第12周环境教案(第10课人类面临的严峻挑战-环境问题)doc资料
教案精选：初中政治《人类面临严重的环境问题》教学设计
教课方案优选：初中政治《人类面对严重的环境问题》教课方案教课方案优选：初中政治《人类面对严重的环境问题》教学设计教课目的知识与技术：认识环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重要影响及环境问题的危害。
过程与方法：初步学惯用历史的看法对待环境问题，用联系的看法认识环境问题的危害，在研究活动中，逐渐培育研究学习的能力。
感情、态度与价值观：经过学习环境知识，认识环境问题的严重，加强学生的环境意识。
教课建议要点、难点与疑点剖析1.充分利用教材设置的小栏目。
为调换学生在教课中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思虑或谈论自己身旁的环境问题及影响经济建设的事例。
剖析自己感觉最深的环境问题。
2.充分利用各样课程资源。
学生自拟题目采集国内外环境问题的各样资料，可在教师或同学协作下进行整理，而后在讲堂上展现。
加强教课的兴趣性、说服力，提升学生对环境严重局势的认识。
3.“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的要点。
可采纳谈论的形式研究一些问题，比如：环境问题直接限制着我国经济社会的可连续发展。
教法建议环境问题的危害是本框的要点。
教材剖析了环境污染和环境损坏的危害主要表此刻三个方面。
(1) 威迫生态均衡 ;(2) 危害人类健康 ;(3) 直接限制着我国经济和社会的可连续发展。
第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提升学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。
教材重申三层意思，第一要弄清经济和社会的发展与环境的关系。
其次提出可连续发展的问题，教材指出传统发展模式不再合适此刻和将来发展的要求，此刻世界广泛实行可连续发展战略。
再次还要认清我国的国情，认识人口、资源、环境、污染的严重局势限制我国经济和社会的可连续发展。
教课方案示例教课过程：整堂课以学生为主体，学生依据自己掌握的资料以教课内容为线索，有关内容组分别进行成就沟通，因为每个组收集的资料不必定全面波及所有教课内容，因此这个过程是一个共同分享成就的过程。
《人类面临严重的环境问题》教案
《人类面临严重的环境问题》教案一、教学内容分析：（一）教学目标：1、识记：环境、环境问题、可持续发展战略这几个概念的含义。
2、理解：列举实例，分析依法治理环境的重要性和紧迫性。
3、运用：根据多媒体直观效果和各自体验，分析一个自己感触最深的环境问题，对国家和个人应如何依法保护环境提出建议。
（二）教材分析：教材先以“日本水俣病”事件导入，讲述了什么是环境？什么是环境问题？以及环境问题的三个危害：一是威胁生态平衡，二是危害人类健康，三是直接制约我国经济和社会的可持续发展。
（课前用百度搜索出“日本水俣病”相关内容）（三）教学重点：环境问题的危害三：直接制约我国经济和社会的可持续发展。
（四）教学难点：环境的概念以及分类（五）教学原则与方法：以学生为主体，教师为引导的启发式教学原则，尽量让学生多思多说，利用多媒体课室，从视觉、听觉震撼学生，让他们产生共鸣，活跃课堂气氛。
（六）教具准备：多媒体课件（七）课时安排：一课时二、教学流程图：三、教学过程：（一）[导入新课]让学生打开百度图片搜索，分别输入“优美的环境”和“不堪入目的环境”，比较一下搜索到的图片结果，一边是优美的环境，一边是不堪入目的环境，然后谈谈自己的感想。
（学生互相讨论，最终得出结论：人类面临严重的社会问题。
）（二）[讲授新课]第一框：人类面临严重的社会问题一、环境问题1、环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。
请同学生思考：由概念当中可知道环境包括多少方面的内容？（学生回答后教师引导，然后通过举周围实例进行巩固）2、环境问题，是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
请同学们在书中找出环境问题表现在哪两个方面，并举例说明。
二、环境问题的危害1、威胁生态平衡请同学们思考什么是生态平衡？课前用百度搜索出“生态平衡”的一些图片。
[由于这是一个学术概念，较复杂。
教师引导学生从感性上理解什么是生态平衡就可以了。
《人类面临严重的环境问题》教案
《人类面临严重的环境问题》教案浦城二中 朱 红[教学目标]1、认知目标：通过本框学习，使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念，了解环境要素、环境问题的具体表现，初步理解人类活动对环境产生着重大影响，环境问题的严重危害。
2、能力目标：要求学生初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，用发展的观点理解依法保护环境的重要性。
3、思想觉悟目标：要求通过有关环境知识的学习，认识到人类面临严重环境问题，增强环境意识，落实环保行动，做个环保卫士。
[教学重点] 环境问题的危害[教学难点] 环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续发展 [教学方法] 讲授法、启发诱导法、情景创设法 [教学用具] 多媒体电脑教学课件 [教学过程]导入新课（课前伴随美妙的乐曲播放一组自然风景以及保护环境的宣传口号，以渲染气氛）同学们刚刚从片头欣赏中，我们已经领略到自然风光无限好的感受，我们热爱生活，热爱优美的环境，我们更热爱地球——人类共有的家园。
地球不仅哺育着人类，而且使生命万物得以生存和繁衍。
但是，由于人类的大量活动，地球它正在不停地哭泣和不断地呐喊，现在请同学们看一段录像，边看边思考老师提出的问题：地球它为什么要哭泣和呐喊？从中你得到什么启示？（播放录像）生答（略）生存在的摇篮正经历一场痛苦的磨难，一幕幕触目惊心的场面，一串串危言耸听的数据，这些都说明了人类正面临着空前的环境危机。
有这么一首诗，诗的名字叫《但愿没有这么一天》，这是最为悲壮的一天，地球被太阳系当作垃圾给扔了，这是最为惊心的一天，人类从此变为零。
显然，环境已向人类发出了黄牌警告。
环境不保，何以为生，母亲不保，何以为家，珍爱地球，保护环境，这是我们生命的眷念。
那么，什么是环境问题？人类究竟面临怎样的环境问题？它又给人类带来什么样的危害呢？这就是我们今天所要学习的课题。
讲授新课（投影板书） 一、人类面临严重的环境问题 1、人类环境（1）环境的含义；P60环境是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体。
《人类面临的环境问题》的课程教学设计
《人类面临的环境问题》的课程教学设计《人类面临的环境问题》的课程教学设计[教学目标]：１、认知目标：（１）识记环境要素的内容和环境的含义。
（２）理解环境问题的含义和具体表现。
（３）理解环境问题的危害。
２、能力目标：通过为学生设置问题情景，培养学生运用所学知识，分析具体的环境问题的能力，同时培养学生的口头语言表达能力。
３、思想觉悟目标：在教学过程中加入充分的情感因素，以引起学生对现实生活中环境问题强烈的危机感和责任感。
［教学重点］：１、环境问题的含义和表现。
２、环境问题的危害。
［教学难点］：１、环境问题威胁生态平衡。
２、环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。
［教学方法］：１、启发式：引导学生挖掘、分析有关环境问题的事例，启发学生自己理解主要知识点。
２、讨论法：通过观看有关环境的录像，引导学生讨论相关问题，调动学生学习积极性。
３、创造情绪情景，激发学生的责任感。
［教学过程］：一、导入新课：（播发自拍录像《美丽的珠海》约３分钟）师：珠海是我国著名的海滨花园城市，一向以空气清新、环境优美闻名于世，环境质量始终保持良好水平。
珠海先后４次被评为“全国卫生城市”，以及“中国旅游胜地４０佳”、“全国园林城市”、“全国环境综合整治优秀城市”。
１９９６年２月珠海市被国家环保局确定为全国首批生态示范试点区之一。
１９９７年９月，珠海市荣获“国家环保模范城市”称号。
但是，老师却在担心，这些美好的东西会渐渐离我们远去。
同学们能否猜想一下。
老师为何会有这种担心呢？生：（带着好奇的想法讨论）师：看来，同学们的心情似乎和我是一样的。
事实上，老师的担心已开始应验：（多媒体投影彩照：１、受污染的“珠海情侣路”、“闻名全国的白藤湖农民度假村”；２、被破坏的“珠海市凤凰山绿化带”、“白莲洞的自然与人工植被”等）。
这样的情况不仅仅在珠海，在中国乃至全世界，清晨的河流，蔚蓝的天空，充足的阳光，已渐渐成为人们的奢望，人类正面临着严重的环境问题。
初中综合实践活动 -考察探究 主题1《人类面临严峻的挑战—环境问题》第1课时【教案】
初中综合实践活动课程
人类面临的严峻挑战——环境问题【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【教后反思】
本课以美丽的地球、发烧的地球、伤痕累累的地球以及期盼的地球四部曲为一条明线，通过课堂材料分析、问题研究，采用逆向追源的思路，组织学生从根据事实，探究地球环境破坏的原因，通过课堂活动利于激发学生学习兴趣，调动学生积极思维。
同时也培养了学生探究问题、解决问题的能力。
通过这节课的学习，使我了解到，综合实践课不只是在传授知识，更重要在于激励、唤醒、鼓舞。
引导学生积极探索与其他学科、与生活、与情感等方面的联系的，让学生在实践活动中获得成功体验和情感升华，我认为，这是实践课应该追求的一种境界。
四、【板书设计】
人类面临的严峻挑战
——环境问题
一、猜谜语
二、自主探究
1、美丽的母亲
2、生病的母亲
全球变暖的原因及解决措施
3、伤痕累累的母亲
人类的不合理行为
人类面临的主要环境问题
4、期盼的母亲
保护环境的主要措施。
政治教案人类面临严重环境问题
政治教案：人类面临严重环境问题一、教学目标1.让学生了解当前人类面临的主要环境问题。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3.引导学生思考解决环境问题的方法，提高其社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解环境问题的严重性，提高环保意识。
2.教学难点：引导学生思考解决环境问题的策略。
三、教学准备1.PPT课件2.环境问题案例资料3.学生分组讨论材料四、教学过程第一环节：导入新课1.教师播放一段关于地球环境问题的短视频，引发学生思考。
第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解我国面临的环境问题。
2.学生记录下自己认为最严重的环境问题，并简要分析原因。
第三环节：课堂讨论1.教师将学生分为若干小组，每组针对一个环境问题进行讨论。
2.每组选取一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充。
第四环节：案例分析1.教师展示一些典型的环境问题案例，如雾霾、水污染等。
2.学生分析案例中存在的问题，并提出解决措施。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第六环节：课后作业2.报告要求：分析本地环境问题，并提出解决措施。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对环境问题的认识和保护环境的意识。
六、教学延伸1.组织学生参加环保公益活动，如植树节、世界环境日等。
2.邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
3.开展环保主题班会，让学生分享自己的环保故事，互相学习。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解环境问题的复杂性与多维性，提高环保意识，形成解决环境问题的初步思路。
2.教学难点：引导学生从个人行为做起，构建解决环境问题的具体行动方案。
教学过程补充：第二环节：自主学习1.学生阅读教材，教师提问：“请大家找出三个自己认为最严重的环境问题，并思考它们为什么会成为问题？”第三环节：课堂讨论1.教师引导：“请大家分组讨论，每组选择一个问题，从政府、企业和个人三个层面，提出至少三个解决措施。
《人类面临的严峻挑战-环境问题》教案、教学设计
地方课程七年级环境教育
第10 课人类面临的严峻挑战
教学设计：------环境问题
——教学设计
一、导入:通过图片展示优美环境，让学生体会到生存环境的重要性，
认识到人类发展对环境的作用与影响，从而引出本节的课题，并板书课题《人类面临的严峻挑战--环境问题》。
二、紧接着提出什么是环境问题，环境问题产生的原因及对人类的影响，抓住概念进行分析，让学生认识环境问题及其分类，再加以多媒体播放，
让学生对环境问题有了感性的深入理解认识。
从搜集的众多环境问题图片
材料中区分那些是原生环境问题、哪些是次生环境问题，哪些是生态破坏现象、哪些是环境污染问题。
通过学生自主学习三则材料，进行检测学生对环境问题的认识，教师从而获得学生对知识掌握情况。
（1）让学生搜集材料，在自己生活的周围有哪些破坏环境的人和事，分别说说，进一步加深学生对环境污染、生态破坏的现象认识，使得全班同学都能得到了解。
（2）让学生分小组讨论自己认为最重要的环境问题、产生的原因及危害，进行合作交流，相互展示，激发学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，自觉地参与到学习中来。
把复杂的问题，让学生利用所学知识自行解决，既达到了锻炼学生思考问题分析问题的能力又获得了知识。
（3）利用本节课所学知识让学生畅所欲言，谈谈自己在今后的生活中
应该怎样去身体力行实施环境保护行动，增强学生环保意识，倡导学生投入到环保活动中去。
三、评测练习
练习测评渗透在教学过程的各个环节中，及时了解学生对本节课学习的情况。
人类面临的严峻挑战---环境问题教案
人类面临的严峻挑战---环境问题教案教学目标：1、认识环境问题，知道其含义。
2、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
3、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
4、思考我们能为环境保护做些什么？活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
活动准备：收集有关环境污染的情况、事例。
教学重点：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：一课时教学准备：1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：一、引入主题（老师自由发挥）。
二、课前的一些观察：看看身边的环境认识什么是环境问题。
三、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈对环境的认识，小组讨论，得出结论，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
四、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
五、让学生谈谈观后感和体会。
六、进行分组讨论，我们应该如何保护我们的生存环境。
七、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
八、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
《人类面临的主要环境问题》教案分析.doc
《人类面临的主要环境问题》教案分析《人类而临的主要环境问题》教案分析第一节人类面临的主要环境问题三维日标一、知识与技能1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法1.自主学习，主动探究。
2•通过读图分析学会判断主耍环境问题产牛的原因、危害的方法。
3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观树立保护环境人人有责的公民意识。
教学重点1.环境问题的概念与分类。
2 •人类面临的主要环境问题。
教学难点：人类面临的主要环境问题。
教具准备：多媒体课件、图片、补充材料等。
教学过程展示环境问题图片让学生对环境问题有直观的认识。
一、环境问题的概念与分类1 .什么是环境问题？阅读教材第一、二段自主学习思考2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？环境问题类型？读书讨论冋答根据性质可把环境问题划分为哪些类型：讨论如何按生产类型、地理空间、环境要素对环境问题进行划分。
3、请同学们说说身边的环境问题？学生回答儿时嬉戏的小河现在已而目全非、童年时期在山野多见的小动物现在大多绝迹二、人类面临的主要环境问题1、资源的枯竭：(1)阅读教材中“全球自然资源的减少”材料探讨人口增长与自然资源减少的关系。
(2)、展示土壤盐渍化和乱砍乱伐图片请学生分析人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式毁林开荒乱砍乱伐等采矿不当的灌溉建筑用地2、环境的破坏不仅威胁到人类的生存和发展更让许多动物无家可归甚至灭绝请学生阅读教材“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料参照“全球物种数目分类”图表和“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因”图表画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。
分析哺乳动物和鸟类濒危的主要原因分别是什么讨论人类应该从渡渡鸟的灭绝中吸取哪些教训3、(1).读图4-6 讨论造纸厂在哪些生产环节会对水资源造成污染(2)•读教材图4-7、图4-8和材料分析讨论当地的大气污染源是什么污染的形式烟尘、汽车尾气等和程度严重、一般、轻度如何大气污染对当地环境造成了什么样的危害请举例说明。
（第十二周）保护环境,人人有责教案
（第十二周）保护环境,人人有责教案第一篇：(第十二周)保护环境,人人有责教案保护环境，人人有责活动目标：1、通过活动，从小树立环保意识。
2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识；活动过程：一、展示一些“环境被破坏了”的图片，引出本次活动的内容，打开学生的思路：是啊，同学们，保护环境似乎是一个很大的话题，我们到底可以在日常生活中为环保做些什么呢？二、展开讨论：1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？2、为了保护环境，我们应该怎样做？3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。
表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。
让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。
然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。
我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？三、学生继续讨论：我们每一个家庭，应该怎样以实际行动保护好家庭的环境？你的家庭是怎样做的？我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境？四、启思训练：1、请同学们说说下列说法对不对？为什么？（1）节约用水是限制人们用水，不让人用水。
（2）保护环境是环保局的事，与我们无关。
（3）一次性筷子既卫生又方便，应该多多生产并使用。
（4）地球是人类的，我们想怎么开发利用就怎么开发利用。
（5）有一首儿歌听上去挺压韵的，但就其内容而言，这种做法对不对？为什么？五、活动延伸。
1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。
2、举办一次“废物巧利用”作品展。
3、为学校或者社区设计环保宣传标语。
4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。
六、总结同学们明白自己是建设美好家园的希望，应积极行动起来，做一名真正的“环保小卫士”。
《人类面临的主要环境问题》教学设计
《人类面临的主要环境问题》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解并列举出人类面临的主要环境问题，如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性减少、土地荒漠化等。
（2）学生能够分析这些环境问题产生的原因、危害及应对措施。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过查阅资料和信息收集，提高学生的自主学习能力和信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到环境问题的严重性，增强环境保护意识。
（2）激发学生关注环境问题的热情，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）人类面临的主要环境问题的表现、成因和危害。
（2）应对环境问题的主要措施。
2、教学难点（1）理解环境问题产生的原因及相互关系。
（2）引导学生树立正确的环境观和可持续发展观念。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于环境污染和生态破坏的视频，引起学生对环境问题的关注，从而引出本节课的主题——人类面临的主要环境问题。
2、知识讲解（1）全球气候变暖展示全球气温变化的图表和相关数据，讲解全球气候变暖的现象。
分析其产生的原因，如燃烧化石燃料、砍伐森林等导致二氧化碳等温室气体排放增加。
探讨全球气候变暖带来的危害，如海平面上升、极端天气增多、生态系统破坏等。
（2）臭氧层破坏介绍臭氧层的作用和臭氧层破坏的现状，通过图片展示臭氧层空洞。
解释臭氧层破坏的原因，主要是氟氯烃等物质的排放。
阐述臭氧层破坏对人类和生态系统的危害，如增加紫外线辐射，导致皮肤癌和白内障发病率上升，影响农作物生长等。
（3）酸雨展示受酸雨影响的地区的图片和数据，讲解酸雨的概念和形成原因，主要是二氧化硫、氮氧化物等酸性气体的排放。
分析酸雨的危害，包括对土壤、水体、建筑物和植物的损害。
（4）生物多样性减少列举生物多样性减少的实例，如物种灭绝速度加快。
人类面临的主要环境问题教案
人类面临的主要环境问题教案教案标题：人类面临的主要环境问题教案目标：1. 了解人类面临的主要环境问题，包括气候变化、生物多样性丧失、土地和水资源过度利用等。
2. 探讨环境问题对人类社会和生态系统的影响。
3. 培养学生的环境意识和环境保护责任感。
4. 提供解决环境问题的方法和策略。
教案步骤：1. 导入（5分钟）a. 引入主题，激发学生对环境问题的兴趣和关注。
b. 提问学生是否了解人类面临的主要环境问题。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍人类面临的主要环境问题，包括气候变化、生物多样性丧失、土地和水资源过度利用等。
b. 解释每个环境问题的原因和影响，以及与人类社会和生态系统的关系。
3. 讨论与分析（20分钟）a. 分组讨论每个环境问题的具体案例，包括近期发生的事件或研究成果。
b. 分享小组讨论结果，让学生了解不同环境问题的实际影响和解决方法。
4. 环境保护行动（15分钟）a. 引导学生思考个人和集体在环境保护方面的责任和作用。
b. 鼓励学生提出解决环境问题的具体行动和策略，如减少碳排放、保护野生动植物、节约用水等。
c. 分组讨论并展示各自的环境保护行动计划。
5. 总结与评价（5分钟）a. 总结人类面临的主要环境问题和解决方法。
b. 评价学生对环境问题的理解和参与度。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包括环境问题的介绍和案例分析。
2. 环境问题案例研究材料，供学生小组讨论使用。
3. 白板或黑板，用于记录学生的讨论结果和行动计划。
教学评估：1. 学生小组讨论和分享的参与度和质量。
2. 学生对环境问题的理解和解决方法的准确性。
3. 学生环境保护行动计划的创意和可行性。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关社区或学校的环境保护活动。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地环境问题和保护措施。
3. 邀请专家或相关组织代表进行讲座或座谈，深入了解环境问题和解决方法。
教学反思：通过本教案，学生能够全面了解人类面临的主要环境问题，并思考个人和集体在环境保护方面的责任和作用。
人类面临严重的环境问题政治教案
人类面临严重的环境问题政治教案一、背景简介随着经济发展和全球化的加速，环境问题已经成为了人类面临的一系列重要问题之一。
人口增长、工业化进程、能源消耗以及生产方式等都对环境造成了不可逆转的影响。
政府和企业需要采取一系列措施来减少对环境的破坏，保护生态与环境资源。
二、教学目标知识目标•了解人类面临的环境问题•理解环境问题对人类造成的影响•掌握国家和企业保护环境所采取的措施能力目标•能够分析当前环境问题所带来的挑战及应对之策•能够思考和探讨环保政策的制订和执行情感目标•提高学生对环境保护的意识•培养学生的责任感和行动力•培养学生的合作精神和环保意识三、教学重点与难点教学重点•了解环境问题的复杂性•掌握国家和企业采取的环保措施教学难点•培养学生的环保意识•培养学生的责任感和行动力四、教学内容与方法教学内容1.环境问题的引入2.环境问题的影响3.环保政策的制订和执行教学方法1.案例分析法2.课堂讨论法3.视频观看法五、教学流程第一节课环境问题的引入教学方法：视频观看法活动：•老师介绍环境问题并播放相关视频•学生观看视频并记录下视频中出现的环境问题知识点：•了解环境问题的复杂性第二节课环境问题的影响教学方法：案例分析法，课堂讨论法活动：•老师介绍环境问题对人类和自然环境所带来的影响•学生分组进行案例分析，针对案例进行讨论和总结•学生展示分析结果，并进行课堂讨论知识点：•理解环境问题对人类造成的影响•能够分析当前环境问题所带来的挑战及应对之策第三节课环保政策的制订和执行教学方法：课堂讨论法，案例分析法活动：•老师分享环保政策的制订与执行情况•学生分组进行案例分析，讨论制定环保政策的理由和目标以及政策实施的有效性和问题•学生展示分析结果，并进行课堂讨论知识点：•掌握国家和企业保护环境所采取的措施•能够思考和探讨环保政策的制订和执行第四节课总结与讲评教学方法：讲评法活动：•老师对本次教学进行总结，并进行讲评•学生反馈自己的学习成果、收获和意见六、教学评估评价方法•学生课堂表现评价•学生作业评价•课后测试评价评价内容•理解环境问题的复杂性•掌握国家和企业保护环境所采取的措施•能够分析当前环境问题所带来的挑战及应对之策•能够思考和探讨环保政策的制订和执行•提高学生对环境保护的意识，培养学生的责任感和行动力七、教学资源•视频播放器•课堂讨论案例•环保政策法规文件八、教学延伸1. 培养环保的内在动机•增强环保意识•设立环保奖励机制2. 实践环保行动•参加志愿者活动•分享环保知识，开展环保宣传活动3. 家庭环保行动•家庭采用环保购物袋，拒绝使用塑料袋•家庭对不同类型的垃圾进行分类回收以上三个延伸板块可以作为师生的环保实践活动，进一步巩固课内所学知识。
第12周环境教案(第10课人类面临的严峻挑战-环境问题)
学科组文综合年级七学科环境教育课题：第10 课人类面对的严重挑战- 环境问题第12 周1教时讲课日期：2011 年11 月17 日知识领域技能领域感情领域教1、认识人主要环境类所面对的主要环境学问题。
培育学生在剖析事实资建立正确的环境观、发展观，形成保目2、认识环境问题产生的原由及其危害。
料的基础上发现问题、护环境的责任感。
标3、认识人类与环境的关系，形成正确的归纳知识的能力环境观、发展观。
重点难点重难理解人类与环境互相影响、互相限制的关系。
理解人类与环境互相影响、互相限制的关系。
点课型新授教法比较法、图示剖析法、图示法等教具相关挂图等、自制图表等教学过程环节教师活动导入新知识点时间环境与环境问题是今世人最关怀的问题之一。
21 世纪课新授自主学习合作探究指引学生阅读阅读教材 P33 人类最大的困扰不单是战争和经济问题，并且还有日益严重并难以挣脱的环境问题。
所以，我们每个人都一定关怀我们四周的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。
人类要在环境中求生计、求发展，就要对我们四周的环境有所认识，认识它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。
一、环境问题1 、环境问题的观点：指因自然变化或人类活动惹起的环境和环境质量损坏和环境质量变化，以及由此给人类的生计和发展带来的不利影响。
2、分类：3阅读教材 P338理解环境的概念，并且认识其分类。
办理 P34指引学生阅读教材 P34并思虑问自主学点拨：人口压习力太重，对资源的需求量太大，致使地球“母亲”所承合作探受的压力很究大，我们一定在尽可能短的期间内，控制住世界人口的增加，使世界人口稳固在适①、原生环境问题（第一环境问题）地震、洪涝、干旱、台风、滑坡、泥石流②、次生环境问题（第二环境问题）生态损坏和环境污染。
二、人类面对的主要环境问题（1）资源欠缺人口的数目大幅度增加对资源的需求无穷增加个人对资源资源欠缺的需求大幅地球资源度提升总量有限说明：目前生界上不论是发达国家仍是发展中国家，都在某种程度上边对资源欠缺问题。
第12周环境教案(第10课人类面临的严峻挑战-环境问题)doc资料
12周环境教案(第
0课 人类面临的严
挑战-环境问题)
学科组 文综合年级 七学科 环境教育 课题： 第10课 人类面临的严峻挑战-环境问题 第 12 周 1 教时 授课日期：2011 年 11月17 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、 了解人主要环境类所面临的主要环境问题。 2、 了解环境问题产生的原因及其危害。 3、 了解人类与环境的关系，形成正确的环境观、发展观。 培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力 树立正确的环境观、发展观，形成保护环境的责任感。 重 难 点 重 点 难 点 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。 课型 新 授 教法 比较法、图示分析法、图示法等 教具 有关挂图等、自制图表等
阅读教材P33 理解环境的概念，并且了解其分类。 处理P34 3 8 15 人口的数量
合作探究 自主学习 合作探究 大，我们必须在尽可能短的时期内，控制住世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模，是我们解决问题的关键途径。 点拨：焦点在于如何使经济效益与环境效益得到兼顾。 提供一些资料，供学生参考，或者让学生自己查阅资料进行写作，尽量避免空洞说明，最好应加入一些数据 说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。 （2）环境污染 （3）生态破坏（主要是植被的破坏） ①生态系统的基础与核心：植被 ②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。 （4）全球环境变化 如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。 三、环境问题产生的原因 (一)自然原因 “问题探究” 阅读 P34 “人类面临的主要环境问题” 了解被人类认识到的环境问题 阅读 通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识： 了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问 10 5 有些废弃物在环环境污染，如“八大公害事人们弃置到环境人们生人们生
政治教案人类面临严重的环境问题
政治教案人类面临严重的环境问题政治教案人类面临严峻的环境问题1本课概述1．本课在本书中的地位第五课依法爱护人类共有的家园从法律爱护环境的角度，说明法律的作用，是上册教材不行或缺的重要方面。
从增添同学环保意识方面，确定了本课在全书中的重要地位。
第一框讲严峻的环境问题。
其次框讲爱护环境的原则。
第三框讲自觉履行爱护环境的义务。
2．本课学问结构第一框：环境问题：知道环境问题的涵义，强调其严峻形势及危害。
其次框：环境爱护的有关法律及基本原则，强调我国环保法以法律形式规定了环境爱护的原则。
第三框：履行爱护环境的义务：本框侧重联系实际，强化对青少年进行思想教育。
3．总体教法建议在讲清环境爱护常识的同时，帮助其他的探究活动，让同学主动参加，如调查自己身边环境问题状况〔影响个人、家庭生活、经济建设的案例〕；借助教学手段，如文字、图片、视频、动画、网络等，全面展现人类面临严峻的环境问题，使同学熟悉到环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续进展，增添环保意识，依法爱护人类共有的家园。
教学目标：一．学问与技能了解环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重大影响及环境问题的危害。
二．过程与方法初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点熟悉环境问题的危害，在探究活动中，逐步培育探究学习的力量。
三．情感、看法与价值观通过学习环境学问，熟悉环境问题的严峻，增添同学的环境意识。
重点分析：环境问题的危害是本框的重点。
教材分析了环境污染和环境破坏的危害主要表如今三个方面。
〔1〕威逼生态平衡；〔2〕危害人类健康；〔3〕直接制约着我国经济和社会的可持续进展。
第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提高同学的环境意识，又是依法爱护环境的认知前提。
教材强调三层意思，首先要弄清经济和社会的进展与环境的关系。
其次提出可持续进展的问题，教材指出传统进展模式不再适合当今和将来进展的要求，当今世界普遍推行可持续进展战略。
再次还要认清我国的国情，熟悉人口、资源、环境、污染的严峻形势制约我国经济和社会的可持续进展。
七年级环境教育第十课 第十课 人类面临的严峻挑战——环境问题
卫星上还可以看到受威胁的泰国董里河河口的红森林、面积缩小的亚马孙热带雨林以及融化的极地冰帽等。
思考：人类的那些不合理的活动会对环境产生破坏性影响？这些活动又会使地球发生什么样的变化？人类将面临怎样的处境？
我国还是一个少林的国家，18.2%的森林覆盖率也只相当于世界平均水平的3/5，森林面积仅占世界的4.6%，人均森林面积只有0.1公顷，站世界平均水平的1/6。
四、走进生活
观察身边的小事，思考自己给地球留下了什么？
五、总结升华
善待地球：如果我们人类一直按照自己的意志行事，而无视自然的规律，无视地球母亲的伤痛，那么不远的将来，我们可能再也听不到清脆的鸟鸣声，再也看不到鱼在河水里轻灵的踪影，也忘记了什么是青草味的新鲜空气。因此我们必须善待地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福人类。
六、课外延伸
环境问题种类繁多、形式多样，解决坏境问题地方法和途径页各不相同、复杂多样。不仅需要国家出台的相关法律法规，各级政府和人民认真贯彻执行、付诸实施，更重要的是要加强人们的环保意识。
导学思路：
教(学)反思：
三、展示交流
人类面临的处境：据报道，全世界每分钟由11公顷、全年有近600万公顷土地被沙漠化。全世界每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙多大250余亿吨。我国荒漠化土地已经占国土面积的1/4，这接近阿根廷的国土面积。我国数百个湖泊正在干涸，一些河流也在消失。全国600多座城市中，又近400座城市缺水，其中严重缺水的有108个。北京市的人均占有水量为全世界的1/13，连一些干旱的阿拉伯国家都不如。
全国全国全国600600600多座城市中多座城市中又近400400400座城市缺水座城市缺水座城市缺水其中严重缺水的有其中严重缺水的有其中严重缺水的有108108108北京市的人均占有水量为全世界的北京市的人均占有水量为全世界的北京市的人均占有水量为全世界的113113113连一些干旱的阿拉伯国家都不连一些干旱的阿拉伯国家都不连一些干旱的阿拉伯国家都不我国还是一个少林的国家我国还是一个少林的国家我国还是一个少林的国家182182182的森林覆盖率也只相当于世界平均水平的森林覆盖率也只相当于世界平均水平的森林覆盖率也只相当于世界平均水平353535森林面积仅占世界的森林面积仅占世界的森林面积仅占世界的464646人均森林面积只有人均森林面积只有人均森林面积只有010101公顷站世公顷站世公顷站世界平均水平的界平均水平的界平均水平的161616
人类面临的环境问题教案
人类面临的环境问题教案教学主题：人类面临的环境问题适用对象：中小学生教学目标：1. 了解人类面临的环境问题，包括全球气候变化、环境污染、能源紧缺等。
2. 培养学生关注环保和节能，增强环保意识，热爱生态环境。
3. 掌握环保知识，如何减少垃圾、节约资源等。
教学内容：1. 环境问题概述2. 全球气候变化3. 环境污染4. 能源紧缺5. 如何保护环境教学方法：1. 讲授法：介绍环境问题的基本情况、原因和危害。
2. 展示法：通过图片、视频等方式来直接展示环境问题。
3. 问答互动法：提出环境问题或相关问题，让学生积极参与，思考交流，共同寻找解决办法。
4. 案例分析法：通过案例分析的方式来引导学生了解环境问题，深入了解问题的原因、影响和解决方法。
教学过程：1. 环境问题概述（10分钟）通过简单的讲解，介绍环境问题的基本情况、原因和危害。
引导学生关注环境问题，了解环境污染、资源浪费等现象。
2. 全球气候变化（10分钟）介绍全球气候变化的原因和影响，例如温室气体排放导致的全球气温上升、海平面上升等。
引导学生关注全球气候变化对生态环境和人类生活的影响。
3. 环境污染（10分钟）介绍环境污染的种类和影响，如大气污染、水污染、垃圾污染等。
引导学生关注环境污染对健康和生态环境的影响。
4. 能源紧缺（10分钟）介绍能源的种类和消耗情况，如石油、煤炭、天然气等。
引导学生思考如何节约能源，保护环境。
5. 如何保护环境（20分钟）介绍保护环境的方法，如减少垃圾、节约资源、提高环保意识等。
通过问答互动、案例分析等方式，加深学生对环保知识的理解。
教学反思：在教学过程中，应该注重让学生感受到环境问题的紧迫性和重要性，激发学生保护环境的主动性和创造性。
同时，应该设计适合学生接受的环保实践活动，提高他们的环保意识和能力。
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学科组 文综合年级 七学科 环境教育
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课题： 第 10 课 人类面临的严峻挑战 - 环境问题 第 12 周 1 教时 授课日期： 2011 年 11 月 17 日
知识领 域
技能领域
情感领 域
教 1、 了解人主要环境类所面临的主要环境
生存条件。
（ 4）全球环境变化
如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性
锐减和海洋污染等问题。
三、 环境问题产生的原因
( 一) 自然原因
料八大公害事 件简介的阅 读，需要了解 以下知识：
了解“八大 公害事件”的 事实，知道它 们不仅是环境 污染的典型事 例，更是 20 世 纪中期环境向 人类因环境问
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由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地
题激化而鸣响
震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界
的警钟。每个
固有的自然灾害。人类就是在与自然灾害的抗争中成长
公害事件都是
的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。
一个生动、深
( 二) 人为原因 （更重要）
度的规模，是 我们解决问题 的关键途径。 点拨：焦点在
说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都 在某种程度上面临资源短缺问题。
（ 2）环境污染
题”
了 解 被 人 类 认 10 识到的环境问
自主学 习
于如何使经济 效益与环境效 益得到兼顾。
人们生
人们弃置到环境
题 阅读
提供一些资
人们生
环境污染，如
课型 教具
新授 有关挂图等、自制图表等
教法
比较法、图示分析法、图示法等
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教 学 过程
环节 教 师 活 动
知识点
导入新 课 新授
自主学 习 合作探 究
引导学生阅读 阅读教材 P33
环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。 21 世 纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日 趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都 必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来， 保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、 求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发 展规律，正确处理好人类与环境的关系。
通过该材
5
合作探 究
料，供学生参 考，或者让学 生自己查阅资 料进行写作， 尽量避免空洞 说明，最好应 加入一些数据
（3）生态破坏 （主要是植被的破坏）
①生态系统的有基些础废与弃核物心在环：植被
“八大公害事
②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生
物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力
降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的
一、环境问题 1 、环境问题的概念： 指因自然变化或人类活动引起的
环境和环境质量破坏和环境质量变化，以及由此给人类 的生存和发展带来的不利影响。
时间 3
8
自主学 习
引导学生阅读 教材 P 34 并思考问 点拨：人口压 力太重，对资 源的需求量太 大，导致地球 “母亲”所承 受的压力很
2 、分类： ①、原生环境问题（第一环境问题） 地震、洪涝、干旱、台风、滑坡、泥石流… ②、次生环境问题（第二环境问题） 生态破坏和环境污染。
一、环境问题
板 书 设
1 、概念 2 、分类
原生环境问题
计
次生环境问题
二、人类面临的主要环境问题 三、环境问题产生的原因及危害
1 、原因：认为因素 2 、危害：
教 后 反 思
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刻而悲惨的故
1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本
事从而深刻理
性的原因）
解环境污染的
人口的 个人对 资源
对物质和能 地球资 源
人口持续增长，对 物质和能源的需求 与消耗随之增多，
巨大危害。 （提示：向自 环境问 然 作 无 休 止 索 题—— 取 的 传 统 的 征 服论环境观在 作祟。）
在尽可能短的时期内，控制
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（ 1）资源短缺
人口的数量
阅读教材 P33
理解环境的概
念，并且了解
15
其分类。
处理 P34
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合作探 大，我们必须
“问题探究”
究
在尽可能短的
时期内，控制
阅读 P 34
住世界人口的 增长，使世界
“ 人 类 面 临的
人口稳定在适
主要环境问
学
问题。
目 2、 了解环境问题产生的原因及其危害。
标 3、 了解人类与环境的关系，形成正确的
环境观、发展观。
培养学生在分析事实资 料的基础上发现问题、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ括知识的能力
树立正确的环境观、发展观，形成 保护环境的责任感。
重
点
难
点
重
难
点
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
思考 1 ．整 理上述意见，
说说他们主要
有哪几方面的
考虑。
2．你认为这件
事情矛盾的焦
点在哪里 ?
3 ．对这场争
论谈谈你自己
的看法
点拨 充分发挥
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学生的想像鼓 励学生发言
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第 10 课 人类面临的严峻挑战 —环境问题