部编版教材-初中语文周亚夫军细柳标准课件PPT1-PPT精美课件

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8. 中国在世界裁减军队，保护环境， 保障人 权和解 决地区 冲突等 一系列 全球问 题上发 挥着重 要作用 ，对世 界和平 与发展 作出了 重要贡 献。
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9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。
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八 级 上 册 语 文《周 亚夫军 细柳》 版
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（四）翻译句子 1.文帝之后六年，匈奴大入边。 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。 2.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 到了霸上和棘门的军营，直接驱驰而入，将军 及其属下都骑着马迎送。 3.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓 弩，持满。 随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲， 手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备 森严。
1 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
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2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味
兵器 拱手行礼 甲 头盔
穿戴盔甲的军人不
行跪拜之礼。
请（让我）以军礼见。”天子为动， 改容 式车。
用
被感动 改变 神情 同“轼”，
车前横木。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
动词， 向人
敬重
完成 劳军之礼 离开
派遣。 致意
段意：写周亚夫在细柳营严格治军。
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jiē
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！
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背景资料
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲” 的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈 奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。 公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云 中，杀了不少老百姓，抢劫了不少财物。为了加强 防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分 别驻扎在霸上、棘门、细柳。由于这三处地方离长 安比较近，汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是 汉文帝劳军的纪实。
观猎
王维
• 风劲角弓鸣，将军猎渭城。
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草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
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回看射雕处，千里暮云平。
• 这首五言律诗描写了一位将军打猎的 情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象 、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪 迈气概，曲折的表达了作者积极向上的 进取精神和远大的政治抱负。
• 这里面的细柳营就是我们今天要学习 的课文主人公――周亚夫驻军的地方， 下面就让我们一起细读他在细柳营的故 事，体会他与众不同的人格魅力吧。
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阅读课文，理解文意
• 读拼音，写汉字。 • jí(棘)门 弓nǔ(弩 ) 介zhòu（ 胄 ） • 作yī( 揖 ) zhào(诏 )书 按pèi（辔）徐行
• jiē（嗟）乎 驱chí(驰) nǎng（曩）者
周亚夫 军
细柳
人名 名词作动词， 地名
驻军。
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以
无意义
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周亚夫军细柳
[汉] 司马迁
《史记•绛侯周勃世家》
双柏县鄂嘉中学 苏富生
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学习目标
• 1、了解作者及作品，把握时代 背景。
• 2、学习生字词，有感情地朗读 课文。
• 3、掌握重点字词的意思，翻译 句子，理解课文。
司马迁，字子长，是我国古代杰出的史 学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰 富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年， 其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛 阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投 降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。 出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续 《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》 是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞 《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
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5.上述情境体现了观众在体育赛事中 文明有 礼的行 为，也 体现了 我国良 好的国 家形象 。
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6.这种文明有礼的行为有助于人们友 好交往 ，增进 人们的 团结友 爱，有 利于形 成安定 有序、 文明祥 和的社 会。
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7.一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则, 支持按 联合国 宪章精 神所进 行的各 项工作 ，积极 参加联 合国及 其专门 机构有 利于世 界和平 与发展 的活动 。
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拓展迁移
• 周亚夫的治军原则带给你什么启示?
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皇帝到霸上、皇帝到Fra bibliotek柳军营棘门军营
军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。
直驰入
天子先驱至，不得入。 将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之
诏。 上至，又不得入。
将以下骑送迎
壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约，军中不得驱驰。
天子乃按辔徐行
将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，
请以军礼见。”
天子为动， 改容式车。
“真”将军
返2回1
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（二）人物形象 1.从军士吏的表现，以及“亚夫乃传 言开壁门”“请以军礼见”可以看出 周亚夫是一个怎样的人？ 【交流点拨】治军严明、恪尽职守、 刚正不阿的人。 2.从“上自劳军”和“称善者久之” 等可以看出文帝是一个怎样的人？ 【交流点拨】以天下为重、体恤下情 、宽宏大度、能明辨是非。
感谢聆听，欢迎指导！
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3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法
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4.用几个凝练的动词形象逼真地写出 了父亲 攀爬月 台时的 努力， 没有过 多形容 、修饰 的语言 ，只是 白描， 只是写 实，乍 读很平 淡，细 细品味 ，却情 真意浓 。
停了不久
就 动词，名词，
派遣 使臣。
持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开
符节 动词，
传令
召见
jì
壁门。壁门士吏谓
营垒
告诉
从跟 的属随 车车皇 马骑帝 。曰p：èi“将军规约定，。军中
不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
驱马奔驰
控制住车马 慢慢地
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yī
zhòu
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，
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（三）深层探究 1. 本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军 ？这样写有什么好处？ 【交流点拨】写霸上、棘门军是为了对比衬托细 柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、 恪尽职守的“真将军”风范。 2.军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻 天子之诏”的命令说明了什么？ 【交流点拨】说明了军队，特别是战争时期的军 队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统 帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。
写作方法。 • 2. 认识周亚夫恪尽职守的精神的
现实意义。
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（一）整体感知 1.快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的 ？（用原句答） 【交流点拨】“此真将军矣！” 2.从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将 军”？ 【交流点拨】从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩 ，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得 入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见 ’”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是 一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。
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10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
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11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
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4.军中闻将军令，不闻天子之诏。 军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。
5.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 在这种情况下，皇帝就派使者拿符节去告诉将 军：“我要进营慰劳军队。”
6.其将固可袭而虏也。 匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。
将军和他以下各级 不久 往，到。 同“披”，穿着
军官骑着马送迎。gòu nŭ
锐兵刃，
彀 弓弩， 持满。天子先驱至，
亮出锋利的兵器 张开 弓的一种 先行引导的人员
不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：
“将
将要
zhào
军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
命令
皇帝发布的命令
听从
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居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使
大规模 入侵 边境 于是任命
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，