说声对不起PPT课件
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《说声对不起》课件
道歉可以消除对方的怨恨和不 满，让双方都得到解脱。
道歉是一种自我救赎的方式， 能够让人重新获得内心的平静 和安宁。
03
如何道歉
真诚的态度
表达歉意时，态度要真诚，不要 流露出不情愿或勉强的情绪。
真诚的道歉意味着对自己的行为 负责，并愿意承担后果。
避免使用过于轻率或敷衍的语气 ，以免给人不诚恳的印象。
VS
详细描述
在道歉之后，应该主动请求对方给予反馈 ，询问对方是否满意自己的道歉。通过了 解对方的反馈，可以更好地了解自己的道 歉是否有效，以及对方是否愿意原谅自己 。如果对方表示不接受或不满意，应该继 续与对方沟通，寻求更好的解决方案。
05
道歉的实例
个人生活中的实例
家庭中的道歉
当我们在家庭中与亲人发生冲突或误 解时，应该及时道歉，以修复关系， 重建和谐的家庭氛围。
真诚的道歉能够消除对方的负面情绪，缓解 矛盾和冲突。
道歉是一种积极的修复方式，比逃避或冷战 更能解决问题。
提升人际关系
道歉能够提升个人形 象和信誉，增强人际 关系。
道歉是一种成熟的表 现，能够赢得他人的 尊重和信任。
道歉可以化解误会和 矛盾，促进人际关系 的和谐发展。
减轻心理负担
道歉可以帮助释放内心的负罪 感和压力，减轻心理负担。
道歉需要真诚、及时、明确，才能达到预期的效果。
在生活中实践道歉
在家庭中，父母要树立榜样，勇于向孩子道歉，让孩子感受到真诚和尊 重。
在工作中，同事之间要相互尊重，及时道歉，避免矛盾升级。
在社交场合，要学会换位思考，理解对方感受，主动道歉，建立良好的 人际关系。
对未来的期望和计划
计划通过阅读、培训、实践等方式不断学习和提升自 己的道歉技巧和沟通能力。
说声“对不起”PPT
责备
责怪
(1)只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位 上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会 ( 责怪 )我。 (2)在心里，我不知道已经( 责备 )自己多少遍了。
固执
(3)在事实面前，他依然( (4)敌人再怎么(
顽固
固执 )地坚持自己的见解。
顽固 )抵抗也无济于事。
5．我会按要求写句子。 (1)照样子，写一写。 例：我说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。(支支吾吾地) 我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 战士们说：“人在阵地在！”(斩钉截铁地)
爸说：“你太固执了！”
原谅： 对人的过失或错误宽恕谅解。 造句：这件事是我不对，请大家原谅我。 犹豫： 拿不定主意。本课指“我”还没想好是否说 “对不起”三个字。
造句：他犹豫了半天也不知道选择哪个。
理解词语 不知所措： 不知怎么办才好。 造句：看着她不知所措的样子，我也很着急。 支支吾吾： 说话含糊躲闪。本课指“我”面对老师的询问 心里很害怕，而说不出话来。 造句：老师问他中午去哪儿了，他支支吾吾地 说：“我——我——喝水去了。”
“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来， 泪水在眼眶里直打转。 神态描写
思考(难点)：你从“支支吾吾”“泪水在眼眶里直打
转”体会到什么？
“我”当时不知所措，想说又不知说什么好，体现
了“我”既紧张又害怕的心情。两个破折号也写出了“我” 当时说话支支吾吾的状态。
教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不 知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都
固 执
guǎn shù
课 桌
yǒng gǎn
道 歉
chén jiù
管 束
勇 敢
2021年《说声“对不起”》PPT文档
品读文章
“我”的表现，开始是什么样的，后来又是什么样的？读第 三到第八自然段，画出描写“我”心理变化的语句。
（1）“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里 直打转。为什么“我”说不出一个字来，联系上下文想一想。
“我”不是故意的。
责备自己很多遍，说明“我”也很后悔。
品读文章
（2）教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的 嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。读到这儿，你有 什么感受？想象作者当时的心情。
品读文章
读第三自然段，思考：看到这一幕，老师是怎样教育“我”的？
其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌 陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的 下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学 们急忙去叫老师。
老师没有发火，而是问“我”情况。
老师让“我”想陆叶道歉。
品读文章
讨论：“我”为什么应该向陆叶说对不起？
“我”做错了事情，就应 该说对不起。讲文明懂礼貌是 我们应有的好品质。
69.钟不会逆时针而转，时光也不会为谁停留，与其为流逝的时光惶恐不安，还不如踏踏实实抓住每分每秒。年轻时常犯的一种错误就是想得太多做得太少，把很多时间浪费在无谓的思绪挣扎上 。在最美好的年华里，不要辜负了最好的自己。
49.艰难困苦的人生，有时是我们的最好锻炼。是我们的财富，为我们积聚了经验和经历。 6.有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐；从绝望中寻找希望，人生终将辉煌！ 15.子当为我击筑，我为子高歌。 19.懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！ 34.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 99.没有什么可惜不可惜，只有现在有没有努力！ 88.不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。 89.人生的路总是曲曲折折的，每一个人都有不同的痛苦经历！ 81.流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！ 57.忘掉那黎明前的黑暗，记住那黎明后的曙光。 32.功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。 97.山涧的泉水经过一路曲折才唱出一支美妙的歌。 13.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 94.有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 25.经过努力的自己，一定会变得自信！开朗！豁达！破茧成蝶，取得成功！ 31.脱机的人永远不知道联机的人等了她多久。 66.不可能的事别想不可能的人别等明知道不会有任何结果还泥足深陷就是你活该。 57.一个成功者只知抱定理想，向前行进。 91.人生充满了不确定，和惊喜。 10.过去的事，就让它过去吧，我们错过了昨日的日落，再也不能错过今日的日出，保持平衡的心态，以最美好的心情来对待每一天，每一天都会充满阳光，洋溢着希望。 2.相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 20.这个世界，什么都可以安排，唯独你的心。这个世界失去谁都不可怕不要紧，唯独失去了你自己。以后还有很漫长很漫长的道路，都要一个人走完，都是靠自己，凭借自己的能力去完成。这 条道路，故事是昨天的瞬间，沿着长长的路，恍然如梦，到永远。
5.2 说声“对不起”PPT课件
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说声“对不起”
什么时候或场所会用上“对不 起”？
你还记得什么礼貌用语吗？
请，谢谢
自学要求：
（1）用自己喜欢的方式读。 （2）标出自然段的段序。 （3）小组内交流识字、读书 好方法，互帮互学。
固执挨桌铅 厉敢秒陈歉 凑谅管束
固执 挨打 同桌 铅笔 厉害 不敢 一分一秒
陈列 道歉 凑到 原谅 不管 结束
咱们从小讲礼貌
晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。 小朋友呀高高兴兴进学校。 见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！ 团结友爱心一条。 团结友爱心一条。
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三级上册语文课件说声“对不起”｜北师大版ppt(精选文档)
作要者我此 向时别是人怎承的样认的错嗓心误情，？那子真是眼一件儿比挨二里十大像板还堵难受的了事。块石头似的，连一个字都吐不出。读到这儿，
一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。 “我”的表现，开始是什么样的，后来又是什么样的？读第三到第八自然段，画出描写“我”心理变化的语句。 窘迫 陈列 眼眶 彼此
老师、同学的鼓励，是自己战胜了自己。
老师没有发火，而是问“我”情况。
老师让“我”想陆叶道歉。
品读文章 “我”的表现，开始是什么样的，后来又是什么样的？读第三到第八 自然段，画出描写“我”心理变化的语句。
（1）“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼 眶里直打转。为什么“我”说不出一个字来，联系上下文想一想。
品读文章 读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的人？
我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承 认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
固执：不轻易改变自己的认识，坚持到底。
品读文章 下面两个句子你认为哪一句的表达更好一点？为什么
要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。 要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
“我”不是故意的。
责备自己很多遍，说明“我”也很后悔。
品读文章
支支吾吾 不知所措 一分一秒 读第三自然段，思考：看到这一幕，老师是怎样教育“我”的？
在“我想”不到是底故是意说（的“对，不2觉起得）”说还不是教出不说“对室。不起里”。 静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我
我一时不知所措，窘得满脸通红。 ”是什么力量让“我”这样的？ 读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的人？
你有什么感受？想象作者当时的心情。 要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。 “我”的表现，开始是什么样的，后来又是什么样的？读第三到第八自然段，画出描写“我”心理变化的语句。 窘迫 陈列 眼眶 彼此
老师、同学的鼓励，是自己战胜了自己。
老师没有发火，而是问“我”情况。
老师让“我”想陆叶道歉。
品读文章 “我”的表现，开始是什么样的，后来又是什么样的？读第三到第八 自然段，画出描写“我”心理变化的语句。
（1）“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼 眶里直打转。为什么“我”说不出一个字来，联系上下文想一想。
品读文章 读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的人？
我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人承 认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
固执：不轻易改变自己的认识，坚持到底。
品读文章 下面两个句子你认为哪一句的表达更好一点？为什么
要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。 要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
“我”不是故意的。
责备自己很多遍，说明“我”也很后悔。
品读文章
支支吾吾 不知所措 一分一秒 读第三自然段，思考：看到这一幕，老师是怎样教育“我”的？
在“我想”不到是底故是意说（的“对，不2觉起得）”说还不是教出不说“对室。不起里”。 静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我
我一时不知所措，窘得满脸通红。 ”是什么力量让“我”这样的？ 读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的人？
你有什么感受？想象作者当时的心情。 要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
说声“对不起”PPT课件
gù zhí ái zhuō qiān 固 执 挨 桌 铅 lì gǎn miǎo chén qiàn 厉 敢 秒 陈 歉 còu liàng guǎn shù 凑 谅 管 束
固执 厉害 陈列 不管
挨打 不敢 道歉 结束
同桌
铅笔
一分一秒 凑到 原谅
联系上下文理解词语
固执 犹豫 原谅 不知所措 窘 故意
“我”不固执、自私，却无法面对自 己的错误，让他承认错误比挨二十大板还 难受。但有一次，他却超越了自我。 你们是怎么理解这句话的？
•"我"为什么应该对陆 叶说“对不起”？
其实那不过是一件小事。一天中 午，我正在练字，同桌陆叶突然 撞了我一下，我抬手一挡，没想 到手中的铅笔把他的下巴划破了， 他哭了。我一时不知所措，窘得 满脸通红。同学们急忙去叫老师。
你们知道哪些礼貌用语，这些礼 貌用语都在什么情况下用？
你好——打招呼 谢谢——道谢 别客气—— 回谢 对不起——道歉 没关系——表示原谅对方 请——礼貌谦”
课文讲述了“我”不小心 师让我 ，可我 后
，老 ，最 。
自学要求： （1）用自己喜欢的方式读。 （2）标出自然段的段序。 （3）小组内交流识字、读书 好方法，互帮互学。
1、小组同学合作表演这个 故事。 2、以“对不起了……”开 头，向老师、同学或亲人 主动承认错误。
咱们从小讲礼貌
晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。 小朋友呀高高兴兴进学校。 见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！ 团结友爱心一条。 团结友爱心一条。
好儿童, 志气高。 讲文明, 懂礼貌。 咱们一定要记牢。 不骂人来, 不打架。 果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。 咱们从小讲文明, 咱们从小讲礼貌！
《说声对不起》课件
凑 （còu） （liàng） （凑合） 谅 （原谅） 束 （shù） （约束）
思考· 讨论
1.课文讲了一件什么事? 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不 起”？ 3.事情开始怎样?后来又是怎样的呢？
4.是什么力量让“我”这样做的?
1.课文写了一件什么事? “我”一不小心，手中的铅 笔把同学陆叶的下巴划破了。老 师让我向他道歉，可我说不出口。 最后，在老师、同学的鼓励下， 我终于克服了心理障碍，大声地 向他说了声“对不起”。
北师大版 三年级 语文 上册 第五单元
说声“对不起”
（chāo） 挨 （ái） （挨打） 超 （超过） 陆 （lù） （陆地） 铅（qiān） （铅笔）
措 （cuò） （chén） （措施） 陈 （陈述）
眶 （kuàng） （眼眶）
彼 （bǐ） （彼此） 歉（qiàn） （道歉） 任（rèn） （miǎo） （任务） 秒 （秒针）
2.“我”为什么应该向陆叶说“对不 起”？
因为 “我”一不小心，手中 的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。 所以老师让我向他道歉，跟他说 声“对不起”。
3.“我”是一个什么样的孩子？ “我”不小心把同学的下巴划破后，开 始是怎样的？后来是怎样的？
“我”是一个比较内向，自尊心很 强的孩子。 所以当“我”不小心划破 同学的下巴后，虽然心里已经责备自己 很多次了，但始终开不了口道歉。后来 在老师和同学的鼓励下，终于向这位同 学说了声“对不起”。
4.是什么力量让“我”这样做的？
是老师、同学的鼓励，才使 “我”克服了心理障碍，鼓起勇 气向同学说了声“对不起”。
“教室里静得出奇，我知道大家都 在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼 儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐 不出。”
说声对不起PPT课件
咱们从小讲礼貌！
检测反馈 一、比一比，组成词语。
错（ ） 阵（ ） 凉（ ） 犹（ ） 措（ ） 陈（ ） 谅（ ） 优（ ） 二、请写十个礼貌用语的词语。
三、你在遇到无意做错事的时候， 是怎样对待的？写一个小例子。
描写“我”心理变化的语句
我愣愣的站在同桌面前， 不敢看任何人的脸，但 我能感受到老师正期待 的看着我。
描写“我”心理变化的语句
“我——我——”我支支吾吾地说不出 一个字来，泪水在眼眶里直打转。 教室里静得出奇，我知道大家都在等我 开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像 堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人 的脸，但我能感受到老师正期待的看着 我。 想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆 叶，对不起。”
咱们从小讲礼貌
晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。 小朋友呀高高兴兴进学校。 见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！ 团结友爱心一条。 团结友爱心一条。
好儿童, 志气高。
讲文明, 懂礼貌。
咱们一定要记牢。
不骂人来, 不打架。
果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。
咱们从小讲文明,
说声“对不不 起”？
你还记得什么礼貌用语吗？
请，谢谢
a
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自学要求：
（1）用自己喜欢的方式读。 （2）标出自然段的段序。 （3）小组内交流识字、读书好 方法，互帮互学。
固执 挨打 同桌 铅笔 厉害 不敢 一分一秒
陈列 道歉 凑到 原谅 不管 结束
课文讲述了“我”不小心
师让我
，可我
后
，老 ，最
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小组合作：
“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
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检测反馈 一、比一比，组成词语。
错（ ） 阵（ ） 凉（ ） 犹（ ） 措（ ） 陈（ ） 谅（ ） 优（ ） 二、请写十个礼貌用语的词语。
三、你在遇到无意做错事的时候， 是怎样对待的？写一个小例子。
描写“我”心理变化的语句
我愣愣的站在同桌面前， 不敢看任何人的脸，但 我能感受到老师正期待 的看着我。
描写“我”心理变化的语句
“我——我——”我支支吾吾地说不出 一个字来，泪水在眼眶里直打转。 教室里静得出奇，我知道大家都在等我 开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像 堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人 的脸，但我能感受到老师正期待的看着 我。 想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆 叶，对不起。”
咱们从小讲礼貌
晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。 小朋友呀高高兴兴进学校。 见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！ 团结友爱心一条。 团结友爱心一条。
好儿童, 志气高。
讲文明, 懂礼貌。
咱们一定要记牢。
不骂人来, 不打架。
果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。
咱们从小讲文明,
说声“对不不 起”？
你还记得什么礼貌用语吗？
请，谢谢
a
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自学要求：
（1）用自己喜欢的方式读。 （2）标出自然段的段序。 （3）小组内交流识字、读书好 方法，互帮互学。
固执 挨打 同桌 铅笔 厉害 不敢 一分一秒
陈列 道歉 凑到 原谅 不管 结束
课文讲述了“我”不小心
师让我
，可我
后
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小组合作：
“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
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说声对不起11512学习.pptx
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2、“我”为什么应该向陆叶说“对不 起”？
因为 “我”一不小心，手中 的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。 所以老师让我向他道歉，跟他说 声“对不起”。
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3、“我”是一个什么样的孩子？ “我”不小心把同学的下巴划破尊心 很强的孩子。 所以当“我”不小心 划破同学的下巴后，虽然心里已经责 备自己很多次了，但始终开不了口道 歉。后来在老师和同学的鼓励下，终 于向这位同学说了声“对不起”。
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难铅陈支 吾任秒谅束
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思考·讨论
1、课文讲了一件什么事? 2、“我”为什么应该向陆叶说“对不 起”？ 3、事情开始怎样?后来又是怎样的呢？ 4、是什么力量让“我”这样做的?
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1、课文写了一件什么事?
“我”一不小心，手中的铅笔 把同学陆叶的下巴划破了。老师 让我向他道歉，可我说不出口。 最后，在老师、同学的鼓励下， 我终于克服了心理障碍，大声地 向他说了声“对不起”。
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5、读了课文，你明白了什么道理？
这个故事告诉我们，做错 了事就应该道歉，主动承认错 误。讲文明、懂礼貌、知错能 改是一个小学生应有的好品质。
第11页/共13页
第12页/共13页
感谢您的观看！
第13页/共13页
挨 （ái）（挨超 打） （chāo）（超过） 陆 （lù）（陆铅 地） （qiān）（铅笔） 措 （cuò）（措陈 施） （chén）（陈述） 眶（kuàng）（眼眶）
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彼 （bǐ）（彼歉 此） （qiàn）（道歉） 任 （rèn）（任秒 务） （miǎo）（秒针） 凑 （còu）（凑谅 合） （liàng）（原谅） 束 （shù）（约束）
2、“我”为什么应该向陆叶说“对不 起”？
因为 “我”一不小心，手中 的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。 所以老师让我向他道歉，跟他说 声“对不起”。
第7页/共13页
3、“我”是一个什么样的孩子？ “我”不小心把同学的下巴划破尊心 很强的孩子。 所以当“我”不小心 划破同学的下巴后，虽然心里已经责 备自己很多次了，但始终开不了口道 歉。后来在老师和同学的鼓励下，终 于向这位同学说了声“对不起”。
第3页/共13页
难铅陈支 吾任秒谅束
第4页/共13页
思考·讨论
1、课文讲了一件什么事? 2、“我”为什么应该向陆叶说“对不 起”？ 3、事情开始怎样?后来又是怎样的呢？ 4、是什么力量让“我”这样做的?
第5页/共13页
1、课文写了一件什么事?
“我”一不小心，手中的铅笔 把同学陆叶的下巴划破了。老师 让我向他道歉，可我说不出口。 最后，在老师、同学的鼓励下， 我终于克服了心理障碍，大声地 向他说了声“对不起”。
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5、读了课文，你明白了什么道理？
这个故事告诉我们，做错 了事就应该道歉，主动承认错 误。讲文明、懂礼貌、知错能 改是一个小学生应有的好品质。
第11页/共13页
第12页/共13页
感谢您的观看！
第13页/共13页
挨 （ái）（挨超 打） （chāo）（超过） 陆 （lù）（陆铅 地） （qiān）（铅笔） 措 （cuò）（措陈 施） （chén）（陈述） 眶（kuàng）（眼眶）
第2页/共13页
彼 （bǐ）（彼歉 此） （qiàn）（道歉） 任 （rèn）（任秒 务） （miǎo）（秒针） 凑 （còu）（凑谅 合） （liàng）（原谅） 束 （shù）（约束）
《说声“对不起”》 精品PPT课件2
说声“对不起”
什么时候或场所会用上“对不 起”？
你还记得什么礼貌用语吗？
请，谢谢
自学要求：
（1）用自己喜欢的方式读。 （2）标出自然段的段序。 （3）小组内交流识陈 歉 凑 谅 管 束
固执 厉害 陈列 不管
挨打 不敢 道歉 结束
同桌
“我——我——”我支支吾吾地说不出一 个字来，泪水在眼眶里直打转。 教室里静得出奇，我知道大家都在等我 开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像 堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人 的脸，但我能感受到老师正期待的看着 我。 想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆 叶，对不起。”
其实那不过是一件小事。一天中 午，我正在练字，同桌陆叶突然 撞了我一下，我抬手一挡，没想 到手中的铅笔把他的下巴划破了， 他哭了。我一时不知所措，窘得 满脸通红。同学们急忙去叫老师。
描写“我”心理变化的语句
“我——我——”我支支 吾吾地说不出一个字来， 泪水在眼眶里直打转。
描写“我”心理变化的语句
铅笔
一分一秒 凑到 原谅
课文讲述了“我”不小心 师让我 ，可我 后
，老 ，最 。
联系上下文理解词语
固执 犹豫 原谅 不知所措 窘 故意
联系上下文理解词语
固执 不轻易改变自己的认识,坚持到底 犹豫 迟疑不决 ，久久没法下决定 原谅 对过失、错误给予谅解 不知所措 不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱 窘 为难，不好意思 故意 明知不应这样做，但还是这样做
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
什么时候或场所会用上“对不 起”？
你还记得什么礼貌用语吗？
请，谢谢
自学要求：
（1）用自己喜欢的方式读。 （2）标出自然段的段序。 （3）小组内交流识陈 歉 凑 谅 管 束
固执 厉害 陈列 不管
挨打 不敢 道歉 结束
同桌
“我——我——”我支支吾吾地说不出一 个字来，泪水在眼眶里直打转。 教室里静得出奇，我知道大家都在等我 开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像 堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人 的脸，但我能感受到老师正期待的看着 我。 想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆 叶，对不起。”
其实那不过是一件小事。一天中 午，我正在练字，同桌陆叶突然 撞了我一下，我抬手一挡，没想 到手中的铅笔把他的下巴划破了， 他哭了。我一时不知所措，窘得 满脸通红。同学们急忙去叫老师。
描写“我”心理变化的语句
“我——我——”我支支 吾吾地说不出一个字来， 泪水在眼眶里直打转。
描写“我”心理变化的语句
铅笔
一分一秒 凑到 原谅
课文讲述了“我”不小心 师让我 ，可我 后
，老 ，最 。
联系上下文理解词语
固执 犹豫 原谅 不知所措 窘 故意
联系上下文理解词语
固执 不轻易改变自己的认识,坚持到底 犹豫 迟疑不决 ，久久没法下决定 原谅 对过失、错误给予谅解 不知所措 不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱 窘 为难，不好意思 故意 明知不应这样做，但还是这样做
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
三年级语文上册《说声“对不起”》课件1
第二十三页，共三十一页。
知道 不行 (zhī dào)
可以(kěyǐ)
好的
苹果
12/10/2021
第二十四页，共三十一页。
知道 不行 (zhī dào)
可以(kěyǐ)
好的
12/10/2021
第二十五页，共三十一页。
知道 不行 (zhī dào)
可以(kěyǐ)
12/10/2021
第二十六页，共三十一页。
12/10/2021
第五页，共三十一页。
自然(zìrán) 自私 固执
12/10/2021
第六页，共三十一页。
自然 自私(zì sī) 固执 出奇
12/10/2021
第七页，共三十一页。
自然 自私(zì sī) 固执 出奇 故意
12/10/2021
第八页，共三十一页。
自然 自私 固执 出奇(chūqí) 故意 不敢
可以
知道 不行 (zhī dào)
好的
苹果
两个(liǎnɡ ɡè) 同意 只要
12/10/2021
第二十一页，共三十一页。
知道 不行 (zhī dào)
可以(kěyǐ)
好的
苹果
两个 同意
12/10/2021
第二十二页，共三十一页。
知道 不行 (zhī dào)
可以(kěyǐ)
好的
苹果
两个
12/10/2021
自私 固执(gù zhí) 出奇 故意 不敢。自然 自私 固执(gù zhí) 出奇 故意 不敢 犹豫。自
No 然 自私 固执(gù zhí) 出奇 故意 不敢 犹豫 一分一秒。可以
同意。可以 好的 苹果 两个。可以 好的 苹果。可以
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描写“我”心理变化的语句
“我——我——”我支支吾吾地说不出一 个字来，泪水在眼眶里直打转。 教室里静得出奇，我知道大家都在等我 开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像 堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人 的脸，但我能感受到老师正期待的看着 我。 想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆 叶，对不起。”
关切地问
难受的事 愣愣地站 静得出奇
超越自己
鼓足勇气
窘得满脸通红
固执自私的男孩儿 亲切地抚摸 支支吾吾地说
关切地问 难受的事 愣愣地站
期待地看着
静得出奇
我并不是个固执自私的男孩儿， 然而要我向别人承认错误，那 真是一件比挨二十大板还难受 的事。
课文讲述了“我”不小心 师让我 ，可我 后
，老 ，最 。
描写“我”心理变化的语句
教室里静得出奇，我知 道大家都在等我开口， 可不知怎的，我的嗓子 眼儿里像堵了块石头似 的，连一个字都吐不出。
描写“我”心理变化的语句
我愣愣的站在同桌面前， 不敢看任何人的脸，但 我能感受到老师正期待 的看着我。
描写“我”心理变化的语句
想到这里，我鼓足勇气， 大声说：“陆叶，对不 起。”
第一自然段，思考 “我”是一个怎样的人？ “我并不是个固执自私的男孩子， 然而要我想别人承认错误，那真是 一件比挨二十大板还难受的事。”
我并不是个固执自私的男孩儿， 然而要我向别人承认错误，那 真是一件比挨二十大板还难受 的事。
“我”不固执、自私，却无法面对自己 的错误，让他承认错误必挨二十大板还难 受。但有一次，他却超越了自我。 你们是怎么理解这句话的？
我一时不知所措，窘得满脸通红。
其实那不过是一件小事。一天中 午，我正在练字，同桌陆叶突然 撞了我一下，我抬手一挡，没想 到手中的铅笔把他的下巴划破了， 他哭了。我一时不知所措，窘得 满脸通红。同学们急忙去叫老师。
描写“我”ห้องสมุดไป่ตู้理变化的语句
“我——我——”我支支 吾吾地说不出一个字来， 泪水在眼眶里直打转。
1、小组同学合作表演这个 故事。 2、以“对不起了……”开 头，向老师、同学或亲人 主动承认错误。
咱们从小讲礼貌
晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。 小朋友呀高高兴兴进学校。 见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！ 团结友爱心一条。 团结友爱心一条。
好儿童, 志气高。 讲文明, 懂礼貌。 咱们一定要记牢。 不骂人来, 不打架。 果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。 咱们从小讲文明, 咱们从小讲礼貌！
要我向别人承认错误，那真是一件难受 的事。 要我向别人承认错误，那真是一件比挨 二十大板还难受的事。
1、按下面的小标题把2-8自然段分成四个部 分： 弄伤同桌不知所措（2） 老师要“我”道歉（3） 知错却不愿开口（4） 老师、同学鼓励，勇敢说“对不起”（5-8） 2、用横线画出描写“我”神态和心理活动的 句子，好好读一读。 3、讨论：“我”为什么要向陆叶说“对不 起”？ 4、讨论：“我”后来为什么能够超越自己， 向陆叶说“对不起”？
联系上下文理解词语
固执 犹豫 原谅 不知所措 窘 故意
联系上下文理解词语
固执 不轻易改变自己的认识,坚持到底 犹豫 迟疑不决 ，久久没法下决定 原谅 对过失、错误给予谅解 不知所措 不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱 窘 为难，不好意思 故意 明知不应这样做，但还是这样做
同桌
铅笔
miǎo
一分一秒
còu
凑到
liàng 原谅
不管 结束
固执 厉害 陈列 不管
挨打 不敢 道歉 结束
同桌
铅笔
一分一秒 凑到 原谅
读一读：
固执 责备 超越 责怪 道歉 犹豫 故意 期待
不知所措 支支吾吾
满脸通红 鼓足勇气
超越自己
鼓足勇气
窘得满脸通红
固执自私的男孩儿
亲切地抚摸 支支吾吾地说 期待地看着
什么时候或场所会用上“对不 起”？
你还记得什么礼貌用语吗？他们分 别是在什么情况下说的？
自学要求：
（1）自由读课文，读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）思考：课文讲了一件什么 事？
gùzhí
固执 lì gǎn 厉害 不敢 chén qiàn 陈列 道歉
guǎn
ái 挨打
zhuō qiān