教科版三年级上册科学4.1水.PPT
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教科版三年级上册科学 《水生植物》植物PPT教学课件
10
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2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2020/11/08
水
1
常见的水生植物 观察水葫芦和金鱼藻 比较相同和不同
2020/11/08
2
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水葫芦
2020/11/08
3
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 金鱼藻
2020/11/08
4
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 水花生
2020/11/08
5
常见的水生植物
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 浮萍
2020/11/08
6
观察水葫芦和金鱼藻
把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察它们在水中的样子， 用简图把它们画下来。
2020/11/08
7
观察水葫芦和金鱼藻
水葫芦能浮在水面上，它的秘密在哪里呢？ 叶柄里面是 什么样的？
2020/11/08
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
教科版科学三年级上册4.1《水》教案
教科版科学三年级上册4.1《水》教案一. 教材分析《水》这一课是教科版科学三年级上册的一个教学内容。
本节课主要让学生了解水的性质，通过观察和实验，让学生了解水的溶解性、透明度、流动性等特点，从而加深学生对水的认识，培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对水并不陌生，生活中处处都有水的存在。
但他们对水的性质的认识还比较片面，通过本节课的学习，希望能够让学生对水有更深入的了解。
三. 教学目标1.让学生了解水的溶解性、透明度、流动性等基本性质。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.水的溶解性、透明度、流动性的理解和掌握。
2.实验操作的规范性和安全性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察水的性质，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验能力。
3.讨论法：让学生分组讨论实验现象，培养学生的分析问题和团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：玻璃杯、水、盐、糖、透明塑料袋等。
2.课件：水的性质图片、视频等。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示水的图片，让学生来说一说他们对水的认识。
然后提问：“水有哪些性质呢？”引导学生思考水的特点。
呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍水的溶解性、透明度、流动性等性质。
同时，引导学生观察实验现象，让学生初步了解水的性质。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察水的溶解性、透明度、流动性。
教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的安全性和规范性。
巩固（5分钟）学生分组讨论实验现象，教师提问：“你们发现了水有哪些性质？”引导学生回答。
然后，教师进行总结，加深学生对水性质的理解。
拓展（5分钟）学生举例说明生活中水的性质的应用，如洗涤、灌溉等。
教师引导学生思考如何节约用水、保护水资源。
小结（5分钟）教师提问：“这节课我们学习了什么？”引导学生回顾本节课的内容。
最新教科版科学三年级上册《水沸腾了》精品课件ppt
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
笔者留言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
教科版三下《水》单元
2.水沸腾了
一、聚焦
如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？
二、探索
温度计 烧杯 石棉网 三脚架 酒精灯
实验组装和仪器名称
仪器的作用
温度计：测量温度 烧 杯：装水 石棉网：均匀受热 三脚架：支撑 酒精灯：加热
测量水温的方法
1.手拿温度计上端。 2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的 底与壁。 3.视线与温度计液面持平。 4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续 变化的温度时除外）。 5.读数时温度计不能离开被测的水。
酒精灯使用提示
1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。
Hale Waihona Puke 验活动注意事项1.有序地进行观察：加热过程中水的变化和 温 度的变化；水沸腾时水中、水面和水面之上 的各种现象。
2.测量温度时温度计的 草 稿 位置不能动， 不要碰到烧杯壁；
天分南北，知识无疆界。 祝愿我们彼此安康幸福！
3.加热后的烧杯、三角架在相当长的一段时 间内 仍是很烫的，勿用手摸，谨防烫伤
加热过程中水温的变化
时间
0
温度计 的示数
水的 变化
2
4
6
8
水沸腾时的现象记录
水沸腾时的 水沸腾时
三年级上册科学课件-4.4比较水的多少｜教科版(共17张PPT)
450ml
1L
（1）要精确地知道杯中的水有多少毫升，
√ 可以用量筒来测量。（ ）
（2）量筒只能测量水的体积，不能测量
其他物体的体积。×（ ）
√ （3）量筒的刻度一般是均匀的。（ ）
√ （4）一般来说，雪碧瓶盖里可以装5毫升水。( √ （5）毫升是体积单位。（ ）
比较水的多少
哪 瓶 水 多 ？ 哪 瓶 水 少 ？
哪 瓶 水 多 ？ 哪 瓶 水 少 ？
瓶子相同，水位高的（ ）。 水位相同，瓶子大的（ ）。
太棒了！
小组讨论
1、能用什么样的方法比较出哪个瓶 子里的水多？
2、需要用到哪些材料？
记录员请做好记录！ 讨论结束请坐端正！
温馨提示
1.把水倒入相应编号的杯子中，水不要洒 了，进行观察并记录 2.观察时眼睛要平视杯子 3.小组成员分工合作 观察完请坐端正！
×
正确
×
在测量过程中需要 注意什么呢？
1、量筒必须要放平稳。
2、视线要与量筒内液 体的凹液面的最低处 保持水平，然后读出 液体的体积数。
ml（毫升）
记录单2
用量筒测量的结果 1号瓶中的水 2号瓶中的水
水量（毫升）
我们发现：
1号瓶中的水比2号瓶中的水多
亳升。
实验完毕，做好发言准备。相信我们组是最棒的！
我们的结论
号瓶中的水比 的水多。
多多少呢？
号瓶中
温馨提示
11 1.自制刻度线后贴杯壁，贴端正， 10 进行测量并记录
9
8 3.读刻度时眼睛要平视杯子
7
6 5
4.记录员请及时记录你们的结果
4
3 5.小组成员分工合作
2
1 完成实验后坐正，准备汇报！
教科版三年级科学上册第四单元水和空气
教科版三年级科学上册第四单元⽔和空⽓教科版三年级科学上册第四单元⽔和空⽓第四单元⽔和空⽓1.物质分为固态、液态和⽓态。
液体：没有固定形状、能占据空间、不易被压缩、能流动、有重量。
固体：有固定形状、能占据空间、不易被压缩、不能流动、有重量。
⽓体：没有固定形状、能占据空间、易被压缩、能流动、有重量。
2.科学家都是按照提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论的步骤⼯作的3.认识物体常⽤的⽅法有：⽤眼睛看、⽤⿐⼦闻、⽤⾆头尝、⽤⼿摸等。
4.对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝5.如何寻找问题的答案:1.到图书馆或上⽹查资料。
2.⾃⼰通过观察和实验找答案。
6.我们要不断地从（爱）提问到（会）提问。
7.爱提问是⼈类好奇性的⼀种表现，也是科学探究活动的（起点）。
8.⾃制信息卡就是⼀种（记录）和（呈现信息）的好形式。
9. 法国科学家（法布尔）写了《昆⾍记》这部不朽的传世之作10意⼤利科学家伽利略做实验证明空⽓是有重量的11.英国牧师普⾥斯特利发现了氧⽓12.1772年，苏格兰医⽣和化学家卢瑟福发现了氮⽓液体量筒1.液体具有⼀定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
2.量筒是⼀个有刻度的玻璃筒，专门⽤来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
4.液体体积的单位是（毫升）。
5.使⽤量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。
（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液⾯）的最低处保持（⽔平），然后读出液体的体积数。
6.液体都会流动，流动的速度与液体的黏度有关，黏度越⼤，流动速度越慢。
7.液体和固体的不同点是：①固体不会流动。
液体会流动。
②固体有固定的形状。
液体没有固定的形状。
③固体不会形成滴状。
液体会形成滴状。
④固体不⼀定有黏度。
（有的固体有黏度，有的固体没有黏度。
）液体都有黏度。
（有的液体黏度⼩，有的液体黏度⼤。
）8.液体和固体的相同点是：有重量、有形状。
1.⽔：⽔是⼀种没有（颜⾊）、没有（⽓味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
【教科版】小学科学三年级上册第四单元《水和空气》
来源，甚至现在地球上的水还在不停增加。
图
水对气候的影响
• 水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量 的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸 收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放 热量，使气温不致过低。 海洋和地表中的水蒸发到天空中形成了云，云中的水通过 降水落下来变成雨，冬天则变成雪。落于地表上的水渗入 地下形成地下水；地下水又从地层里冒出来，形成泉水， 经过小溪、江河汇入大海。形成一个水循环。 雨雪等降水活动对气候形成重要的影响。在温带季风性气 候中，季风带来了丰富的水气，形成明显的干湿两季。 此外，在自然界中，由于不同的气候条件，水还会以 冰雹、雾、露水、霜等形态出现并影响气候和人类的活动。
2.课后观察统计：自己一昼夜24小时大 约排出多少尿液？
1、2、3组讨论右 侧的网状图
4、5、6组讨论左 侧的网状图
பைடு நூலகம்
冰
淡水
存在
水是什么样的
洗衣
水
用途
和生物的关系
植物离不开水
冰 雪 淡水
海水
无色 存在
无味
液体
水是什么样的
洗衣
水
用途
发电
和生物的关系
做饭
植物离不开水
动物离不开水
人离不开水
资料一：
人在饥饿或无法进食的情况下，只要提供 足够的水就可以勉强维持生命。但如果体 内水分损失超过20%，生命就无法维持。
思考讨论：
我们每天都在喝 水，那我们喝下 去的水到哪里去 了呢？
我们身体里哪 些地方有水？
资料二：
水不仅是生命存在的基本条件，而且是
生命体的基本组成部分。就人类而言，构成
我们身体的组成部分大致如下：蛋白质占 17%，脂肪14%，碳水化合物1.5%，钙等矿 物质6%，剩下的61.5%为水，也就是说水占 我们身体体重的比例大约是2/3。人体的各个 器官组织也大都由水来支持，人体器官组织 的含水量大致如下：血液90%左右，肌肉 70%，肺、心脏80%，肾83%，肝68%，脑 75%~85%，消化液90%，就连骨骼也含水 10%~25%。
图
水对气候的影响
• 水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量 的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸 收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放 热量，使气温不致过低。 海洋和地表中的水蒸发到天空中形成了云，云中的水通过 降水落下来变成雨，冬天则变成雪。落于地表上的水渗入 地下形成地下水；地下水又从地层里冒出来，形成泉水， 经过小溪、江河汇入大海。形成一个水循环。 雨雪等降水活动对气候形成重要的影响。在温带季风性气 候中，季风带来了丰富的水气，形成明显的干湿两季。 此外，在自然界中，由于不同的气候条件，水还会以 冰雹、雾、露水、霜等形态出现并影响气候和人类的活动。
2.课后观察统计：自己一昼夜24小时大 约排出多少尿液？
1、2、3组讨论右 侧的网状图
4、5、6组讨论左 侧的网状图
பைடு நூலகம்
冰
淡水
存在
水是什么样的
洗衣
水
用途
和生物的关系
植物离不开水
冰 雪 淡水
海水
无色 存在
无味
液体
水是什么样的
洗衣
水
用途
发电
和生物的关系
做饭
植物离不开水
动物离不开水
人离不开水
资料一：
人在饥饿或无法进食的情况下，只要提供 足够的水就可以勉强维持生命。但如果体 内水分损失超过20%，生命就无法维持。
思考讨论：
我们每天都在喝 水，那我们喝下 去的水到哪里去 了呢？
我们身体里哪 些地方有水？
资料二：
水不仅是生命存在的基本条件，而且是
生命体的基本组成部分。就人类而言，构成
我们身体的组成部分大致如下：蛋白质占 17%，脂肪14%，碳水化合物1.5%，钙等矿 物质6%，剩下的61.5%为水，也就是说水占 我们身体体重的比例大约是2/3。人体的各个 器官组织也大都由水来支持，人体器官组织 的含水量大致如下：血液90%左右，肌肉 70%，肺、心脏80%，肾83%，肝68%，脑 75%~85%，消化液90%，就连骨骼也含水 10%~25%。
教科版(2017)小学三年级科学上册第一单元《水》课件(附目录)
√ 2.使用温度计时要符合操作规范。（
）
√ 3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（ ） √ 4.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ ）
√ 5.水沸腾过程中，温度保持100℃不变。（ ）
× 6.用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ）
二、选择。
C 下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（ ）。
蒸发和沸腾都是水从液体 变成气体的现象，在变化过程 中都要吸收热量。
解释现象
1、为什么洗澡时，刚从水里出来会感觉有些冷？ 2、夏天，为什么地面洒水后会感觉凉爽？
活动四 探究影响蒸发快慢的几个因素
影响蒸发快慢的几个因素：
1、液体温度越高，蒸发越快 2、液体表面积越大， 蒸发越快 3、液体表面空气流动越快，蒸 发越快
水在0℃时会结冰。
2.是什么使水的状态发生变化？ 温度的变化使水发生了变化 。
温度下降，说明物体的热量在减少； 温度上升，说明物体的热量在增加。
你认为水结冰时，热量增加了， 还是减少了?说说你的看法。
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
4、冰融 化了
猜谜语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
将袋中的食盐 放入盛水的玻璃杯 内，又会怎样呢？
实验前提示
①做这个实验用的材料是标有红点的食 盐袋，红点的烧杯。 ②把全部食盐倒入烧杯内，先轻轻搅拌 观察，再充分搅拌观察。 ③各个组员明确分工，注意合作。 ⑤严格按要求实验，及时记录刚才的实 验现象。 ⑥实验结束后，整理好材料。
用密封性好的高压锅煮食物时，水蒸气不易外泄，随着水温的升高，水 不断的汽化成水蒸气，锅内气压增大，锅内水的沸点也会升高，这样食物容 易煮熟。
三年级上册科学-水到哪里去了优秀课件教科版课件PPT
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 感觉到什么？ 想到什么？ （蒸发过程中需要吸热）
蒸发和沸腾都是水从液体变成气 3、把温度计从水中拿出，继续观察温度计温度变化，并记录数据。
感觉到什么？ 想到什么？ ＊蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸热。
体的现象，在变化过程中都要吸热 （注意不要用手接触温度计液泡，小心使用玻璃器皿，不要打破，划伤皮肤。
＊K（ 2沸感感研2＊研＊（1＊沸2K13、 、 、 、 、EE蒸蒸腾觉觉究蒸究蒸蒸蒸腾用用夏发夏把HH蒸发 发是 到 到 的 发 的 发 发 发 是AA在温温天烧天温发和过 在什什问和问和过和在II常度度，时，度是FF沸程 加么么题沸题沸程沸加AA温计计地用地计在腾中 热？？：腾：腾中腾热NN下测测面酒面从常都需 条蒸都蒸都需都条ZZ，量量洒精洒水温HH是要 件发是发是要是件水杯杯水擦水中OO下水吸 下的水的水吸水下想想UU会中中后身后拿吸从热 吸快从快从热从吸到到慢水水为有为出热液）热慢液慢液）液热什什慢的的什什什，；体。与体与体体。么么变温温么么么继变哪变哪变变？？成度度会作会续成些成些成成水，，感用感观气因气因气气蒸记记觉？觉察体素体素体体气录录凉为凉温的有的有的的散数数爽什爽度现关现关现现发据据？么？计象？象？象象到。。？温，，，，空度在在在在中变变变变变，化化化化化这，过过过过种并程程程程现记中中中中象录都都都都叫数要要要要做据吸吸吸吸蒸。热热热热发。。。。。
科海泛舟
水到哪里去了
看到什么？
感觉到什么？
想到什么？
实验：
1、记录教室中的温度。
2、用温度计测量杯中水的温度，记录数据。
（注意温度计不要碰杯子的底和壁，读数时视线与 温度计液柱平行，要等温度计的液柱停止上升或下 降时再读数）。
蒸发和沸腾都是水从液体变成气 3、把温度计从水中拿出，继续观察温度计温度变化，并记录数据。
感觉到什么？ 想到什么？ ＊蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都要吸热。
体的现象，在变化过程中都要吸热 （注意不要用手接触温度计液泡，小心使用玻璃器皿，不要打破，划伤皮肤。
＊K（ 2沸感感研2＊研＊（1＊沸2K13、 、 、 、 、EE蒸蒸腾觉觉究蒸究蒸蒸蒸腾用用夏发夏把HH蒸发 发是 到 到 的 发 的 发 发 发 是AA在温温天烧天温发和过 在什什问和问和过和在II常度度，时，度是FF沸程 加么么题沸题沸程沸加AA温计计地用地计在腾中 热？？：腾：腾中腾热NN下测测面酒面从常都需 条蒸都蒸都需都条ZZ，量量洒精洒水温HH是要 件发是发是要是件水杯杯水擦水中OO下水吸 下的水的水吸水下想想UU会中中后身后拿吸从热 吸快从快从热从吸到到慢水水为有为出热液）热慢液慢液）液热什什慢的的什什什，；体。与体与体体。么么变温温么么么继变哪变哪变变？？成度度会作会续成些成些成成水，，感用感观气因气因气气蒸记记觉？觉察体素体素体体气录录凉为凉温的有的有的的散数数爽什爽度现关现关现现发据据？么？计象？象？象象到。。？温，，，，空度在在在在中变变变变变，化化化化化这，过过过过种并程程程程现记中中中中象录都都都都叫数要要要要做据吸吸吸吸蒸。热热热热发。。。。。
科海泛舟
水到哪里去了
看到什么？
感觉到什么？
想到什么？
实验：
1、记录教室中的温度。
2、用温度计测量杯中水的温度，记录数据。
（注意温度计不要碰杯子的底和壁，读数时视线与 温度计液柱平行，要等温度计的液柱停止上升或下 降时再读数）。
教科版三年级上册科学《水能溶解多少物质》PPT教学课件
铁架台
滤纸是圆形的（或正 方形），上面有许多小孔， 可以过滤掉颗粒大的物质。
滤纸
漏斗
烧杯
过滤实验注意点
二低
1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2. 液面低于滤纸边缘。
一贴 三靠
1. 滤纸紧贴漏斗内壁
1.烧杯嘴紧靠玻璃 棒。 2. 玻璃棒斜靠一边 是三层的滤纸。 3. 漏斗颈的下端紧 靠烧杯的内壁。
分别过滤以下三种物质，观察比较它 们能否用过滤的方法把它们分离出来。
３.物体在水里溶解了就看不见了，而高锰酸钾让
透明的水变成了紫红色，所以高锰酸钾不会溶解在水
里。（ ×）
溶解现象？
课堂检测
一、填空。 把一小勺食盐和一小勺沙分别放入两杯水中，
用筷子搅拌，能在水里溶解的是（ 盐 ），不 能溶解的是（ 沙 ）。这是因为（ 盐 ）放入
水中后，化成了（ 看不见）的微粒。而把（ 水）
放入水中，经过搅拌仍然沉淀于水中。
二、判断。
课堂检测
１.盐、砂糖、都能溶解于水。（ √ ） ２.水能溶解任何物质。（ × ）
不溶解
总结
溶解
物
静
质
置
过滤
均
后
后物
匀Hale Waihona Puke 不质不地会
能被
分
沉
分离
散
淀
你在生活中还知道哪些物质能溶解在水中？
奶粉
冰糖
溶解于水
味精
洗衣粉
洗涤剂
水能溶解多少物质
捉迷藏
水里能“藏”的是什么东西呢 ？
认识实验器材
❖ 烧杯:常见的实验室玻璃器皿,顶部的一侧开有槽口,便于倾 倒液体。有些烧杯外壁还有刻度。可以粗略估计烧杯内液 体的体积。
滤纸是圆形的（或正 方形），上面有许多小孔， 可以过滤掉颗粒大的物质。
滤纸
漏斗
烧杯
过滤实验注意点
二低
1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2. 液面低于滤纸边缘。
一贴 三靠
1. 滤纸紧贴漏斗内壁
1.烧杯嘴紧靠玻璃 棒。 2. 玻璃棒斜靠一边 是三层的滤纸。 3. 漏斗颈的下端紧 靠烧杯的内壁。
分别过滤以下三种物质，观察比较它 们能否用过滤的方法把它们分离出来。
３.物体在水里溶解了就看不见了，而高锰酸钾让
透明的水变成了紫红色，所以高锰酸钾不会溶解在水
里。（ ×）
溶解现象？
课堂检测
一、填空。 把一小勺食盐和一小勺沙分别放入两杯水中，
用筷子搅拌，能在水里溶解的是（ 盐 ），不 能溶解的是（ 沙 ）。这是因为（ 盐 ）放入
水中后，化成了（ 看不见）的微粒。而把（ 水）
放入水中，经过搅拌仍然沉淀于水中。
二、判断。
课堂检测
１.盐、砂糖、都能溶解于水。（ √ ） ２.水能溶解任何物质。（ × ）
不溶解
总结
溶解
物
静
质
置
过滤
均
后
后物
匀Hale Waihona Puke 不质不地会
能被
分
沉
分离
散
淀
你在生活中还知道哪些物质能溶解在水中？
奶粉
冰糖
溶解于水
味精
洗衣粉
洗涤剂
水能溶解多少物质
捉迷藏
水里能“藏”的是什么东西呢 ？
认识实验器材
❖ 烧杯:常见的实验室玻璃器皿,顶部的一侧开有槽口,便于倾 倒液体。有些烧杯外壁还有刻度。可以粗略估计烧杯内液 体的体积。
教科版三年级上册科学 《水》水和空气PPT教学课件
5
水在哪个袋中
在这些物体中，哪些是我们可以比较容易辨别出来的？ 辨别的依据是什么？哪些比较难辨别，原因是什么？
硬、重 硬、轻 软、轻
2020/11/08
6
水在哪个袋中
Hale Waihona Puke 如果可以打开袋子，但是不能直接用眼睛观察，我们能 找出水在哪个袋中吗？
无气味、无味道
刺鼻气味、酸
香甜
2020/11/08
7
给袋中的物体分类
水
2020/11/08
1
我们知道的水 水在哪个袋中 给袋中的物体分类
2020/11/08
2
我们知道的水
水是一种重要的物质。在生产生活的许多方面，水都有 十分重要的作用。关于水，我们知道些什么？
2020/11/08
3
我们知道的水
把我们了解的有关水的知识表示在网状图上。
冰 淡水 海水 水蒸气
2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
9
无色
无气味 无味道
洗衣
水是什么样的
存在
水
和生物的关系
生活 用途
生产
洗澡 饮用
发电
植物离不 开水
动物离不 开水
微生物离 不开水
灌溉
4
水在哪个袋中
有几个不透明的袋子，里面分别装有石头、木块、树叶、 水、醋、牛奶、空气等。
在不打开袋子的情况下，我 们能不能将袋中的水和其他的物 体一一分辨出来呢？
2020/11/08
我们将袋中的物体都一一分辨出来后，将它们分类。如 何分类呢？分类的标准又是什么呢？
石头 木块 树叶 水
醋
牛奶
空气
2020/11/08
最新教科版科学三年级上册《水》课件2
埋藏式灌溉
• 把管道埋藏在地下50厘米处，这种灌溉 方式可以保持地表干燥，在这种埋藏式 滴灌系统中使用了一种叫塔普兰的材料， 它可以阻止滴头附近的根须的生长，从 而使滴灌系统免于被细小的根须穿透。
水——是地球里重要的一部分，是所有生 物生存的条件。但现在已经遭到了破坏， 如果人们还想再感受一下那冰凉的水，那 就开始保护水资源吧！
喷灌 滴灌 埋藏式灌溉
喷灌
据计算，与大水漫灌 相比，喷灌可节约50 ％的用水。
滴灌
• 滴灌是将具有一定压力的水过滤后经滴 灌系统及滴水器均匀而缓慢地滴入植物 根部附近土壤的局部灌溉技术。滴灌具 有省水、灌溉均匀、节能。方便田间作 业如适用于果树、蔬菜、花卉、温室大 棚等经济作物。这种灌溉方法的最高水 利用率为95％
洗碗/浇花
擦地板 冲马桶
5
60 10
其他
什么是中水？
• 中水又叫再生水、循环水、回用水。 主要是指城市污水或生活污水经处 理后达到一定的水质标准，可在一 定范围的重复使用的非饮用的杂用 水。
• 农业是用水大户，用水量约占全 国总用水量的70％由于灌溉方式 落后，农业用水浪费相当严重。 解决农业灌溉用水效率低的根本 出路在于改变千百年来大水漫灌 的浇地习惯，以下是一些节水灌 溉技术：
• 1992年 样的警句：“水不仅 为维护地球的一切生 命所必须，而且对一 切社会经济部门都有 生死攸关的重要意 义。”
思考：水循环 有什么地理意 义？
一水多用
一水
洗菜水
多用
拖地板/浇花
节约用水/升
20
淘米水
洗衣水
洗脸水、洗手水
新教科版三年级科学上册第一单元水课件
③观察盒中变化
新知讲解
研讨2
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
你在透明塑料盒中看到了什么
小水滴
你认为它们是什么?
地面水蒸气遇冷变成的小水滴
新知讲解
研讨3 水和水蒸气有什么相同和不同?
看得见 摸得着
无色 无味 透明
看不见 摸不着
水
水蒸气
课堂练习
判断下列说法正误
1、水只有沸腾才能蒸发。（ ✘） 2、水蒸气跑到空气里去了。（ √ ） 3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ √ ） 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ✘） 5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ✘） 6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ √ ）
防止水蒸气外逃，更 好地进行对照实验
新知讲解
研讨1
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
现象 封口水杯 水几乎
没少
开口水杯 水少得 明显
怎么解释 水蒸发后没有跑
到空气里去
水蒸发后跑到空 气里去了
依据
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气 散发到空中
新知讲解
实验（2）
①将透明的塑料 盒倒扣在地面上
②放置一段时间
新知讲解
实验（1）
①向两个大小相同的杯子里加 入等量的水，标出水的高度
②用塑料薄膜盖好其中一个杯 口，并用橡皮筋固定
③另一个不盖
④把它们放到通风和向阳的位置
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化
新知讲解
注意事项
为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度， 缩短实验时间
为什么要把其中一个杯口封住？
板书设计
水到哪里去了
新知讲解
研讨2
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
你在透明塑料盒中看到了什么
小水滴
你认为它们是什么?
地面水蒸气遇冷变成的小水滴
新知讲解
研讨3 水和水蒸气有什么相同和不同?
看得见 摸得着
无色 无味 透明
看不见 摸不着
水
水蒸气
课堂练习
判断下列说法正误
1、水只有沸腾才能蒸发。（ ✘） 2、水蒸气跑到空气里去了。（ √ ） 3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ √ ） 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ✘） 5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ✘） 6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ √ ）
防止水蒸气外逃，更 好地进行对照实验
新知讲解
研讨1
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
现象 封口水杯 水几乎
没少
开口水杯 水少得 明显
怎么解释 水蒸发后没有跑
到空气里去
水蒸发后跑到空 气里去了
依据
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气 散发到空中
新知讲解
实验（2）
①将透明的塑料 盒倒扣在地面上
②放置一段时间
新知讲解
实验（1）
①向两个大小相同的杯子里加 入等量的水，标出水的高度
②用塑料薄膜盖好其中一个杯 口，并用橡皮筋固定
③另一个不盖
④把它们放到通风和向阳的位置
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化
新知讲解
注意事项
为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度， 缩短实验时间
为什么要把其中一个杯口封住？
板书设计
水到哪里去了
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矿泉水 豆浆
气体
氢气 水蒸气 氧气 空气
饥 渴 他 难 们 忍
缺 水
因 为
因为
缺水他们翻山越岭
因为
缺水，农田颗粒无收
因为
缺水这里成了沙漠
缺 水
小河不再流淌
因 为
世界缺水，中国更缺水！
谢谢你的参与！
无味 无色 透明
冰
水是什么样的
海水
存 在 水 用 途
洗衣
做饭 浇花
淡水
和生物的关系
大树
形 状 固体：像石头、木头、树叶…… 和 体 有固定的形状和体积。 积 气体：像空气……
没有固定的形状但有一定的体分类
• 胡椒粉 树叶 食用油 奶粉 氢气 自来水 牛奶 • 矿泉水 可乐 盐 醋 豆浆 氧气 水蒸气 空气 石头 • 木块
液体 食用油 固体 胡椒粉 奶粉 盐 木块 树叶 石头 牛奶 醋 自来水 可乐
教科版三年级科学上册第四单元《水和 空气》第一课
水是什么样子的
颜色、味道、是否透明？
水的存在 水的用途 水和生物的关系
你从哪些地方可以感受到水的存在？
人们把水都用来做些什么呢？
生物的生活、生长能离开水吗？
水在哪个袋中？
1、在不打开袋子的情况下，我们可以用什么方法把 它们辨别出来？说说你是根据什么辨别出来的。 2、如果还有没有被辨别出来的物质，我们又可以用 什么方法把它们辨别出来？说说你是根据什么辨别出 来的。 友情提示：
1、学会合作，学会倾听，活动有秩序，声音小，速度 快，动作轻。
2、学会使用实验用品，不要让实验用品污染环境。 3、养成卫生好习惯。
水可能在哪个袋中？
编号 1 2 3 4 5 6 7
可能是 水吗？ （可能 是的打 “√”）
水究竟在哪个袋中？
摸 手 听 耳 闻 鼻 看 眼 尝 嘴
请用多种感官判断
物质分为三类 液体：像水、醋、牛奶……
植物离 不开水 动物离 不开水 人也离 不开水
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