写景状物类作文教学设计
记叙文写景状物教案
记叙文写景状物教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景状物的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 通过写作训练，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的基本技巧：描写方法、修辞手法、表现手法等。
3. 写景状物的结构安排：引言、主体、结尾。
4. 写景状物的实例分析与点评。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景状物的基本技巧和结构安排。
2. 教学难点：如何运用描写方法、修辞手法表现景物特征，以及情感表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景状物的概念、技巧和结构安排。
2. 示例法：分析优秀作品，引导学生学习写作方法。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写景状物的作用和意义。
2. 讲解：讲解写景状物的基本技巧和结构安排，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生动手实践，尝试写一段景物描写，教师点评指导。
4. 讨论：分组讨论，引导学生学会运用描写方法、修辞手法表现景物特征。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调写景状物的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习、讨论等方式，让学生掌握了写景状物的基本技巧和结构安排。
在教学过程中，注意引导学生观察事物、表达情感，提高学生的写作水平。
但在课堂时间安排上，可能需要进一步调整，以确保学生有足够的时间进行练习和讨论。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典写景状物作品，提高审美情趣。
2. 组织户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，激发创作灵感。
3. 邀请作家、诗人进行专题讲座，分享写作经验，提升学生写作水平。
七、课后作业：1. 完成一篇完整的景物描写作文。
2. 选择一首自己喜欢的景物描写诗，进行分析与鉴赏。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
写景状物类纪实作文教学设计
写景状物类纪实作文教学设计［设计依据与教学目标］学会写景状物是中小学生必须具备的写作基本功之一。
万物皆有灵性，美无处不在。
一处美景，一种自然景观，一棵树木，一只小鸟，一件小小的工艺品，往往都蕴含着某种情趣，它能引起人的联想，触动人的情思，给人以美的享受。
因此，教师一是要积极引导学生学会多角度地观察景物或事物，把握景物或事物的特征，力求有创意地表达；二是要启发学生展开联想和想象，丰富表达的内容，提高学生的审美情趣。
写景状物类纪实作文的教学目标是：(1)引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。
(2)通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的方法。
(3)培养学生独立构思和自己认真作文的良好习惯。
［教学过程与教学策略］（一）启发回忆，确定写作素材1．启发谈话，激发兴趣教师可采用这样的导语：同学们，在你们的生活中，一定会有你喜欢的景物或事物，或是因为它美丽的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起了你的遐想，触动了你的情思。
如果能将自己喜欢的景物或事物写下来，那的特征喜欢它的理由2．交流启发，确定写作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填表内容，让学生在相互交流中共享学习资源，然后启发学生根据自己所要介绍的景物或事物拟定写作题目，学生拟题时，教师要教给学生有关拟题的方法，如可按景物或事物的名称拟题，或按景物或事物的特点拟题等等。
（二）读写联系，领悟写法规律在学生确定写作素材的基础上，教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的一般规律。
1．启发学生从学过的课文和读过的优秀作文中领悟写法。
教师可引导学生回忆：同学们读了许多有关写景状物的课文和优秀作文，想一想：在这些写景状物的文章中，哪些文章给你留下了深刻的印象？你从中领悟到哪些写作的方法？先四人小组交流一下，然后我们一同来交流。
2．指导学生从作文“病例”中领悟写法。
景物或事物的特点不鲜明，内容不具体，观察不细致，这是学生写景状物中常见的通病。
记叙文写景状物教案
记叙文写景状物教案第一章：引言教学目标：1. 理解记叙文写景状物的重要性。
2. 激发学生对写景状物的兴趣。
教学内容：1. 介绍记叙文写景状物的基础知识。
2. 解释写景状物在记叙文中的作用。
教学活动：1. 引导学生思考为什么写景状物对记叙文很重要。
2. 通过举例让学生了解写景状物如何使记叙文更加生动有趣。
作业：1. 思考并写下自己最喜欢的风景或物体，以及它们对自己的意义。
第二章：观察与描述教学目标：1. 培养学生观察周围环境的能力。
2. 学习如何用语言描述景物或物体。
教学内容：1. 教授观察技巧和描述方法。
2. 提供练习机会。
教学活动：1. 带领学生进行户外观察活动，选择一个景物进行观察。
2. 指导学生用语言描述所观察到的景物，注意细节和感官描述。
作业：1. 选择一个景物进行观察，并写下描述。
第三章：使用修辞手法教学目标：1. 让学生了解并学习使用修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行写景状物的表达能力。
教学内容：1. 介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 示范如何将修辞手法应用于写景状物。
教学活动：1. 讲解并示例各种修辞手法的运用。
2. 让学生进行练习，尝试运用修辞手法进行写景状物。
作业：1. 运用至少一种修辞手法，写一段描述一个景物或物体的文段。
第四章：情感与氛围教学目标：1. 培养学生表达情感和营造氛围的能力。
2. 让学生理解情感和氛围对写景状物的重要性。
教学内容：1. 教授如何通过写景状物表达情感和营造氛围。
2. 提供相关练习。
1. 讲解情感和氛围在写景状物中的作用。
2. 让学生进行练习，尝试通过写景状物表达情感和营造氛围。
作业：1. 写一段描述一个景物或物体的文段，注意表达情感和营造氛围。
教学目标：2. 展示学生的写景状物作品。
教学内容：1. 回顾本章所学的观察、描述、使用修辞手法和表达情感与氛围的技巧。
2. 让学生展示自己的写景状物作品。
教学活动：2. 让学生展示自己的写景状物作品，进行互相评价和讨论。
记叙文写景状物教案
记叙文写景状物教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景状物的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 通过写景状物的训练，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的基本技巧：动静结合、虚实结合、点面结合、声色结合等。
3. 写景状物的常用手法：描写、抒情、议论等。
4. 写景状物的结构安排：导入、发展、高潮、结尾等。
5. 写景状物的实例分析与练习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是写景状物，为什么需要写景状物。
2. 讲解：详细讲解写景状物的基本技巧、常用手法和结构安排。
3. 实例分析：分析优秀范文，让学生直观地了解写景状物的方法和技巧。
4. 练习：布置练习题，让学生动手实践，运用所学技巧和方法写景状物。
5. 反馈与指导：对学生的练习进行评价，给予修改意见，引导学生进一步提高。
四、教学评价：1. 学生对写景状物的概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用写景状物技巧和方法的实际写作能力。
3. 学生对优秀范文的分析和理解能力。
五、教学资源：1. 优秀范文：提供一些优秀的写景状物文章，供学生分析和学习。
2. 写作练习：设计一些有针对性的写作练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 辅助教材：相关写作技巧和方法的参考书籍、文章等。
六、教学方法：1. 案例分析法：通过分析经典写景状物文章，让学生理解并掌握写作技巧。
2. 实践练习法：引导学生动手实践，在写作过程中运用所学知识。
3. 讨论交流法：鼓励学生相互评改、讨论，提高写作能力。
4. 启发引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的写作灵感。
七、教学环境：2. 网络资源：利用网络资源，提供更多写作素材和参考范文。
3. 课外实践：组织学生进行户外写生，观察自然景物，丰富写作素材。
八、教学策略：1. 循序渐进：从基础知识入手，逐步引导学生掌握写景状物的技巧和方法。
2. 个性化指导：关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
阅读教案写景状物类文章
教学目标：1、通过复习使学生了解写景状物类文章的一般特点。
2、能运用学过的知识解决阅读过程中的问题。
教学过程；一、复习阅读步骤1、每篇短文读两遍。
2、读通句子，标出自然段。
3、读题目要求，并作批注。
4、根据要求解题。
二、例文阅读出示例文1美丽的珊瑚岛我们在走廊旁边的帆布椅上坐下来，从这里望出去，一幅美丽的珊瑚岛景色展现在我面前。
小岛前面，是一个圆形的、平静的礁湖。
湖水低浅清澈，湖底铺着一层白色的细沙，阳光照耀下，礁湖闪闪发光，倒映着南方天空的蔚蓝和深邃，如同一面翡翠的镜子。
湖的四周，一圈环形礁环绕着它，环形礁上长着一排椰子树，蓝天白云衬托着它们那高大的剪影，显得分外美观。
环形礁外面，就是浩瀚无边的大海了。
一排巨浪奔腾而来，撞在珊瑚礁上，溅起细雨般的浪花。
整个珊瑚岛，就像嵌在一条雪白的、由碎浪组成的带子当中。
在这里，一切都显得这样的和平，这样的静谧。
1、从文中找出下列词语的近义词。
围绕（）格外（）2、用“——”画出文中的两个比喻句。
3、第二自然段是按（）顺序写的。
先描写了（），又描写了（），最后描写了（）。
三、讲解订正，问题反馈四、学生独立练习出示例文2竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。
竹竿既是建筑材料，又是造纸原料；竹皮可以编织竹器；竹沥和茹可供药用；竹笋不仅味道鲜美，还可以助消化，防便秘。
‖我赞美竹子的无私奉献精神，更欣赏竹子那顽强不屈的品格。
当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子，吮吸着雪水，春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿衣，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常常茂，充分显示了竹子不畏困难、不畏压力和强大生命力，这是一种人们看不见的而确实存在的品格。
‖自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺术家所雕刻，游人所向往。
竹子的品格体现了我们中华民族自强不息，不屈不挠的民族精神。
《写景状物》教学设计[合集5篇]
![《写景状物》教学设计[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c23cc20be3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5a6.png)
《写景状物》教学设计[合集5篇]第一篇：《写景状物》教学设计《写景状物》【教学目标】1.培养学生的欣赏、观察能力和写作能力；2.培养学生运用联想和想象的能力。
【教学重点】观察景物，感悟生活，有序地描写景物。
【教学难点】欣赏、观察能力的训练和写作能力的训练相结合【教学过程】一、新课导入我们身边有太多美丽的景物，它们或许婀娜，或许肃穆，或许生机盎然，或许萧条寂寥，它们或许使我们满心喜悦，或许使我们为之倾倒。
如此多美好的事物，我们如何才能将这些美丽的画面流畅于文笔之下，将它们的美丽全然释放于纸张之上？二、篇目欣赏（一）回顾《我的空中楼阁》《我的空中楼阁》：提示我们写景状物要注意观察点的变化，抓住景物不同角度的特点，动静结合，赋予景物灵动的色彩。
（二）速读《窗前的树》《窗前的树》：提示我们写景状物时要注意寄情于景。
（三）品读《窗前的树》，分小组完成任务：1.找出文中自己觉得精彩的词语，说说理由，体会美词在景物描写时的魅力；明确：赏心悦目、甘甜淡雅、撩人心脾、袅袅低垂、生机勃发、缠缠绵绵等..（四字词语、叠词、成语的运用）满眼、染织、恬静、馥郁、圣洁、萦绕、乍起、安然等…（美词的运用）2.找出文中自己最喜欢的句子，明确其表达技巧，感受妙笔生花下洋槐的形态美，从而欣赏文章的语言美；明确：比喻、拟人、对偶句、排比等表达技巧的运用。
课件展示：洋槐的图片，并对应文中句子展示3.这篇文章读来给你什么样的感觉？试着体会这篇文章的感情基调，说说自己的感受明确：文章的情调、基调——娓娓道来，安然自适，温暖如雨4.作者按什么顺序观察的洋槐？明确：写作顺序——时间顺序，春-夏-秋-冬三、写作指导写景状物记叙文写作基本要求：1.立意明确，感受独特明确：“一切景语皆情语”，文章对景物的描写，均是为了表现作者的情感。
文章所运用的语句色彩，景物中所蕴含的情感基调，都无处不体现着作者想要在文中所抒发的感情。
因此，写景状物文也是借景抒情文，要明确文章所要表达的某种情感，不可“无情而文”或“乱情而文”。
记叙文 写景状物 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的基本方法：动静结合、总分结合、由远及近、由上至下等。
3. 写景状物的技巧：形容词、动词、名词的运用，修辞手法的运用等。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中美丽的景色，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景状物的概念与作用，让学生明白写景状物的重要性。
3. 讲解写景状物的基本方法，并通过示例进行讲解。
4. 讲解写景状物的技巧，并通过示例进行讲解。
5. 练习：让学生运用所学方法与技巧，写一篇景物描写短文。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生写作能力的提高。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 写作素材库。
3. 参考范文。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，锻炼学生的观察力和描写能力。
2. 举办写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 邀请作家或专业讲师进行讲座，提高学生的写作水平。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握写景状物的基本方法和技巧。
2. 能够运用形容词、动词、名词等词语进行生动描绘。
3. 学会运用修辞手法丰富文章表现力。
教学难点：1. 灵活运用各种描写手法。
2. 恰当运用修辞手法，提高文章的艺术性。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解基本方法和技巧，引导学生理解并掌握。
2. 示例法：通过优秀范文展示，让学生直观感受写景状物的魅力。
3. 练习法：让学生在课堂上和实践活动中动手练习，提高写作能力。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，巩固所学方法与技巧。
2. 讲解动静结合、总分结合等描写手法，并通过示例进行讲解。
3. 讲解如何运用形容词、动词、名词等词语进行生动描绘，并通过示例进行讲解。
4. 讲解如何运用修辞手法丰富文章表现力，并通过示例进行讲解。
5. 布置练习任务，让学生运用所学方法和技巧进行写作。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
状物写景作文分享教案
状物写景作文分享教案一、教学目标1. 让学生了解状物写景作文的基本特点和写作方法。
2. 引导学生学会观察事物和景物，抓住其特征进行描写。
3. 培养学生的想象力和表达能力，提高作文水平。
二、教学重难点1. 重点：掌握状物写景作文的写作技巧，如描写顺序、修辞手法的运用等。
2. 难点：如何引导学生通过细致的观察和丰富的想象，写出生动、形象的状物写景作文。
三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过展示一些美丽的景物图片或实物，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——状物写景作文。
2. 知识讲解（15 分钟）（1）讲解状物写景作文的定义和特点。
状物作文是通过对物体的形状、颜色、质地、用途等方面的描写，来表现物体的特征和价值；写景作文则是描绘自然景物的美丽、壮观、神奇等，抒发作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）介绍状物写景作文的写作方法。
a. 观察要有顺序，可以按照从整体到局部、从上到下、从左到右等顺序进行观察。
b. 抓住事物或景物的特征进行描写，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象。
c. 可以适当加入自己的感受和联想，使作文更富有情感。
3. 示例分析（10 分钟）（1）展示一篇优秀的状物作文示例，如《我心爱的小熊玩具》，让学生分析作者是如何描写小熊玩具的。
（2）展示一篇优美的写景作文示例，如《秋天的校园》，让学生分析作者是如何描绘秋天校园的景色的。
4. 学生讨论（10 分钟）（1）分组讨论自己曾经观察过的一件物品或一处景物，说说它的特点和自己的感受。
（2）每组推选一名代表发言，分享讨论结果。
5. 写作练习（20 分钟）（1）给学生布置写作任务，要求写一篇状物写景作文，可以是自己喜欢的物品，也可以是熟悉的自然景物。
（2）学生写作，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。
6. 作品展示与点评（10 分钟）（1）请几位学生上台朗读自己的作文，其他学生认真倾听。
（2）师生共同对作文进行点评，指出优点和不足之处，提出改进的建议。
写景状物 教案范文
写景状物教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的基本方法与技巧。
3. 写景状物的实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景状物的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何将景物写得生动、具体、富有感情。
四、教学准备：1. 教师准备相关景物图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一组景物图片，引导学生观察并谈论自己对这些景物的感受。
2. 讲解写景状物的概念与作用：教师讲解写景状物的定义、作用及其在写作中的重要性。
3. 教授写景状物的基本方法与技巧：a. 观察与选材：引导学生学会观察生活中的景物，选择具有特色的素材。
b. 描绘与表现：教授如何通过细腻的描绘和丰富的表现手法，将景物写得生动、具体、富有感情。
c. 结构与布局：讲解写景状物的结构特点，引导学生合理安排文章布局。
4. 实践训练：教师布置一项写景状物的写作任务，学生进行现场写作。
5. 佳作欣赏与点评：教师挑选几篇优秀作文进行展示和点评，分析其优点和不足。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调写景状物的方法与技巧。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生练习写景状物，提高写作水平。
六、教学拓展：1. 引导学生了解并欣赏不同风格的写景状物作品，如古典诗词、现代散文等。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写景状物的经验和心得。
七、课堂活动：1. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验并观察自然景物。
2. 举办一次写作比赛，鼓励学生展示自己的写景状物作品。
八、教学评价：1. 学生自评：要求学生在课后对自己的写作进行反思和评价，总结收获和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价对方的写作作品，互相学习和借鉴。
九、教学反馈与调整：1. 教师根据学生的写作情况和课堂表现，及时调整教学方法和策略。
记叙文写景状物教案
记叙文写景状物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文写景状物的基本概念和作用。
培养学生对周围环境的观察力和表达能力。
1.2 教学内容记叙文写景状物的定义和意义。
写景状物的方法和技巧。
1.3 教学过程引入记叙文写景状物的概念，解释其在写作中的重要性。
通过举例让学生理解写景状物的作用，如增加情感色彩、描绘细节等。
分组讨论，让学生分享自己对周围环境的观察和感受。
第二章：观察与描写2.1 教学目标培养学生观察周围环境的能力。
教授描写景物的方法和技巧。
2.2 教学内容观察周围环境的方法和技巧。
描写景物的语言表达和修辞手法。
2.3 教学过程分配任务，让学生分组观察教室或校园的某个角落，并记录下来。
引导学生思考如何用语言描绘所观察到的景物，包括颜色、形状、声音等。
分享和讨论各组的描写作品，互相学习和交流。
第三章：情感与氛围3.1 教学目标让学生了解如何在写景状物中表达情感和营造氛围。
培养学生运用修辞手法增强作品的表现力。
3.2 教学内容情感和氛围在写景状物中的作用和表达方式。
常用修辞手法及其在写景状物中的应用。
3.3 教学过程讲解情感和氛围在写景状物中的重要性，举例说明。
教授常用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并解释其在写景状物中的应用。
让学生练习运用情感和修辞手法描写一个景物，互相分享和讨论。
第四章：写作技巧与练习4.1 教学目标培养学生运用所学的写景状物方法和技巧进行实际写作。
引导学生反思和修改自己的作品，提高写作能力。
4.2 教学内容写作技巧和练习的方法和步骤。
自我修改和反思的重要性及方法。
4.3 教学过程分配写作任务，要求学生运用所学的观察、描写、表达情感和氛围等方法和技巧进行实际写作。
学生在规定时间内完成写作，并进行自我修改和反思。
分享和讨论学生的作品，给予反馈和建议，共同学习和提高。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课所学的写景状物方法和技巧。
激发学生对写作的兴趣和动力，拓展写作思路。
记叙文 写景状物 教案
总课时数案例分析：朱自清《荷塘月色》提示：本乂景物描与的特点，在于将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来。
荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，突出了优雅、朦胧、幽静之美。
3.安排合理的顺序课堂小训练：给古诗排序。
O 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
（杨巨源）O碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（贺知章）O小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（杨万里）O过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。
（李重元）O月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张继）O忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参）提示：依据季节顺序，抓住季节的景物特点，冋一季节中还应注意景物的细微变化。
4.综合运用多种表达方式和表现手法案例分析：鲁迅《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜畦（颜色），光滑的石井栏（质地），高大的皂荚树（形状），紫红的桑葚（颜色）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟（声音），肥胖的黄蜂伏在菜花上（形态及准确的动作），轻捷的叫天子云雀忽然从草间直窜（速度和力度）向云霄里去了（形态及准确的动作）。
单是周围的短短（规模）的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱（拟人），蟋蟀们在这里弹琴（拟人）。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若给古诗排序的小训练，让学生从古诗中学会观察景物，注意景物的季节特点，学习写作中的常用的排序方法。
有序思维，有序写作。
讲课时从四个方面出发，分别配有案例，但应强调指出，这四方面并不能割裂开来，有的案例可以同时阐释好几项内容。
比如《荷塘月色》一文就可以从这四个方面分别阐释。
学生要学会从古诗中去观察事物，掌握写作的顺序。
表达方式的综合运用是写作中一个重要内容，分析时可以先把括号中的内容隐去，学生要自己先思考，然后结合教师的讲解进行记忆。
记叙文 写景状物 教案
记叙文写景状物教案一、教学目标1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 提高学生写作兴趣，丰富写作内容。
二、教学内容1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的方法与技巧。
3. 写景状物的实践训练。
三、教学重点与难点1. 重点：写景状物的方法与技巧。
2. 难点：如何将景物生动形象地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入：引导学生欣赏优秀写景状物文章，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解写景状物的概念、作用及方法技巧。
3. 示范：教师示范写作，展示写景状物的过程。
4. 练习：学生动手练习写景状物，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 观察身边的景物，选择一个进行写景状物的练习。
2. 搜集优秀的写景状物文章，进行欣赏与分析。
3. 结合本节课所学，修改自己的作文，提高写景状物的水平。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和作品展示，评价学生在写景状物方面的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的观察能力、表达能力以及创新意识的培养。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现、总结写景状物的方法与技巧。
2. 利用多媒体手段，展示丰富的景物图片，激发学生想象力。
3. 创设情境，让学生在现实生活中寻找写作素材，提高写作的实用性。
八、教学资源1. 优秀写景状物文章示例。
2. 景物图片、视频等素材。
3. 作文评改标准及建议。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解写景状物的概念与作用。
2. 第3-4课时：教授写景状物的方法与技巧。
3. 第5-6课时：示范写作及学生练习。
4. 第7-8课时：作品展示与评价。
5. 第9-10课时：总结与课后作业布置。
十、教学反思1. 课后认真反思本节课的教学效果，关注学生的学习反馈。
2. 根据学生的掌握情况，调整教学方法与策略。
记叙文写景状物教案
一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文写景状物的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的写作水平。
3. 通过写作训练，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 景物描写的作用和意义2. 写景状物的基本方法a. 选角度b. 布局结构c. 运用修辞手法d. 细致描绘3. 观察生活和发现美的能力培养4. 写作训练及评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写景状物的基本方法和技巧，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用修辞手法和细致描绘来表现景物，提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解景物描写的作用、方法和技巧。
2. 实践法：引导学生观察生活，进行写作训练。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学准备：1. 教学PPT：内容包括景物描写的作用、方法、技巧等。
2. 教学素材：提供一些优秀的写景状物文章供学生欣赏和分析。
3. 写作纸张、文具等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍景物描写的作用和意义，激发学生兴趣。
2. 提问：你们在生活中是否注意过美丽的景物？是怎样描述它们的？二、讲解写景状物的基本方法（15分钟）1. 选角度：引导学生了解从不同角度观察景物，发现景物的特点。
2. 布局结构：讲解开头、中间、结尾的写作方法。
3. 运用修辞手法：介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 细致描绘：强调细节描写的重要性，举例说明。
三、实践练习（15分钟）1. 要求学生运用所学方法，选取一个熟悉的景物进行描写。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、分组讨论（10分钟）1. 学生分组，互相分享自己的作品。
2. 讨论作品中存在的问题和改进方法。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
2. 分析作品中的优点和不足，提出改进意见。
教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了记叙文写景状物的基本方法和技巧。
在实践练习环节，学生能够运用所学知识进行景物描写，但在运用修辞手法和细致描绘方面仍有待提高。
记叙文写景状物教案
记叙文写景状物教案一、教学目标1、让学生了解记叙文写景状物的基本要素和方法。
2、培养学生观察和描绘景物的能力，提高写作技巧。
3、激发学生对大自然的热爱之情，增强审美意识。
二、教学重难点1、重点（1）掌握写景状物的顺序和角度。
（2）学会运用多种修辞手法和表现手法来描写景物。
2、难点（1）如何将情感融入景物描写中，使文章富有感染力。
（2）如何突出景物的特点，避免千篇一律的描写。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、欣赏法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们生活在一个美丽多彩的世界里，大自然的美景无处不在。
无论是春天的繁花似锦，夏天的绿树成荫，秋天的金风送爽，还是冬天的白雪皑皑，都能给我们带来美的享受。
那么，如何用文字把这些美景描绘出来，让读者也能感受到其中的魅力呢？今天，我们就一起来学习记叙文写景状物的方法。
（二）知识讲解1、写景状物的要素（1）景物：包括自然景观（如山、水、花、草、树木等）和人文景观（如建筑、雕塑、公园等）。
（2）观察：仔细观察景物的形状、颜色、声音、气味、质地等方面的特点。
（3）顺序：可以按照空间顺序（从上到下、从左到右、从前到后等）、时间顺序（如四季变化、早晚变化等）或者逻辑顺序（如由整体到局部、由主到次等）来描写景物。
2、写景状物的角度（1）视觉：描绘景物的颜色、形状、大小等。
（2）听觉：描写景物发出的声音。
（3）嗅觉：写出景物的气味。
（4）味觉：描述品尝景物时的味道（如描写水果的香甜）。
（5）触觉：感受景物的质地、温度等。
3、修辞手法的运用（1）比喻：将景物比作其他相似的事物，使描写更形象生动。
例如：“月亮像一个大圆盘挂在天上。
”（2）拟人：把景物当作人来写，赋予其人类的动作、情感。
比如：“小草从土里探出了脑袋。
”（3）排比：用相同的句式描写多个景物或同一景物的多个方面，增强语势。
“春天的风，轻柔温和；夏天的风，热情奔放；秋天的风，凉爽舒适；冬天的风，寒冷刺骨。
”（4）夸张：对景物的特点进行夸大或缩小，突出其特征。
八年级语文上册第三单元“景物描写”教学设计及优秀习作(精选六篇)
八年级语文上册第三单元“景物描写”教学设计及优秀习作【教学目标】1.了解景物描写的概念。
2.掌握景物描写的方法和技巧。
3.运用景物描写的方法和技巧进行写作。
【教学重点】掌握景物描写的方法和技巧。
【教学难点】运用景物描写的方法和技巧进行写作。
【教学过程】一、创设情境，导入新课通过景物图片导入，让学生获得美的感受，进而引导学生用语言文字来描绘景物。
二、明确概念什么是景物描写？出示概念：景物描写：指运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，给人身临其境之感。
三、学习技巧，掌握方法出示图片1，学生观察并书写提示：描写的时候，运用一定的方法，文章就可以更富有文采。
（一）方法一：抓住景物特征，妙用修辞手法。
描写景物关键在于抓住景物的特征。
景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。
我们在描写景物时，如果能合理地展开想象，巧妙地多用比喻、拟人等修辞，就能使描写的景物带有人的特点，富有人的情感，使景物形象鲜活起来。
这样一来，就能增强文字的表现力，使静止的景物具有感染力，从而引起读者的共鸣。
出示图片2，仔细观察图片，使用方法——进行景物描写。
（二）方法二：调动多种感官赏景，并不是只需要视觉，还要有嗅觉、味觉、听觉、触觉。
因此，描绘景物，仅仅调动一种感官是不够的。
只有突破视觉印象的单一描写，综合调动视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等方面的多种印象，才能立体地反映景物特征。
出示图片3，学生讨论赏析，探究写法，并学以致用。
（三）方法三：俯仰结合，动静相衬首先，可以在一个固定的观察点观察不同的景物。
其次，从不同的位置和角度观察某一种景物，观察点或者角度变了，笔下的景物自然会呈现不同的情状。
第三，移步换景，即边走边看，人的脚步在移动，看到的景物也在变化。
静态描写，指对人物、景物作静止状态下的描摹状写。
记叙文写景状物的教学设计
记叙文写景状物的教学设计一、设计背景和目标写景状物是记叙文中非常重要的内容之一，它能够丰富文章的描写和表达，使读者对于故事情节、人物性格、环境氛围等有更加生动的感受。
因此，教师在教授记叙文写作时，应该注重培养学生对景物的观察力和描写能力，使他们能够运用生动的语言，准确地描绘景物的特征，增强文章的感染力。
此次教学设计的目标是：1. 培养学生对景物的观察力和感知能力；2. 提高学生写景状物的描写能力；3. 培养学生的想象力和创造力；4. 培养学生的修辞运用能力。
二、教学内容和步骤1. 导入（10分钟）教师可以通过观看一段有关自然景观或城市景观的相关视频，激发学生对景物的兴趣和好奇心。
然后教师可以设问几个问题，引导学生思考：“你见过什么美丽的景物？你是如何感受到它们的美？”2. 感知与观察（15分钟）让学生在教室里或学校附近的环境中观察一件具体的物品或一个景物，要求他们充分感知和观察，注意细节和特点，并记录下他们观察到的事物。
3. 描述和比喻（20分钟）让学生针对他们观察到的物品或景物，进行描述。
教师可以提醒学生注意采用形容词、比喻等修辞手法，丰富他们的描写。
然后教师可以组织小组讨论，学生在小组中分享自己的描写，互相借鉴和提供意见。
4. 创作（30分钟）学生根据自己的观察和想象，选择一个景物进行写作。
他们可以用所学到的形容词、比喻等修辞手法进行描写，使文章更具有生动性和感染力。
教师可以提供一些写作素材，如图片、诗歌等，以激发学生的创作灵感。
5. 交流与展示（25分钟）学生可以把自己的作品在班级中进行交流和展示。
教师要对学生的作品进行点评，鼓励他们在写作中多尝试各种修辞手法，提高他们的表达能力和语言艺术水平。
三、教学评估方法1. 学生自评和互评：学生可以根据课堂上的讨论和展示内容，对自己的作品进行评价，并给予同学的作品适当的评语和建议。
2. 教师评估：教师可以根据学生的作品以及课堂表现进行评估，着重评价学生是否充分观察和描写了景物的特点，以及是否运用了多样的修辞手法。
写景状物作文的教学设计
写景状物作文的教学设计教学目标：1. 学生能够了解什么是写景状物作文，以及其特点和写作要点。
2. 学生能够通过实例分析和练习，掌握写景状物作文的写作技巧。
3. 学生能够独立完成一篇精彩的写景状物作文。
教学内容：1. 写景状物作文的定义、特点和写作要点。
2. 实例解析：通过分析一些经典的写景状物作品，培养学生观察力和运用细节描写的能力。
3. 写作练习：设定一些具体的写景状物的题目，让学生动笔练习。
4. 作文批改：老师给学生提供反馈和改进建议，帮助学生提高写作水平。
教学过程：一、导入（5分钟）通过图片或小视频展示美丽的自然景色或状物的图片，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对写景状物作文的兴趣。
二、讲解写景状物作文的定义和特点（10分钟）教师简要介绍写景状物作文的定义和特点，强调写景状物作文的目的是通过描写生动的场景或物体，传达作者的感受和情绪，以及给读者留下美好的印象。
三、实例解析（15分钟）选择几篇经典的写景状物作文，例如《荷塘月色》、《山居秋暝》等，与学生分享这些作文中的优秀描写技巧和精彩词句，引导学生仔细观察和感受文字中的景物及情感表达。
四、讲解写作要点（10分钟）介绍写景状物作文的写作要点，如注意观察、运用五官感官描写、注意情感表达等，帮助学生全面了解写景状物作文的要求。
五、写作练习（25分钟）给学生几个写景状物的题目，如“一缕阳光”、“一朵花”等，要求学生根据所选题目，开展观察和思考，运用适当的描写手法，展示出场景或物体的美丽和独特之处。
六、作文交流与批改（15分钟）学生可以互相交流和分享自己的作文，通过互相阅读和展示，打开思路，发现不足和改进的地方。
老师在此过程中给予适当的指导和建议，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
七、总结及任务布置（5分钟）让学生对本节课的学习内容进行总结，并布置下节课的作业任务，要求学生完成一篇关于自己喜欢的景物或事物的写景状物作文，并鼓励他们在作文中运用所学的技巧和表达方式。
写景状物 教案范文
写景状物教案范文第一章：写景状物的概念与意义1.1 写景状物的定义解释写景状物的概念强调写景状物在写作中的重要性1.2 写景状物的作用描述景物和物体对故事情节的推动作用展示人物情感和心境的变化1.3 写景状物的意义提高读者对作品的空间感知能力增强作品的艺术感染力和表现力第二章：观察与描述2.1 观察的方法指导学生进行细致的观察引导学生关注景物和物体的细节特征2.2 描述的技巧教授学生运用生动的语言和形象的比喻强调形容词和副词的运用2.3 观察与描述的结合示范如何将观察到的景物和物体进行具体描述学生进行实际操作，进行观察和描述练习第三章：写景状物的结构与要素3.1 写景状物的结构介绍写景状物的常见结构，如描写顺序、描写角度等分析优秀作品的结构特点3.2 写景状物的要素讲解景物和物体的基本要素，如形状、色彩、声音等引导学生运用感官描写，增加作品的生动性3.3 实例分析与模仿提供优秀写景状物的范文进行解析学生进行模仿练习，创作自己的写景状物段落第四章：写景状物与情感表达4.1 景物与情感的联系探讨景物与人物情感之间的相互关系强调景物描写对情感表达的重要作用4.2 运用景物表达情感教授学生如何通过景物描写来展示人物情感提供情感表达的技巧和方法4.3 实例分析与创作分析优秀作品中景物与情感的结合学生进行实际创作，尝试通过景物表达人物情感第五章：写景状物的拓展与应用5.1 写景状物在其他文学体裁中的应用介绍写景状物在小说、散文、诗歌等不同体裁中的运用分析优秀作品中的写景状物技巧5.2 写景状物的创新与突破鼓励学生尝试不同的写景状物手法和风格引导学生发挥想象力和创造力5.3 综合练习与展示提供综合性的写景状物题目学生进行创作，并进行作品展示和评价第六章：自然景观的描写6.1 自然景观的特点分析自然景观的多样性和变化性强调自然景观在写作中的象征意义和表现力6.2 自然景观的描写技巧教授学生运用对比、拟人等手法描绘自然景观引导学生关注自然景观与人物情感的关系6.3 实例分析与创作解析优秀作品中自然景观的描写案例学生进行实际创作，练习描写不同类型的自然景观第七章：城市景观的描写7.1 城市景观的特点探讨城市景观的独特性和复杂性强调城市景观在反映社会生活和文化背景方面的作用7.2 城市景观的描写技巧指导学生运用细节描写、对比等手法描绘城市景观引导学生关注城市景观与人物命运的关系7.3 实例分析与创作分析优秀作品中城市景观的描写案例学生进行实际创作，练习描写不同类型的城市景观第八章：静态物体的描写8.1 静态物体的特点阐述静态物体的形态、质地、色彩等方面的特点强调静态物体在写作中的象征意义和表现力8.2 静态物体的描写技巧教授学生运用细腻的笔触、比喻、拟人等手法描绘静态物体引导学生关注静态物体与人物情感的关系8.3 实例分析与创作解析优秀作品中静态物体的描写案例学生进行实际创作，练习描写不同类型的静态物体第九章：动态物体的描写9.1 动态物体的特点分析动态物体的运动状态、声音、形态等方面的特点强调动态物体在写作中的象征意义和表现力9.2 动态物体的描写技巧指导学生运用生动的语言、比喻、拟人等手法描绘动态物体引导学生关注动态物体与人物情感的关系9.3 实例分析与创作分析优秀作品中动态物体的描写案例学生进行实际创作，练习描写不同类型的动态物体第十章：写景状物的综合练习与评价10.1 综合练习题目提供多个写景状物的题目，涵盖不同主题和场景鼓励学生发挥想象力和创造力，进行多样化创作10.2 学生作品展示与评价组织学生展示自己的作品，进行互评和教师评价强调评价过程中关注作品的描写技巧、情感表达和创意等方面10.3 总结与展望对本课程的教学内容进行总结鼓励学生在今后的写作中继续运用和发展写景状物的技巧重点和难点解析重点环节1：观察与描述学生需要掌握如何细致观察景物和物体，并运用生动的语言进行描述。
写景状物 教案
写景状物教案(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除写景状物教案写景状物教案《写景状物》建议一：采用活动教学法、讨论法*教学过程建议1．对于作家而言，“生活是创作的源泉”，对于学生来说，“生活就是作文的源泉”。
所以，我们的写作教学要走出课堂，走向自然，走进社会。
本课教学内容是写景状物，因此，教师可带领学生到教室外或校外，让学生接触自然，感受自然，实地指导观察并作好观察笔记。
教师应选择学生熟悉和感兴趣的景物，师生共同观察，把握景物特征。
2．教师可先介绍写景状物的一般方法，引导学生先就所观察的景物展开小组讨论，口头描述，在此基础上再写作文。
3．在进行写作之前，教师可以分项训练学生的写作能力：首先，培养学生的观察能力。
如变换立足点，按照一定顺序观察景物的能力。
其次，可以培养学生调动自己的各项感官去感受景物的能力。
如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
在学生具有直接体验的基础上，教师可以分项培养学生的实际写作能力，如点面结合、动静结合、对比描写等。
再次，要求学生运用联想和想象，进行融情于景、情景交融等方面的训练。
*示例：一、课前活动新生入学正值秋季，课前组织学生观察秋天的景物，作好观察笔记，拍摄风景照片若干张，最好是不同角度拍摄的同一景物。
教师先教给学生多角度地观察景物，把握景物特征的方法：一是立足点固定不变，平视，仰视、俯视或环视不同的景物画面，这叫定点换景法；二是立足点不断变化，观察的对象也不断变化，这叫移步换景法。
观察景物时，可以从景和物的位置、形状、大小、色彩、气味等进行静态的观察；也可以观察景和物瞬息间在形态、声音、色彩、气味等方面的变化；还可以将此处的景和物与其他的景和物进行比较。
二、课堂导入观察力弱的人面对生活如同荒漠，观察力强的人在荒漠中也会发现人生。
鲁迅先生说：“如果要创作，第一需要观察。
”梁启超早就指出：“观察的条件，头一桩是要对所观察的对象有十二分的兴趣，用全部精神注在他上头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高小学生的写作水平
淮纺路小学陈小玉
《新课程语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。
”在阶段目标部分，第一阶段称为“写话”；第二、第三阶段称为“习作”；到第四阶段才称为“写作”。
叶圣陶先生在《语文教育书简》中提到：“作文一课，我谓认定标的，师生全力以赴之。
标的为何？文理通顺而已……至于思想之高深，意境之超妙，皆关系于学养，习作课所不克任也。
”叶圣陶先生还说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息”。
虽然这样说，但是学生一听写作文就头胀、头疼，一写作文就绞尽脑汁。
由于我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作咬文嚼字文字的游戏，当作折磨心灵的苦差事。
随着语文考试制度的改革，作文占据了中学语文的半壁江山。
但作文历来是语文教学的难点，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。
尤其是学生，对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。
这种心理，严重影响了作文成绩的提高。
下面是我近年来在作文教学所作的有益探索，盼能起引玉之效。
“兴趣是最好的老师”
任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。
因此，要提高学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。
随着语文考试制度的改革，作文占据了中学语文的半壁江山。
但作文
历来是语文教学的难点，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。
尤其是学生，对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。
这种心理，严重影响了作文成绩的提高。
那么怎样才能提高学生写作水平呢？
一、乐于观察，善于观察。
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是不善于观察，在观察时，没有得到正确的指点。
因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，促使学生去发现以往不曾发现的，获得新鲜的感受，以使其有浓厚的写作兴趣，这样学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。
二、乐于积累，善于积累。
叶圣陶先生说过：“学生所写的，必须是学生积蓄的”。
学生作文是倾吐生活积累的的过程，是学生实际生活的反映。
《再寄小读者》一文中，针对学生写作的困难做过这样的精辟分析：“是不是有时提起笔来却觉得无话可说，有时眼前闪烁着景色的色彩、形象，笔下却形容不出来呢？……”“无话可说”是指没有生活的积累、生活的积淀，“形容不出来”是指缺乏语言积累、语言的表达。
三\是表扬强化，使后进生增强信心。
教育心理学研究表明：对学生的学习活动进行正确的评价和适当的表扬，能够强化学生正确学习动机和学习行为，激励学生的学习积极性。
学生的作文从整体上讲，是很稚嫩、粗糙的，真正优秀的，符合文章要求的还比较少。
教师的目光不能只盯住学生作文中的缺点，不能成天只对学生讲这里写得不行，那儿写得不
好，说得一无是处，这样，容易使学生产生作文难和怕作文的心理。
教师要充分认识到表扬强化的重要作用，善于发现和抓住学生作文中的每一优点和微小进步，哪怕是一个好句子一个用得合适的词语，一项新鲜的材料……及时给予表扬肯定，鼓励继续发扬。
只要作文有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样不断强化使优点巩固坚持，缺点就会相应减少，不仅使学生逐渐掌握作文的方法和技巧
四是多加肯定，少点批评。
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。
大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。
鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。
如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。
否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
，而且能使学生增强自信心、自尊心，为写好作文提供巨大的动力。
总之，在作文教学中，老师只要让学生先产生兴趣，再养成习惯，然后自己批改，长此以往，循序渐进，貌似“老大难”的作文就会成为“小儿科”。