蜡染与扎染

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新人教版九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染扎染工艺技法与欣赏

一、扎染前期的处理
1、退浆：目的是除支浆料，可用碱液、氧化剂或淀粉酶等药剂加水沸煮布料退浆。用量：药剂为布重的 3%，水为布重的30倍左右。
2、精炼：目的是除去纤维上的天然杂质及残留浆料，右用烧碱加水沸煮。用量：烧碱为布重的3%，水为布重的30倍左右。
3、漂白：用于除去色素及残留杂质，常用次氯酸钠或氧化氢加水沸煮。用量：漂白剂为布重的3%，水为布重的30倍左右。另外，丝绸的染前处理是用皂液加碳酸钠加水煮精炼。
3、扎染的现状：
随着科技的高速发展，社会生活节奏的加快，人们追求自然清新的风格。作为一种对现代化的逆反心态，也在自己的衣食住行上反映出来。扎染这种古老的方式和纹样，作为一种时尚，又翻新流行起来。
但是，当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡，原有的民间特色开始退化，污染问题日益突出，市场经营滋生了对经济利益的过度追求，植物染料板兰根供不应求。在此情势下，扎染技艺的传承受到困扰。只有认真解决上述问题，才能促进织染技艺的传承和发展。
扎染工艺技法与欣赏
第一章扎染的概述
第一节扎染的简介和发展历史
一、扎染的发展历史
扎染在我国有着悠久的历史。该工艺始于秦汉，兴于魏晋、南北朝，风盛唐代。东晋时，此种工艺已在民间广为流传。南北朝时期，出现了历史上有名的"鹿胎紫缬"和"鱼子缬"图案。到了民国时期，居家扎染已十分普遍，以一家一户为主的扎染作坊密集著称的周城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。
4、熨平待用：用电熨斗将漂洗过的布熨平以备描绘图案及捆扎用。
二、扎结的技法
（1）捆扎法：捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。

民间艺术的奇葩-蜡染、扎染

七年级美术
奎东农场中学
石银制作
蜡染扎染的制作
蜡染的起源
•
蜡染起源于我国汉代以前，蜡染起源于我国汉代以前，古蜡缬” 它和扎染都是我国称“蜡缬”,它和扎染都是我国历史悠久的手工印染工艺，历史悠久的手工印染工艺，在云南和贵州等西南少数民族地区世代流传。区世代流传。
• 你知道为什么蜡染又被称为 “有指纹的画” 吗？
传统蜡染
现代蜡染
桌布
蜡染在生活中的运用
壁挂
包衣服
厨房
客厅
小结
• 蜡染的艺术性，首先要说的自然是它那令蜡染的艺术性，人难忘的蓝色及由此产生的蓝色情调。人难忘的蓝色及由此产生的蓝色情调。 • 蓝色是一种富有深刻内涵和浓厚感情意蕴的颜色，是一种富有节奏韵律的颜色，的颜色，是一种富有节奏韵律的颜色，是一种能够呼唤浪漫联想的颜色。它清新、一种能够呼唤浪漫联想的颜色。它清新、朴雅、恒稳、沉静，朴雅、恒稳、沉静，就像一座连接事物与人的感情的桥，人的感情的桥，能将人的思路引向宽广的原野，让人从充满生命力的种种物象中找原野，到人与自然、人与人和谐、亲近的感觉。到人与自然、人与人和谐、亲近的感觉。乍看它似乎有点儿粗朴单调，仔细端品味，乍看它似乎有点儿粗朴单调，仔细端品味，却包含着丰富的变化，却包含着丰富的变化，给人以无尽的遐想与喜悦。与喜悦。
• 什么是扎染？
•扎染的艺术特色是什么？来自.织物在染色时部分结扎起来使之织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法
• 扎染花纹取决于缝扎疙瘩的情况，手上扎染花纹取决于缝扎疙瘩的情况，功夫是关键，功夫是关键，由于缝扎功夫看不出花纹效果，效果，因而手上控制便使它存在着一定的偶然性，浸染结果显得较随意自然。的偶然性，浸染结果显得较随意自然。即使是同一个手工艺制作几块同样的扎花布，纹样也不可能是一模一样的。花布，纹样也不可能是一模一样的。扎染产品的花纹、色彩如何，染产品的花纹、色彩如何，与制作人的制作经验、技艺高低、对纹样成型的理制作经验、技艺高低、解、扎花线的松紧的染布时浸染次数造成受色多少等有着直接的关系。成受色多少等有着直接的关系。

扎染和蜡染的工艺流程

扎染和蜡染的工艺流程扎染和蜡染是两种常见的传统染色工艺，它们在不同的地区和文化中都有着悠久的历史。

下面我们将分别介绍这两种工艺的流程。

一、扎染的工艺流程扎染是一种通过扎紧或绑扎织物来阻止染料渗透的染色技术。

它通常在白色或浅色织物上进行，以产生各种图案和纹理效果。

下面是扎染的工艺流程：1. 准备织物：选择适合扎染的织物，如纯棉或丝绸。

将织物洗净，除去灰尘和杂质，晾干备用。

2. 设计图案：根据设计要求，确定扎染的图案和颜色。

可以使用铅笔或彩色铅笔在织物上勾勒出图案。

3. 扎紧织物：使用扎染工具，如绳子、橡皮筋或线，将织物上需要保留原色的部分扎紧。

可以将织物折叠、卷起或缠绕，以实现不同的效果。

4. 准备染料：根据设计要求，选择合适的染料。

染料可以是天然染料，如蔬菜汁或植物提取物，也可以是合成染料。

根据染料的使用说明，准备好染料溶液。

5. 染色：将扎紧的织物放入染料溶液中，确保织物完全浸泡其中。

根据需要，可以在染色过程中搅拌或翻动织物，以保证染料均匀渗透。

6. 固定染色：将染色后的织物清洗干净，以去除多余的染料。

然后将其暴晒或烘干，以固定染色效果。

7. 完成作品：经过固定染色后，扎紧的部分将保留原色，形成图案。

可以根据需要添加其他装饰，如刺绣或织边，以完成扎染作品的制作。

二、蜡染的工艺流程蜡染是一种利用蜡作为阻隔剂来染色的工艺。

通过在织物上涂抹、绘制或打印蜡，来阻止染料渗透到蜡覆盖的部分，从而形成图案和纹理。

下面是蜡染的工艺流程：1. 准备织物：选择适合蜡染的织物，如棉布或丝绸。

将织物洗净，晾干备用。

2. 准备蜡：将蜡块或蜡颗粒放入蜡锅中，加热融化。

可以添加颜料或染料到蜡中，以实现不同的效果。

3. 涂蜡：使用刷子、蜡笔或蜡印章，在准备好的织物上涂抹、绘制或打印蜡。

可以根据设计要求，形成不同的图案和纹理。

4. 准备染料：根据设计要求，选择合适的染料。

染料可以是天然染料或合成染料。

根据染料的使用说明，准备好染料溶液。

蜡染、扎染

蜡染蜡染蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。

蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。

由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。

传说在苗族地区的很多地方都流行有《蜡染歌》（古歌），代代传唱叙述着蜡染的起源的故事：有一个聪明美丽的苗族姑娘并不满足于衣服的均一色彩，总希望能在裙子上染出各种各样的花卉图案来，可是一件一件的手工绘制实在太麻烦，但她一时又想不出什么好办法来，终日为此闷闷不乐。

一天，姑娘又看着一簇簇一丛丛的鲜花久久发楞，办法没想出来却在沉思中昏昏入睡。

朦胧中有一个衣着漂亮的花仙子把她带到了一个百花园中，园里有无数的奇花异草，鸟语花香、蝶舞蜂忙。

姑娘在花园中看呀看呀，看得入了迷，连蜜蜂爬满了她的衣裙也浑然不知。

等她醒来一看，才知道刚才是睡着了，可是低头再看：花丛中的蜜蜂真的刚刚飞走，而且在她的衣裙上留下了斑斑点点的蜜汁和蜂蜡，很不好看。

她只好把衣裙拿到存放着靛蓝的染桶中去，想重新把衣裙染一次，试图覆盖掉蜡迹。

染完之后，又拿到沸水中去漂清浮色。

当姑娘从沸水中取出衣裙的时候，奇迹出现了：深蓝色的衣裙上被蜂蜡沾过的地方出现了美丽的白花！姑娘心头一动，立即找来蜂蜡，加热熬化后用树枝在白布上画出了蜡花图案，然后放到靛蓝染液中去染色，最后用沸水熔掉蜂蜡，布面上就现出了各种各样的白花，哦！染缸中居然染出了印花布，姑娘高兴地唱起了山歌。

人们听到了姑娘的歌声，纷纷来到她家听她讲百花园里的梦境、观看她染出的花裙、学习她描花绘图的技艺，大家回到自己家里之后，照着姑娘教给的方法，也都染出了花样繁多的花布。

从此，蜡染技术就在苗族及与之杂居的布依、瑶族等兄弟民族之间流传开来了。

人教版九年级上册初中美术《第4课蜡染与扎染》教案

人教版九年级上册初中美术《第4课蜡染与扎染》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解蜡染和扎染的历史渊源、制作原理和基本方法。

2. 能够描述蜡染和扎染的制作过程和方法。

过程与方法：1. 通过观察、分析和实践，使学生掌握蜡染和扎染的制作过程和方法。

2. 能够运用所学技巧制作简单的蜡染和扎染作品。

情感、态度和价值观：1. 培养学生对于传统文化的热爱和尊重。

2. 提高学生的审美能力和创造精神。

二、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握蜡染和扎染的制作方法和基本步骤。

2. 理解蜡染和扎染的历史渊源和文化内涵。

教学难点：1. 如何引导学生通过观察和实践，掌握蜡染和扎染制作方法的要点和难点。

2. 培养学生的创造力和审美能力。

三、学情分析：学生对于手工艺制作具有较高的兴趣，他们喜欢参与实践性的活动。

同时，学生对于传统文化和手工艺品的认识和了解程度有所不同。

因此，在教学过程中，需要提供足够的实践机会，引导学生通过观察和实践，深入理解蜡染和扎染的制作过程和技巧。

此外，教师应根据学生的不同程度和兴趣，提供差异化的指导和辅导，激发他们的创造力和想象力。

四、教学过程：导入教师：大家好！今天我们要学习的是九年级上册第二单元《情趣浓郁能工巧匠》，第4课《蜡染与扎染》。

请问，你们知道蜡染和扎染是什么吗？对这两种工艺你们有什么了解？学生：（思考一会儿）蜡染和扎染应该是一种手工艺制作吧，通过染料和特殊的技法制作出漂亮的花纹。

教师：很好！蜡染和扎染确实是一种手工艺制作，它们在我们的传统文化中有着重要的地位。

接下来，我会给大家介绍一些蜡染和扎染的知识。

呈现与讨论教师：首先，我将通过图片和视频来展示一些蜡染和扎染的作品，让我们一起欣赏一下。

（教师展示蜡染和扎染的图片和视频）教师：你们看到了吗？这些作品色彩鲜艳，图案精美。

蜡染和扎染是一种将染料添加到织物上的技术，通过特定的方法使染料只渗透到某些部分，创造出独特的花纹和图案。

你们觉得它们有什么特点和区别呢？学生：蜡染和扎染都是手工制作的，但是蜡染是通过涂蜡的方式保护织物上的某些部分不被染料渗透，而扎染是通过绑扎织物的方式限制染料的渗透。

扎染与蜡染实验报告

扎染与蜡染实验报告一、实验目的本次实验旨在探究扎染和蜡染两种染色技术在织物上的应用效果，并比较两者的优缺点。

二、实验材料- 织物：白色棉布和丝巾- 扎染工具：橡皮筋、创可贴、剪刀- 蜡染工具：蜡、蜡刀、烙铁- 染料：各种颜色的染料溶液- 容器：盛放染料的碗或盘子- 实验记录工具：相机或手机、笔记本三、实验步骤1. 扎染实验步骤1. 准备白色棉布和橡皮筋等材料。

2. 将棉布铺平，根据设计要求，用橡皮筋或创可贴将棉布扎成想要的形状。

3. 准备染料溶液，每个溶液的颜色可以根据需要定制。

4. 将扎好的棉布放入染料溶液中浸泡，时间可以根据颜色的饱和度进行调整。

5. 将染好的棉布取出晾干，可以用吹风机加快干燥速度。

6. 进行洗涤和晾干，再次确认颜色是否符合需要。

2. 蜡染实验步骤1. 准备白色丝巾和蜡等材料。

2. 将丝巾铺平，使用蜡刀或烙铁在丝巾上涂抹蜡，可以根据设计要求涂抹不同3. 准备染料溶液，每个溶液的颜色可以根据需要定制。

4. 将蜡涂抹好的丝巾放入染料溶液中浸泡，时间可以根据颜色的饱和度进行调整。

5. 将染好的丝巾取出晾干，可以用吹风机加快干燥速度。

6. 使用热水冲洗蜡，在冲洗过程中，蜡会融化并从织物上脱落。

7. 进行洗涤和晾干，再次确认颜色和图案是否符合需要。

四、实验结果1. 扎染效果在实验中，我们使用了各种颜色的染料溶液对扎好的棉布进行染色。

通过调整浸泡时间和浓度，我们得到了不同深浅的颜色。

扎染技术可以制作出多种有规律或无规律的斑点、条纹等图案。

然而，由于直接浸泡染料，颜色很难在织物上均匀分布，有时会出现色差。

2. 蜡染效果在实验中，使用蜡刀或烙铁在丝巾上涂抹蜡，形成了各种图案。

然后将蜡涂抹好的丝巾放入染料溶液中染色。

由于蜡的包覆作用，染料只能渗透到蜡未涂抹的区域，形成鲜明的对比效果。

同时，蜡还起到了抵抗染料的作用，使得染色更为均匀。

最后，通过热水冲洗蜡后，织物上的蜡会融化并从织物上脱落，最终得到了图案鲜明的蜡染作品。

第4课蜡染与扎染

世界上仅此一件
贰
蜡染
扎染的方法更加生动，
扎染
面料不是靠蜡来附着，而是依靠绳
子来裹扎一部分面料，
被扎住的部分不放到染料中，
其他部分一样就形成了与染料一致
的颜色，
捆扎部分也由于液体的浸透形成了
颜色的过渡。
一类是西南少数民族地区，民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，
这一类产品应属于民间工艺品。
一类是工厂、作坊面向市场
生产的蜡染产品，这一类产品应属于工艺美术品。
一类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是
“蜡染画”。
蜡染的制作方法
蜡染的应用
染料可以是一样的
随意性
偶然性
01 布料：棉布、麻布、棉绸。
02 蜡料：白蜡、蜂蜡、蜡烛等，加热溶匀后使用。
03 染料：天然染料，直接染料绘蜡工具：蜡刀、油画笔、排
04 刷等。
05 其它工具：天平、量杯、温度计、塑料手套等
蜡染工具、方式及纹样
绘蜡工具和容器
绘蜡
贵州苗族粗犷风格的蜡染纹样 Nhomakorabea当前蜡染的生存状态主要分为三类：
蜡染与扎染
民
族
艺
术
蜡
染
什么是蜡染？
01 蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡缬。
02
蜡染与绞缬(扎染)、夹缬(镂空印花)并称为我国古代三大印花技
艺。
03
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后
以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现
出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，
同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自
然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，
尤具魅力。
• 蜡染的艺术风格

我国三大传统染色技艺

传统的染色技艺一直在中国民间尤其是少数民族地区保留着，我们常能见到这些充满乡土气息、古朴雅致的传统印染艺术品。

以下是我国三大传统染色技艺介绍，供大家做个详细了解。

1、扎染。

扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，中国传统的手工染色技术之一，织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法。

加工过程是将织物折叠捆扎，或缝绞包绑，然后浸入色浆进行染色，染色是用板蓝根及其它天然植物，故对人体皮肤无任何伤害。

扎染中各种捆扎技法的使用与多种染色技术结合，染成的图案纹样多变，具有令人惊叹的艺术魅力.扎染在中国约有1500年的历史。

现存最早的实物是东晋年代的绞缬印花绢。

唐代扎染发展到鼎盛时期，贵族穿绞缬的服饰成为时尚。

现在的扎染主要分为：大理扎染、白族扎染、彝族扎染、现代扎染。

2、蜡染。

由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。

目前的蜡染，大体可以分三大类：—类是西南少数民族地区，民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，另—类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染产品。

第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。

3、蓝印（漏版刮浆）。

蓝印是传统的镂空版白浆防染印花，距今已有一千三百年历史，最初以蓝草为染料印染而成。

蓝印花布用石灰、豆粉合成灰浆烤蓝，采用全棉、全手工纺织、刻版、刮浆等多道印染工艺制成。

加工流程为：从蓼蓝草中提取蓝作染料（靛蓝），把镂空花版铺在白布上，用刮浆板把防染浆剂刮入花纹空隙漏印在布面上，干后放入染缸，布下缸20分钟后取出氧化、透风30分钟，一般经过6至8次反复染色，使其达到所需颜色。

再将其拿出在空气中氧化,晾干后刮去防染浆粉，即显现出蓝白花纹。

因为是全手工印染,干后的浆不免会有裂纹,形成了手工蓝印花布特有的魅力----冰裂纹,而现在的机印花布或没有采用传统的技艺的蓝印花布则蓝白分明,毫无手工的痕迹,因此对传统技艺的保护迫在眉睫!蓝印花布的图案吉祥喜庆、为近世三百年来平民百姓所喜闻乐见。

第4课蜡染与扎染-人教版九年级上册教案

第4课蜡染与扎染-人教版九年级上册教案教学目标1.了解蜡染和扎染的历史和文化背景。

2.学习蜡染和扎染的基本技巧和方法。

3.培养学生的观察力、动手能力和创造力。

4.提高学生对传统文化的认识和兴趣。

教学重点1.蜡染和扎染的技巧和方法。

2.对图案进行创作和设计。

教学难点1.如何进行创作和设计。

2.如何运用颜色和材料进行表现。

教学过程1. 导入新课1.教师简单介绍蜡染和扎染的历史和文化背景，让学生了解相关背景知识。

2.展示蜡染和扎染的作品，让学生了解其特点和美感。

2. 学习蜡染技巧1.教师简要讲解蜡染的准备工作和步骤。

2.学生进行蜡染实践，教师进行指导。

3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。

4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

3. 学习扎染技巧1.教师简要讲解扎染的准备工作和步骤。

2.学生进行扎染实践，教师进行指导。

3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。

4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

4. 综合实践1.学生根据自己的兴趣和创意，结合蜡染和扎染技巧，进行综合实践。

2.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

课后作业1.总结本课学习的内容，写下自己的体会和收获。

2.设计一个图案，结合蜡染和扎染技巧，进行实践。

3.精心选择一个自己喜欢的作品，进行详细研究和分析，并写下自己的感受。

总结通过本节课的学习，学生了解了蜡染和扎染的历史和文化背景，学习了蜡染和扎染的基本技巧和方法，并进行了实践和创作。

同时，通过分享作品和评价，增强了学生的交流和协作能力，提高了学生对传统文化的认识和兴趣。

中国民间纺织品色彩的经典——蜡染与扎染

宝。（图１一ｌ至图ｌ一７）
ＪＩＡＮＧＳＵＴＥＸＴＩＬＥ江苏纺织
０
【流行色l
在当今的现代社会古老而又精美的蜡染织
，
设计师将古老的蜡染中国元素运用到现代流
“
”
品作为中国传统文化元素融人现代流行潮流之
【流行色ｌ
中国民间纺织品色彩的经典— — 蜡染与扎染
色研
中国民间纺织品色彩文化是整个中国传统
色彩文化的重要组成部分。汉族有不同的民问纺
浸染，达到不同的色彩深浅效果。晾干后，再以沸
水融化蜡质，脱蜡后用清水洗净，一幅美丽的蜡染工艺品展现在眼前。正如《贵州通志》所记载
斑之法，莫瑶人若也。” 从上述文献中说明，贵州
１贵州蜡染色彩
蜡染是一门古老的民间色彩艺术，在东南亚、日本以及欧美地区也广为流行。蜡染在中国古代称为 “ 蜡缬” 。 “ 蜡缬 ” 的染色工艺起始秦汉时
的： “ 用蜡绘于布上，即去蜡，则花纹如绘。” 贵州的民间蜡染广泛地分布于各个少数民族的生活
织品色彩文化，例如南通蓝印花布，山东沂蒙彩
印花布等民间纺织品；各个少数民族也有各种不同的民间纺织品色彩文化，特别是分布在云南、贵州等地区少数民族的民间纺织品色彩文化，更

初三上册第二单元第四课蜡染与扎染教案

人教版初中美术教案分享第二单元情趣浓郁能工巧匠第四课蜡染与扎染一、课题蜡染与扎染二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解蜡染和扎染的艺术特征和方法，尝试体验扎染；2、过程与方法：通过欣赏蜡染和扎染作品，并体验扎染的过程，了解蜡染和扎染的艺术特征和方法；3、情感与价值观：提高学习的观察力，激发学生的民族自豪感，锻炼学生的动手能力。

四、教学重难点1、重点：了解蜡染和扎染的艺术特征和方法；2、难点：能够正确分辨蜡染和扎染的艺术特征和方法，；四、教学准备老师：多媒体课件，扎染和蜡染实物、几份扎染工具（棉布、绳子、染料、盆）五、教学过程（一）引入新课老师展示一件扎染和蜡染的实物。

提问1：同学们，大家看我手里的这两条方巾，有同学知道它们分别是用什么工艺制作的吗？学生讨论+老师小结：扎染、蜡染。

提问2：大家回忆一下，去哪里城市的时候，可以看见这两种印染工艺的物品？学生讨论+老师小结：云南、贵州等。

老师导语：扎染和蜡染是我国古代劳动人民，在生产和生活实践中发明创造并传承至今的染色技艺。

让我们一起进入今天的课程，去了解我们的传统艺术《蜡染与扎染》。

（二）新课教学1、导入，了解扎染--材料和方法老师导语：我们先来看一段扎染的染色过程视频，大家观察一下，扎染的流程和方法有哪些。

新媒体课件播放一段扎染制作过程的视频。

学生讨论+老师小结：★扎染的流程：1、准备物料；2、用橡皮筋进行布料捆扎；3、用燃料进行染色；4、加入固色剂；5、洗涤；6、晾干；7、解绑★扎染的方法：主要取决于“怎么扎”，就是捆扎的方法，捆扎方法不一样，染出来的花纹就不一样。

常见捆扎方法：捆、结、叠、折、缝、夹★扎染的材质：丝、麻、棉2、了解蜡染--图纹和方法老师导语：我们再来看一段蜡染的染色过程视频，大家观察一下，扎染的流程和纹样有哪些。

新媒体课件播放一段蜡染制作过程的视频。

学生讨论+老师小结：★蜡染的流程：1、构思花纹；2、利用蜡不溶于水的特性，用蜡块或者蜡笔，把花纹画在织物上；3、用燃料染色；4、清洗；5、熨烫平整，除去残余的蜡★蜡染的纹样：动物纹、植物纹、几何纹、组合纹...3、扎染和蜡染的特点展示一组扎染和蜡染织物的照片。

九年级上册第2单元情趣浓郁能工巧匠第4课蜡染与扎染

工具与材料

一、工具 1、针 2、剪刀 3、玻璃棒 4、调色盆
工具与材料二、材料
1织物：棉、毛、丝、麻织物都可以进行扎染，以平纹组织为佳。 2线绳：用于扎染的线和绳都以有坚韧度不易拉断为好。缝纫线、牛仔线、粗棉纱线绳、锦纶线绳、细麻绳等，均可根据扎染意图选用。 3染料：染料的选用一般视承染织物的材质而定，可供我们选择的染料很多，有直接染料、纳夫托染料、阴士丹染料、酸性染料、活性染料以及与各种染料相对应的促染剂与固色剂。常用的煮染染料有直接染料和酸性染料。直接染料：直接染料能溶于水，适染棉、麻、人造丝、绢类。优点是色谱齐全、价格比较便宜、调色自由；缺点是日晒色牢度较差、不耐水洗，根据这些我们也可以加长煮染时间及加强染后处理。用于不常水洗日晒的扎染工艺品。

3．套色染色法双色扎染通常都采用浸染的方法，而二种色彩以上的扎染则底色用浸染。而图形颜色采用局部染色法、染一套封住、然后再染一套，再浸染。通过一次扎结染色后、第二次再扎结再染色。

4、多色染法
单色柒法，织物本身的颜色应比较浅(白色或是其他浅色)，需要染的颜色应比织物要深一些。染出的花纹是织物本身的颜色，因此是染料的颜色。由于扎结方法的多样，用力的松紧不同，织物的折叠、皱缩有变化，使染色溶液不能均匀地扩散到结扎部位，形成了深浅浓淡多交的色彩效果，这就是扎柒的灵魂所在。例如：利用筷子手缝法进行多色染法。
一、扎染步骤图形设计——一扎结织物一一冷水浸泡—— 染色——冷却——拆结— —水洗——晾干烫平。二、制作工艺扎染、扎结是—种防染，工艺图形设汁构思是第—步，扎是实现构思的第二步，也是全部工艺过程中起决定作用的关键环节。扎结的基本方法有四种：

2024版初中美术《蜡染与扎染》课件ppt课件

使用环保材料
01
在蜡染与扎染制作过程中，优先选择使用环保材料，如有机棉、
麻等天然纤维，以及植物染料等。
减少废弃物排放
02
通过改进工艺和流程，减少制作过程中的废弃物排放，降低对
环境的污染。
推广环保意识
03
在课件中强调环保意识的重要性，鼓励学生关注环境问题，并
尝试将环保理念融入自己的创作中。
06 学生作品展示与评价
色彩渐变
由于染料的渗透程度不同，扎染作品往往呈现出丰富的色彩层次和渐变效果。
图案自然
扎染的图案多呈现出自然的纹理和流畅的线条，具有独特的艺术魅力。
工艺多样
扎染工艺包括捆扎、缝缀、折叠等多种手法，不同的工艺可以产生不同的图案效果。
两者关系与差异
蜡染和扎染都是古老的防染工艺，具有相似的原理和一定的历史渊源。它们都是利用物理手段（蜡封或扎
主题性
完整性
评价学生作品是否与主题相关，是否能够体现蜡染与扎染的文化内涵和特点。
评价学生作品是否完整、协调，是否能够构成一个和谐的整体。
优秀作品点评及表彰
选取部分优秀作品进行深入点评，分析其优点和不足，提出改进意见。
对表现突出的学生进行表彰，鼓励其继续发挥创作潜力。
将优秀作品在校园内进行展示，让更多人欣赏学生的艺术才华。
图案丰富
通过不同的蜡绘技巧，可以创作出丰富多样的图案和纹理。
色彩鲜艳
蜡染作品色彩对比强烈，鲜艳夺目，具有浓厚的民族特色。
手工独特
蜡染工艺完全依赖手工制作，每件作品都独一无二，具有极高的艺术价值。
扎染定义及特点
定义
扎染是一种通过捆扎、缝缀等手法对布料进行处理的防染工艺。在染色时，被扎紧的部分无法充分接触染料，从而形成特定的图案和色彩效果。

蜡染与扎染概念教案

蜡染与扎染概念教案教案标题：蜡染与扎染概念教案教案目标：1. 了解蜡染与扎染的概念和区别；2. 掌握蜡染与扎染的基本工艺和技巧；3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一些蜡染和扎染作品的图片，并简要介绍这两种工艺的背景和应用领域。

知识讲解：2. 解释蜡染的概念：蜡染是一种使用蜡作为阻隔剂，在织物上涂抹或绘制图案，然后进行染色的工艺。

3. 解释扎染的概念：扎染是一种使用线条或绳子将织物捆扎、束缚，然后进行染色的工艺。

4. 比较蜡染和扎染的区别：蜡染是通过蜡的阻隔作用来实现图案的保留，而扎染是通过捆扎织物来实现图案的保留。

示范操作：5. 展示蜡染和扎染的基本工艺和技巧，包括材料准备、图案设计、蜡或线条的使用方法、染色过程等。

6. 通过实际操作演示如何进行蜡染和扎染，引导学生理解并掌握相关技巧。

实践活动：7. 分发给学生一些白色织物和蜡笔/线条，让他们自由发挥创造力进行蜡染或扎染实践。

8. 鼓励学生设计自己的图案，并指导他们如何运用蜡或线条来实现图案的保留。

9. 提供染料和染色容器，引导学生进行染色过程，观察颜色的变化和效果。

总结评价：10. 学生完成蜡染或扎染作品后，进行展示和评价，鼓励他们分享自己的创作心得和体会。

11. 教师总结本节课的教学内容，强调蜡染和扎染的重要性和应用价值。

拓展延伸：12. 鼓励学生进一步了解蜡染和扎染在不同文化中的应用，并与其他传统工艺进行比较和对比。

13. 鼓励学生尝试结合蜡染和扎染技法创作更复杂的作品，培养他们的创造力和艺术表达能力。

教案评估：14. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现，评估他们对蜡染和扎染概念的理解和掌握程度。

15. 收集学生的作品和反馈意见，评估教学效果，为后续教学提供参考。

教案扩展：这个教案可以根据不同教育阶段的要求进行调整和扩展。

对于小学生，可以简化工艺和技巧，注重培养他们的创造力和动手能力；对于中学生，可以加深对蜡染和扎染的理解，引导他们进行更复杂的设计和实践；对于大学生，可以进一步探讨蜡染和扎染在当代艺术中的应用和创新。

人教版九年级上册美术课件-2.4 蜡染与扎染 (共18张PPT)

扎染有着悠久历史，起源于黄河流域。一般来说，抽象的几何纹样用捆扎、结扎、叠扎、折扎等防染工艺，而具象的纹样则大都采用缝扎工艺，先扎后染，从而形成纹样。
捆扎防染艺术效果
• 蜡染就像照相术一样，照相术是利用光化学原理。首先用蜡附着在部分布匹上，然后将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有，仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘，由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。
• 扎染与蜡染的染料是可以一样的，但扎染的方法更加生动，面料不是靠蜡来附着，而是依靠绳子来裹扎一部分面料，被扎住的部分不放到染料中，其他部分一样就形成了与染料一致的颜色，捆扎部分也由于液体的浸透形成了颜色的过渡。
作业要求：
1.设计或选择一个简单的图案形象，制作一幅蜡染作品。
2.用线条和涂块面的办法画形象。 3.画蜡画时，用力均匀。 4.蜡笔色与水彩色的对比要强烈。 5.渲染颜色可丰富多彩，也可是单色。
• 蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，像冰花，像龟纹，真是妙不可喻。同样的图案的蜡画布料，侵染之后，冰纹就似人的指纹一样绝不相同，展现出清新自然族以蜡染作主要装饰，她
们的头巾、围腰、衣服、裙子、绑腿，都是蜡染制成，其它如伞套、枕巾，饭篮盖帕、包袱、书包、背带等也都使用蜡染。
从审美角度来看
苗族蜡染是苗家人的生活、生产、战争、迁徙等场景按照自然的规律和心理活动逻辑进行简化、变形、夸张和抽象而成的人化自然的心灵符号组成一种理想化的完形关系。