第3讲微写作教案说明文
说明类小作文教案
说明类小作文教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特点和结构。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、简洁、有序地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 常用的说明方法3. 说明文的结构与组织4. 说明文的写作技巧5. 修改与评价三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇说明文，引导学生思考说明文的特点和作用。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、结构、组织以及写作技巧。
3. 实践：让学生分组讨论，选择一个熟悉的事物，运用说明方法进行写作。
4. 展示：每组挑选一名代表，将作品进行展示，让大家共同评价。
四、教学评价：1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 学生作品的内容丰富性、条理性以及语言表达能力。
五、课后作业：1. 复习本次课程的内容，整理笔记。
3. 下节课前提交作业，并进行互相评价。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典说明文案例，让学生深刻理解说明文的写作技巧和表达方法。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，分组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 写作实践：多次进行写作练习，让学生在实践中不断提高说明文的写作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生作品反馈，指导学生修改和完善，提高作品质量。
七、教学资源：1. 说明文范文：提供一批优秀的说明文范文，供学生学习和参考。
2. 写作素材：为学生整理一批说明文写作素材，便于学生在写作时进行选择和使用。
3. 评价标准：制定一套科学的评价标准，使学生能够明确自己在写作中的优点和不足。
八、教学计划：1. 上课时间：共计15课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：按照教学内容，合理安排每个课时的教学活动，确保教学目标的达成。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的创新能力和思维能力，引导学生敢于尝试，勇于表达。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
二、教学内容：1. 说明文的概念及特点2. 说明文的写作方法3. 说明文的结构安排4. 说明文的语言表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何使学生能够运用恰当的说明方法，生动、准确、有条理地说明事物。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
3. 实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和建议。
4. 互动讨论法：鼓励学生互相评改、讨论，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的概念及特点2. 第2课时：讲解说明文的写作方法3. 第3课时：讲解说明文的结构安排4. 第4课时：讲解说明文的语言表达5. 第5课时：写作实践与评价六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科普视频或实物展示，激发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生体会和领悟写作技巧。
4. 实践指导：布置一个简单的写作任务，引导学生进行写作实践。
5. 互动讨论：组织学生互相评改、讨论，提高写作能力。
七、写作技巧与策略：1. 选用恰当的说明方法：举例子、列数据、作比较等。
2. 注重观察和思考：详细描述事物的特征、功能和价值。
3. 合理安排结构：明确开头、中间和结尾，使文章条理清晰。
4. 使用准确、简洁的语言：避免使用模糊、冗长的表达。
八、写作任务与评价：1. 写作任务：根据给定的主题，编写一篇说明文。
2. 评价标准：内容充实、说明方法恰当、语言准确、结构清晰。
3. 评价方法：自评、互评、教师评。
九、拓展与延伸：1. 引导学生阅读更多优秀的说明文，提高写作水平。
说明文公开课教案
说明文公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生阅读和理解说明文的能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 引导学生运用说明文的写作技巧，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的写作技巧4. 说明文的阅读和理解5. 说明文的实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的定义、特点、结构和要素，以及说明文的写作技巧。
2. 教学难点：说明文的写作技巧和阅读理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和要素，以及说明文的写作技巧。
2. 案例分析法：分析典型说明文案例，让学生深入理解说明文的特点和写作技巧。
3. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
4. 实践练习法：让学生动手写作说明文，及时反馈并进行指导。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、结构和要素，以及说明文的写作技巧。
3. 案例分析：分析典型说明文案例，让学生深入理解说明文的特点和写作技巧。
4. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
5. 实践练习：让学生动手写作说明文，及时反馈并进行指导。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对说明文的理解程度。
2. 写作练习：评估学生在实践练习中写的说明文的结构、内容和语言表达等方面。
3. 课后作业：布置相关的说明文阅读和写作作业，以巩固所学知识和技能。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的说明文教材，提供丰富的学习材料。
2. 案例文章：收集各类说明文文章，作为案例分析的材料。
3. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的纸张和文具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍说明文的定义和特点2. 第二课时：讲解说明文的结构和要素3. 第三课时：讲解说明文的写作技巧4. 第四课时：分析典型说明文案例5. 第五课时：互动讨论和实践练习九、课后反思：在课后，对本次公开课的教学效果进行反思，思考学生的学习情况、教学方法的运用以及教学进度的安排等方面，以不断提升教学水平。
微教材及编写说明（优秀范文五篇）
微教材及编写说明（优秀范文五篇）第一篇：微教材及编写说明（请在此处填写微教材所在专业大类、专业和所对应的课程，字体为黑体三号）XXXX 微教材主编XX（注：主编人数为1-2人）更新次数XX 时间XX（注：请在此处填写的为计划更新的次数与时间）（若有微教材电子版，请在此处放置微教材电子版二维码，若没有电子版可不提供二维码）主编单位：XXXX 认证编码（此处暂且不填）微教材编写说明（填写要求：第一段：分析微教材在教学和岗位核心能力培养中的重要性及意义第二段：简要说明微教材编写相关情况，如参与者、企业支持情况、引入新内容情况、拟采取的教学改革计划、更新预期等内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）微教材使用说明（填写要求：第一段：描述微教材适用对象、使用场景等第二段：描述微教材使用方法第三段：说明微教材使用注意事项内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）教学点说明（填写要求：第一段：简述本教材所包含教学点的形成过程及教学点在教学、职业岗位核心能力培养中的重要性第二段：描述本教材所包含教学点对应的职业岗位活动情况内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）微教材同步教学实施说明（填写要求：第一段：说明本教材的同步教学计划第二段：说明本教材线上（线上线下混合）同步教学方案设计内容请用仿宋三号字体，格式为首行缩进2字符，行距为固定值23磅）一、线上（或线下）教学内容二、线上（或线下）教学内容（该部分填写说明：1.若精品课为线上模式，则该部分只需填写“微教材线上教学教材内容”，若精品课为线上线下混合模式，则需要填写“微教材线上教学教材内容”和“微教材线下教学内容”。
二者先后顺序依据教学需要由教师自行确定。
2.无论线上或者线下教学内容，每部分均须包括习题（或测试题）的内容。
3.微教材所对应的视频课资源二维码须在“线上教学内容”中提供，其余数字教学资源如PPT、教学课件等资源由教学根据教学需要确定是否形成对应的二维码放到本教材中。
微写作教案
微写作教案一、教学目标1.了解微写作的概念和特点；2.掌握微写作的技巧和方法；3.培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容1. 微写作的概念和特点微写作是指在限定的字数范围内，通过简洁、精炼的语言表达出自己的思想和感受。
微写作的特点是短小精悍、言简意赅、富有表现力和感染力。
2. 微写作的技巧和方法（1）抓住主题微写作的字数有限，因此要抓住主题，突出重点，避免跑题。
（2）用词精准微写作要求用词精准，避免冗长和模糊的表达，让读者一目了然。
（3）运用修辞微写作可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强表现力和感染力。
（4）注重节奏微写作的节奏要紧凑有力，让读者感受到文字的韵律和节奏感。
3. 微写作的实践（1）主题写作让学生根据不同的主题进行微写作，如“我的假期”、“我的梦想”、“我的家乡”等。
（2）模仿写作让学生模仿名家的微写作，如鲁迅、巴金、余秋雨等，学习他们的写作技巧和方法。
（3）创新写作鼓励学生进行创新写作，尝试不同的写作风格和表现手法，培养创新思维和写作能力。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解微写作的概念、特点、技巧和方法，让学生了解微写作的基本知识。
2. 示范法通过示范微写作的过程和结果，让学生了解微写作的实际操作和效果。
3. 练习法通过练习微写作，让学生掌握微写作的技巧和方法，提高写作能力和创新思维。
四、教学评价1. 学生自评让学生对自己的微写作进行评价，包括主题把握、用词精准、修辞运用、节奏感等方面。
2. 教师评价教师对学生的微写作进行评价，包括内容、语言、结构、表现力等方面，指出不足和改进的方向。
五、教学建议1. 培养阅读习惯微写作需要丰富的阅读积累，因此要培养学生的阅读习惯，让他们接触不同类型的文学作品。
2. 多样化教学微写作可以与其他学科相结合，如语文、历史、地理等，进行多样化教学，提高学生的综合素养。
3. 创新评价方式微写作的评价方式可以创新，如采用微信朋友圈、微博等社交媒体进行评价，增加学生的参与度和趣味性。
《说明文》随课微写优秀教案
《说明文》单元随文微写教案（2）
教学目标
1、通过本组不同类型说明性文章的学习，了解说明文的特点。
2、尝试运用基本的说明方法进行随文微写。
教学重难点
尝试运用基本说明方法进行随文微写。
课前准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入板书课题
古人云：“知之者，不如行之者。
”在第五单元我们学习了------（板书说明文），今天就来做“行之者”，随文微写，好吗？选点小、时间少、篇幅短,让学生运用说明文的写作方法进行及时练习
二、回顾----交流
1、回顾本组课文内容，回顾《太阳》《松鼠》的特点、说明方法以及
顺序
2、交流：
（1）特点; 太阳―――远、大、热到与人类的密切关系。
松鼠---乖巧、驯良到高超的搭窝技巧为序说明的（2）说明的方法
太阳—主要是列数字、作比较
松鼠—主要是打比方、作比较
提问：你是怎样知道这些方法的？
看标记：举例子—“如、例如、比如。
打比方—像、是、成为。
作比较---比、和、相比……不像
作用：举例子——具体、可信；打比方——生动、形象
列数字——准确。
怎样才能写好为作文呢？板书：抓、用、有
.三、创作----展示
1、出示图片，或写自己熟悉的事物。
2、小组交流。
3、自主创作。
（至少用上一种或者两种说明方法）
4、按标准小组互评；
5、师生共同评议、修改。
四、尝试-----运用
五、板书设计：
说明文
（抓）特点
（用）方法准确清楚
（有）条理。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点，明白说明文写作的目的和意义。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的说明文写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和本质。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文写作的基本要求3. 说明方法及其运用4. 说明文的语言特点5. 说明文的结构与组织三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作要求以及说明方法等基本知识。
3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的语言特点和结构组织。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，培养学生的实践能力。
5. 反馈：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作要求。
2. 示例分析法：分析优秀范文，使学生感知说明文的语言特点和结构组织。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 评价法：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对说明文写作要求的掌握情况。
3. 学生说明文写作能力的提高程度。
4. 学生对说明文语言特点和结构组织的掌握情况。
六、教学活动1. 让学生通过小组讨论，分享对说明文写作的心得和困惑。
2. 组织学生进行写作交流，互相评改，提出改进意见。
3. 开展说明文写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源1. 优秀说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和学习。
2. 写作指导书籍：推荐一些关于说明文写作的书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和参考资料。
八、教学拓展1. 邀请资深作家或编辑进行讲座，分享说明文写作经验和技巧。
2. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，积累写作素材。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达清晰、逻辑严密的说明文写作水平。
二、教学内容：1. 说明文定义及特点2. 说明方法及其运用3. 说明文结构与组织4. 说明文写作技巧与注意事项5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的说明文，让学生初步感受说明文的特点，引发兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个物品或现象进行说明，运用所学方法进行写作。
4. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文实例，让学生感受说明文的特点。
3. 练习法：学生分组练习，运用所学方法进行写作。
4. 互动式教学：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的练习作品，关注学生的写作水平和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学资源：1. 优秀说明文范文：用于分析和讲解说明文的结构和特点。
2. 说明文写作指导书籍：提供更多的写作技巧和参考资料。
3. 网络资源：用于查找和分析不同领域的说明文。
4. 写作工具：如字典、辞典等，帮助学生查找和确认信息。
七、教学环境：2. 计算机实验室：方便学生查找资料和进行写作练习。
3. 图书馆或阅览室：提供丰富的图书资源，便于学生自主学习。
八、教学时间表：1. 第1周：介绍说明文的定义和特点。
2. 第2周：讲解说明文的结构和组织。
3. 第3周：学习说明文的写作技巧。
4. 第4周：练习使用不同的说明方法。
说明文作文教案,说明文作文教案范文
说明文作文教案，说明文作文教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元《说明文写作》。
本节课的主要内容包括：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
教材通过理论讲解和例文分析，使学生掌握说明文的写作方法，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 理解说明文的定义和特点，掌握说明文的结构和写作技巧。
2. 能够运用说明文的写作方法，独立完成一篇说明文。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
难点：如何运用说明文的写作方法，写出条理清晰、内容详实的说明文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对说明文的兴趣，如“介绍一种你喜欢的食物”。
2. 理论讲解：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
3. 例文分析：分析教材中的例文，让学生直观地了解说明文的写作方法。
4. 写作指导：引导学生如何构思、组织材料、写作和修改说明文。
5. 课堂练习：让学生动手实践，写一篇简短的说明文。
六、板书设计板书内容：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
七、作业设计作业题目：以“介绍一种你喜欢的动物”为主题，写一篇说明文。
答案示例：我喜欢的小狗——旺财一、忠诚可爱。
旺财对家人非常忠诚，每次我们回家，它都会在门口迎接，摇头摆尾地表示欢迎。
它还喜欢跟我们玩耍，有时候会做出一些滑稽的动作，让我们忍俊不禁。
二、聪明伶俐。
旺财很聪明，它能很快学会一些简单的指令，如“坐下”、“握手”、“趴下”等。
有时候，我们还会给它出一些小难题，它都能迅速解决。
三、干净整洁。
旺财很爱干净，它会自己找地方上厕所，不会在家里随地大小便。
我们定期给它洗澡，它总是很配合，洗澡后还会自己梳理毛发。
总的来说，旺财是一只既忠诚又聪明，还非常干净整洁的小狗，谁能不喜欢它呢？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例导入，激发了学生的兴趣。
《说明文作文指导》精品教案共3篇
《说明文作文指导》精品教案共3篇《说明文作文指导》精品教案1《说明文作文指导》精品教案随着时代的发展，写作已经成为人们生活中必不可少的技能之一。
而写作的方式也在不断地改变，其中说明文作为一种常用的写作方式，也越来越受到人们的喜爱。
本文将为大家介绍一份《说明文作文指导》精品教案，帮助大家更好地掌握写作技巧和方法。
一、教学目标：通过本课程的学习，让学生掌握说明文的写作方法和技巧，提高他们的写作能力。
二、教学重点：1.了解说明文的定义和特点；2.学习说明文的写作格式和结构；3.掌握说明文常用的写作技巧；4.通过实例分析，了解说明文的具体写作步骤。
三、教学内容：1.说明文的定义和特点说明文是一种旨在解释说明某种事物、过程或理论的文字，它通常有明确的主题和明确的写作目的，以简明的语言传递信息。
说明文的特点主要包括：a.内容丰富、具体明确；b.核心思想明确；c.逻辑性强、结构清晰；d.语言简明、准确。
2.说明文的写作格式和结构说明文通常分为三个部分：导言、正文和结论。
a.导言：主要介绍文章的主题和写作目的，引起读者的兴趣和好奇心。
b.正文：主要叙述事物、过程或理论的具体内容，并对其进行解释说明。
c.结论：总结全文，突出主旨，再次强调文章的核心思想。
3.说明文常用的写作技巧说明文的写作需要注意以下几个方面：a.选题：选择一个好的题目，能够引起读者的兴趣和好奇心，同时确保自己熟悉并掌握所要叙述的内容。
b.语言：使用准确、简明的语言，注意用词的规范性和严谨性，排除歧义，精确表述。
c.逻辑：文章论据、论点、论证过程逻辑严密、紧密相连、合乎逻辑思维和语言规范。
d.结构：说明文是一种中规中矩的文体，结构严谨，需要把握好每个部分内容的比例，字数的掌控等。
4.说明文的具体写作步骤写说明文时需要注意以下几个步骤：a.理清写作目的和思路，选好题目，确定主题。
b.进行材料搜集和整理，确保所要叙述的内容真实、准确。
c.进行初步的提纲制定，确定各个部分的内容和比例，有粗体、小标题等可以更好的帮助排版。
说明文作文教案模板
说明文作文教案模板一、教学目标：1. 让学生理解说明文的概念和特点。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明方法的使用3. 说明文的文章结构4. 写作技巧与策略5. 作文修改与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作方法与技巧。
2. 教学难点：如何运用说明方法生动、清晰地表达事物的特点。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的说明文，引导学生了解说明文的特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解说明文的概念与特点：介绍说明文的定义，分析说明文的语言特点、结构特点等。
3. 讲解说明方法：介绍常见的说明方法，如举例子、分类别、下定义、作比较等，并分析如何运用这些方法。
4. 讲解说明文的文章结构：介绍说明文的组成部分，如引言、本体、说明对象、结尾等。
5. 写作技巧与策略：讲解如何进行观察、选择材料、安排顺序等。
6. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学的说明方法与技巧进行写作。
7. 作文修改与评价：学生互相交换作文，进行修改与评价，教师进行指导与讲解。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的说明文写作方法与技巧。
3. 准备下一节课的讨论与分享。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作文练习，评估学生对说明文概念和特点的理解程度。
2. 通过学生作文和修改过程，评估学生运用说明方法和技巧的熟练程度。
3. 通过学生的互动和反馈，评估学生对说明文文章结构和写作策略的掌握情况。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过分析优秀范文，使学生感知和理解说明文的特征。
2. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用实践教学法，让学生通过实际写作来巩固所学的写作技巧和方法。
4. 采用反馈指导法，教师对学生的作文进行及时点评，指导学生进行修改和完善。
八、教学资源：1. 优秀说明文范文：用于分析和讲解说明文的特点和写作方法。
微写作教案
微写作教案教案：微写作的创作方法和技巧一、教学目标1.了解微写作的定义及其特点。
2.掌握微写作的基本方法和技巧。
3.能够运用微写作的技巧进行创作。
二、教学过程1.引入引导学生回顾并讨论日常生活中常见的微写作形式，如微博、朋友圈、微信群等，并谈论他们在使用这些应用时的感受和体验。
2.讲解（1）定义微写作：微写作是指在限制词数的情况下，通过简洁、精炼的文字来传递信息、表达情感以及展示思考的一种写作形式。
（2）特点：简短、精确、有力、感人、传神。
（3）基本方法：a.确定主题和核心信息：微写作的篇幅有限，要通过简短的文字来传递信息，因此在写作前要确定好主题和要表达的核心信息。
b.合理安排结构：微写作通常包括开头、中间和结尾三个部分，要合理安排文字的开头和结尾，使其连贯、有层次感。
c.言简意赅：由于篇幅限制，要运用简洁而精确的语言表达核心意思，切忌冗长和啰嗦。
d.抓住关键词：在微写作中，关键词通常起到承上启下、点睛之笔的作用，要善于通过关键词来提示读者，引起共鸣。
（4）技巧：a.情感表达：通过用词的精准、形象的描写来表达情感，使读者能够感同身受。
b.借喻和比喻：采用借喻和比喻的手法，通过对两种事物的相似性进行类比，来传达更深层次的思考和表达。
c.叙述角度：可以通过选择合适的叙述角度，从不同的角度去展示事物或表达观点，增加作品的思考深度。
3.练习（1）请学生结合自己的经历或感受，运用微写作的方法和技巧来创作一篇100字以内的微作品，并与同学分享。
（2）教师根据学生的作品进行点评和指导，引导学生深化思考和改进文字表达方式。
（3）让学生互相交换作品，进行互评。
4.总结总结微写作的创作方法和技巧，强调要注重主题和核心信息的确定，用简洁精确的语言表达，运用情感表达、借喻和比喻等手法来增加作品的感染力和思考深度。
同时，鼓励学生多读多写，积累素材和提高文采，不断提升微写作的水平。
三、教学反思通过引导学生思考和讨论，以及实践创作，培养学生的写作能力和表达能力。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣，增强写作自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要求3. 说明文写作技巧4. 优秀说明文范文解析5. 学生实践写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，能够独立完成说明文的写作。
2. 教学难点：如何使学生能够将所学的写作技巧运用到实际写作中，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
3. 实践教学法：引导学生进行实际写作，培养学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要求，以及写作技巧。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生了解优秀的说明文是如何构建的。
4. 实践：布置写作任务，让学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
5. 讲评：对学生的写作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行改进。
（后续章节待补充）六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 写作实践：评估学生在写作过程中的运用能力和创新思维。
3. 作文质量：对学生的作文进行细致评语，关注文章结构、内容阐述、语言表达等方面的质量。
七、教学资源：1. 教材：五年级语文教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：优秀说明文范文、写作技巧指导文章等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍说明文的定义和特点。
2. 第二课时：讲解说明文的结构和要求。
3. 第三课时：分析优秀说明文范文。
4. 第四课时：讲解说明文写作技巧。
5. 第五课时：学生实践写作，教师辅导。
6. 第六课时：讲评学生作文，总结反馈。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元“说明文写作”章节，主要详细内容包括说明文的定义、特点、分类、写作方法和技巧。
具体章节为：第1节“说明文的概述”，第2节“说明文的写作方法”，第3节“说明文的写作技巧”。
二、教学目标1. 理解说明文的定义、特点、分类，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成一篇说明文的写作。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：说明文的写作技巧，如何运用说明方法使文章条理清晰、内容具体。
教学重点：说明文的定义、特点、分类，说明文的写作方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引出说明文的定义和特点。
2. 新课导入：讲解说明文的概述，引导学生学习说明文的写作方法。
3. 方法讲解：以实例为例，讲解说明文的写作技巧，如举例子、列数字、作比较等。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文，让学生了解文章的写作结构和技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一篇简单的说明文。
6. 互动交流：学生相互评价，教师点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
六、板书设计1. 说明文的定义、特点、分类2. 说明文的写作方法3. 说明文的写作技巧4. 例文分析5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请以“我的校园”为题，写一篇说明文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对说明文的定义、特点、分类掌握较好，但在写作技巧方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，运用所学说明方法，尝试写其他类型的说明文，提高写作水平。
同时，推荐一些优秀的说明文读物，拓展学生的知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：说明文的写作技巧。
2. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文。
3. 作业设计：作业题目的具体性和答案的指导性。
《说明文随课微写作教学设计》
说明的方法——人教版五年级上第三单元随课微写作课例执教者：德阳市岷山路小学陈芳艳教学目标1、抓住本组课文要点，了解基本的说明方法。
2、尝试运用基本的说明方法进行习作。
教学重难点尝试运用基本说明方法进行习作。
教学过程一、感知1、用知识树回顾每篇课文内容《鲸》——形体特点生活习性《松鼠》——外形性格行动《新型玻璃》——特点用途采用了什么说明方法《假如没有灰尘》——特点作用2、用知识树归纳说明的方法4、小结：生活中我们常常会给别人介绍某种事物，或者道理。
要把这种实物或者道理清楚、明白生动地告诉别人，这可是有技术含量的表达方式哦。
最近我们学习的这组课文就给我们作出了榜样，大家一定要认真感悟，体会，还要依葫芦画瓢，尝试一下，看自己能不能。
你准备好了吗？二、尝试1、教师出示一种文具让大家观察2、观察后要至少三个学生主动介绍三、探究集体讨论刚才大家的发言：1、观察的顺序：从表到里，从上到下。
2、表达的顺序：从整体到局部，从看到想3、说明的方法：举例子、列数字、作比较、打比方4、小结：先仔细观察，再按一定顺序表达，表达时要用上适当的方法。
四、运用1、教师分组，明确任务和职责2、出示图片，图片旁边出示有关数据、例子3、用上其中一种或两种说明方法小组讨论，组长记录第一组：一种水果第二组：一个玩具第三组：一种花第四组：学校某建筑物。
五、评价1、按组别展示部分学生习作2、师生共同评议、修改。
3、总结：今天我们随着课文学习、尝试了向别人介绍一种事物的方法，大家表现非常好。
但是，你们发现了吗，我们只是学习了说明实物，或者物体的方法，却没有尝试去说明某种道理，这可是更高的挑战！不过，大家不要遗憾，你们可以认真读一读《假如没有灰尘》这篇课文，如果你有了尝试的想法，请拿起笔来自己写一写，比如《假如地球没有了水》《假如没有了太阳》《假如没有了空气》等等……你一定会比课文还要写得好！谢谢同学们！谢谢听课的老师们！。
微写作教案3
让学生明确微写作考查的五种表达能力，并且对描写和说明这两种表达的方式进行区分识记。
学生完成微写作
学生讨论示例答案，完善自己的答案。
让学生明确微写作的考查内容，知己知彼。
让学生按类接触微写作的五种类型，明确例题中的题目要求，按要求作答。
小结
微写作
或描写或说明或议论或抒情；目标明确,文体鲜明；语言表现力；表达的题；解决问题的能力。
【答案示例4】：
亲爱的养宠物的业主：
近期一些业主遛狗时不牵狗，以至有人被咬伤；其他不文明养宠物的行为也屡有出现。我们愿意与您分享养宠物的快乐。但如果您不能文明豢养宠物，会使居民受困扰、小区不和谐；分享亦无从谈起。因此，真诚倡议大家文明豢养宠物：牵狗而行，随时清便，控制犬吠；既显您的素质，又显您与宠物之默契。何乐而不为？倡议人：××
北京市垂杨柳中学教案
课题
微写作复习3
授课日期
第1-2课时
授课类型
讲评课
共2课时
单元课
标分析
考试说明：能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。
单元学
情分析
微写作:或描写或说明或议论或抒情；目标明确,文体鲜明；语言表现力；解决问题的能力。
这是今年的新题型，学生不太适应，出现问题有：不审题甚至不读题；读题但是不理解题；语言贫乏词不逮意等
作文训练 说明文 教案教学设计
作文训练说明文教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解说明文的基本概念和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用语言表达事物的水平。
3. 引导学生掌握说明文的写作技巧和方法，提高作文质量。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧与方法4. 说明文的语言表达与风格5. 说明文的评价标准与修改方法三、教学过程1. 启发引导：通过提问、讨论等方式，让学生了解说明文的概念和特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解演示：教师详细讲解说明文的结构、要素、写作技巧和方法，并结合实例进行分析。
3. 实践练习：学生分组进行说明文的写作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
5. 巩固拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固说明文的写作技巧，提高写作水平。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 学生作品质量：评价学生的说明文作品，从内容、结构、语言等方面进行综合评定。
五、教学资源1. 教材：说明文写作相关教材或教辅资料。
2. 课件：说明文写作的讲解、示例、练习等课件。
3. 参考资料：说明文的优秀范文、写作技巧等相关资料。
4. 投影仪、白板等教学设备：用于展示课件、学生作品等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的实际应用场景和写作要点。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 过程指导：注重对学生写作过程的指导，从选题、构思、写作到修改，帮助学生逐步提高写作水平。
4. 激励评价：采用激励性评价机制，关注学生的进步和努力，鼓励学生积极参与写作活动。
七、教学活动1. 课堂讨论：组织学生就说明文的写作技巧和特点进行课堂讨论，分享彼此的见解和经验。
说明类小作文教案
说明类小作文教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解说明类小作文的概念和重要性激发学生对说明类小作文的兴趣1.2 教学内容说明类小作文的定义和特点说明类小作文的应用场景1.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的概念和特点互动法：引导学生讨论说明类小作文的应用场景第二章：说明类小作文的基本结构2.1 教学目标让学生掌握说明类小作文的基本结构2.2 教学内容开头：引入说明对象的背景和目的主体：详细说明对象的特征、功能、原理等2.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的基本结构实例分析法：分析优秀说明类小作文的实例第三章：说明类小作文的写作技巧3.1 教学目标让学生掌握说明类小作文的写作技巧3.2 教学内容清晰明了的表达：使用简洁明了的语言描述对象逻辑性强：合理安排说明内容的顺序和层次生动形象：运用比喻、举例等手法增强说明效果3.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的写作技巧练习法：让学生进行说明类小作文的写作练习第四章：说明类小作文的常见问题及修改方法4.1 教学目标让学生了解说明类小作文的常见问题及修改方法4.2 教学内容常见问题：语言冗长、逻辑混乱、缺乏生动性等修改方法：精简语言、理清逻辑、运用修辞手法等4.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的常见问题及修改方法互相评改法：让学生互相评价和修改说明类小作文第五章：优秀说明类小作文欣赏与分析5.1 教学目标让学生欣赏优秀的说明类小作文，提高写作水平5.2 教学内容选取优秀的说明类小作文进行欣赏和分析5.3 教学方法讲授法：讲解优秀说明类小作文的特点讨论法：引导学生讨论优秀说明类小作文的写作技巧第六章：说明类小作文的实际操作6.1 教学目标让学生能够独立完成说明类小作文的实际操作6.2 教学内容选取说明对象，确定说明主题收集说明对象的资料和信息按照基本结构和写作技巧进行说明类小作文的写作6.3 教学方法讲授法：讲解选取说明对象和收集资料的方法练习法：让学生独立完成说明类小作文的实际操作第七章：说明类小作文的交流与展示7.1 教学目标让学生能够有效地交流和展示自己的说明类小作文7.2 教学内容说明类小作文的交流技巧：清晰、简洁、生动说明类小作文的展示方式：口头报告、PPT展示等7.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的交流技巧和展示方式实践法：让学生进行说明类小作文的交流和展示练习第八章：说明类小作文的评价与反馈8.1 教学目标让学生了解说明类小作文的评价标准和反馈方式8.2 教学内容评价标准：内容完整性、逻辑清晰性、语言准确性等反馈方式：口头反馈、书面反馈、自我评价等8.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的评价标准和反馈方式互相评改法：让学生互相评价和反馈说明类小作文第九章：说明类小作文的拓展与应用9.1 教学目标让学生能够将说明类小作文的写作技巧应用到其他写作中9.2 教学内容说明类小作文与其他类型作文的关联性说明类小作文在实际生活中的应用场景9.3 教学方法讲授法：讲解说明类小作文的拓展应用实例分析法：分析说明类小作文在其他写作中的应用实例10.1 教学目标让学生对说明类小作文有一个全面的认识和理解10.2 教学内容展望说明类小作文在未来的发展和应用前景10.3 教学方法讨论法：引导学生讨论说明类小作文的发展前景重点和难点解析重点环节一：说明类小作文的概念和重要性需要重点关注的概念和特点：说明类小作文的定义、特点及其与日常生活的联系。
习作三教学案例(禅城区南庄镇溶洲小学邓少瑜)
作文教学（人教版五年级上册）习作三学写说明文（一种物体）禅城区南庄镇溶洲小学邓少瑜一、习作内容：本次习作，练习写说明性文章。
可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
二、学习目标：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，向他人推介一种物品，注意把形状、结构、功能、使用方法等介绍清楚。
2、按照一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
三、教学重点、难点：1、能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。
2、能按一定的顺序把物体的特点准确表达清楚。
四、教学准备：课前布置学生观察各种熟悉的喜欢的物品。
通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式了解物品。
五、教学流程：（一）谈话激趣，复习引入。
（2分钟）师：同学们，今天，我们一起来上一节习作课，习作的内容是什么呢？生：习作的内容是说明文。
板书：说明文师：本单元的课文运用哪些说明方法？生：本单元的课文运用了举例子、列数字、作比较、打比方、拟人、假设的说明方法？师：请同学们齐读一次。
师：这次习作要求我们写什么？（观看课件图片后提问）（二）学会审题，明确要求。
（3分钟）1、课件出示写作要求。
（1）老师读题，提出要求。
师：边听边想：题目要求我们写什么？注意什么呢？生：题目要求我们写说明性文章，选择一种物品介绍。
写作时尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
师：请同学们把要求读一次。
（三）选择实例、引导习作。
（15分钟）1、老师出示一个文具盒实物，指导学生观察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微写作教案第三讲。
说明类微作文（一）关于人、物及活动项目的说明一．教学目的了解常用说明类文体基本特点，学习、掌握此类微作文写作方法。
二．教学重难点重点关于事物及活动项目说明的微写作。
难点：符合情境要求，表达准确得体。
三．教学设计以课本为蓝本，依次教学，教学过程中注重练习指导和对学生的激励与肯定，避免“宣读标准答案”式的教学方式，注重个性化指导。
指导学生写出既符合答题要点又具有个性化特点的作品。
四。
教学过程导入【师】综观近年高考考题，因说明类文体在生活中运用频率高、范围广，成为高考热门考点之一。
其内容广泛、形式多样，涉及到诗歌散文阅读、图文转换、语言表达等等，考查形式多变，既有隐含于其它题型的考查中，又有单独成题的，例如2014年的两套新课标卷。
这提醒我们：说明类文体的微写作已经成为我们备战高考的一项重要任务。
说明类微写作将分为两节，本节教学重点是关于人、物及活动项目说明的微写作。
(一) 考情观察说明类文体在生活中运用频率高、范围广，也是高考热门考点之一。
本章主要了解常用说明类文体基本特点，探讨常用说明文的微写作规律，掌握此类微作文的快速写作方法。
本节教学重点：关于人、物及活动项目说明的微写作。
难点：符合情境要求，表达准确得体。
一．设置情境，观察学生学情（示丑）【师】进入高中，你选择了哪些研究性学习课题？请选一个，写一段文字，说明选择的原因。
字数100左右。
（完成后，学生展示，教师简要点评。
注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题）【答案示例】（略）【师】下面我们通过几道高考原题来进一步探讨探讨，看看说明类微写作的写作规律，学习它的写作方法：二．精讲示范（二）典例精析1。
某旅行团欲从西宁去拉萨旅游，该团组织者对“是乘坐火车还是乘坐飞机”的问题犹豫不决，最后他们询问了某旅行社。
如果你是这家旅行社接待部的工作人员，请根据下面两张时刻表，简要介绍两种交通工具的情况，以帮助该组织者根据实际情况来最后决定行程。
要求亲切得体，言之成理。
（200字以内）由西宁到拉萨的火车车次：【师】这道题的有两个表格，看似复杂，我们读懂了题干，抓住关键点，就能化繁为简。
大家看看，题目中包含哪些要素?答题应该有哪几个要点？【解析】要对两种交通工具的情况进行说明，重点应该是说明两者的不同点，以帮助该组织者根据实际情况作出决定。
两者的不同主要是出发时间和到达时间不同，耗时有别，价格差别较大，这些是必须说明的。
此题考点为语言表达简明、准确、得体。
能力层级为表达运用E。
【师】好，大家考虑一下。
【解析】题目要求对一次考察活动进行说明，将这些内容组成一段话，而且不能超过75个字。
组织答案时应先指出这是一次考察活动，然后依次说明活动前和活动中的要求。
此题考点为语言表达简明、连贯、准确。
能力层级为表达运用E。
【师】好，现在我们来讨论一下，每位同学都说说自己的意见。
谁先讲？【师】（对练习情况进行小结，注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题。
）【答案示例】从青海到西宁每日分别有一班火车和一个航班。
火车晚上8:07发车，第二天夜里10:30到达，硬卧票价523元，软卧810元。
在车上得待二十六七个小时。
飞机上午9:40起航，中午12:10分就可到达，票价2090元。
坐火车优点是价格便宜，但耗时长，出发和到达都在夜晚；乘飞机价格贵一千多，但路上只需两三个小时，出发和到达都在白天，比较方便，当天下午就可安排游览。
二者各有利弊。
【备考锦囊】高考中的说明文写作通常表现在对活动或者图文的介绍中，其考查重点是语言表达简明、准确、连贯、得体、鲜明、生动，尤其是简明准确。
写作时必须注意三点：第一，仔细审题；了解说明对象的结构与特点，做到心中有数。
第二，说明过程中要注意层次条理，依照时间顺序或者空间顺序展开。
第三，要努力做到语言连贯、得体、鲜明、生动。
【师】刚才我们学习的是关于示意图的说明文微写作考查，现在我们再来看看另一种形式的考题。
2.（2014四川卷）为展示“走进汉字历史，探究自行变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字习性的演变特点。
要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。
（4分）【师】与上一道相比，虽然都是图片，但两题不一样，前者要求把图示的计划转换成文字，这道题要求从图示中找出规律，再转换成文字。
这道题的难度显然要大一些。
不过，解题的方法和程序大同小异：一，审题——先读题干，再读图片；二，构思，确定说明内容，安排说明顺序；三，注意语言修辞。
大家先试着做一做。
【解析】本题要求根据图表说明汉子演变特点。
从图表来看，汉字变化主要有两点：形状由起初的完全象形到现在的不太象形，笔画由起初的繁复到现在的相对简单。
（完成后，学生展示，教师简要点评。
注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题）【答案示例】汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。
从“鱼”“马”等字来看，小篆以及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。
【备考锦囊】分析汉字演变特点主要运用对比法，要善于提炼归纳，答题时注意说明顺序，恰当安排结构。
一般来说，先总后分的结构既利于言者整理思路，也利于听者读者抓住要领。
【师】上面两道题都和图表有关，对文字意义进行说明，又有什么特点呢？例如，清华大学的校训是:自强不息,厚德载物。
请根据你的理解，对它做一个说明。
（完成后，学生展示，教师简要点评。
注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题）【师】现在我们通过一道高考题来看看这类说明文体的微写作考查。
3。
(2011湖南)阅读下面的文字,完成题目。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
(《孟子·梁惠王上》)视人之国若视其①国,视人之家若视其家,视人之身若视其身。
(《墨子·兼爱中》)注:①其:反身代词,指自己。
简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同,并联系现实谈谈你的看法。
200字左右。
【师】与图表类不同的是，文字类的审题程序是先读懂文字，再审读题干。
大家先做做，我们再来讨论讨论。
【解析】本题有两个层面，一是比较异同，二是谈感受。
解答本题可以从强调人的平等和社会公平的角度,也可从强调将个人命运融于国家与社会利益之中,增强社会责任感的角度,还可以从儒墨兼用,各取所长,有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等。
联系现实来谈,言之有理即可,注意字数要求。
（完成后，学生展示，教师简要点评。
注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题）【答案示例】两段文字都体现了“爱”的思想,但儒家倡导的是有等级的仁爱,“以及”表明的是推己及人,先后有别；墨家主张的是无差别的兼爱,“若视”表明的是一视同仁,爱无等差。
我赞同墨家的主张,我们的社会主义社会主张人人平等,人生来就是平等的,强调人权。
在封建社会,人与人之间是不平等的,为特权等级执政提供了依据。
我们的社会是没有阶级压迫的,同工同酬,我们自己就是国家的主人,不受任何人的支配。
【备考锦囊】比较异同是常见题型，可以从事物的性质、程度、范围、适用对象等方面考虑。
至于谈看法，则没有固定标准，能言之成理就行了。
【师】好，通过刚才的学习，我们初步掌握了说明类微写作的方法，到底会不会用呢？现在我们就来试试刀法！三．学生实践（三）牛刀小试【师】（学生练习，老师巡视，注意指导。
注意发现、纠正学生存在的问题）1.2005年福建卷"五四"青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。
根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。
（不超过80字）（5分）材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。
父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。
母亲，45岁，大专毕业，小学教师。
高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。
身高175厘米，圆脸，小眼。
从小喜欢文学，爱好书法、体育等。
小学时获得校"优秀班干部"称号和"故事大王"比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。
为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
（完成后，学生展示，教师简要点评。
注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题）【参考答案】高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖，让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
（1）这次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调，各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。
（2）这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美食评比，人人都要参加，全班分为五组，每组由组长协调，做好物品准备。
2.（2013广东卷)阅读下面的网卷调查统计表,回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
解析:本题考查图文转换的能力。
从图表中可以看出,在“对职业履历有帮助,尤其是体现在个人简历上”和“对职业发展有益,因为志愿服务让自身才干得以充分发挥”这两方面,两者的认同度都占绝大多数,这可以看作是相同点。
而在对“对职业发展有益,因为在志愿服务中获得了某些技能”和“对职业发展有益,因为在志愿服务中拓展了社会关系”这两个问题的认识上,双方存在明显分歧,可以根据这两点答题。
（完成后，学生展示，教师简要点评。
注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题）【答案示例】相同点:①大多数志愿者都认为对职业履历和自身才干的发挥有益。
②大多数志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助以及能提高自己的才干。
不同点: ①18-25岁的志愿者大多注重了技能的获得和自身才干的发挥,而忽视了社会关系的拓展;26-40岁的志愿者重视自身才干的发挥和社会关系的拓展,而对获得某些技能不感兴趣。
②小年龄段志愿者侧重于从志愿服务中获得一些技能而大年龄段志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。
3. 2014安徽卷19．下面关于我国正在建造的大型射电望远镜的图片和文字材料，是某所中学科技节期间一块展板上的内容。
请筛选相关信息，以解说员的身份，向前来参观的同学作介绍。
要求：简明、生动、得体，至少运用一种修辞手法，不超过100字。
（6分）贵州黔南平塘县天然喀斯特洼坑图500米口径球面射电望远镜环聚合龙图500米口径球面射电望远镜效果图名称：500米口径球面射电望远镜选址特点：贵州黔南平塘县天然喀斯特洼坑构造特点：球冠状反射面由约1800个六边形球面单元拼合而成建造特点：利用四面环山、中间凹陷的天然喀斯特洼坑铺设超大口径的球冠状反射面用途：将我国空间测控范围由地球同步轨道延伸至太阳系外缘，探测宇宙中的遥远信号和物质，搜索地外文明和生物意义：将成为世界上最大的天文射电望远镜，未来20~30年处于世界一流地位（完成后，学生展示，教师简要点评。