论述类思路
九年级论述类文本阅读系列训练：论证思路及结构
【技法点拨】
( 一 ) 论证的过程分析
议论文一般是按照“提出问题” ( 引论 ) 、“分析问题” ( 本论 ) 、“解决问题 ( 结论 ) ”的思
路来安排论证的过程的。 考生就要按照这样的思路来整理文章的论证过程。
因而， 考生在叙
述的过程中要注意逻辑顺序 ( 注意以下加点的字词 ) 。如：
例 1： 首．先．提出“一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养”
?“吹尽
狂沙始到金” ,是因为首先有金 ,否则，狂沙吹尽 ,还不照样是狂沙 ?
⑥任何人为的苦难 ,对人类而言 ,都是噩梦。
⑦如果因为极少一部分的人在苦难中依然作出了成就而歌颂苦难
,那就是自欺欺人。歌
颂苦难，鼓励苦难 ,怀念苦难，而那些苦难的制造者们 ,却由此可以逃避惩罚而变成恩主，这
不正是他们所希望的最好结果吗 ?
3
3. 仔细阅读第⑤段，分析本段的论证思路。 (3 分 ) 【考点训练】
4. 根据本文观点，说一说在今天这个网络化、信息化的时代，我们可以怎样读书。
(答
三点即可， 3 分 )
5. 下面对原文理解和分析不正确的一项是 ( )(2 分 ) A. 江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式，让学生爱上了阅读，也让更多孩子“读 书等身”。 B. 第④段引用了大量的调查数据，意在告诉我们 : 成年人纸质阅读量明显不足，原因 是工作忙没有时间。 C. 选文第⑦段论述了读与写的关系 : 读是写的前提，只有大量的阅读，才能厚积薄发。 D. 全文思路清晰，结构严谨，既摆事实又讲道理，具有很强的现实意义。
月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是
“知识之在于我，向来是如饥似渴的” ，座右铭是“苦读苦读一百个苦读” ，约法三章是“每
高考论述类文本阅读的答题思路与规范
案 。 比 如 ， ０ ８年 江生 命 ， 后 果 ； 四 部 分 是 提 出 “ ” 做 ２０ ９ 要 珍 第 挖 的 。 题 ： 连 自 己 的 生 命 都 不 怜 惜 的 惜 他 人 生 命 ” 依 据 匀 称 的 要 求 ， 法 ， 应 开 头 。 在 此 基 础 上 ， 四 … 呼 将
粗看 全 文 ， 刻 就 可知 道 ： 要 理 求 ， ③ 点 可 改为 “ 逵破 坏性 太 立 所 第 李 解 的 关 键 句 子 ，就 是 文 本 的 最 后 大 ， 警 醒 作 用 ” 有 。
一
就 答 题 规 范 而 言 ，必 须 注 意 表述 顺 序 ， 现 出文本 的思 路 ； 体 使 用 承接 词语 ， 现 出文 章 的脉络 ； 表
主 要 有 点 ： 是 要 联 系 语 境 。 请 先 来 看 看 参 考 答 案 ： 应 当 珍 的论 述 思 路 。 ” 略 一 看 ， 文 一 一 无 ① 粗 全
论 是 重 点 词 语 ， 是 关 键 句 子 ， 惜 自 己 的 生 命 ，也 要 珍 惜 他 人 的 共 是 九 节 。 细 阅 读 ， 文 可 分 为 还 都 细 全 要 放 到 具 体 的语 境 之 中 。 二 是 要 生 命 。② 反 对 滥 用 暴 力 。 李 逵 四个 部 分 ：第 一 部 分 为 一 、二 两 ③ 画 出 要 点 。 根 据 上 下 文 ， 扣 重 这 类 人 物 在 现 实 生 活 中 破 坏 性 太 节 ， 二 部 分 为 三 、 两 节 ， 三 要 紧 第 四 第
人 是 最 可 怕 的 ， 所 以 李 逵 还 是 活 第 ② 点 可 改 为 “ 对 崇 尚 武 力 ， 部 分 内 容 稍 加 整 合 ，就 可 形 成 准 反 滥 在 书 中 的 好 。’ 句 话 如 何 理 解 ？ 用 暴 力 ” 按 照 简 练 与 匀 称 的 要 确 的 答 案 。 这 ” 。
论述类文本答题思路
偷换概念、无中生有、张冠李戴、以偏概全、混同时态、因果混乱混同是非、指代有误（文不对题）
一 一比对，找准错误类型。
经典旳错误类型主要有八种：
文本难读，有多人观点
延迟符
1、阅读文本时一定要分清哪些是作者旳观点，哪些是别人旳观点，哪些是自己了解形成旳观点。还能够把这些人旳观点进行归类。2、有时文本是难读，但题很规范。这时不要追求对文本内容都透彻了解，应更多去关注选项，按错误类型去处理。
文本难读 文本概念多
延迟符பைடு நூலகம்
1、 阅读文本时，圈注每个概念，划清每个概念旳区域，以以便比对。2、能正确了解概念和概念间旳关系
总结
延迟符
特殊情况，对症下药。
错误类型，熟能生巧。
谢谢大家
延迟符
2. 设题选项以“信息转述”为关键论述类文本阅读旳设题清楚明确，考察考生对“高浓度信息”旳迅速阅读了解与分析综合、概括提炼旳思维能力, 设题选项是以“信息转述”为关键。这里所谓“转述”，是指将文本中旳信息转化为选择项（客观题）旳语言变化形式。
信息转述①信息等值转述 信息等值转述—虽然语言形式发生变化，但文本信息并没有发生变化，只是“换了一种说法”。等值转述形式有等值概念替代、单复句互变、长句与短句互变、因果倒置、条件与成果转换等。
2.考察内容特点 ①考察全方面，要点突出 从考察能力看，论述类文本阅读考察面相当广泛。《考试纲领》要求旳两个能力层级（B了解；Ｃ分析综合）、六个能力点在近五年旳试题中都有所体现。 其中又以分析综合能力层级为考察要点。所谓分析就是把事物旳整体分解为部分，把整体旳个别特征、个别方面分解出来旳思维过程。所谓综合是把事物旳各个构成部分或多种特征、各个方面联络起来旳思维过程。
②题型稳定，分值固定 从题型设置和赋分情况看，试题题型稳定，分值数年不变，三道选择题，每题3分，都是选出“不正确（不符合或不属于）旳一项 ”。每道题旳题干与选项合起来旳字数在200-300字之间，每个选项旳字数在45-75字之间，且依行文旳先后顺序排列。
论述类文本之 梳理思路,辨明关系,精准分析论证
(2)分析立场态度。在找出文中运用的论据材料后，要分析把握该论 据材料所包含的作者的态度倾向。在运用论据材料时，作者一般都会对 该材料进行评论分析。考生一定要抓住这些文字，弄清楚文本中的事例 材料是作为正面事例还是反面事例，搞明白理论材料是用来佐证作者自 己的观点还是作为批驳的对象，从而准确把握作者的立场观点。
(3)最重要的是，要善于借助标志思路、层次的词语和句子。 ①关键词语 a.表转折。如：但是，反而，其实，实际上，等等。 b.表并列或递进。如：也，又，不但……而且……，不仅如此，等等。 c.表分类分层。如：首先……其次……，一方面……另一方面……， 换言之，等等。 d.表举例。如：例如，如，等等。 e.表年代。(时间多次依序出现) f.表归结。如：总之，总而言之，综上所述，可见，等等。 ②关键句子 主要是论点句、论据句，以及揭示脉络层次的过渡句等。
一、梳理步骤和方法 1.步骤 面对非完整、摘编类论述类文本阅读材料，我们首先要通读全文，圈 出每段的关键句，尤其是每段的中心句；然后逐段概括段意，整体理解文 章的内容，把握作者的观点和态度，概括时要概括准确，不能笼统；在此 基础上，寻找段与段之间的关系，划分出层次，进而梳理出行文脉络。
2.方法 (1)从文章各段内容入手，弄清每一段的意思。同样，分析一个段落 的层次也是这样，可以通过分析这一段落中每句话的意思，分析出段落 的结构和思路。各段段意我们知道了，全文内容我们就把握了，文章思 路也就理清了。 (2)从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部 分各段，根据所用材料的性质、角度，我们可以搞清楚它们之间的逻辑关 系和顺序。常见的逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主到次， 由现象到本质，由概念到应用，由总到分，由破到立(或由立到破)。
_梳理论证思路,分析论证结构(教师)-2022年高考语文论述类文本考点解读 对点训练
考点01 梳理论证思路，分析论证结构【考点解读】梳理论证思路，分析论证结构，要求在熟悉文本基本特征、体式惯例的基础上，整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，进而分析评价观点和材料的关系，主要信息和次要信息的关系，最后辨明论点、论证结构与思路、论证方法等。
本题为主观题型。
一、知识储备（一）论证结构论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。
但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。
1．并列式结构特点为几个层次、段落之间的关系是并行的。
在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”等标志性词语。
2．对照式把两种观点加以对照，通过二者的对照，突出其中一方面论述的准确性。
往往一方面着墨较多，作为论述的重点，而另一方面着墨较少，只作陪衬。
3．层进式也称递进式。
文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严密的逻辑关系，不能随便变动。
段与段之间常常有一些表递进的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。
4．总分式各层次之间是总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
总分式结构包括三种形式：总分、分总、总分总。
注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。
（二）论证思路论证思路就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证法展开论证，最后是归纳概括，归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。
一般论述文的论证思路往往具有以下特点：文章开头部分，先引出文章要论述的中心问题；然后主体部分充分运用论据证明中心论点；结尾在分析问题的基础上得出结论。
局部段落的论证思路也是如此。
（三）论证方法论证的方法很多，如举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、类比论证、比喻论证、归谬论证(反证法)、假设论证及整体上的归纳论证、演绎论证、因果论证等。
高考语文论述类文本之论述思路
论述类文本之论述思路【学习目标】1、了解论述类文本阅读理清思路的题型。
2、把握理清文段、全文思路的基本方法【重点难点】理清段落之间相互联系和文段内部结构层次，并能简明扼要的表述。
【自主预学】一、考点解读：1．考纲要求：分析文章结构，把握文章思路2．考点解析：文章的材料是按照一定的思路组织的，文章的结构就是文章思路的具体展现。
重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部结构层次的能力。
能力层级为分析综合C。
【让问深学】（1）(2017·江苏)《从脸谱说起》18．请简要归纳文章第四段的论述层次。
（6分）（2）(2016·江苏)《成人不自在》17．请简要分析本文的论述层次。
（6分）【同伴互学】（一）论读书林语堂读书本是一种心灵的活动。
“万般皆下品，惟有读书高”，读书向来被称为雅事乐事。
但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。
今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言……诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起的。
人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。
读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。
能将此层剥下，才是读书人。
1．简要概括文章第①段的论证思路。
（二）两种真诚王正创作应当首先听命于谁？是应首先听命于领导，还是听命于读者和自己的心灵？原中国文联主席曹禺先生曾有过深深的失落。
他在后半生本应写出超越原有水平的作品，登上新的高峰，然而竟没有。
平心而论，当时领导曹禺先生的领导，是真诚地叫他写好的。
比如写《王昭君》，领导确是叫他写好这位民族团结的伟大女性的。
这个要求一点不错。
曹禺先生也真诚地接受并玩命地付诸实践。
但这两种真诚结的果子却有些苦涩：在《王昭君》民族团结的伟大形象中，少了点具体的人生悲剧，一般扭曲了个别，就很难像《雷雨》《日出》那样让人们感动。
作为领导，不论他懂不懂创作规律，大概都会这样要求的，这其实是社会层面的现实意识。
论述类文本解题思路
论述类文本解题思路
论述类文本解题是考试中常见的一种题型，主要考察考生对某个话题或问题的思考和分析能力。
以下是关于论述类文本解题的思路与方法。
1. 熟悉题目要求
在解答论述类文本题型时，首先要认真阅读题目，理解题目要求和要点，了解论述所涉及的话题或问题。
同时，还需仔细阅读文本，掌握文章的主旨和作者的观点，以便更好地回答问题。
2. 把握论述结构
在文章的论述结构中，通常包括引言、论述主体、结论等部分。
在阅读文本时，要注意每个部分的内容与逻辑关系，掌握作者的思维和表达方式。
这有助于理解文章的整体意义，更好地回答问题。
3. 思考立场和观点
在回答问题时，要根据文章的立场和观点，合理表达自己的看法。
在阅读文章时，要注意作者的观点和论证方式，理解作者的立场和看法。
在回答问题时，要在自己的思考和观点基础上，结合文章内容进行分析和讨论。
4. 提供具体例子
在回答论述类文本题目时，提供具体的例子和细节可以更好地支持自己的观点和论证。
这有助于增强回答的可信度和说服力，并且可以展示自己的思考和分析能力。
5. 注意语言和表达
在回答论述类文本题目时，要注意语言和表达的准确性和规范性。
在语言表达上，要注意用词恰当、语句通顺、表达清晰。
在表达方面，要注意结构完整、思路连贯、文字流畅。
总之，在解答论述类文本题目时，要全面理解文章内容，把握论述结构，分析立场和观点，提供具体例子，并注意语言和表达。
这些方法可以帮助考生更好地回答论述类文本题目，提高解题能力和成绩。
高考论述类文本的论证特点和论证思路课件
指的是展开的各层次间关系是平等的，没有主次之分。或 是分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角 度论证同一观点。其实，通篇使用并列式的论述不多，一般是 在主体论述部分，分几个角度对观点加以阐述，这样便与总分 式重合了。
⑦假设论证
就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的 真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。
此类分析法常用“假设……情况会怎样呢?”引出与所举事例相反 的情况展开论述。
常考题型：论述文的论证特点（综合问）
1、论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。 2、论据的角度： 是否典型、新颖、。 3、论点提出的位置和方法 （1）标题旗帜鲜明，读者一目了然， （2）开篇开门见山亮观点； （3）设问开篇，提出论题，论证深刻， 4、论证方式角度 （1）立论（提出自己正确的观点） （2）驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点） （3）立论驳论相结合，先破后立，先立后驳
在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求
叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。
在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切
的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之
补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻
意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们
更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远
大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态
论述类文本常见错误类型以及答题思路
【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是 （ ）（全国卷l第8题）
D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求
设误方法
3、无中生有
是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从有 效信息句中推断出来。
例3【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行 量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消息》以日发行量270万 份排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份排在第18名，《羊城晚 报》以日发行量150万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国 ，日销量达8200万份。仅次于中国的是 ，日销量是7080万份。
5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成 未然两种错误。
未然说成已然
——忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确 定或还未实现的事情说成既成事实。
已然说成未然
——忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事 实说成尚未确定或还未实现的事情。
常见错误类型
设误方法
1、以偏概全
•
即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使
凭空捏造 【试题】下列说法不符合文意的一项是（ ）（上海卷）
A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远 而在全球日报发行量统计中名列前茅。
设误方法
4、因果混乱
到了清代，“茶马互市”作为一种重要制度逐渐从 地平 线上消一失般，有取两而种代情之况的：是一“是边因茶果贸颠易倒”，制就度是。把藏“族因对”茶错叶断的为需 求“有果增”无，减“，果对”其错他断产为品“如因丝”绸，、颠布倒料了、两铁者器的等关的系需；求二也是开强始加 增加；而因内果地，对就藏是区把马没匹有的因需果求关虽系然的减说少成，是却因对果藏关区系皮。革、
高考语文论证思路的答题步骤
高考语文论证思路的答题步骤一、现代文阅读（论述类文本）题目1。
阅读下面的文字，完成下面小题。
人类命运共同体理念也体现了对西方近代以来国际关系理论的反思与超越。
西方国际关系理论强调国家利益至上，往往忽视人类的共同利益。
而人类命运共同体理念将人类视为一个整体，重视人类整体利益的维护和发展。
这种理念有助于克服西方国际关系理论在实践中带来的诸多问题，如地区冲突、贫富分化等。
在实践层面，人类命运共同体理念已经在多个领域发挥了积极作用。
在经济领域，“一带一路”倡议就是这一理念的生动实践。
“一带一路”沿线国家通过基础设施建设、贸易往来等合作方式，实现了互利共赢。
在文化交流方面，不同国家和地区之间的文化交流日益频繁，增进了各国人民之间的相互了解和友谊。
请简要分析上述文段的论证思路。
解析：1. 提出论点：文段开篇直接提出论点，即人类命运共同体理念蕴含着丰富的文化内涵，是一种超越民族国家和意识形态的“全球观”。
2. 论证过程。
- 文化内涵角度：- 对西方理论的超越角度：- 接着阐述人类命运共同体理念体现了对西方近代以来国际关系理论的反思与超越，通过对比西方国际关系理论强调国家利益至上忽视人类共同利益，突出人类命运共同体理念重视人类整体利益的特点。
- 实践层面角度：- 最后从实践层面，以“一带一路”倡议在经济领域的实践和文化交流方面的成果为例，说明人类命运共同体理念在多个领域发挥了积极作用。
3. 总结：整个文段从理论内涵和实践成果多方面论证了人类命运共同体理念的重要意义。
题目2。
阅读下面的文字，完成下列小题。
中国传统建筑有着独特的艺术魅力。
从建筑布局看，中国传统建筑注重群体组合。
无论是宫殿建筑还是民居建筑，往往都是由多个建筑单体按照一定的秩序组合而成。
例如北京故宫，故宫以三大殿为中心，众多宫殿建筑相互配合，形成了庞大而有序的建筑群。
这种群体组合的布局方式体现了中国传统文化中的整体观念。
从建筑造型来看，中国传统建筑有着丰富多样的屋顶形式。
论述类文本常见错误类型以和答题思路
第三重比对 比对选项与原文
论述类文本阅读旳答题策略最关键在于比对选项与原 文。选项与原文旳比对点存在显与隐、明与暗旳关系。 主要从显和明旳比对点入手，将选项旳表述与原文中 相应旳(或有关旳)信息进行比对，从而鉴定选项旳正 误。 注意：选项旳表述，不可能是原文有关内容旳复制。 命题人设置旳选项，总是要对原文有关内容进行某种 改造，或增添词语，或删减词语，或变换词语，或变 化语序，等等。
1.要求选出旳是正确 项(选“是”)或者错 误项(选“非”)
拟定某一选项旳过程，就是排除其他三个选项旳过程，一定要找 出排除旳根据，才干得出精确旳答案。有些考生能比对原文，正 确判断某个选项是否符合原文意思，但因为没看清题干中选“是 ”还是选“非”旳要求，造成所选答案错误。
是“体现”“原因”，还是“成果”……要尤其注意题干中旳这
[2023·江西卷第7题C项]利用磁共振进行旳 研究已经证明：拥有联觉能力旳人，除了看 到数字和字母时，大脑中与形状处理有关旳 皮层区域会被激活外，与颜色认知有关旳 V4区域也同步被激活。
原文说旳是“似乎能够证明下列旳假设”， 表白后文不是一种得到确证旳结论，而选项 则说“已经证明”，显得十分肯定。
[2023·重庆卷第6题D项]狄拉克旳“单磁核” 假说经试验证明出磁与电共有旳对称之美。
原文表述为这一假说是从磁与电共有旳对称之美旳 “最初”审美直觉得到旳启示而后被试验证明，而不 是选项所述旳经过试验去证明后才懂得磁与电共有旳 对称之美。 结论：选项强调试验在前，启示在后，与原文表述旳 先后顺序恰好相反。
原文：不论是个人旳遗忘还是社会旳遗忘，在某种 程度上都是一种个人及社会修复和更新旳机制，让 我们能够从过去经验中吸收教训，面对现实，想象 将来，而不但仅被过去旳记忆所束缚。
论述类 论证结构与论证思路答题模式
论述类论证结构与论证思路答题模式论述类论证结构与论证思路答题模式一、引言论述类文章是在学术领域中广泛运用的一种写作方式。
无论是在研究论文中还是在辩论性的文章中，论述类文章都需要明确的论证结构和有效的论证思路来支撑论点。
在本文中，我们将探讨论述类论证结构与论证思路的答题模式，并讨论其重要性和实际运用中的一些技巧。
二、论证结构1. 问题陈述在开始论证前，首先需要对问题进行明确的陈述或定义。
这一步骤有助于确保读者对主题的理解，并为后续的论证打下基础。
2. 论据提出在论述类文章中，我们需要通过提出论据来支持或证明我们的观点。
这些论据可以是事实、数据、实例、引用等，它们应该直接渗透到文章的主体部分。
3. 论据分析不仅仅是提出论据，更重要的是对这些论据进行全面的、深入的分析。
在这一步骤中，我们应该解释论据的意义，强调其与主题的联系，并阐明为什么这些论据可以支持我们的观点。
4. 论证方法论述类文章中常用的论证方法包括对比分析、因果关系、类比推理等。
通过采用不同的方法，我们可以更加生动地展示观点的合理性和可信度。
5. 反驳观点在论述类文章中，针对对立观点的反驳是必不可少的一步。
通过对对立观点进行分析和批判，我们可以进一步坚定和巩固自己观点的可信度。
三、论证思路1. 逻辑思维在论述类文章中，逻辑思维是非常重要的。
我们需要清晰地展示论证过程，合理地连接各个论点，使整篇文章的逻辑性得以保持，以便让读者更容易理解并接受我们的观点。
2. 深度阐述在对论点进行阐述时，我们需要从不同的角度去深入思考问题，并通过提供详细的论据和分析来确保我们的观点具有全面性和深度性。
3. 细致分类论述类文章中，可以根据主题对论据进行分类，从而更好地组织论证材料。
通过细致分类，我们可以使文章结构更清晰有序，更易于读者阅读和理解。
四、个人观点对于论述类文章，我认为通过合理的论证结构和论证思路，我们可以更有效地传达观点，使文章具有说服力和可信度。
在实际写作中，熟练掌握论证结构和论证思路的运用技巧是至关重要的。
论述类文本思路
论述类文本思路论述类文章是一种以论述、分析、阐述某个问题的方式来呈现观点的文章类型。
基本上，这种文章类型的主旨是通过文章分析、解释、比较、总结等方式来展现作者对某个问题的看法。
由于其具有较强的学术性质，因此它常常被用于论文、学术研究以及社会科学相关的领域。
那么，如何写好一篇论述类的文章呢？下面，本文将对论述类文章的写作思路做出一些探讨，以期为读者提供一些写作上的帮助和指导。
第一步：明确文章的主题和目的任何一篇好的文章都有一个清晰的主题和目的。
在写一篇论述类文章之前，我们需要明确自己要论述的问题和目的。
具体而言，我们应该确定自己写作的主题、重点和立场，以及阐述问题的目的和意图。
只有在明确了主题和目的之后，我们才能在下一步中更好地组织文章的结构和思路。
第二步：总结文章的核心内容在明确了文章的主题和目的之后，我们需要总结文章的核心内容。
这一步需要我们对文章所涉及的信息进行梳理和归纳，将其转化为一些互相联系、具有逻辑性的论点。
通过梳理、总结和归纳，我们可以分析文章的主要信息，并为接下来的阐述提供更清晰的思路和结构。
第三步：组织文章的结构在明确了文章的主题和目的，并总结了文章的核心内容之后，我们需要组织论述类文章的结构。
一般来说，学术论文的结构需要包括一些重要的部分，例如导言、正文、结论、参考文献等。
然而，在组织文章结构时，需要特别注意以下几点：1. 标题：要简明扼要地概括文章的主题和重点，尽可能的吸引读者的兴趣。
2. 导言部分：要能够直截了当地呈现文章的研究问题、目的以及涉及的范围，提供必要的背景信息。
3. 正文部分：是整个论文的核心部分，需要展示分析的内容、获得的结论，并提供数据和引用。
4. 结论部分：需要总结文章的主要观点和结论，并提供对未来的展望。
5. 参考文献：是最后放置在文章结尾的部分，列出文章所引用的资料、数据以及其他相关学术文献的清单。
第四步：运用适当的论证方式最后，一篇好的论述类文章需要合理运用适当的论证方式来支持作者的观点和结论。
论述类 论证结构与论证思路答题模式
论述类论文是一种在学术领域中常见的写作形式，其目的在于通过对某一主题或问题进行深度讨论和分析，以论证作者的观点和立场。
在撰写论述类论文时，论证结构与论证思路是至关重要的，它们决定了文章内容的逻辑性和说服力。
本篇文章将从简到繁，由浅入深地探讨论证结构与论证思路在论述类论文中的重要性，并共享一些个人观点和理解。
一、论证结构1. 开篇引言在论述类论文中，开篇引言起到了引领读者进入主题的作用。
在开篇引言中，作者需要明确提出论文的主题或问题，并交代个人立场，引发读者的兴趣和好奇心。
论文的开篇引言应该简洁明了，具有吸引力，让读者对整篇文章产生浓厚的兴趣。
在我看来，一个引人入胜的开篇引言能够为整个论文奠定良好的基础，为后续的论证思路提供必要的铺垫。
2. 主体论证主体论证是论述类论文的核心部分，作者需要以理性、逻辑和事实为基础，对所选主题或问题进行全面深入的分析和论证。
在主体论证中，作者需要紧扣论文的主题，列举相关的证据和例子，并进行深入的解释和分析。
作者还需要对不同观点进行客观公正的对比和评价，呈现出全面的思考和论证过程。
在我的观点中，主体论证应该具有逻辑严谨、论证充分的特点，突出作者的见解和独特观点。
3. 结语总结结语总结是论述类论文的结束部分，它起到了总结全文内容、回顾论证思路和强调论点的作用。
在结语总结中，作者需要简明扼要地总结讨论的主题内容，强调自己的观点和对主题的理解，同时可以对未来的研究方向进行展望。
在我看来，一个精彩的结语总结不仅可以让读者对整篇文章留下深刻印象，也能让作者对主题进行更全面、深刻的思考和总结。
二、论证思路1. 归纳演绎法在论述类论文中，归纳演绎法是一种常见的论证思路。
它通过对已知事实的总结和归纳，逐步推演出结论，展现出严密的逻辑关系和论证思路。
在使用归纳演绎法进行论证时，作者需要举一反三，运用具体的例子和事实分析，使得论证逻辑更加清晰和有说服力。
在我的理解中，归纳演绎法能够使得论文的论证过程更加合理和全面，为读者提供深入理解主题的可能性。
论述类文本思路
撰写论述文本
撰写引言和结论
引言部分
01
引发兴趣：使用引人入胜的语言或事例， 激发读者的阅读兴趣。
03
02
提出论题：明确阐述论述的主题或问题，为 读者提供背景信息。
04
结论部分
总结论点：简要回顾论述的主要观点和论 据。
05
06
强调意义：强调论述主题的重要性或影响 ，提出建议或展望。
撰写主体部分
选择一个具有时效性和重要性的主题，能够使论述更有价值。
确定论述的角度
确定论述角度
选择一个独特的视角来展 开论述，能够使论述更具 新意和说服力。
考虑多维度
从多个维度来展开论述， 能够使论述更加全面和深 入。
逻辑连贯
确保论述的角度之间逻辑 连贯，形成一个完整的论 述体系。
确定论述的重点
STEP 01
关注权威机构发布的报告 和政策文件，了解行业发 展趋势和政策走向。
收集与主题相关的新闻报 道和媒体文章，了解社会 舆论和公众观点。
收集相关数据和事实
从权威机构、政府官方网站、 行业协会等途径获取相关数据 和事实，确保数据的准确性和
可靠性。
对数据进行筛选、清洗和整 理，去除无效和错误数据，
确保数据的质量。
突出重点
STEP 02
详略得当
在论述过程中，要突出主题 的重点和核心观点，使受众 能够更好地理解主题。
STEP 03
强调论据
在论述过程中，要强调支 持主题的论据，使论点更 有说服力。
对于主题的重要部分要详 细展开，对于次要部分可 以略写或一笔带过。
Part
02
收集资料
收集相关文献资料
查找相关的学术论文、期刊文 章、专著等，了解研究领域的 前沿动态和已有研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《说面子》
• 首先用洋人似乎在研究中国人所说的“面子”和 前清的例子引出论题。
• 然后论述面子问题因人而异。 • 其次论述现在很多时候“要面子”和“不要脸”
实在也很难分辨。 • 最后用长谷川的话提示“今之君子”的“面子”
检查预习 《考试说明》摘录
• 论述类文本包括论文、杂文、评论等 • 1．理解 B • （1）理解文中重要概念的含义 • 重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这
些概念在文中的具体含义。 • （2）理解文中重要句子的含义 • 重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是
内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复 杂的句子。
立论的结构）采用破立结合的结构方法。
• 引论： 也叫“绪论”，是议论文的开头部分，是提出问 题部分，或提出论点，或提出论题。作者所要议论的观点、 主张、见解、道理，介绍给读者，这一部分回答的是“是 什么”的问题。
• 本论：是议论文的主体部分，主要任务是分析问题。 在这一部分里，作者要用尽一切办法（例证、引证、比喻 论证、类比论证、对比论证、分层论证）来证明文章观点。 这一部分回答的是“为什么”的问题。
考点风向
江苏卷命题角度有二： 整体概括全文论述思路 局部分析某段的论述层次。
质疑探究
• 一 了解议论文的基本结构。 • 二 了解各类议论文的思路特点。 • 三 掌握议论文思路题的答题模式。
成果展示：论述文的基本结构
基本结构： 引论（提出问题或论点）、本论（分析问
题）、结论（解决问题）
但它是富有变化的： 有的只有引论、本论，无“结论”； 有的开头只是提出论题，在结尾点明论点； 有的文章是驳论文（先列出错误论点并否定后
概括思路
1.大体概括每段段意 2.根据各段意义把文章切割成3-4个部分 （这里必然有把意义相近的段落合并的过程） 3.用精炼的语言概括各部分的内容 （用语可以摘取、合取、自撰） （表达的时候注意，用“首先”“然后”“最后”
这样的连接词）
《文化瑰宝与文化泡沫》
• 15．（6分）首先，指出在当前期待文化事业发展 繁荣的情况下，文化事业既可能会产生瑰宝也可 能出现泡沫；接着，举例阐述什么是“文化瑰宝” 和“文化泡沫”；最后，通过对比，提出对待文 化的正确态度。
《读经与读史》 联系全文概括文章的论述思路。 先用甲午战败的史实批驳“读经误国”的谬论宣传。 其次提出观点：不必埋头来哼线装书，不如去读史，尤其是野史，或者
是杂说。 再次论证读史尤其是野史的必要性。 最后，指出，读史，就愈可以觉悟中国改革之不可缓了。
答题模式3： 先摆出对方的荒谬论点，然后直接指出其荒谬性。 其次提出自己观点。 再次分析观点。 最后得出结论。
【解析】理清文章的思路和结构。
• 思路1：提出问题－分析问题－解决问题 • 思路2：由…引出…，然后…，最后…，从而揭示
（体现）… • 思路3：
先摆出对方的荒谬论点，然后直接指出其荒谬性。 其次提出自己观点。 再次论证观点。 最后得出结论。
• 本论内部结构方式： • 1．并列结构：几个分论点并列，或几个方
分析文章结构、把握文章思路
题型展示
• 1、2010年江苏高考 朱光潜的《谈静》
16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请 简要说明全文的思路。(6分)
• 2、2011年江苏高考 鲁迅的《捧与挖》
15.请简要概括本文的论述思路。（4分）
• 3、2012年江苏高考 伍尔芙的《笑的价值》
• 16．请简要分析文章第三段的论述层次。（6 分）
答题模式1：提出问题 分析问题 解决问题 提出论点－分析原因及危害－正确做法
结构特点：引ห้องสมุดไป่ตู้ 本论 结论
《捧与挖》 请简要概括本文的论证思路： 首先从中国人一贯的做法提出人们有爱“捧”的做法。 其次并指出“捧”的原因。 再次并举三例揭示“捧”的后果。 最后，提出观点；正确的做法就是挖，呼应开头。
答题模式1：提出问题－分析问题－解决问题 提出论题－分析原因及后果－提出正确做法
的本质。
面的论证并列。
• 2．层进结构：论证上由浅入深，层层深入。 • 3．对照结构：一正一反，正反对比。
梳理思路
• 1、由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。 • 2、捕捉关键句。 • ①从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句…… • ②从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或
段首、段尾的句子。 • 3、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思
论题：论述者所主张并加以辩证的命题，用以论证观点
结构特点：引论 本论 结论
《高科技灾难与科学传播》 首先指出专家声名狼藉的现状及其严重后果。 接着分析造成这种现状的原因。 最后提出解决之道，要恢复科学传播应具有的品格。
答题模式1：提出问题—分析问题—解决问题 提出问题－分析后果及原因－提出正确做法
• 结论：是议论文的解决问题部分。 就内容来说，是全文的综合、概括、总结、提高和深化。
就结构而言，结论要呼应全篇，使文章首尾圆合。
结构特点：引论 本论 结论
《上好“事前监管”一课》 请简要概括本文的论述思路。 首先从两则社会现象引出论点:(2分) 接着分析监管缺席的危害和原因(2分) 最后呼吁加强事前监管(2分)。
路大有帮助。 • ①关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”；
表递进的“不仅如此，而且……”“甚至”“更进一步讲”； 表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的 “因此”“所以”“总而言之”。 • ②顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面， 如“首先”“其次”“第一”“第二”等。
论述类文本之思路
2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息 包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写 作意图的语句等。 （2）分析文章结构，把握文章思路 文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落 之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。 （3）归纳内容要点，概括中心意思 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 （4）分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的 集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选 和辨析，并加以分析概括。
结构特点：开头提出论题，在结尾点明论点
• 《谈静》 • 首先由人生乐趣引出一半来自于感受。 • 然后指出感受也就是领略，感受力超强，就可以
领略到更多的人生乐趣。 • 最后指出静中得趣。
• 答题模式2：由…引出…，然后…，最后…，从而揭示 （体现）…
结构特点： 驳论文：破立结合（先列出错误论点并否定后立论的结构）