《看星座》教学设计

《3、看星座》教案

教学目标：

1、能够知道什么是恒星。

2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。

3、知道银河系的概况。

情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。

教学重难点：

重点：看夜空，认星座；

难点：利用北斗星找到北极星。

教具准备：课件、相关视频、导学案、星座图等。

教学过程：

一、激趣导入

1．师：同学们，我们在低年级的时候学过一篇《数星星的孩子》的课文，还记得吗？相信每一个同学都学过唱有关星星的歌曲，也经常创作一些有星星的绘画作品……从小星星陪伴我们快乐成长。

2. 师：今天老师带同学们一起走进星星的世界，我们一起学习《看星座》（板书）

3. 师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。

然而他们真的和我们看到的一样吗？到底他们长什么样呢？

同桌讨论：你认为星星是什么样？

二、了解星座

1.师播放《恒星的一生》

2.知道什么是恒星。

师：其实这些星体跟太阳一样，他们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。

恒星是宇宙中最基本的成员。我们认识的太阳就是一颗恒星。这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。

3.知道什么是星座、星座是如何命名的呢？

老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？学生：双鱼座、天蝎座等

老师：看了大屏，大家知道什么是星座了吗？

问：这些星座确实存在吗？在哪里？总共只有12个星座吗？我们先来看一看古代人是如何划分星座的。PPT

问：究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们不知怎样认星，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同，分别想象成人、动物，或其它物体的形状，并且给它们命名，我们把这些分成的区域称为星座。）

4.师：这么多星座，最著名的是什么星座呢？（大熊星座和小熊星座）它们为什么会这么著名呢？

师：既然它们这么著名，那么接下来我们就来一起研究一下大熊星座和小熊星座。5.师：大家看，这是两幅星座分别是大熊星座哪幅是小熊星座中的一部分，你能看出哪幅是大熊星座哪幅是小熊星座？师：我们把这七颗星连线，看它的形态像（一把勺子），这是部分是勺柄，这部分是勺口。古人把这七星，以及它附近相互之间距离保持不变的

星星分成一群，根据它的形态，加入神话故事的想象，画出了大熊星座。

6. 介绍北极星，知道北斗七星和北极星的位置关系。

北极星是北方天空的标志。是夜空能看到的亮度和位置较稳定的恒星。由于北极星最靠近正北的方位，千百年来地球上的人们靠它的星光来导航。

我们来学习寻找北极星的方法，斗口这两颗星星，我们把它们连线，斗口开口方向，它们的延长线上，差不多五倍的距离，我们可以看到一颗比较亮的星星，这就是北极星。师：在晴朗的夜晚，我们可以观察到大熊星座中的北斗七星和小熊星座中的北极星。7.师：问：假如在夜班迷了路，用什么办法，来辨认方向呢？

在古时候没有GPS导航，没有指南针的情况下，人们通过观察北极星的位置来确定方向，他们是如何确定的呢？(看课本) 斗柄在不同季节指示不同的方向。远古时代没有日历，我们的祖先以北斗七星来估测四季。于是有了这首口诀：斗柄东指，天下皆春，斗柄南指，天下皆夏，斗柄西指，天下皆秋，斗柄北指，天下皆冬。

8. 师：古代人发现了北斗七星和北极星的位置关系，并将它们运用到了生活中，你知道他们是如何运用的吗？

生汇报（航海、野外等辨别方向）

三、介绍银河

师：这节课我们认识了这么多星座，它们都属于哪个星系？（银河系）银河，我国民间又称“天河”。它到底是什么样的呢？我们一起来看一看。（视频播放《银河系》）老师：其实，银河真的存在，但他不像故事中那样波涛汹涌，银河系（milky way galaxy），是由恒星和星系物质组成的巨大的、盘状系统，太阳是该系统中的一员。银河系中的众多繁星的光形成了银河，成为环绕夜空的外形不规则的发光带。这条星光带大体上位于银盘平面上。银河系是构成宇宙的亿万个星系中的一个。它拥有几百亿颗恒星和相当大量的星际气体和尘埃。银河系是星系类型中的旋涡星系一类的典型。它的核心周围是一个巨大的中央核球，并有缠绕着它的旋臂。这些弯曲的旋臂使银河系的外形看上去像是一个庞大的车轮。旋臂均匀沉陷在银盘中。银河系中或有其它的高等生命体。

四、总结

1. 师：看完银河系这个视频，今天这节课已经接近尾声了，今天你有什么收获、感想？

2. 师：我们了解了这么多美丽的星座，同学们的收获还真不少，今天我们所交流的知识仅仅是关于星座知识中的一小部分，浩瀚的宇宙里有还无穷的秘密等待着你们去探索，希望通过本课的学习能激发你对天文知识的兴趣。

五、课后作业：学生自制“星座”放映器 (设计出属于你们自己的星座)

师：古人能够将不同的星星链接成星座，回家后在晚上观察夜空中的星星，选几个特别的星，把它们连起来，并画下来，试试链接成我们自己的星座，再给它取一个名字，设计出属于你们自己的星座。下节课，我们让一些同学来介绍一下你们自己的星座。