《采菱》-小学五年级音乐教案
采菱音乐教案 3篇
采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。
录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的`歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。
师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。
（2）指导用轻声唱旋律。
（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。
（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。
（7）有感情的跟着伴奏唱。
情境设置：我们现在就在美丽的南湖，坐在大木盆里边唱歌边采菱。
当你采到菱角时，你的心情会怎样呢？我们把这种心情用歌声来表现出来吗（8）、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱（9）请个别学生领唱，其他学生齐唱2、为歌曲伴奏师：咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器三、拓展今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己编的一首小诗来抒发我此时此刻的心情与大家一起分享：紫竹调：青青菱秋碧波荡，尖尖红菱九月香。
采菱音乐教案
采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。
三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。
教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。
学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。
3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
学生自主练习，教师个别指导。
学生分组演唱，互相评价。
4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。
学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。
5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。
学生谈谈自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。
2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。
在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。
重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
采菱 音乐教案
采菱音乐教案教案标题：《采菱》音乐教案教案目标：1. 让学生了解和体验中国传统音乐元素。
2. 通过学习和演唱《采菱》这首古曲，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和尊重。
适用对象：小学三年级至五年级的学生教案准备：1. 音乐播放设备和适当的音乐片段，包括《采菱》音乐录音。
2. 教师准备的乐器，如钢琴、二胡、笛子等。
3. 打印好的歌词和歌曲的音乐谱。
教案步骤：引入（10分钟）：1. 利用中国传统音乐的片段，让学生欣赏一些传统音乐的曲目，如古琴、古筝、二胡等的演奏。
2. 向学生介绍中国传统乐器的特点和背景知识，例如二胡的起源和演奏方式。
3. 引导学生讨论他们对中国传统音乐的感受和印象。
学习（20分钟）：1. 向学生演示《采菱》的歌曲，强调其中国传统音乐的特色。
2. 分发歌曲的歌词和音乐谱，解释每个部分的含义和演唱方式。
3. 同学们跟着音乐节奏，学习唱歌和演奏歌曲。
活动（20分钟）：1. 分组练习：将学生分成小组，让他们尝试用乐器伴奏并合唱《采菱》。
2. 每个小组演示他们的合唱表演，教师给予鼓励和指导。
可以设置评分或奖励机制以激发学生们的积极性。
3. 鼓励学生发散思维，尝试加入和改编一些符合他们个人创意和想法的乐器演奏或合声部分。
结束（10分钟）：1. 组织全班合唱《采菱》，加入之前演奏创意部分的演奏，让学生们一起享受这次音乐之旅。
2. 教师引导学生回顾学习的过程，分享他们的收获和感受。
3. 最后，向学生宣布他们将有机会在下一个学校音乐展览会中表演这首歌曲。
扩展活动（可选）：1. 学生可以尝试用传统乐器模拟《采菱》曲中的某个动物的叫声，再进行合唱表演。
2. 学生可以在学校或社区的文化活动中组织演唱《采菱》，向更多人展示他们学到的音乐成果。
评估：1. 观察学生的参与度和积极性。
2. 评价小组合唱表演的音准和合作精神。
3. 倾听学生对音乐和文化的理解和感受。
教案示范了一套适用于小学三年级至五年级学生的教案步骤，旨在通过《采菱》这首中国传统曲目，引导学生了解和体验中国传统音乐的特色，培养他们的音乐表达能力和合作精神，同时增强对中国文化的兴趣和尊重。
采菱音乐教案范文
采菱音乐教案范文音乐教案：采菱一、教学目标1.了解菱角采摘的细节，并理解其传统文化内涵；2.通过歌曲《采菱》的演唱，培养学生音乐欣赏能力；3.学习用手拍、口型模仿等齐唱方式，培养学生的合作意识和音乐表现能力；4.通过音乐欣赏、手拍练习和歌曲演唱等方式，提高学生的节奏感和音高感。
二、教学重点1.学会通过手拍、口型模仿等方式进行齐唱；2.理解歌曲《采菱》的歌词内容和意义；3.通过欣赏和演唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
三、教学准备1.录音机、播放器等设备；2.歌曲《采菱》的音频资源；3.课堂练习的相关材料。
四、教学过程1.引入新课（1）教师向学生介绍菱角采摘的背景和传统文化内涵，引发学生对歌曲《采菱》的兴趣。
2.音乐欣赏（1）播放歌曲《采菱》的音频，引导学生仔细听歌；（2）指导学生根据歌曲的节奏和旋律动感，进行简单的手拍练习。
3.歌曲学唱（1）教师带领学生一起学唱歌曲《采菱》；（2）先教唱主歌部分，通过分块教唱方法，理解歌曲的歌词内容和意义；（3）再教唱副歌部分，帮助学生掌握整首歌的结构；（4）加强训练学生的节奏感和音高感，提高学生的音乐表现能力。
4.多声部合唱（1）将学生分为若干个小组，每个小组分别指定不同的声部；（2）教师分别指导各个声部进行练唱，并配合手拍；（3）逐步合并各个声部，进行整体练唱；（4）通过不断练习，提高学生的合作意识和音乐表现能力。
5.评价与总结（1）教师带领学生回顾学习的过程，总结掌握的知识和技能；（2）学生自我评价，分享学习感悟；（3）教师对学生进行评价，鼓励学生进一步提高。
五、教学延伸1.拓展练习（1）用手拍进行节奏训练，包括单拍、双拍、三拍等；（2）通过口型模仿，练习歌曲的旋律线条。
2.相关知识学习（1）进一步了解中秋节和采菱习俗的传统文化内涵；（2）学习其他与菱角相关的歌曲和音乐作品。
3.创新表演（1）学生可以自行编写相关故事或剧本，以采菱为主题进行创新表演；（2）学生可以结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行创作表演。
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
小学音乐《采菱》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《采菱》教案教学设计及说课稿模板《采菱》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。
【过程与方法】通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，积极参与到音乐实践活动中。
【知识与技能】能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。
【难点】对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。
三、教学过程(一)激趣导入1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频，欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。
(同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面，那么在这个温柔美丽的水乡，还有哪些不一样的劳动场景呢?)(二)初步感知1.初听歌曲，学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。
听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。
这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。
2.教师提问：谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?学生自由回答。
教师介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。
(三)学唱歌曲1.复听歌曲，模唱曲调，要求：找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置，试着唱一唱这一乐句。
2.教师分析乐句，讲解十六分音符和附点四分音符，以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的，演唱时声音要细腻、柔美、婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。
(教师范唱——学生试唱)3.再次聆听歌曲，学生识读歌谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。
“啊~划呀划，啊~划呀划!”教师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作。
4.歌词学习，通过师生互动学习歌词，理解歌词表达的内容，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟随节奏熟悉歌词。
5.歌曲学唱(1)跟着录音小声唱。
找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。
(2)随琴分句唱。
节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。
二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。
2. 掌握合唱技巧。
三、教学难点：1. 合唱的协调性。
2. 歌曲中的装饰音处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。
3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。
（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。
（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。
4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。
（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。
五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。
2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。
2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。
七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。
3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。
八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。
可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐知识，如节奏、音高、旋律等。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采菱》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化，以及音高、旋律的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《采菱》音频、视频，相关图片，乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《采菱》音频，让学生初步感受歌曲风格，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：介绍歌曲《采菱》的背景，分析歌曲的节奏、音高、旋律等特点。
3. 学唱：带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4. 练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否能通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 反思教学方法：教学过程中，是否采用合适的方法让学生掌握节奏、音高、旋律等基本音乐知识。
3. 反思教学效果：学生是否能用轻快的情绪演唱歌曲，是否能在团队合作中提高演唱水平。
4. 反思教学改进：针对教学中的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 让学生结合当地文化，创作一首以采菱为题材的歌曲，培养学生的创作能力。
2. 组织一次采菱主题活动，让学生亲身体验采菱的乐趣，增强对歌曲《采菱》的理解。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《采菱》的视频或音频。
2. 学生创作并以采菱为题材的歌曲。
3. 学生参与采菱主题活动的照片或视频。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的情感，让他们真正投入到歌曲中。
2. 在学唱环节，多让学生练习，确保他们能熟练掌握歌曲的节奏和音高。
小学音乐教案采菱教学设计与反思
教学目标:1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分表现了音乐与民族的关系，让咱们热情地歌颂水乡，酷爱咱们的家乡。
2.把握附点四分音符的时值，并能分辨、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地歌颂水乡，抒发酷爱家乡的情感。
教学难点：把握附点四分音符的时值.教学方式：聆听、演唱、律动教学用具：琴、冲击乐器等。
教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、演出《采菱》教学进程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》用江南山水体面图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：在教学中要吸引学生有爱好地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要超级投入有情感，去感动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要一样的有情感，流畅而悦耳，有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调必然要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5. 这句的教学，不要讲解切分节拍而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。
一样 D.S.的反复记号也没必要要求学生去记住把握。
6.伴奏的加入既是训练节拍感，也是为了营造一种气氛，这是要求：(1)选择节拍，哪一节拍谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择冲击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节拍谱。
7.小结：水乡一景。
教学目标:1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分表现了音乐与民族的关系，让咱们热情地歌颂水乡，酷爱咱们的家乡。
2.把握附点四分音符的时值，并能分辨、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地歌颂水乡，抒发酷爱家乡的情感。
教学难点：把握附点四分音符的时值.教学方式：聆听、演唱、律动教学用具：琴、冲击乐器等。
采菱音乐教案
采菱音乐教案【采菱音乐教案】一、教学目标1. 了解采菱音乐的历史和文化背景，培养学生对传统音乐的兴趣和理解。
2. 学习采菱音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知和表达能力。
3. 能够合作演奏采菱音乐，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
二、教学重点和难点1. 重点：传授采菱音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。
2. 难点：引导学生理解采菱音乐的文化内涵，表达音乐情感并与他人合作演奏。
三、教学过程1. 导入：通过播放采菱音乐的录音或视频，向学生介绍采菱音乐的特点和来源，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学习基本节奏和旋律：教师示范采菱音乐的基本节奏和旋律，让学生模仿跟唱，并分组练习。
3. 学习合作演奏：将学生分为不同的乐器组，如打击乐组、弦乐组等，让他们合作演奏采菱音乐，培养团队合作意识。
4. 表达和分享：让学生分享他们对采菱音乐的理解和感受，鼓励他们用音乐表达自己的情感。
5. 总结：回顾采菱音乐的学习内容，总结音乐的文化内涵和学习收获，激发学生对传统音乐的兴趣。
四、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对采菱音乐的理解、表达和合作演奏能力。
2. 收集学生的学习反馳和表达，了解他们对采菱音乐的感受和理解。
五、教学延伸1. 鼓励学生自主学习和探索其他传统音乐，如古筝、京剧音乐等，拓展对传统音乐的了解和欣赏。
2. 组织学生赴当地文化馆、博物馆等参观，深入了解采菱音乐的历史和文化背景。
六、教学资源1. 采菱音乐的录音或视频资料。
2. 乐器，如打击乐、弦乐等。
3. 文化馆、博物馆等实地参观资源。
以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。
音乐教案-学习歌曲《采菱》
音乐教案－学习歌曲《采菱》教学目标：1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《采菱》，掌握基本的声乐技巧。
3. 通过学习歌曲，培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。
教学重点：1. 歌曲《采菱》的旋律和歌词。
2. 歌曲中的声乐技巧。
教学难点：1. 歌曲中旋律的把握。
2. 声乐技巧的运用。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 乐谱。
教学过程：第一章：导入一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生进行简单的身体运动，如颈部、肩部、手腕的旋转，以放松身体。
2. 教师引导学生进行声音的练习，如唱音阶、音程。
二、歌曲介绍（10分钟）1. 教师播放歌曲《采菱》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
第二章：学习歌曲三、学习歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，注意发音的准确性和韵律感。
2. 教师引导学生理解歌词的意义，体会歌词所表达的情感。
四、学习旋律（10分钟）1. 教师哼唱歌曲旋律，让学生跟随演唱。
2. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误。
第三章：歌曲演练五、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选一名组长，由组长带领组员进行歌曲练习。
2. 教师巡回指导，对每组的演唱进行评价、纠正。
六、整体演练（5分钟）1. 教师组织全体学生进行歌曲演练，检查学习效果。
2. 教师对全体学生的演唱进行评价、纠正。
教学评价：1. 学生能正确演唱歌曲《采菱》。
2. 学生能理解歌曲的歌词意义，体会歌曲的情感。
3. 学生掌握基本的声乐技巧。
第四章：歌曲分析六、歌曲结构解析（10分钟）1. 教师分析歌曲的结构，包括曲式、节奏、旋律走向等。
2. 学生跟随教师一起总结歌曲的基本音乐元素。
七、音乐元素练习（10分钟）1. 教师针对歌曲中的节奏、旋律等元素设计练习题。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
第五章：创意活动八、即兴创作（10分钟）1. 教师引导学生以歌曲《采菱》为蓝本，进行即兴创作。
音乐教案-学习歌曲《采菱》
一、教案基本信息教案名称：音乐教案－学习歌曲《采菱》适用年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化，感受江南水乡的风光。
2. 学会歌曲《采菱》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《采菱》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对江南水乡文化的深入理解。
三、教学准备1. 教学音频设备2. PPT课件3. 音乐教材或乐谱4. 教学视频或图片四、教学过程第一课时：1. 导入：播放江南水乡的视频或图片，引导学生感受江南风光，引出本课主题。
2. 歌曲学习：a. 教唱歌曲《采菱》，注意指导学生掌握正确的音调和节奏。
b. 分组练习，让学生合作完成歌曲学习。
c. 邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。
3. 歌曲背后的文化：讲解歌曲《采菱》的创作背景，让学生了解江南水乡的文化特色。
第二课时：1. 复习歌曲：让学生自由练习歌曲《采菱》，并对学生的歌唱进行指导。
2. 歌曲展示：邀请学生上台演唱歌曲《采菱》，其他学生进行评价。
3. 总结与拓展：对本课所学内容进行总结，引导学生关注家乡文化，激发学生对家乡的热爱之情。
五、课后作业1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《采菱》，感受家乡的美好。
2. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价本节课的评价主要从学生的歌唱表现、对歌曲背后文化的理解以及课后作业的完成情况进行评估。
教师可以通过观察学生的课堂表现、参与度以及小组合作的情况来评价学生的学习效果。
也可以通过学生的作业和分享来了解学生对歌曲和家乡文化的理解和感受。
七、教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否有达到预定的教学目标，学生对歌曲的学习是否顺利，学生对歌曲背后文化的理解和感受是否深刻。
教师也应该思考如何改进教学方法，提高教学效果，让学生更好地学习和体验音乐。
采菱教案音乐
采菱教案音乐教案标题：采菱教案音乐教案目标：1. 了解采菱的传统文化背景和意义。
2. 学习音乐中的节奏和旋律，并能够运用到采菱的活动中。
3. 提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 采菱的相关资料和图片。
2. 音乐欣赏材料，包括具有节奏感和旋律的音乐。
3. 乐器，如小型打击乐器或乐器模拟器，以便学生参与演奏。
4. 采菱所需的工具和材料，如篮子、水池等。
教学过程：引入：1. 展示采菱的图片，引发学生对采菱活动的兴趣。
2. 介绍采菱的传统文化背景和意义，让学生了解采菱在古代的重要性。
主体：1. 音乐欣赏：播放具有节奏感和旋律的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，感受音乐的魅力。
2. 音乐探究：让学生分组，每组选择一段音乐，分析其中的节奏和旋律特点，并讨论如何将这些特点应用到采菱的活动中。
3. 乐器演奏：引导学生使用小型打击乐器或乐器模拟器，模拟音乐中的节奏和旋律，与采菱的活动相结合，增加活动的趣味性和音乐表达能力。
4. 采菱实践：组织学生进行采菱活动，在采菱的过程中，学生根据音乐的节奏和旋律，调整动作和步伐，增强团队合作意识。
总结：1. 回顾采菱的传统文化背景和意义，让学生对采菱活动有更深入的了解。
2. 强调音乐在采菱活动中的作用，以及学生在音乐表达和团队合作方面的提高。
3. 鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，发展音乐兴趣和能力。
教学延伸：1. 组织学生创作自己的采菱音乐，让他们发挥想象力和创造力。
2. 鼓励学生了解其他传统文化活动，并结合音乐进行探究和表达。
评估方式：1. 观察学生在采菱活动中的表现，包括对音乐节奏和旋律的运用、团队合作等方面。
2. 学生提交对采菱活动和音乐的感受和体会的书面反馈。
教案提示：1. 根据学生的年龄和能力，适当调整音乐的难度和活动的复杂度。
2. 鼓励学生积极参与，提供合适的奖励和鼓励措施。
3. 注重学生的安全，确保采菱活动的场地和工具的安全性。
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板
小学音乐《采菱》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《采菱》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在采摘菱角的过程中，快乐地唱着歌儿，充满童真和童趣。
歌曲旋律轻快，节奏简单，适合小学低年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析小学低年级的学生具有强烈的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，对音乐有较高的感知能力。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《采菱》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和音准。
2.通过学习《采菱》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生集体合作的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的童趣。
五. 教学方法采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：《采菱》歌曲及相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：菱角、采摘工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《采菱》歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，教师引导学生掌握歌曲的节奏和音准，纠正发音错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，创作关于采摘的歌曲，进行分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人演唱《采菱》歌曲，分享学习成果。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写《采菱》歌曲的关键词，引导学生回顾课堂内容。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
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《采菱》－小学五年级音乐教案
音乐教案《采菱》小学第十一册教材科目音乐任课教师任课班级五年级授课日期年月课题采菱课时课时教学目的要求通过演唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点歌曲的音乐表现。
歌曲的演唱处理。
所用教具黑板钢琴背头计算机板书设计歌篇教学过程学生活动形式质疑一．复习歌曲导入新歌：．我们来复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
．南北方音乐特色有什么不同吗？二．新授：．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。
请大家听我唱一遍，之后请告诉我（）这是什么风格的歌曲？（）什么情绪？（）采菱是在做什么？．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。
旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
．划分乐句：（）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（）这首歌曲里出现较多是什么音符？（）出现几种形式的切分
音。
．分小组识谱：（）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。
（）请各小组汇报视唱结果。
（）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。
（）连唱全曲，注意唱名要清楚。
．学唱歌词：（）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置有语气的朗诵歌词。
并展开联想，进入意境。
（）看到什么画面？（）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。
．歌曲处理：（）第一二乐句什么地方相同？（）谁来唱唱第三乐句？（）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
（）为什么？．请同学们分小组讨论这个问题。
．歌曲处理（四五乐句）：（）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（）这种起伏推动感在音乐中用什么节奏表示？（）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?（）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个爱含义一样吗？（）把第一段歌词完整地唱一遍。
．欣赏：（）请大家听我唱《洪湖水浪打浪》，这是歌剧《洪湖赤
卫队》里女主人翁韩英的著名唱段……大家边听边思考，这两支歌风格情绪有什么共同之处？．创新：（）《洪湖水浪打浪》用什么形式演唱的？（）《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（）如用合唱，还缺什么条件？（）怎样配二声部？从什么地方进入？（）谁来带领大家？（）用你们的方法演唱一下。
（）改编成合唱后，歌曲表现力更丰富更好听。
（）把歌曲完整地唱一遍。
唱出水乡孩子对家乡的赞美之情。
．总结：今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。
大家学习热情很高。
都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。
希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。
．课后追记：生：演唱。
生：江南小调。
生：北方音乐风格：高亢嘹亮。
生：南方音乐风格：抒情婉转。
生：（）南方风格。
（）优美抒情。
（）菱可食用，长在水里，成熟后划着船采回。
生：唱划拍。
生：十六分音符。
生：两种生：组长带领，每组一个乐句视谱。
生：每组按顺序汇报视唱结果。
生：每组顺序教唱，并学唱。
生：唱。
生：随琴朗诵。
生：江南乡间蓝天绿山秀水小船水菱歌声……生：唱第一段歌词。
生：节奏长度。
生：唱生：唱生：小声唱并交流。
生：用跳跃的方法。
生：欢快的山泉，愉快的心情。
生：分组讨论生：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动形象。
生：聆听。
生：有上下起伏的感觉。
生：切分音。
生：力度减弱了，增加了美感。
生：赞美中多了自豪骄傲之情。
生：唱。
生：看画面聆听。
生：都是江南一带的歌曲。
生：都用民族调式创编。
生：都是优美抒情的。
生：女生二重唱。
生：独唱齐唱合唱。
生：第二声部。
生：下方三度。
生：第四乐句开始。
生：踊跃举手。
生：唱。
生：欢快自豪地演唱。
生：在音乐中走出教室。
这个乐句中间为什么出现了间奏？不加可以吗？课后小结设计这节课，我是以新课标和我校的双主体育人思路为指导和依据的。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是培养高素质人才的重要手段和必修课。
《采菱》虽篇幅不大，但节奏多变，需要扎实的气息和演唱方法，有一定的难度。
我的教学目标是培养孩子们的学习兴趣，带领他们用音乐的发展规律去理解和探求音乐事实，感受音乐的魅力，加深对音乐的热爱。
课上我注意发挥学生的自学参与性和师生间的互动优势，引导学生讨论研究歌曲每一部分音响结构所包含的情感和思想。
同时在唱的过程中鼓励孩子们把这种感情和思想转化为自己的情感和思想，试探着用音响表现出来。
在和谐的氛围中，孩子们互相启发补充，每人都有平等参与和表现机会，共同获得共同提高。
当同学们基本学会后。
我及时围绕着音乐形象和意境引导学生感受音乐和表现音乐的能力，启发他们把单声调的歌曲改编为二部合唱，使孩子们对作品获得较深层次的理解和演唱。
在训练过程中，把握好每次的重复都要加大演唱难度和表现的深度，达到既复习巩固了原有的知识，又避免机械重复的目的，使孩子们提高学习兴趣的同时增强自己的自信心，课堂上的情绪氛围也会层层推向高潮。
课上一切行为都围绕在新课标和我校以学论教以爱育爱的教育理念。
睁大眼睛找学生们的优点，蹲下来和孩子们交流。
一切训练体现以人为本，面向全体学生，注重个性发展，课堂呈现的是一种新型的师生关系。
精心备课的同时根据课堂上同学的情况随时间调整教材。
注意在每个单元过程环节的难度重点的设立之中，处处以发展性原则为指导。
做到课前对所教班级每个孩子的特点及能力心中有数，设定教学
目标明确，难易适度。
目标低了简单了，孩子一学就会，反而吸引不了他们，兴致难以持久；目标定的高了难了，孩子们总学不好，又会缺乏信心，学习热情也调动不起来。
何时给予指导肯定和鼓励，需要随机应变，艺术地驾驶课堂。
另外，我在课堂上注意在每步环节都营造好养育的情感情绪氛围，使美育成为课堂上贯穿学习心灵感受的另外一条主线。
这种美育的情感情绪氛围，既溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中。
培育学生美好的情操和健全的人格是音乐学科的特色，也是我在音乐教学中所追求的目的。