纸的立体表现纸雕塑
纸的立体表现——纸雕塑
纸的立体表现——纸雕塑——腾文伟教学内容：纸的立体表现——纸雕塑教学目标： a.了解立体构成的基本知识，体会纸雕塑的形式美感。
b.学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法。
c.体验制作的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。
教学重点：形成纸立体的各种构成方法，如组合法折叠法……教学难点：纸雕塑的设计教学关键：纸雕塑点线面体的韵律组合及造型构思教学方法：讲授法示范法练习法教学用具：纸雕塑模型、挂图、剪刀、卡纸、固体胶等教学过程：导入：当我们出门旅游、散步时，在生活区、公园里、广场上、街头边随处可见各种类型的雕塑作品。
这些作品体现出强烈的美感和视觉冲击力，为我们的城市增光添彩、给我们的生活带来情趣。
而制作这些作品的材质是多样的：有大理石雕凿的、青铜铸造的、钢铁构架的…..每种材质都会产生特殊的美感和艺术感染力。
这节课我们要利用比较常见的纸材来制作雕塑作品，为我们的生活空间和学习空间增添一些美感和情趣。
新课：一：优秀的艺术品一定具有强烈的艺术感染力、促成其产生的关键因素之一便是形式美因素。
构成纸立体最基本的形式单位是：体很少有艺术品是由一种单一的形式构成的，基本都是由多种形式搭配组合而成。
多种基本形式单位按照一定的组合方式会产生丰富多样的艺术美感。
二：接下来我们欣赏一些纸立体作品，在欣赏中细心体会学习作者在形式美等方面的独特运用，以及纸立体的构造方法。
1、黄鹰造型概括整体感强，用简练的手法表现了鹰的气势与神态。
眼睛与胸部的圆形与整体形成点线的响应，起到了画龙点睛的作用。
2、红马整体效果强烈、富有扩张力。
点线面组合相得益彰。
马前后两个圆形既表现了马强壮的体型、也增加了造型的重量感。
尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。
马头强调眼睛与鼻孔、省略了其它部分、造型概括简练。
3、“生命”抽象造型雕塑（用立体构成法）用抽象的手法表现了生命的自强不息。
三个弯曲的六面体富有韵律感。
中间的三角形棱柱代表了生命的幼芽表现了生命不息。
纸浮雕
（1）.体会纸浮雕的特殊技法。卷曲、切刻、 折叠等，正是运用这些技法表现了形体的凹 凸、肌理等立体艺术效果。 （2）形象高度概括夸张。由于纸材的特性， 不可能将每个细节都刻划出来，有些细节要 利用空白空间，给观者以想象力，这正是纸 浮雕的魅力。 （3）制作的精细。疏密、曲直线条的合理运 用，使作品富有韵律与节奏感。圆形象车出 来的机器零件，直线弧线有如雕刻的感觉。
动物眼睛的一般制作方法 动物鼻子的制作方法
动物皮毛、翎毛、鳞片的表现方法
花卉造型技法
花卉纸浮雕具有装饰感强、装点环境的功能。 在中小学美术教学中及装饰教室校园中较为实 用。花卉的种类很多，色彩也很丰富。在设计 制作时，应首先把自然形进行加工概括，使之 图案化。也可参照花卉图案进行设计。尽可能 利用纸造型的折曲、卷曲、叠压、组合技法来 表现花卉的立体形象。花朵不宜过多，一般以 一枝或一组为主。在色彩上应重点突出，一般 底板颜色较重，花卉形象较为鲜明。
Hale Waihona Puke 纸浮雕的创作思维纸浮雕充分利用纸 的“虚体”特点， 使平面纸扩大占有 空间，同时利用纸 的折叠、切刻、卷 曲等特殊技法，制 作出装饰感强，富 有“纸味”的纸浮 雕作品。
纸浮雕与石膏浮雕的效果区别
纸浮雕与纸贴的区别：
纸浮雕与剪纸的区别：
纸浮雕的教学思维
培养学生的立体思维能力:将平面形变为 立体形，将写生图案变为装饰造型。
利用纸浮雕技法拓展其他课程教学
立体贺卡
立体贺卡
礼品包装
教材中有关纸浮雕的教学内容
新的“国家美术课程标准”明确提出了 重视培养学生的创造精神与实践能力， 提倡研究性学习方式与探究精神。纸造 型是美术教学中较常见的课类，对学生 的创造力与审美意识的培养起着很重要 的作用。
《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料
《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本概念和制作技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升对纸材的运用和立体造型能力。
3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高环保意识和审美情趣。
二、教学内容：1. 纸雕塑的定义和发展历程。
2. 纸雕塑的基本制作方法和技术。
3. 纸雕塑的创新应用和实例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：纸雕塑的制作方法和技术，纸材的运用和立体造型。
2. 教学难点：纸雕塑的创新设计和制作过程中的技巧掌握。
四、教学准备：1. 教师准备：纸雕塑作品展示，制作工具和材料。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等基本手工工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示纸雕塑作品，引导学生了解纸雕塑的定义和发展历程。
2. 基本制作方法讲解：教师讲解纸雕塑的基本制作方法和技术，如剪切、折叠、粘贴等。
3. 创新应用实例分析：教师分析纸雕塑的创新应用实例，如纸雕艺术、纸雕工艺品等。
4. 学生实践：学生根据教师提供的制作技巧，进行纸雕塑的制作实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
六、纸雕塑的制作技巧深化1. 教学目标：让学生掌握纸雕塑的进阶制作技巧，如如何塑造立体感、如何处理细节等。
2. 教学内容：1) 纸雕塑的立体感塑造：通过折叠、切割、弯曲等手法，使纸张呈现出立体感。
2) 纸雕塑的细节处理：讲解如何利用剪刀、刻刀等工具对纸张进行精细加工，以增加作品的质感。
七、纸材的运用与拓展1. 教学目标：使学生能够熟练运用不同种类的纸材，并了解纸材的特性，以便在创作中更好地发挥。
2. 教学内容：1) 不同种类的纸材介绍：介绍常用纸材如彩纸、卡纸、报纸等的特点和适用场景。
2) 纸材的运用技巧：讲解如何根据纸材的特性进行创作，以达到理想的效果。
八、立体造型的实践与应用1. 教学目标：培养学生对立体造型的感知和创造能力，使学生能够将所学技巧应用于实际创作中。
纸浮雕作品及制作方法
纸浮雕作品及制作方法纸浮雕是一种利用纸张进行立体雕刻的艺术形式，它可以通过切割、折叠、粘贴等方式，将平面的纸张变成立体的雕塑作品。
这种艺术形式不仅可以展现出纸张的柔韧性和立体感，还可以通过不同的创作手法和技巧，呈现出丰富多彩的艺术效果。
下面，我们将介绍纸浮雕作品的特点以及制作方法。
首先，纸浮雕作品的特点主要体现在以下几个方面：1. 立体感强，纸浮雕作品在立体感上具有很强的表现力，可以通过层层叠加和精细的切割，将纸张变成栩栩如生的立体作品。
2. 色彩丰富，通过不同颜色、纹理和质地的纸张进行搭配，纸浮雕作品可以呈现出丰富多彩的色彩效果，增加了作品的艺术感染力。
3. 创作灵活，纸浮雕作品的创作方式非常灵活多样，可以通过折叠、切割、粘贴等方式，根据创作者的想象力和技巧，创作出各种形态的作品。
接下来，我们将介绍纸浮雕作品的制作方法：1. 准备材料，制作纸浮雕作品需要准备一些纸张、剪刀、胶水、尺子等工具，以及一些可以用来做底座的材料，如木板或者画框。
2. 设计构思，在开始制作之前，首先需要对作品进行构思和设计。
可以通过画图或者制作模型来确定作品的形态和结构，以及颜色和纹理的搭配。
3. 切割和折叠，根据设计好的构思，将纸张进行切割和折叠，可以根据需要进行多层叠加，以增加作品的立体感和层次感。
4. 粘贴固定，将切割和折叠好的纸张，通过胶水等材料进行粘贴固定，使得作品的各个部分能够牢固地连接在一起。
5. 装裱展示，最后，将制作好的纸浮雕作品装裱在底座上，可以选择适合的画框或者木板，使作品更加美观和稳固。
通过以上的制作方法，我们可以制作出各种形态和风格的纸浮雕作品，可以用来进行艺术创作、室内装饰、礼品制作等多种用途。
总之，纸浮雕作品以其独特的艺术魅力和制作方式，吸引了越来越多的人们的关注和喜爱。
希望通过本文的介绍，能够对纸浮雕作品有更深入的了解，也希望更多的人们可以参与到纸浮雕的创作和欣赏中来，共同推动这一艺术形式的发展和传承。
苏科版三年级下册劳动第3课《纸黏土浮雕》说课稿
苏科版三年级下册劳动第3课《纸黏土浮雕》说课稿一. 教材分析《纸黏土浮雕》是苏科版三年级下册劳动第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握纸黏土浮雕的制作方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以培养动手能力、创造力和审美能力。
教材中提供了详细的制作步骤和图片，便于学生理解和模仿。
同时，教材还鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，对于纸黏土等手工制作活动充满兴趣。
但是，学生在制作过程中可能对浮雕的立体感和层次感掌握不够，需要教师的引导和启发。
此外，学生对于艺术作品的欣赏和评价能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解纸黏土浮雕的制作方法和技巧，学会使用纸黏土制作出具有立体感和层次感的浮雕作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，培养动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生通过制作和欣赏纸黏土浮雕作品，提高审美能力，培养对劳动的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸黏土浮雕的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何制作出具有立体感和层次感的浮雕作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法和小组合作法相结合的教学方法。
1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授纸黏土浮雕的制作方法和技巧。
2.示范法：教师通过实际操作，向学生展示制作过程，帮助学生理解和模仿。
3.实践法：学生通过动手制作，实践和巩固所学知识和技能。
4.小组合作法：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高合作能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些纸黏土浮雕作品，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解纸黏土浮雕的制作方法和技巧，并进行示范，让学生了解和模仿。
3.实践环节：学生分组合作，根据所学知识和技能，动手制作纸黏土浮雕作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和肯定。
6、纸的立体表现—纸雕塑(2课时)
题目
纸的立体表现—纸雕塑
总课时
2
学校
星火一中
教者
王春丽
年级
七
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2012年4月5—11日
教
材
分
析
本课是指的《立体表现—纸浮雕》的延续。纸雕塑是以纸为材料，以立体构成为原理，制作具有三度空间的立体纸雕塑作品。与纸浮雕相比，纸雕塑更强调纸的“扩张力”和形象空间的表现，含有更多的立体构成的知识因素，在某种意义上讲是将立体构成趣味化。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
创作练习
（25min）
作品评价
（20min）
运用上节内容制作自己的纸雕塑
评价方法
(1)看同学能否积极思考，发表自己的看法，在作业中体现概括与装饰的特点。
(2)看作业是否具有立体感。鼓励学生大胆创造，即使制作技法比较幼稚，只要体现了纸的立体造型、有创意都应鼓励。
采用了切、挖、卷曲、折叠法
△运用上节内容自然导入本课
△教师演示，加深学生印象，增加学生学习兴趣
◇纸雕塑作品
□学生基本掌握了纸立体的构成方法，能利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品，但不成熟，须多练习
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
(3)看学生在制作中的积极性与参与性，在研讨中敢于展示自己的作品，并能说出自己的创意。
根据评价方法自评及互评
△创作练习，培养学生的创新及动手能力
△自评或互评，提高审美意识及语言表达能力
纸的立体表现
《纸的立体表现》教学设计
西安市第十九中学艾雨
一、教学目标
1.学习纸的立体造型的基本原理与构成立体的基本方法，制作一个具有三维空间的纸雕塑作品。
2.体验创造的乐趣，提高对形象的艺术理解。
二、教学重点：掌握折纸的多种方法。
三、教学难点：形象的设计。
四、教学过程
1、出示课件展示一些纸的作品，开拓学生的视野，拓展学生的思维与想象空间。
2、结合校园的环境校园雕塑及身边的纸质立体产品，让学生提出，并与同伴交流。
旨在使教学内容贴近生活，引起学生的共鸣。
3、展示自己制作的作品——长方体、正方体与圆柱体。
4、正确引导学生赏析它的平衡美与立体美。
5、引导学生运用自己或与老师运用现有的纸质立体组建不同的形象。
6、教学生折叠正方体、长方体与圆柱体。
（技法学习）
7、引导学生合理想象，再创作与再组合。
五、学生交流与思考
1、教师设问：主要采用了那些手法？
2、学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。
3、教师引申：造型不能仅仅流于形态，更重要的是在具象的表现中
体现出主题与创意。
六、教学评价
（1）是否能感受到形态美。
（2）是否掌握了一些纸的折叠方法。
（3）是否能根据自己或同伴的简单的立体纸作品组建更佳的形象。
（4）是否能能说出自己的创意。
七、教学反思：
1、在实际的制作过程中创造美，感受美，体会美。
2、寓教于乐，在玩乐与想象中掌握技法，学会创作，提升了自己审美能力。
光影与透视小学纸雕创作中的立体感表现ppt课件教案
纸雕作品中的光影效果
层次感的表现
通过光影的巧妙运用，可以在纸 雕作品中表现出物体的前后关系 和层次感，增强作品的立体感和 空间感。
氛围的营造
光影效果能够营造出不同的氛围 和情感，如温馨、神秘、欢快等 ，为纸雕作品赋予更多的情感色 彩。
创作过程中光影的运用技巧
选择合适的光源
根据作品的主题和风格选择合适 的光源，如点光源、平行光源等 ，以突出作品的重点部分。
纸雕技巧
讲解了纸雕的基本技巧，如切割、折叠、粘贴等 ，并演示了如何运用这些技巧来创作具有立体感 的纸雕作品。
学生在课程中的成长与收获
光影与透视理解
学生们通过课程学习，对光影和透视的原理有了更深入的理解，能 够运用这些知识来分析和解释纸雕作品中的立体感表现。
纸雕技能提升
学生们在课程中掌握了纸雕的基本技巧，能够独立完成具有立体感 的纸雕作品，部分学生还能在作品中展现出自己的创意和个性。
光影与透视小学纸 雕创作中的立体感 表现ppt课件教案
• 课程介绍与目标 • 光影原理及其在纸雕中的应用 • 透视原理及其在纸雕中的应用 • 纸雕创作实践：立体感表现方法探讨 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与延伸拓展
目录
Part
01
课程介绍与目标
纸雕艺术简介
01
02
03
纸雕定义
纸雕是一种以纸为素材， 通过切割、折叠、弯曲、 粘贴等手法创作的立体艺 术形式。
折叠手法
通过折叠纸张，形成不同的角度 和层次，从而增强纸雕作品的立
体感和空间感。
粘贴手法
使用胶水、双面胶等粘贴工具， 将不同部分的纸张牢固地粘合在 一起，保证纸雕作品的稳定性和
整体性。
层次感与空间感的塑造方法
纸质立体构成-概念解析以及定义
纸质立体构成-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以是对纸质立体构成的简要介绍和背景说明。
以下是一种可能的概述内容：纸质立体构成是指将纸张通过折叠、剪裁、粘贴等方式进行加工，制作出具有立体形态和结构的艺术品或日常用品。
这种创作方式可以赋予纸张生命，使其不再仅仅是平面的载体，而是具有立体的触感和立体构成的作品。
纸质立体构成在很多领域有着广泛的应用，包括室内装饰、礼品包装、艺术创作等等。
通过不同的纸张加工方法和造型设计，可以制作出各种各样形态独特、富有创意的纸质立体作品，给人们带来不同的视觉和触觉体验。
本文将会从纸质立体的定义、制作方法和应用领域三个方面进行详细的介绍和分析。
首先，我们将阐述纸质立体的定义，介绍其与传统纸张艺术的区别和特点。
其次，我们将探讨纸质立体的制作方法，包括常用的折纸、剪纸、粘贴等技巧，以及如何通过不同材料和工具的搭配运用，实现更加复杂和精细的纸质立体构成。
最后，我们将深入研究纸质立体的应用领域，包括其在室内装饰、设计艺术、教育教学等方面的具体运用案例，并探讨其潜在的发展前景和市场需求。
通过本文的探讨和分析，希望能够进一步了解纸质立体构成的魅力和创作方法，促进其在各个领域的更广泛应用，并对其未来的发展提出一些建设性的建议。
希望读者们能够通过阅读本文，对纸质立体构成产生浓厚的兴趣，并在实践中获得更多的创作灵感和技巧。
文章结构部分的内容如下:1.2 文章结构本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要对纸质立体构成进行概述，介绍了文章的目的和结构，并对纸质立体构成的概念进行了解释。
通过引言，读者可以初步了解到纸质立体构成的重要性和研究意义。
正文部分包括了纸质立体的定义、制作方法和应用领域三个章节。
在纸质立体的定义部分，将详细介绍了纸质立体是如何被定义的，包括其特点、形态和材质等方面的内容。
在纸质立体的制作方法部分，将探讨纸质立体的制作过程，包括设计、切割、折叠和粘贴等操作技巧。
浙美版 美术六年级下册 第9课 纸塑 课件
方法步骤：
1.卷折出牛的身 体、四肢及头部。
3.用白色纸张粘 贴，用黑纸贴出 花纹。
2.头部与身体、四肢结合。
4.调整、完成。
【学生作品】
同龄小朋友 的作品 视野
沉思
律动 暖
你想要用什么纸材表现什么内容？
说一说
01 用简练、夸张的手
法塑造一件或一组 立体纸塑作品。
创 作
02 用寓意表现作者
对生活的热爱， 并给作品取一个 有意义的名字。
美术六年级下册课件
小 知识
SEQUENCE
什么是雕塑？
雕塑就是用各种材料通过雕、刻、 塑等手段塑造出的有艺术《帆》
（雕塑）现代 金廉绣 王一林
这幅作 品中作者用 几条简单的 弧度就把风 吹动帆的效 果永恒的定 格下来，从 这种坚硬的 材质里我们 仿佛感受到 了风。
拓展延伸【生活中的纸塑】
用心去感受生活，感受生 活中的艺术美！
谢谢，再见！
大师作品欣赏
《旋律》（雕塑）现代 黎明
这幅作品看 似简单的表现了 一个拉大提琴的 人，作者巧妙的 运用了同构的方 法，把拉琴人和 琴身结合在一起， 把拉琴人被旋律 深深吸引的意思 表达得淋漓尽致。
大师作品欣赏
《假山石——御花园》
（装置）现代 展望
这个作品中， 假山石和周围的 护栏，它们的肌 理形成了强烈的 对比和反差等。
卷轴雕塑设计理念
卷轴雕塑设计理念卷轴雕塑设计理念卷轴雕塑，是一种通过将纸或绸布卷起并固定成形的雕塑艺术形式。
它源于中国古代的传统书法和绘画，具有独特的审美意义和文化内涵。
卷轴雕塑设计理念主要体现在以下几个方面。
首先，卷轴雕塑设计强调线条的流动感和曲线美。
卷轴雕塑的整体形态是由卷起的纸或绸布所决定的，因此在设计时，要充分考虑线条的变化和流动感，营造出柔美的曲线形态。
线条的曲线美不仅可以增加雕塑的艺术感，还能展示雕塑的动态之美，给人一种流动的感觉，使人产生一种静中有动的感觉。
其次，卷轴雕塑设计注重雕塑和文化意蕴的结合。
卷轴雕塑源于中国古代的书法和绘画艺术，因此在设计时要注重将雕塑和中国文化的元素有机结合起来，使雕塑作品既具有艺术性，又有一定的文化内涵。
可以通过在雕塑上刻画中国传统文化的图案或者使用中国的传统色彩，来展现中华文化的独特魅力，传递传统文化的价值观念和思想精神。
另外，卷轴雕塑设计强调雕塑的层次感和立体感。
卷轴雕塑的设计要注重对形体的层次和透视关系的把握，使雕塑作品在空间感上更加立体和有层次感。
可以通过雕塑的形状设计和雕塑的纹饰线条等手法来表现出层次感和立体感，使雕塑作品更具空间感和立体感。
最后，卷轴雕塑设计强调审美的整体和谐。
卷轴雕塑作品应该在形态、线条、色彩等方面都达到一个整体的和谐，使整个作品呈现出一种统一的美感。
整体和谐是指雕塑作品各个部分之间关系的和谐，要注重整体形态的统一和各个部分之间的协调，使雕塑作品具有一种整体感和一种和谐美。
总之，卷轴雕塑设计的理念是通过线条的流动感和曲线美、雕塑和文化意蕴的结合、层次感和立体感的表现、审美的整体和谐等方面来体现雕塑作品的艺术价值和审美意义。
它不仅具有一定的艺术观赏价值，还寓意着中国传统文化的独特魅力和思想精神。
纸的立体表现—纸雕塑(2)
选择有代表性的练习，请制作者介绍制作方法
归纳为：折、卷、插、接、刻、组合等
请有疑问的学生提问，可请学生回答
教师适当提示、补充、演示。
(如弧形形体的制作)
底座的形态及作用
请学生观察底座的形态，为什么它们形态不同，对相应的作品起到什么作用？
制作过程：
1、确定主题
2、组成形象
3、注意稳定性和各部之间的连接关系。
板书设计
课题：纸的立体表现——纸浮雕
1、感知引导
2、设问的提示
3、演示技法
4、大胆展示
教学反思
课题
纸的立体表现——纸浮雕（2）
主备人
马伟
教学目标
基础知识和基本技能
锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。
过程和方法
展示、讲解、示范、练习
情感、态度和价值观
关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
教学重点
纸浮雕的多种技法的介绍与应用。把立体构成的各种知识用通俗的语言进行讲解、渗透，并应用到纸浮雕创作中。
教学难点
纸浮雕的设计。
教学方法
展示、讲解、示范、练习
教学时数
2节
教具准备
图片、多媒体课件
通用教案
个性修改
教学过程
一．直接导入，利用课本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸雕塑的美感，充分发挥教材的优势。
二．作品分析：
《鹰》采用构的方法完成。
造型特点：造型概括，整体感强。用简练的手法表现了鹰的气势与神态。
技法的应用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。眼睛与胸部的圆形与整体造型形成了点线的响应，起到了画龙点睛的作用。
《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料
《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本概念和制作技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升他们对纸材料的立体表现能力。
3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高他们的环保意识和审美情趣。
二、教学内容1. 纸雕塑的基本概念：纸雕塑的定义、特点、分类等。
2. 纸雕塑的制作技巧：剪、折、粘、卷等。
3. 纸雕塑的创作实践：individual projects and class display.三、教学重点与难点1. 教学重点：纸雕塑的基本概念、制作技巧和创作实践。
2. 教学难点：纸雕塑的制作技巧的运用和创作实践的指导。
四、教学准备1. 教师准备：纸雕塑作品、制作工具（如剪刀、胶水、尺子等）、教学PPT等。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、尺子等制作工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示纸雕塑作品，引导学生关注纸的立体表现，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍纸雕塑的基本概念、特点和分类。
3. 制作技巧讲解：讲解纸雕塑的制作技巧，如剪、折、粘、卷等，并示范操作。
4. 创作实践：教师引导学生进行纸雕塑创作，给予个别指导和鼓励。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调纸雕塑的制作技巧和创作实践的重要性。
7. 作业布置：布置课后纸雕塑创作任务，要求学生在下次课堂上展示。
六、教学拓展1. 引导学生探索纸雕塑在现代艺术中的应用，如装置艺术、建筑设计等。
2. 欣赏国内外纸雕塑大师的作品，了解其创作风格和理念。
3. 邀请纸雕塑艺术家进行讲座，分享其创作经验和心得。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的作品，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的制作技巧、创意思维和审美水平。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和不足之处。
九、课后作业1. 继续创作纸雕塑作品，尝试运用不同的制作技巧和材料。
纸雕艺术教案
纸雕艺术教案篇一：纸浮雕教案《纸的立体表现——纸浮雕》教案西大垸中学姜昆教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕的特点。
2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。
3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。
能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。
2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。
情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。
2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。
教学重点：1、纸浮雕的基本制作技法和应用。
2、纸浮雕的制作程序。
教学难点：1、纸浮雕的设计与构思。
2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。
教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。
2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。
教学过程：一、认识纸浮雕的特点。
1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。
2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。
二、学习纸浮雕的基本方法。
1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。
3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。
①折叠法：折直线、折曲线、折圆。
②卷曲法：卷纸条、卷纸片。
③剪切法。
三、学习纸浮雕的设计制作程序。
1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。
2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。
3、小结纸浮雕的制作程序。
一幅纸浮雕作品的完成共有四步：①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。
四、学生创作。
1、将学生分组，布置任务并提出要求。
①可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；②造型简练、构图合理、主题新颖；③注意安全卫生；④作品将评出前三名，颁发奖牌和奖品。
纸雕的制作方法
纸雕的制作方法1. 纸雕简介纸雕是一种利用纸张制作立体雕塑的手工艺术，它以其独特的表现形式和精致的细节受到了广大艺术爱好者的喜爱。
制作纸雕需要一定的技巧和耐心，但只要掌握了一些基本的方法和技巧，就能够制作出精美的纸雕作品。
2. 准备工作在开始制作纸雕之前，我们需要准备以下材料和工具：•A4纸：选择质地较硬的纸张，最好是150克/平方米以上的纸；•剪刀：用于剪纸雕刻过程中的剪裁；•刻刀/刮刀：用于切割和雕刻纸张；•胶水：用于粘合纸雕各个部分；•铅笔和橡皮擦：用于在纸张上勾画出雕刻的轮廓；•直尺和尺子：用于测量和划线。
3. 制作步骤步骤一：选择合适的纸张选择合适的纸张非常重要，它直接影响到最终纸雕的质感和稳定性。
较硬的纸张可以使纸雕更加牢固，选择150克/平方米以上的纸张比较理想。
步骤二：制作纸模板首先，根据你喜欢的图案或设计，在纸上用铅笔轻轻地勾画出大致轮廓。
然后，将中心轮廓的周围填充细节。
步骤三：剪裁纸模板使用剪刀按照纸模板的轮廓逐步地剪裁，注意要保持手的稳定以避免不必要的误差。
步骤四：刻刀切割和雕刻使用刻刀或刮刀沿着轮廓线切割和雕刻纸张，切记要小心操作，以免切破纸张。
步骤五：折叠和粘合根据纸雕的形状，进行适当的折叠，并使用胶水粘合各个部分。
确保使用适量的胶水，以免过量的胶水导致纸张变形。
步骤六：调整和修饰完成基本的纸雕后，对作品进行进一步的调整和修饰。
你可以使用刻刀或刮刀继续切割和雕刻，拓宽纸雕的细节。
步骤七：展示你的作品完成所有步骤后，你的纸雕作品就完成了。
你可以选择将其放在适合的位置展示，或者送给亲朋好友作为精美的礼物。
4. 注意事项•制作纸雕需要耐心和细致，不要急于求成；•当使用刻刀或刮刀时，要小心操作，避免划伤手指；•在使用胶水时，要避免过量，以免纸张变形；•尽量在平整的工作台上进行制作，以免发生意外。
希望这份纸雕制作方法对你有所帮助！祝你制作出一手精美的纸雕作品！。
纸塑
1．引导学生感受不同纸材的特性。
2．欣赏一组优秀的雕塑作品，说说各自的感受。
3．想一想：这些雕塑作品的表面肌理有什么特点？你知道怎样用纸来表现这些肌理吗？
4．课题揭示：《纸塑》。
5．欣赏不同纸材制作的雕塑，说说感受。
6．引导学生了解并学习锡纸雕塑的方法。
7．引导学生用报纸作为基本材料，尝试以不同的方法塑造物体。
教学时，教师可请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩等方法，体验锡纸或其他纸材料的质感，初步感受这些不同纸质的肌理之美。对一系列优秀的纸塑作品的赏析，不仅使学生进一步认识了现代雕塑的形式美，同时也感受到雕塑与环境的关系，培养了学生感悟生活的审美情趣。接着，教师可引导学生学习纸雕塑的基本方法，知道与纸浮雕相比，纸雕塑更强调纸的“扩张力”和形象空间的表现力。纸雕塑是以立体构成抽象作品的美感，用寓意表现作者对生活的热爱。教科书中相关制作方法的示意图清晰明了，便于学生自主学习，并能举一反三，尝试以不同的方法塑造物象。通过对造型的肌理、空间的概括，以对比、渐变、重复等艺术形式，用分割、组合、折卷等方法塑造物体，在欣赏、创作中，提高立体造型能力，体验创作的乐趣。
【教学课题】纸塑
【文本解读】
雕塑是运用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。纸雕塑是以纸为材料的一种雕塑形式，纸具有轻便、易成型、色彩丰富等特点，是雕塑创作中最简便的材料。现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，更趋向于作者的理性感受和对自然形象的超越，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感，纸雕塑以立体构成为原理，制作出具有三维空间的纸雕塑作品，在某种意义上讲是将立体构成趣味化，使作品更具有操作性。
【教学目标】
1．初步了解纸雕塑的艺术特点。
纸立体——立体纸雕
纸立体——立体纸雕一、教材与学生分析纸雕塑造型是根据纸材本身的特点，利用折叠、卷曲、推折等手段，使之成为有立体感的艺术造型。
它的效果更接近于雕塑(刻)艺术。
学生在学习这一内容时，要了解纸雕的独特艺术特点和制作技法才能更好掌握内容。
二、教学目标知识与能力：通过本课的学习使学生了解和掌握纸雕的基本理论知识过程与方法：通过讲授和资料的欣赏，提高学生制作纸雕的能力情感与体验：培养学生发现美、创作美、表现美的情感情操三、教学重点：对立体纸雕艺术特点的理解四、教学难点：立体纸雕制作技法五、教学基本内容与过程导入新课：检查学生材料的准备。
工具：直边剪刀、花边剪刀、圆杆圆头的笔。
材料：皮纹纸（卡纸）、copy纸、泡沫胶、双面胶。
新授课：立体纸雕定义：以纸为材料，以立体构成原理为基础，运用纸工的特殊技法，制作有立体感的纸艺术作品。
分类：浮雕和圆雕两种形式。
纸雕塑造型从题材上分，有人物、动物、景物。
艺术特色：立体感强，富有厚重感。
作品更具装饰性与意象性。
纸浮雕的制作技法1、设计图样，修改为适合纸浮雕使用的造型2、描出型板，用copy纸分解3、剪裁零件，剪、切4、立体雕塑，弯卷、压凸、折5、组合作品，泡沫胶、镊子6、整理完成（上色）纸雕塑作品的美感原则：第一，在设计时着力于纸雕塑造型的高度概括与夸张。
纸雕塑属于手工制作的范畴，所以不能象绘画那样如实精致的再表现形象。
于是要求在设计草图时要概括出形象的特征以有利于最终表现作品为目的。
第二，突出材质美。
选材是纸雕塑制作中重要的一节，材质的特征很大程度上决定了作品的效果。
纸的色彩、软硬、薄厚、坚韧感等都对作品产生影响。
第三，形式美感的对比与统一。
第四，制作要精致、完整。
七年级下册美术课件-《纸雕塑》课件 桂美版
雕塑又称为雕刻，是一种立体的艺术形 式，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。用可 调可塑的物质材料，雕刻出具有实在体积的占 有三度（长、宽、高）空间的艺术作品，以美 化环境、表现思想、反映社会。
纸雕塑：
纸雕塑以纸为材料，用块面的分割组合， 折叠卷曲，表现点、线、面的韵律组合，制作 具有三度空间的立体纸材雕塑的作品。
体的穿插、粘合
扭转、插接
错位组合
面的穿插
体的叠加
体、线组合
作业：利用纸雕塑的切割、卷
曲、插接、折叠等方法为学校设 计一件校园内的雕塑作品。以两 人合作的形式完成作业。
要求：
注意点、线、面、体的韵律组合 颜色的搭配 造型简练、夸张
底座的形态及作用
制作步骤：
1.构思 2.构图 3.造型制作 4.整理成型
纸雕塑表现形式：具象、抽象 基本技法：剪、折、卷、切、刻、
挖、揉、粘等
卷曲、切挖、叠加
体的穿插、粘合
体的穿插、粘合
剪、折、粘贴
盘卷、叠加、粘贴
卷、折、粘贴对称Leabharlann 大小、多少、高矮 变化组合
体的穿插、粘合
卷曲、切挖、 叠加
纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感。
体的穿插、粘合
《鹰》
采用了剪折 的方法，用简练 的手法表现了鹰 的气势。运用折 纸的方法，在具 象的表现中体现 出抽象的意味。
《 鱼 》
用卷纸组合的方法，根据图案用纸进行 盘卷，然后再粘贴组合，此技法比较容易操作。
纸雕塑特点：
用材简便，制作 容易， 造型概括，装饰 感强。