第一次工业革命优秀教学导案
《第一次工业革命》教案》精品教案(word版)
《第一次工业革命》教案教学目标【知识与技能】了解第一次工业革命的背景；掌握珍妮机的发明、蒸汽机的改进及其广泛应用的影响、蒸汽机车的发明及影响；【过程与方法】通过学习，理解工业革命过程中各环节相互的连带关系，培养比较、判断推理能力。
【情感、态度与价值观】通过学习，进一步认识伟大的发明创造来源于亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力；认识到科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。
重点难点【重点】蒸汽机的改进及影响；工业革命的影响。
【难点】工业革命的背景及其影响。
教学过程【自主学习】1．为什么工业革命首先发生在英国？2．工业革命对英国产生了什么影响？【新课导入】（材料式导入）在同学们的印象中，革命总是刀光剑影，血雨腥风，比如英、法、美等国的资产阶级革命。
其实，暴力夺取政权只是革命的一种方式，从本质上说，能够推动生产力和社会发展的变化都是革命。
今天我们就要学习一场平静的但威力并不因此减弱的变革——工业革命。
【合作探究】知识点一纺织技术的革新阅读教材P94的内容，思考：（1）英国工业革命首先从哪个部门开始，原因是什么？答案提示：首先从棉纺织部门开始的。
原因：①政治原因：17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。
②直接原因：英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。
（2）棉纺织业出现了哪些重要发明？答案提示：①1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
②1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，命名为“珍妮机”，珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。
教师总结：珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。
因此我们说珍妮机的发明标志着英国工业革命的开始。
知识点二蒸汽机和工厂制度的确立1．阅读教材P95的第1段，思考：（1）是谁改进了蒸汽机？答案提示：瓦特。
第7课第一次工业革命(教案)
第7课第一次工业革命【教材分析】工业革命是人类历史发展的重要里程碑，推动着人类历史的进程，也改变了世界的面貌。
本课主要从三个方面介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场形成和发展的影响。
【教学目标】知识与能力：识记工业革命的条件、进程；理解工业革命是怎样推动世界市场形成的。
过程与方法：通过学习培养学生阅读材料、知识重组和分析解决问题的能力。
情感态度价值观：通过感悟工业文明的问题和困境，进而理解个人在历史进程中应承担的责任和使命。
【教学重点难点】教学重点：工业革命对人类文明的影响。
教学难点：理解工业革命时期人类政治、经济、文化发展之间的相互作用。
【教学设计】1、设置“走进历史、体验历史、反思历史”三个环节，层层递进，深入展开。
2、采用合作探究式学习方法。
即设置问题——阅读材料——合作探究——突破重点难点。
【教学过程】导入新课：欣赏视频《大国崛起》激发学生兴趣，引出课题。
温故知新：通过图示展示前后知识联系，突出本节内容。
讲授新课：第一环节：走进历史，探源工业革命。
概念诠释：明确工业革命的含义，从宏观上把握工业革命。
一、英国工业革命的背景（板书）教学设计：设置问题合作探究一：工业革命为什么首先发生在英国？然后通过多媒体展示材料，引导学生阅读分析，提炼有效信息，学生自由发言，在学生回答的基础上归纳概括。
二、工业革命的成就（板书）教学设计：设置问题合作探究二。
多媒体出示工业革命时期的重大发明图片，最后通过表格形式概括，增强直观性，理解“蒸汽时代”到来的意义。
第二个环节：体验历史，感受工业革命。
三、从工场到工厂（板书）教学设计：设置问题合作探究三：创设历史情境，通过阅读历史故事《爱丽丝一家的辛酸史》感受工业革命所带来的变化。
通过角色模拟，感受工业革命所带来的影响。
四、世界市场的形成（板书）教学设计：欣赏视频《大国崛起》，然后分组讨论，工业革命是如何促进世界市场形成的，最后从条件、途径、标志、影响四个方面归纳概括。
人教版高中历史必修二第七课第一次工业革命优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的背景、起因、过程及其对世界历史的影响。
2.掌握工业革命的主要成果，如蒸汽机、纺织机等发明，以及它们对社会生产力的推动作用。
3.认识工业革命对社会结构、世界市场、阶级关系等方面的影响。
4.能够运用所学知识分析工业革命对我国历史发展的影响。
（二）过程与方法
作为一名特级教师，我将以人性化的语言，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，努力实现上述教学目标。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生自主学习，培养学生的历史思维能力。同时，通过丰富多样的教学手段，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高能力。
三、教学策略
（一）情景创设
导入环节，我将以提问方式引导学生回顾已学知识，如询问学生对工业革命的初步认识，以激活学生的已有知识。接着，通过展示一系列与第一次工业革命相关的图片和视频资料，引发学生对工业革命的兴趣。
新课讲授环节，我将重点介绍第一次工业革命的起因、过程、成果及影响。在讲解过程中，注重引导学生理解工业革命对生产力、社会结构、世界市场等方面的影响，并结合具体案例进行分析。
2.问题导向深入浅出：本节课以问题为导向，设计了一系列深入浅出的问题，引导学生独立思考和探究。这些问题不仅涵盖了对工业革命的基本了解，还引导学生从不同角度思考工业革命的影响。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，培养了自己的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作活跃课堂氛围：本节课通过组织学生进行小组讨论和合作，激发了学生的团队合作精神和思辨能力。在小组合作中，学生不仅能够发表自己的看法，还能够倾听他人的观点，进行互动交流。这种活跃的课堂氛围不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了学生之间的交流和合作。
人教版高中历史必修22.3第一次工业革命优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对课堂学习进行反思，总结自己在知识、技能、情感态度与价值观方面的收获。
2.采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的学习成果进行评价，给予学生及时的反馈。
3.关注学生的学习过程，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。
4.鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
5.结合评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学提供有益的参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一段生动有趣的故事或视频，引发学生对第一次工业革命的兴趣，激发学生的学习热情。
2.向学生提出问题，如：“你们知道什么是工业革命吗？”“工业革命对社会产生了哪些影响？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。
在教学方法上，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和创新精神。通过设置一系列问题，引导学生深入思考第一次工业革命的本质、意义和影响，从而提高学生的历史素养。同时，结合具体案例，让学生了解第一次工业革命时期的社会变迁，增强学生对历史的感知和理解。
2.通过阅读史料、分析史料、讨论史料等方式，引导学生深入了解第一次工业革命的来龙去脉，以及它对世界历史的影响。
3.结合具体案例，让学生了解第一次工业革命时期的社会变迁，增强学生对历史的感知和理解。
4.设置历史情景，引导学生站在不同阶级、不同角度去思考问题，培养学生的同理心和多元思维。
（三）情感态度与价值观
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，让学生在讨论中收获知识，提高能力。
4.创设比较式教学情景，将第一次工业革命与我国历史进行对比，让学生站在全球视角下审视历史事件，提高学生的国际视野。
人教版历史必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
第一次工业革命市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
第一次工业革命教案一、教学目标：1. 了解第一次工业革命的背景和起因；2. 掌握第一次工业革命的主要影响和变革；3. 理解第一次工业革命对社会、经济和科技的影响；4. 分析第一次工业革命对人类社会发展的意义。
二、教学内容：1. 第一次工业革命的背景和起因；2. 第一次工业革命的主要影响和变革；3. 第一次工业革命对社会、经济和科技的影响；4. 第一次工业革命对人类社会发展的意义。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）首先，教师可以通过提问的方式导入课堂。
例如：“你知道第一次工业革命是什么吗？它对人类社会有什么影响呢？”鼓励学生积极回答，并提出自己的看法。
Step 2：了解背景和起因（15分钟）向学生介绍第一次工业革命的背景和起因。
可以通过课堂讲解或展示相关图片或视频来加深学生对这一时期的理解。
重点介绍工业革命在英国的发展，并指出蒸汽机的发明是工业革命的关键。
Step 3：主要影响和变革（20分钟）通过讲解和分析，向学生介绍第一次工业革命期间的主要影响和变革。
例如，机器制造的发展使生产效率大幅提高，大批量生产成为可能；工业产业的崛起导致城市化进程加速，人口迁徙和职业分工成为其特点；工人阶级崛起和劳动条件恶化引发了工人运动等。
Step 4：对社会、经济和科技的影响（25分钟）针对第一次工业革命对社会、经济和科技的影响，进行详细讲解。
这一部分可以从不同角度分别进行介绍。
例如，工业革命对社会带来了社会结构的变迁、阶级矛盾的加深、妇女和儿童劳动力的增加等；对经济则带来了工业资本主义的兴起，私有制的加强和扩大等；对科技的影响主要体现在技术的革新和发明的加速。
Step 5：对人类社会发展的意义（10分钟）结合前面的内容，引导学生思考并讨论第一次工业革命对人类社会发展的意义。
例如，工业革命加速了社会进步和现代化建设的步伐，推动了人类社会向工业化社会过渡；它也为后续的工业革命和科技进步奠定了基础。
同时，此次革命也揭示了工人权益问题，并促进了社会改良和劳动保护的进程。
第一次工业革命教案人教课标版（优秀教案）
第一次工业革命教案人教课标版（优秀教案）第一次工业革命教学目标一、识记与理解记住工业革命首先开始的国家、时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情；使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
教学重点和难点一、重点英国最早进行丁业革命的原因；工业革命的发明和影响。
二、难点工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
教具准备：图片、挂图课时：１教学过程新课导入从现实的交通工具——汽车、火车等引入新课一、纺织机的发明和蒸汽机的改良．老师讲述：什么是工业革命？明确：所谓工业革命是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃。
．读教材，分析工业革命在英国率先进行的原因。
提问，明确：世纪中叶以后，资产阶级统治在英国确立起来，它的建立为英国资本主义经济的进一步发展提供了政治前提。
世纪中叶，英国积极进行殖民扩张，先后打败荷兰、法国，成为世界上最大的殖民国家，国内外市场随之扩大，商品的需要量随之增加。
而工场手工业无法满足不断扩大的市场的需求，技术革新就成为紧迫的要求，这是工业革命进行的必要条件。
同时大规模的圈地运动，使大量农民失去土地，成为庞大的无产者队伍，从而为工业革命提供了大生产所必须的大量的雇佣劳动力。
第一次工业革命优秀教案
第一次工业革命【教学目标】1．知识目标：（1）了解知道第一次工业革命的概况及成就。
（2）掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。
2．能力目标：（1）学生通过自主阅读，提升自己的学习能力。
（2）分析材料，提升学生的材料分析能力。
3．情感态度与价值观：认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
【教学重难点】教学重点：工业革命中的重要发明。
教学难点：工业革命的背景及影响。
【教学过程】一、导入新课。
在欧洲大陆经历革命动荡之时，英国正在进行一场静悄悄的技术和产业变革，机器生产逐渐取代了手工生产，英国开始摆脱了长期以来的传统农业社会，变成一个机器轰鸣、厂房林立的工业国家。
这一巨大的变化是如何发生的呢？二、新课讲授。
（一）改变世界面貌的发明1．教师提问：阅读教材，找出人类历史上第一台真正近代意义上的机器的发明时间、发明者及名称。
学生回答：时间：1765年。
发明者：英国的哈格里夫斯。
名称：珍妮机。
2．教师提问：珍妮机的问世是否具有必然性。
为什么？学生回答：具有必然性。
18世纪中期，英国商品贸易发展迅速，手工工场的生产供不应求。
为了提高产量，1733年凯伊发明了飞梭,大大提高了织布速度，使织布用的棉纱发生紧缺，棉纺织业急需能纺出大量棉纱的机器。
在这种情况下，哈格里夫斯发明了珍妮机。
教师总结：18世纪的英国已经确立了资本主义制度，经济上通过殖民掠夺、贩卖黑奴、圈地运动积累了大量财富；同时英国拥有广阔的海外殖民地市场，随着商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。
珍妮机就是在这样的背景下问世的，所以说它的发明是一种必然。
3．教师提问：珍妮机问世后，在英国生产领域引起了怎样的影响？学生回答：珍妮机的发明引发了棉纺织领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。
这些机器的应用有力地促进了生产发展,使人类在物质生产领域完成了一次巨大飞跃，揭开了人类第一次工业革命的序幕。
第一次工业革命教案
第一次工业革命教案教案：第一次工业革命教学目标：1. 了解第一次工业革命的发展过程和影响；2. 掌握第一次工业革命带来的技术和生产方式的变革；3. 认识第一次工业革命对社会、经济和政治的重要影响。
教学准备：1. PPT或教材上关于第一次工业革命的相关内容；2. 学生笔记本；3. 展示工业革命时期的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现第一次工业革命的图片或视频资料，引导学生讨论：你们在图中或视频中看到了什么？这是什么时期的场景？2. 学生回答后，教师引导学生了解这些场景是第一次工业革命时期的，提出了一些问题：第一次工业革命对社会经济产生了哪些影响？为什么第一次工业革命如此重要？二、知识讲解与整理（20分钟）1. 教师简要介绍第一次工业革命的起因和背景，解释工业革命的概念。
2. 通过PPT或教材，讲解第一次工业革命的发展过程：如英国先于其他国家进行工业革命、蒸汽引擎和纺织工业的革命性改变等。
3. 整理学生的笔记，让学生思考并回答：第一次工业革命的核心是什么？它带来了哪些重大的技术和生产方式的变革？三、影响评价（15分钟）1. 教师提供第一次工业革命对社会、经济和政治的影响的相关内容，让学生进行阅读和思考。
2. 学生分组讨论并总结第一次工业革命对社会、经济和政治的影响，然后展示他们的讨论成果。
3. 教师指导学生评价第一次工业革命对现代社会的长期影响。
引导学生思考：第一次工业革命为什么能够使英国成为世界上第一个工业强国？四、小结与提问（5分钟）1. 教师进行一次知识小结，并核对学生的学习情况。
2. 学生之间提问回答，巩固所学知识。
五、作业布置与反馈（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇文章，描述第一次工业革命对社会、经济和政治的重要影响。
2. 收集学生作业，进行评讲，并在下节课进行解析和讨论。
3. 进行课后反馈，让学生总结自己在学习过程中的收获和困难。
教学反思：通过该教案，学生可以了解第一次工业革命的发展过程和影响，了解第一次工业革命对现代社会的重要性。
第一次工业革命 教学设计 部编版九年级历史上册
《第一次工业革命》教学设计【教学目标】了解瓦特改良蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系；感受技术革新在社会进步中所起的作用；初步理解第一次工业革命的影响。
【教学内容】一、工业先声--工业革命首先兴起于英国的条件二、技术革新--工业革命的重要发明三、社会变革--工业革命的影响【教学重点】第一次工业革命的内容【教学难点】第一次工业革命的影响【教学过程】1.开始标志：哈格里夫斯发明的珍妮机2.动力来源：瓦特改良的蒸汽机3.铁路时代：斯蒂芬森发明的蒸汽机车三、社会变革--工业革命具有怎样的影响？积极：极大既提高了社会生产力水平，人类社会进入“蒸汽时代”消极影响：阶级矛盾尖锐、环境污染严重通过图片、表格等多种方式了解工业革命时期的重要发明，感受技术革新在社会进步中所起的作用；通过图片、材料研读等多种方式初步初步理解第一次工业革命的影响。
培养学生科学辩证的唯物史观。
【课堂小结】培养学生将认识结构化的能力【课后探究】引导学生进行中外历史联系，培养全球史观。
【课后练习】1.它提供了控制和利用热能、为机械提供动力的手段。
因而，它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖。
“它”是指（）A．改良蒸汽机B．内燃机C．发电机D．珍妮机2. 蒸汽机不仅用于地下矿井抽水，而且还用于驱动地面车辆的设想于1825年变成现实，一条从矿井直达海岸的7英里铁路问世了，这是人类第一条铁路。
对此理解正确的是（）A．工业革命首先出现在煤炭业B．英国世界工厂地位确立C．铁路运输率先实现了现代化依据新课标，精选习题，从易到难层次递进，巩固核心知识。
D ．创新意识推动技术变革3.工业革命之前，英国和爱尔兰存在专职叫人起床上班的“叫醒工”。
他们每早挨家挨户拜访顾客，用短棍敲门或长杆敲窗，或者射豆子的办法，直到把客户叫醒为止。
随着钟表的普遍使用，这种古老的职业到20世纪20年代基本消失了。
“叫醒工”消失的根本原因是（）A．生产技术的提高B．政府的强制推行C．环境污染的严重D．社会矛盾的尖锐4.根据两幅图，提取一个观点，并结合史实进行论述。
部编版《第一次工业革命 》优秀教学设计
部编版《第一次工业革命》优秀教学设计第20课第一次工业革命教学目标知识与能力了解第一次工业革命时期纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立以及火车和铁路的相关史实。
过程与方法通过英国工业革命的进程和影响，懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理。
情感态度与价值观通过对本课的学习，培养学生学习的兴趣和独立思考的能力。
重点古埃及的代表性的文明成就。
难点分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。
课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用《厉害了我的国》的宣传片导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标1.了解第一次工业革命时期纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立以及火车和铁路的相关史实。
2.通过英国工业革命的进程和影响，懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理。
3.通过对本课的学习，培养学生学习的兴趣和独立思考的能力。
学习重点：纺织技术、蒸汽机和工厂。
学习难点：工业革命在英国发生的条件；工业革命进程中各工业部门之间的相互推动，相互联系。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.纺织技术的革新（1）资本主义经济的迅速发展，促使兴起。
（2）1733年，发明了飞梭，提高了织布速度。
1765年，发明了纺纱机，命名为“”。
2.蒸汽机和工厂制度的确立（1）将蒸汽机变为主要动力的发明家是。
（2）蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次重大的飞跃，它极大地提高了，使工业革命得以更快地向纵深发展。
（3）蒸汽动力的出现，使工厂远离河流，工厂的规模也变得更大，进入19世纪，传统的逐渐被大工厂所替代，现代最终确立。
3.火车与铁路（1）19世纪初，已经有人开始修建“”来运输货物。
那是的路轨是木制的，车厢是马拉动的。
（2）1825年，由设计蒸汽火车问世，标志着铁路时代的到来。
人教版部编历史九年级上册《第20课 第一次工业革命》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》是本册教材的重要内容。
本课主要讲述了第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
教材通过详实的内容，生动地展现了这一历史事件，使学生能够了解和认识第一次工业革命的重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已经有所了解。
但学生对于第一次工业革命的深层次原因、过程及其影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业革命对于人类社会的巨大影响，培养学生的创新意识和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
2.教学难点：第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高他们的学习能力。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和历史思维能力。
3.案例分析：通过分析具体的工业革命案例，使学生更好地理解工业革命的过程及其影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.资料：与第一次工业革命相关的文章、图片、视频等。
3.教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在什么时候？2.呈现（10分钟）引导学生通过教材、资料等自主学习，了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。
第一次工业革命。教案
教案第7课第一次工业革命段双凤一、教学目标（一）知识与技能1.掌握工业革命的历史条件，了解瓦特等重要历史人物的活动。
2.了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。
3.了解英国发展经济成为世界工厂的措施，分析英国成为世界工厂的表现。
4.认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场行成的动力。
（二）过程与方法1.指导学生阅读教材，结合已有知识进行探究，然后师生共同总结。
2.利用各种图片如工业革命涉及行业图片等，是教学内容直观化，使学生加深对教学内容的理解，提高学习效率。
3.结合工业革命的进程和影响，以及世界市场的孕育和成熟，是学生能够正确评价工业革命的意义。
（三）情感态度与价值观1.通过教学使学生了解工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生活的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
2.工业革命增强了资本主义征服世界的物质基础，从而推动了资本主义世界市场的形成。
二、教学内容分析（一）课程目标要求了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
(二)教学重点英国工业革命成就；英国发展经济成为世界工厂的措施；世界市场形成和成熟。
(三)教学难点世界市场形成过程中，如何认识列强在殖民扩张争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
三、教法教具课型课时（一）教法：讲授法（二）教具：多媒体（三）课型：讲授新课（四）课时：1课时四、教学过程(一)导入新课提出问题：从宁静的村庄到冒黑烟的工厂，这是经历了一个怎样的过程呢大家可以结合课本导入部分的内容思考出示图片：略概述：这个过程少不了工业革命（机器大生产），今天我们就来学习工业革命，它是如何造成这一种变化的。
（二）讲授新课教学内容总括一、从珍妮机到蒸汽机（英国工业革命的开始）二、从工场到工厂三、世界市场的基本形成（工业革命的扩张和影响）出示资料：恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
第一次工业革命优秀教案
第一次工业革命优秀教案教学目标：（1）知识与能力目标：通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实。
通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。
（2）过程与方法目标：通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。
指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。
（3）情感、态度与价值观目标：通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
教学重点和难点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
教学难点：工业革命及其影响。
【导入新课】（2分钟）多媒体出示一组火车图片，教师提问：火车是现代社会的主要交通工具，你知道它是怎样被发明的吗?请同学们带着这个问题，乘坐本次“蒸汽时代”号列车进入我们本节课的学习。
意图：联系现实生活，激发学生学习本节课的兴趣【学习新课】一、多媒体出示学习目标：1.知道工业革命最早从英国开始，开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志；2.理解为什么工业革命最早从英国开始；3.了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明，知道工业革命的主要成果，如：哈格里夫斯发明的珍妮机、瓦特改进了蒸汽机、史蒂芬孙发明了火车、富尔顿造出了轮船等史实，并认识到它们的重要作用；4.能说出并充分理解工业革命的重大影响。
设计意图：使学生知道这节课学习的主要任务和要求。
二、多媒体出示自学提示一：利用5分钟时间，看第一目：珍妮机的故事。
查找并思考以下问题：1.工业革命最早从哪个国家、哪个生产部门开始；2.珍妮机是谁发明的，有什么重大影响？3.思考为什么工业革命最早发生在英国?学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。
高中历史人教版第一次工业革命教案
高中历史人教版第一次工业革命教案第一节：导入与引入在高中历史教学中，学习第一次工业革命是非常重要的一部分。
第一次工业革命是人类历史上一个具有深远影响的时期，它不仅加速了社会经济的发展，也改变了人们的生活方式和思维方式。
本节课我们将深入探讨第一次工业革命的历史背景、原因以及其对社会经济和人类文明的影响。
第二节：历史背景第一次工业革命发生于18世纪末至19世纪初的英国。
在这个时期，英国正处于工业和商业革命的前沿，具备了进行工业化的先决条件。
英国的工业革命得益于其独特的地理位置、丰富的煤、铁资源以及市场的崛起。
此外，英国政府对工业发展的鼓励和投入也起到了积极的作用。
第三节：原因分析1. 科学技术的突破：在这一时期，科学技术发展迅猛，特别是在机械制造、冶金和化学等领域，诸多重要的科学发明和技术创新为工业革命提供了可靠的技术支撑。
2. 农业革命的影响：农业革命使得农业生产效率大大提升，农业人口的减少释放出了大量的劳动力，这一劳动力的转移为工业化提供了充足的人力资源。
3. 商业和金融的发展：在过去的年代，商业和金融领域的发展为第一次工业革命提供了资金支持，为工业化进程提供了必要的经济保障。
4. 政治和法律环境：英国政府在这一时期的工业发展中起到了积极的推动作用，他们通过一系列的法律和政策鼓励和保护工业发展，为第一次工业革命的顺利进行提供了政治保障。
第四节：社会经济影响1. 工业革命推动了城市的崛起：工业化进程中，大量的农民转移至城市，形成了大规模的城市人口，城市化的进展加速了社会经济的发展。
2. 机械化带来了生产效率的提升：机械化的出现大大提高了生产效率，使得商品大量生产，进一步推动了经济的发展。
3. 分工与专业化的加强：工业革命推动了劳动力的分工和专业化，使得不同行业的劳动力更加专注于各自的领域，进一步提高了生产力和产出效益。
4. 市场经济的崛起：工业革命带来了广阔的市场需求，市场经济逐渐取代了封建主义的经济模式，为经济发展提供了更大的空间。
第一次工业革命教案
第一次工业革命教案教学目标：1. 了解第一次工业革命的起因、特点和影响。
2. 掌握第一次工业革命对英国经济、社会和环境的影响。
3. 培养学生的历史分析和综合思考能力。
教学重点和难点：1. 控制知识点，了解第一次工业革命的起因、特点和影响。
2. 掌握第一次工业革命对英国经济、社会和环境的影响。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合的方法。
2. 图片与视频展示的方法。
教学过程：一、导入（5分钟）：1. 打开课堂，和学生进行简单问答活动，了解学生对于第一次工业革命的了解程度。
2. 通过回答问题，了解学生们现有的知识，从而为以下的学习做好铺垫。
二、新知讲解（20分钟）：1. 向学生讲解第一次工业革命的起因和特点，包括英国优越的自然资源和种植业、发明创造和技术进步、社会需求的增加等。
2. 向学生展示第一次工业革命的相关图片和视频，让学生通过视觉感受这一时期的变化。
3. 张江北地区城市新区建设的视频。
4. 通过“游戏解码”活动，让学生参与到讲解中，激发学生的兴趣和思考。
三、案例分析（20分钟）：1. 通过案例分析的方式，向学生展示第一次工业革命对英国经济、社会和环境的影响。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一个方面进行研究，比如经济、社会和环境。
针对不同的方面，学生需要收集相关资料和信息，并进行分析和讨论。
3. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的分析结果。
然后进行全班讨论和展示，从而加深对于第一次工业革命的理解。
四、知识梳理（15分钟）：1. 整理学生们的分析结果，梳理第一次工业革命对英国经济、社会和环境的影响。
2. 引导学生总结关键词和概念，并进行讲解和解释。
五、拓展延伸（15分钟）：1. 向学生介绍第一次工业革命对于其他国家的影响，并进行讨论。
2. 探讨第一次工业革命对于现代社会的影响和意义，从而引发学生对于未来发展方向的思考。
六、课堂小结（5分钟）：1. 美满教师总结一下课堂内容，强调学生的学习收获和体会。
高中历史第一次工业革命教案
高中历史第一次工业革命教案第一次工业革命是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。
下面是小编为大家整理的高中历史第一次工业革命教案5篇，希望大家能有所收获!高中历史第一次工业革命教案1【课标要求】:了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教材简析】:工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响;第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响;第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。
必修一、二相关联系:必修一第七单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》、第八单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》：(1)资本主义制度的确立为工业革命的开展准备了条件。
(2)工业革命促进资本主义的发展，也导致无产阶级队伍的壮大，使马克思主义的产生有了土壤。
(3)无产阶级的革命是资本主义在早期发展中的产物。
【教学目标】:知识与能力1.识记英国工业革命的条件、进程。
理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系;工业革命各项成就间的关系。
2.识记工业革命完成的时间及其影响。
理解工业革命改变了世界的面貌。
说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
过程与方法通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
情感态度与价值观通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
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1、何为工业革命？（2分钟）
【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。
首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。
2、从珍妮机到蒸汽机（10分钟）
1、为什么“工业革命”会首先从英国开始？
市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。
引用一段话加以佐证说明：
“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》
总结：18世纪中期，英国确立了资本主义的制度，为工业革命的进行提供了前提，同时它具备了资本、市场、劳动力、技术等条件，在当时只有英国具备了这些条件，因此工业革命首先在英国展开，影响了英国乃至世界进行了一场深刻的变革。
④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。
当时的一位商人收到来到海外的一位代理商的信，说“无论你能生产多少匹布，质量好的，质量次的，我们都要，我们都能卖出去！”，从此我们能看出如黑洞般的市场需求逼迫着资本家去生产，去改革。试想如果你手上有大量的订单，而你却造不出相应的产品，赚不到钱，你该多么的着急。
【教师提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的？为什么？
【学生回答】：
【教师解答】：棉纺织业。
原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争；
棉纺织品较便宜，市场需求量较大
2、工业革命的概况
【教师讲述】：
工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明
首先是纺织领域的技术革新，主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡 机、水力织布机，这些都是棉纺织业的机器发明，由此可见，珍妮纺纱机的发明，不仅是技术革新，也标志着英国机器生产取代手工生产的开始。
①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。（在前面学习英国成为“日不落帝国”，进行殖民扩张的过程中，我们了解到英国通过不断的对外扩张，在亚洲、非洲、美洲等都建立了殖民地，这些殖民地给英国提供市场、原料，并且获得财富。）
③技术条件：工场手工业的迅速发展。（在工厂手工业中，出现多种工序的分工协作，不但提高了劳动效率，而且培养了一批熟练技能的工匠。）
【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始？
【学生回答】：
【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件：
政治前提：18世纪中期，资本主义制度的确立和发展，社会稳定，经济繁荣。（1765年前后，法国仍处于君主专制的社会，德国处于四分五裂的状态，美国还没有建国，而英国。。资产阶级已经掌握政权，他们要求获得更多的利润。。除了要有稳定的政局，还要拥有较强的经济实力，比如资本、劳动力等）
（五）【教学过程】（30分钟）
导入新课（3分钟）
【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？
【学生回答】：
【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）
第一次工业革命优秀教案
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———————————————————————————————— 日期：第七源自第一次工业革命【高中历史（必修2）】
【重难点】
重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【教师提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方？