《乌鸦喝水》教案
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《乌鸦喝水》教案
《乌鸦喝水》教案篇1
人教版小学《语文》第二册。
一、激情导入
师:(拿着乌鸦的图片问)同学们,我给大家带来一位新伙伴,它是谁?(乌鸦)最近在它身上发生了一件事,你想知道吗?
(板书课题:乌鸦喝水。齐读课题。)
师:读了课题你有什么问题?
二、自学部分
1、师:同学们提的问题非常棒,下面请你们先自学课文,看能
不能自己找到答案。
2、自学内容:(学生边读边思考以下问题)
(1)乌鸦为什么找水喝?
(2)乌鸦找到水为什么喝不着?
3、小组内互相交流,加强生生合作。
4、学生汇报学习成果,教师指导理解。
(1)生甲:乌鸦口渴了,到处找水喝。
生乙:我不明白到处是指哪儿?
师:哪个同学能帮忙解决这个问题?(同学可以互相讨论)
(2)师:乌鸦喝水时遇到哪些困难?
生甲:水不多。
生乙:瓶口又小。
师:谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题?
教师随机进行朗读指导(由着急到高兴的`心情变化)
(3)小组内合作做实验,演示乌鸦喝着水的过程。
小组A:把许多石子一起放进瓶子。
(教师让学生再读课文,抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”,再请小组演示。)
(4)师问:通过小乌鸦喝水,你能明白什么道理?
(引导学生得出结论:在困难面前动脑筋,想办法。)
三、探究部分
师:乌鸦用自己的办法喝着水,那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水?
(请小组讨论、演示,教师提供材料。)
生甲:用吸管就能喝到水。
四、小结
这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。
《乌鸦喝水》教案篇2
学习目标
1、认识“乌、鸦”等九个生字,会写“可、石”两个字。
2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
教学重点、难点:
认识“乌、鸦”等×××个生字,指导有感情的朗读课文。
教学时间
2课时
教学准备
1、乌鸦喝水过程的课件
2、乌鸦的头饰和生字卡片
教学设计
第一课时
〔一〕谈话导入
1.介绍你知道的乌鸦知识
2.出示课件上的乌鸦图。问:你觉得乌鸦好看吗?课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢?读了课文你就知道了。
3.板书课题:乌鸦喝水
(二)朗读感悟
学生轻声自读课文,读准字音。指名读,检查是否读正确。
范读课文。同学边听边想,故事里的乌鸦做了一件什么事?你喜
欢这只乌鸦吗?想到多少说多少。
逐段朗读,边读边感悟。
(1)谁愿意来读第1自然段?其他同学想一想,从这一段,你明
白了什么?有什么不明白的?
①谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的
语气?(几个同学练读,评议。)谁能扮作一只小乌鸦,边读第一句边
创编几个动作?
②小组讨论:
“乌鸦遇到了什么困难?你认为该怎样读?如何表演?”
③小组汇报:
④指名表演朗读。学生评价
(2)朗读第二自然段,同桌讨论:看见许多小石子,怎么就能想
出办法呢?说说你的办法
(3)分小组合作实验:在矿泉水瓶里装少许水,往里面加小石子,体验水渐渐升高的现象,尝试说说水升高的原因。
读一读:“瓶子里的水渐渐升高了。”
说一说:
〔4〕学习第三自然段。(体会乌鸦成功的喜悦。)
师:许多同学不明白,“瓶子里的水为什么会渐渐升高?”我们来研究一下。
出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
①生读句子,思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的'?
②“一个一个地放”是怎样放?
③上台演示
(拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,生上台,拿起石子一个一个放进瓶里,放三个后,师示意生暂停)
(问同学):这样是一个一个地放吗?
④把石子一个一个地放进瓶里,瓶里的水会有什么变化?为什么会有这种变化?请大家要注意看,认真想。
示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。(体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的?)
⑤为什么放进石子,水就会升高?
⑥乌鸦是怎么想出这个办法来的?
⑧小结:乌鸦真聪明,注意看,积极想,就想出办法来了。我们同学更聪明,认真读书,积极动脑筋,弄明白了乌鸦是怎么喝着水的
(三)指导有感情朗读
激趣:播放乌鸦喝水过程的课件。
你怎样评价这只乌鸦呢?想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人?
范读
学生一边读一边给课文内容编些动作,以帮助记忆课文。
(1)对照课文自己创作,尝试把课文表演出来。
(2)请几个同学汇报。大家帮助修改。
(3)大家练习创意朗读表演。
(四)、识记生字。小组合作认字
《乌鸦喝水》教案篇3
教学目标:
1、认识乌、鸦等9个生字,会写可、石等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过朗读感悟乌鸦急着找水喝———喝不着水———想办法喝水———喝着水了这一系列变化过程。能用渐渐说句子。
4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学准备:
生字卡片、挂图
教学重难点:
识字写字、朗读课文
第一课时