建立成长档案袋 追踪学生成长轨迹
建立青春档案,追踪成长历程
建立青春档案，追踪成长历程青春是人生的宝贵时光，也是我们全力奋斗、追求梦想的阶段。
在这段时间里，我们经历了许多重要的人生转折点和成长的时刻。
为了更好地记录和回顾这段珍贵的时光，建立青春档案，追踪成长历程，成为一项重要的任务。
一、青春档案的意义青春档案可以被视为是个人的“时间胶囊”，记录了我们从少年变成青年的每一个重要瞬间。
它不仅可以帮助我们回忆起曾经的努力、奋斗和痛苦，还可以用作对自己的肯定和鼓励。
在未来的岁月里，看到青春档案，我们可以重新审视自己的人生轨迹，重新认识自己的价值和成就，从中获得力量和动力。
二、青春档案的内容1.个人信息。
在建立青春档案时，首先要收集个人的基本信息，包括姓名、年龄、出生日期等。
这些信息可以帮助我们更好地定位档案，使档案更加完整。
2.成长背景。
接下来，我们应该记录自己的成长背景，包括家庭环境、教育背景和社会背景等。
这些背景对我们的成长起着重要的影响，记录下来可以帮助我们更好地理解自己和面对未来的挑战。
3.成长经历。
青春是一段充满挑战和机遇的时光，我们应该记录自己在各个方面的成长经历。
这些经历可以包括学习成绩、社交经历、社会实践、志愿者活动、实习经历等。
通过记录这些经历，我们可以更好地回顾自己的努力和成就，也可以帮助我们在未来的职业生涯中更好地展示自己。
4.个人兴趣爱好。
除了成长经历，我们还应该记录自己的个人兴趣爱好。
这些爱好不仅可以帮助我们放松身心，还可以培养我们的个性和特长。
记录下来的个人兴趣爱好也可以在面试和求职时作为一个亮点。
5.成长心得。
在记录完自己的成长经历和个人兴趣爱好后，我们还应该写下自己的成长心得。
这些心得可以是在面对挑战时的心态，也可以是在取得成就时的感悟。
这些心得可以帮助我们更好地总结经验、提高自己的能力和准备未来的挑战。
三、如何建立青春档案1.选择适当的载体。
建立青春档案可以选择纸质形式或电子形式，也可以选择个人博客、社交媒体等渠道进行记录。
根据自己的喜好和习惯选择适合自己的载体。
建立学生成长袋真实记录孩子学习过程记录孩子成长轨迹
建立学生成长袋真实记录孩子学习过程记录孩子成长轨迹建立学生成长袋真实记录孩子学习过程记录孩子成长轨迹建立学生成长袋，真实记录孩子的学习过程记录孩子的成长轨迹吉林省通化市东昌区第三实验小学张红丽关键词真实记录尊重差异全面评价摘要建立学生成长袋，真实记录孩子的学习过程，真切帮助孩子保持高涨的学习热情，记录孩子的成长轨迹，尊重孩子的个性差异，为全面评价孩子，有效地发现自我，反思自我，具有重要而积极的意义。
正文活泼快乐的孩子们，处于不断开展变化中，而教育就是要通过正确引导，促进孩子的自我完善。
多彩的童年生活，应该在老师的引导下，在孩子的主动参与下，真实记录孩子的学习过程，真切帮助孩子保持高涨的学习热情，所以建立学生成长袋，记录孩子的成长轨迹，尊重孩子的个性差异，为全面评价孩子，有效地发现自我，反思自我，具有重要而积极的意义。
一活动促进成长，档案记录真情感〔一〕社会实践心灵感受更多彩孩子的成长，每时每刻，教师有心将孩子的成长与多彩而有意义的社会实践活动相结合，那么孩子的童年必是更加精彩的。
2022年的春天，乍暖还寒，而45位一年级的小朋友的心却异常炽热。
因为师生们早已准备好了一封封小信，那上面承载着孩子们稚拙的语言，却是热乎乎的心声。
“亲爱的爷爷，奶奶，我们虽然不认识，但我希望您的脸上永远都是微笑！祝天天开心！……〞全班师生，为那一位位年迈的“爷爷〞“奶奶〞送上大家精心准备的一兜兜水果，一袋袋蛋糕，一首首乐曲，一支支舞蹈，一个个笑话……老人们笑了，笑得脸上挂着泪珠！这些孤独的老人们，由于各种不同的原因，离开了家，或许有的，没有了家，他们在这里相聚，没有了儿女的照顾，只能在这里暂住。
敬老院里，有了孩子们这群鲜活的生命，有了孩子们的欢歌笑语，师生带来的小节目，老人笑得更开心了……节目表演后，孩子深入到老人身边，和老人唠唠家常，为老人送上自己带来的礼物。
孩子们不仅看到了生活的又一个侧面，也了解了老人的内心世界，在我们热热闹闹的世界的边缘，还有这样一群老人，是那么需要大家的爱呀！活动中的精彩瞬间，照成照片，让孩子在照片的旁边写上活动收获，存入成长袋，留下美好回忆。
学生成长记录袋实施方案
学生成长记录袋实施方案
学生成长记录袋是一种用于记录学生成长过程和反思的工具，旨在帮助学生认识自我、梳理思维，促进成长和进步。
下面是一个可能的学生成长记录袋实施方案：
1. 设立学生成长记录袋：为每个学生准备一个专属的成长记录袋。
2. 收集学生成长材料：学生可以将各种成长相关的材料放入记录袋中，如优秀作业、
参加的比赛获奖证书、学习计划、自我评价等。
3. 设置学生成长目标：学生在每个学期初设立个人学生成长目标，并将目标写入记录袋。
4. 定期反思和总结：每个学期末，学生应与班主任或辅导员进行一次成长反思和总结，将反思和总结的内容写入记录袋。
5. 进行学生成长展示：学生可以将记录袋中的内容进行展示，分享自己的成长过程和
经验。
6. 导师辅导与指导：每个学生可以指定一位导师，导师会定期与学生进行交流和指导，帮助学生制定成长计划和解决学习中的问题。
7. 学生成长档案：学生的成长记录袋可以形成学生成长档案，记录学生的成长历程和
个人发展轨迹。
8. 定期评估和反馈：每个学年末，学校可以对学生成长记录袋进行评估和反馈，以评
价学生的成长情况和制定下一学年的成长计划。
9. 激励机制：学校可以设立学生成长奖励机制，对于有较大进步和成长的学生进行表彰和奖励。
10. 持续改进：学校和教师应不断总结和改进学生成长记录袋的实施方案，根据学生的反馈和需要进行调整和完善。
以上是一个初步的学生成长记录袋实施方案，具体实施细节可以根据学校和学生的实际情况进行调整和改进。
小学生成长记录袋实施方案
小学生成长记录袋实施方案一、目标和意义1.目标：通过成长记录袋，全面了解学生的多方面成长情况，为学校和家长提供具体的参考和指导，促进学生全面发展。
2.意义：（1）学校通过成长记录袋可以了解和关注每个学生的全面发展情况。
（2）学生可以通过记录袋了解自己的成长过程，发现自身的优点和不足。
（3）家长通过记录袋可以更加全面地了解孩子在校的学习和成长情况，更好地与学校合作，促进孩子的发展。
二、实施步骤1.确定成长记录袋的内容和形式（1）确定学生成长记录袋的内容，包括学生基本信息、学习成绩、自我评价、班级评价、个人特长、思想品德、身心健康等方面的内容。
（2）确定成长记录袋的形式，可以是纸质的袋子，也可以是电子版本。
根据学校实际情况来确定。
2.设立成长记录袋的使用规范和操作流程（1）明确成长记录袋的使用规范，包括填写时间、填写内容、评价标准等方面的要求。
（2）制定成长记录袋的操作流程，包括责任人的确定、填写流程、分发流程、保存等方面。
3.培训全体教师和学生家长（1）组织全体教师进行成长记录袋的培训，包括内容和形式的说明、填写方式和技巧的教学。
（2）组织学生家长会，向家长介绍成长记录袋的意义和使用方法。
4.分发和填写成长记录袋（1）按照操作流程，为每个学生分发成长记录袋。
（2）指导学生和家长正确填写成长记录袋的内容，确保填写准确、真实。
5.定期评价和反馈（1）定期评价学生的成长记录袋，对学生的成长情况进行总结和评价。
（2）将评价结果反馈给学生和家长，为学生的进一步发展提供指导和支持。
6.定期存档和归档（1）对每个学生的成长记录袋进行存档和归档，确保记录袋的安全和持久。
（2）遵守相关法律法规，保护学生的隐私。
三、保障措施1.编制操作手册和培训材料，指导教师和学生家长正确使用成长记录袋。
2.建立专门的成长记录袋管理团队，负责成长记录袋的分发、收集、整理和存档工作。
3.组织定期评估和改进，不断完善成长记录袋的使用和管理流程。
有效管理儿童成长档案让孩子的成长历程有迹可循
有效管理儿童成长档案让孩子的成长历程有迹可循儿童的成长是一个日复一日的过程，通过有效管理儿童成长档案可以帮助家长、教育者等关注儿童的发展轨迹，促进其全面发展。
本文将探讨如何有效管理儿童的成长档案，让孩子的成长历程有迹可循。
一、建立儿童成长档案的重要性儿童成长档案是对孩子成长过程的全面记录，包括身体发育、认知能力、情绪表达、社交技能等多个方面。
建立儿童成长档案的重要性如下：1.了解孩子发展水平：通过记录儿童成长档案，家长和教育者能够及时了解孩子的发展水平，包括身体健康和各项能力的发展情况，从而为他们提供精准的引导和支持。
2.发现潜能和问题：成长档案的记录能够帮助发现孩子的潜在才能和问题所在。
家长和教育者可以根据成长档案的信息，制定有针对性的教育方案，促进孩子全面成长。
3.提供参考与交流：儿童成长档案也是家长、教师和其他专业人士之间交流的重要依据。
通过交流档案可以共同探讨孩子的发展问题，分享经验和建议，提供更好的支持。
二、儿童成长档案的管理要点有效的管理儿童成长档案需要遵循一些要点，确保记录的准确性和全面性：1.建立档案标准：制定统一的档案记录标准，包括记录的内容、格式和频率等，以确保记录的一致性。
可以参考相关的专业指导意见或参加培训，提高档案记录水平。
2.定期记录和更新：儿童成长档案需要定期进行记录和更新。
可以根据儿童的成长阶段和特点，制定相应的记录频率和内容，确保信息的实时性和全面性。
3.多元化记录形式：儿童成长档案的记录形式可以多种多样，包括文字、图片、视频等。
家长和教育者可以根据具体情况选择适合的记录方式，以丰富档案内容。
4.保护隐私和安全：儿童成长档案涉及个人隐私，需要做好保密工作。
只有授权人员可以查看和使用档案信息，同时需要采取措施防止档案的丢失或泄露。
三、有效利用儿童成长档案的方法儿童成长档案的价值在于能够为孩子的成长提供参考和指导。
以下是一些方法，有助于有效利用儿童成长档案：1.制定个性化的教育计划：家长和教育者可以根据儿童成长档案中的信息，制定个性化的教育计划。
小学“学生成长记录袋”使用方案
小学“学生成长记录袋”使用方案一、背景近年来，随着教育领域的与进步，学校教育注重学生综合素养的培养，而非仅仅注重学生的学习成绩。
学生成长记录袋是一种记录学生成长轨迹的方式，旨在全面评价学生的发展情况，将学生的个性特长、品德发展、兴趣爱好等方面的成长记录下来，从而为学生综合素质评价提供客观依据。
二、目的与意义1.促进学生全面发展：通过记录学生的成长过程，可以及时了解学生的发展情况，进而针对性地开展教育教学工作，促进学生全面发展。
2.学生自我认知：学生对自己的成长有直观的认知，增强学生发现自身优势和不足的能力。
3.家校合作：记录袋可作为教师与家长交流的媒介，加强家校合作，共同关注学生的成长。
4.提供评价依据：学生成长记录袋可以成为学生晋级、升学的参考依据，为学生未来的发展提供支持。
三、使用方法1.建立学生成长记录袋：每位学生在入学时获得一份学生成长记录袋，作为他们成长的载体。
记录袋的内容包括学生个人信息、家庭背景、学习成绩、特殊表现、兴趣爱好、品德发展等方面。
2.日常记录：学生成长记录袋需要及时记录学生的变化和进展。
教师要定期观察学生的表现，记录在记录袋中，可以是文字、照片、音频或视频等形式。
3.评价与奖惩：学生成长记录袋的评价不仅仅是记录学生的成长过程，也可以对学生的发展情况进行评价。
奖励和惩罚应该有明确的依据，如参加社会实践、科技竞赛、学科竞赛等都可以作为评价和奖励的因素。
4.定期查阅：学生成长记录袋定期由班主任、年级主任或者学校领导查阅，了解学生的发展情况，加强与家长的交流，及时对学生进行指导与帮助。
5.总结与展示：每学期结束时，班级、年级或学校可以组织学生成长记录袋的展示，在家长会、班会、学期总结等场合展示学生的成长记录，让学生和家长感受到学生的成长和发展。
四、保障措施1.教师培训：学校需要组织相关教师进行学生成长记录袋的使用培训，包括记录方法、评价标准等。
教师应具备记录和评价学生成长的能力。
学生的成长轨迹doc-学生的成长轨迹——成长记录袋
学生的成长轨迹——成长记录袋新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。
在这一理念的指导下，近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注，大家都在积极探索、不断总结。
一、什么是成长记录袋？成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。
它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
根据成长记录袋的不同用途，有关专家将它大致分为如下三种：一是“展示型”。
主要收集学生最优秀或最满意的作品。
相关的反省记录也可以装进去，其内容是非结构化的。
每个学生的成长记录袋可以各不相同。
二是“描述型”。
收集的作品包括学生的过程性作品和结果性作品。
如作文的草稿、修改稿和终稿。
内容可以是学生自己的作品，也可以是教师、同学、家长的文字描述。
三是“评估型”。
即用一定的标准评估学生学习与发展水平的记录资料。
其内容通常是标准化的，就像其评分过程一样。
无论哪一种类型的成长记录袋，都需要我们科学地认识它们的构成及其优势，并能根据自己的教育教学需要，高效合理地综合运用，将它们各自的潜在功能落到实处，切实促进学生的发展与教师的成长，进而把评价改革推向深入。
由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。
二、“成长记录袋”对学生发展的好处成长记录袋可以详细地记录学生的成长轨迹。
使用者通过具体材料的对比，看到自己的发展变化。
成长记录袋有较大的容量，有综合型的成长记录袋，比较适合低年级的学生，袋内的内容可以是多方面的，学生可以把自己认为有纪念意义、有代表性的作品放在里面。
通过整理，回忆自己的成长，发现问题，进行反思。
也有专题型的成长记录袋。
例如，针对学生作业潦草这一情况。
教师指导学生从不同角度收集作业：你认为最差的作业、你认为最好的作业、老师认为你写得最好的作业，有时还可以找来班上同学的作业。
建立成长档案袋 追踪学生成长轨迹
建立成长档案袋追踪学生成长轨迹1（广州市华美英语实验学校陈光荣2510520 ）内容提要：伴随着新一轮教育评价的改革，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。
本文力图从建立学生成长记录档案袋的目的、内容和方法以及导师制的实施等方面，论述了这种过程评价方式所体现出来的亲情化、个性化教育的优势和意义。
文中所列举的事例材料详实，成果可操作性强，具有实践推广应用价值。
关键词：档案袋导师制成长轨迹过程性评价人们印象中的档案袋就是装材料的袋子，没有什么特别的地方。
然而，当你翻看着华美中学部学生的成长档案时会发现，档案袋里“别有生机”。
华美中学部建立的学生成长档案袋，有“代表作选辑”的意思，但又不只是这些。
档案袋评定是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。
档案袋评定的主要意义，在于它们为学生提供了判断自己学习质量和进步的机会。
档案袋评价特别是在使用某些档案袋类型如精选性档案袋或过程性档案袋时，学生成了所提交作品之质量和价值的最终仲裁者。
华美学校推行成长档案袋是基于以下几个方面的因素考虑的：第一、中西合璧，借鉴国外的先进教育理念，关注每一个学生的成长，避免只重分数，不重综合能力的培养；第二、新课改的需要，中国新教改要求，教育要逐步从只重结果转变为关注过程，而成长档案袋正好顺应了大势所趋；第三、市场经济调控下的民办学校的特别需要，也是这类学校对社会、家长服务质量的体现。
伴随着新一轮教育评价的改革，面向中小学生的评价方式也在发生可喜的变化。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
为发挥评价的教育功能，注1：本文在2005年“广州市首届民办中小学德育工作交流会”论文评选中获三等奖；2005年9月获华美第九届“三情”研究成果（论文类）二等奖。
注2：陈光荣，男，1962年12月生。
本科学历，中学语文高级教师，学科带头人，华美金牌员工。
建立档案袋评定记录学生成长历程
建立档案袋评定记录学生成长历程新课程十分关注学生评价问题，但传统的学习评价存在以下几个问题：一是重学科知识评价，轻综合能力评价；二是重视对学习结果的评价，轻视对学习过程的评价；三是重测试评价，轻非测试性评价。
在新的评价理念中，评价是在教学过程中搜集信息、分析信息的过程，其目的是促进教学方法的改进和完善，促进学生的进步和发展。
因此，对学习评价的改革，就要改变那种只关注学生学业成绩的做法，着眼于发现和发展学生多方面的潜能，要特别关注学生创新精神和实践能力等综合素质的发展。
既要反映基础教育课程标准对学生的基本要求，又要反映学生发展的个体差异，适应社会对价值规律多样化的需求。
既要有测试性评价，更要有非测试性评价。
在小学阶段，对学生的评价应针对对象的特点，采用灵活多样、简便易行的评价方式提高科学性和实效性。
如师生面谈、观察、表演和制作档案袋（成长记录袋）等。
其中，建好学生的档案袋是一个好的评价手段，它克服了评价中如前所述的几个毛病，能够较好地反映学生的一些实际情况，因此被许多学校广泛采用。
新课程标准强调合作、自主、探究的学习方式，为此，我结合《永川区中小学艺术教育课程建设与人文精神培养》的课题研究，根据美术学科特征，在美术教学活动中，我尝试了建立学生学习“档案袋”，充分运用多元的、互动的评价方式，培养学生自主、质疑、解疑的能力，反映学生的成长历程。
一、精心设计“档案袋”，激发学习兴趣开学初，我向三年级四班的学生宣布：这学期开始，每个同学要建一个美术学习档案袋，向学生重点介绍“档案袋”的使用方法和注意事项，同学们反应非常活跃。
每个学生都为自己的档案袋取了好听的名字，什么“成长星”、“进步星”“金奖明星”……于是，一个个鲜活而有创意的袋名、简介应运而生。
二、让艺术的熏陶完善学生成长中的人格修养《美术新课标准》中指出：要积极鼓励学生进行自主、探究、合作的学习方式，充分发挥每一个学生的主体与创造性，不断体验美好的生活，从而陶冶自我的审美情操，发展自身的人文素养。
学生成长记录袋实施方案
学长记录袋实施方案一、方案背景在信息化时代，我们越来越注重学生的个性化发展和综合素质的培养。
为了全面记录学长过程，提高教育质量，我们特制定此学长记录袋实施方案。
这个方案旨在通过收集、整理、分析学生的成长数据，为教师、家长和学生本人提供真实、全面的成长轨迹。
二、方案目标1.全面记录学长过程，包括学业成绩、兴趣爱好、社会实践、心理素质等方面。
2.提高学生自我认知，培养学生的自主管理能力。
3.促进教师、家长与学生之间的沟通，共同关注学长。
4.为学生提供个性化的教育资源，提高教育质量。
三、实施步骤1.确定记录袋内容（1）学业成绩：包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
（2）兴趣爱好：记录学生的兴趣爱好、特长、才艺等。
（3）社会实践：记录学生参加的社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
（4）心理素质：记录学生的心理健康状况，如情感、人际关系、抗压能力等。
2.制定记录袋管理规范（1）建立学长记录袋电子档案，确保数据安全。
（2）明确记录袋的填写、更新和保管责任人。
（3）定期对记录袋内容进行审核、分析，为教育决策提供依据。
3.开展学生自我评价（1）引导学生正确看待自己，培养学生的自我认知能力。
（2）鼓励学生定期进行自我评价，反思自己的成长过程。
4.加强教师、家长沟通（1）定期组织教师、家长座谈会，共同探讨学长问题。
（2）利用现代信息技术，搭建教师、家长沟通平台。
5.提供个性化教育资源（1）根据学长记录袋数据，为学生提供有针对性的教育资源。
（2）开展特色课程，满足学生个性化需求。
四、实施保障1.建立健全组织机构，明确各部门职责。
2.加强师资培训，提高教师实施方案的能力。
3.加大投入，确保方案顺利实施。
4.完善激励机制，鼓励教师、家长积极参与。
五、方案评估1.定期对方案实施情况进行评估，分析存在的问题。
2.根据评估结果，调整方案内容，确保方案的有效性。
3.鼓励创新，不断优化方案，提高教育质量。
要注意的事项还挺多，是记录袋内容的真实性和准确性，这可是大前提。
建立个人学习档案跟踪学生学业发展
建立个人学习档案跟踪学生学业发展在教育领域中，学生的学业发展一直是教育工作者关注的重点。
为了更好地了解学生的学习情况和促进个体化教育，建立个人学习档案成为一种必要的手段。
本文将探讨建立个人学习档案的重要性，并介绍如何合理利用这些档案来跟踪学生的学业发展。
一、个人学习档案的重要性个人学习档案是一份详细记录学生学习情况的文件。
建立该档案有以下几个重要理由：1. 提供全面的学习信息：学习档案可以包含学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
这些信息可以帮助教育工作者全面了解学生的学习状况，有针对性地进行教学。
2. 促进学生个体化发展：通过学习档案的记录，教育工作者能够更好地了解学生的兴趣、特长和困难之处。
这为针对学生的个体化辅导和指导提供了依据，有利于提高学生的学习效果。
3. 与家长和其他教育工作者的沟通工具：学习档案的存在为学生的家长和其他教育工作者提供了一个了解学生学习情况的重要途径。
家长可以通过学习档案及时了解孩子的学习进展，以便提供必要的支持和引导。
二、如何建立个人学习档案建立个人学习档案需要准备一些必要的工具和步骤，以确保档案的准确性和完整性。
1. 收集学生学习信息：收集学生的学习成绩、作业、测试和考试成绩等，确保信息的准确性。
同时，可以记录学生的参与情况、课堂表现和其他相关信息。
2. 整理和分类学习信息：将收集到的学习信息进行整理和分类。
可以按照学科、时间和学习内容等方面进行划分，确保档案的清晰和易于阅读。
3. 更新和维护学习档案：学习档案应定期更新和维护，以确保信息的及时性和准确性。
教育工作者可以在每个学期结束后完成一次更新。
三、利用个人学习档案跟踪学生学业发展建立了个人学习档案后，我们可以通过以下几种方式来利用这些档案，进一步跟踪学生的学业发展。
1. 监测学生学习进步：通过对档案中的学习信息进行对比和分析，可以及时了解学生的学习进步情况。
比如，对比不同时间段的成绩和表现，找出学生的强项和薄弱项，有针对性地进行辅导。
建立青春档案,追踪成长历程
Word文档可进行编辑建立青春档案,追踪成长历程现在高中生可塑性大,模仿性强,容易受到外在妨碍.他们思维敏捷,朝气蓬勃,精神饱满,是行为养成和人格培养得最佳时期.因此作为班主任必须把握好那个时期.进行最差不多得全面得稳定得品德培养.引导学生正确对待人一辈子道路上得得与失,成与败,进与退,荣与辱,苦与乐,爱与恨,敌与友,正确处理个人与他人,与社会各方面得关系.为了掌握一把通往他们心灵深处得钥匙,我在高一学生入校得第一天起就为他们每位同学建立了青春档案,收到了良好得德育效果.具体做法是在高一开学后不久召开主题班会,班会得题目是：理想,人一辈子得价值.通过讨论、辩论得形式使同学们初步认识到只有树立起崇高得理想,并足踏实地得努力才能真正实现人一辈子得价值.这时,教师适时推出设计装订好得青春档案册交到每个同学得手里.档案得第一页是一张表格得形式,有学生得出生年月、属相、理想、爱好、最崇拜得人、最亲近得人、人一辈子得格言等等.第二页起基本上白纸,这时教师不失时机地告诉同学们我们新得高中生活将从这一页白纸开始.同学们请随时把你最想讲得感受话内心话写在白纸上,有一天当我们接到大学录用通知书得时候,再回首看一看我们走过得历程,我们会有什么样得感受呢?我同时告诉学生,可不能在这档案上做任何得批语和改动,哪怕是错不字.因为它将记载下你成长得历程,三年得足迹.非常快在入学得短短几周内拉进了班主任老师和学生得距离,了解学生们得真实办法.青春档案平常保存在学生手中.我仅仅是在周一上午收上来,每次收上来我都认真阅读,并将典型得咨询题记载在班班主任工作手册上,在周二得班会课上解决,或不暴露姓名地讲读.WcOm通过同学得语言告诉大伙儿什么是错得什么是对得,什么是该做得什么是不该做得.如此不仅没有了老师空洞得讲教,也使我始终能够站在学生得角度上,观看咨询题考虑咨询题,更增强了老师得讲服力.对学生中反映得个不观点或错误得观点.我则及时地能够发觉并注意做认确实分析,以达到防微杜渐得作用.关于个不学生思想上得结,我则有了更清晰得认识.在利用课间与学生交谈中,也就更有把握了.有时我也适时得提出一些热点咨询题让学生在青春档案上谈一谈自己得看法,如中学生上网吧得咨询题,中学生生活要坚持朴素整洁等.通过上述活动得开展使我得班主任工作得效率大大提高,繁重得班主任工作也变得更加轻松愉快了.三年坚持下了,收到了非常多良好得效果.首先使我能够及时把握学生得心理动态并正确得加以引导.有位在高二刚转入我班得一位女生由于学习上遇到了一些困难,情绪较低落.这时我班得一男同学便主动关心她并在一段时刻后使她得成绩有了较大得提高.一次这位女同学在青春档案中如此写道：“老师,我近来得心情越来越烦,xx同学来了我总想上前和他多讲一句话,上课时也不能用心,内心总想着他.老师我是否爱上了这位同学,这是早恋吗?”我在看了之后及时寻到这位同学告诉她有这种办法本身并没有什么错,这也是非常正常得现象.这恰是青春期得一种萌动吧,不要把这件事放在心上.同时我还告诉她这是特别正常得一种同学间得友谊,假如你加强与其他同学得交往,你会发觉我们班其他同学也和他一样有非常多优点.同时告诉她,现在同学们处在长知识、长躯体得时期,应该树立起远大得理想,并为之不懈得追求.如此我通过该同学得青春档案不断地把握其心理变化,多次做认真认真得分析及时交谈,慢慢地该同学变得更加活泼起来,忘掉了这成长中得苦恼,在中学生早恋普遍存在得今天通过这种方法,我们班没有发生同学早恋得现象,非常多情况在其萌芽状态得到了非常好得解决.同时通过青春档案我也能及时发觉班级中得好人好事并及时表扬,青春档案里成了我得顺风耳,千里眼.由于长期坚持不懈得努力,我班得班风是正得,同学们不艳羡现实中得花花绿绿,以简朴为荣,以助人为乐,我班也先后被评为省、市先进班集体.第二推进了学生操行评语工作改革.每到学期结束时,作为班主任,为学生写评语成为一项重要得工作.有得班主任平常做了非常多工作,可到写评语时却无话可讲往往使用一些套话草草了事,无法反映学生得真实情况,而每当如今,我就把学生一学期来厚厚得档案收上来,掌握了第一手资料得我再给学生写评语时,总感受自己有讲不完得话.同时也能从评语中收到良好得效果,因此也成了我一学期工作结束时最快乐得一件事.我在给学生写评语时坚持遵循以下几个原则：真诚、真实、尊重学生.针对一位同学在与人交往时较害怕,作业怕错,不愿与老师交往,通过一段时刻习惯到学期结束得时候该同学得各方面都有了较大得进步.我就针对这位同学得情况写下了如此得评语,借以告诉他我得感受：“见到你时,你总是在甜甜地笑,笑得那样快乐,仿佛老师得苦恼也随之飘散.你聪慧有灵气,做事认真一丝不苟.曾记否,当你因为作业中出现错误懊恼时,仿佛犯了错得不是你而是我.然而,这一次次小小得挫折,锤炼了你,也成长了你.你成功得泪水仿佛天上得云彩也要被融化.高一半年来你收获了自信,收获了自立,你学会了学习,也学会了习惯.愿你在新得一年里,笑得更加快乐,更加灿烂,愿这笑声永久珍藏在老师同学们得经历里.”如此得评语一下子拉近了师生之间得距离.新学期开始后,我发觉这名同学变得自信、活泼了.第三,青春档案关心我把班级得治理转变为学生得主动追求.值得一提得是高三一开始,我也仿照历届高三班主任得做法,在班级教室里布置了迎考气氛.前面是：“把握现在,确实是制造以后”.后面是：“有志者,事竟成；破釜沉舟,百二秦关终属楚.苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”.左边是；“心神合一,物我两忘”,右边是；“贵在坚持,难在坚持,成在坚持”.黑板旁还有一块倒计时牌.看到这些有位同学在青春档案中如此写道：“老师这些标语确实非常好,能够激励我们得斗志,但是也使我们有种压得喘只是来得感受,我们能否为同学们营造一种愉快爽朗得氛围呢?”一句话提醒了我,因此我开始征询同学们得意见,有得建议把标语都撕去,只留前面一句就能够了；也有得建议利用班费多买一些鲜花；也有得建议每天操场上活动半小时；有得建议我利用班会课得15分钟学唱一首歌,同学们这些好得建议打开了我班治理得新思路.因此我撤去了多余得标语和倒计时牌.因此鲜花由十几盆增加到二十几盆.因此我把一节我得数学课改成班级活动课.每周都利用校电视系统播放一首好歌,同学们跟着唱,其中《真心英雄》、《红旗飘飘》、《我爱你,塞北得雪》、《毕业歌》等十几首歌成为同学们最喜爱得歌.每当如今同学们都唱得专门认真,专门投入；因此每天得下午都能够看到我们同学活动得身影,有慢跑得,有赛跑得（我为他们计时）,也有散步讨论咨询题得.活动课也成为同学们一周最希望得一节课.一张一弛文武之道,同学得心情得到了放松,学习效率更高了,到最后得几次月考,我们班得成绩不但没有下落,反而比往常更加突出,每次总有几个同学脱颖而出.班级治理已不再是班主任个人得情况,从我要同学们做到同学们我要做,这种进步是巨大得,当有一天同学们走向社会得时候,小到一个家庭,一个单位,大到一个社会,一个国家,不确实是如此得一个大班级吗?他们这种从中学时期养成得成人感,责任感,使命感,以及这种面对压力勇于寻求方法,自我调整得心态,苦中求乐得乐观主义精神,将在他们得一生中发挥积极得作用.当同学们拿着录用通知书,兴奋地向我报喜得时候,我郑重地拿出了同学们厚厚得一本青春档案集,打开第一页,申媛媛,理想“考上一流大学,成为一名出色得国际金融家”,录用通知书,南开大学,金融系；沈成,理想“从事生物学研究”,通知书,北京林业大学,生物工程；王权威,理想,“从事计算机得研究开发,成为中国得比尔·盖茨”,录用通知书,中国科技大学,计算机科学与技术；刘帅,理想,“成为一名科学家”,录用通知书,清华大学,数学与应用数学……同学们得眼睛湿润了,我得眼睛也湿润了,同学们在他们得人一辈子道路上已迈出坚实得一步,当我把这最宝贵得礼物送给他们得时候,我想这将是他们一生得珍藏.。
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度（4篇）
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度中学“学生成长记录袋”是指记录学生整个中学阶段的学业、成长和表现情况的一种管理制度。
该制度旨在全面了解学生的学习和发展情况，促使学生全面发展，实现个性化成长。
一、建设1. 设立“学生成长记录袋”的目标和意义。
明确“学生成长记录袋”的目标和意义，使所有相关人员都能理解和支持该制度。
2. 设计“学生成长记录袋”模板。
建立一个统一的模板，用于记录学生的学业成绩、综合能力表现、学科奖项和荣誉、社会实践和志愿服务等方面的信息。
3. 布置“学生成长记录袋”。
给每位学生发放一个统一的记录袋，使学生可以将相关文件和证明材料整理并放入袋子中。
4. 建立信息收集和整理机制。
学校应建立学生信息收集和整理的流程和机制，确保学生信息的真实性和准确性。
5. 培训相关人员。
学校应对相关人员进行培训，使他们能够正确使用和管理“学生成长记录袋”。
二、管理1. 学生自主管理。
“学生成长记录袋”应交由学生自己保管和管理，并定期进行整理和更新。
学生要认识到“学生成长记录袋”的重要性，积极参与其中。
2. 教师指导和监管。
学校教师应对学生的“学生成长记录袋”进行指导和监管，提醒学生及时更新和完善相关信息。
3. 定期评价和记录。
学校应定期对学生的学业、成绩和综合能力进行评价和记录，将相关信息整理归档到学生的“学生成长记录袋”中。
4. 家长参与。
学校应定期与家长交流和分享学生的“学生成长记录袋”信息，鼓励家长参与学生的成长过程，共同关注学生的发展。
5. 使用和参考。
“学生成长记录袋”可以作为学生升学和就业时的重要参考，也可以作为学校评选学生综合素质和荣誉称号的重要依据。
通过建设和管理“学生成长记录袋”制度，可以全面了解学生的学业成绩和综合能力表现，有效促进学生的全面发展和个性化成长。
该制度还可以提升学生的自我管理能力和责任意识，增强学生对自己学习和成长的认知和规划能力。
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度（2）学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。
学生成长记录袋的建立
一、学生成长记录袋的建立
1、建立初期进行方法指导
“学生成长档案袋”是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
学生每天都在发展，每天都会给我们惊喜，学生许多方面的发展，把它记录下来，保存起来，能促使学生多层面、多方面、客观地进行自我评价，从而发挥好评价的发展功能。
但学生开始对档案袋的意义、作用认识不足，怎样建记录袋？记录袋内放什么?怎么评价?学生头脑会一片空白。
这时班主任就要多指导，教给学生方法，指给学生方向，让学生少走弯路。
2、设置成长记录袋目录
如:（1）我的计划：汇集各学期制订的奋斗目标和学习计划。
（2）我的努力：汇集学习和活动过程中，取得的成就与评价，如老师的表扬卡，一次满意的测试卷，好人好事记载卡等。
（3）我的亮点：汇集最得意的作品或事情。
（4）我的设想：汇集富有创造力的各种设想。
（5）我的成绩：汇集各类竞赛的获奖情况，各类荣誉和报刊上发表的作品。
（6）老师的话：教师对学生各方面的评价。
（7）家长的话：家长对学生各方面的评价。
建立个性化学习档案了解学生学习轨迹
建立个性化学习档案了解学生学习轨迹随着教育的发展和科技的进步，个性化教育越来越受到人们的关注。
为了满足每个学生的学习需求，建立个性化学习档案成为了一种重要的方式。
通过了解学生的学习轨迹，教育者可以更好地制定教育计划和教学策略，提高教学效果。
本文将讨论个性化学习档案的重要性以及如何建立和了解学生的学习轨迹。
一、个性化学习档案的重要性个性化学习档案是一种记录学生学习过程和成果的工具，通过对学生进行全面和深入的了解，可以为教育者提供重要的参考依据。
首先，个性化学习档案可以帮助教育者了解学生的学习风格和学习能力。
不同的学生有不同的学习偏好和学习习惯，有些学生更适合视觉学习，而有些学生更适合听觉学习。
通过了解学生的学习风格，教育者可以根据学生的需求调整教学方式，提供更有效的教育资源。
其次，个性化学习档案可以帮助教育者了解学生的学习进度和学习困难。
每个学生在学习过程中都会遇到各种各样的困难和挑战，有时候需要额外的帮助和指导。
通过记录学生的学习进度和困难，教育者可以及时调整教学计划，给予学生必要的帮助和支持，提高学习效果。
最后，个性化学习档案可以帮助教育者了解学生的学习动机和学习目标。
学生的学习动机和学习目标是影响学习效果的重要因素，只有了解学生的动机和目标，教育者才能更好地激发学生的学习兴趣，引导学生朝着正确的方向发展。
二、建立个性化学习档案的步骤和方法建立个性化学习档案需要教育者采取一系列的步骤和方法。
首先，教育者需要通过各种方式收集学生的学习数据，包括学习成绩、作业表现、课堂表现等。
这些数据可以通过学校管理系统、教学平台以及与学生的交流来获取。
其次，教育者需要将收集到的学习数据整理和分析，形成学生的学习档案。
学习档案应该包括学生的基本信息、学习成绩、学习习惯、学习困难以及学习目标等内容。
这些信息可以通过表格、图表等形式来呈现，方便教育者进行分析和比较。
接下来，教育者需要与学生进行面谈或者问卷调查，进一步了解学生的学习情况和个性化需求。
构建小学六年级学生的学习档案跟踪成长
构建小学六年级学生的学习档案跟踪成长随着教育的发展和教育评价的不断改进，学习档案的重要性日益凸显。
学习档案是学生学习过程的记录和总结，对于学生的学习指导和评估、教师的教学研究和指导具有重要意义。
对于小学六年级学生来说，建立和跟踪学习档案对于促进他们的学业发展和全面成长至关重要。
1. 学习档案的重要性学习档案是学生学习过程的记录和总结，以数据为基础，能够客观、全面地反映学生的学习情况。
学习档案中包括学生的学习成果、学习方法、学习过程等重要信息，可以为学生提供个性化的学习指导和评价，帮助学生全面发展。
2. 建立学习档案的途径为了构建小学六年级学生的学习档案，可以采取以下途径：2.1 教师评价记录：教师在教学过程中根据学生的表现进行评价，可以记录学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况等信息，为学习档案提供基本数据。
2.2 课堂活动记录：记录学生在学习过程中参与的各类活动，包括课堂讨论、小组合作、实验操作等，这些记录可以展示学生的综合素养和学习态度。
2.3 学习成果展示：鼓励学生将自己的学习成果以作品、报告、演讲等形式展示出来，这既能激发学生的学习积极性，又可以记录他们的学习成果。
3. 学习档案的内容学习档案的内容应该包括以下几个方面：3.1 学生基本信息：包括学生的姓名、班级、学号等个人身份信息，以及学生的家庭背景和学习情况的简要介绍。
3.2 学习成绩记录：记录学生在各科目的考试成绩、作业成绩等评价指标，可以以文字、表格或图表等形式展示。
3.3 学业发展评价：通过对学生的学习笔记、作业本、参与情况等进行评价，评估学生的学习态度、学习方法、学习策略等方面的发展情况，帮助学生改进学习方式和提高学习效果。
3.4 综合素质评价：评价学生在课外活动、社团组织、综合实践等方面的表现，综合考虑学生的兴趣、能力、品德等方面的发展，形成全面的素质评价。
4. 学习档案的跟踪和更新学习档案应该是动态的，需要定期进行跟踪和更新。
学生发展记录袋使用说明
学生发展记录袋使用说明概述学生发展记录袋是一种用于记录学生个人成长和发展的工具。
本使用说明将为您介绍如何正确地使用学生发展记录袋。
1. 学生发展记录袋的作用学生发展记录袋旨在帮助学生和教师跟踪学生的成长进程，并提供一个全面的记录档案。
它可以记录学生的学术成绩、参与课外活动和社会实践、获得的荣誉和奖励以及个人发展计划等信息。
2. 使用学生发展记录袋的步骤- 步骤1: 获取学生发展记录袋请向学校教务处或指定的管理部门申请学生发展记录袋。
一般情况下，学生会被分配一个学生发展记录袋，并负责保管和更新其中的内容。
- 步骤2: 填写学生基本信息使用记录袋提供的表格，填写学生的基本信息，包括姓名、学号、年级等。
确保信息准确无误。
- 步骤3: 记录学生的研究成绩和荣誉在学生发展记录袋的相应部分，记录学生的学术成绩和获得的荣誉和奖励。
这可以帮助学生和教师了解学生的研究表现和潜力。
- 步骤4: 记录学生的课外活动和社会实践在记录袋中的其他部分，记录学生参与的课外活动和社会实践。
包括但不限于学生社团、义工活动、实经历等。
这有助于学生展现自己的兴趣和特长，并提供一个全面的发展档案。
- 步骤5: 制定个人发展计划学生可以使用学生发展记录袋来制定自己的个人发展计划。
记录袋中提供了相应的表格和空间，可以让学生设定目标和计划，并记录自己的进展。
3. 维护和更新学生发展记录袋学生和教师应定期更新学生发展记录袋，确保其中的信息准确和全面。
学生应主动向指定的管理部门提交更新的信息和文件，并妥善保管记录袋。
4. 使用学生发展记录袋的注意事项- 学生发展记录袋仅供内部参考使用，不应被外部人员获取或使用。
- 学生发展记录袋中的信息应涉及学生个人发展和成绩，不应包含敏感或无关信息。
- 学生发展记录袋的使用和维护应遵守学校制定的规章制度和相关法律法规。
总结学生发展记录袋是一种有益的工具，可以帮助学生和教师共同跟踪学生的成长进程。
正确地使用和维护学生发展记录袋，将有助于学生的个人发展和教育教学工作的进行。
小学生成长档案袋
小学生成长档案袋所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标1．建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2．通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3．帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4．在评判过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
二、“小学生成长档案袋”的构成一）封面设计学生成长记录袋”的封面可统一花式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的伶俐才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以经心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦勤学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的脚印”、“新苗长高了”等等。
这些封面的设计既新颖雅观又极有创意。
二）“成长档案袋"的具体内容1．走近了解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、乐趣爱好、身体等简介。
2．自我展示：把自己研究中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优良的作业一份和绘画作品一份，我获得的各种表彰奖励（含单元成绩记录）3．我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
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建立成长档案袋追踪学生成长轨迹1（广州市华美英语实验学校陈光荣2510520 ）内容提要：伴随着新一轮教育评价的改革，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。
本文力图从建立学生成长记录档案袋的目的、内容和方法以及导师制的实施等方面，论述了这种过程评价方式所体现出来的亲情化、个性化教育的优势和意义。
文中所列举的事例材料详实，成果可操作性强，具有实践推广应用价值。
关键词：档案袋导师制成长轨迹过程性评价人们印象中的档案袋就是装材料的袋子，没有什么特别的地方。
然而，当你翻看着华美中学部学生的成长档案时会发现，档案袋里“别有生机”。
华美中学部建立的学生成长档案袋，有“代表作选辑”的意思，但又不只是这些。
档案袋评定是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。
档案袋评定的主要意义，在于它们为学生提供了判断自己学习质量和进步的机会。
档案袋评价特别是在使用某些档案袋类型如精选性档案袋或过程性档案袋时，学生成了所提交作品之质量和价值的最终仲裁者。
华美学校推行成长档案袋是基于以下几个方面的因素考虑的：第一、中西合璧，借鉴国外的先进教育理念，关注每一个学生的成长，避免只重分数，不重综合能力的培养；第二、新课改的需要，中国新教改要求，教育要逐步从只重结果转变为关注过程，而成长档案袋正好顺应了大势所趋；第三、市场经济调控下的民办学校的特别需要，也是这类学校对社会、家长服务质量的体现。
伴随着新一轮教育评价的改革，面向中小学生的评价方式也在发生可喜的变化。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
为发挥评价的教育功能，注1：本文在2005年“广州市首届民办中小学德育工作交流会”论文评选中获三等奖；2005年9月获华美第九届“三情”研究成果（论文类）二等奖。
注2：陈光荣，男，1962年12月生。
本科学历，中学语文高级教师，学科带头人，华美金牌员工。
1995年加盟华美教育十年来，网络教学与活动教学及其论文多次在全国竞赛交流中获奖，在教育部《信息技术教育》、《网络科技时代》和《当代教育》等刊物发表教学和德育论文十多篇。
其实践形式的教学模式别具一格，深受学生喜爱，家长好评，同行赞许。
促进学生在原有水平上的发展。
华美2006届毕业的初高中年级作为华美中学部首批实施成长档案袋实验年级，学生于2003年初一、高一入学时就建立了成长档案袋，教师全程追踪学生成长轨迹。
于是，从一两个班到全年级，由点到面铺开了这种“新而实”的评价实验，有了初步的经验。
一、建立学生成长档案袋对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登录，分析对照。
对于学生选择的自己最好和最喜欢的作品，没有统一标准，无论他选择的结果怎样，最终形成的评价结果主要来自于自身，充分显示了其自主性和情感性。
《我的自画像》在古希腊的德尔法神庙中，赫然写着这样的大字：“认识你自己。
”西方古代第一个大哲学家苏格拉底也提出了要认识自我的任务。
中国古代哲学家庄子也说过，“知人者智，自知者明。
”认为只有既认识别人，又认识自己的人，才算得上是真正聪明的。
做什么事情都必须要了解自己，已成为一名中学生的你，是否真正了解自己了呢？我们都知道自己叫啥名字、家住何处、父母姓啥名谁、在哪一间学校读书、读几年级等等。
我们也知道自己是男是女、喜欢什么、不喜欢什么、知道自己爱看什么书、与什么人玩等等。
但是，仅仅知道这些还是不够的。
为了帮助同学们更好地了解自己、认识自己，请你测一测、想一想、问一问后，回答下面的问题。
（填写或选择合适的项目。
）姓名________ 性别_________ 年龄_________1、我的身高是_____，体重为_____，体型：偏瘦（）适中（）偏肥（）2、我视力为：左右_____，属正常（）近视（）我认为我自己：非常聪明（）比较聪明（）一般（）3、我学习中的强项是_________，弱项是__________。
4、我最喜欢_______科的学习，我还喜欢_______、_______、_______、_______。
5、我在课堂上的优点是：大胆发言（）集中注意力（）爱动脑筋（）喜欢问为什么（）注意学习方法（）准确、快速完成课堂作业（）知道鼓励自己（）需要改进的地方是：发言不积极（）不太爱动脑筋（）爱做小动作（）想其它的事情（）听不到老师的提示（）作业马虎（）。
6、在活动中的优点是：大胆参加（）动脑筋（）认真听清活动目的和要求，按要求、规则去做（）乐于合作（）遇到困难不气馁（）。
需要改进的地方是：怯场（）跟在同学的后面去做（）被活动所吸引，听不进老师讲的要求（）有时违反规则（）容易放弃（）不注意总结（）7、课间、课余，我的优点是：尊敬老师、家长（）关心、爱护同学（）乐于助人（）行为文明（）遵守交通规则（）注意保护自己（）。
课间、课余，我需要改进的一点是：______________8、在家里，我的优点是：尊敬父母（）自己的事情自己做（）按时入睡、起床（）、讲究卫生、注意健康、（）做完作业再玩（）在家里，我需要改进的一点是：______。
9、用“我是一个……的人”句型造5个句子。
10、我具有这样的品质、、、、、……独立思考：我的自画像中各方面都准确吗？与同学讨论：就第5、6、7、9题，分别与小组同学讨论，听听同学们是怎样评价你的，想一想，你的评价与同学对你的评价有什么不同？与家人交流：让家人独立填一份对你的“自画像”表，听听家人对你的评价。
二、建立谈心辅导与汇报制度，即“导师制”要求导师每两周至少与结对学生谈心辅导一次，每次谈心辅导内容全部记录下来，并要求学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
以下是学生写给导师的心语摘要：1、陈潇来写给李承奎导师：李老师，非常感谢您在我最无助时，能给予我肯定，让我坚定信念，继续努力。
是您让我在希望与失望中，选择了希望。
在沮丧时，我选择了不放弃自己。
2、陈超媞写给导师Miss Gurry：这学期，导师Miss Gurry对我的学习有了很大帮助，尤其是英语。
教我学英语的技巧与一些准确的口语发音，特别是对我的做人方面，Thand you，Miss Gurry!3、柯博译写给邝敏慧导师：您告诉我怎样做一个完人，我想您说的这些品质是有些人一生都在追求的，我也将锻炼自我，慢慢走向出色。
4、周丽霞写给谭胜君导师：谢谢您一直对我这么信任、鼓励和帮助!对您提出的建议（老师提出的“把目标放远些，心态放宽些,轻轻松松地投入到学习中，这比获得一份好成绩更能体现你的进步”），我一定会采纳改正，请老师放心。
三、建立家长联络制度班主任和导师与家长每月至少一次电话联络，每学期至少召集一次全班家长会和两三次小型家长会。
导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组的更要作为重点）。
以下是家长写给导师的心语摘要：1、周子曼家长写给林琼宇导师：导师制是华美学校在教育上推行的新举措,它能起到一般老师无法起到的作用，有时甚至能改变学生的一生。
中学阶段是孩子成长的关键时期，可塑性极强。
对于子曼这孩子,相信林老师不比我们家长了解的少，希望林老师在个性上、人生态度及生活上都能给予正确的引导和帮助，扬长避短，把子曼的潜能发挥出来。
2、邹晶威家长写给陈明仁导师：我觉得您的建议很好，很有针对性，希望老师能多与晶威交谈，指导学习方法，提高学习兴趣，克服畏难情绪，并调整好心态，以最佳的状态，迎接期末考试。
3、苏珮怡家长给何焱导师：学校推行导师制，关爱和帮助学生，使我们受益非浅。
孩子能及时得到您的指导，我深表谢意！孩子的特点是尊师爱友，学习较为刻苦，但综合知识较弱，学习能力、学习方法有待改进。
希望老师多加指导，使孩子能开阔视野、活跃思维，增强与别人特别是师长的沟通能力，克服紧张情绪，从而提高自身的综合素质。
4、林旻萱家长给导师熊辨奇老师：旻萱一直有这方面的困扰（导师指出的“学会接纳他人宽容他人”），太急性，又没敢细心了解学生，体谅同学。
您把握住了她个性上的缺憾，希望也能多指点她，谢谢您！四、建立个案分析制度学校每学期有两次（期中和期末）集中组织导师进行个案分析，写出导师总结。
且看一例——湛为才老师的《跟踪学生成长足迹，鼓励进步》（节选）：举一个在我的帮助下成长的例子。
有一个女生被称为初二年级的级花，在宿舍成为楼花，为此不可避免地发生些与异性之间的纠葛。
我以为青春期是一个人的梦幻时期，渴望与异性交往，是少女少男特别是初二学生在成长过程中的生理和心理特点，也就没多加追究，谁知，这个学期的早些时候的一个夜晚（下晚自习后），这个同学与另一个男生在一起，被校警抓住，造成不好影响。
我当时很是吃惊，愤怒之余，又一想：学生处于这个年龄阶段，生理发育处于又一个高峰期，心理发育远低于生理发育的速度，是属于正常现象，还是“晓之以理，动之以情”吧。
我这样处理的，先交流。
我渗透了下列意思：1、应把精力放到对理想和事业的追求上：当遇到自己喜欢爱慕的异性时，提醒自己——学习尚未完成，要把“爱”埋藏在心底，即把“明恋”转化成“暗恋”。
2、用榜样鞭策自己：以先进人物的思想和崇高的精神境界对照自己，鼓励自己朝着远大的目标前进，即把“暗恋”转化成“无恋”。
3、积极参加体育活动，扩大自己的视野和活动空间，分散对爱慕的异性同学的兴趣和注意力。
4、避免和所爱慕的异性同学接触，尤其是要避免两人单独见面和相处，控制激情，把爱慕之情“冷藏”起来，保持在一般的同学友谊的水平上，待将来成人后再解冻也不迟。
在教学中，我有意识地把学生的注意力引到学习上来，主动跟踪学生的学习和生活情况。
……翻开学生的成长档案袋，你会发现，档案袋里面有学生“自画像”，学生将自己的个人介绍、自我素描甚至漫画、照片等能够体现自己特征或特点的作品展现出来，让大家一下子就能有很好的印象。
里面有学生成长的足迹，班主任把学生每个阶段、每个学期的成长情况通过资料搜集将其保存起来，为综合评价学生成长历程中的发展状况提供了很好的依据。
里面还有学生的星语心愿，学生将自己的一些学习或生活心得，或平时的一些心里话，或一些烦恼和苦闷在这里倾诉。
这里有学生成功的快乐，还有学生获奖后的喜悦。
班主任老师将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长档案袋，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，培养有利于进步的情感与态度。
学生的得意之作可谓门类繁多，琳琅满目，习作、演讲稿、绘画、摄影、书法、科技作品及其获奖证书等等。
看到这些，你会为孩子感到宽慰，为他们感到骄傲。