小学语文文章结构方式
人教部编版四年级语文下册专题复习第九讲：阅读技巧之顺序与结构(教师版)
第九讲阅读技巧之顺序与结构【知识窗】记叙的顺序一般可分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
结构的基本内容有八个方面，即：开头、结尾、层次、段落、过渡、照应、详写、略写。
【方法一点通】顺叙的常见方式有：按事情发展的顺序写、按时间变化的顺序写、按地点和方位变换的顺序写、按游览的顺序写等。
同学们可记住这些记叙的具体顺序，根据具体文章具体分析就可以了。
小学阅读理解结构方面的知识考察点有：开头的总起全文、结尾的总结全文、首尾呼应、前后照应（其中包含伏笔和铺垫）、总分总式的层次划分、过渡句和过渡段等。
例文：《赵州桥》节选赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
例题：短文第二段是。
在结构上的作用是。
解析：通过阅读该段的上下两段文字，可以很容易判断第二段是文章的过渡段，过渡的作用便是承接上文内容，开启下文内容。
参考答案：短文第二段是过渡段。
在结构上的作用是承上启下。
【佳篇演练】阅读下面的短文，理解并回答短文后面的问题。
（一）爱国诗人陆游陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。
他从小就受到了父亲的教育,立下了报国之志。
他30岁那年,参加了礼部举行的考试，以优( 秀异√)的成绩获得了第一名,但遭到了大奸臣秦桧的打击,被除掉了姓名。
然而,这一打击并没有使陆游灰心。
回家以后,他仍然刻苦地攻读兵书,认真练武,准备为国建功立业。
小学语文文章结构方式
小学语文文章结构方式
常见的文章结构方式有并列式、总分式、对照式、递进式四种。
并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
总分式；先总述，再分说。
这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。
递进式：文章几部分内容逐层深入。
文章的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的。
不同的小说篇章，其情节单元的构成方式是不同的，从而形成了不同的情节结构类型，不同的情节结构类型有不同的叙述特点和审美功能。
小学作文常见的几种基本结构模式(含例文)
小学作文常见的几种基本结构模式文章无定法，作文有常规。
无论何种写作文体，都要有清晰的思路，明快的结构。
由此可见，掌握几中基本的结构模式，能使我们在写作上快速构思，在较短时间内迅速搭起文章的骨架。
小学作文常见的结构模式有5种：总分式，并列式，递进式，对照式，设问式。
当然，这几种结构模式既可以用来谋篇，也可以用来构段，因为文章是有若干个段组成的。
第一讲总分式结构文章是由很多个段组成的，段与段之间决定层次，所以，总分式结构表现出来的文章层次之间的关系是总说和分说的关系，这种关系，有三种基本形式：1.先总说后分说， 2.先分说后总说；3.先总说，后分说，再总说。
请看下面例文：小馋妮三舅有一个女儿，名叫宋海锦。
她今年4岁，个子不高，长得可壮实了。
她最大的特点就是好吃，见啥吃啥，可馋了!大家给她起了个外号叫“小馋妮”。
一天，三舅带“小馋妮”来我家做客。
进门后，妈妈拿出太子奶招待她。
她伸出小手紧紧抓住瓶子，插上吸管猛吸，一连喝了三大瓶，撑得肚子圆溜溜的，直打饱嗝，逗得大家哈哈大笑。
她呢?两只大眼睛溜溜地转，很快瞄上茶几上放的一串香蕉和几根火腿肠。
只见她摇摇晃晃地跑过去，伸手掰下一根香蕉，剥开皮咬了两口。
没等香蕉咽下肚，她又去拿火腿肠。
舅舅连忙制止她：“海锦，你吃不下去就不要再糟蹋东西了。
”谁料，“小馋妮”两眼一瞪，不高兴地说：“我能吃，都能吃进去!”说完，用牙撕开了火腿肠的包装皮。
可她只吃了几口就吃不下了，每吃一口都像咽药似的。
最后，她开始咬一口吐一口玩了起来。
舅舅扬起巴掌照她屁股轻轻地拍了一下，这可不得了了，她“哇”地哭了起来……你们说，我的小表妹是不是个“小馋妮”?这篇作文的结构模式属于总分式，作者先总说“小妮子”的馋，并通过三个具体的贪吃事例分别来表现，紧扣“馋”字，从而将一个“小馋妮”鲜活地“推”到了读者面前。
再来看下面例文：母爱感动了我天使说：“上帝，我将要离开您，去人间成为一个孩子，为世界做贡献——可是，离开了您，又有谁能来照顾我、给我无尽的关爱呢？”上帝说：“可爱的孩子，放心吧，我早已为你安排了另一个天使，她会无微不至地照顾你，给你无尽的爱。
小学语文三年级下册试题 期中阅读复习专题06 文章结构(部编版,有答案)
专题06 文章结构常考题型1.本文是什么机构；2.与XXX结构有什么不同课程框架1.知识讲解2.知识梳理3.技巧巩固教学环节一、知识详解文章一般分为“总分”、“分总”和“总分总”三种结构方式。
“总”就是文章的总起或总结，是文章的中心思想。
“分”指的是分层叙述。
(1)“总分总”的结构是先抛出文章的中心思想，再分层叙述，逐层深入，最后对文章加以总结。
(2)“分总”的结构方式，在一篇文章或段落当中，先对事物的各个部分进行具体的描写，再用总结句来总结前面的内容。
(3)“总分”的结构方式，在一篇文章或段落当中，先用总起句对事物进行总的交代或说明，再对事物的各方面作分别的叙述或描写。
例1：九寨沟（节选）一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫作“五花海”“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！问题：课文采用了（）的结构方式。
A．总—分—总B．总—分C．分—总D．并—列二、知识梳理三、技巧巩固姥姥家的小院今年暑假，我的生活真是丰富多彩。
最有趣的是到农村的姥姥家，我最喜欢姥姥家的小院。
院子西南角，几根长竹竿架上，爬满了花藤，稠密的绿叶衬着紫红色的花朵，又娇嫩，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的花布。
院子东北角是由金瓜架搭起的棚子。
光滑滑的金瓜像吊灯似的挂在藤上。
瓜棚下面有桌子。
晚上，灯亮了。
孩子们在这里读书，下棋，大人们也在这里乘凉，闲谈。
院子东面栽着几株像巨人一样高大的白杨，还有几株果实累累的果树。
白杨树挺直了高大的躯干，碧绿的叶子被风吹得哗哗直响，在响声中可以闻到果子的清香。
小学语文阅读段落分层方法
小学语文阅读段落分层方法给文章分段，便于更好地理解内容，弄清表达顺序，领悟作者的表达方法。
今天小编给大家分享一些小学语文阅读段落分层方法，希望对您有所帮助!1小学语文阅读段落分层方法①按时空顺序划分。
如写英雄好汉鲁达不畏强暴、疾恶如仇、见义勇为的《鲁提辖拳打镇关西》，按时序可划分为“打之前”(探明情况)“打之时”(击中要害，痛快淋漓)“打之后”(智上梁山)三部分;写回故乡见闻感受的《故乡》，按时序可分为“去故乡”“在故乡”“离故乡”三部分。
写留学生活怀念老师的《藤野先生》，按地点转换可划分为“去仙台之前”(在东京)“在仙台”“离仙台”(回国)三部分。
②按题目语法结构划分。
如用“从……到……”这一介宾短语作标题的《从百草园到三味书屋》，按地点转移，文章可分为“百草园”“三味书屋”两大部分;又如《从甲骨文到缩微图书》，是按时间起讫结构全文，可按书籍的发展演变过程分段;《从三到万》则表示发展过程，文章引用“从三到万”的故事，议论安排于故事的前后，故分三大段。
并列短语作标题，一般分两段或三段，如《在烈日和暴雨下》可分为“在烈日下”“在暴雨下”两部分。
③按题意划分。
如《向沙漠进军》，按逻辑思维顺序可分为“为什么要向沙漠进军”(沙漠的危害性)“怎样向沙漠进军”(防治办法)“向沙漠进军怎么样”(已有成就和光辉前景)三大部分。
又如《夜走灵官峡》，题中的“夜”(雪夜)指时间，“灵官峡”表地点，“走”表行文线索，文章可按“走”“不走”“走”分为三段。
④按文章结构特点划分。
文章是“总――分”结构的，可分为两段;是“总――分――总”结构的，可分为三段。
前者如《苏州园林》：“总”――苏州园林是我国各地园林的标本，“分”――分亭台轩榭、假山池沼、花草树木等的布局特点。
后者如《谁是最可爱的人》：“总”――抒情议论，赞美志愿军战士出色品质，“分”――三个典型事例，“总”――抒情议论，再次赞美志愿军战士出色品质。
⑤按中心句划分。
小学语文-文章结构方
描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
●人物描写方法：肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的。
语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格的。
行动描写是以人物的动作，行为来表现人物性格的一种手法。
心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写。
主要作用在于揭示人物的内心世界。
表现人物的思想感情、刻划人物性格，深化作品主题。
一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
小学语文阅读教材分段方法有哪些
小学语文阅读教材分段方法有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生作文常见结构方式
小学生作文常见结构方式作文结构方式即作文章法。
学生感到作文难，有时感到无话可说，而更多的时候则难在有话不知该怎么说。
这个“有话不知该怎么说”，就是因为不懂作文结构方式即作文章法所造成的。
小学生需要懂得作文结构章法，不仅因为要作文，而且因为要读作文，特别是怎样读好作文。
既然小学生读作文、写作文都需要章法知识，本文就从作文中常见的章法谈起。
一、总分式总分式结构就是先总述后分说。
譬如：松鼠是一种美丽的小动物。
∕它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。
上面这段话就是先总述松鼠是一种美丽的小动物，再分别从面上、身上、尾巴三个方面来分说松鼠的美丽，这就是总分式结构。
总分式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
二、分总式分总式结构就是先分述后总结。
譬如：小狗花花有二尺多长，全身白毛，只有耳朵边有些黄花花的毛，尾巴向上翘，脚矮矮的，∕挺好看。
上面这段话先分别写小狗花花的身长、毛色和脚的情况，再总写花花挺好看，这就是分总式结构。
分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
三、总分总式总分总式就是先总述后分述再总结。
譬如：走到近处，我看清那花开得十分异样，∕粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，那“碗”底还滚动着夜里的露珠。
∕多么新奇、多么有趣的花啊！上面这段话先总述打碗碗花“开得十分异样”，后分述花瓣和花“碗”底有露珠的情况，再作出“新奇、有趣”的结论。
总分总式结构能用于写片段，还能用于写篇章。
四、概具式概具式结构就是先概括介绍后具体描述。
譬如：下课，穆老师和我们一起玩的时候，她眼睛也会说话。
∕一次，我们玩“老鹰捉小鸡”，穆老师当“老鹰”。
她一下子跑到东一下子跑到西，眼睛呢，睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了，这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说︰“哈哈，这回可让我捉住了！”上面这段话先概括介绍了穆老师的“眼睛也会说话”，然后具体描述一个事例来说明穆老师的眼睛怎么说话。
小学生写作文的框架结构
小学生写作文的框架结构“光阴似箭，日月如梭”转眼间，在小学的六年生活即将逝去，将滴在大海里，过去的六年生活滴在时间的流里，其它的日子被大海溶解了，但是，这难忘的六年小学生活却溶解不掉，因为，那里面掺杂着留念与难忘。
在六年前的我，蹦蹦跳跳的走到了校门口，然后妈妈拉着我胖乎乎的小手，走进了校园，当时的人非常非常多，而我好像中了魔法一样，走进了我就应该进的教室，在那踏进191门槛的一瞬间，李老师迎接了我，李老师教我们上第一节语文课的那一次，我就喜欢上了李老师，她总有办法把一张张陌生的汉字，变成一个个熟悉的朋友。
在这六年的生活中，我们共同生活在一条“船”上，我们共同“捕鱼”我们共同“度假”我们共同“扬帆远航”我们共同……在这条“船”上也有叛乱的时候。
比如，我们班同学喜欢聊猫斗狗，有时一强一弱，事情也就过去了，但是，一旦两个强者吵架，那后果会不堪设想，有时会影响到“船长”。
我们班旁边是“贼船”190他们班经常叛乱，却不影响我们，我们在191这一条船上共度6年，191号即将到达港口，它陪伴我们度过了风风雨雨，走过悠悠球大赛、走过闹鬼风波、走过篮球赛、走过教师节、走过六一儿童节……辛勤劳苦的老师，学而不厌的同学，和蔼可亲的的校长，笔直高大的松树，高高飘扬的国旗，高大的教学楼，今天我就要再见了，我永远不会忘记栽培我的老师更不会忘记和我朝夕相处的同学，在这里，我向大家保证，三年后，在排名榜上相见。
【小学生作文常用的几种结构模式】从考试实际出发，我们需要研究文章的结构模式。
常见的且比较简单有效的记叙文结构方式有如下三种：总分式、并列式和对照式。
一、总分式结构无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。
总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
2021暑期衔接小学语文三四年级阅读理解课件第十二讲文章结构(下)含同步讲义
小练习
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活； 它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花， 在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
一开始，只见一团团的乌云开始紧簇起来。乌云团越来越大，几乎掩盖了整个天 空，仿佛想要吞噬这个小镇。突然，远处传来了几声低沉的雷鸣声，“轰隆隆”， “轰隆”。我向远处望去，天地之间已经没有什么界限，而是融合在一起了，分辨不 出哪里是天，哪里是地了。在那一瞬间，一道闪电划破了乌黑的天幕，伴着雷声，大 雨下了起来，仿佛是被谁装在盆子里倒下来似的。这时，雨点们可快活了！有的雨点 儿们在地上跳着欢快的舞蹈；有的雨点儿们则在地上画圈圈；还有的雨点儿们在空中 旋转着360°的大圈子……突然，一声响彻云霄的雷声，把正陶醉在雨点儿们那各种 各样的优美动作的我给吓醒了，我再次仰望天空，天空中的乌云已经散开去了，蔚蓝 的天空又给大家展现了出来，朵朵白云随着微风飘了过来，这是一幅多么美丽的画儿 啊！
3、抓住表示空间的词语划分层次。
空间顺序一般有远近，内外，上下。随着作者观察点的转移， 描写叙述的景物也就不一样了，会产生由远及近或由近及远、先 内后外或先外后内、从上到下或从下到上等各种空间顺序的转移， 分段时可把统一范围的内容归结到一个阵营里，转移到另一方位 的内容再归结为另一段。
今天是元宵节，我怀着好奇的心情去看灯展，灯盏设在古色古香的院落里。 走进前厅，领空悬挂着一条条五颜六色的“灯带”，中间吊着一个彩色的 “灯篮”。各种彩灯映照在观众的身上，就像披上了五光十色的锦衣，美丽 极了。出了前厅，是吊着形态各异的彩灯的“灯廊”。转过“灯廊”便是中 央大厅。这里灯光闪烁，如花似锦。头顶上是造型多姿、不停转动的“走马 灯”。瞧：孙悟空拿着金箍棒，眼睛一闪一闪的，还调皮地朝着人们做着鬼 脸；那猪八戒挺着肚子，扛着钉耙贪吃的模样让人看了哈哈大笑……
小学语文阅读文章体裁归纳
文章体裁:记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本。
表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法及作用:(1)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托):以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。
修辞方法及作用:(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
答题格式:强调了+对象+特性(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
强调了......加强语气(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
(注:必须结合相关语句分析。
)(9)引用:引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。
作用是增强说服力。
(10)互文:两个部分,互相呼应,互相补充来表达一个完整句子意思。
(11)对比:把具有明显差异的双方安排在一起,进行对照比较。
小学语文文章分段分层小技巧,原来如此简单
小学语文文章分段分层小技巧，原来如此简单！建议为孩子收藏！划分段落小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。
很多同学文章读完了，却不知道怎样去划分段落。
今天就给大家分享一下怎样具体划分文章的段落及概括文章段落大意，希望对大家的学习有所帮助。
划分文章段落的方法◎按事情发展的先后顺序分段、分层一、适用于什么种类的文章。
在写人记事的文章里，你为了写得清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
◎按时间顺序分段、分层一、适用于哪种文章。
有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法。
首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
◎按方位顺序分段、分层一、适用于什么类型的文章。
有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分清楚。
二、如何分段。
先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
小学语文四大文体
报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。
六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。
所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。
小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。
在此，将对以上四种文体进行分析。
一、记叙文记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。
记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。
在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。
下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。
（一）记叙文的种类和特点记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。
从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。
相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点１、形象性。
说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。
而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。
２、典型性。
记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性,而且不是一些平凡之事、人。
如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。
他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。
《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。
他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。
部编版语文小学五年级阅读理解：文章结构知识点讲解(课件)
总分结构
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可 以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
1.先总后分 2.先分后总 3.总分总
内 容 上
（中心句）
总分结构
动物有各种各样的睡觉方法。狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面
。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着
1、总-分-总2、总一分 3、分一总
段意：写国庆节欢乐的景象
主要看：段首、段尾
妈妈有丰富的知识，引导我从小就在知识的海洋 里遨游。在温暖的春日下，她给我讲过伽利略和 望远镜。在夏天乘凉时妈妈给我讲过牛顿和三大 定律。在寂静的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和 原子弹。在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过米丘林 和苹果、番茄。妈妈是我学习上的引路人。
主要看：段首、段尾
段意：写了荷兰草原上的各种 牲畜
国庆节的夜晚，人民广场上千万支礼花纷纷射入 空中形成了一副五颜六色的空中彩图。欢乐的人 们手捧鲜花，高呼“中华人民共和国万岁!中国 共产党万岁!”观礼台上，市政府领导笑容满面 地和群众一起观看节日的礼花，并不断地举手向 人们招呼。国庆节的夜晚是多么欢乐啊! 本段的结构模式是( 3 )
）
A.分——总 B.总——分——总
C.总——分
写一个总分总的段落
傍晚的时候云霞真是漂亮极了。 。 。
变化万分又颜色多变，多漂亮的晚霞啊！ 。 。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
小学语文作文谋篇布局的方法有哪些
小学语文作文谋篇布局的方法有哪些文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文谋篇布局的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文谋篇布局的方法一、分析题目，理解题意第一，分析题目所属的文体类型，审清题目是记叙文还是说明文等。
第二，认真阅读习作要求，弄清题目意思，区分题目内容。
如：记人(记什么人)、叙事(叙什么事)、写景状物(写什么景状什么物)等。
第三，抓住题目重点，找出题目关键词。
通常称为“题眼”。
它是文章的核心，抓住了题眼，才能把握文章的主要内容。
如《让我感动的一件事》，核心是“感动”。
“人间处处有真情”，“真情”是“题眼”。
第四，概定内容范围。
如《一夜的工作》时间限定在一个晚上;《校园一角》不能写校园以外的其他地方;《一件感人的事》就只能写一件事，写几件事就离题了。
二、理清结构，合理布局文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有一定的结构，理清了文章结构，才能写出好的文章。
小学作文常见的文章结构、构段方式有：第一，总―分结构：总述和分述构成，中心句在文章的开头或结尾。
总―分式包括“总―分、分―总、总―分―总”三种形式。
如小学六年级语文《顶碗少年》：(1)总起：感悟人生经历，有些偶然的事情竟会终生难忘。
(2)分述：通过三次表演展示事情经过。
(3)总结：抒发内心感叹，呼应开头，突出了文章中心。
第二，并列结构：不同事物、情况、方面、问题，文章的各部分内容没有主次之分。
例如在《北京的春节》一文中：老舍先生按“腊月初旬、除夕、春节、元宵节、正月十九”五个片段描绘了老北京春节的民风民俗，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
三、立意选材，确定中心第一，立意就是确定文章的主题，明确文章的中心思想。
中心思想要正确、健康、集中、鲜明，有积极意义。
最新小学语文阅读文章体裁归纳
文章体裁：记叙文、说明文、议论文、诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本。
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法及作用：（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
修辞方法及作用：（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
答题格式：强调了＋对象＋特性（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
强调了......加强语气（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（注：必须结合相关语句分析。
）（9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。
作用是增强说服力。
（10）互文：两个部分，互相呼应，互相补充来表达一个完整句子意思。
（11）对比：把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较。
小学语文课文有哪些结构
小学语文课文有哪些结构？ccni632168 11级分类：中小学作业被浏览477次 2013.04.07检举56赵女士采纳率：59% 10级 2013.04.081、汉语拼音2、汉字3、词语4、句子5、口语交际6、综合性学习7、古诗文8、阅读9、百科知识10、作文（40分）写作技巧：1、审题（1）找准关键词即题眼，是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型，不落俗套4、结构(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写(2)按时间顺序来写(3)按空间顺序来写(4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法5、列提纲（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示。
列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。
6、开头——要引人入胜（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3）说明情况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。
7、结尾——要耐人寻味。
（1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾8、过渡——力求自然，承上启下9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。
10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。
（1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅。
（B）内容是否符合题意。
（C）材料是否恰当地表现中心。
（E）中心是否明确、集中。
（F）观点是否正确、鲜明。
（2）格式修改（A）层次是否清楚。
（B）详略是否得当。
（C）汉字占格、标点占格使用是否正确。
（D）应用文格式是否完整、正确。
（3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。
希望对你有用！满意敬请采纳！小学语文文章都有哪几种结构有总分总结构有总分结构有分总结构还有什么结构啊精华答案hey借个微笑2009-09-191.语文的文章结构一共有哪几种？（1）总分总（2）总分（3）分总2.修辞手法一共有哪几种？（1）比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词。
小学语文-文章结构方式
转折、、、、过渡句作用：承接上文；引起下文; 承上启下
描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
●人物描写方法:肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的。
语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话(与别人交谈）来表现人物性格的.
行动描写是以人物的动作，行为来表现人物性格的一种手法。
心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写.主要作用在于揭示人物的内心世界。
表现人物的思想感情、刻划人物性格,深化作品主题。
小学语文-阅读技巧——阅读的基本方法
小学语文-阅读技巧——阅读的基本方法1．怎样给文章分段？给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分（起因、经过、结果），按时间的变化分（找时间词），按地点的转移分（找地点变化的词），按事物的类别分，按文章的结构分（总分总、空行、小标题）。
2．怎样概括段落大意？先要读懂文章，然后按照这几种方法概括：层意归纳法（将段落中各层意思连成句子），摘句归纳法（找中心句、过渡句），提问归纳法（对内容提问）。
3．怎样给段落划分层次？按连贯关系分层，一般有两种：一种是按事情发展顺序，一种是按时间的先后顺序。
按因果关系分层，有先因后果或先果后因两种形式。
按并列关系分层，各内容之间没有主次之分。
按总分关系分层，有“总分”、“分总”和“总分总”三种形式。
4．怎样归纳主要内容？有四种方法可供参考：段意归纳法，将各段意思连起来组成完整的句子。
重点归纳法，只要抓住重点段落的意思，再加上必要的补充交代就可以了。
审题归纳法，将题目的意思具体地组成一句话。
摘句归纳法，找出重点语句或中心句，补充一些词句连成一句完整的话。
5．怎样概括中心思想？可以学习这四种方法：分析题目法，弄清题目的意思，找出中心词。
分析中心句法，理解中心句所要表达的思想感情。
分析主要情节法，理解主要情节中包含的思想感情。
分析主要人物法，理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。
6．怎样给文章加标题？加标题前要读懂想清楚，标题要体现文章的什么内容。
文章标题有这几种类型：以时间为题，以地点为题，以事件为题，以中心为题，以景物为题，以文章中人物的语言为题。
7．怎样分析文章的写作特点？选材是否突出了中心，详略是否得当。
在结构上有什么特点？分析文章的写作顺序，看看文章为表达中心是否选择了合适的记叙顺序。
有顺叙（按事情发展的先后顺序叙述，如《飞夺泸定桥》）、倒叙（把事情的结果或事情中最突出的片断提到前面来写，如《月光曲》）、插叙（在叙述过程中插入一段有关的事情，如《凡卡》）、补叙（对所叙述的人物、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》）、分叙（叙述同一时间内不同事物的发展过程，如《课间十分钟》）。
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列、因果、转折、、、、过渡句作用：承接上文；引起下文；承上启下
描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
●人物描写方法：肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的。
语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格的。
行动描写是以人物的动作，行为来表现人物性格的一种手法。
心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写。
主要作用在于揭示人物的内心世界。
表现人物的思想感情、刻划人物性格，深化作品主题。