《水资源的合理利用》

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水资源的合理利用教案

水资源的合理利用教案教学目标：1. 了解水资源的分布、利用情况及存在问题；2. 理解水资源的重要性以及合理利用的必要性；3. 掌握如何正确使用水资源，以及水资源节约的方法和技巧；4. 培养学生的环保意识和节约意识。

教学内容：第一课：水资源的分布与利用1. 水的地理分布与资源概况1.1 世界水资源面临的问题1.2 中国的水资源现状1.3 水资源利用与管理现状2. 水资源利用中存在的问题2.1 水资源污染与治理2.2 农业、工业、城市用水的现状和问题2.3 水资源开发。

节约与利用中存在的问题第二课：合理利用水资源1. 水的利用1.1 节水意识的培养1.2 家庭节水技巧1.3 制定水的利用方案2. 水的节约2.1 土地利用的改革与节约2.2 工业生产节约用水2.3 对农业节水技术的研究和推广3. 水的管理3.1 水资源管理制度的建立3.2 水资源保护区的划定和管理 3.3 对水污染治理的措施教学重点：1. 水资源的分布、利用；2. 水资源利用的问题；3. 水资源的合理利用和管理。

教学难点：1. 合理利用水资源的意义；2. 合理利用水资源的方法。

教学方法：1. 讲授法2. 实验法3. 案例分析法4. 讨论法5. 观察法教学过程：第一课：水资源的分布与利用1. 水的地理分布与资源概况让学生从教师提供的资料中了解全球水资源的分布及资源概况，并听取老师的讲解。

1.1 世界水资源面临的问题了解世界上91%的水资源被出现地理分布上的问题。

多数地区干旱，每年从300-600公升的水源。

全世界已经有102个国家在抢占基本生活用水而爆发争吵和战争，水问题成为全球最严重的一项资源问题之一。

1.2 中国的水资源现状介绍中国的水资源概况，该问题可以通过配合工具，如地图、图片、资料和地理系统进行辅助教学。

1.3 水资源利用与管理现状学生通过了解中国的水资源利用与管理现状，了解中国多年来在水资源利用与管理中所取得的成就及存在的困难让学生进一步理解中国在水资源利用与管理中所面临的问题，从而产生关注和愿意为保护水资源而行动的意愿。

《水资源的合理利用》教学设计

（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握水资源合理利用的基本概念、原理和方法。
2.运用实验、调查、数据分析等科学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.创设情境，引导学生参与水资源保护的实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
4.鼓励学生运用所学知识，开展调查研究，撰写调查报告或小论文，提高学生的写作能力和表达能力。
c.工业废水可以直接排放到河流中。
2.选择题：根据所学知识，选择正确的答案。
a.以下哪个措施有助于保护水资源？
A.大量开采地下水
B.严格执法监管
C.乱排污水
b.以下哪个方法可以提高城市水资源利用效率？
A.雨水直接排入下水道
B.建立雨水收集系统
C.大量使用地下水
3.分析题：分析以下案例，说明如何实现水资源的合理利用和保护。
最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析自己家庭或社区的水资源利用情况，并提出改进措施。通过这种方式，使学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，分析自己家庭或社区的水资源利用现状，从节水、保护水资源等方面提出至少3条改进措施，并说明实施这些措施的可能效果。
-选择具有代表性的案例，如南水北调工程、节水型社会建设等，进行详细剖析。
3.创设情境，开展实践活动，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。如组织学生进行水资源调查、开展节水宣传活动等。
-设计实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力和环保意识。
4.整合学科知识，进行跨学科教学。将数学、物理、化学等学科知识融入水资源合理利用的教学中，培养学生综合分析问题的能力。

高中地理必修1《水资源的合理利用》课文教案

高中地理必修1《水资源的合理利用》课文教案高中地理必修1《水资源的合理利用》课文教案水资源是指可资利用或有可能被利用的水源，这个水源应具有足够的数量和合适的质量，下面是本文库带来的高中地理必修1《水资源的合理利用》课文教案。

高中地理必修1《水资源的合理利用》教案1教学目标1.知识与技能①了解水资源的概念，理解世界与我国水资源的分布规律，并能运用所学地理知识加以说明。

②了解水资源在数量、质量上对经济活动规模、效益的影响，理解科技进步促进水资源利用的进步。

③理解从开源和节流两个方面促进水资源的可持续利用。

2、过程与方法①立足水资源的＂是什么＂、＂为什么＂、＂怎样办＂问题，以人水关系为主线，引导学生主动学习、合作探究，同时注重激励发展性评价。

②重视地理素养培养，联系社会实际与乡土地理，突出地理图象与案例的讨论分析研究，合作探究水资源与其他自然地理要素及人文地理要素的相互关系，并尝试提出解决问题的思考和对策。

③有效运用多媒体辅助地理课堂教学，培养学生收集、处理信息的能力，从而提高学生的地理学习能力。

3.情感态度与价值观①通过对水资源及其合理利用的学习，激发学生的学习兴趣，养成求真求实的科学态度。

②引导学生关注我国、家乡的水资源问题，增强忧患意识，形成科学的资源观。

③通过学习活动的开展，培养学生团结协作的精神、关爱环境的社会责任感教学重难点1.水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。

2.在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

教学过程（一）课前准备1、按学习小组分7人一组，共10组。

2、利用网络、杂志和书籍等搜集关于水资源的内容，对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。

3、预习教材内容，明确课本活动和案例的要求，准备以小组集体讨论的方式，试得出答案。

4、搜集城市水资源状况，在讲课时适当引用。

5、准备好多媒体进行辅助教学。

（二）导入新课以我国正在发生的春旱对农业生产的巨大影响说明水资源对人类社会的重要性。

地理①必修3.3《水资源的合理利用》PPT课件

‖合理利用水资源
1．原因：（1）人类对水资源的需求不断增加（2）污染和过度利用等加剧水资源短缺我国对水资源的不合理利用表现在：我国对水资源的不合理利用表现在：水资源污染严重； A、水资源污染严重；水资源利用效率低， B、水资源利用效率低，浪费现象严重 2、实现水资源的可持续利用措施（1）开源：合理开发和提取地下水；修筑水库；跨流域调水；海水淡化；人工增雨等（2）节流：加强宣传教育，提高公民意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率
以色列的农田滴灌
以色列的海水淡化工厂分布
那么我国西北地区与以色列比较，有哪些经那么我国西北地区与以色列比较，验可以借鉴？验可以借鉴？
主要有这几个方面: 主要有这几个方面: 依靠科学技术的进步发展节水农业， ①依靠科学技术的进步发展节水农业，如利用先进的灌溉技术来节水 ②依靠水资源的循环利用节水 ③通过人工增雨 ④积极开展咸水淡化研究
河流水淡水湖泊水浅层地下水
2．全球水资源的分布
a.评价标准： a.评价标准：多年平均径流总量评价标准 b.世界水资源分布 b.世界水资源分布亚洲、南美洲、北美洲、非洲、七大洲：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、南极洲、欧洲、南极洲、大洋洲巴西、俄罗斯、加拿大、美国、国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度尼西亚、中国、印度 c.地区差异： c.地区差异：降水量空间分布不均地区差异降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。
世界各大洲的水资源
人均占有水资源量（千立方米/人）
30 20 10 0 1950 非洲

《水资源的合理利用》作业设计方案

《水资源的合理利用》作业设计方案一、作业设计背景水是生命之源，对于人类的生存和发展至关重要。

然而，随着人口的增长和经济的发展，水资源短缺和水污染问题日益严重。

因此，培养学生对水资源合理利用的意识和能力具有重要的现实意义。

二、作业设计目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解水资源的分布、特点和重要性。

（2）学生能够掌握水资源合理利用的方法和措施。

（3）学生能够学会分析水资源利用中存在的问题，并提出解决建议。

2、过程与方法目标（1）通过资料收集和整理，培养学生获取信息和处理信息的能力。

（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和思维能力。

（3）通过实地考察和调研，培养学生的实践能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对水资源保护的责任感和使命感。

（2）培养学生节约水资源的良好习惯和环保意识。

（3）引导学生树立可持续发展的观念，关注人类与自然的和谐发展。

三、作业内容与形式1、知识梳理（1）要求学生通过课本、网络等渠道，梳理水资源的相关知识，包括水资源的定义、分类、分布、特点等，并制作成知识卡片。

（2）让学生绘制一幅全球水资源分布示意图，标注出主要的水资源丰富地区和短缺地区，并说明原因。

2、案例分析（1）提供一些水资源利用成功和失败的案例，如以色列的节水农业、某些地区的过度开采导致地下水位下降等，让学生分析其中的原因和经验教训。

（2）组织学生讨论本地水资源利用的现状和问题，提出改进的建议和措施，并形成报告。

3、实地考察（1）安排学生分组对本地的河流、湖泊、水库等水资源进行实地考察，观察水质、水量等情况，记录相关数据。

（2）让学生采访周边居民和相关部门，了解水资源管理和保护的情况，并撰写考察报告。

4、创意设计（1）开展“节水创意大赛”，让学生设计一款节水器具或提出一种节水方案，要求具有创新性和可行性。

（2）鼓励学生制作一份水资源保护的宣传海报，宣传节约用水和保护水资源的重要性。

5、写作训练（1）要求学生写一篇关于“水资源与人类发展”的议论文，阐述水资源对人类社会的重要性以及如何合理利用水资源促进人类的可持续发展。

名师教案1-《水资源的合理利用》

高中地理人教版必修1第3章第3节水资源的合理利用教案【教材分析】本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。

通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。

【教学目标】知识与技能1了解水资源的概念,理解世界与我国水资源的分布规律,并能运用所学地理知识加以说明。

2了解水资源在数量、质量上对经济活动规模、效益的影响,理解科技进步促进水资源利用的进步。

3理解从开源和节流两个方面促进水资源的可持续利用。

过程与方法1通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。

2指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律，并培养和提高学生绘制示意图的地理技能。

3利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法，引导学生深入探究。

情感、态度与价值观1通过对水资源及其合理利用的学习,激发学生的学习兴趣,养成求真求实的科学态度。

2引导学生关注我国、家乡的水资源问题,增强忧患意识,形成科学的资源观。

【教学重点】我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。

【教学难点】水资源问题及对策分析。

【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

【教学过程】水是生命的源泉，是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础，人类的生存一刻也离不开水，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的。

然而随着社会的发展进步，世界各地出现不同程度的水资源危机，有的甚至威胁到了人类的生存，因此合理利用和保护水资源，已经成为当今世界性重大课题，这节课我们主要研究如何合理利用水资源。

什么是水资源呢请同学们阅读课文的第一自然段，然后再来谈谈你对水资源的理解。

一、水资源及其分布如何理解水资源目前世界可利用的水资源有什么特点课件展示图片。

化学：1.2《水资源的合理利用》课件(苏教版选修1)

常见的消毒剂有漂白粉、液氯、二氧化氯、臭氧；液氯的消毒原理为： Cl2 + H2O = HCl + HClO HClO 有杀菌作用，缺点是液氯和水中的甲烷等反应生成有毒的卤代烃（如 CHCl3），对人体有害。饮用前煮沸片刻可挥发。
5、如何制取臭氧，用臭氧消毒有什么优点？氧气在放电下可产生臭氧，用臭氧消毒几乎可杀死一切病毒；臭氧反应生成氧气，没有二次污染。此水可直接饮用。 6、简述自来水净化的主要过程每一步目的？加混凝剂除去悬浮物和胶体，过滤除去难溶性物质，加活性炭吸附除去可溶性杂质和异味，加消毒剂杀菌。
2、如何去除这些杂质？
用混凝剂（如明矾）可除去大多数悬浮物质和胶体颗粒，活性炭可除去水中有害溶解性物质和异味，消毒剂可以杀灭水中的细菌和病毒。
3、常见的混凝剂有哪些，其净水原理是什么？混凝剂有铝盐（Al2(SO4)3 KAl(SO4)2· 12H2O ），铁盐（FeSO4 Fe2(SO4)3 ）、碱式氯化铝,其工作原理是溶解于水后生成胶体，胶体中带电荷的胶粒能吸附其他带异种电荷的胶粒而沉降。 4、常见的消毒剂有哪些？液氯的消毒原理是什么？有什么缺点？如何解决？
节约光荣；浪费可耻！！！
滴从水身！边！做！起，从自我做起，节约每一
拓展视野
有资料表明，铝在体内积累对人体健康有害：脑内积蓄过量的铝，会导致脑神经退化、记忆力减弱、健忘，最后变成老年痴呆并且提早老化、容易引起肠胃疾病、骨质疏松。因此目前含铝的净水剂已逐步被含铁的净水剂所取代。
（1）对照120页附表3生活饮用水水质标准，分析该水源水的这几项指标是否符合要求（2）阅读教材并思考该水源水需要经过哪些工序处理可得到能饮用的自来水

《水资源的合理利用》教案设计

《水资源的合理利用》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解水资源的分布、利用和保护的基本知识。

2. 培养学生合理利用水资源的意识和能力。

过程与方法：1. 通过调查、讨论等方法，让学生了解水资源的利用现状。

2. 学会运用简单的数学和科学方法来分析水资源的合理利用。

情感态度价值观：1. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。

2. 让学生认识到水资源的珍贵，增强爱护水资源的情感。

二、教学内容：第一课时：水资源概述1. 水资源的定义和分类2. 世界水资源的分布和我国水资源的特点第二课时：水资源的利用1. 农业灌溉用水2. 工业生产用水3. 生活用水第三课时：水资源的保护与合理利用1. 水资源保护的重要性2. 节约用水的方法与技巧3. 水资源合理利用的策略第四课时：水资源利用案例分析1. 分析国内外水资源合理利用的成功案例2. 学生分组讨论，提出改进水资源利用的建议第五课时：实践活动——设计节水方案1. 学生分组，根据所学知识设计节水方案2. 学生汇报，全班讨论评价三、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、实践、思考。

四、教学评价：1. 学生对水资源相关知识的掌握程度。

2. 学生参与讨论、实践活动的情况。

3. 学生设计的节水方案的创新性和实用性。

五、教学资源：1. 教材：《水资源的合理利用》2. 课件：水资源的相关图片、数据、案例等。

3. 实践活动材料：如节水设备、水资源利用工具等。

六、教学内容：第六课时：水资源的分布不均与解决策略1. 我国水资源的地区分布特点2. 水资源季节分配不均的影响3. 跨流域调水的意义和案例第七课时：水资源管理与法规1. 水资源管理的基本原则2. 我国水资源相关法律法规简介3. 学生讨论水资源法律法规的实际应用第八课时：水环境与水资源1. 水资源与水污染2. 水资源与水生态的保护3. 学生探讨水环境治理的对策第九课时：水资源利用的技术创新1. 节水技术的研发与应用2. 水资源利用的现代化技术3. 学生了解水资源利用技术的前沿动态第十课时：综合实践活动——水资源调研1. 学生分组进行水资源利用与保护的调研七、教学方法：继续采用讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，结合实地调研，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

水资源的合理利用说课稿

第三章第三节水资源的合理利用说课稿一、说教材1、教材内容今天讲的内容是高一地理必修一第三章第三节：《水资源的合理利用》，这是第三章的最后一节，其教学内容主要包括：1. 水资源的含义和衡量水资源多少的指标。

2. 全球和我国水资源时空分布不均的特点。

3. 水资源数量和质量对人类活动的影响.4. 水资源利用过程中问题及合理利用水资源的措施。

2、教材的地位和作用合理利用水资源是地理学科的重要思想之一，也是当今社会发展保护环境的一个主题。

是可持续发展思想与社会实践的结合,教材编排的目的是通过这节内容的学习来培养学生形成保护水资源的环保意识，并在日常生活和未来社会实践中做到节约用水和保护水质。

3、教学目标（1）知识与技能（2）过程与方法(3)情感，态度与价值观A.关注我国环境与发展的现状和趋势，增强热爱祖国和热爱家乡的情感。

B.增强对资源和环境的保护意识，形成可持续发展观念。

重点：难点：二、说教法指导思想：以学生发展为指导，以新课程理念下“学习金字塔”方法为理论依据，以提高课堂教学实效、改善课堂教学品质为目标，以集体备课，取长补短为手段。

在课堂教学中，贯穿“教会学生学习”的理念，树立学生在整个教学过程中的主人翁意识，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的学习成长过程，激发学生的内在动因，促进学生的主动自我发展，养成良好的学习习惯。

根据高一学生认知规律和地理教学特点设计了以下教法：1.案例法:通过展示图片和材料引导学生主动分析材料并寻找原因，促使学生积极思维，让学生在主动学习中获取知识。

2.图导法：教师通过引导学生动眼识图、动脑析图、动口说图来培养学生和读图用图的习惯，发展学生的地理能力。

3. 交流展示法。

4. 活动讨论法。

三、说学法1、探究式学习法：引导学生阅读事实材料和有关图片，鼓励学生积极展示，以培养学生独立思考和解决问题的能力2、读图分析法：培养学生阅读地理图表的习惯和能力，掌握正确读图的方法和步骤。

《水资源的合理利用》教案

《水资源的合理利用》教案（新人教必修1）一、课标以及课标分析1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。

二、教学目标1、知识与技能①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。

③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

3、情感态度与价值观①树立资源利用的可持续发展观点。

②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

三、教学重点、难点重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

四、教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法五、课时安排1课时六、教学手段多媒体七、教学过程（一）课前准备：1、按学习小组分6人一组，共10组。

2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。

（二）新课导入：用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）（三）教学过程第一部分水资源及其分布水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。

水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。

3-3《水资源的合理利用》必修1地理精品课件(人教版必修1)

解析：北京位于半湿润地区，地表径流少，有限的水资源季节分配不均，且被生产生活用水严重污染；人口剧增加剧了缺水；开采地下水在短时间内是可以缓解缺水问题的。
答案：B
学点3 合理利用水资源 1．水资源危机的实质 (1)水资源危机的实质是随着人类的发展，水资源的数量、质量不能与其需求相配合而出现的尖锐矛盾。 (2)从水资源的数量来看，工农业发展和生活水平的提高必将导致需水量增加，在很多地方特别是城市，需水量增长速度远远超过可供水量的增长速度。 (3)从水资源的质量来看，人类生活和生产活动排放的废弃物不断增多，化肥和农药的使用量逐年增加，很多污染物质得不到处
(2)城市化水平的提高要求增大供水量，可采取的措施有 ( ) A．减少区内水体蒸发量 B．增加区内降水量 C．提高区内水资源重复利用率 D．增加地下水储量
(3)如果区内某水体发生了富营养化，可行的治理措施是 ( ) A．增加来水量和增加出水量 B．减少来水量和增加出水量 C．减少来水量和减少出水量 D．增加来水量和减少出水量解析：(1)a由废水指向区内水体和供水系统，应表示污水处理；b由供水系统指向废水应表示污水收集，故选A。 (2)提高区内水资源的重复利用率是增大供水量的有效措施，故选C；区内水体蒸发
(2)从我国来看，在地区分布上，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。在时间分配上，我国夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。
【例1】阅读下列材料，回答(1)～(2) 题。
(1)“农夫山泉饮用天然水”属于下列水资源中的 ( ) A．淡水湖泊水 B．浅层地下水 C．河流水 D．深层地下水 (2)“农夫山泉饮用天然水”能够成为中国航天员专用饮用水，是因为 ( )
(2)为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有 ( ) ①节约用水 ②国内跨流域调水 ③人工降水 ④循环用水 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 解析：(1)正确理解材料中的信息是解答本题的关键，“面积较小的岛国”说明雨水可以通过地表径流很快汇入海洋，不易存留。 “淡水供应不足”说明该国用水量大。“收集雨水和地表径流”说明该岛国降水较丰富。

《水资源的合理利用》教案设计

《水资源的合理利用》教案设计第一章：水资源的概述教学目标：1. 了解水资源的定义和分类。

2. 掌握水资源的分布和利用情况。

3. 理解水资源的重要性和保护水资源的必要性。

教学内容：1. 引入话题：水资源的定义和分类。

2. 讲解水资源的分布：地球上的水资源分布不均，引起学生对水资源利用的思考。

3. 介绍水资源的利用：农业、工业、生活等方面水资源的利用情况。

4. 强调水资源的重要性：生命之源，对社会经济发展的重要性。

5. 提出保护水资源的必要性：水资源污染和浪费问题。

教学活动：1. 小组讨论：水资源的重要性。

2. 案例分析：水资源短缺和水资源污染的案例。

3. 小组活动：设计水资源保护的标语。

第二章：水资源的利用与保护教学目标：1. 了解水资源的利用技术。

2. 掌握水资源的保护措施。

3. 培养学生的节水意识。

1. 讲解水资源利用技术：灌溉、供水、污水处理等。

2. 介绍水资源保护措施：废水处理、水资源合理配置、水资源保护法律等。

3. 培养节水意识：节水的重要性、节水方法。

教学活动：1. 小组讨论：节水方法的研究。

2. 实地考察：附近的水资源利用和保护情况。

3. 小组活动：设计节水广告。

第三章：水资源的合理配置教学目标：1. 了解水资源配置的原则。

2. 掌握水资源配置的方法。

3. 培养学生的水资源管理能力。

教学内容：1. 讲解水资源配置的原则：公平性、效率性、可持续性等。

2. 介绍水资源配置的方法：水资源规划、水资源分配、水资源市场等。

3. 培养水资源管理能力：水资源管理的原则和方法。

教学活动：1. 小组讨论：水资源配置的原则。

2. 案例分析：水资源配置的成功案例。

3. 小组活动：设计水资源管理方案。

第四章：水资源的可持续发展1. 了解水资源可持续发展的概念。

2. 掌握水资源可持续发展的原则。

3. 培养学生的可持续发展观念。

教学内容：1. 讲解水资源可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人的需求。

2. 介绍水资源可持续发展的原则：公平性、持续性、共同性等。

水资源的合理利用教案

水资源的合理利用教案第一章：水资源的基本概念1.1 水资源的定义1.2 水资源的类型1.3 水资源的重要性1.4 水资源的存在形式与循环过程第二章：水资源利用与保护2.1 我国水资源状况2.2 水资源利用的方式2.3 水资源保护的重要性2.4 水资源保护的措施第三章：水资源的合理配置3.1 水资源配置的原则3.2 水资源配置的方法3.3 水资源配置的实践案例3.4 水资源配置的挑战与对策第四章：水资源的合理利用4.1 农业水资源利用4.2 工业水资源利用4.3 城市水资源利用4.4 水资源利用的效率提升第五章：水资源管理及其法规政策5.1 水资源管理的概念与任务5.2 水资源管理的体系与机构5.3 水资源管理的法规政策5.4 水资源管理的国际合作第六章：水资源利用与环境保护的技术创新6.1 水资源监测技术6.2 水资源预报与模拟技术6.3 水资源利用的节水技术6.4 水资源保护的治理技术第七章：水资源的危机与管理策略7.1 水资源危机的现状与挑战7.2 水资源危机的应对策略7.3 水资源管理的创新模式7.4 水资源管理的可持续发展第八章：水资源的合理利用与教育普及8.1 水资源教育的重要性8.2 水资源普及教育的途径8.3 水资源教育普及的案例分析8.4 提高公众水资源意识的策略第九章：水资源利用的国际经验与启示9.1 水资源利用的国际现状9.2 水资源利用的国际成功案例9.3 水资源利用的国际合作模式9.4 我国水资源利用的启示与借鉴第十章：水资源合理利用的实践活动10.1 水资源调查与监测实践活动10.2 水资源保护与治理实践活动10.3 水资源利用与节水实践活动10.4 水资源教育与普及实践活动重点和难点解析重点环节一：水资源的基本概念补充说明：水资源是地球上所有生命生存的基础，包括地表水、地下水、大气中的水和冻结的水资源。

水资源的重要性体现在它对生态系统、经济和社会发展的支持作用。

水资源的循环过程包括蒸发、降水、径流等环节。

高一地理必修一《水资源的合理利用》教案

高一地理必修一《水资源的合理利用》教案高一地理必修一《水资源的合理利用》教案【篇一】教学目标知识与技能1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标2.运用图标说明全球和我国水资源时空分布不均的特点3.说明在不同的生产力条件下,水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义4.树立水资源的可持续利用的观念,了解解决水资源供需矛盾的策略过程与方法1.通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。

2.通过案例分析和活动设计,培养学生思维方式,激发学生的求知精神。

3.通过开展小组合作作业,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力;情感、态度与价值观1.辨证看待人类对水资源的利用情况;2.树立资源利用的可持续发展观点教学重难点【教学重点】水资源的分布与利用【教学难点】不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义教学过程【新课导入】Flash”一口水”:西北是我国水资源最为短缺的地方之一,什么是水资源?一、水资源的含义1.水资源概念:水资源的含义有广义和狭义:广义水资源:水圈内水量总体狭义水资源:陆地淡水我们前面有讲到水体的类型,包括海洋水、陆地水和大气水。

陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。

其中陆地淡水仅占2.53%,陆地上的淡水种类多,有些难以利用或者目前直接利用较少,容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水,这些储量仅占全球水体总量的0.007%。

承接:那么,一个地区水资源的多少用什么来衡量呢?2水资源的衡量标准一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量来衡量。

请同学们读图3.10,思考:径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢?多年平均径流量=降水量-蒸发量,从图中我们可以看出,各个大洲的水资源总量是有很大的差异。

3.世界水资源分布请同学们读图3.10对各个大洲水资源的丰歉程度排序。

亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。

这是各大洲的区别,那国家之间也存在较大差异,如巴西多年平均径流量最多,其次是俄罗斯,中国位居世界第六位。

《水资源的合理利用》的教学反思

《水资源的合理利用》的教学反思《水资源的合理利用》的教学反思1《水资源的合理利用》是人教版高一地理必修1第三章第三节的教学内容，这节课在学问的学习上任务较轻，而在力气培育和情感态度价值观的树立方面要求较高，反观课堂实录，有以下几点值得反思： 1、认真研读课标是新课改的灵魂钻研课标，深刻了解课标对教材的指导作用，是上好一节课的关键。

本节课程标准是“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与进展的意义”。

其中行为动词是“说明”，属于理解层次的较高水平要求。

而行为条件是“以某种自然资源为例”，对同学达到水平要求所接受的方法进行了限定，即要通过对实际案例的`分析来得以实现。

2、仔细分析教材本节教材篇幅较长，案例较多，但问题思路框架清晰，需要细心利用、奇异取舍、调整挨次进行教学设计，引导同学建立学问框架，在梳理、归纳学问的成就感中实现力气培育和情感态度价值观目标。

3、设计教法学法教学方法侧重信息技术与学科整合的多媒体关心教学，在建立课程思路的过程中，大量图文资料的呈现得以提高效率。

更为重要的是，直观对比图象在大屏幕上的消逝，使同学能自然而然地有所感悟和熟识，使得教学过程顺畅，并能“润物细无声”般关怀同学建立学科思路，树立正确意识。

4、同学表现愉悦在课堂中留意处理好预设和生成的问题，留意师生、生生互动和面对全体同学，更加关注学习过程。

同学一步步带着问题读图思考、分析案例、解决问题，学问框架较自然的形成，思想意识得以升华，课堂学习感觉愉悦。

5、同学活动评价同学活动的多少与课堂教学的优劣如何评价？始终是我深感困惑的问题。

鉴于课时限制，本节教学没有同学分组汇报等学习形式，而是师生共同探讨问题，象被一只无形的手牵引着完成教学的常态课，但思路当然是老师事先设定好的，较传统的启发式教学是否是同学活动不足的反面典型呢？《水资源的合理利用》的教学反思2《水资源的合理利用》是在前两节学习的基础上对第三章学问的升华。

《水资源的合理利用》教案设计

《水资源的合理利用》教案设计一、教学目标1.让学生了解水资源的分布、特点和重要性。

2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。

3.引导学生探讨水资源合理利用的方法和策略。

二、教学重点1.水资源的分布、特点和重要性。

2.节约用水、保护水资源的措施。

三、教学难点1.水资源合理利用的方法和策略。

2.节约用水、保护水资源的实际行动。

四、教学过程1.导入（1）展示一组水资源图片，引导学生关注水资源的分布和特点。

（2）提问：你们知道我国水资源分布的特点吗？为什么会出现这样的特点？2.新课内容（1）讲解水资源的分布、特点和重要性。

a.我国水资源分布特点：东多西少、南多北少。

b.水资源的重要性：生命之源、生态基础、经济发展。

（2）讲解节约用水、保护水资源的措施。

a.家庭节水：关紧水龙头、使用节水型卫浴设备、回收利用废水等。

b.农业节水：改进灌溉方式、推广节水灌溉技术、调整种植结构等。

c.工业节水：提高用水效率、循环利用废水、改进生产工艺等。

（3）探讨水资源合理利用的方法和策略。

a.水资源开发：合理调配水资源、提高水资源利用效率。

b.水资源保护：加强水资源管理、防治水污染、保护水源地。

c.水资源可持续发展：实施最严格的水资源管理制度、推进水资源生态文明建设。

3.案例分析（1）展示一组水资源浪费和水污染的案例，引导学生分析原因和危害。

（2）分组讨论：如何在实际生活中节约用水、保护水资源？4.课堂小结（2）强调节约用水、保护水资源的措施和方法。

5.课后作业（1）绘制一张我国水资源分布图，并简要分析原因。

（2）结合自己的生活实际，提出至少三条节约用水、保护水资源的建议。

五、教学反思（1）本节课通过讲解、案例分析、分组讨论等多种教学手段，使学生了解了水资源的分布、特点和重要性，掌握了节约用水、保护水资源的措施和方法。

（2）在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，引导学生关注生活中的水资源问题，提高他们的环保意识。

（3）课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。

《水资源的合理利用》

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