关于高一新生学习适应情况的调研报告
关于高一新生数学学习适应情况的调研报告
高一学生数学学习适应性问题的调研报告——以石龙中学为例摘要众所周知，高中数学和初中数学的学习不同，不仅表现在知识点上，也表现在难度，思维方式，数学方法上，这使得很多刚升入高中的学生感到不适应，甚至一些在初中数学成绩较好的同学在高中因为这个不适应而退步比较明显。
于是，研究高一学生数学学习适应性的问题，并针对这种情况提出有效的建议，从而帮助高一新生适应高中的数学学习，稳定并提高数学学习成绩，具有重要意义。
本项研究采取访谈法与问卷调查法的研究方法，以石龙中学为例，先对两名同学进行访谈，初步了解他们升入高一后数学学习的适应情况，再从高一17个班中抽样选取两个班进行问卷调查，以求更准确把握他们数学学习的适应性情况。
本次调研从学生的数学学习态度、数学学习习惯和学习方法、对高中数学学习适应性问题的意识、师生关系等方面分析高一学生数学学习的适应情况。
调查结果发现只有8.9%的学生认为自己已经完全适应高中数学的学习节奏，28.3%的学生认为自己已经基本适应高中数学的学习节奏，43.5%的学生表示不太适应，剩下的19.3%的学生认为自己没有适应高中数学的学习节奏。
分析其中的原因，发现在学习态度方面，大部分同学对数学没有兴趣，缺少学习数学的信心；在数学学习习惯和学习方法方面，大部分同学虽然能做到上课认真听讲，但没有做到课前预习和课后及时巩固；在对高中数学学习适应性问题的意识和师生关系方面，有的学生认为跟不上老师上课的节奏，想让老师关注他们，更喜欢讲课有趣的数学老师，而有的学生认为是还没找到合适的学习方法，希望寻求老师和同学的帮助，更喜欢有亲和力的数学老师。
关键词：高一学生；数学学习适应性；1导言大量调查结果和测验结果发现，大部分高一学生学习适应性偏差，而高一数学是高中数学的基础，如果从高一数学就掌握不好的话，就会导致学习数学的兴趣降低，失去学习数学的信心，甚至会对数学产生心理障碍。
高一数学成绩的好坏也直接关系到学生今后对数学的学习态度和高三的数学成绩，从而影响到高考的成绩。
高一学生学习适应现状调查
高一学生学习适应现状调查我县农村高一学生学习适应现状调查及建议科学家曾经做过这样的一个试验：将一只小猫放进一间背景全是竖线条的生活空间，让它自由自在地生活了一段时间，然后又将它放入一间背景全是横线条的生活空间里，结果这只小猫却东倒西歪，最后昏死过去！可见环境因素对小猫的影响多大。
同样的对于刚才初中升上高中的学生来说，由于初高中的学习方法和要求等方面的差异，许多学生升入高中后出现不适，而这种不适会让他们在往后的学习出现障碍，直接影响到他们的学业水平，为了了解学生的不适的具体情况，我们做了这个调查.一、根据往届学生的学习困境以及本届高一学生（2018级）将要面临的新高考改革我们做了调查，并设置一些选项。
抽样方法：以惠安县荷山中学的高一新生为样本的总体，发放问卷.以下是根据收到的问卷整理部分问题：（仅对问卷负责）1.你喜欢学习吗，学习上遇到的最大困难是什么？选项内容：明确表示不喜欢学习的普通班（53.9%）实验班（20.2%）学习上最大的困难是什么共同点：科目多、难度大、知识点太多，一时消化不了、英语（单词记不住）、理科难度大，普通班1、喜欢的科目就读，不喜欢的科目不读，2、作业不会做的，没人解决.作业多，知识点多，时间不够（预习、复习、作业），3、有些科目落后多，差距很大，不知如何跟上。
实验班：竞争强，理解能力差。
2.你都会给自己定目标、计划吗？普通班:会(46.9%)不会(53.1%)实验班:会(90.5%)不会(9.5%)原因：没有毅力，制定后，行动跟不上，不能完全实施，没有人监督，就想偷懒.坏习惯很多.3.造成现在成绩没有初中好的原因？①、科目多，难度大，不能很好地适应高中学习（初中轻松惯了）②、成绩一直下降，竞争强，没有信心.③、成绩落差大、心理落差大，厌学情绪增加.4.对新高考选课知道情况：92% 的学生表示知道，但不知道怎么选和看看别人选再跟风。
5.学习压力源影响的因素：成绩下滑74.5%，人际不如意10%，父母期望5.5%。
高一新生学校生活适应现状的调查研究——以天津市某中学为例的开题报告
高一新生学校生活适应现状的调查研究——以天津市某中
学为例的开题报告
一、研究背景和意义
高中是学生人生中最重要的一个阶段，不仅学习任务繁重，还有许多新的生活和学习环境需要适应。
随着城市化的加速、教育改革的深入，不同城市、不同学校的高
中教育情况也有所不同，考虑到天津市高中教育的特点，本文将以某高中学生为研究
对象，探究高一新生在学校生活中是否适应，以及适应程度的现状，为进一步探讨如
何促进高中生良好的学习和生活提供科学的参考。
二、研究内容和方法
2.1 研究内容
(1) 调查高一新生在学校的生活适应度现状，分析其存在的问题；
(2) 探究学生适应能力与其家庭、学习和人际关系等因素的相关性；
(3) 提出在学校生活中帮助高一新生适应的建议，以提高学生心理健康和学习成绩，促进学校成长。
2.2 研究方法
(1) 文献资料法：查阅相关文献，了解国内外高中生适应问题的研究情况，并对
研究的相关理论、研究方法进行归纳总结；
(2) 调查问卷法：采用问卷调查法对某高中部分高一新生进行问卷调查，以了解
学生的适应状况和学习和生活的情况；
(3) 访谈法：对部分适应情况较好和较差的学生进行访谈，探究其适应情况的原因。
三、预期成果
通过本研究，我们期望能够：
(1) 深入了解高一新生在学校生活中的适应问题，并预测可能产生的困难和压力；
(2) 掌握高一新生适应能力与其家庭、学习、人际关系等因素的相关性，并结合
分析提出改进举措；
(3) 提出完善学校适应教育的建议，扶持高一新生积极适应校园生活，增强他们的心理健康水平和学习效率。
高中新生入学适应策略研究
高中新生入学适应策略研究1. 引言1.1 研究背景在当前社会环境中，随着高中入学人数的逐年增加，高中新生入学适应问题日益凸显。
高中新生作为学校中的新成员，需要适应新的学习环境、社交关系和生活方式，但是在过渡期间往往会遇到各种挑战和困难。
研究高中新生入学适应问题，探讨其影响因素及如何有效应对成为当前教育研究的热点之一。
高中新生入学适应问题的研究有助于更好地了解新生在学校生活中的需求和困难，有利于提出有效的解决策略和措施，促进新生的健康成长和全面发展。
对高中新生入学适应问题的深入探讨，有助于完善学校教育管理制度，提高教育教学质量，为学校教育改革提供参考和借鉴。
本研究旨在通过系统性的分析研究高中新生入学适应问题，探讨影响因素及对策，为提高高中新生入学适应能力提供理论指导和实践参考。
也为未来相关研究提供借鉴和启示。
1.2 研究意义高中新生入学是一个重要的生活转变阶段，对于新生来说，适应新的学习环境和社交圈是至关重要的。
许多新生在学校生活的初期会面临种种挑战和困难，如学习压力、人际关系问题等。
研究高中新生入学适应策略具有重要的意义。
通过深入了解新生入学适应问题及其影响因素，可以帮助学校和家庭更好地关注新生的需求和困难。
针对不同背景和特点的新生提供个性化的适应支持，有助于促进他们顺利融入新的学习环境。
通过研究适应策略，可以为学校制定更有效的辅导措施和支持系统，提高新生的适应能力和解决问题的能力。
也可以为家庭提供更有针对性的指导和支持，帮助他们更好地支持新生的成长和发展。
研究高中新生入学适应策略具有重要的现实意义，有助于促进新生健康成长、提升学校教育质量、增强家庭支持力量。
深入研究这一领域的意义和必要性不言而喻。
1.3 研究目的本研究的目的是探讨高中新生入学适应的关键问题，深入分析影响高中新生适应的各种因素，为制定有效的适应策略提供理论支持和实践指导。
具体来说，本研究旨在：1. 分析高中新生入学适应中存在的问题，了解导致适应困难的原因和表现形式，为调查研究提供理论基础。
高一新生学习适应调查报告
高一新生学习适应调查报告这次我在遂溪一中实习，期间我对我所实习的班级高一16班全体同学进行了学习适应的调查。
本次调查主要是以对话的形式进行。
然而，对生活的适应，纪律的适应都是学习适应的基础，但学习的适应则还有其独立性。
据我们与学生交流调查中发现高一新生的不适应主要有以下几点：1．学习的目标不明确。
学生在初三时有一个中考为目标，并为之拼搏努力。
来到高中后则认为高考、大学离自己还比较遥远，好似“远方的胜境”，学生还看不到自己的目标。
具体的不适应表现为：学习没有计划性，只是机械地听课、做作业。
只是一种机械的吸收，基本没有自己创新的思考，做完作业后则无所适从，自主学习能力差。
2．学习难度的加大和学习方法的不适应。
到了高中学习科目有9科，学科的难度增大了很多，初高中教材的衔接又有一定的脱节。
学生普遍反映在数学、英语、物理、化学、生物、地理这些学科比较吃力，存在着很多问题，但是遇到问题学生不会去总结思考，只是带着一道问题去问老师，问完后再给他相同类型的问题他又不会，知识的迁移能力不强。
面对学习内容难度的加大，初中的那套学习方法已经不适应高中的学习，面对这种情况有些同学还不知怎样去改变。
初中阶段，尤其在初三，奉行“勤记、多练”的法宝，老师一遍遍地硬灌，学生一口口地强咽，将相关地知识点嚼得烂熟。
上了高中，开学不久就发现，初中那套百试不爽得“法宝”突然失灵了，茫茫然无所适从，各科全线告急。
对于学习方法的形成，侨中开过一次关于学习方法的全级大会，收到了一定的效果，但是说得太广太泛，有些学生不知道怎样去应用到自己身上，一些新的学习理念还没形成。
3．学习压力的增强。
其实高一的新生很多新生内心很矛盾，一方面自己的目标还不明确，没形成自己远大的志向，另一方面受来自家长、和同学之间的竞争，造成学习压力增大，这些情况尤其出现在考试后，考试后看到同学的成绩比自己高一大截，心理就会有些不平衡，学习压力增大。
从调查中我们知道有82.3％的学生在学习方面存在着压力，表现为对考试有一定的恐惧。
高一新生适应性调查问卷调研报告
《高一新生适应性调查问卷》分析与总结临西实验中学陈祖兵高中阶段是学生成长的关键时期，是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。
在这一阶段，学生能否较好、较快地适应高中的学习生活直接关系到学生的心理成长和学习成绩。
高一学生处于由半成人化逐步走向成人化的关键时期，他们的生理心理方面存在的特殊性，使他们的行为更加情绪化、不稳定。
此外，高中课程内容的增多与难度加深的变化、父母对孩子期望值的过高、教师与学生的沟通问题以及成绩下滑后，学生心理压力的加重而带来的情绪低落问题等等，都使得高一学生在学习适应上存在着各种问题。
我校今年扩招使得每个班级都存在不同层次的学生，这些不同层次的学生在学习的适应能力方面存在一定的差异，也同样存在着诸如学习的困惑、学科学习的时间安排等学习适应问题。
针对出现的问题，本次调查问卷从学生的学习环境、学习内容、学习方法、学习态度方面分析高一新生学习适应情况，努力探索出一条合理、切实、有效的途径来帮助学生更好更快地适应高中学习生活，为学校开展新生教育提供可行的建议。
一、研究方法与调查问卷基本情况本次调查主要采用了问卷调查法和访谈法，以临西实验中学高一新生为研究主体进行抽样，12个教学班，以每班实到人数为样本，进行问卷调查。
调查问卷从学生的学习环境、学习内容、学习方法、学习态度四大方面设置题目，共25道题，其中19道单项选择题，3道多选题，3道问答题。
测量时要求学生仔细阅读每一道题，将题目中所叙述的内容同自己的实际情况相对照，从提供的选项中选出最符合自己情况的一个或多个选项。
整个测验要求在20分钟内完成。
本次调研发放问卷832份，回收问卷832份，回收率为100％；其中有效问卷780份，问卷的有效率为93.75％。
全部问卷资料均由班主任核实，进行整理编号后进行统计分析。
从学校和教师的角度来了解高一新生学习适应情况和探讨新生适应性教育的策略。
二、调查问卷分析（一）选择题（二）主观题20、（1）高一级学生的学习压力已经较大了，47.15%的学生认为学习压力过大，只有部分学生认为学习压力适中。
调研报告高一新生学习情况的调查
高一新生学习状况旳调查——以中山市第二中学高一级学生为例摘要：高一级学生刚升上高中，面临初中学习方式向高中旳转变，学生学习方式旳优劣，直接影响教育教学旳质量。
学生培养良好旳习惯，对其此后旳学习养成有着重要旳意义。
本研究以中山二中11级学生为个案，通过调查问卷法对高一新生进行抽样调查，发现学生学习过程存在旳问题，引导学生培养科学良好旳学习习惯。
关键词：高一新生学习习惯学习状况高一旳同学们通过坚持不懈旳努力和拼搏，顺利地完毕了初中旳学业，完毕了人生旳一次转折，成为一名高中学生。
与初中相比，高中旳学习有某些新旳特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识旳抽象概括性强，需要掌握大量旳科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或处理一种问题，往往需要综合运用各学科知识。
学校最重要旳任务是让学生学习怎样学习和怎样思索，使学生高效率地学习，在有限旳时间学习尽量多旳知识。
高中阶段是一种非常重要旳打基础旳时期，同学们应努力把学习搞好，为未来成才打好基础！为此，我们对中山二中高一级旳学生作了本次旳问卷调查。
1 调查背景中山市第二中学开办于1980年秋季，是一所面向中山全市招生旳重点高中，是广东省国家级示范性一般高中、广东省一般高中教学水平优秀学校。
中山二中师资力量雄厚，任职教师旳年龄构造和职称构造均到达了优化组合，二中一直坚持“让学生做成长旳主人，为学生终身发展奠基”旳办学理念，重视学生旳成长和成才教育，创教育特色，办社会满意旳教育。
中山二中旳学生虽然不是全中山市成绩最优秀旳学生，但他们学习勤奋、聪颖，可塑性强。
鉴于此，调研愈加具有代表性，调查愈加故意义。
中山市第二中学是一所全日制住宿学校，学生旳上午上课4节，下午4节，晚上3节晚修，生活时间学校统一管理，详细时间见附录。
2 调查目旳2.1 理解和掌握高一级学生旳学习习惯及大概状况2.2 分析发现高一级学生在学习方面存在旳问题2.3 为高一新生旳学习培养提出某些提议3 调查措施3.1 调查对象选用中山市第二中学高一学生作为调查对象。
山区中学高一学生的学习适应性调查结果分析
江口中学高一学生的学习适应性调查结果分析江口中学心理科组一、问题提出学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向，也可以说是一种学习适应能力，其主要因素有：学习态度、学习方法、学习环境、身心健康等。
江口中学作为一所省一级中学，其高中学生的学习适应性状况如何？为此，我们对江口中学高一学生的学习适应性现状进行了调查，从而分析研究学习适应性对学生学业成绩的影响，并且探讨在心理辅导课上对高一学生进行学习心理辅导的内容，进一步为各班主任和任课教师有效地指导学生学习提供对策性建议。
二、对象与方法（一）调查对象：选取江口中学高一年级16个班级的学生共346人为被试，其中男生156人，女生190人。
（二）调查方法：本研究主要采用华东师范大学心理学系周步成教授修订的《学习适应性测验》（含全国常模），对全体被试进行测查诊断，并将被试在期中考试中的语文、数学、英语、物理、化学五科成绩总分作为学习成绩指标，进行学习适应性与学习成绩的相关研究。
本次调查所得的全部数据采用SPSS for windows11.0统计软件包进行计算机处理和统计分析。
（三）调查时间：2007年5月三、结果与分析（一）学习适应性的总体发展水平表1 学习适应性等级分布情况（N=346）平为一般，平均等级略大于中等3。
在5个等级中，有79.5%的学生其学习适应性达到中等或中等以上水平，这表明高一大部分学生的学习适应性发展正常。
但仍有20.5%的学生其学习适应性处于中下或差等水平。
可见，在高一年级中，还是有相当一部分的学生处于学习适应不良甚至困难的状态之中。
表1中的卡方检验说明，本次调查所得的学习适应性等级分布情况，极其显著地优于全国理论分布（X2=21.05，p<0.01），并且呈集中趋势，即中下、差等者相对较少，中等、中上和优等者明显较多。
针对目前高一学生学习适应性水平一般、部分学生存在学习适应不良的情况，我认为，必须进一步提高学生的学习适应性总体水平。
高中新生入学适应策略研究
高中新生入学适应策略研究随着新高中课程改革的推进，高中新生入学适应问题逐渐凸显出来。
新的学习环境、更加繁重的学习任务、人际关系的变化等都给新生带来了一定的压力。
研究高中新生入学适应策略，帮助他们更好地适应新的学习和生活环境，具有重要的理论和实践意义。
一、高中新生入学适应问题的现状高中新生入学适应问题主要表现在以下几个方面：1. 学习压力大：新高中课程改革增加了学习内容和学习难度，新生需要适应更加繁重的学习任务，与初中相比有一定的学习压力。
2. 学习方式转变：高中学习更加注重学生的自主学习能力和创新思维，新生需要适应新的学习方式和学习方法。
3. 人际关系变化：高中学校的人际关系更加复杂，新生需要适应和处理与老师、同学、班级之间的关系。
4. 生活方式改变：高中学生需要管理更多的课余时间，学会合理安排生活和学习。
以上问题都给高中新生入学带来了一定的适应压力，影响了他们的学习和生活。
1. 适应学习压力：新生需要逐步适应高中的学习压力，学会时间管理和学习方法。
学校可以组织适应性学习培训，帮助新生建立正确的学习态度和学习方法，提高学习效率。
2. 强化学习能力：高中学习注重学生的自主学习能力和创新思维，学校可以通过学习小组、课外拓展等形式，引导学生主动参与学习，提高他们的学习能力和学习兴趣。
3. 促进人际交往：学校可以开展丰富多彩的社会实践活动，促进新生之间的交流和合作，调动他们的参与积极性，帮助他们融入新的社会环境。
4. 培养生活能力：学校可以组织生活技能培训，帮助新生学会自我管理、自我保健和生活规划，提高他们的生活能力和生活质量。
以上适应策略可以有效帮助新生适应高中的学习和生活环境，有利于他们顺利完成学业，健康成长。
三、高中新生入学适应策略实施方式1. 学校组织认知培训：学校可以通过开展思想品德教育课程、心理健康教育活动等形式，引导新生树立正确的人生观、价值观和学习观，树立正确的适应心态。
2. 学校组织学习辅导：学校可以根据新生的学习特点和学科需求，组织相应的学科讲座、学科竞赛等活动，激发新生的学习兴趣，提高学习效率。
高一学生适应性研究报告
高一学生适应性研究报告【摘要】高一学生的适应性是指他们在高中一年级阶段适应新的学习环境、学习内容和学习方法的能力。
本研究对高一学生的适应性进行了调查研究，通过问卷调查和面谈等方法，对高一学生的适应性现状进行了分析，找出了适应性较强和较弱的方面，并针对不同问题提出了相应的解决措施。
【关键词】高一学生；适应性；调查研究；问题解决措施一、引言适应性是指人在新的环境中适应的能力，对于高一学生而言，适应新的学习环境和学习方法是他们成功度过高中一年级的关键。
因此，研究高一学生的适应性情况对于提高他们的学习效果和成绩具有重要意义。
二、研究方法本研究采用问卷调查和面谈相结合的方式对高一学生的适应性进行调查研究。
首先，设计了一份适应性问卷，包括学习环境适应、学习内容适应和学习方法适应三个方面的题目。
然后，对参与调查的高一学生进行面谈，深入了解他们在适应过程中的困惑和问题。
三、调查结果根据问卷调查和面谈的结果，可以得出以下结论：1. 在学习环境适应方面，高一学生的适应性较好，他们能够迅速适应新的学习环境，适应教师和同学间的关系。
2. 在学习内容适应方面，高一学生的适应性一般，他们对新的学习内容需要花费一定的时间和精力进行适应。
3. 在学习方法适应方面，高一学生的适应性较差，他们对于高中的学习方法和要求还不够熟悉，需要进一步提高。
四、问题解决措施针对以上问题，提出以下解决措施：1. 加强学习环境的建设，为学生提供良好的学习氛围和条件，帮助他们更好地适应新的学习环境。
2. 设计合理的学习内容，引导学生逐步适应和掌握新的学习内容。
3. 加强学习方法的指导，为学生提供学习方法和技巧的培训和指导，帮助他们更好地适应高中的学习方法和要求。
五、结论高一学生的适应性主要表现在学习环境、学习内容和学习方法三个方面。
在适应新的学习环境方面，学生的适应性较好；在适应新的学习内容方面，学生有一定的困难；在适应新的学习方法方面，学生的适应性较差。
高中新生入学适应策略研究
高中新生入学适应策略研究随着高中教育的不断普及，越来越多的初中生进入高中校园，开始他们新的学习生活。
对许多学生来说，从初中到高中的转变是一个挑战。
新的学校环境、新的学习内容、新的同学关系等等，都会给高中新生带来一定的适应压力。
制定一些适应策略对于他们能够顺利过渡到高中生活至关重要。
本文将从几个方面探讨高中新生入学适应策略，并为其提供一些实用建议。
一、了解新的学校环境高中拥有不同于初中的校园环境，学生可能需要花一些时间去适应这种变化。
对于即将升入高中的学生来说，提前了解新学校的校园环境是非常重要的。
可以通过参加学校的开放日、阅读学校的相关资料、与已经就读于该校的学生交流等方式来了解新校园的情况，这样一来，新生们就可以更快地适应新的学校环境。
了解学校的教学制度、课程设置、教师团队等也是很有必要的。
新生可以通过询问老师和学长学姐的方式来获得这些信息，以便更好地为自己的高中学习生活做准备。
二、建立学习计划高中的学习任务相较于初中来说更加繁重，新生需要养成制定学习计划的好习惯。
在学习计划当中，新生们可以安排好自己的作业、复习和课外学习时间，以确保自己能够学有所成。
适应新的学习方式也是非常重要的。
高中的学习方式和初中可能有所不同，新生们需要尽快适应新的学习方式，掌握适应性学习的技巧，比如如何高效地记笔记、如何进行有效的课本阅读等等。
这些技能的掌握将有助于新生更快地融入高中学习生活。
三、注重社交交流高中学习不仅是知识的获取，也是人际交往的重要环节。
新生们应该注重社交交流，主动结交新的同学和老师，并且参加各种社团活动。
通过积极参与学校的活动，新生们可以更快地适应新的社交环境，扩大自己的社交圈子，从而更好地融入高中校园生活。
新生们也需要在学习中寻求同学和老师的帮助。
在面对学习上的问题时，不妨多与同学和老师交流，寻求帮助和支持，这有助于他们更快地适应新的学习环境。
四、保持积极心态适应新环境并非一蹴而就，新生们在适应过程中可能会遇到挫折和困难。
高一新生学校适应现状调查研究
二、方法
本次研究采用问卷调查和个别访谈的方式进行。问卷调查覆盖了全校高一新 生，共计1000名学生。个别访谈则选择了20名具有代表性的学生进行深入了解。 同时，我们还对部分教师和家长进行了访谈，以获取多方面的意见和建议。
三、结果
1、学习适应：大部分学生对高中课程的学习感到吃力，尤其是在数学、物 理等科目上。此外，由于高中课程更注重自学和独立思考，许多学生表现出对这 种学习方式的适应困难。
1、个人适应能力方面，学校和家长应积极引导学生调整心态，提高独立生 活能力，鼓励他们勇敢面对新环境。
2、学习适应方面，教师应帮助学生明确学习目标，培养良好的学习习惯， 同时家长也要孩子的学习情况，提供必要的支持和辅导。
3、社交适应方面，学校应组织丰富多彩的集体活动，加强学生之间的交流 与合作，同时家长也要孩子的人际交往能力，积极引导他们学会与他人沟通和合 作。
谢谢观看
1、个人适应能力方面，部分学生表现出对学校生活的不适应，需要时间来 调整和适应新的环境。
2、学习适应方面，一些新生学习目标不明确，学习方法不合适，导致学习 效果不佳。
3、社交适应方面，部分新生在新的同伴关系和师生关系建立过程中出现困 难，表现为人际交往能力欠缺和合作意识不强。
针对以上问题，我们提出以下对策和建议：
在活动开始前，我们应做好安全教育和宣传工作。这包括制定详细的安全规 定，如活动期间不得擅自离开队伍、不得随意触碰不熟悉的物品等。此外，我们 还需要与新生及其家长沟通活动的目的、内容和方法，以便让他们了解并支持我 们的工作。
在设定活动目标时，我们应明确每个活动的具体目的和预期效果。例如，通 过校园参观活动，我们希望新生能够熟悉校园环境、了解校园文化；通过学习方 法讲座，我们希望新生能够掌握高效的学习方法和技巧。
高一新生数学学习适应不良的调查和原因分析
三、 高一新生数学学习适应不 良的原 因分析 （ 一） 学生的心理 因素分析
１ ． 依 赖 心 理
学 内容 多 ， 课 时紧 ， 课 堂容量 肯定大 ， 高 中教师很难
习” ， ７ ％的学生 “ 上课能主动参 与” ， 只有４ ０ ． ７ １ ％的学 生 会对复 习小结 “ 进 行归纳整理 ” 。 相 比之下 ， 大多 数 学生在 做作业 方 面 的习惯 稍好 ， 有８ ４ ． ４ ７ ％的学 生选 择“ 自己独立 完成 ” ； 订正作 业 的习惯也 不错 ，
芏
书， 初 三好好 做题 中考考得很好 ， 高 中我也一样 ； 初 中我听 听课 就可 以考 得很好 ， 题不用 多做 ， 高 中也
基本 这样 ” 。
认为“ 高 中数学课堂节奏快 、 容量大 ， 与初 中课 堂很
不一样 “ 。 初 中教师更倾 向于保姆式教学 ， 事无 巨细
地 讲解 知识 ， 把 较多 的精 力放 在技 能技 巧 的训 练 上， 并会对学生 的学 习不断加 以督促 ， 体现的是“ 时
（ 三） 学生的学 习信 心
调查 显示 ， 认 为“ 高 中数 学难 学（ 很难 、 较难 ） ”
的学生 占 ８ １ ． ６ ７ ％， 有 ３ ４ ％的学生认为 “ 不适 应高 中
间加汗水 ” 的不断重复提 高 ； 而 高 中数 学教师 更倾
向于系统性 与 网络 化 ， 重 视课堂 ４ ５分钟 的效 率提 高， 由于内容 多 ， 课 时紧 ， 学生往往只能掌握通解通 法。 关 于教师的课堂教学 ， ２ ３ ． ９ １ ％的学 生“ 喜欢 主动 参 与” ， ４ ４ ． ２ ７ ％的学生“ 喜欢独立思考 ” ； 关 于上课 听
高一新生心理适应能力调查分析
高一新生心理适应能力调查分析摘要】目的了解海南州共和地区中学生适应能力发展水平，筛查适应能力低下的中学生，为帮助制定适应教育计划提供科学依据。
方法对我校2011年10月部分高一新生心理适应能力进行调查分析。
结果调查统计分析232名新生中，适应能力很强及良好的仅12人。
70.26%的学生适应不良。
其中女生多于男生差异有显著意义(=8.06，P<0.01）。
结论本州本届高一新生社会适应能力不容乐观，学校应尽快将心理健康教育课开展起来，并且建立中学生心理健康档案，及时了解和发现学生的心理发展状况和心理问题，从而针对性采取促进学生心理健康的一系列措施，培养他们健全的人格和良好的社会适应能力。
【关键词】高中新生心理适应能力为了了解中学生的适应能力发展水平，筛查适应能力低下的中学生既帮助制定适应教育计划，帮助青少年提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，故于2011年10月对我校部分高一新生心理适应能力进行调查，现报道如下：1 对象和方法1.1对象海南州第一高级中学高一年级12个班级596名学生采取随机抽样法，抽取5个班共调查241名学生，获得合格大卷232份，合格应答率96.27%,其中男生85名，女生147名。
表1 232名新生心理适应能力1.2方法采用山东省教育出版社印制的“中学生在校心理适应能力问卷”。
说明调查目的，意义和要求，学生在统一时间内独立完成，统一收卷统一分析。
此问卷共20题，每题有三个答案，既是，无法肯定，不是。
2 结果调查统计分析（表1）232名新生中，适应能力很强3人，占1.29%；适应能力良好9人。
占3.88%；适应能力一般57人，占24.57%；适应能力较差82人，占35.34%，其中女生多于男生差异有显著意义(=8.06，P<0.01）;适应能力很差81人，占34.91%。
3 讨论高中生的心理健康是其身心发展、人格健全、和谐发展以及社会适应能力发展的需要，既是他们现时学习、工作之需，也是社会对未来建设者、参与者的需求[1]。
高一学生学习情况调查报告
高一学生学习情况调查报告【提要】为了解桂林市第七中学高一年级学生学习情况，本文对高一年级6个班95名学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习等方面进行了抽样调查。
调查结果表明：多数学生还没有养成良好的学习习惯及掌握适合独立学习的学习方法，教师有必要加强对学生学习习惯的培养及进行学法的具体指导。
良好的学习习惯及正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。
高中生由于年龄特点，正处于发展智力，增长知识阶段，培养良好的学习习惯及掌握正确的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己仍有积极的指导作用。
为了研究高一学生学习习惯及方法，我们对其在学习过程中预习、听课、作业、复习等方面进行了抽样调查，现报告如下：一、调查目的1、了解桂林市第七中学高一年级学生学习情况。
2、分析相关原因。
二、调查对象高一年级6个班中90名学生三、调查方法调查采取问卷法，问卷采用学生问卷。
下发105份，收回95份，其中90份有效。
四、调查结果1、预习情况及方法题一：在上新课前，我A、能主动预习（占12.9%）B、在老师要求下预习（占22.6%）C、偶尔会预习（占57%）D、从不预习（占7.5%）题二: 在课题预习过程中，我A、能主动对难点进行记录并思考（占15.4%）B、基本了解难点所在并适当记录（占53.8%）C、只预习不做什么思考（占22%）D、发现不了什么问题（占8.8%）调查表明：学生并没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“偶尔会预习”的状态，占总数57%。
还有“从不预习”的，占总数的7.5%。
另外，“在老师要求下预习”的占22.6%；经常自觉预习的仅占12.9%。
从题二可以看出，学生预习大部分采取“基本了解难点所在并适当记录”的方法，占总数53.8%。
此结果表明，大部分学生在进入高中阶段后学习能力已比以往有所提高。
但“能主动对难点进行记录并思考”的人数不多，仅占15.4%。
另有约30%的同学只预习，不做什么思考，发现不了什么问题。
关于高一新生学习现状的调查与研究
关于高一新生学习现状的调查与研究摘要：本文简要对高一新生学习现状的调查与研究进行了论述。
主要从学习动机、学习压力、学习方法及教师对学生的影响四方面进行了调查。
希望能对我们高一年级教学工作展开带来帮助。
关键词：高一新生；学习现状；调查与研究一、调查概况高一新生经历中考进入高中学习，不论是在普通高中，还是在重点中学，学生向大学又靠近了一步，那么高一新生在学校的学习现状如何呢？笔者对城区和农村的两所高中的高一部分学生作了调查问卷。
城区高中本届高一新生入学成绩教高，分实验班和普通班，同类班级平均成绩相近。
经过一个月的适应期，学生的名次有了明显变动。
该学校的学生入学成绩居全市前三，学生的总体质量不错，对自我的要求也就相应提高，对于这两个月左右的学习状况的满意程度就较低。
农村高中为扩大生源，学生基础参差不齐。
本届高一新生没有实验班，共9个普通班，平均成绩相近。
经过一个多月的学习，学生的适应情况不是很好，从月考成绩看，有很多学生还不能很好地适应高中生活和学习，经过月考，很多学生也意识到了自己的问题所在，正在逐渐调整适应当中。
因此，我们对这两所高中的高一部分学生的学习动机、学习压力、学习方法及教师对学生的影响等方面作了问卷调查，从四张调查表可以看出两所学校学生在这些方面总体相差不大，但还存在着一些差异。
二、调查设计本次调查问卷包括学习动机、学习压力、学习方式及教师对学生的影响等四张表格。
调查在两所学校进行。
收回有效问卷293份，并对它们进行统计，得出数据，再对此进行研究分析。
三、调查分析表一：关于学习动机的调查调查项目占调查总人数的百分比（单位：%）农村高中城区高中你讨厌上学吗？是的 28 7.3有时 60 75.6不是 12 17.1你认为学校学习怎么样？很苦很累 24 22无可奈何 66 58.5乐在其中 10 19.5你喜欢现行学校的学习模式吗？喜欢 18 12.2不喜欢 64 82.9无法忍受 18 4.9表二：关于学习压力的调查调查项目占调查总人数的百分比农村高中城区高中觉得父母对你的学习成绩期望值太高？是 28 9.8有时是 38 51.2不是 34 39你是否因为功课上不理解而感到厌烦？经常厌烦 26 12.2对学科厌烦 68 61不厌烦 6 24.4有没有因为有烦恼的事而不能用功学习？经常有 12 4.9偶尔有 58 61没有 30 34你是否认为自己怎么用功学习，都是在做无用功？常常认为 8 2.5有时认为 34 39不认为 58 58.5你是否认为批分数的方法不公平？有时认为 24 12.2偶尔认为 12 46.3不认为 64 41.5表三：关于学习方法、学习习惯的调查调查项目占调查总人数的百分比农村高中城区高中你是否一坐到桌前就开始学习？能马上开始 16 2.5有时不能 72 95怎么也不能 16 2.5上课是否有做小动作或小声讲话而不听课经常有 26 7.3偶尔有 62 87.8没有 12 4.9没有教师或父母督促你是否仍能主动学习能主动 44 34.1有时主动 40 63.4不主动 16 2.5为了更好地学习，你考虑过自己学习方法的有效性吗？经常考虑 18 51.2有时考虑 64 48.8不考虑 32 0从表1、表2、表3，我们可以看出城区高中和农村高中的高一新生的学习状况是存在着差异的。
新生学习适应情况的调研报告
新生学习适应情况的调研报告新生学习适应情况的调研组报告1学习形式的适应：在经过高考的激烈竞争市场，很多学生感到身心俱疲，在饱尝成功喜悦的同时，以为进入大学可以好好的放松，以之补偿十几年的寒窗苦读。
可到了大学，仍然要面临繁重的功课，这让他们不知所措。
在这十几年的苦读生涯中会，很大一部分学生的非常明显学习目的就是为了考上大学，在家长和老师的双重推动下向这一目标冲刺，学习上带有非常大的被动性。
进去大学后，这个目标已实现，许多学生一下子失去了奋斗目标、生活的重心，再也没有太多的无激情和动力区投入到新的学习中去，在学习上很被动，积极性不高，对知识的渴望不炽热，显现出了徘徊和迷茫的心理。
多数同学表现出难以适应大学的环境，占到了一半，多数觉得学习疲劳时因为作息时间不合理。
当问到课余时间是做什么之时，有相当这部分学生的回答是在宿舍睡觉或是待在网吧，当问到学习前会过程中有无压力或是困难时，同学们感到问题最多的是英语，而为了提高教学质量，同学之间应该多加交流，优势互补，更好的完成学业。
2 生活环境的适应：大学之后变化最大的就是生活环境，在进入大学之前，很多同学或许都是从未离开过父母，没有出过远门，心里依赖性强，进入大学后后身边没有了父母，失去了往日的特殊照顾，对于自立能力差的学生来说，一时不习惯，根本无法适应，生活无规律，许多问题不顺便知道如何去彻底解决。
比如说举例来说面对大学里面异彩纷呈的校园生活无法适应，有的学生因为从北方来到南方，总觉得别人应该照顾和帮助他，不知道也不会去关心别人，也不在乎别人的见识，一些适应能力差的新生此时遇到这些问题时，常常束手无策，不愿与人因沟通交流，怕别人笑话，致使有的学生出现痛苦，紧张等焦虑情绪和失眠。
还有很大一部分学生待在家里条件好对学校的感到不满意，跟自己想象中的大学宿舍有很大差距.多数同学对饭菜不应付，由于同学们都来自五湖四海，沿海地区每个地区都有自己的独特的特色，所以会觉得饭菜不合口，有的同学甚至会不吃饭。
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教育实习调研报告题目：关于高一新生学习适应情况的调研报告——以罗定中学东校区为例单位：华南师范大学赴罗定中学实习队二〇一一年十一月三日目录一、导言 (3)二、概念的界定和研究方法 (4)（一）概念的界定 (4)（二）研究方法与调查样本基本情况 (4)三、调研时间 (5)四、调研地点 (5)五、调研对象 (5)六、调查问卷分析 (5)七、建议 (17)（一）学生方面 (18)1．正确认识自我，寻找学习方法。
(18)2．养成良好的学习习惯。
(18)3．寻找方法以适应教师教学用语的转变。
(18)（二）教师方面 (19)1．因材施教。
(19)2．建设良好的班风。
(19)3．进行渗透性教育，抓住机会给予学生鼓励。
(19)4．加强思想教育，多方面关注关怀学生。
(20)（三）学校方面 (20)1．入学前进行适应性教育。
(20)2．完善学校心理辅导系统，建立心理健康辅导站。
(20)附件1： (22)附件2： (24)关于高一新生学习适应情况的调研报告——以罗定中学东校区为例【摘要】高一是学生成长的关键时期，是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。
深入研究罗定中学高一新生学习适应情况，对罗中教育活动的开展，对学生的学习和成长具有重要的理论和实践意义。
调查显示，罗中大部分高一新生在学习适应方面存在一定的困难。
我们针对高一新生学习适应的实际情况提出切实可行的建议，希望有助于罗定中学开展新生工作，帮助学生尽快适应高中学习生活。
【关键词】罗定中学高一新生学习适应一、导言普及高中教育，发展高中教育，是基础教育发展的一个方向。
为了适应高中的发展步伐，扩招成为各地中学的发展趋势。
为了普及高中教育而进行的扩招无可避免地带来了学生学习层次不同、教师教学方式难以确定等问题，因此导致了学生在学习方面的不适应更为明显。
学习适应是青少年心理适应的一个重要内容，它是指主体根据环境及学习的需要，努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。
高中阶段是学生成长的关键时期，是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。
在这一阶段，学生能否较好、较快地适应高中的学习生活直接关系到学生的心理成长和学习成绩。
高一学生处于由半成人化逐步走向成人化的关键时期，他们的生理心理方面存在的特殊性，使他们的行为更加情绪化、不稳定。
此外，高中课程内容的增多与难度加深的变化、父母对孩子期望值的过高、教师与学生的沟通问题以及成绩下滑后，学生心理压力的加重而带来的情绪低落问题等等，都使得高一学生在学习适应上存在着各种问题。
罗定中学是广东省的省级重点高中，是云浮市数一数二的重点高中，有着良好的办学传统、办学质量和严谨的教学管理制度。
但为了提高入学率而进行的扩招同样也使得每个班级都存在不同层次的学生，这些不同层次的学生在学习的适应能力方面存在一定的差异，也同样存在着诸如学习的困惑、学科学习的时间安排等学习适应问题。
此外，身为罗定中学这一百年名校的学生，高一新生拥有自豪感的同时，自我给予的压力更大，对学习适应问题的关注也更高、情绪更为急躁。
针对出现的问题，本次调研从学生的学习环境、学习内容、学习方法、学习态度方面分析高一新生学习适应情况，努力探索出一条合理、切实、有效的途径来帮助学生更好更快地适应高中学习生活，为学校开展新生教育提供可行的建议。
二、概念的界定和研究方法（一）概念的界定适应，是指主体对外部变化所作出的一系列自我调节的过程，其最终目的是重新适应新的环境变化。
心理适应包括生活适应、交往适应、学习适应、工作适应等，其中，学习适应是青少年心理适应的重要内容，它是指主体根据环境及学习的需要，努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。
学习适应性主要表现在以下几个方面：（1）学习态度的端正性；（2）学习的积极性；（3）学习的计划性；（4）课堂听讲的方法；（5）阅读和记笔记的方法；（6）记忆和思考的策略；（7）学习环境的适应情况；（8）个性特征对学习的影响；（9）身心健康的状况。
学习适应不良，亦称为学习适应困难，是指学生在学习过程中因不能根据学习条件的变化主动有效地进行身心调整而导致学习成绩和身心健康还达不到应有发展水平的学习干扰现象。
学习适应不良主要有如下表现：（1）学习能力下降，学习成绩极度下滑；（2）学习效率极低；（3）厌学情绪膨胀；（4）身心健康问题。
（二）研究方法与调查样本基本情况本次调查主要采用了问卷调查法和访谈法，以罗定中学高一新生为研究主体进行抽样，随机抽取6个班，每班75个样本，进行问卷调查。
调查问卷从学生的学习环境、学习内容、学习方法、学习态度四大方面设置题目，共15道题，其中14道选择题，1道问答题。
测量时要求学生仔细阅读每一道题，将题目中所叙述的内容同自己的实际情况相对照，从提供的选项中选出最符合自己情况的一个或多个选项。
整个测验要求在20分钟内完成。
本次调研发放问卷453份，回收问卷453份，回收率为100％；其中有效问卷440份，问卷的有效率为97.13％。
全部问卷资料均由小组成员核实，进行整理编号后进行统计分析。
同时，对学校部分领导和教师进行访谈，从学校和教师的角度来了解高一新生学习适应情况和探讨新生适应性教育的策略。
三、调研时间2011年9月14日—2011年10月28日四、调研地点广东省罗定中学东校区五、调研对象广东省罗定中学东校区高一级学生六、调查问卷分析本次调查的学生中，男生占47.95%，女生占52.05%，男女比例均衡。
其中绝大部分为内宿生，约占总人数的84.05%，半宿生和外宿生只是少数，分别为9.32%和6.59%。
调查结果及简要分析如下：1. 开学以来，在学校你总体感觉如何？（）A 精力充沛B 未感到疲劳，但也没有多余的精力C 有点疲劳D 很容易疲劳选项小计比例A精力充沛21 4.8%B未感觉疲劳，但也没有多余的精力121 27.5% C有点疲劳213 48.4% D很容易疲劳85 19.3% 本题有效填写人次440表1从表1可以看出，接近一半的学生开学以来在学校总体感觉有点疲劳。
据观察这些学生在课上没精神、打瞌睡，课间趴在桌上睡觉，晚自修时显得疲惫。
27.5%的学生评价自己的状态为“未感觉疲劳，但也没有多余的精力”。
大部分学生反映他们没有多余的时间和精力去运动，看课外书，时间都被九门科目的作业占满了，还经常手忙脚乱地赶作业。
高一的学生大多为十五六岁，本该是朝气蓬勃活力四射的时期，但在这次调查对象中，“精力充沛”的却只有4.8%，数据有力地证明了高一新生精神状态，学习状态，生活状态都不佳。
2. 对于高中生活，你自我感觉以下（）适应得不太好。
（可多选）A 日常生活B 与老师、同学相处C 与父母相处D 身体状况E 精神状态F 学习图1高一新生自我感觉不太好方面的情况图对于高中生活，你自我感觉以下（）适应得不错。
（可多选）A 日常生活B 与老师、同学相处C 与父母相处D 身体状况E 精神状态F 学习图2高一新生自我感觉适应不错方面的情况图从图1中可以清晰地看到；74.09%的学生在学习方面适应得不太好，这也因为学习是高中的最重要也是最关键的内容，是他们来学校的主要任务，而且高中和初中的学习内容跨度较大，难度加深，导致大部分学生感到不适应。
表现为很多学生都反映学习很难，功课很多，压力很大，感到自己学习成绩下降，甚至严重打击自己的自信心。
56.82%，超过一半的学生也认为精神状况方面不能很好地适应，正如题一所反映，许多学生没有多余精力，接近一半学生略感疲劳。
从图2中可知，超过一半学生在日常生活、与同学老师相处方面适应得不错。
基本上高一新生们都可以在开学一个月以来适应好学校的规章制度、作息时间，也能和老师、同学和睦相处。
调查数据表明，大部分学生在与同学相处和日常生活方面都适应得不错，但在学习和精神状态上却适应得不好。
这主要是由于学习难度加大，过去的学习方法大部分不再适用，而许多学生却没有意识到这一点，仍然沿用过去模仿式的题海战术，自然会搞得自己精神状态欠佳，而学习成绩却不见起色。
3. 在新环境里，你的学习兴趣有何变化？（）A兴趣更加浓厚 B没什么变化C厌学情绪加重 D其他________图3学习兴趣的变化图从图中看出，36.36%的学生表示在新的环境里，学习兴趣没什么变化，27.73%的学生表示厌学情绪加重，只有20.23%的学生高中以来学习兴趣更加浓厚。
接近三分之一的学生厌学情绪加重，这部分学生大多数成绩偏差，来到高中面对更加繁重的学业会有一定的畏缩和抵触心理，而且第一次月考成绩下降，更打击他们学习的信心和欲望，表现在他们对学习抱着一种“无所谓”的态度，上课不认真，作业不积极完成，不遵守学校的规章制度，甚至有辍学的现象出现，尤其是在学期的中间阶段。
据了解，学习兴趣更加浓厚的学生，大部分是成绩偏好的学生和学习适应能力较好的学生，来到高中学习成绩继续保持名列前茅，激励着他们更加努力去学；又或者是有强烈的求知欲和好奇心的学生，高中新增加的科目如地理，历史，生物，都会让他们觉得有趣，增强了他们学习的欲望。
4. 你是否有明确的学习目标？（）A有，并做好了计划去实现 B有，但很迷茫，不知道该怎样去实现 C没有 D其他________图4学习目标统计图图4鲜明地指出，调查的对象中，80.23%的学生有明确的目标，但是很迷茫，不知道该怎样去实现。
只有少数的10.23%的学生有明确的学习目标，并做好计划去实现。
没有目标的学生只是少数，只有6.82%。
由此可知，大部分学生是有自己的学习目标，一般都是希望自己的成绩在班里或在级里位居前几名，长远一点的目标，是考上自己理想的大学。
但与此同时，他们也处于一种迷茫状态，不知道应该如何努力去实现，表现在他们还没有从初中的学习习惯中转变过来，对高中的学习方法还没有完全掌握。
面对成绩的下降，他们不能很好地分析原因，不知道自己在哪些方面做得好，哪里方面做得不好，因此感到迷茫、不知所措。
这就说明他们都很需要一些这方面的指导和帮助，可以是关于学习方法，学习技巧，学习心态，如何合理安排时间等一些建议和指导。
5. 高中的学习，你觉得与初中相比发生了哪些变化？（可多选）（）A 难度加大B 节奏加快C 学习任务增多D 竞争更加激烈E 学习方法不适应F 没什么变化图5与初中相比，在高中学习方面的变化图图5表明，绝大多数学生认为，在学习方面，高中比初中增加了学习任务（占92.27%），而且难度加大（占91.82%），节奏加快（占88.41%），感到竞争更加激烈（占86.82%），并有超过一半学生感到学习方法不适应（占58%），只有极少数同学认为没什么变化（占1.36%）。
由此可见，高中学习和初中学习差别很大，这对学生适应高中学习生活造成一定的难度。
这也表明急需提出一些合理、切实、可行的措施来指导学生尽快地适应这些变化，让他们更好地融入高中学习生活。