大班数学-格子里的游戏

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2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思

2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第五章《有趣的图形和数字》第三节内容，详细讲解“棋子跳跳”游戏。

该游戏通过在格子上移动棋子，让孩子掌握基本的数字运算，认识图形，培养逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过“棋子跳跳”游戏，熟练掌握加法和减法的基本运算。

2. 培养幼儿对形状的识别和分类能力，提高空间想象力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字运算的运用和形状的识别。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：棋子跳跳游戏盒、数字卡片、形状卡片、教学课件。

2. 学具：每组一套棋子跳跳游戏盒、记录纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊捡果果》引入，小熊在森林里捡到了许多果果，需要小朋友们帮助小熊把果果运回家。

2. 例题讲解（10分钟）讲解棋子跳跳游戏的规则，演示如何利用数字和形状卡片进行游戏。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行棋子跳跳游戏，教师巡回指导，纠正错误。

5. 板书设计（5分钟）利用板书展示数字和形状卡片的运用，引导幼儿观察和思考。

六、板书设计1. 数字卡片：110的数字2. 形状卡片：圆形、正方形、三角形3. 棋子跳跳游戏步骤七、作业设计1. 作业题目：完成棋子跳跳游戏，记录游戏过程和结果。

答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对棋子跳跳游戏表现出浓厚兴趣，但在数字运算和形状识别方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：（1）增加游戏难度，如加入更多形状和数字，提高幼儿的挑战性。

（2）鼓励幼儿与家长共同完成游戏，增强亲子互动。

（3）组织幼儿进行户外棋子跳跳活动，锻炼幼儿的身体协调能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 板书设计的内容展示5. 作业设计的针对性与答案的详细性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和学习兴趣。

大班体育公开课教案《数字格子跳跳乐》 (3)

大班体育公开课教案《数字格子跳跳乐》
教学目标：通过《数字格子跳跳乐》的游戏，让学生在运动中认识数字，培养学生的
观察力和反应能力。

教学准备：数字格子地板图、数字卡片、数字掷骰子。

教学过程：
1. 热身运动：让学生做一些简单的热身运动，如跑步、跳绳等。

2. 游戏介绍：向学生介绍《数字格子跳跳乐》的游戏规则。

将数字格子地板图铺在地上，每个格子上都有一个数字。

学生分成若干组，轮流掷骰子，掷到几就跳几个格子，最先到达终点的组为胜利。

3. 游戏展示：首先由老师示范一遍游戏过程，然后安排学生分组进行游戏。

老师可以
根据学生的情况调整游戏难度，增加或减少掷骰子的范围。

4. 游戏总结：游戏结束后，老师与学生一起总结游戏的过程。

询问学生游戏中遇到的
问题，以及在游戏中学到了哪些数字。

5. 拓展活动：可以在课堂上进行一些有关数字的拓展活动，如做加法减法口算题、完
成数字填空题等，以巩固学生对数字的认识。

教学评价：观察学生在游戏中的表现，包括对数字的观察和反应能力，以及是否能够
准确地进行游戏操作。

根据学生的参与程度和表现，进行评价和奖励。

大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】

大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。

同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。

2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。

引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。

步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。

例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。

之后再请几位学生分享自己的思路和方法。

步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。

教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。

比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。

最后，教师让学生自由欣赏展示结果。

步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。

4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。

同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。

大班下学期体育教案详案《数字格子跳踢乐》 (2)

大班下学期体育教案详案《数字格子跳踢乐》教学目标：1. 学习数字格子跳踢乐的基础规则和技巧；2. 锻炼学生的跳跃和踢球能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 数字格子跳踢乐的游戏道具（数字格子、足球）；2. 教学课件或挂图。

教学步骤：引入活动：介绍游戏规则（5分钟）1. 引导学生坐好，介绍数字格子跳踢乐的基本规则。

2. 打开课件或挂图，向学生展示数字格子的图像，让他们了解游戏的基本设定和玩法。

3. 解释数字格子的作用：每个格子上都有一个数字，学生根据数字跳到相应的格子上，并踢球进入指定的目标。

游戏练习（20分钟）1. 将学生分成若干小组，让他们站成一列。

2. 给每个小组分配一块数字格子和一个足球。

3. 选择一名学生先开始，他们要根据指令跳跃到相应的数字格子上，并尽快将球踢进目标。

4. 行动迅速的小组将获得更多的得分，可以设立奖励机制来激励学生。

游戏扩展（15分钟）1. 为了增加游戏的难度，可以在数字格子上贴上不同的颜色或形状，学生需要按照颜色、形状的指令完成跳跃和踢球动作。

2. 引导学生提出自己设计游戏规则的想法，并分享给全班。

合作分享（10分钟）1. 在游戏结束后，组织学生进行合作分享。

2. 每个小组轮流分享他们设计的游戏规则和经验。

总结反思（5分钟）1. 与学生一起总结游戏的规则和技巧，再次强调游戏的目标和要求。

2. 鼓励学生讨论这个游戏对他们体育锻炼的意义和价值。

教学延伸：1. 可以邀请专业的足球运动员或教练来教授更深入的足球技巧和战术；2. 组织学生参加足球比赛或联谊活动，让学生将游戏中学到的技巧应用到实际比赛中。

大班数学活动有趣的格子教案

大班数学活动有趣的格子教案教案：有趣的格子教学目标：通过有趣的格子游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和数学能力。

教学内容：一、游戏规则教师在黑板上画出一个10*10的格子矩阵，然后随机将其中一些格子涂黑，每次学生可以猜测其中一个格子是否被涂黑。

猜对加一分，猜错扣一分。

二、游戏分析1.选手每次猜测后，都可以用笔在个人答题纸上进行标记，并且记录自己答错的题目，便于分析策略。

2.可以分析矩阵中每一行、每一列中涂黑的数量情况，以此来确定下一次的猜测。

3.可以注意到在一个子区域中，如果已经有三个格子被涂黑了，那么第四个格子也很可能是被涂黑的。

三、游戏细节在开始游戏前，教师可以先让学生自己团队讨论游戏规则并提出猜测策略，以达到互相交流和提升思想动力的效应。

教师也可以适当设置比较难的游戏难度，以便于调动学生参与和完成任务的积极性。

四、游戏感悟在游戏完成后，教师可以总结一下学生的游戏感悟和猜测策略，促进效用和收益的思维合理组合，并帮助学生研究更为深奥的数学问题，以做到更好的提升数学素养和科学素养。

五、游戏反思策略分析的同时，教师也可以让学生对游戏中可能存在的错误、不足及时反思，以发现更好的方法，提升思考水平。

同时让学生在享受游戏快乐的同时，也发现数学的乐趣和价值。

教学效果：通过这种游戏方式，学生可以不仅仅是在学习知识，还能在游戏中培养逻辑思维和数学能力，提升数学素养。

在游戏中，学生可以感受到自己的思维的快速计算和逻辑推理，学习一种新的玩耍方式，发现思维的时间和空间潜力。

同时，让学生乐在其中，提高他们的认知和学习意愿。

兴趣是学生最好的老师，学生可以更加积极主动的投身学习中，学习也是一种快乐，游戏方式的使用可以让学生远离单调无聊的课堂学习，让他们积极参与到数学学习中，更加深入的学习数学。

游戏方式也可以在课堂上激发学生的思考和求知欲，让学生在愉悦中学习，构建自己的知识体系。

在这个游戏中，学生需要根据已知条件来推断未知问题，需要思维敏捷、逻辑严密，这样的思维模式会使他们更加认真地思考问题。

幼儿园大班数学教案《有趣的格子》

幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够正确地识别和描述格子的形状和大小。

2.能够用不同颜色的图钉在制定好的格子上按照规定的方式固定。

3.培养幼儿的空间想象力和创造力。

教学准备•完成课堂所需的物品准备，如图钉、彩笔、格子纸等。

•了解教材背景和内容，准备相关的教学文本。

教学过程1. 引入通过教师引导幼儿看一下教室中的不同物品，询问班上的小朋友们知道它们叫什么，哪些形状和大小的物品更常见等问题，加深幼儿对形状和大小的概念理解。

2. 呈现展示格子纸，并让学生自由探索规律，了解到格子是由若干个正方形排列组成的。

3. 单元教学（1）认识格子通过课件展示、学生互动、单词解释等多种方式引导幼儿认识格子，了解格子的种类、形状、大小等基本知识点。

需注意的是，应针对幼儿的认知特点选择简单、直观的示例。

（2）探索格子通过展示不同颜色的图钉和格子纸，让幼儿自由探索，发现关于格子的不同规律和特点，如相邻两个格子之间有连线、格子上钉子位置的多样性等。

鼓励幼儿自由表达，发挥创意，来展示自己的想法和看法。

（3）动手制作在此环节中，幼儿可以动手制作不同颜色的图案，并在格子纸上将它们按照规定的方式固定，以此加深他们对格子的认知和理解。

可以设立比赛环节，让学生在规定的时间内制作出对应的彩色格子图案，评选出最出色的一组。

4. 结束在教学结束时，教师应当做一简易的总结，并鼓励幼儿用自己独特的方式创造更多有趣的格子图案。

总结通过本次教学环节的设计，幼儿在认识格子、探索格子、动手制作等多个方面得到了很好的拓展，能够逐步发展他们的创造力、想象力和动手能力等方面的优势。

同时，针对幼儿的认知特点，本教案选取直观易懂的示例、简单作业等方式，来保证教学效果。

到此，本教案的实施也已经获得了圆满成功。

幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计一、教学背景本次教学活动的对象是北京市某幼儿园的大班学生，教学时间为每周一次，每次45分钟。

针对大班学生的年龄特点和认知水平，本节课主要以游戏性较强的《有趣的格子》为教学内容，旨在帮助学生提高对数字的认识和运算能力，同时培养他们的观察和合作能力，以及各种解决问题的方法和思维方式。

二、教学目标1.知识目标： - 学生能够听懂与数字相关的词汇，并用简单的语言表达自己对数字的认识； - 学生能够区分数字的大小关系，并掌握从小到大和从大到小的比较方法； - 学生能够利用“拼图”图案进行数字拼凑和计数； - 学生能够根据要求填写格子； - 学生能够通过对比观察找到不同之处。

2.能力目标： - 学生能够积极参与和合作完成组间比赛； - 学生能够运用自己的思维能力解决问题； - 学生能够通过自己的努力提高自己的认知水平和解决问题能力。

3.情感目标： - 学生能够体验成功和快乐的感觉； - 学生能够感受到老师和同学对自己的关心和支持； - 学生能够养成勤劳、认真、自信和乐观的品质。

三、教学内容1.导入环节教师在课前准备好拼图和格子，站在黑板前向学生介绍本次课的主题——有趣的格子，并让学生想象一下格子的样子和数字与格子之间的关系。

接着，老师出示一些数字和数字与现实生活中相关的图片，引导学生用自己的语言表达出数字的意义和用处，从而为本次活动做好铺垫。

2.游戏环节本活动分为三个小环节，每个环节的规则和要求不同，要求学生在小组内积极思考、互相协助、放手尝试，从而体验成功和快乐的感觉。

•第一环节“拼图比赛” 规则：先将数字合成对应的图形，再利用拼图拼成给定的图案。

要求：学生在规定时间内完成拼图和拼图比赛，并评选出表现优秀的小组。

•第二环节“扮演小小画家” 规则：要求学生将不同的数字涂成不同的颜色，颜色要求和编号有对应关系。

要求：学生需要完成指定格子，并找出颜色不同的格子。

•第三环节“大胆排队” 规则：学生分成若干小组，每个小组排成一列，按要求出列并拼成要求的数字。

大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）

大班数学课教案《有趣的格子》教学目标:1. 帮助学生了解和认识不同类型的格子。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

教学重点:1. 学生能够正确辨认和描述不同类型的格子。

2. 学生能够根据所给条件解决相关问题。

教学难点:1. 学生能够灵活应用所学的知识解决实际问题。

2. 学生能够理解和运用格子的相关概念。

教具准备:1. 黑板和白板笔。

2. 格纸和铅笔。

3. 学生小组分组卡片。

教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 老师向学生展示一个格子图形。

2. 引导学生对格子的特点进行描述，例如：共有多少个小方格、每个小方格的形状等等。

3. 引导学生思考，在现实生活中我们能找到哪些类似的格子。

Step 2: 引入新知 (10分钟)1. 老师向学生介绍不同类型的格子，例如正方形格子、长方形格子、三角形格子等等。

2. 老师带领学生观察、比较和描述不同类型的格子。

3. 老师引导学生思考，除了形状不同，它们还有什么区别和相似之处。

Step 3: 小组合作探究 (15分钟)1. 将学生分为小组，并给每个小组分发格纸和铅笔。

2. 老师发放小组分组卡片，每个小组卡片上都有一个不同类型的格子，例如正方形、长方形、三角形等等。

3. 老师要求学生根据卡片上给出的条件和格子类型在格纸上绘制相应的格子。

4. 学生完成后，小组之间进行展示和比较，看看是否绘制正确。

5. 老师让学生讨论哪些条件可以通过观察格子得出，哪些条件需要通过计算得到。

Step 4: 提出问题 (5分钟)1. 老师向学生提出一个问题：“如果一个正方形格子由16个小方格组成，那么这个格子的一条边有多长？”2. 引导学生思考如何解决这个问题，可以通过观察图形、计算等方法。

Step 5: 整合知识 (15分钟)1. 学生讨论并给出解决问题的方法和答案。

2. 老师通过展示正确答案并解释相关的计算步骤给出反馈。

3. 老师指导学生运用所学的知识解决其他类似的问题。

大班数学教案《有趣的格子》含反思

大班数学教案：有趣的格子一、教学目标1.了解格子的形状和特征2.能够在格子中进行填充、计数和分类3.培养学生思维逻辑和观察能力4.提高学生的数学兴趣和动手能力二、教学过程1. 导入环节引导学生观察教室窗户，让学生描述窗户的形状和特征，然后引出“格子”的概念。

通过与学生互动，让学生认识格子的形状和结构。

2. 讲授环节（1）填充格子让学生在白纸上绘制一个10×10的正方形，然后让他们用黑色笔在正方形中画出 18 个格子，再让学生用不同颜色的水彩笔在格子中任意涂上颜色。

让学生们使用自己的想象来填充格子，让他们学会组织自己的思维。

（2）数格子让学生数一下四分之一的格子有多少个，然后数一下十分之一的格子又有多少个？如何将它们分组？通过数格子让学生掌握一些初步的数学能力。

（3）分类格子让学生根据颜色将格子进行分类，例如将绿色、黄色分到一类，蓝色、红色分到一类等等。

通过分类格子，让学生学会分类和归类。

3. 拓展环节（1）按图案填色在纸上随机画出一个简单的图案，如“人”、“树”等，让学生按照这个图案来填色，在填完之后比较填色的相似点和不同点，让学生发现格子的变化可以带来多样的填色方案和结果。

（2）设计自己的格子填色游戏让学生设计自己的格子填色游戏，可以是给定白纸和目标图样，也可以给定一些颜色和一些限定条件等等。

让学生在游戏中深化对格子的理解和运用，提高他们的创造力和想象力。

三、教学反思此次教学以“有趣的格子”为主题，通过填充、数格子和分类格子等活动，让学生了解格子的基本形状和结构，培养其观察和思维能力，同时通过拓展环节让学生深化对格子的理解和运用。

但是在教学过程中，发现学生对于分类的结果不够准确，其中涉及到的分类标准和分类方法需要我们进行巩固教育。

此外，很多学生没有耐心地完成所有的填色任务，这给他们的数学素养提高带来一定的挑战。

因此，在今后的教学中，我们应该要更加关注学生的动手能力和数学素养，让他们真正深入体验数学的魅力，才能更好地满足学生成长的需求。

大班数学课教案《有趣的格子》含反思

大班数学课教案《有趣的格子》教学目标1.学生能够理解格子的基本概念，并且能够用格子表示简单的数学问题；2.学生能够运用格子进行简单的数学计算、推理和证明；3.学生能够通过游戏和互动的方式，发掘数学问题背后的思维过程和乐趣。

教学内容本课程主要包括以下内容：1.格子的定义和基本特征；2.格子的构成和运用；3.有趣的格子游戏和数学问题。

教学步骤第一步：引入问题（1）引入格子的概念，给学生介绍什么是格子，以及它与数学有什么关系。

（2）出示一个简单的数学问题（如：在一个 $3\\times 3$ 的正方形格子中，能否从一个角到另一个角，只走水平或垂直方向的线段？），并鼓励学生尝试用格子表示和解决这个问题。

第二步：学习和讨论（1）让学生互相交流和展示他们用格子解决的问题或运算方法。

（2）引导学生深入研究和讨论各种格子形状、规律和性质，如矩形、不规则图形、阶梯状、三角形等。

（3）带领学生尝试一些有趣的格子游戏和数学问题，如数独、迷宫、点阵游戏、数学彩虹等。

第三步：实践和演练（1）让学生分组，自己设计一个格子游戏或数学问题，分享给其他小组。

（2）教师选取一些学生设计的游戏或问题，进行展示和演练。

第四步：总结反思（1）学生在小组内讨论和总结自己的学习和收获。

（2）教师引导学生思考格子在日常生活和学习中的应用，以及如何运用格子进行更深入的数学探究和思考。

反思在本次教学中，通过引入问题、学习和讨论、实践和演练以及总结反思等环节，达到了较好的教学效果。

学生在课堂上积极参与、互动合作、创新思考，学习到了新的数学知识和方法，并且深入理解了格子在数学中的应用和意义。

同时，也让学生体验到了探究和发现数学问题背后的乐趣和成就感，加强了学生对数学学科的兴趣和自信心。

大班数学游戏活动：有趣的九宫格

SHAN XI JIAO YU2018.554“初步感知生活中数学的有用和有趣”是幼儿数学学习的一项重要内容，感性经验和兴趣在数学学习中意义重大，围绕数学学习兴趣的激发，教师进行了一些思考探索，结合大班幼儿的年龄特点，围绕数学发展目标，尝试寻找兴趣与价值的契合点。

逻辑推理能力是学习数学知识的重要前提，研究也证明了数学知识和逻辑推理能力之间是相互联系和相互促进的。

对传统游戏“九宫格”进行分析后，发现可以利用其观察、发现图形的排列规律，尝试进行规律推理，有利于提高幼儿逻辑推理能力。

在活动中，教师试图引导幼儿有目的地观察，积极发现大胆表达，自主地操作探索，同伴间积极交流，同时通过预设不同难度的“九宫格”，体现对幼儿发展个体差异的尊重和支持。

设计思路：在内容的选择和环节设置上，利用有趣的九宫格及多样的图形组合变化，引导幼儿学习多角度思考问题，并尝试从三维的形状、颜色、大小，再到四维的形状、颜色、大小、数量的不断叠加中，发现挑战的乐趣，体验发现规律、推理判断的快乐，从而促进幼儿思考能力及创造力的发展，提高幼儿的思维水平。

同时注重幼儿寻找操作材料的过程，并视之为数学思维的过程，试图在观察——比较——发现——操作——验证——创造循环中推动螺旋提升。

发展目标：学习观察较复杂的图形排列规律，提高幼儿的推理判断能力。

活动准备：红、黄、蓝各种几何图形图片若干，九宫格图纸若干，幼儿配套操作材料若干，相关课件。

活动实录：一、创设图形王国主题，进行兴趣导入，巩固幼儿对几何图形的认识师：图形王国里住着许多有趣的图形，让我们一起来认识一下吧。

幼：有圆形、三角形、正方形。

幼：我看到了长方形、梯形。

师：咦，最后这个图形很特别，这是什么图形呢？幼：它有好多条边。

师：对，我们一起数数它有几条边呢？幼：有五条边。

师：我们可以按它的边数来给它起名字，可以叫什么呢？幼：五条边的图形。

师：你们太棒了！它叫“五边形”。

小朋友们不仅能认真观察，还爱动脑筋，你们愿意到图形王国接受更多的挑战吗？幼：愿意！（幼儿齐声回应，感到很有兴趣。

大班数学教案《有趣的格子》含反思

大班数学教案《有趣的格子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学《有趣的格子》教案

幼儿园大班数学《有趣的格子》教案
一、教学内容
1. 掌握数字0-9的认识与书写；
2. 通过有趣的格子游戏，巩固数字的认识与书写；
3. 培养幼儿的逻辑思维能力；
4. 学习简单的加法和减法；
二、教学目标
1. 能够识别数字0-9，并能熟练书写；
2. 能够理解格子游戏的规则，并进行简单的运算操作；
3. 能够培养和提高幼儿的逻辑思维能力。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：数字0-9的认识和书写；简单的加法减法；
2. 教学难点：通过格子游戏提高幼儿逻辑思维能力。

四、教学准备
1. 白板、白板笔、数字卡片、计算器等；
2. 几个数字格子游戏板。

五、教学步骤
1. 引入（10分钟）
（1）现场展示数字卡片，让学生逐一认识，并说出数字；
（2）请学生跟着老师一起用大黑板书写数字，并大声朗读数字名；
（3）老师带领学生一起数1-10，顺序和倒叙；
（4）老师用计算器和幼儿互动，随便相加减。

如：1+1= ___、2+2=___、1+2=___等等，来积极温习数字；
2. 讲解（15分钟）
（1）老师向学生简单介绍格子游戏的玩法；
（2）老师反复重复游戏规则：\。

大班体育《数字格子跳跳乐》教案反思

1.增强学生身体协调性、灵活性和基本运动能力，提高健康水平；
2.培养学生学生团队协作精神，培养公平竞争意识，增强社会适应能力；
4.培养学生积极主动参与体育活动的兴趣，形成良好的体育习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字认知：学生能熟练掌握数字0-10的顺序和认知，并能将其运用到游戏活动中。
（4）团队协作：培养学生团队协作精神和公平竞争意识。
举例：在分组进行数字格子游戏时，学生需要互相配合，共同完成任务。
2.教学难点
（1）数字顺序的灵活运用：学生在跳跃过程中，可能会出现数字顺序混乱的情况。
解决方法：教师在游戏前进行数字顺序的复习，并在游戏中适时提醒。
（2）身体协调性的提高：部分学生可能在跳跃过程中难以保持身体平衡。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字格子相关的问题，如如何快速识别数字顺序。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行数字格子跳跃游戏。这个操作将演示如何运用数字顺序进行跳跃。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，教学难点与重点的把握也是我关注的焦点。在课程设计中，我特意突出了数字顺序认知、身体协调性和团队协作能力这三个方面。通过教学实践，我发现学生在这些方面的进步是显著的。但同时，我也意识到需要在今后的教学中进一步细化难点，分层教学，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
在教学方法上，我采用了情境教学、分组讨论和示范引导等多种手段，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也注意到，部分学生在操作过程中仍然显得拘谨，这可能是因为他们对新事物的接受程度有所不同。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，充分调动每一个学生的积极性。

大班体育数字格子跳跳乐教案反思

大班体育数字格子跳跳乐教案反思引言大班体育数字格子跳跳乐是一门旨在帮助儿童提高数字认知和身体协调能力的体育课程。

通过跳跃和运动的方式，培养儿童的数学思维和身体素质。

本文将对教案进行反思，总结教学中的优点和不足，以及对未来的改进方向。

教案概述教案目标1.帮助儿童认识数字和数数。

2.提高儿童跳跃和身体协调能力。

3.培养儿童的合作意识和团队精神。

教学内容1.制作数字格子游戏板。

2.游戏规则解释和示范。

3.儿童分组进行数字跳跃游戏。

教学准备1.数字格子游戏板。

2.数字卡片。

3.跳绳和其他运动器材。

教案反思教学实施情况在实施教案时，我发现了几个优点和不足之处。

优点1.游戏性强：通过制作数字格子游戏板和游戏规则解释的方式，吸引了儿童的兴趣，使得他们对学习数学和跳跃运动更加投入。

2.团队合作：在教学过程中，我鼓励儿童分组进行数字跳跃游戏，培养了他们的合作意识和团队精神。

他们互相帮助和支持，增强了班级的凝聚力。

3.身体协调训练：通过跳跃运动，儿童的身体协调能力得到了锻炼和提高。

他们学会了控制身体的节奏和力度，并逐渐提高了跳跃的技巧。

不足之处1.游戏板制作不够精美：由于教学准备时间有限，我在制作游戏板时没有花足够的时间精心设计。

这可能影响了游戏的吸引力，下次需要更加细致地制作。

2.游戏规则解释不清晰：在游戏规则解释过程中，我没有详细说明数字跳跃的具体要求和目标。

这导致一些儿童没有完全理解游戏的目的和要求，下次需要在规则解释中更加清晰明了。

3.儿童分组不够合理：在分组过程中，我没有充分考虑儿童的能力和性格特点，导致有些小组成员合作效果不佳。

下次需要更加细致地组织分组，使每个小组人数和能力水平更加均衡。

改进方向通过对教案的反思，我认识到了自己的不足之处，并提出了以下改进方向：1.加强教学准备：下次在教学准备阶段，我会花更多的时间和精力制作游戏板，使其更加精美和吸引人，以提高儿童的参与度。

2.清晰解释游戏规则：在游戏规则解释时，我会更加详细地说明数字跳跃的具体要求和目标，确保每个儿童都能理解游戏的规则和目的。

大班数学《跳格子》

大班数学《跳格子》
跳格子是一种简单、有趣并且锻炼儿童脚力的数学游戏。

游戏规则如下：
1. 在地面上画出10个等距离的小正方形，相当于一个宽度为
10个方格的线。

2. 学生站在第一个正方形上，跳到第三个正方形上后，再跳到第五个，然后跳到第七个...
3. 当学生到达第10个正方形时，他/她要一次性跳到第一格正
方形上，并且至少跳过一个方格。

4. 如果学生不小心跳进了不应该跳进的方格，那么他/她就要
继续按规则跳，但得重新开始。

5. 第一个跳完一个轮回的人胜利。

游戏可以根据年级和学生水平调整难度和规则。

例如，幼儿园的孩子可以减少格子的数量，高年级的学生可以增加跳的次数，使用更复杂的规则等等。

这个游戏可以帮助孩子们锻炼脚力、身体协调性和注意力，同时也是一种有趣的数学活动。

大班数学活动教案——有趣的格子

大班数学活动教案——有趣的格子（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班体育游戏教案《格子跳跳乐》 (2)

大班体育游戏教案《格子跳跳乐》
教案名称：格子跳跳乐
教学目标：
1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2. 提高学生的身体灵活性和协调能力。

3. 培养学生的观察力和判断力。

教学内容：
1. 游戏规则介绍：教师将教室地面划分为一个个格子，学生们成立小组，每组站在不
同的格子上，目标是通过跳跃将所有格子都踩过一次。

2. 游戏步骤：
- 教师在黑板上画出一个简单的格子图案，并告诉学生每个格子的编号。

- 学生们分组，每个小组选择一个代表来向教师请教格子的顺序。

代表和教师进行短暂的交流后，回到各自小组。

- 游戏开始，每个小组按照教师给出的顺序进行跳跃，一次只能跳一个格子，跳到最后一个格子后返回原来的方向。

如果跳到已经被其他小组占领的格子上，则游戏失败，需重新开始。

- 小组成员之间需要配合默契，避免相撞和混乱。

- 游戏结束后，教师和学生共同讨论并总结游戏过程中遇到的问题和解决方案。

教学方法：
1. 教师讲解法：教师通过口头讲解和黑板画图的方式介绍游戏规则和步骤。

2. 体验式学习法：通过实际游戏过程，让学生亲身体验并主动参与。

教学资源：
1. 教室地面划分的格子
2. 黑板和粉笔
教学评估：
1.观察学生的团队合作能力和沟通能力。

2.评估学生的身体灵活性和协调能力。

大班数学活动：有趣的格子游戏

教案三
大班数学活动：有趣的格子游戏
执教：陈云盈活动目标：
1、通过棋子摆放游戏，复习5以内序数，学习从行与列两维视觉寻找交叉点的方法。

2、感受生活中数学的奥秘，并体验游戏的快乐。

活动准备：
1、课前对行与列有初步的了解。

2、课件，格子棋谱（8格、9格），棋子人手一粒、地面棋谱（12格）。

3、幼儿头饰，上面标有数字：1、2、3、
4、5.
活动过程：
一、激趣，感知行与列。

1、课件。

出示格子图，提问：这是什么？
2、幼儿讲述生活中格子形状的东西有哪些？
3、播放课件中的图片，丰富幼儿的知识经验。

4、复习5以内的序数，感知行与列组成的格子。

5、学习从行与列两维视觉寻找交叉点的方法。

二、8格格子游戏
根据棋子跳动的位置，说出其所在行与列的交叉点。

三、9格格子游戏
1、看格子图玩摆棋游戏。

2、听教师口令玩摆棋游戏。

3、幼儿相互听口令玩摆棋游戏。

四、游戏：我是小棋子，感受格子游戏的快乐。

1、幼儿做小棋子，看课件中相对应数字的棋子，寻找所在的位置并站好。

2、其余幼儿做裁判，检查。

3、想换幼儿，继续游戏。

五、延伸活动：感受更大的棋谱
去外面的操场上一起画一个更大的棋谱玩游戏。