农村小学科学课教学的实践与研究开题报告

农村小学科学课教学的实践与研究开题报告

麦积区伯阳中心学校·甘肃·天水

课题组负责人：张建刚

地址天水市麦积区伯阳镇

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农村小学科学课教学的实践与研究

开题报告

1.问题的提出与意义

基础教育课程改革中，把加强科学教育摆在了突出位置，在看到科学课程的重要性的同时．只有中小学科学教师正确认识科学课程在学生终身发展和在社会中的作用、真正理解科学教育的内涵，才能从整个教育改革的制高点出发，理性地关注科学课的改革，立足于教学本位工作搞好科学课程教学。农村小学的科学教学是一个难点，但同时也亟待加强。

2006年2月国务院正式颁发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-20)》明确指出:提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。

当今世界，科学技术是第一生产力已经成为社会的共识，世界各国之间的竞争，归根到底是科技的竞争，也就是科技教育的竞争。为了适应国际竞争的要求，为了迎接知识经济对教育提出的新挑战，为了使我国立于世界科技强国之列，加强和改进我国中小学的科技教育，培养和提高学生的科学素质，应该是我国基础教育改革中亟待研究和解决的重大课题。我国是农业大国，农业人口的比例相当高，公民科学素质的城乡差距十分明显。

加强农村基础教育，提高农村中小学科学教育的质量，是提高未来公民科学素质的奠基工程，对于小学科学教育工作者来说，是一项不可推卸的任务。值得高兴的是人们已经逐渐认识到了这一点，各大中城市的学校已经开始重视科学课，他们有专业的科学教师，有标准的实验室以及配套的教学仪器，科学课开展得有声有色。但是，在许多农村小学却相对落后。农村小学的科学教学是一个难点，但同时也亟待加强。

开展这项研究具有重要的现实意义，它使我们能及时了解当前农村小学科学课程的实施情况，客观分析新课标下小学科学教师教育观念的变化与小学生学习方式变化情况及实施科学课程资源的完善情况，及时发现和总结教学中形成的好经验、好做法，及时发现和研究教学实践中出现的新问题、新情况，及时研究和探讨新课程教学中的新特点、新规律，全面提高科学教学质量，不断推进小学科学课程改革的顺利实施，

开展这项研究的目标是从宏观到微观，全面、科学地调查研究我市农村小学科学课教学工作现状和重点、难点问题，把农村小学科学课教学工作作为实施素质教育的重要内容，关心学生成长，关爱教师，为构建和谐社会培养合格人才。

2、课题的研究内容主要分为四个方面

（1）农村小学的科学课教学现状的研究

（2）改善农村小学的科学课教学现状的研究

（3）当前上好农村小学的科学课的研究

（4）个别科学教学案例的研究

3、课题研究方法

（1）教育实验法。

（2）观察法。

（3）调查法。

（4）行动研究法。

（5）经验总结法。

4、主要实践活动

学习阶段（2008年暑假）

2008年暑假课题组根据学校开展素质教育的实践，有针对性的组织学习2006年2月国务院正式颁发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-20)》、《全日制义务教育科学((3-6年级)课程标准》、《教育学》、基础教育课程改革教师培训教学研究组主编《课程理念的更新》、科学课程标准研制组编写《〈科学（3～6年级）课程标准〉》等书籍。

研究探索阶段（2008年秋到2011年秋）

在全面系统学习了有关法规及相关的理论书籍后，课题组成员从2008年秋季起分别选取了八十个案例分析与研究。

总结分析（2011年至2012年秋）

课题组对两年来的系统研究与分析等取得的素材进行整理、研究、完成研究报告。

4．预期成果

（1）研究报告

（2）通过本项目研究，及时发现和总结教学中形成的好经验、好做法，及时发现和研究教学实践中出现的新问题、新情况，及时研究和探讨新课程教学中的新特点、新规律，全面提高科学教学质量，不断推进小学科学课程改革的顺利实施，

5．同类研究概况

关于农村小学科学课教学的问题，近年来已引起了越来越多的一线教师及有关部门重视，他们或撰文讨论，或在教学中不遗余力的进行探索。可以说，农村小学科学课教学的实践与研究目前在国内特别是在基础教育领域是有一定广度的。但是广大农村学校由于基础设施，师资力量等多方面因素的制约，产生的原因复杂，相应的研究显得极其薄弱。

本研究立足于现有的教育设施、教育资源，立足于农村学校的科学课教学实际,对农村小学科学课教学问题进行研究，对农村学校大面积提高教育教学质量富有深远的现实意义。本课题成果对新形势下我市农村小学科学课教学的实践与研究具有借鉴价值。

天水市麦积区伯阳中心学校

2009.12