三年级科学上册课件-1.1《水到哪里去了》 教科版
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水到哪里去了小学三年级科学上册PPT课件
三、研讨2：你在透明塑料盒中看到 了什么，你认为它们是什么?
一天一夜后这是空气中的水蒸气遇到Fra bibliotek凝结形成的小水滴。
研讨
三、研讨3：水和水蒸气有什么相同和 不同?
液态 看得见 摸得着 有固定体积 较重
无色 无味 透明 会流动 无固定形状
气态 看不见 摸不着 没有固定体积 较轻
拓展
四、拓展
水蒸气与我
们的生活有什 么关系呢？
第一单元 水
第1课时 水到哪里去了
导入 水有哪些特点？
导入
一、聚焦
水还有其 他形态吗？
探索 二、探索
讨论：水到哪里去了？
谁能解释？
探索
二、探索 我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
探索
二、探索
讨论：白汽是水蒸气吗？
提示：水蒸气是看不见的
探索 实验要求（实验提前做）
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
温馨提示：
两杯水的水量相同 起始水位做好标记 同时放在同一位置
探索 实验要求（实验提前做）
实验二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后的现象。
研讨
三、研讨1：怎样解释两个杯子出现 的不同现象，依据是什么?
一天一夜后
研讨
我们的发现
一天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯 子里的水都“跑”到空气中 了。
研讨
三年级上册科学课件-1.1《水到哪里去了》教科版(共19张PPT)
教科版
三年级上
写字游戏
黑板上用水写的 字迹在30秒后发 生了什么变化呢？ 1分钟后呢？
大家都知道水是一种液体，没有固 定的形状，但有一定的体积，水还有可 能有其他的形态吗？
第
一 单
水到哪里去了
元
说一说
黑板上的水迹会慢慢消失，像 这样的情况你在生活中还能举出哪 些例子？
晒被子，晾衣服
水怎样变成水蒸气的？它有什么特点呢？让我们用实验来验证一下吧！ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 夏天的时候，天气热的难受，经常会在地上洒些水来降温。 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。 2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 另一种做法：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？ 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？
2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
大家都知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积，水还有可能有其他的形态吗？
研讨交流
1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据 是什么？
2、你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它 们是什么？
吹头发
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。
三年级上
写字游戏
黑板上用水写的 字迹在30秒后发 生了什么变化呢？ 1分钟后呢？
大家都知道水是一种液体，没有固 定的形状，但有一定的体积，水还有可 能有其他的形态吗？
第
一 单
水到哪里去了
元
说一说
黑板上的水迹会慢慢消失，像 这样的情况你在生活中还能举出哪 些例子？
晒被子，晾衣服
水怎样变成水蒸气的？它有什么特点呢？让我们用实验来验证一下吧！ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 夏天的时候，天气热的难受，经常会在地上洒些水来降温。 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。 2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 3、水和水蒸气有什么相同和不同？水蒸气也是水吗？ 另一种做法：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？ 1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么？
2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
大家都知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积，水还有可能有其他的形态吗？
研讨交流
1、怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据 是什么？
2、你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它 们是什么？
吹头发
黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？
4、放置一段时间后，观察并记录两个杯子中水量的变化。
《水到哪里去了》PPT教学课件
影响蒸发快慢的因素
温度越高 蒸发越快 表面积越大 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
水到哪里去了
-.
生活中有关水的三态变化的现象还有很多。例如：大雨过 后，地面会流下很多水坑，几天后水坑会有什么变化？坑 里的水到哪里去了？洗过的衣服放到阳光下不久衣服变— —？农民刚收获的小麦、玉米湿漉漉的、挂在树上会变干。 衣服和粮食为什么会变干？
•玻璃上的“水”字的水迹哪里 去了？
•你看到水是怎样跑ห้องสมุดไป่ตู้了？
•这说明水变成了什么样物 质跑掉了？
水在常温下，会慢慢地 变成水蒸气散发到空中，
这种现象叫蒸发。
狗为什么伸长舌头
为什么夏季，教室地面上洒水后会感觉凉爽一些？
酷热难耐，烦死了
实验一： 用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么 感觉？
你的实验结论是什么？ 感觉凉爽
实验二： 出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，将 其中一支地温水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变 化这说明什么？你能解释这种现象吗？
你的实验结论是什么？
放入温水中的温度计度数上升，拿出后度数还恢复到原来的 度数
蒸发是水从液体变成气体 的现象，在这个变化过程 中要吸收周围热量。
我们已经知道了晾衣服是利用了蒸发，那么影响衣服干的 快慢的因素有哪些呢？
下面我们分组探究一下这个问题。
蒸发的快慢与温度高低、蒸发的面积 大小、有没有风等因素有关。
《水到哪里去了》小学科学三年级上册PPT课件
2.水蒸气是无色、无味、透明、看不见、 摸不到、无固定形状的气体。
小学科学三年级上册《水》
1.水到哪里去了
【教学目标】 科学知识目标 1.水在一定条件下会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 科学探究目标
初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。 科学态度目标 1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2.形成细致、客观地观察的态度。
聚焦
探索二：水蒸气
液体 无色 无味 透明 看得见 摸得到 无固定形状
水和水蒸气的异同水水 Nhomakorabea气无色 无味 透明 看不见 摸不到 气体 无固定形状
探索二：水蒸气
水和水蒸气的异同
水
液体、 看得见、
摸得到
无色、 无味、 无固定形状
水蒸气
气体、
看不见、
摸不到
小结
1.水变成的气叫做水蒸气，而水变成水蒸 气的过程，叫做蒸发。
• 水变成了气，从没有盖子的杯子中跑了出去。 有盖子的杯子里的水气在跑出去的过程中被 拦住了，所以我们在盖子和杯壁会看到小水 珠。
• 水变成的气叫做水蒸气，而水变成水蒸气的 过程，叫做蒸发。
探索二：水蒸气
讨论：看到的是水蒸气吗？
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。
探索二：水蒸气 水蒸气的特点
气体、看不见、摸不到、 无固定形状、无色、无味、 透明
水有哪些特点？
无色、无味、透明，没有固定形状的液体。
探索一：水去哪里了
几分钟后
几天后
探索一：水去哪里了
生活中类似的现象
晾衣服
干涸的河道
探索一：水去哪里了
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
均加入80ml水
盖盖
小学科学三年级上册《水》
1.水到哪里去了
【教学目标】 科学知识目标 1.水在一定条件下会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 科学探究目标
初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。 科学态度目标 1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2.形成细致、客观地观察的态度。
聚焦
探索二：水蒸气
液体 无色 无味 透明 看得见 摸得到 无固定形状
水和水蒸气的异同水水 Nhomakorabea气无色 无味 透明 看不见 摸不到 气体 无固定形状
探索二：水蒸气
水和水蒸气的异同
水
液体、 看得见、
摸得到
无色、 无味、 无固定形状
水蒸气
气体、
看不见、
摸不到
小结
1.水变成的气叫做水蒸气，而水变成水蒸 气的过程，叫做蒸发。
• 水变成了气，从没有盖子的杯子中跑了出去。 有盖子的杯子里的水气在跑出去的过程中被 拦住了，所以我们在盖子和杯壁会看到小水 珠。
• 水变成的气叫做水蒸气，而水变成水蒸气的 过程，叫做蒸发。
探索二：水蒸气
讨论：看到的是水蒸气吗？
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。
探索二：水蒸气 水蒸气的特点
气体、看不见、摸不到、 无固定形状、无色、无味、 透明
水有哪些特点？
无色、无味、透明，没有固定形状的液体。
探索一：水去哪里了
几分钟后
几天后
探索一：水去哪里了
生活中类似的现象
晾衣服
干涸的河道
探索一：水去哪里了
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
均加入80ml水
盖盖
三年级上册科学课件-1.1 水到哪里去了｜教科版 (共25张PPT)
• 二简答：晾晒衣服时为什么要把衣服弄展， 放在阳光下或通风处？
这节课我学会了……
• 蒸发的定义：（
）叫做蒸发。
• 蒸发时需要（ ）。
• 蒸发的快慢与哪些因素有关？
水到哪里去了
水到哪里去了
思考问题
• 平时，教室里很热，老师总会让同学们在 教室里洒些水，可是，过一段时间，地板 上的水就没有了，这些水都到哪儿去了？
写字游戏
• 黑板上的“水”哪儿去了？ 你看见水怎样跑的吗？ 这说明水变成了什么样的物质？
液态的水→水蒸气
• 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空 中，这种现象叫做蒸发
•
（ ×）
• 4、把少量水抹到脑门上感觉很凉是因为水蒸发吸
热。
（√ ）
巩固练习（二）
• 一填空 • 1、（蒸发 ）和（沸腾 ）都是水从液体变成气
体的现象，在变化过程中都要（ 吸收 ）热量。 • 2、蒸发的快慢与（液体的温度）、（液体的表面）积
和（ 液体表面通风状况 ）有关。
• 3、水的表面积越大，蒸发的就（越快 ）。
猜测：蒸发过程可能从周围吸收热量
实验验证
• 观察蒸发过程中温度的变化（温度计对照实验）。
蒸发过程吸收热量使物体温度降低。↓
实验结论：蒸发和沸腾都是水从液态变成 气态，在这个变化过程中都要吸收周围的 热量。 蒸发与沸腾的区别
沸腾一定在沸点进行， 蒸发没有固定的温度。
联系生活
• 在日常生活中，哪里用到了蒸发吸热的知 识？
讨论与思考
• 在刚才的游戏中你们看见水蒸气的颜色了 吗？
• 你们闻到水蒸气的气味了吗？ • 水蒸气是一种怎样的气体呢？
水蒸气是一种和空气一样的（没有颜色）、 （没有气味）、（透明）的气体。
这节课我学会了……
• 蒸发的定义：（
）叫做蒸发。
• 蒸发时需要（ ）。
• 蒸发的快慢与哪些因素有关？
水到哪里去了
水到哪里去了
思考问题
• 平时，教室里很热，老师总会让同学们在 教室里洒些水，可是，过一段时间，地板 上的水就没有了，这些水都到哪儿去了？
写字游戏
• 黑板上的“水”哪儿去了？ 你看见水怎样跑的吗？ 这说明水变成了什么样的物质？
液态的水→水蒸气
• 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空 中，这种现象叫做蒸发
•
（ ×）
• 4、把少量水抹到脑门上感觉很凉是因为水蒸发吸
热。
（√ ）
巩固练习（二）
• 一填空 • 1、（蒸发 ）和（沸腾 ）都是水从液体变成气
体的现象，在变化过程中都要（ 吸收 ）热量。 • 2、蒸发的快慢与（液体的温度）、（液体的表面）积
和（ 液体表面通风状况 ）有关。
• 3、水的表面积越大，蒸发的就（越快 ）。
猜测：蒸发过程可能从周围吸收热量
实验验证
• 观察蒸发过程中温度的变化（温度计对照实验）。
蒸发过程吸收热量使物体温度降低。↓
实验结论：蒸发和沸腾都是水从液态变成 气态，在这个变化过程中都要吸收周围的 热量。 蒸发与沸腾的区别
沸腾一定在沸点进行， 蒸发没有固定的温度。
联系生活
• 在日常生活中，哪里用到了蒸发吸热的知 识？
讨论与思考
• 在刚才的游戏中你们看见水蒸气的颜色了 吗？
• 你们闻到水蒸气的气味了吗？ • 水蒸气是一种怎样的气体呢？
水蒸气是一种和空气一样的（没有颜色）、 （没有气味）、（透明）的气体。
三年级上册科学-水到哪里去了-教科版(共20张)-PPT课堂课件
• 3.发烧时用酒精擦身有什么 感觉？
蒸发是水从液 体变成气体的现象， 在变化过程中都要 吸收热量。
蒸发的快慢与哪些因素有关？ 晾衣服
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共20张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
在哪里蒸发得快？
阳光下 阴凉处
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（三）讨论巧回答 农民伯伯新收的玉米你 有什么办法让玉米很快 干？
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①黑板上的“水”字的 水迹哪里去了？
②你看到水是怎样跑掉 了吗？
③这说明水变成了什么 样物质跑掉了？
在常温下，水会慢 慢变成水蒸气散发到空 中，这种现象叫蒸发。
水坑里的水哪里去了？
粮食中的水哪里去了
盐中的水哪里去了
• 1.刚从游泳池里出来时，为 什么会感觉冷？
• 2.地面洒水后为什么会感觉 凉爽？
怎样蒸发得快？
面积小
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共20张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
面积大
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影响蒸发快慢的因素
★与温度有关。温度越 高，蒸发越快。
★与风有关。风越大， 蒸发越快。 ★与蒸发的面积有关。 物体的表面积越大，蒸 发越快。
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蒸发是水从液 体变成气体的现象， 在变化过程中都要 吸收热量。
蒸发的快慢与哪些因素有关？ 晾衣服
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在哪里蒸发得快？
阳光下 阴凉处
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（三）讨论巧回答 农民伯伯新收的玉米你 有什么办法让玉米很快 干？
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共20张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
①黑板上的“水”字的 水迹哪里去了？
②你看到水是怎样跑掉 了吗？
③这说明水变成了什么 样物质跑掉了？
在常温下，水会慢 慢变成水蒸气散发到空 中，这种现象叫蒸发。
水坑里的水哪里去了？
粮食中的水哪里去了
盐中的水哪里去了
• 1.刚从游泳池里出来时，为 什么会感觉冷？
• 2.地面洒水后为什么会感觉 凉爽？
怎样蒸发得快？
面积小
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面积大
三年级上册科学-1.1水到哪里去了-教 科版( 共20张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
影响蒸发快慢的因素
★与温度有关。温度越 高，蒸发越快。
★与风有关。风越大， 蒸发越快。 ★与蒸发的面积有关。 物体的表面积越大，蒸 发越快。
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三年级上册公开课- 水到哪里去了教科版 (15张)课件下载
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体会蒸发现象
用手从烧杯内蘸一点水，抹在你的手背上， 仔细体会水慢慢蒸发的过程中，你有什么感 觉
精编优质 课PPT三 年级上 册公开 课- 水 到哪里 去了教 科版 ( 共15张 PPT)获 奖课件 推荐下 载
温度 高 快
低慢
蒸发面积
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风
大快 小慢
有风 无风
快 慢
精编优质 课PPT三 年级上 册公开 课- 水 到哪里 去了教 科版 ( 共15张 PPT)获 奖课件 推荐下 载
温度 高
快
我们要怎低样来证慢明我们的猜想
在常温下，水会慢慢地变成水蒸气
散发到空中，这种现象叫蒸发。
在这个变化过程中要吸收周围热 量。
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精编优质 课PPT三 年级上 册公开 课- 水 到哪里 去了教 科版 ( 共15张 PPT)获 奖课件 推荐下 载 精编优质 课PPT三 年级上 册公开 课- 水 到哪里 去了教 科版 ( 共15张 PPT)获 奖课件 推荐下 载
水到哪里去了
水 你们猜“水”会怎么样？
30秒有什么变化？
1分钟有什么变化？
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课堂练习
怎样让衣服干得快些？
①把衣服展开 ②放在阳光下 ③挂在通风的地方
课堂练习
干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？
①提高液体温度 ②加快空气流动
拓展提高
动脑筋，想一想
为什么游泳时刚从水 里出来会感觉冷？
蒸发的过程 会吸收热量
人吹电风扇时，为 何会感到凉快？
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态， 水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水 都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气 是看不见、摸不到的。在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响 蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现 象的科学态度。
③观察盒中变化
新知讲解
研讨2
你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?
你在透明塑料盒中看到了什么
小水滴
你认为它们是什么?
地面水蒸气遇冷变成的小水滴
新知讲解
研讨3 水和水蒸气有什么相同和不同?
看得见 摸得着
无色 无味 透明
看不见 摸不着
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水
水蒸气
课堂练习
判断下列说法正误
1、水只有沸腾才能蒸发。（ ✘） 2、水蒸气跑到空气里去了。（ √ ） 3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（ √ ） 4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（ ✘ ） 5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ✘） 6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（ √ ）
防止水蒸气外逃，更 好地进行对照实验
新知讲解
研讨1
怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?
现象 封口水杯 水几乎
没少
开口水杯 水少得 明显
怎么解释 水蒸发后没有跑
到空气里去
水蒸发后跑到空 气里去了
依据
在常温下，水会 慢慢变成水蒸气 散发到空中
新知讲解
实验（2）
①将透明的塑料 盒倒扣在地面上
②放置一段时间
新知讲解
蒸发是水从液体变成气体的现象
水 （液体）
蒸发
水蒸汽 （气体）
拓展提高
活动体验
请做以下这些活动，体验湿 手变干的时间是否一样？
①手心向下，手背向上 ②对一只手吹气 ③甩动一只手
拓展提高
活动手册
活动
体验
手心向下，手背向 手背先干 上
对一只手吹气
吹气的手先干
甩动一只手
甩动的手先干
……
探究 手背液体温度高
水到哪里去了 科学教科版 三年级上
新知导入
聚焦
我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积
水还可能有其他的形态吗?
新知讲解
探索1
试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?
跑到空气 里去了
用湿布檫黑板， 一会黑板就干了
湿的手变干了
新知讲解
水变成什么物质跑到空气里去了？
水蒸气
在常温下，水 会慢慢变成水 蒸气散发到空 中，这种现象 叫做蒸发。
板书设计
水到哪里去了
水 （液体）
蒸发 吸热
水蒸气 （气体）
作业布置
业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？
新疆吐鲁番：地下灌溉工程─坎儿井
液体上空气流动快 液体表面小
拓展提高
小 结
影响蒸发快慢的因素
液体
液 表面
液
体 上方
体
的 空气
的
表 的流
温
面 动速
度
积度
新知讲解
探索2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象
水洼的水会变干涸
煮食物时，锅里 的水越来越少
新知讲解
晾干衣服
吹干湿发
新知讲解
探索3：模拟实验 用实验证明我们的解释
工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔
新知讲解
实验（1）
①向两个大小相同的杯子里加 入等量的水，标出水的高度
②用塑料薄膜盖好其中一个杯 口，并用橡皮筋固定
③另一个不盖
④把它们放到通风和向阳的位置
⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化
新知讲解
注意事项
为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度， 缩短实验时间
为什么要把其中一个杯口封住？