周亚夫军细柳 ppt课件

写人叙事技巧： 正面描写与侧面描写相结合
《史记》长于记人，司马迁将历史升华为艺术， 开创了一种“主角不出场，处处怎样的一位将军呢？
“君子直言直行，不婉言而取富， 不屈行而取位。”
悟形象，明写法
在你的心目中汉文帝是 怎样的一位皇帝呢？
深明大义 心胸开阔 贤明君主
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
· 《周亚夫军细柳》出自（ 《史记 绛侯周勃世家》 ）
学习目标
目标一：朗读课文，能够借助课下注释疏通文意， 整体感知课文内容。
目标二：通过分析具体语句，概括人物形象，学习 运用对比和正侧面描写刻画人物的写法。
读课文，知内容
对照课下注释，疏通 文意。小组合作，解决疑 难。不懂的问题求助于同 学、老师。
军中闻将军令，不闻天子之诏。 上至，又不得入。 将军约，军中不得驱驰。 天子乃按辔徐行 ----军纪严明 介胄之士不拜，请以军礼见。
----军礼严谨 天子为动，改容式车。 此真将军矣！可得而犯邪
---敬重夸赞
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悟形象，明写法 亚夫乃传言开壁门。
将军亚夫持兵揖曰： “介 胄之士不拜，请以军礼见。”
-------------------------------天子为动（为动：被感动 ）
检测三:一词多义
①上自劳军（ 名词，军队 ）
军 ②至霸上及棘门军（名词，军营）
③军霸上（ 动词，驻军 ）
状元成才路
①已而之细柳军（动词，到，往）
状元成才路
之 ③称善者久之（补充音节，不译）
状元成才路 状元成才路
联实际，传精神
如果你也看到了汉文帝在朋 友圈发表的赞扬周亚夫是“真将 军”的内容，你会跟帖发表什么 评论呢？
司马迁的《史记》写人厉害吧！阅读主 题丛书“各领风骚”单元，选择你最喜欢的 人物进行阅读，在丛书相应位置写下你喜欢 这个人物的理由。
检测一:读准字音
祝兹侯（zī ） 棘（ jí ）门
被（ pī ）甲
车骑（ jì）
辔（pèi ）
介胄（zhÒu）
彀弓弩（gÒu）(nǔ ) 曩（nǎng）
检测二:解释词句
彀弓弩（彀：张开 ） 按辔徐行（ 控制住车马慢慢前行 ） 上乃使使持节诏将军 （乃：就 使：派遣 使： 使臣 )
就派使臣手持符节下诏给周将军。
关于《史记》
《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通 史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3 000年的历史。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）10篇，世家 （记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表 10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等）8篇。
它在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是
悟形象，明写法
跳读课文，划出文中“上 自劳军”时各军营迎接场面的 句子,分析人物性格特点及写法。
皇帝到霸上 棘门军营
直驰入
--军纪松懈
将以下骑 送迎
---竭尽逢迎
若儿戏耳，其 将固可袭而虏 也 --批评不满
反面衬托
皇帝到细柳军营
军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓 弩，持满。 ----军容严整 天子先驱至，不得入。
整体感知作者档案
司马迁，字子长，是我 国西汉杰出的史学家和文学 家。他年轻时漫游全国各地， 丰富了阅历，了解了社会。 其父司马谈去世后，他继任 太史令，开始广泛阅读史料， 着手《史记》的写作。后因 替投降匈奴的汉将李陵辩护 触怒汉武帝被捕下狱，受到 宫刑。出狱后，忍辱含垢写 成历史鸿篇巨制《史记》。