流失学生劝返记录表
(完整word版)流失学生劝返记录表
城南小学流失学生劝返记录表学生信息学生姓名李宏性别男出生所在班级 4.1 家长姓名李沛轩辍学原因厌学现在去向跟随父母外出打工劝返工作记录劝返工作老:曹丽芳家访记录为了动员李宏返回学校接受义务教育，学校组织朱寿光、施立晓老师共同走访李宏家，对其家庭做了解，家庭情况：家住瓦马乡掌上村坪子田组，父亲曾长期在外打工，对其缺乏管理和教育，导致该生生性叛逆，性格倔强，学习基础差，游手好闲，不务家务。
现家庭主要收入来源：打工收入、种植、核桃。
此次家访，李红已随父母外出广东打工，仅有爷爷奶奶协助照看家屋。
家长态度：及早传达学校要求给李宏及其父母，劝说该生继续回校读书。
学生态度：该生平时不想读书，从上小学开始至进入初中经常违反学校管理规定、纪律要求，对学习无兴趣，学不进去，态度非常坚决。
劝返工作方法及措施：此次是学校对其进行第三次劝返动员返校就读，学校组织朱寿光、施立晓老师亲自到学生家做思想工作。
劝返工作成果学生及其父母都已外出打工，相关学校要求由其爷爷奶奶传达。
学校意见速回学校劝返现场城南小学流失学生劝返记录表学生信息学生姓名胡军刚性别男出生所在班级 6.1 家长姓名胡应军辍学原因厌学现在去向外出打工且目前已走失劝返工作记录劝返工作老师：魏瑞红家访记录为了动员胡军刚返回学校接受义务教育，学校组织朱寿光、施立晓老师共同走访胡军刚家，对其家庭做了解，家庭情况：家住瓦马乡掌上村坪子田组，父亲患有轻微精神病史偶尔外出打工，母亲出走多年，属于单亲家庭，对其缺乏有效的管理和教育，导致该生性格倔强，学习基础差，沉迷于不着边际的幻想。
现家庭主要收入来源：打工收入、种植、核桃。
此次家访，胡军刚已外出辽宁打工且已走失，处于失联状态。
家长态度：如有联系上将劝说该生继续回校读书。
学生态度：该生平时学习极为困难、学习效果极差，性格倔强，对学习无兴趣，学不进去。
劝返工作方法及措施：此次是学校对其进行第三次劝返动员返校就读，学校组织朱寿光、施立晓老师亲自到学生家做思想工作。
辍学儿童少年劝返工作情况记录表及说明书
附件2
义务教育阶段辍学的建档立卡贫困户学生劝返情况记录表
备注：因非经济困难原因辍学的，家长、教育部门、帮扶联系人要积极主动耐心做好思想动员工作，动员学生返校就读，教育部门（学校）人员、帮扶联系人劝返次数要达到2次以上（含）。
附件3
辍学儿童少年劝返工作情况说明书
县乡（镇）村屯（小组）适龄儿童少年，岁，因
，不接受义务教育。
（教育部门或学校人员）分别于入户动员，帮扶联系人
分别于入户动员，其仍不愿返校就读。
特此说明。
教育部门（学校）人员（签字）：
帮扶联系人（签名）：
家长或监护人（签名）：
年月日。
义务教育劝返工作记录表样式
义务教育劝返工作记3
表样式I
Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
义务教育阶段辍学的建档立卡贫困户学生劝返情况记录
备注：因非经济困难原因辍学的，家长、教育部门、帮扶联系人要积极主动耐心做好思想动员工作，动员学生返校就读，教育部门
（学校）人员、帮扶联系人劝返次数要达到2次以上（含）。
辍学儿童少年劝返工作情况说明书
县（市、区）乡（镇）村
屯（小组）适龄儿童少年 , _岁，因
_______________________________________________ ,不接受义务教育
_________________________________________________ （教育部门或学校
人员）分别于■入户动
员，帮扶联系人分别于
入户动员，其仍不愿返校就读。
特此说明。
教育部门（学校）人员（签字）：
帮扶联系人（签名）：
家长或监护人（签名）：
年月曰
义务教育阶段因失能免学、缓学、休学的建档立卡贫困户学生
情况记录表
三、证明材料（列出证明材料目录，材料附后）
备注：①此表由帮扶联系人填写。
②失能是指由于意外伤害或疾病导致身体或精神上的损伤，造成学生无法上学。
③因失能免学、缓学、休学的，按照〈〈中华人民共和国义务教育法实施细则》的要求，必须由学生父母或者监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准，并附县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。
辍学学生劝返工作记录表 (2)
1.积极联系家长，约会面谈。
2.对学生进行积极正面的引导，试图让其意识到学习是改变命运的唯一出路。
3.学生逃学后积极联系家长并配合家长立即寻找孩子的去向。
4.在班级开会让同学们认可张海兵并积极与其做朋友。
劝返
成果
第一次劝返成功有效，学生返回学校进行了一学期的学习。
第二次劝返遇到学生情绪的阻碍，但最终也同意返校学习，一天后又私自逃学离校。
辍学学生劝返工作记录表
学生信息
学生姓名
张海兵
性别
男
出生年月
班级
八1
家长姓名
张军
பைடு நூலகம்辍学原因
父母离异，厌学逃学
现在去向
在家
联系电话
（爷爷）
劝
返
工
作
记
录
劝返工作教师：张金风
家访记录
家庭情况
父母离异，跟爷爷奶奶叔叔婶婶一起生活
家长态度
家长积极配合班主任工作并几次三番将孩子亲自带到学校
学生态度
学生厌学不能积极配合班主任老师，劝返成功到校后仍然出现逃学现象
第三次劝返没有成功，学生执意不返回，态度坚决。
义务教育劝返工作记录表
极主动耐心做好思想动员工作，动员学生返校就读，教育部门（学校）人员、帮扶联系人劝返次数要达到2次以上（含）。
辍学儿童少年劝返工作情况说明书
县（市、区）乡（镇）村屯（小组）适龄儿童少年，岁，因
，不接受义务教育。
（教育部门或学校人员）分别于入户动员，帮扶联系人分别于
入户动员，其仍不愿返校就读。
特此说明。
教育部门（学校）人员（签字）：
帮扶联系人（签名）：
家长或监护人（签名）：
年月日
义务教育阶段因失能免学、缓学、休学的建档立卡
贫困户学生情况记录表
备注：①此表由帮扶联系人填写。
②失能是指由于意外伤害或疾病导致身体或精神上的损伤，造成学生无法上学。
③因失能免学、缓学、休学的，按照《中华人民共和国义务教育法实施细则》的要求，必须由学生父母或者监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准，并附县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。
辍学学生劝返记录
孩子热情高涨，成绩进步很快
小学辍学学生劝返记录表
辍学学生
XX
班级
X年级
辍学原因
父母关心不够
劝返时间
20X年X月X日
地点
学生家中
参加人
XXX
劝返过程记录：
符佳怡家境贫困，极为任性，经常缺课，动辄请假，甚至逃课，有一次她两天连续请假，后来又半天无故未到校，给家里打电话无人接听，我赶到她家，不在，后来从学校旁的一个小店内找到的她，问其原因，她理直气壮的跟我说：“我爸、妈老不回来，她们一点儿也不关心我，我觉得我是一个被爱抛弃的孩子。”她甚至还说：“我不去上课，就是想看看你是否在乎我!”
三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。劝返结果顺利返校，比之前更开朗。
针对孩子的这种情况，我及时给她在北京包工程的父母打了电话，将这一情况告之，她母亲回来后陪其住了一段时间后，她的情况有所好转，也不提辍学之事了。我庆幸家访帮了我的忙。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。
小学辍学学生劝返记录表
辍学学生
XXX
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校
意
见
速回学校
劝
返
现
场
工
作
成
果
学生及其父母都已外出打工，相关学校要求由其爷爷奶奶传达。
学
校
意
见
速回学校
劝
返
现
场
城南小学流失学生劝返记录表
学
生
信
息
学生姓名
胡军刚
性别
男
出生
所在班级
6.1
家长姓名
胡应军
辍学原因
厌学
现在去向
外出打工且目前已走失
劝
返
工
作
记
录
劝返工作老师：魏瑞红
家
访
记
录
为了动员胡军刚返回学校接受义务教育，学校组织朱寿光、施立晓老师共同走访胡军刚家，对其家庭做了解，家庭情况：家住瓦马乡掌上村坪子田组，父亲患有轻微精神病史偶尔外出打工，母亲出走多年，属于单亲家庭，对其缺乏有效的管理和教育，导致该生性格倔强，学习基础差，沉迷于不着边际的幻想。现家庭主要收入来源：打工收入、种植、核桃。此次家访，胡军刚已外出辽宁打工且已走失，处于失联状态。
城南小学流失学生劝返记录表
学
生
信
息
学生姓名
李宏
性别
男
出生
所在班级
4.1
家长姓名
李沛轩
辍学原因
厌学
现在去向
跟随父母外出打工
劝
返
工
作
记
录
劝返工作老:曹丽芳
家
访
记
录
为了动员李宏返回学校接受义务教育，学校组织朱寿光、施立晓老师共同走访李宏家，对其家庭做了解，家庭情况：家住瓦马乡掌上村坪子田组，父亲曾长期在外打工，对其缺乏管理和教育，导致该生生性叛逆，性格倔强，学习基础差，游手好闲，不务家务。现家庭主要收入来源：打工收入、种植、核桃。此次家访，李红已随父母外出广东打工，仅有爷爷奶奶协助照看家屋。
家长态度：生平时不想读书，从上小学开始至进入初中经常违反学校管理规定、纪律要求，对学习无兴趣，学不进去，态度非常坚决。
劝返工作方法及措施：此次是学校对其进行第三次劝返动员返校就读，学校组织朱寿光、施立晓老师亲自到学生家做思想工作。
劝
返
家长态度：如有联系上将劝说该生继续回校读书。
学生态度：该生平时学习极为困难、学习效果极差，性格倔强，对学习无兴趣，学不进去。
劝返工作方法及措施：此次是学校对其进行第三次劝返动员返校就读，学校组织朱寿光、施立晓老师亲自到学生家做思想工作。
劝
返
工
作
成
果
胡军刚已外出辽宁打工且已走失，处于失联状态，相关学校要求由其爷爷传达。