新人教版二年级语文上册第八单元课文721狐假虎威作业设计(无答案)

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二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教

《恃强凌弱》这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了丛林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着他人的力量恐吓人，其实自己没有本事。

寓言嘲讽了恃强凌弱者的奸诈狡猾。

全文语言生动风趣，特别合适学生阅读和表演。

【知识与能力目标】1.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。

理解课文内容，懂得成语“恃强凌弱”的寓意；2.认读文中 20 个生字及由生字构成的新词，掌握多音字“闷”；3.指导书写生字。

【过程与方法目标】累积词语，在文中理解的同时掌握字词的含义。

【感情态度价值观目标】领会恃强凌弱的深刻含义。

【教课要点】领会恃强凌弱的深刻。

【教课难点】理解“恃强凌弱”的意思是难点。

头饰、布景、生字卡片。

一、导入：（边出示课件边描绘）在茂盛的丛林里，有一只老虎正在找寻食品，一只狐狸从老虎身旁窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，你们知道发生了什么事吗？（板书：狐狸、老虎）二、整体感知：1.自由朗诵：请同学们自由朗诵1-8 自然段，想想你知道了些什么，有哪些地方不懂？2.指名说：谁来谈谈，你知道了些什么？你不懂什么？3.指引学生从众多问题中归纳为两个问题（出示课件）：①狐狸是如何蒙住老虎的？②狐狸是如何吓跑百兽的？三、课文梳理;出示课件，经过课件动画版故事带动学生学习，总结情节。

1.在茂盛的丛林里，有只老虎正在找寻食品。

一只狐狸从老虎身旁窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

2.狐狸和老虎斡旋。

3.狐狸唬住老虎。

四、课文理解：1.填一填：“狐狸和老虎，一前一后，朝丛林深处走去。

”走在前方的是，它想：。

走在后边的是，它想：。

2.想想为何大家吓得撒腿就跑？五、提示寓意 :1.你们感觉狐狸聪慧仍是狡猾？2.你们从这个故事懂得了什么道理？3.假如你是被吓跑的小动物，你会对狐狸说什么？六、字词学习1.学习词语：狡猾凶狠一愣违背胆量爪子野兽疑惑神气活现摇头摆尾恃强凌弱将信将疑东张西望大模大样2.填一填：狐狸被老虎逮住了，他就称自己是老天爷派来管百兽的。

二年级语文上册第八单元21狐假虎威教案(pdf)新人教版

-对家庭作业中的对话或小故事给予反馈，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨诚信的重要性。
-对学生绘制的插图进行评价，关注插图的表现力、创意和细节处理，提出提升艺术表现力的建议。
-观看小组的短剧表演，从剧情、表演、合作等方面给予评价，指导学生如何更好地展示故事内容和角色特点。
教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生们对《狐假虎威》这个成语故事非常感兴趣，他们的参与度和积极性都很高。在课堂上，他们能够积极回答问题，参与讨论，并且能够用自己的话复述故事情节。这让我感到非常欣慰，也证明了教学目标得到了有效的实现。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论环节，我发现有些学生不太愿意主动发言，可能是因为害羞或者对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取更多的鼓励措施，比如设置奖励机制，或者组织更多的小组讨论，让学生在小组内先进行交流，然后再向全班分享。
另外，我也注意到有些学生在理解课文深层次的寓意方面存在一定的困难。他们可能能够理解故事的表面意思，但是对于如何将这个寓意应用到现实生活中，他们可能还不太清楚。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在未来的教学中引入更多的案例分析，让学生通过具体的例子来理解这个成语的深层含义。
-电子版的词汇卡片
5.教学手段：
-分组合作学习
-课堂讨论与分享
-课文角色扮演
-互ห้องสมุดไป่ตู้式问答
-课后在线辅导与反馈
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《狐假虎威》故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们听说过狐狸和老虎的故事吗？它们之间发生了什么有趣的事情？”
展示一些与狐狸和老虎相关的图片，让学生初步感受故事的魅力。

二年级语文上册课文721狐假虎威说课稿新人教版

3. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 板书设计应简洁明了，概括性强，便于学生快速抓住知识点。
5. 板书设计应注重视觉效果，使用色彩、字体、布局等元素，使板书更具吸引力。
答案示例：
《狐假虎威》续写：
有一天，狐狸在森林里闲逛，突然发现了一片美丽的花园。花园里花团锦簇，蝴蝶飞舞，景色宜人。狐狸心想：“如果能在这里生活，那该多好啊！”于是，它开始动起了歪心思。
狐狸找到了花园的主人，一只善良的兔子，它假装有困难，请求兔子帮助。兔子见狐狸满脸诚恳，便答应了它的请求。狐狸趁机提出要在花园里建一座小屋，兔子同意了。
3. 分析《狐假虎威》中的比喻和象征手法，举例说明。
答案示例：
在《狐假虎威》中，作者使用了比喻和象征手法来增强故事的表现力。例如，狐狸借助老虎的威风吓跑百兽，这里的“狐假虎威”就是一个典型的比喻，表示借助别人的势力欺压人。而老虎的威风则象征着权力和地位。通过这些比喻和象征手法，读者可以更加深刻地理解故事的主题和寓意。
2. 根据故事内容，用自己的话复述《狐假虎威》的故事情节。
答案示例：
《狐假虎威》讲述了一个狡猾的狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。有一天，狐狸遇到了老虎，它害怕得发抖。但狐狸机智地赞美老虎的威风，并借机威胁百兽。百兽们害怕老虎，所以都听命于狐狸。有一天，老虎出门的时候，狐狸就趁机欺压百兽，让它们都服从自己。但是，有一天，狐狸在森林里迷失了方向，遇到了真正强大的老虎，它吓得不知所措。这时，百兽们才明白狐狸的狡猾，纷纷反抗，最终狐狸被赶出了森林。
在教学过程中，我会以课本内容为基础，通过讲解、讨论、表演等形式，帮助学生深入理解课文内容，领会故事寓意。同时，我会引导学生运用想象力，感受故事情境，体会角色情感，激发学生的阅读兴趣。在课堂实践中，我会注重培养学生的朗读能力、思维能力和表达能力，使他们在课堂上能够充分参与到学习中来。

部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》课后作业及答案

部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第21课《狐假虎威》课后作业及答案一、填空题。

1.选出划横线字的正确读音。

旋转（A.zhuǎn B.zhuàn）纳闷（A.mēn B.mèn）违抗（A.w éi B.wěi）转圈（A.zhuǎn B.zhuàn）闷热（A.mēn B.mèn）受骗（A.s òu B.shòu）2.拼一拼，写一写。

一只老虎寻找shí wù（）时抓住了头脑灵huó（）的狐狸。

狐狸眼睛滴溜转，大声喊：“老天yé（）命我管百兽，快点拿开你的zhuǎ（）子”3.照样子，写一写。

大大小小（AABB式）半信半疑（ABAC式）4.阅读课文片段，完成练习。

老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸（），（）；老虎（），（）。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

（1）选择合适的四字词语填入片段中的括号里。

A．东张西望 B．神气活现 C．半信半疑 D，摇头摆尾 E．大摇大摆（2）野兽们为什么吓得撒腿就跑？（）A．他们看到了老虎。

B. 他们看到了狐狸。

（3）“狐假虎威”在文中指借着的威风吓退百兽，可以用来形容（填序号）。

A．两个人一起做坏事B．借着别人的权势来欺压、恐吓人（4）你想对文中的老虎说些什么？二、同步阅读。

火中取栗有一只名叫贝特朗的猴子，还有一只猫叫哈东，他们住在一起，是亲密无间的好朋友，并且同属一个主人。

他们俩太坏了，狼狈为奸做了很多损人利己的事情。

家里东西被损坏，东西丢了，奶酪没有了，准保是他们俩干的好事。

一次，这两个家伙看到炉火的一角烤着些栗子。

能偷吃些栗子，那可真妙不可言了。

但是让谁从火中取出栗子呢?这成了个难题，猴子奸诈些，他要让猫去掏。

“兄弟，今天可是你大显身手的时候了，这可是你的看家本领哦。

《狐假虎威作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《狐假虎威》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；2.拓展学生的思维能力和创造力；3.引导学生关注社会现象，培养学生的道德情操。

二、教学重点和难点：1.理解、把握《狐假虎威》的主题和情节；2.分析故事背后的寓意和文化内涵；3.运用所学知识和思维能力进行独立思考和创作。

三、教学内容及方法：1.分析故事情节，探讨《狐假虎威》中的人物性格、行为动机和生活感悟；2.阅读相关资料，了解故事背后蕴含的文化内涵和道德寓意；3.设计小组讨论和展示，让学生自主探讨《狐假虎威》的深层含义；4.写作练习，让学生展示对故事的理解和思考。

四、教学过程：第一步：导入1.播放短视频《狐假虎威》相关片段，引发学生对故事的兴趣；2.提出问题：你们听说过《狐假虎威》这个故事吗？你们对这个故事有什么了解？3.简要介绍《狐假虎威》的故事背景和主要情节。

第二步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论故事中的人物形象和行为动机；2.引导学生思考《狐假虎威》这个故事的主题是什么，有何深意；3.每组选择一位代表进行分享，展示小组讨论的成果。

第三步：阅读探究1.让学生阅读《狐假虎威》的原著文本，理解故事的细节和寓意；2.观看相关解读视频或阅读评论文章，了解故事在文学作品中的地位和价值；3.教师引导学生提出问题，让学生分析故事中的人物性格、背景和心理。

第四步：创作实践1.组织学生进行写作练习，让他们以《狐假虎威》为题材撰写读后感或观后感；2.教师提供指导和评价，引导学生将对故事的理解和思考融入到文学创作中；3.学生相互交流作品，展示成果并接受同学的评价和建议。

五、教学评价：1.学生的小组讨论展示和写作成果评价；2.学生对《狐假虎威》故事的理解和分析水平；3.学生对文学作品的创作能力和思考深度。

六、延伸拓展：1.邀请相关领域的专家学者进行讲座或讨论，深入解读《狐假虎威》的文学价值；2.组织学生进行相关课外阅读或文学创作比赛，拓展学生的文学视野和才华；3.设计相关文学节目或活动，让学生在文学欣赏和创作中得到更多的启发和提升。

新部编人教版二年级语文上册第八单元--21.狐假虎威教案

....XXX 小学语文科第三册教案设计（20XX-20XX 学年度上学期）教师《狐假虎威》是一篇成语故事叙述的是狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人其实自己并没有真本事。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈、狡猾。

本文的学习主体是小学低年级儿童他们在语文知识和能力水平方面还不是很高还不能独立由于语言文字来切实感悟文章生意因此学生学习时要融入一定的课文情境中合作交流反复诵读在多形式多层次的朗读中理解内容在小组合作表演中弄懂道理。

重点：理解课文内容知道“狐假虎威”的意思。

难点：懂得成语故事的含义明白生活中有些人就像狐狸那样借助别人的力量吓唬人其实他们自己根本就没有什么真正的本事。

1.认识“假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟”等17 个生字学习“转、闷”2 个多音字正确书写“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”8 个生字。

初步理解。

狐假虎威"的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。

一、图片激趣导入课题。

1.课件出示《狐狸和乌鸦》的图片谈话小朋友们谁听过《狐狸和乌鸦》的故事?你能讲给大家听听吗?2.学生讲《狐狸和乌鸦》的故事。

师：你的记性真好说得又清楚又具体。

那么狐狸是一种什么样的动物?(狡猾)3.师：一天这只狡猾的狐狸正在森林里散步突然听到一阵可怕的老虎的叫声。

同学们请你们猜猜接下来会发生什么有趣的事情?4.教师板书课题学生齐读课题。

教师提问关于这个故事你们知道些什么?(引导看过这个动画片或者童话书的学生简单陈述故事内容。

)5.导入：同学们的课外知识可真丰富今天让我们一起走进课文看看课文叙述的故事和你们了解的是不是一样。

二、初读课文整体感知1.自读课文要求边读边标出自然段序号自读课文边读边标出借助拼音读准字音、读通句子将生字表里的生字在书中圈出来。

2.学生自由读课文教师巡视指导。

3.检查初读情况。

指名读并相机正音。

部编人教版小学语文二年级上册第八单元21.狐假虎威教学设计

（6）感情朗读第四自然段。
（7）那老虎被狐狸的谎言吓到了吗？你是从哪里知道的？
预设：老虎被蒙住了，松开了爪子。
（8）理解狐狸的做法。
A.狐狸虎爪脱险成功了，为什么还不快点逃呀？
预设：这时候，狐狸一炮跑，老虎就会立刻识破它的骗局，还会吃掉它。
B.出示课本插图:
1.猜一猜：这是课文的那个自然段的内容？（预设：7-9自然段）
（2）学习第8自然段
A.想象：小动物们当时的心情
a.纳闷：为什么狐狸会有这样的表现？老虎为什么不吃狐狸？
b.老虎来了，赶快逃命呀。
B.齐读：
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（3）学习第9自然段
2.狐狸又是怎么做得？为什么这样做？
预设：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
（彻底打消老虎的疑虑，让老虎亲眼见识一下它的威风，让老虎完全相信.折服于他）
（9）指导朗读。
（10）学生练读。
（三）学习7---9自然段
（1）第7自然段
A.默读标画词句：狐狸说的话老虎完全相信吗？
课题
21.狐假虎威
课型
新授课
教
学
目
标
1.认识“假.威”等17个生字，读准多音字“转.闷”，会写“食.物”等8个字，会写“食物.爪子”等6个词语。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现.摇头摆尾.大摇大摆.半信半疑.东张西望”等词语的意思表现出来。
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学
重点
2.指生到前台给大家讲故事。
（讲故事.点评）

二年级语文上册课文721狐假虎威作业课件新人教版(2)

相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看

一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来,狐狸是借着
老虎的威风把百兽吓跑的。
1.照样子,写词语。
大摇大摆(ABAC式) 人山人海
一心一意
2.狐狸是怎样在森林里走的?用“ ”画出描写他动
作的词语。
3.大大小小的野兽为什么吓跑了?( ① ) ①他们看到了老虎。 ②他们看到了狐狸。 4.老虎认为是狐狸吓跑了野兽。 5.这个故事告诉我们( ② ) ①不要相信狐狸,狐狸是狡猾的。 ②不要借别人的势力欺压人。
四、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 1.森林里生活着许多动物。(茂密的可爱的) 茂密的森林里生活着许多可爱的动物。 2.小鸟叫个不停。(在树枝上欢快地) 小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
五、阅读课文片段,完成练习。
森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆
地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后
二年级语文上册课文721狐假虎威作业课件新人教版(2)
1
21 狐假虎威
一、用“\”划去括号里不合适的字。
违(抗杭)
(内纳)闷
(桑嗓)子
受(骗篇)
(威围)风
一(走趟)
二、读拼音,写汉字。
三、把词语补充完整。 ( 神 )气( 活 )现 ( 东 )张( 西 )望
摇( 头 )摆( 尾 ) ( 半 )信( 半 )疑

二年级语文上册课文721狐假虎威练习新人教版(2021年整理)

2018-2019学年二年级语文上册课文7 21 狐假虎威同步练习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年二年级语文上册课文7 21 狐假虎威同步练习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年二年级语文上册课文7 21 狐假虎威同步练习新人教版的全部内容。

21 狐假虎威基础过关一、看拼音，写词语.zhuǎ zi shí wù yǎn shén xiǎo zhū二、我会填。

摇（）摆（）半（）半（ ) 东（）西（）神气（）（）兴（）采（）（ )（）洋洋能力提升三、选词填空。

茂密茂盛1.在( ）的大森林里,住着一群蓝精灵。

2。

地里的庄稼长得多（）呀！聪明狡猾3。

小弟弟真( )，大家都喜欢他。

4。

再（ )的狼也逃不出这个老猎人的手.四、给下列句子加上标点.1.森林里的野猪啦小鹿啦兔子啦看见狐狸都很错误!闷2。

往狐狸身后一看呀一只大老虎五、按要求，写句子。

1。

大大小小的野兽吓得_____________________。

(将句子补充完整) 2。

老虎扑过去,把狐狸逮住了。

(将下列句子改为被字句.）六、按照课文内容填空。

狐狸是借着，才把百兽吓跑的.这就是的意思.我知道的和老虎有关的成语可多了，如、等。

订正栏:写写易错难写的字参考答案:一、爪子食物眼神小猪二、头尾信疑张望活现高烈得意三、1.茂盛 2。

茂密 3。

聪明 4。

狡猾四、1。

，，,。

2。

,，！五、1。

撒腿就跑 2.老虎扑过去，狐狸被逮住了。

六、老虎的威风狐假虎威九牛二虎虎头蛇尾。

部编版语文二年级上册第八单元《狐假虎威》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文二年级上册第八单元《狐假虎威》教学设计【学情分析】通过三学期的学习，学生已经学会一定的识字方法，如加一加、换偏旁、形声字识字等。

学生能自主朗读课文，并初步读懂课文大意。

学生学习这一课的重点是分角色演一演“狐假虎威”的故事，难点是对狐狸“自救”和“吓唬其他动物”两个场景中的形象有自己的理解。

第一课时的重点为借助提示语，想象画面，练习朗读角色对话；初步理解成语“狐假虎威”的意思。

教学难点为能把狐狸和老虎的对话演生动、形象。

在教学中，教师主要侧重朗读指导，引导学生在抓关键词和标点朗读、自读自悟、读中表演等方法中走进故事情境，体验人物角色。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点任务一：激趣导入，以旧引新(指向目标3)学生活动11.看图猜故事，积累动物寓言故事。

2.生1：都是有关于动物的。

生2：都是寓言故事。

3.了解动物寓言故事。

4.生齐声说出：狐狸和老虎。

教师活动11.出示图片，让学生猜故事。

（出示文字）——井底之蛙、盲人摸象、守株待兔、对牛弹琴2.这些故事，有什么相同特点呀？3.是的，这些故事都有着相同的一个名字——动物寓言故事。

（出示文字）——井底之蛙、盲人摸象、守株待兔、对牛弹琴。

4.引出课题，认读“假”和“威”。

这些故事，它们有的是我们已经学过的，有的是课堂作业本中出现过的，有的是你们课外积累的。

今天，也有两只动物来到了我们的课堂。

它们是——。

1.能根据图片，猜出故事。

2.通过观察，了解寓言故事的特点。

3.积累动物寓言故事。

4.读准课题中“假”的读音，并能了解“威”是威风的意思。

5.生齐读课题：狐假虎威，读准“假”和“威”字。

5.是的，让我们一起走进今天的这篇动物寓言故事——（贴课题板贴）教师随机指导“威”是威风的意思。

活动意图说明：通过以旧引新的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。

初步了解课题中的“威”意思。

任务二：初读课文，初识课题（指向目标1、3）学生活动21.根据自学提示，进行整体感知，并在课文中找到“狐假虎威”是什么意思。

小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第八单元-狐假虎威教学设计修改版2

《狐假虎威》教学设计
课时：第二课时
授课对象：二年级6班学生
1、教材分析
《狐假虎威》是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

《狐假虎威》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。

2、学情分析
这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。

要考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。

另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。

3、教学目标
（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

（2）、理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑”等五个词语的意思。

（3）、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

4、教学重难点
指导学生朗读课文，重点体会老虎和狐狸的对话部分，懂得“狐假虎威”的意思。

5、评价任务
（1）、通过回顾旧知，检测学生对生字、词语、课文内容的掌握程度；
（2）、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会狐狸说话时的语气变化。