四年级正确认识中心句的特殊作用学生版
小学生快乐阅读答题技巧(中心句)
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河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫 安济桥，又叫赵州桥.它是隋朝的石匠李春设计和参加建 造的，到现在已经有一千三百多年了. 赵州桥非常雄伟.桥长五十多米，有九米多宽，中间 行车马，两旁走人.这么长的桥，全部用石头砌成，下面 没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽 的河面上.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小 桥洞.平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还 可以从四个小桥洞流过.这种设计，在建桥史上是一个创 举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲 毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料. 这座桥不但坚固，而且美观. ______________________________ --------------------------------------------------桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻 着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还 有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像活了一 样。 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的 历史遗产。 历史遗产。
--------------------------------------------------它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。 它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。
帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞 帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀， 上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着， 上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把 白色的纸扇。飞行的姿态优美极了！ 白色的纸扇。飞行的姿态优美极了！ -------------------------------
四年级--正确认识中心句的特殊作用--教师版
学科教师辅导讲义
抓住中心统领全文
——正确认识中心句的特殊作用
段话中最重要的句子。
中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。
了解了中
．找出下面语段的中心句。
找到后请用“ (1)陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
“你怎么又在玩，不做作业？”妈妈又向我大发雷霆了，我可真受不了。
拓展训练
(1)找出文中的中心句，用“
(2)妈妈对我的关心表现在：
拓展训练
用“”画出本文是围绕哪句话写的。
填上合适的词语。
（文中除外）
( )的绒毛
拓展训练。
中心句ppt课件
冬天，小草宝宝怕冷不敢出来， 躲在地下 睡大觉，在大地的怀抱里孕育着第二年的生命。
我爱你，可爱的小草宝宝，因为你是我们 校园的四季。
总结全文
在课外阅读中，你还能找到 中心句吗？
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。 春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。
绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的 野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。 漓江像一条友谊的带子把祖国和世界人民连在一起。 夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳， 有的在江中划船，有的玩水球，漓江洗去了人们的 疲劳，使人感到轻松愉快。 秋天，桂花开了，漓江两案飘着醉人的桂花香。 我们放学后，荡着小舟在漓江上游玩。那两岸的青 峰分明地站在我们面前，同学们兴奋地抢着划桨。 冬天，漓江因为旱季到来水变浅了，但是那么 清，山是那么绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实， 人们开始紧张地收获。 漓江一年四季都很好。我喝漓江的水长大，一 定要把漓江建设得更加美好。
我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木 棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。 当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。 我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊 花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄 的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿 态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是 千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。但在每家的窗台上，不正有一盆 亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散 发出芬芳，越发惹人喜爱。 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得 如此绚丽的人们！
【高分阅读】四年级阅读理解——寻找中心句(含答案)部编版
阅读理解——寻找中心句今天我们学习如何找寻文章中的“关键信息”，也就是我们常说的中心句。
在我们的阅读中，如果你想知道一篇文章的中心主题是什么，表达的思想感情是什么，只要找到那关键的“信息”，答案就显而易见了。
那么，现在我们就一起来学习寻找中心句的四大方法。
文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。
在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不会感到困难了。
那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。
（一）在开头段中找有些文章一开头就直截了当地点明了中心。
这种方法重在“开篇点题”。
如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。
”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，文章的主要内容就不难捕捉了。
（文章主要写美丽的桂林山水）（二）在结尾段找文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
（一句话点明了小兴安岭景色优美，物产丰富）（三）从过渡段中找有些文章的过渡段既起到了承上启下的作用，又点明了中心。
这种方法重在“因势利导”。
如《赵州桥》一课，第②自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第③段讲它外形美观，在这两段中间有一个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。
”这个过渡句实际上就是全文的中心。
（四）从作者的议论或抒情中找在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。
如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给旅客带来了温暖的春意。
”这一抒情性的语句，暗示了“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。
阅读短文，完成后面的习题。
美丽的南沙群岛南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
四年级语文阅读找文章的中心句
速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光
器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的
形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最
长的生物。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写者： ““我我是是中中国国人人，，我我爱爱中中国国。。”” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么
严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下， 和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：
像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声
音，遇到危险的时候还会发出警报呢。
海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十
千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅
器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像 在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还 会发出警报。
5.一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一
只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐
后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出
《海底世界》
你可知道，海底世界是什么样的吗？
最新小学四年级阅读训练-找出文章的中心句
小学四年级阅读训练-找出文章的中心句阅读方法点拨：我们在阅读文章时，要有学会找中心句的方法，这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨.那么怎样迅速找到文章的中心句呢？1、从题目中找中心句.例：《爱书如的人》一文，题目就揭示了中心.2、从开头找中心句.这是一种较常用的寻找中心距的方法.抒发情感的开头，阐述一定道理的开头，引用名言的开头等，多为文章的中心句.例：《我爱秋天》一文的开头：秋天是五彩缤纷的季节，秋天是丰收的季节.我爱秋天的美丽与丰实.显然，这个抒发真实情感的句子，就是本文的中心句.3、从结尾找中心句.有的作品，会在文章的结尾处或抒发一定的情感，或及时一定的道理，或赞美可贵的品质，或说明获得的启示……这样的句子也是中心句.在借物喻人的文章中，中心句通常要到结尾部分去找.例：《人体的“夜班工人”》一文结尾：感谢这些“夜班工人”，它们使我们的生命能平稳地延续.4、学会抓重点段的中心句.抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用.段落的中心句，有的在开头，引出下文；有的在结尾，总结上文；还有的在中间，前部分承接上文，后部分引出下文，起着过渡的作用.阅读达标训练：环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用.由于植物广泛分布于地面、水面等一切有生命的环境中，这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网.微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清洁工”.且微生物也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网”.益鸟能捕食害虫，保护这些益鸟就可以减少农药的使用，也就保护了环境.一只灰喜鹊一年可消灭1．5 7／条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害.两只大斑啄木乌一天能消灭600多条害虫的幼虫，可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害.各种不同环境下生活着不同的鸟类，也形成了保护环境的网络.以上事实说明，生物确实是环境的天然保护网.只要我们植树造林，栽花种草，保护害虫的天敌，充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用，人类环境就会更加美好.1．这篇文章说明的内容是( )A．植物是自然界的“环境保护网”. B．微生物是自然界的“清洁工”.C．益鸟消灭害虫，保护了环境. D．生物是环境的天然保护网.2．文章第二、三段使用的说明方法有____________、__________、__________. 3．这篇文章安排内容的顺序是( )A．总一分一总 D．分一总 C．总一分 D．并列4．最后一段中画线的“天敌”指上文中提到的哪一类动物?答：__________________________________________________________________5.文章的中心句是什么？用“”画出来.6、读了这篇文章，请你想想，我们怎样做才能使环境更加美好？阅读提高训练：牙疼，我不说“下课了，下课了！”随着这欢呼声，同学们纷纷跑出教室，我和几个女同学玩起了“抓人”游戏.可是，正当我们玩得高兴时，我的朋友把头低下去.不好，一碰，我的牙根出血了.我忍着痛，同学们陪者我到医务室去.幸亏出血不多，过了一会儿就轻了一些了.傍晚回到家里，我不敢把这件事告诉妈妈.因为妈妈很疼我，知道后一定会到学校里去说，这样会伤了我和那个同学的感情.吃晚饭时，我一手捂着牙齿，一手吃饭.妈妈急忙问我：“婷婷，你怎么啦？”我一时不知怎么办才好，慌慌张张地说：“我……我牙齿痛！”“可是你牙齿从来没有痛过呀？来，让妈妈看看.”妈妈一边追问我，一边要来看我的牙齿.我急忙说：“没关系的，妈……妈妈，等一会儿就会好的.”妈妈见我这样说，就不再问了，但还是再三叮嘱我：“如果更疼了，就告诉我.来，慢慢吃.”我望着妈妈慈祥亲切的面孔，真不想隐瞒妈妈.可我还是害怕伤了同伴间的感情，于是，我欺骗了最爱我的妈妈.晚上，我躺在床上.月光照进屋里，我还是想着白天的那件事.这时，妈妈轻轻走进来，问我牙齿还疼不疼.我又一次骗妈妈：“妈妈，不疼了，好多啦！你快休息吧！”妈妈还以为我讲的是实话，脸上露出了笑容.夜深了，我却还是想着，要是有一位仙女来告诉我该怎么做，那该有多好啊……这样一连过了好几天，我总是心神不定.饭吃不下，觉睡不着，但我却一直保守着秘密.我的牙齿都快好了，可是我……妈妈还根本不知道！后来，过了很长一段时间，当我向妈妈说起这件事时，妈妈抚摸着我的头，高兴地说：“好孩子，你将来一定会有很多朋友和你做伴的！”那时我不太懂，一个小小的秘密怎能引来好多伙伴呢？1、概括第一自然段的段意.4、为什么妈妈说“我”是好孩子，将来一定会有很多好朋友呢？请在正确的说法上打“√”.（1）因为“我”非常懂得珍惜同学之间的友谊.（）（2）因为“我”犯了错误能自己勇于承担.（）（3）因为“我”面对困难表现出了坚强的品质.（）。
正确认识中心句
正确认识中心句Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998培优教育个性化辅导授课案 教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段: （第 次课）考点分析分值占4% 课 题正确认识中心句，能找出中心句，并了解中心句的意义和作用。
教学重点、难点能找出中心句，正确认识中心句的特殊作用 教学方法引导探究 总结归纳 讲练结合学习内容与过程____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能找出中心句，正确认识中心句的特殊作用——正确认识中心句的特殊作用【学习导引】小学阶段文章中有很多处会出现中心句，中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“中心句”是文章写作内容的集中体现，或统领下文,或承上启下,或总结作用点名中心，了解了中心句可以使人对文章的思想一目了然。
因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
但是，不同处的中心句也将起着不同的作用，下面结合中心句的不同位置与不同作用给大家介绍一下：①、起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
如：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
②、起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
如：校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
部编版四年级文章的中心句、过渡句的辨别(老师版)
个性化教学辅导教案1.我能按要求写四字词语。
津津有味（AABC） _______ ________七上八下（数字） _______ ________马马虎虎（AABB） _______ ________2. 我能按原文把句子补充完整。
今夜露水重，________________。
精练著名的话叫_________。
包公断案－－__________。
家家__________，穿尽_________。
卖木雕的少年和我同说的一句话是__________。
3. 我能读懂一段话，并能体会其中的意思。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
短文的第一句话说的是太阳（），这是它的特点之一。
第二句分两个方面说的，先说太阳的（），再说太阳的（）。
这段话“_______”一词用得很准确。
因为_______________。
4.我能阅读短文，自己学明白。
爱的故事一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。
在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。
突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。
镇政府召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。
一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。
其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。
小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。
这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎（3）是谁救了小女孩？读明白后把小女孩叫出的话用你语言写在段中空白处。
（4）你认为小女孩最后一定会和那个男人回家了，因为小女孩认为能舍命救自己的人，一定是一位非常有爱心，心地善良的人，跟着他一定不会错。
环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、保持水土、美化环境的作用。
四年级 正确认识中心句的特殊作用 学生版
学科教师辅导讲义教学内容WY w&中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或这段话中最重要的句子。
中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。
了解了中心句，可以使我们对文章的思想一目了然。
因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面我们结合中心句的不同位置来介绍中心句的不同作用：课题正确认识中心句的特殊作用教学目的1能够找出一段话或一篇文章的中心句；2、明白中心句的重要性，掌握中心句在文中不同位置的不同作用；3、掌握围绕中心句写作的写作方法。
年级：四年级辅导科目：语文课时数：2要点指引1 •起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
例如：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
这段话的中心句是：这段话围绕这个中心句写了2 •起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
例如：校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
这句话的中心句是：______________________________________________________________________ 中心句的作用是：3.起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾例如：一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。
危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。
一场大火很快被扑灭了。
三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。
这个故事是为了说明 ______________________________________________________________ 的道理。
(完整版)5-新四年级阅读-抓住文章的中心句、过渡句
雷锋始终保持劳动人民本色，生活十分简朴。雷 锋参军——后——，—从——每——月—的——津——贴—费——中——拿—出——一——角—钱——交——团—费——， 两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的钱存入银 行。他穿的袜子补了又补，不知补了多少次，最后 已补得完全改了样，还舍不得丢。他的搪瓷脸盆已 经用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得买 新的。他的一件大衣，是从家乡带来的，已经很破 旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。
这这座座桥桥不不但但坚坚固固，，而而且且美美观观.
作用：承上启下
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前 爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动，真像 活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是中国宝贵的历史遗产。
4、从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深
站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地 想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数 不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有 汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀 无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多 少——劳——动——人——民—的——血——汗——和——智——慧—，——才——凝——结——成——这——前—不——见——— 头——、——后——不——见—尾——的——万——里——长——城—。———
速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，他们自身就有发光
器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的
形态也各不相同，就拿海藻来说吧，最小的要用显微镜才能看清楚，最大的长达二三百米，是地球上最
长的生物。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这 可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
中心句的作用有哪些
中心句的作用有哪些
中心句的作用：一般用来概括文章的主要内容，是文章内容的集中体现。
特别是如果中心句在段落的开头，起到概括和概括的作用；如果在段落中间起到连接的作用；如果在段落的结尾有归纳和总结的作用。
在段落的开头和结尾，中心句强调并加强了这种印象。
中心句的作用是什么
1、在段的开头时，中心句起概括和总述作用。
2、在段的中间时，中心句起承上启下作用。
3、在段的末尾时，中心句起归纳和总结作用。
4、起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
怎样找中心句呢
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容；有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心；有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子。
寻找中心句，可以透露出文章的中心的议论处，议论句中的关键句就是中心句；还可以从哲理性句上去找，从含义深长的句子上去找。
找中心句的要点方法
从主题、从总句、从结尾、从重复句、从讨论句、从哲学句、从句子的意义。
1.事实上，我们要找到这个问题的正确答案并不容易。
例如，“运行表是文章的立场”这个命题，其实是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从句子的总体找，文章的重点内容，一句话诠释了文章的主题。
3.在文章的最后，经常会总结出全文。
并以下面的提纲作为文章的基础。
4.意为给读者留下深刻的印象，重复出现的句子，很有可能就是中心句。
5.在段落的结尾，经常会透露文章的中心点。
6.有些很有哲理的句子，很有可能就是文章的中心句。
7.围绕标题的句子，也有可能就是中心句。
小学阅读理解1学会准确找出文章的中心句.-共6页
(2写出短文中相互照应的句子: __________________________________________________
和
_____________________________________________________________________ ___
中心句:
2、地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
中心句:
3、陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外,还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。
例如:爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代,他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年,补了又补。解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。中心句:爷爷一生过的都是简朴的生活。
2、从结尾找中心句。有的文章,会在文章的结尾处或抒发一定的情感,或揭示一定的道理,或赞美可贵的品质,或说明获得的启示„„这样的中心句通常要到结尾部分去找。
鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书,仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计,从1912年到1936年,就有9000多册。他收藏的书,总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫,最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。
1、写出下列词语的近义词和反义词。
(1平常:近义词(反义词(
(2清贫:近义词(反义词(
(3爱好:近义词(反义词(
2、据意写词(词语在文章中找。
把握文章的中心句和过渡句讲解学习
什么是过渡句？
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近 20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑 内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大， 东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方 米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上 面，现在已经盖起了一座巨大的拱形厅。走进大厅， 站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十 分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦 始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的军队。
旧了，但他洗了又洗，补了又补，还穿在身上。。
给语段选择合适的中心句，将序号填在括号里。
爱因斯坦会见以色列总理时，不打领带，不穿袜子，他 觉得那样太费时间。同样，俄罗斯化学家门捷列夫在受到 沙皇接见之前就声明，请允许他随便穿什么衣服——平时 穿什么，接见时就穿什么。牛顿的袜筒常常缩到脚后跟， 他毫不在乎。陈景润穿鞋子常忘了系鞋带，衣服纽扣也常
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了 藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达 岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。
什么是中心句？ 指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 从北京到张家口这一段铁路，最早是在 他的主持下修筑成功的。这是第一条完 全由我国的工程技术人员设计施工的铁 路干线。
找过渡句的方法
位置上，过渡句常常出现在文中某个段落 开头,有时也独立成一段。
内容上，过渡句是由一个内容（问题）转 移到另一个内容（问题）的句子。这样的 句子和上下两段都有联系。
找过渡句的方法
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容, 最好是根据内容判断。
常见的过渡句通常伴有关联词（除了…… 还……、不仅……还……、不但……而且……、 虽然……但是……、然而、却 等等）。所以， 如果某段的开头出现上述的关联词，这个 句子一般是过渡句。
中心句的位置和作用 - 微课程设计与创作大赛
中心句的特点小结：怎样寻找中心 句？
• 过渡：依据这些特点，现在我们来总结如 何判断和寻找中心句？ • 请同学们分小组交流探讨：你是怎样找到 中心句的？ • 小组代表班内交流：找中心句的方法是什 么？ • 分组回答，师生共同总结——找中心句的 方法：
寻找中心句的方法
• 4、师生共同总结： • ⒈认真阅读全文。 • ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心 意思，判断本段是否有中心句。 • ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 • ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 • ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 • ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。
教学过程：
• 1、导入： • 在平常的课文学习和阅读理解中，常常需 要我们如何判断、寻找中心句，那么怎样 找到中心句呢？同学们先来看看自己找到 的学习资料。 • 学生分组交流自己找到的关于中心句的学 习资料。
2、什么是中心句？
• 要找到中心句，首先就要明确一个概念即什么是中心句。 那么，什么是中心句呢？我们可以这样理解：所谓的中心 句，就是能够概括文章或者某个段落主要内容的句子就是 “中心句”。 • 也就是说，中心句是一篇文章或段落中处于中心地位的句 子，它在全文或某个段落中起统领作用、主导、统帅作用， 这段话所有的意思都是围绕它写的。这就是中心句。 • “找中心句”可以用来概括段意，我们在阅读时找准了中 心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。 • 在小学阶段,常常涉及到的是寻找段的中心句。显而易见， 段的中心句就是能概括和总体描述整个段主要内容的句子， 它就是本段的中心句。
最后强调与总结：
• 相信只要同学们多阅读，多用心思考，用 心发现，就会逐步掌握找中心句的方法， 从而逐渐提高阅读理解的能力。 • 好，同学们，再见！
新小三语文：中心句的含义和作用
新小三语文：中心句的含义和作用
新小三年级语文学习，最重要的就是多收集多扩展，注重日常的知识点的积累和应用，今天给大家带来的是语文中心句的含义和作用说明，各位家长快带孩子一起来学习吧！
首先，老师为同学们准备了几个小题，相信聪明的你一定能够做到，想要获得详细解析记得认真观看视频哦！
壹｜找出下列语段的中心句
长白山气候多变。
有时阴雨连绵几天都不放晴；有时正是朗朗晴空却忽然卷来一片黑云，立刻就狂风呼啸，暴雨倾盆。
今天，二道白河小镇的上空，整天都是阳光灿烂。
而长白山上，却依然阴雨不停。
贰｜下面语段的中心句是哪一句呢？
春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。
俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。
”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。
候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。
鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。
正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。
看看视频，你做对了吗？
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中心句讲解大全
第四讲找中心句的方法及作用1、找中心句的方法。
（1）从文中的开头段去找。
（2）从结尾段去找。
（3）从文章中间承上启下的过渡句或过渡段去找。
（4）从文章中反复出现的语句中去找。
（5）从文中作者的议论和抒情部分去找。
（6）从文章所写的人物的语言中去找。
2、中心句的作用。
（1）一般出现在文章开头段的中心句起概括和总起的作用。
（2）一般在文章中间的中心句起承上启下或引出下文的作用。
（3）一般在文末的中心句起归纳、总结和点明中心等作用。
（4）引起兴趣和增强印象等作用的中心句一般在各个自然段的开头和结尾。
训练一乡间，是树的天地。
公路两旁，是高大的梧桐。
梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
小河两岸，是成行的垂柳。
柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。
山坡上，松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树：有梅子、有桃树、有李树、有杏树……春末夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩映在浓浓的绿阴之中。
训练二大母鸡吃刁横又霸道。
有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。
”我对它说：“就你贪吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。
其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
美丽的大兴安岭大兴安岭林区像美丽的花园一样。
春天，繁茂的李子树开满了白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐的歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断从林子里传出来。
森林里的小野兽偷偷跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。
山上积雪被春风吹化了。
水从小河往大河里流，流到很远很远的地方去了。
夏天，草地上盛开着一片片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的。
什么是中心句
什么是中心句
中心句的概念是指能够概括文章主要内容的句子。
中心句的位置有三种：开头、中间和末尾，有时也会在开头和结尾同时出现以起到强调和增强印象的作用。
寻找中心句的方法有从题目、总起句、结尾、反复句、议论句、哲理性句和含义深长的句子中寻找。
过渡句是一种用来提示前后意思之间联系的句子，使文章内容有机联系起来，并自然地由上文转入下文。
过渡句的位置通常在段落末尾或开头，也有时会独立成一段。
过渡句的作用是总结上文，引出下文，承上启下。
常见的过渡方式有用小标题、一个句子、段落或关联词过渡。
为了使文章通顺连贯，常见的过渡词有表示时间顺序、空间顺序、并列、转折、递进、目的和因果的过渡词。
概括文章主要内容的方法有五种：段意合并法、要素串连法、问题概括法、标题追溯法和内容借助法。
其中，段意合并法和要素串连法是常用方法。
段意合并法是将各段大意综合起来，加以概括，注意要有过渡词语，区分重点段落和非重点段落。
要素串连法是将时间、地点、人物、事件等基本要素串连
起来，概括文章的主要内容。
问题概括法是围绕中心问题，按一定顺序写作，读者可以提出问题进行回答，就能概括文章的主要内容。
标题追溯法是根据文章标题进行阅读，追溯文章的主要内容。
内容借助法是借助文章中心句或重要段来总结文章的主要内容。
掌握文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
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学科教师辅导讲义 年级：四年级辅导科目：语文课时数：2
课题
正确认识中心句的特殊作用 教学目的 1、能够找出一段话或一篇文章的中心句； 2、明白中心句的重要性，掌握中心句在文中不同位置的不同作用；
3、掌握围绕中心句写作的写作方法。
教学内容
中心句是一篇文章或一段话中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或这段话中最重要的句子。
中心句是文章写作内容的集中体现，或统领下文，或承上启下，或总结作用点明中心。
了解了中心句，可以使我们对文章的思想一目了然。
因此“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面我们结合中心句的不同位置来介绍中心句的不同作用：
1．起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
例如：青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
这段话的中心句是：
这段话围绕这个中心句写了
抓住中心统领全文 ——正确认识中心句的特殊作用 要点指引
上整个陆地面积还要大。
最奇妙的是深海平原，它处在大洋盆地中最深的地方，平坦得很难找到一点起伏，是地球上最平坦的地方。
最深的是海沟，深达11034米。
如果把珠穆朗玛峰搬到海沟里去，峰顶距海面还差两千多米哩！
①这段话围绕着中心句“”具体地写了海底的、
、、。
②这一段落是采用先后的方式来构段的。
3．请根据下面的中心句，写一段话。
今天我妈妈做的好吃的可真多啊！
1.妈妈的“烦”
“你怎么又在玩，不做作业？”妈妈又向我大发雷霆了，我可真受不了。
一天，我正在做作业，觉得口渴极了，就问妈妈：“我能喝一点可乐吗？”“不行，你已经近视了，医生说过喝了可乐近视会更加厉害！”“就喝这点。
”我打了个手势。
“一点也不能喝，要喝就喝白开水吧。
”妈妈的口气不容商量。
我喝着白开水，心里闷闷不乐的。
我一个转身，看见一只杯子有点可乐，反正妈妈没看见，就一口气把它喝光了。
不料妈妈走过来，见杯子是空空的，她瞪着大眼睛瞧着我说：“这是谁喝的？”妈妈的脾气我是知道的，我害怕极了。
轻轻地说：“是我喝的，对不起。
”“喝了不要紧，重要的是你的视力，以后不要喝了。
”我用力地点了点头。
哎，平时不仅饮料不能喝，连吃饭也有限制。
每顿早餐吃一个面包、一个鸡蛋和一瓶牛奶。
有时肚子不饿，还得硬吃。
妈妈说：“不吃完，就没精神上课。
”平时午饭和晚饭，妈妈说：“有维生素的多吃一点，像肉，脂肪太多，少吃一点，不要变得很胖很难看。
”每次有肉时，我都会垂涎欲滴，忍住不吃。
要吃只能吃一两块肉。
烦，真烦，连吃东西也要规定、限制。
怪不得我受不了。
在学习上，妈妈管得更多了。
本来我想在暑假里好好休息一下，没想到烦人的妈妈不是帮我减负，而是帮我增加负担。
每天起床时间都被妈妈限制好，早上八点钟起床，做好准备工作，有时早饭吃得很慢，她也会说我。
然后，做奥数、背书、读书、做暑假作业、英语作业。
那超级难的奥数，把我搞得一塌糊涂，弄得我晕头转向。
背书一遍又一遍，数学一题又一题……
妈妈虽然烦，但她这是在关心我。
我是多么爱我那烦人的妈妈啊！
(1)找出文中的中心句，用“”画出来。
(2)妈妈对我的关心表现在：
(3)垂涎欲滴是什么意思？你在什么时候会垂涎欲滴？
(4)用“总—分”的写作方法也来写一写你的妈妈。
2.小动物小猫咪
以前，我家养了一只机灵可爱的小猫咪。
小猫咪浑身长满了雪白的绒毛。
它的头是圆圆的，眼睛非常奇特，能“一天三变”。
早上，它的眼睛是半开半闭的，中午时分，猫的眼睛几乎眯成一条缝；到了晚上，它的眼睛发出阴森森的光。
猫的耳朵特别灵敏，只要有声音，哪怕是根针掉在地上，也都逃不过它那灵敏的耳朵。
小猫咪的嘴边排列着两排整齐的胡子，别小看这些胡子，小猫咪捕捉老鼠时，它能测量老鼠洞的大小。
小猫咪还有一只嗅觉很灵敏的鼻子，只要有一点鱼腥气，它就能闻出来。
小猫咪有四条腿，奔跑起来速度可快啦！它的四只脚上长着锋利的爪子，爪子下长着一块梅花形的肉垫。
这肉垫的作用可大哩！猫走路的时候，把爪子收起来，用肉垫走路，一点声音也没有。
这样可以避免惊动狡猾的老鼠。
写一写，练一练。
O(∩_∩)O~ 拓展训练
有一次，我带小猫咪出去散步，小猫咪走到一个老鼠洞旁悄悄地蹲在洞附近，不多一会儿，一只老鼠把头伸出洞口试探动静，接着便神气活现地从洞里蹿出来。
正在这时，只见小猫咪扑到老鼠身上，然后用它那锋利的爪子刺入老鼠肉体，老鼠疼得不住呻吟，可小猫咪不放。
老鼠的声音渐渐小了。
小猫咪还是紧抓不放，直到老鼠断了气。
小猫咪才高高兴兴地品尝着它的“战利品”……
我不仅爱小猫咪的美丽可爱，更爱它那除恶务尽的精神。
拓展训练
(1)用“”画出本文是围绕哪句话写的。
(2)填上合适的词语。
（文中除外）
()的绒毛()的眼睛
()的耳朵()的鼻子
()地跑()地蹲
(3)文中的“战利品”是指，请找出小猫抓老鼠的动作，，
，。
3．我爱菊花
我家院子里种了许多花，有米兰，有玫瑰，还有太阳花……每年春、夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。
然而，我喜欢的是迎霜怒放的菊花。
菊花的种类繁多，颜色艳丽，姿态万千。
就说我家院子里的菊花吧。
那白菊花白得像雪，黄球菊白里透黄，墨菊紫里透红，真是五颜六色，好看极了。
再说形状吧，龙须菊的花瓣向上卷起，好像小姑娘头上的卷发。
白菊花花瓣很大，向外伸展着，大有展翅欲飞之势。
黄球菊开放时，朵朵花儿就像毛茸茸的鸡娃……这一朵朵菊花，在飒飒寒风中竞相开放，真是千姿百态，美丽极了。
深秋的早晨，大地、屋顶、树枝上都（结、飘洒、落）满了寒霜。
瑟瑟的秋风吹来了，黄叶纷飞，白花凋谢。
可是菊花却挺立着杆，伸展着枝，张开着叶，盛开着花，显示了傲霜耐寒的性格。
我爱菊花。
它那坚强的品格（激励、鼓励、勉励）我奋发向上！
拓展训练
(1)在括号里选择恰当的词语填在横线上。
(2)第二自然段是围绕这一句来写的。
主要写了菊花的和两个方面。
(3)文中用比喻龙须菊向上卷起的花瓣，用比喻黄球菊的朵朵花儿。
(4)按要求摘录词或词组。
（每类摘录两个即可）
描写菊花的性格：
描写菊花的颜色：
描写菊花的形状：。