遣词造句的意思 - 360文档中心

第12讲.写作之遣词造句及范文赏析

第十二讲写作之遣词造句及范文赏析【考点说明】“华约”及“卓越”联盟英语考试中的作文和翻译结合在一起，一般是给出一段话，要求考生先将这段话进行翻译，然后就这段话描述的现象或者观点，在30分钟内写出写成一篇120或150字的作文，发表自己对此的看法。

写作除了要求学生立意有新意外，同时也注重考察学生运用语言进行表达的能力，因此学生需要掌握语言表达及优化语言表达的技巧，同时多从范文中积累优美的表达方式。

【题型特点分析】经过了前两讲提到的审题及确定文章结构、掌握段落的写法之后，对原文的具体表达，包括遣词造句等的精雕细琢也是取得写作高分必不可少的环节。

基本要求是：避免语言错误、运用高级词汇替代简单词汇，尽量选用大学四六级的词汇替代中学词汇；实现句型表达的多样化，避免单一化简单句式，可以使用祈使句、倒装句、从句、强调句等使文章表达更加生动。

【解题技巧】1.避免语言错误比较常见的语言错误包括：词性错误、拼写错误、选词错误、搭配错误、语法错误等。

1）考生作文中的词性错误非常常见，如：I have made the right choose. (应使用choice)这要求考生在学习词汇时一定要记住它们的词性。

2）选词错误与词汇的文体差异、内涵意义等有关。

比如：house和residence都有“住处”的意思，但后者是拉丁词，是较为正式的用词。

如我们说I have bought a house,一般不用residence。

3）搭配错误主要有三种：一是动词、名词和形容词后的介词搭配不当，如reason for，由于汉语是“…的原因”，中国学生很可能会用of。

而是同一个汉语意思，但英语用不同的词，比如“原材料”（raw material），“原油”（crude oil），“原版”（original version）。

第三种是不会某种表达而直接进行翻译，如把“方便面”说成convenient noodle。

因此，在平时学习过程中考生要注重这方面知识的积累，学习地道的表达，在使用时打不准的英语表达不要使用，尽量用别的表达代替。

遣词造句

二、造句方面：句式要准确而多变. 造句方面：
一. 使用非谓语动词使句子简洁高档句式多样
二. 巧用倒装增强句子表现力文章增“ 文章增“靓”
三. 尝试多样化表达方式
第一类是复合句，包括含有名词性从句的复合句，含有定第一类是复合句，包括含有名词性从句的复合句，语从句的复合句，含有状语从句的复合句。语从句的复合句，含有状语从句的复合句。第二类是并列句，包括具有递进关系的并列句，如由and，第二类是并列句，包括具有递进关系的并列句，如由递进关系的并列句， then，besides，in addition, furthermore，，，， moreover, what’s more等连接的并列句，具有转折关等连接的并列句，等连接的并列句具有转折关的并列句，如由but，however 系的并列句，如由， on the contrary, after all等连接的并列句，具有平行等连接的并列句，等连接的并列句具有平行选择关系的并列句如由both…and…，as well as，的并列句，选择关系的并列句，如由，， as well, neither…nor，either…or…，，， not only…but also…等连接的并列句。等连接的并列句。等连接的并列句第三类是一些特殊句型，如使用强调句、倒装句、第三类是一些特殊句型，如使用强调句、倒装句、含有 with复合结构的句子、there be开头的句子、以形式主复合结构的句子、开头的句子、复合结构的句子开头的句子开头的句子等。语it开头的句子等。开头的句子等
方法二. 方法二巧用倒装结构增强句子的表现力 Complete the sentences
1. He didn’t realize his foolishness until he returned home. Not until he returned home did he realize his foolishness. 2.We can save the earth by changing the way we live. Only by changing the way we live can we save the earth. 3.He is clever but he does not work hard. Clever as/though he is, he does not work hard. 4. The clock tower stands on the other side of the street. On the other side of the street stands the clock tower.

遣字造句的意思

遣字造句的意思
遣词造句，读音[qiǎn cízào jù]，遣：派，送；遣词：排列词语；造句：组织语句。

故指运用词语组织句子。

近义词：命词遣意
1.造句：
要想写好文章,就必须过好遣词造句这一关。

写文章要有内涵有深度，尽量避免那些可有可无的遣词造句和无关痛痒的苍白叙述。

优秀的演讲者在他们遣词的时候，总是苦心孤诣。

至于遣词造句和意境，可能达不到尽善尽美的程度，我可以接受大家的批评和建议。

如何遣词造句从而让受众禁不住去阅读,并太过于迫切以至于迫不及待的去回复。

人教部编版四年级语文下册专题复习第七讲：遣词造句(学生版)

第七讲遣词造句【知识窗】句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思。

如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。

【方法一点通】1.要在理解词义的基础上使用词语。

例：用“瞻仰”造句，“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。

”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看的意思。

2.用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。

例：用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。

”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3.有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。

例：用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。

”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4.用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。

例：用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。

”5.用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。

例：用“尽管……但是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。

”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

下面集中以错误的造句为例，为同学们讲解造句的几个注意事项。

误例一：1.龙飞凤舞——在今天的语文课上我学会了龙飞凤舞这个成语。

2.格外——我们写作文的时候不能把字写到格外面。

解析：造句是用词语的意思组合来表达整句话的意义，所以造句并非只要这个词语出现在句子中就可以了，还要看词语的意思是否在句意表达中发挥了作用。

“龙飞凤舞”一般用来形容书法笔势有力，灵活舒展，有时也作反义用，表示字写得潦草。

而这个造句中就没有出现这个意思，这是同学们常犯的一个错误，不然更会闹出“格外”那样的笑话了。

纠正：龙飞凤舞——小明大笔一挥，不到五分钟就把作业写完了，作业中的字那叫一个龙飞凤舞啊！格外——今天的天气格外热，让人汗流不止。

误例二：内疚——我怎能不为自己对母亲的撒谎感到内疚。

造句的解释及造句

造句的解释及造句本文是关于造句的解释及造句，感谢您的阅读！造句拼音【注音】：zaoju造句解释【意思】：把词组织成句子。

造句造句：1、你能像威廉华兹华斯那样遣词造句吗?2、你的第二个任务是，回想当初学习造句的过程。

3、而且，更值得注意的是，一旦你造句后，你是否知道：为何这句话即便不符合规则但你仍然能读出它？4、然后用这些单词造句。

5、该研究表明人类造句的能力可能基于过程性记忆，这个记忆系统与让狗记住“坐”这个命令的过程一样简单。

6、多数派，包括从一般百姓到专业作家的所有人，都理所当然地认为有一种正确的遣词造句的方式，也存在很多错误的方式。

7、没有任何一位英国小说家在句式，选词和造句上能够达到向奥斯汀那样字斟句酌，巧妙地使用标点。

8、我可以用它来给你造句。

9、这一新语言的发音完全不同于这一地区的其他语言，它有自己独特的遣词造句体系。

10、后来你学会了一些造句的语法。

11、然后用这些词造句。

12、一个写作的人也许会因为造句太紧凑或太富有规律而犯错误。

13、比如，我想造句，然后又意识到，这个句子肯定会被删掉的。

14、在最近的一次单词用法的课上，二年级的TonyCeja和三年级的ChristopherPacheco面对面，一个在那画出单词所表达的意思，一个用单词造句。

15、用下面的词语造句。

16、我不知道怎样用这个词造句，你可不可以教我怎样造？17、孙院长用字造句也很正确，他说过分迷信武力的是他们党内的“若干人士”。

18、除了分析语言造句的处理过程，他们也分析不同年龄的双语大脑在音韵学、词汇学以及语法的不同领域中所产生的现象。

19、用英语写作遣词造句的空间其实比许多人感觉的要大得多。

20、我们利用语言能够表达抽象概念，比如幸福和爱情，过去和未来，通过组词造句能够表达无穷无尽的思想。

21、每个字都要死记硬背，每个句子都要符合造句规则。

22、对于那些表达能力遣词造句水平欠佳的毕业生们，经常练习是一个提高写作水平的最佳方法。

遣词造句的几种方法课件

类比法
总结词
将两个不同的事物进行比较，突出其相似之处。
详细描述
类比法是通过比较两个不同事物的相似之处来表达意思的方法。例如，“他像一只猎豹一样奔跑，速度快得惊人。”
引用法
总结词
引用他人的话语或资料来支持自己的观点。
详细描述
引用法是通过引用他人的话语或资料来支持自己的观点和论据的方法。例如，“ 根据专家研究，体育锻炼对身体健康有很大的益处。”
在阅读练习中，学生需要认真阅读文章，理解作者的意图和表达方式，并注意积累好词好句。教师可以在课堂上组织阅读分享、讨论或让学生写读后感，以加深学生对阅读材料的理解和记忆。
修改练习
修改练习是提高遣词造句能力的另一种有效方法。通过修改自己的作文或他人的作品，学生可以发现并纠正自己的语法错误、改进表达方式，并学习他人的优秀表达方式。
在修改练习中，学生可以先自己检查作文中的语法和拼写错误，然后与同学或老师交流，听取他们的意见和建议。教师可以在课堂上提供修改指导，让学生了解如何从内容和表达方式上改进自己的作文。
保持语言的一致性
总结词
在文章中保持语言的一致性，避免出现前后矛盾或混淆的情况。
详细描述
在写作过程中，应注意保持语言的一致性，确保同一概念或事物在文章中前后表述一致。同时，对于文中引用的数据、术语等，也要确保其准确性和一致性，以增加文章的可信度。
05
遣词造句的实践练习
写作练习
写作练习是提高遣词造句能力的重要方法之一。通过写作练习，可以锻炼学生的语言表达能力，帮助学生掌握更多的词汇和语法结构。
在写作练习中，学生可以选择自己感兴趣的主题，通过撰写文章、段落或句子来表达自己的观点和情感。教师可以在课堂上提供写作指导，帮助学生纠正语法错误、改进表达方式，并提供积极的反馈。

英语写作教学中的“遣词造句法”及其现实意义

英语写作教学中的“遣词造句法”及其现实意义英语写作教学是日常教学中一个至关重要的环节，占有举足轻重的地位。

然而，英语写作教学现状却不容乐观，由于缺乏兴趣以及受汉语等干扰因素的影响，学生对写作总是充满畏难情绪，导致习作质量差、写作技能技巧薄弱等问题。

这也成为英语教师十分棘手的问题。

高考英语写作要求学生有扎实的语言基本功、具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等，但并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言组织一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。

这就给考生提供了足够的遣词造句的空间。

换句话说，写作考查的是考生能否写出地道的句子，句子的多样性取决于句子类型的丰富性，它既考查考生简单句和复杂句的综合运用能力，还考查考生对不同句型的掌握情况。

可见，写好句子是写好作文的关键。

句子是我们写作中最大的单位，有了漂亮的句子，用适当的连接词将其连句成段，再加上一些亮点词汇的点缀，就可以组成一篇完整的作文。

因此，我们应该把重心放在遣词造句上，这也是写作教学中最容易把握的部分。

如果教师能够在写作课上教会学生如何运用不同句式和词语表达同一个意思，把写作课变成“如何运用多种句型遣词造句”，训练学生首先写出符合英语习惯的句子，然后再让他们根据自身情况，从所提示的语句中选择适合自己熟悉的或喜欢的句子来写，英语写作课的效果就会事半功倍。

本文针对学生英语写作现状，以2010年高考（全国卷Ⅱ）英语写作真题为例来说明运用遣词造句法是一种行之有效的训练方法，希望对我们的英语写作教学能够起到抛砖引玉的作用。

原文：假如你是李华，你的美国笔友Peter 曾表示希望来中国教书，你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。

内容主要包括：1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等。

2. 授课对象：高中生(至少3年英语基础)。

3. 工作量：每周12学时，任选3门课；担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)。

英文遣词造句经典11词

英文遣词造句经典11词其实解决这个问题，主要靠三个方面。

根本做法是多观察，learn before we talk。

也就是说先观察别人怎么说的，然后我们再加以模仿，改造与发挥。

好，我们就从那11词开始，这些词，都是一只只帮助我们飞翔的翅膀。

注：这里我评价一个说法是不是更好，一般评价标准有：忠实；精练；地道。

尽量使用English native speaker的说法，而不使用我们自己编造出来的说法。

第一词：Skills作“技能,水平”讲。

以前一想到“水平”一词，就会想到level一词，但是老外可不是这么想的。

skills一词更近。

1、怎样才能提高我们的英语水平？Chinglish:How to improve our English level? （他们一般不这么说，但是应该可以看懂）Revision:How to improve our English skills?2、他写作，翻译水平很高。

Chinglish:His writing and translating level are very high.Revision:He has very good writing and translation skills.现在追求技术的时代，skills也走俏。

什么English skills, communications skills, computer skills, study skills, survival skills, writing skills...都泛滥了，我们也“决口”一次如何？第二词：Try我们先看几个来自生活中的句子，都是常见句子（注：所谓 Chinglish即中国式英语，只是相对，并非绝对。

而Revision即为修改后的标准说法。

）1、这蛋糕真好吃，你尝点。

Chinglish:This cake is so delicious, please eat a little.Revision:The cake is so delicious. Please try some. (Oh! The cake is so yummy that I want them all.)2、这样不行，你再看看。

遣词造句精练

遣词造句精练在日常生活和工作中，有效的交流和表达能力是我们必不可少的技能之一。

无论是口头表达还是书面表达，遣词造句精练都是成功交流的重要因素之一。

下面本文将从什么是遣词造句精练、为什么遣词造句精练重要以及如何提高遣词造句精练这几个方面进行讲解，以期帮助读者更好地掌握这一技能。

一、什么是遣词造句精练遣词造句，指的是在语言文字表达中，选取恰当的词语和语序，使句子表达凝练、简洁、精确。

简单地说，就是用最简单的方式表达最准确的意思，使得受众听起来更舒服，看起来更顺眼。

二、为什么遣词造句精练重要1. 提高表达能力：有效的遣词造句能够提高我们的表达能力，使我们的意思更加清晰，得到更好的理解和回应。

2. 提升个人形象：用词恰当的人往往给人一种清晰、精准和专业的印象，从而提升个人形象。

3. 帮助增强自信：容易被理解的语言表述可以让我们觉得更加自信，从而更好地展示个人实力。

4. 提高工作效率：精练的表述方式可以提高工作效率，使讨论和决策更加快速高效。

三、如何提高遣词造句精练1. 锻炼语感：只有对语言的感觉敏锐了，才能更好地在句子中准确选用词语并把它们搭配成语意相连贯的构成。

所以建议大家多读多写，锻炼自己的语感。

2. 控制句子长度：句子长度和结构令人容易接受，句子过长容易让受众失去兴趣，因此我们应该尽量让我们的句子简短且直接。

3. 应用定语从句和状语从句：当我们在口语或书面语中用到定语从句和状语从句时，能够使我们的句子更加清晰、简洁。

4. 避免使用无意义的词语：在我们的口语和书面语中，尽量避免使用一些无意义、空洞、模糊的词语，如“很、非常、相当”等等。

5. 选择恰当的词汇：在我们的口语和书面语中，要尽量避免使用过于复杂的词汇，以避免让听者感到困惑。

正确、准确使用一些常见的单词和短语，可以让我们的表达更加精练。

6. 要有修辞感：在我们的表达过程中使用适当的修辞技巧，如比喻、夸张、反问、设问等等可以让我们的语言更加生动有趣，使我们的句子更加吸引人。

遣词造句精妙传神

遣词造句精妙传神作者：张坤来源：《作文周刊·八年级版》2019年第01期鲁迅先生是伟大的文学家，他的小说和散文的成就都很高，这是因为其作品内在的精神感染了读者。

《社戏》一文亦是如此。

对鲁迅先生而言，美好的自然风光和热情好客的人们，共同构筑了一幅理想中的故乡图景，令他终身难忘，因而，他才会借“社戏”这一载体予以倾诉。

下面，我们以几个句子为例，去体味鲁迅先生遣词造句的妙处。

1.那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

从这段景物描写中，可知小村庄的主要特点是“偏僻”“临河”。

“临河”又“偏僻”，这就为下文孩子们乘船去平桥村看戏埋下了伏笔，进而推动了故事情节的发展。

2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

长句是由短句扩展而成的，“豆麦”前加“两岸的”，“水草”前加“河底的”，“水草”与“清香”间加上“所发散出来的”，“吹来”前加“扑面的”，再加“夹杂在水气中”，“连山”前加“起伏的”，再加“淡黑的”，“兽脊”前加“铁的”，再加“踊跃的”。

这些例子无不告诉我们扩展句子需要从不同的角度去修饰或限制，这样才会增强语言的表现力。

但修饰或限制要做得恰到好处，切不可画蛇添足。

3.虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。

没有前半句，读者不一定能明白后半句的意思;没有后半句，前半句也同样令人费解。

再则，不写“钩子”而写“钩尖”，“两个钳”前面特意加上“自己的”三字，特别是“捧”“送”两字的妙用，更是把虾的呆相写得入木三分。

4.最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。

写远景时，作者先用“模胡”一词概括，紧接着描述怎样模糊，景物就富有立体感了，不至于让人感到抽象。

6-初中作文讲义-遣词造句(教师版)

作文遣词造句（一）引言有些同学写文章信手涂鸦，很不注意推敲语言。

其实，很多句子只要稍加“修改”，就可以化平庸为神奇。

请看下面例子：1、秋天刚到，一些黄叶就落了下来。

2、桌子上蜡烛在燃烧。

3、又考砸了，我在失望中苦恼。

4、我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。

5、天啊，要迟到了。

我掀开被子，从床上爬起来，拿来衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤出上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。

这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可以点石成金：1、秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。

（加上“性急的”三个字，把树叶拟人化了）2、桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。

（加上“含蓄地”三个字，充满了情趣）3、又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。

（换序后重复一下，韵味顿生。

）4、长长的雨丝不断地飘落，雨细长，愁丝更长！（加上一句话，情景交融。

）5、……我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步窜进厨房，抽出牙刷，挤上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹几把，飞快地钻出屋子。

（换了几个动词，魅力大增。

）教学目标1.学会段落安排2.学会文辞技巧课中讲解一．学会段落安排简约、空泛、抽象化具体把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。

就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢？在我们学过的语文课本里，常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述例如《海底世界》中的一段：海里的动物……，它们各有各的活动方法。

海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。

后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

遣词造句

全文构思新颖，诗意浓郁，首尾呼应，结构严谨，获得满分，当之无愧。(唐惠忠)
作文训练题：
一、命题作文：《说说“眼见为实”》、《发光与沾光》、《“热”论》、《红灯与绿灯》要求：１、给以上题目各确立一个论点，要求联系实际进行立论且立论新颖。２、任选一题写作；不少于800字。
二、话题作文：
课时紧，作业多，资料多，社会上很多人议论中小学生负担过重的问题，而最有发言权的莫过于学生自己。请围绕“中学生负担过重”这个话题，写一篇议论文。要求文题自拟，不少于800字。
唯有风，可以穿越荆棘。
狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过。
事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱疲。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。
我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅NB021＃忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。
唯有风，可以穿越荆棘。
唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途！
简评
这位考生以“风”为载体，寄情于“风”，表现了自己要“学习风”，“藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途”的坚定信念。作者让“风”在文中一以贯之，不但打造出一个韵味十足的标题，而且以风设喻，紧密扣题，拟就了一个饱含哲理的开头。然后审视历史，评说古今，议论中外，摆事实，讲道理，作喻证，分别列举狄金森、苏轼和梵高的感人事例，表明自己钟情于风的理念。所谓“唯有风，可以穿越荆棘”，就是指唯有藐视挫折，才能化解痛苦，让快乐洒满生命的旅途。不仅如此，作者还引用了著名作家梭罗关于风的名言，使文章更具迷人的芬芳。

遣词造句

“遣词造句从易到难”通过一年的学习，二年级学生已经有了一定的语言积累，但语言的组织能力还十分欠缺。

课堂上,我常常看到学生为了造句苦思冥想，可最后想出来的句子往往形式、内容单一,而且千篇一律。

这是由于低年级学生受知识水平，认识能力以及生活阅历的限制，对词语的理解比较肤浅而造成的。

每一个语文教师都知道，造句是运用词语和句式的综合练习，是语言训练的一种最基本、最常用的方法，在句子训练中占有重要的地位。

造句训练能加深学生对词语的理解，牢固掌握学过的词语和句式，对提高学生思维能力、语言表达能力具有不可忽视的作用。

造句是连接字词和句子的纽带，在字词和篇章之间起着承上启下的重要作用。

学生只有学会造句，才能正确地表情达意，为写作打下坚实的基础。

所以更应该在低年级的时候注重对学生造句的训练。

那么怎样对二年级学生进行造句指导呢？我在这近一年的教学中，从以下几个方面进行了尝试和探索。

一、加强词义理解的训练理解是运用的前提。

教学造句，首先要重视词义的教学。

教师要把词的内涵和外延深入浅出讲解清楚，使学生明白词义。

否则，学生造句里就难免会毛病，甚至闹出笑话。

低年级学生认识水平低，对于抽象的事物更难理解。

因此，要采用多种方法来帮助他们对词义的理解。

(1)可采用挂图、实物、电教等直观教具，或借用动作和表情及口头描述词语所表达的客观事物或现象等，例如:在教学“聚集”一词时，学生在教师的指导下表演了“聚集”情景，从而把抽象的“聚集”一词变得浅显易懂。

(2)对于难理解的词。

包括惯用词语，教师在讲话时有意识地反复变换句式和内容。

(用学生刚学过的，特别是要求造句的词语。

)让学生在听的过程中，领会词语的意思，体会词意的感情色彩和使用范围。

如学生学了“榜样”这个词，我有意识利用微型课和课余时间向学生讲述雷锋、赖宁等人物的故事，指出：“雷锋是我们的好榜样，我们要向他学习”。

“赖宁是值得我们少年儿童学习的好榜样”。

延伸到“‘榜样’就在我们周围，XX同学刻苦学习，XX同学拾金不昧，XX同学乐于助人，他们都是我们学生的榜样”。