写自己喜欢的一种动物教学设计
写自己喜欢的动物教学设计
写自己喜欢的动物教学设计写自己喜欢的动物教学设计让学生观察动物，积累素材;以我口说我心，盘活心中积累;后自主完成习作。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
[教学过程]一、分组观察,积累素材课前，教师布置学生在家里或去动物园，进行观察活动。
学生可以根据自己的兴趣进行观察。
爱好相同的同学自动组成兴趣小组。
老师提出要求：你们要认真观察，我们上课时举行一次擂台赛，看那个小组能将自己观察的动物外形、活动情况说清楚，而且说得生动、细致。
我们将说的最好的一组评为观察冠军组。
二、摆设擂台，分组交流1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。
每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
(1)外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
(4)指导口述：要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。
介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。
(如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等)。
3、民主评议，选出冠军。
三、明确要求，自主习作。
1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用我手写我口。
教师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
四、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生从小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
《写自己喜欢的一种小动物》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写自己喜欢的一种小动物》教案学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习准备：1、学生课前观察小动物。
2、教师查找有关动物的资料。
教学过程一、作前准备。
习作前一周，布置学生有目的的观察自己喜欢的小动物。
要求从不同的角度观察，如：外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等角度。
二、习作指导。
（一）交流各人一周内的观察所得。
1、在这一周内，你观察的是什么动物？这动物有什么特点？2、讨论。
（学生交流时进行引导，帮助他们理清写作思路，知道写好一种小动物要注意哪几点？采用什么方法来表达动物的特点，推选代表在班上汇报时，共同评价对动物特点的把握。
对学生的讨论不简单的肯定或否定，要让他们明白真正明白如此选择的原因。
）（二）具体指导。
1、抓住动物的特点，运用先总后分述的方法写作。
写自己喜欢的小动物，要了解小动物的特点并写出来，要表达自己的真实情感。
本组的课文《白鹅》、《白公鹅》、《猫》都运用了先总述后分述的表达方式，不仅突出了动物的特点，而且条理清楚。
（1）留心观察自己喜欢的小动物，抓住它各方面的特点，如外形特点、生活习性方面的特点及性格特点。
（2）先从总体上介绍小动物某方面的特点，再具体描述。
运用拟人、比喻等修饰手法，动物形象便更加鲜活。
2.用具体事例表现动物特点的表达方法。
根据观察所得，会状写形，形成文字。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
01
02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
小动物作文指导教学设计5篇
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。
写一种动物的作文教学设计
人教版四年级上册第四单元习作四教学设计写一种自己喜欢的动物一、教材解读写一种自己喜欢的小动物是人教版四年级上册第四单元的一次习作训练;本单元的四篇课文紧紧围绕描写动物来展开;让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后;在口语交际的基础上;在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作;从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情..二、教学目标1.选择一种自己喜欢的小动物;确定题目..2.学会从小动物的外形、生活习性方面具体有条理的介绍小动物;反映出小动物的显着特征;表达对小动物的喜爱之情..三、教学重难点重点：把小动物的外形、生活习性有条理的写出来;突出小动物的显着特征..难点：表达对小动物的喜爱之情..四、教学准备1.教师查找有关小动物的谜语和图片..2.学生课前仔细观察自己喜欢的小动物..五、课时安排：习作指导课六、教学过程一激趣导入——猜谜语、看图片1.教师出示谜语..让学生来猜猜谜语中各是什么小动物;猜完之后;播放小动物的图片;以谜语和图片的形式导入;既能激发学生的兴趣;又能为学生提供具体形象的写作素材..师：今天我们来玩一个猜谜语的小游戏;小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语;看看哪位小朋友猜得又快又准..谜语一是：头戴大红花;身穿什锦衣..打鸣喔喔叫;一早催人起..猜一种动物谜语二：身穿绿皮袄;走起路来蹦蹦跳;说起话来叫呱呱;是个游泳小健将..猜一种动物谜语三：耳朵长;尾巴短..爱吃萝卜爱吃菜;蹦蹦跳跳真可爱..猜一种动物谜语四：一身茸毛尾巴粗;爱在森林爱玩耍;爱吃松子爱上树..猜一种动物先让学生猜;猜完之后; 教师再播放对应的小动物图片..2.先看后说..先让学生说说是怎么猜出来的;教师播放对应的动物图片;让学生再仔细认真的观察课件出示的图片;并说说图片上小动物的外形、颜色;大小以及自己对这种小动物生活习性方面的了解..教师积极鼓励学生自由的说;让学生初步感知说小动物的时候要抓住小动物的显着特点来说..二范例引路;学习写法1.复习已经学过的描写小动物的文章翠鸟、白鹅、猫;让学生通过感受鲜活美丽的翠鸟、高傲的白鹅、淘气可爱的小猫;进行仿写..学习例文在一定程度上可以降低学生写作的难度..课件出示相关片段：翠鸟──外形翠鸟喜欢停在水边的苇秆上;一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆..它的颜色非常鲜艳..头上的羽毛像橄榄色的头巾;绣满了翠绿色的花纹..背上的羽毛像浅绿色的外衣..腹部的羽毛像赤褐色的衬衫..它小巧玲珑;一双透亮灵活的眼睛下面;长着一张又尖又长的嘴..白鹅──生活习性鹅的高傲;更表现在它的叫声、步态和吃相中..鹅的叫声;音调严肃郑重;似厉声呵斥..凡有生客进来;鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路;它也要引吭大叫;不亚于狗的狂吠..鹅的吃饭;常常使我们发笑..我们的鹅是吃冷饭的;一日三餐..它需要三样东西下饭：一样是水;一样是泥;一样是草..先吃一口冷饭;再喝一口水;然后再到别处去吃一口泥和草..大约这些泥和草也有各种可口的滋味..这些食料并不奢侈；但它的吃法;三眼一板;一丝不苟..譬如吃了一口饭;倘若水盆放在远处;它一定从容不迫地大踏步走上前去;饮一口水;再大踏步走去吃泥;吃草..吃过泥和草再回来吃饭..猫──趣事它要是高兴;能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿;把脖子伸出来让你给它抓痒;或是在你写作的时候;跳上桌来;在稿纸上踩印几朵小梅花..它还会丰富多腔地叫唤;长短不同;粗细各异;变化多端..在不叫的时候;它还会咕噜咕噜地给自己解闷..这可都凭它的高兴..它若是不高兴啊;无论谁说多少好话;它也一声不出..2.引导学生回忆这些学过的课文分别写了什么是从哪些方面描写小动物的作者从哪些方面描写翠鸟的外形、白鹅的生活习性和对小猫的喜爱之情的复习已经学过的课文;让学生在例文中;学习描写动物的写作手法..三先自由说自己喜欢的小动物以学生自由表达为出发点;帮助学生扫除不会说、不敢说的心理障碍;充分让学生自由的说自己最喜欢的小动物是什么;介绍出这种小动物的外形;比如外形可以从说小动物的颜色、形状、大小等方面；再者可以根据自己对小动物的观察说说它的生活习性、动作神态；说说为什么喜欢这种小动物..其次教师深入到各个小组中进行与学生的互动交流;听听学生是怎样介绍这种小动物的;并有针对性的对学生的介绍进行点拨;让学生用自己的话介绍小动物..四归纳写小动物的方法1.抓住动物最显着的特征来写；2.抓住动物的生活习性来写；3.动物的用途看情况而定;可有可无；4.通过举例子;写出自己对小动物的喜爱之情..在这个环节中启发学生从范文中领悟写法;组织学生总结归纳出写小动物的方法..五提出写作要求结合习作四;提出作文要求:1.写自己熟悉且喜欢的小动物;写小动物的外形时;可以从小动物的颜色、外形头部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面来写但一定要按照一定的顺序写;可以从整体到局部;也可以从局部有到整体..2.写出小动物的生活习性;生活习性可以从小动物喜欢吃什么、脾气特点、生活环境、怎样嬉戏、怎样休息、怎样活动等方面来写;在描写生活习性的时候;应该把它写清楚;并适当的运用一些好词佳句..3.通过一个生动有趣的事例;表达出自己对小动物的喜爱之情..4.合理谋篇布局;篇末点题..六再用完整的话介绍小动物再结合习作要求;让学生用完整的话介绍自己喜欢的小动物..让学生再说说自己喜欢的小动物是什么;说小动物的外形、生活习性时;按一定的顺序;如说外形时可从上到下、从整体到部分;说小动物的生活习性时可以从怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等方面来说..教师要拓展学生的思路;引导学生用完整的话介绍小动物..举出事例;说出对小动物的喜爱之情..之后师生共同点评完善..七构思起草;修改完善由说落实到写..让学生围绕自己喜欢的小动物;结合习作要求;按一定的顺序进行有条理的写作..写完之后自己多读几遍;检查有无错别字;表达是否清晰;如有;认真改一改..八修改誊抄;交流评价1.评价重点：表达是否清晰;是否按一定的顺序写出了动物的外形特征;是否写出了动物的生活习性;是否举例说明了自己对小动物的喜爱之情..2.小组修改..挑选出写的最精彩的片段和写得不好的片段;讨论好在哪里;不好在哪里;应该怎样修改..3．学生根据师生双方的评改建议;修改自己的作文并誊写..九板书设计我喜欢的小动物写外形颜色、形状、大小等──按顺序写生活习性生活环境、嬉戏、活动等──抓特点写感情表达喜爱之情──举例子十教学反思对于四年级的学生习作要求是：能够写好一篇短文;本次的习作要求是以“自己喜欢的小动物”为题来进行写作..在写作之前;先提出观察的要求;再让学生去仔细观察自己喜欢的小动物;并利用相关资料了解它们的生活习性..其次让学生先观察再说;先说后写;多说多交流;在互相交流的基础上;按一定的顺序有条理的介绍小动物的外形;生活习性;反映出小动物的显着特征;通过举例子写出自己对小动物之间的喜爱之情..。
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学目标：
1.能够认识并说出不同的动物名称。
2.能够通过观察和描述，表达出自己对动物的喜爱。
3.提高幼儿的观察能力和口语表达能力。
教学准备：
1.图片或图片卡片：包含各种不同的动物，如狗、猫、熊、鸟等。
2.幼儿园教室内的角色扮演区。
3.绘图纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入活动
1.老师准备好图片或图片卡片，并向幼儿展示。
2.老师问幼儿：“你们喜欢动物吗？你们知道有哪些动物？”鼓励幼儿回答并展示他们已经学过的动物名称。
二、呈现活动
1.老师用图片或图片卡片展示不同的动物，并向幼儿介绍每个动物的特点。
2.老师让幼儿观察每个动物的照片，并鼓励他们逐个说出他们看过的动物，并描述动物的特征，如形状、颜色、声音等。
三、角色扮演活动
1.老师在角色扮演区准备一些动物玩具和角色扮演服装，如毛绒玩具狗、小鸟等，和面具、兜帽等。
2.老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物扮演，并用玩具和服装来装扮成自己选择的动物。
3.老师通过询问问题，引导幼儿用所扮演的动物的语言表达自己对动物的喜爱，如“我是一只小狗，我喜欢吃骨头。
”等。
四、绘画活动
1.老师给每个幼儿提供一张绘图纸和一些彩色笔。
2.老师鼓励幼儿用绘画来表达自己对喜欢的动物的情感，可以是画出动物的形象、画出与动物一起玩耍的场景等。
3.老师可以和幼儿一起观察、评论和讨论他们的绘画作品，并鼓励幼儿互相展示和分享。
五、总结活动。
大班语言我喜欢的动物教案及反思
大班语言我喜欢的动物教案及反思一、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和喜爱，让幼儿了解各种动物的特点和习性。
2.帮助幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。
3.培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿了解各种动物的特点和习性，学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。
2.教学难点：培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
三、教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片或视频，引导幼儿了解不同动物的特点和习性，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.学习：让幼儿通过观察、讨论、思考等方式，了解各种动物的特点和习性，并引导幼儿用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注。
3.实践：通过角色扮演、故事表演、情境模拟等方式，让幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
4.拓展：通过引导幼儿阅读相关书籍、观看相关视频等方式，让幼儿更深入地了解各种动物的特点和习性，拓展幼儿的知识面和视野。
5.总结：通过回顾本节课的重点和难点，帮助幼儿巩固所学知识，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师的讲解，让幼儿了解各种动物的特点和习性。
2.演示法：通过展示各种动物的图片或视频，让幼儿了解不同动物的特点和习性。
3.互动法：通过与幼儿互动交流，引导幼儿思考问题、发表意见，培养幼儿的口语表达能力和表演能力。
4.游戏法：通过角色扮演、故事表演等方式，让幼儿学会用语言和动作表达自己对动物的喜爱和关注，培养幼儿的想象力和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让幼儿扮演自己喜欢的动物，表演出该动物的特点和习性，以及如何与人类相处等。
2.作业：要求幼儿回家后与家长一起探讨一种自己最喜欢的动物，并尝试用自己的语言和动作表达出来。
3.评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，对幼儿的语言表达能力和表演能力进行评价。
《语文园地四》写一种你喜欢的小动物教案教学设计
《语文园地四》写一种你喜欢的小动物教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会观察小动物的特点，运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
2.过程与方法：培养学生通过观察、体验、想象，运用多种表达方式写话的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小动物的特点，运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
2.教学难点：运用多种表达方式写话，使文章具有趣味性和生动性。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一只小动物玩具，引导学生说出它是什么动物。
（2）学生分享自己喜欢的小动物，简要描述其特点。
2.观察小动物（1）教师带领学生观察教室里的小动物，如金鱼、小鸟等，让学生说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，每组选定一种小动物，观察其外形、生活习性等，并做好记录。
3.写话训练（1）教师示范如何运用生动的语言描绘小动物的外形、生活习性等。
（2）学生根据观察记录，尝试运用生动的语言写话，描绘所选小动物。
（3）教师选取几篇优秀的学生作品进行展示，引导学生互相学习、评价。
4.互动交流（1）学生分组交流，分享自己写话的过程和心得。
（2）教师针对学生的交流内容进行点评，指导学生如何改进表达方式。
（2）学生展示自己的作品，分享写作过程中的喜悦。
6.作业布置（1）学生根据课堂所学，回家后观察家里的小动物，运用所学表达方式写一篇作文。
（2）教师批改作文，针对学生的写作情况进行反馈，指导学生进一步改进。
四、教学反思1.学生甲：《可爱的小猫咪》我家里有一只小猫咪，它叫“雪球”。
雪球毛色雪白，眼睛像两颗蓝宝石，闪闪发光。
它走路时，总是轻轻的，生怕打扰到别人。
雪球喜欢跳到我的腿上，用它那柔软的小爪子抓住我的衣服，然后抬起头，用它那无辜的眼神看着我，好像在说：“主人，给我一点吃的吧！”每当这时，我都会忍不住给它一些猫粮，看着它吃得津津有味，我也很高兴。
六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。
六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
写自己喜欢的动物作文比赛课教学设计
《我喜欢的动物》习作教学设计一、教材分析“写自己喜欢的动物”是人教版四年级上册第四单元的习作。
本单元的主题是“作家笔下的动物”。
习作要求是“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
”二、学情分析四年级的学生通过前面学习本单元四篇写动物名家的文章，对于如何写动物有一定的了解。
且本次习作的主题是让学生写自己熟悉、喜欢的动物，这让学生有素材可写，也能激发学生的写作兴趣。
但是如何“具体地写出动物的特点”，存在一定的困难。
三、设计理念：通过设计不同级别、层层深入的挑战形式，激发学生的学习热情，将本次习作的内容、方法指导及运用贯穿于猜谜语、悟写法、说动作、写片段、谋篇章几个环节中，由易到难，由浅入深，层层递进，旨在激发学生的写作兴趣, 打开习作思路，体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。
四、教学过程设计：（一）、一级挑战猜谜语1.师：同学们，从刚才的游戏中，老师感受到我们四（1）班同学的对新事物充满了热情，老师佩服你们这种敢于挑战的精神，今天这节课老师准备了五级挑战，你们有信心吗？请接受第一级挑战。
2.课件呈现谜语，学生猜3.说说问什么能这么快猜出来。
4.师小结：同学们真会思考，正是这样，因为谜语抓住了小鸭子的外形和生活习性的特点，所以同学们一下子猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！板书：外形生活习性5.今天这节课，我们就来抓特点写一写自己喜欢的动物。
（板书课题：写自己喜欢的动物）6.课件呈现习作要求，（1）要具体写出动物的特点；（2）表达出自己的真情实感。
7、审题，相机板书（抓特点写具体表真情）（二）、二级挑战悟写法1.师引入：每种动物的特点是不同的，我们如何把自己喜欢的动物的特点写出来呢？下面我们将进入今天的二级挑战，到各位名作家的文中去领悟写作方法。
我们先一起回顾一下，第四单元中，作家们笔下写了哪些特点鲜明的动物呢？2.学生回答，课件相机呈现：3.师：这些动物在作家笔下栩栩如生，充满了灵性，作家们虽然都没有直接说出自己对动物的感情，但字里行间无不流露出自己对动物的喜爱之情。
我喜欢的一种动物教学设计
我喜欢的一种动物教学设计我喜欢的一种动物教学设计三篇篇一：我喜欢的一种动物教学设计教学目标：通过观察和了解，让学生将自己喜欢的一种动物的外形、生活习性及特有的技能，抓住特点，按一定的顺序写下来。
过程方法：结合课件指导学生看说写。
情感态度价值观：教育学生爱护动物，保护动物。
发展学生的语言与想象思维。
重点难点：抓住动物的外形特点与活动特点写生动，学会情感表达自然。
过程：一：观看视频《搞笑动物》导入：你们喜欢这些可爱的动物吗？今天我们就来把自己喜欢的一种动物写下来，注意中心词“喜欢”。
二：出示习作内容及要求（课件）1、2、指学生读读，学生明白写什么，从哪些方面写。
板书：外形、生活习性、本领技能三、课文回放请学生说说议议四、片段欣赏1、读《猫头鹰》学习“抓住特点写生动”2、品猪吃食与鸭子活动学会“层次清楚有顺序”3、交流描写孔雀的片段，说说从中学到了什么写作方法。
体会“表达感情要自然”五、乐于表达引导学生看图，按一定的顺序说说孔雀，要求说清楚，边描述边表达情感。
六、学生谈学习收获，进行习作方法的分享。
七、布置习作板书：我喜欢的一种动物外形特征抓住特点写生动生活习性层次清楚有顺序本领技能表达感情要自然篇二：《我喜欢的一种动物》写话优秀教学设计【学习目标】1.介绍一种自己喜欢的动物；2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写；3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。
【学习重点】1、介绍一种动物2、有顺序、有条理地写。
【授课类型】习作【课时安排】一课时【导学过程】一、引入1、师：动物是人类最好的朋友。
它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。
小朋友们，你们喜欢动物吗？你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活，努力提高自己的观察和写作能力。
2、现在我们来猜动物谜语，好吗?耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
小姑娘，夜纳凉。
带灯笼，闪闪亮说马不像马，路上没有它。
小班教学教案设计 我喜欢的动物
小班教学教案设计我喜欢的动物一、教学目标1.了解并认识不同种类的动物。
2.提高学生的阅读和听说能力。
3.学会用简单的句子描述自己喜欢的动物。
二、教学重点1.学会用简单的句子描述自己喜欢的动物。
2.提高学生的阅读和听说能力。
三、教学难点学会用简单的句子描述自己喜欢的动物。
四、教学准备图片、卡片、绘本、音乐、小动物模型等。
五、教学活动活动一：引入1.介绍自己喜欢的动物，比如老虎。
2.给学生展示一张老虎的图片，引导学生观察和描述老虎的特点和特征。
3.请学生模仿老虎的声音，教师也模仿动物的声音，让学生猜一猜。
活动二：听说训练1.教师播放一段关于动物的音乐，让学生展示出对音乐的感受，如跳舞、拍手等。
2.教师用动物卡片轮流问学生：“你喜欢什么动物？为什么？”学生回答时要用完整句子来回答。
3.每个学生都有机会发言，并互相交流。
活动三：阅读训练1.教师给学生分发一本关于动物的绘本，让学生自由观察和阅读。
2.教师逐个指导学生阅读绘本，帮助学生认识和理解绘本中的文字和图画。
3.让学生用简单句子描述绘本中的动物，互相分享并交流。
活动四：动手实践1.教师准备几个小动物模型或图片，让学生根据自己喜欢的动物选择一个并用纸制作。
2.教师给学生提供相关的材料，让学生动手操作，制作自己喜欢的动物。
3.学生制作完成后，可以互相展示自己的作品，并用简单的句子来描述。
六、教学延伸1.教师可以组织学生进行角色扮演，扮演自己喜欢的动物并描述动物的特点和习性。
2.教师可以引导学生进行小组合作，让学生共同制作一本关于动物的小书，每个学生负责一个动物的内容。
3.教师可以设计一些游戏，让学生加深对动物的了解和认识，如动物猜谜、动物接龙等。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生了解了各种动物的特点和习性，提高了学生的阅读和听说能力。
学生通过参与教学活动，能够用简单的句子描述自己喜欢的动物，并能够互相交流和分享自己的想法。
同时，学生在动手实践中培养了动手能力和创造力。
三年级上册小作文《我最喜欢的动物》教学设计
《我最喜欢的小动物》教学目标：1.学生能够描述自己喜欢的小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
培养学生的观察能力和语言表达能力，学会用生动的语言描绘小动物。
2.通过图片展示、视频观看等方式，引导学生观察小动物的特点。
3.培养学生对小动物的喜爱和爱护之情，引导学生学会观察生活，发现身边的美好。
教学重点：引导学生观察并描述自己喜欢的小动物的外形特征和生活习性。
培养学生的语言表达能力，使作文内容生动具体。
教学难点：如何让学生用生动的语言描绘小动物，使作文富有感染力。
教学准备：小动物图片、视频资料。
范文及好词好句卡片。
教学过程：一、导入新课猜谜语：教师出示几个关于小动物的谜语，如“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭”（兔子），让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
引入主题：教师提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？”引导学生分享自己的想法。
二、观察与描述图片展示：教师出示几种常见小动物的图片，如小狗、小猫、兔子、金鱼等，让学生观察它们的外形特征。
小组讨论：学生分组讨论，每组选择一种小动物，讨论它的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
全班分享：每组派代表上台分享讨论结果，教师适时引导，补充完善。
三、写作技巧指导开头：引导学生学会用简洁明了的语言引出主题，如“我最喜欢的小动物是……”中间：详细叙述小动物的外形特征、生活习性和与自己的互动经历。
教师出示好词好句卡片，如“毛茸茸”“活泼可爱”“蹦蹦跳跳”等，帮助学生丰富语言。
结尾：表达自己对小动物的喜爱之情，或总结小动物的可爱之处。
四、范文欣赏教师出示一篇范文，引导学生分析范文中的优点，如生动的语言、具体的描述等，为学生的写作提供借鉴。
我最喜欢的小动物我最喜欢的小动物是小狗，它叫豆豆，是我最好的朋友。
豆豆有一身金黄色的毛，摸起来软绵绵的，特别舒服。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的黑宝石，总是充满好奇地看着这个世界。
豆豆的耳朵尖尖的，听到一点声音就会竖起来，特别警觉。
我喜欢的动物 作文教学设计(3)
《我喜欢的动物》作文教学设计江西省南昌县向塘镇中心小学本部胡梅教学目标：1.抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物。
2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。
3.表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。
教学重点：按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。
教学难点：指导学生拓宽习作思路，写出真情实感。
教学准备：相关多媒体课件教学过程：一、谈话导入，说动物名称（1）小动物是我们的好朋友。
你喜欢哪些小动物？你愿意和哪些小动物交朋友？（2）谁能说一说你知道的十二生肖的动物名称。
二、读成语、诗句，激发兴趣（1）读一读，说一说你最喜欢哪一个成语。
走马观花狐朋狗友为虎作伥兔死狐悲杯弓蛇影狗急跳墙对牛弹琴抱头鼠窜龙飞凤舞鹤立鸡群亡羊补牢鸦雀无声欢呼雀跃狼狈不堪画蛇添足狼吞虎咽百鸟朝凤金蝉脱壳鱼目混珠指鹿为马（2）读一读描述小动物的诗句，说一说你最喜欢那一句。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
三、做游戏，点燃思维火花猜一猜，下面描写的是哪一种小动物。
①远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
②小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。
③尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。
④一把刀，水里漂，有眼睛，没眉毛。
⑤年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
⑥凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。
谜底：①蚂蚁②青蛙③蜻蜓④鱼⑤羊⑥金鱼四、奇思妙想，开启心路师：刚才，我们已经和小动物交上了朋友。
下面，我们一起研究如何来描写自己喜欢的一种小动物。
大家讨论一下，写小动物应该抓住哪些特点来具体描写？学生自由发言，教师归纳：形成板书：名称→外形→习性→感情。
写自己喜欢的一种动物教学设计
写自己喜欢的一种动物教学设计习作指导：写自己喜欢的一种动物教案背景：经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上《猫》这课时，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生写作水平。
教材分析：这是一次读写结合的练笔，是在学习了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。
学习目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。
2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、反语等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。
3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。
4、学生能主动修改习作中有明显错误的词句，养成自觉修改的习惯。
学习重点：学生抓住动物特点进行写作。
学习难点：学生运用本单元学习的表达方法进行习作。
学习方法：合作交流自主写作品悟感受学习评价：四个目标都可以在课堂提问和小组讨论中完成。
学习准备：1、学生课前观察小动物，搜集小动物图片、照片或写小动物的外形片段。
2、教师查找有关动物的资料。
3、多媒体课件的准备。
学习内容：（一）猜谜导入、激发兴趣。
引入：老师听说你们这些孩子猜谜语特别厉害，今天我们就来比一比。
好吗？在课文的学习中，我们认识了作家笔下一个个栩栩如生的小动物，在口语交际的交流中，我又了解了你们眼中可爱有趣的动物形象，今天老师也为大家带来了一位我最喜欢的动物朋友的照片，想知道它是谁吗？那就先请认真地听谜面：它是一种动物，身上有毛，有耳朵鼻子，还有四条腿。
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作文:写自己喜欢的动物
教学设计教学目标:
1、能够充分调动自己的观察积累，写自己喜欢的一种动物。
2、能抓住小动物的外形和习性两个方面的特点有顺序地描写。
3、能通过具体的事情表达出自己的真情实感，享受作文的愉悦。
学生和内容分析: 因为动物是人类的朋友，很多动物在我们的眼里显得可爱、有趣，使人一见就生爱慕之心。
本次习作内容非常贴近学生生活，学生乐于表达。
教学一、谈话导入：
同学们，几天前老师给你们布置了一个有趣的作业，谁还记得是什么作业？
生：让我们观察自己喜欢的动物。
那同学们回家有没有进行观察呢？能不能把你们完成的作业举起来给老师看看？好！老师收集到了一组图片，同学们想看吗？
播放动物视频。
同学们喜欢这些动物吗？（喜欢）作为人类，我们应该怎样对待动物呢？说得真好，爱护动物，不伤害他们是我们人类义不容辞的责任，因为这些动物的存在给我们的生活增添了无限的乐趣和生机。
现在啊，老师也想看看同学们的作业，放在桌面上就可以了。
二、指导表达：
1、师边巡视边赞叹：看来，同学们的确是进行了精心的准备，老师真为你们高兴。
我想啊，同学们的作业背后一定有很多新鲜有趣的故事，
同学们想不想把你们观察动物的经过和收获讲给别人听？（想）那么，现在就请同学们先在小组里说一说，注意听要求：（出示交流提示）（1）每个发言人可以结合自己手中的资料先介绍自己最喜欢的小动物是什么。
（2）还要说清楚你都观察到了小动物的哪些特点？你和小动物之间曾经发生过哪些有趣的事？
（3）小组内的其他成员一定要认真倾听，评选出代表做集体发言。
2、教师巡视小组合作交流情况。
3、组织集体交流：
同学们在小组里交流得可真热闹！现在哪个小组的代表愿意第一个到前面来汇报？其他同学要认真听，听后可以谈谈你的感受。
生甲交流------
从他的发言中，你了解到了什么？
生：我知道了他最喜欢的动物是------
生：我知道他观察的动物是---色的，长着---
小动物的样子、皮毛颜色等都是动物的外形特征。
板书
甲同学介绍的***很可爱，他表现得非常好，谁想接着汇报？
生乙交流------
听了他的介绍，同学们想说什么？
生：我知道了**动物喜欢吃---
生：我知道了**动物喜欢睡在------
同学们，小动物吃什么、怎样睡觉等都是它的生活习性。
板书：生活
习性
这名同学的发言很精彩，哪个小组想挑战？
生丙交流------
他说得太棒了！掌声鼓励一下。
同学们，这几名同学除了认真观察小动物的外形特征和生活习性，他们还有一个共同的特点，他们都讲了什么？
生：他们都说了自己与动物之间发生的事。
生：他们在观察动物时发生的事情都很有趣。
是啊，我们在介绍自己喜欢的小动物时，一定要把发生的趣事说清楚。
板书：具体事例。
听了这几名同学的介绍，我们都能从中体会到他们与小动物之间有着怎样的感情？
我们也要试着表达出喜爱之情。
板书：喜爱之情。
同学们，老师也和你们一样非常喜欢小动物，猜一猜老师喜欢什么？（生自由猜测）屏幕出示鸡的图片，你们想不想知道我眼中的小狗是什么样子的？
出示例文，师配乐读。
同学们，你们喜不喜欢我家的小狗？那么我是怎样介绍小狗的呢？
学生自由交流，教师结合板书适时总结：
我先介绍了小狗的外形特点，又通过具体的事例把小狗的生活习性表现得栩栩如生。
正是因为我非常疼爱和喜欢小狗，我才会经常观察它，才有可能把它介绍的如此生动、可爱。
刚才啊，我只听到了几名同学的介绍，现在我很想知道每一个同学所喜欢的动物是不是有我家的小狗这么可爱？怎么办呢？时间很紧，现在就试着把你喜欢的动物写下来好吗？动笔之前先看一看友情提示，指名读。
友情提示：
一定要写自己喜欢的小动物呀!题目自己确定吧!
别忘了抓住动物的特点按照一定的顺序介绍呀!
试着把自己和动物之间发生的趣事写具体、写生动吧！
可以用上平时积累的词语，用自己喜欢的形式写！
比比看，谁写得又快又工整。
三、指导写文
教师巡视
看看谁写的又生动又具体！
写完了自己试着读读，使用修改符号修改。
四、展示评议：
同学们，谁愿意把你写好的习作拿到前面来展示一下？让我们看看你介绍的小动物是不是很可爱？
同学们，你们觉得他的习作完成得怎么样？有哪些优点值得你学习？（内容怎么样？语句是否恰当等）
习作中有没有需要修改的地方？找一找。
五、布置作业：
试着将习作写完整、写具体，把修改后的习作读给爸爸妈妈听。
我家的小狗多多长得十分可爱，圆乎乎的脑袋上有一对长长的、毛茸茸的大耳朵，它能听到远处极细小的声音；一双水灵灵的大眼睛象一对黑宝石一样闪闪发亮，金黄色的毛柔软细迷，它的尾巴像一把扫帚经常扫来扫去，十分活泼可爱。
它喜欢睡觉，当我们不在家的时候，它总是一个人躺在沙发上呼呼大睡，当我们回来了它就精神大振。
没事时，它还喜欢咬东西。
记得有一次，我在拍皮球，多多瞄准时机，迅速扑过来，一口咬住，把我的皮球抢走，叼回它的窝里，用爪子紧紧按住，生怕我来夺走；如果有一天我的袜子不见了，准是多多又叼走了；甚至我的玩具也时时不能幸免，它的这个坏毛病总也改不了。
但它也十分聪明，讨人喜欢。
每次我放学回家，多多总是老远就扑过来，把我的腿紧紧抱住，说什么也不松开。
还不停地舔我的手，咬我的衣角，弄得我满身都是狗毛。
多多最可爱的特点就是能察颜观色。
当我生气时，它总是小心翼翼地依偎在我身边，或躺在我的脚丫上，好象安慰我似得。
当我发怒时，它马上机灵地钻进桌子下面，把自已藏起来，防止迁怒于它。
当我伤心时，它又善解人意地过来用它的身子来蹭你，或温柔地舔你的手，让我倍感亲切，好似我的知音。
当我高兴时，它又放肆地在沙发上跳来跳去，逗我开心……
你说我家的多多可爱吗？。