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过生日
今天，老师买来一个蛋糕，给我们班七月份生的王红、张兵、陈军同学过生日。 大家都很开心。
过生日开始了。 1 老师拿出蛋糕轻轻地放在桌子上，揭开蛋糕的盖子。我看到蛋 糕真漂亮啊！白白的奶油上面有七朵玫瑰花，表示小寿星已经七岁了，旁边有白色、 紫色和粉红色的花边，花边是波浪形的，非常漂亮！2 王红、张兵、陈军走上去， 笑 嘻嘻地站在桌子边上。我们都羡慕他们。3 老师说：“我们先点蜡烛吧？”张兵拿起音 乐蜡烛小心翼翼地插到蛋糕的中间， 点燃蜡烛。 我看见火焰一跳一跳的， 多像顽皮的 小孩子在眨眼睛，好像在说：“祝你们生日快乐！ ”4 一个同学把灯关了，教室里黑 乎乎的，只有烛光在闪烁。5 我们情不自禁地唱起了生日歌，一边拍手，一边唱，唱完 歌，我们祝王红生日快乐， 祝张兵生日快乐， 祝陈军生日快乐！ 我看见他们的脸笑得
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• 选一件你印象深的事，按一定的顺序 把事情的经过写清楚。
• 写之前，仔细想想这件事的起因、经 过、结果是怎样的。
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四年级上册《习作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生活万花筒》PPT 精品课 件1部 编版
5 我们唱起了生日歌，一 边拍手，一边唱，唱完歌，我们祝小红生日快乐，
祝张兵生日快乐，祝陈军生日快乐 ！ 6接着就吹蜡烛了，他们三个人围在蛋
糕边上，对着蜡烛一吹，火焰就灭了。7 开始分蛋糕了， 老师请他们三个人
一起分。 小红先拿起刀， 切了一小块蛋糕分给了老师， 张兵切了一小块蛋
人教(部编版)习作：生活万花筒ppt课件1
不住大笑起来。⑦
回味无穷。
四年级上册语文作文课件-习作：生活 万花筒 人教（部编版）（共30张PPT）
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本文写第一次捉鱼的经历， 具体记叙了事情的起因、经过、 结果，综合运用了语言、动作、 神态和心理描写，语言生动形象， 充满趣味，不失为一篇佳作。
范文点评
第一次捉鱼
每当想起第一次捉鱼时的情景， ①运用倒叙手法，
我都会感到无限欢欣和愉悦。①
写总的感受，引出
那是暑假中的一天，我和几个 下文的回忆。
小伙伴一块到河边乘凉。我们坐在
②交代时间、地点、
河边，正感到无比的凉快、舒服时， 人物及事情的起因。 一群鱼游了过来。②它们摇头摆尾，
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我沿着河边向前走，发现了一 个新目标。嘿！这是条又肥又大的 草鱼，看着真惹人馋。这回我吸取 了教训，没有急于下手。我蹑手蹑
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④运用动作描写， 生动地写出了“我” 不会捉鱼的窘相。
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写好后自己先读一读，改一改，再读 给同学们听一听，让大家提出修改意见， 不断完善自己的习作。
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《习作：生活万花筒》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编19页PPT
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《习作：生活万花筒》课件PPT（完 美版）四年级上册语文部编
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《习作：生活万花筒》课件PPT（完 美版）四年级上册语文部编
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件(共64张PPT)
有一回
这一年
过了一会儿
从那以后
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写 了什么事情？
◎ 每年麦收时节
◎有一回 “我”数杏
路人说杏
◎ 这一年 邻居小孩偷杏
◎ 过了一会儿 奶奶打杏、分杏
◎ 从那以后 “我”也分杏
按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。
说杏、数杏
偷杏
打杏、分杏
“我”也分杏
邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么 说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
与中心相关
重点写、写详细。
与中心关系 不大或无关
少写、略写或不写。
3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言 等细节来描写。
◎ 看到的、听到的、想到的…… ◎ 怎么想、怎么说、怎么做……
4.列出提纲，完成习作初稿。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我 一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上， 把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起 我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎， 一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看 着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
(部编版教材)四年级上册《习作：生活万花筒》PPT专家课件
• （4）腮帮鼓得像个小皮球似的
• （5）我看见他们的脸笑得像一朵朵盛开的鲜花，多美啊！
• （6）有些同学吃着，吃着，把奶油沾到了脸上，一下子教室里冒出了好几只
• 小花猫，连老师都成了大花猫。
• •
•
（7）笑嘻嘻地站 小心翼翼地插 情不自禁地唱 （8）我们都羡慕他们 （9）教室里黑乎乎的，只有烛光在闪烁。 （10） “哈哈哈——”教室里充满了笑声。
5 我们唱起了生日歌，一 边拍手，一边唱，唱完歌，我们祝小红生日快乐，
祝张兵生日快乐，祝陈军生日快乐 ！ 6接着就吹蜡烛了，他们三个人围在蛋
糕边上，对着蜡烛一吹，火焰就灭了。7 开始分蛋糕了， 老师请他们三个人
一起分。 小红先拿起刀， 切了一小块蛋糕分给了老师， 张兵切了一小块蛋
糕分给了同学， 陈军切了一小块蛋糕分给了另一个同学， 一会儿， 同学们
使劲一吹 目1不~7转3句睛句地是是看在对连事续情动发作生之过前程中
表人9把来、4的看情把事了、增心1到加做、物，0这5加6情的句了动、的还样心、句事了把怎 作颜打，8来物情神是周样时色比1句文了进态0围做的写、方把章把。句行等，状的样、我就出人了写话就态环子拟们生特来出物是写境都人看动写来出了写写了的的了，了出出。。。。来。了。
刚刚那篇文章好在哪里？为什么“好”？
• （1） 我看到蛋糕真漂亮啊！ 白白的奶油上面有七朵玫瑰花， 表示小寿星已经七岁了，旁边有白 色、紫色和粉红色的花边，花边是波浪形的，非常漂亮！
• （2） 我看见火焰一跳一跳的， 多像顽皮的小孩子在眨眼睛， 好像在说：“祝你们生日快乐！ ”
• （3）火焰摇了摇身子
（部编版教材）四年级上册《习作： 生活万 花筒》P PT专家 课件
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习作：生活万花筒ppt课件
照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。 有些是我们亲身经历的，还有一些是我们听说的。
在你的生活经历中，有哪些事 让你感动不已？哪些事让你捧腹大 笑？哪些事给你留下了深刻的印象？
友谊破裂
失手 吵架
摔木船
审要求
审题立意
本次习作是一篇记叙文，要求写一 件令自己印象深刻的事。
审重点
应把自己印象最深的部分写详细、 写生动。
把经过写清楚
不一会到了广场，爸爸把自行车放下来让我试一试。 我本以为很简单，没想到脚一踩踏板就摔下来。我生气地 说：“不学了，不学了。”爸爸见了，一边鼓励我，一边 教我怎么骑。我只好又骑上了自行车。就这样，我摔了一 次、两次、三次……
分解过程
第一次，刚上车就摔下来 第二次，能骑一两米 第三次，骑得更远了
《麻雀》一文叙述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀 的故事。作者重点写了老麻雀拯救小麻雀的过程，把看到的、听 到的和想到的写出来，清楚地展现了事情发展过程中的重要内容。
范文赏析
名师 点评
这篇文章，小作者写的是为爷爷找快乐的事。 开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间“我” 为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细节描写、动作 描写、语言描写等，把整件事情叙述得清楚明白， 内容丰富。结尾交代了事情的结果，再次点题，突 出了文章中心。
写作指导：写好细节
细节描写之语言描写
例: 我“骗”妈妈吃菜。
我故作埋怨地大叫道：“妈妈，快来啊！这菜怎 么一点味道都没有？”妈妈闻声很快从厨房走过来， 面露疑惑：“不会吧？我明明放了盐的啊！” 妈妈半 信半疑地拿起筷子尝了几口，说 ：“不是挺有味儿的 吗？”我继续皱眉：“真的没味儿，不信你再仔细尝 尝！”然后趁妈妈不备，飞快地夹了一筷子菜送到妈 妈嘴里。
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》优秀课件(共46张PPT)
◎记叙围绕小木船发生在“我”和 陈明之间的一件事。
◎“我”珍藏了小木船。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代， 你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
提示：作者没有写这几个月的事，这几 个月真的什么事都没有发生吗？作者为什么 将这段时间的事一笔带过呢？这些事跟文章 表达的中心意思相关吗？
作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是 要说明什么道理？
朋友之间不应当为了小事 斤斤计较，要互相谅解，多进 行自我反省。这样，才能增进 友谊。
朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择 了哪件事来写？为什么选这件事写呢？
“我”弄坏了陈明的小木船， 陈明摔了“我”的小木船。
陈明送我小木船。
作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具 体的？ ◎“我”看到小木船，想起陈明。
事情___________
开头： ______
中间
起因：______ 经过：______ 结果：______
结尾： ______
习作评改：生活万花筒
第 2 课时
习作评价单：
1.有没有按一定顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人物、起因、
经过、结果交代清楚？ 3.有没有把事情中的重要内容写清楚？
范文点评
我挽起袖子，迫不及待地下手就 抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼 就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高，
③运用拟人、 排比的修辞手 法，细腻、逼 真地写出了小 鱼在水中游动 的情态。
弄了我一脸。这还不说，由于重心 靠前，我的两只手深深地插到泥巴 里去了。拿出水面一看，两只大黑 爪不露一点儿肉色。④我又好气又 好笑，无可奈何地去找新的鱼群。
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
◎“我”珍藏了小木船。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代， 你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
提示：作者没有写这几个月的事，这几 个月真的什么事都没有发生吗？作者为什么 将这段时间的事一笔带过呢？这些事跟文章 表达的中心意思相关吗？
作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是 要说明什么道理？
朋友之间不应当为了小事 斤斤计较，要互相谅解，多进 行自我反省。这样，才能增进 友谊。
朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择 了哪件事来写？为什么选这件事写呢？
“我”弄坏了陈明的小木船， 陈明摔了“我”的小木船。
陈明送我小木船。
作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具 体的？ ◎“我”看到小木船，想起陈明。
事情___________
开头： ______
中间
起因：______ 经过：______ 结果：______
结尾： ______
习作评改：生活万花筒
第 2 课时
习作评价单：
1.有没有按一定顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人物、起因、
经过、结果交代清楚？ 3.有没有把事情中的重要内容写清楚？
范文点评
我挽起袖子，迫不及待地下手就 抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼 就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高，
③运用拟人、 排比的修辞手 法，细腻、逼 真地写出了小 鱼在水中游动 的情态。
弄了我一脸。这还不说，由于重心 靠前，我的两只手深深地插到泥巴 里去了。拿出水面一看，两只大黑 爪不露一点儿肉色。④我又好气又 好笑，无可奈何地去找新的鱼群。
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
部编版语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》课件 (共17张PPT)
生活万花筒
——部编版四上第五单元作文指导
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些 是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听 说的。我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。
在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让 你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请同学们想想，哪 些事给了你很深的印象？
生活万花筒
◇捉蚊趣事 ◇她收到了礼物 ◇照片里的温暖 ◇教室里的掌声
◇一件烦心事 ◇爷爷戒烟了 ◇家庭风波 ◇信不信由你
◇有趣事：钓螃蟹 打针 滑冰 绑腿跑 打真人CS… ◇烦心事：父母吵架 妈妈误会 老师偏心 弟弟调皮… ◇悲伤的事：失去亲人 父母责骂 做错事 被人欺负… ◇开心的事：过生日 采摘 吃大餐 玩摩天轮… ◇愤怒的事：作业被撕 遇到“碰瓷儿” 弟弟捣蛋… ◇无奈的事：手机被没收 QQ号被盗……
精心选材 列出提纲 试写初稿 自行修改
事情 起因 经过 结果
写作要点： (1)故事的主要内容交代得是否清楚。 (2)这件事的起因、经过、结果是怎么样的。 (3)是否写清了这件事的经过。
下课！ 同学们再见！
授课老： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
思 考
爬天都峰前—爬天都峰时—爬天都峰后
： 怎
时间：我打猎回来时
样 写
地点：林荫路上
清
人物：老麻雀、小麻雀、猎狗
楚
一
起因：猎狗要吃小麻雀
件
事
经过：老麻雀勇斗猎狗
？
结果：老麻雀救了小麻雀
习作例文：我家的杏熟了
1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 思考：作者是如何把事情记叙清楚的？
——部编版四上第五单元作文指导
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些 是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听 说的。我们这次作文的主题就是“生活万花筒”。
在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让 你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请同学们想想，哪 些事给了你很深的印象？
生活万花筒
◇捉蚊趣事 ◇她收到了礼物 ◇照片里的温暖 ◇教室里的掌声
◇一件烦心事 ◇爷爷戒烟了 ◇家庭风波 ◇信不信由你
◇有趣事：钓螃蟹 打针 滑冰 绑腿跑 打真人CS… ◇烦心事：父母吵架 妈妈误会 老师偏心 弟弟调皮… ◇悲伤的事：失去亲人 父母责骂 做错事 被人欺负… ◇开心的事：过生日 采摘 吃大餐 玩摩天轮… ◇愤怒的事：作业被撕 遇到“碰瓷儿” 弟弟捣蛋… ◇无奈的事：手机被没收 QQ号被盗……
精心选材 列出提纲 试写初稿 自行修改
事情 起因 经过 结果
写作要点： (1)故事的主要内容交代得是否清楚。 (2)这件事的起因、经过、结果是怎么样的。 (3)是否写清了这件事的经过。
下课！ 同学们再见！
授课老： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
思 考
爬天都峰前—爬天都峰时—爬天都峰后
： 怎
时间：我打猎回来时
样 写
地点：林荫路上
清
人物：老麻雀、小麻雀、猎狗
楚
一
起因：猎狗要吃小麻雀
件
事
经过：老麻雀勇斗猎狗
？
结果：老麻雀救了小麻雀
习作例文：我家的杏熟了
1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 思考：作者是如何把事情记叙清楚的？
《习作：生活万花筒》PPT教学课件
（节选自《捉泥鳅》）
精彩结尾
1.照应式 看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。
（节选自《照片里的温暖》） 2.感悟式
人人都说友谊是珍贵的，但依我看来， 友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。
（节选自《友谊如金》）
3.比喻式 这件事过去很久了，但这个“贝壳”在
生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。 我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！
时间、地点、
开始，我觉得放风筝很简单。当我拉 人物。
着风筝猛跑时，风筝给我来了一个下马威，介不绍仅了写“出我了”小
跌落在地上就是不动！无论我怎么用力， 风筝就是飞不起来。这是什么原因呢？我 仔细一想，原来我把风向搞错了。你说， 风向错了，风筝怎么会飞起来呢？
放开作风始者筝觉看的得到事简的情单，，， 但还风写筝出没了有小飞作 起者来想。到的。
我写的事情是她收到了礼物。事情的起 因是她过生日，家里很冷清；经过是爸爸妈 妈送给她一份特别的生日礼物；结果是她的 生日过得非常有意义。
我写的事情是家庭风波。事情的起因 是爸爸妈妈因为一点儿小事争吵起来；经 过是他们越吵越激烈，两个人都很生气， 我想办法调节气氛；结果是爸爸妈妈和好 了，一家人其乐融融。
1.选择一件印象深刻的事来
写，可以是亲身经历的，也 生 起因
可以是看到的、听说的。 2.按一定顺序，把事情的起 因、经过和结果交代清楚。
活 万 花
亲身经历的
经过 看到的
听说的
结果
3.回忆生活，把自己在事情 筒
中看到的、听到的、想到的
合理地描写出来。
麻雀和猎狗 相遇时的情形。
“我”与老 爷爷爬天都峰时 互相鼓励，最后 一老一小都爬上 了天都峰。
大家都玩腻了。这时，表弟看到我家 友都玩腻了，
精彩结尾
1.照应式 看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。
（节选自《照片里的温暖》） 2.感悟式
人人都说友谊是珍贵的，但依我看来， 友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。
（节选自《友谊如金》）
3.比喻式 这件事过去很久了，但这个“贝壳”在
生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。 我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！
时间、地点、
开始，我觉得放风筝很简单。当我拉 人物。
着风筝猛跑时，风筝给我来了一个下马威，介不绍仅了写“出我了”小
跌落在地上就是不动！无论我怎么用力， 风筝就是飞不起来。这是什么原因呢？我 仔细一想，原来我把风向搞错了。你说， 风向错了，风筝怎么会飞起来呢？
放开作风始者筝觉看的得到事简的情单，，， 但还风写筝出没了有小飞作 起者来想。到的。
我写的事情是她收到了礼物。事情的起 因是她过生日，家里很冷清；经过是爸爸妈 妈送给她一份特别的生日礼物；结果是她的 生日过得非常有意义。
我写的事情是家庭风波。事情的起因 是爸爸妈妈因为一点儿小事争吵起来；经 过是他们越吵越激烈，两个人都很生气， 我想办法调节气氛；结果是爸爸妈妈和好 了，一家人其乐融融。
1.选择一件印象深刻的事来
写，可以是亲身经历的，也 生 起因
可以是看到的、听说的。 2.按一定顺序，把事情的起 因、经过和结果交代清楚。
活 万 花
亲身经历的
经过 看到的
听说的
结果
3.回忆生活，把自己在事情 筒
中看到的、听到的、想到的
合理地描写出来。
麻雀和猎狗 相遇时的情形。
“我”与老 爷爷爬天都峰时 互相鼓励，最后 一老一小都爬上 了天都峰。
大家都玩腻了。这时，表弟看到我家 友都玩腻了，
统编版语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》 课件(共21张PPT)
4、往事总在我的脑海里流动，看似平静的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不 了，更忘不了那件令我感动的事。 5、感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这 样的一件事所感动。 6、作家刘墉说：“成长史一种美丽的痛。“在我看来，这真是一句至理名言。你可 能问我为什么，这还要从我记忆深处的一件事说起。 7、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆随日子的消失而褪色 但有一件事让我历历 在目，感动不已。
活动2 细化开头、结尾、正文
结尾
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远 地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一 瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。
2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化里有个不变的世界。在这个世界里，有一种 情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
5、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。成长的路上总有阳光相伴，往事历历在 目，充盈着我记忆的每一个角落。
活动3 完成写作提纲
中心思想 材料：事件 开头 文体 结尾
写作提纲
作业布置 根据提纲完成习作
活动1 导入课文，回忆旧知
1.老麻雀：它挓掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 2.老麻雀：可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备 着一场博斗 3.老麻雀：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 4.猎狗：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢 慢地，慢慢地向后退
总结：把看到的、想到的、听到的写下来，就能够写生动
开头
1、在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我 怎么也忘不掉。 2、在我记忆的长河中，有高兴的事，有伤心的事，但最令我难忘的还是要算那次发 生在⋯⋯的事。 3. 童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次⋯真有趣。
活动2 细化开头、结尾、正文
结尾
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远 地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一 瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。
2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化里有个不变的世界。在这个世界里，有一种 情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。
5、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。成长的路上总有阳光相伴，往事历历在 目，充盈着我记忆的每一个角落。
活动3 完成写作提纲
中心思想 材料：事件 开头 文体 结尾
写作提纲
作业布置 根据提纲完成习作
活动1 导入课文，回忆旧知
1.老麻雀：它挓掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 2.老麻雀：可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备 着一场博斗 3.老麻雀：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 4.猎狗：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢 慢地，慢慢地向后退
总结：把看到的、想到的、听到的写下来，就能够写生动
开头
1、在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我 怎么也忘不掉。 2、在我记忆的长河中，有高兴的事，有伤心的事，但最令我难忘的还是要算那次发 生在⋯⋯的事。 3. 童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次⋯真有趣。
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童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是 一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆， 展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯 生动的片段。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱 心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
引用 增加情韵
“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草……”婉转 的歌声又萦绕在耳旁， 再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
开头结尾
凤头
开头是文章结构的一个重要 组成部分。古人把文章的开头称 为“凤头”，就是说文章的开头 要漂Байду номын сангаас，给人以先声夺人之感。
1、注意点题
最好直接运用文章题目里的字 来点题，这样不容易使文体部分 的内容偏离题目。
范例 在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光 冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
第五单元 习作
生活万花筒
语文 · 人教版 · 四年级上
每天都会发生各种各样的事情， 有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺 序把事情的经过写清楚。
怎样写好写事作文？
交代六要素
写 事 把事情经过写具体，重点突出 作 文 恰当的运用人物描写方法
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。 6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱 心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
引用 增加情韵
“没有花香，没有树高，我是一棵无人 知道的小草……”婉转 的歌声又萦绕在耳旁， 再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
开头结尾
凤头
开头是文章结构的一个重要 组成部分。古人把文章的开头称 为“凤头”，就是说文章的开头 要漂Байду номын сангаас，给人以先声夺人之感。
1、注意点题
最好直接运用文章题目里的字 来点题，这样不容易使文体部分 的内容偏离题目。
范例 在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光 冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
第五单元 习作
生活万花筒
语文 · 人教版 · 四年级上
每天都会发生各种各样的事情， 有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺 序把事情的经过写清楚。
怎样写好写事作文？
交代六要素
写 事 把事情经过写具体，重点突出 作 文 恰当的运用人物描写方法
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。 6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
四年级上册语文课件-习作：生活万花筒 PPT精品课件 部编版
四年级上册语文课件-习作：生活万花 筒 部编版
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是 要说明什么道理？
朋友之间不应当为了小事 斤斤计较，要互相谅解，多进 行自我反省。这样，才能增进 友谊。
朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择 了哪件事来写？为什么选这件事写呢？
“我”弄坏了陈明的小木船， 陈明摔了“我”的小木船。
陈明送我小木船。
作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具 体的？ ◎“我”看到小木船，想起陈明。
姜还是老的辣，这条大鱼可真精，尾
巴一摆，“嗖”的一下脱离了“危险
区”。⑤虽然它跑了，可我并不甘心， 接着又是猛地一捉，因为用力过猛， 我一下子扑到水里去了。嘴里一喊
⑤动作描写生 动、传神，使 人如见其形。
四年级上册语文课件-习作：生活万花 筒 部编版
四年级上册语文课件-习作：生活万花 筒 部编版
“哎呀！”河里翻上来的脏水就涌进 ⑥正面描写与 嘴里。岸上的小伙伴们看我这狼狈样， 侧面描写相结
第1课时 第2课时
习作：生活万花筒
每天都会发生各第种1课各时样的事情，有些是我 们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是 我们听说的。
搬家
堵车
邻里和睦
Байду номын сангаас
这些事情可能让你觉得开心或是有趣，也 可能让你感到难过或是愤怒，抑或是让你充满 疑惑。
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例文2：小木船 （原文略，见教
材70-71页）
【生字注音】
抽屉tì
zuàn
攥着
c陈hén旧 s塞āi车
裤d兜ōu
【看图记词】
抽屉
陈旧
裤兜
攥着
塞车
习题解答
我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只 用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你 觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
答案示例： “转眼几个月过去了”交代了 “我”和陈明友谊破裂的时间，这段时间“我”和 陈明之间处于冷战，作者一笔带过，这样写使文章 详略得当，主次分明，重点更加突出。
接着，奶奶在粽叶里插上一根筷子，并舀了一 些糯米放在里面，然后摇动筷子，直到把糯米包得 紧紧的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯 米。可摇动筷子时，不是把粽叶戳破了， 就是糯米包不紧。奶奶说：“摇动筷子 时要轻一些，把粽叶捏紧些……”奶奶边说边示范， 我边听边学。哈哈！我包的粽子有点儿像样啦。
习作例文
每当想起第一次捉鱼时的情景， ①运用倒叙手法，
我都会感到无限欢欣和愉悦。 ① 那是暑假中的一天，我和几个
写总的感受，引出 下文的回忆。
小伙伴一块到河边乘凉。我们坐在
河边，正感到无比的凉快、舒服时，
②交代时间、地点、 人物及事情的起因。
一群鱼游了过来。 ②它们摇头摆尾，
快活极了，时而追逐嬉戏，时而寻 觅食物，时而又呆立不动，要不就 慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真 有趣。 ③于是我走到河边，招呼伙 伴们来捉鱼。
【交流总结】
一件事的构成，离不开时间、地点、人 物、起因、经过、结果这六个基本条件，即 所谓的“六要素”。记事时，要把“六要素” 交代清楚。这样，读者对文章所记叙的事， 就能有清楚、全面的了解。
写事情要按照一定的顺序写，顺序一般 有这样几种：（1）按时间的推移进行叙述； （2）按事件发生、发展、结局的顺序叙述； （3）按照事物的发展变化（包括认识和感情） 叙述；（4）按活动程序或游览顺序叙述。
习作要求
每天都会发生各种各样的事情，有些是 我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把 事情的经过写清楚。可以参考下面的题目， 也可以另选要写的内容。
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
习作指导
回忆要写的事件的起因、经过、结果，想 一想如何才能把这件事写得具体、生动。
部编版四年级上册《习作：生活万花
筒》PPT 课件完 美
习作：生活万花筒
部编版四年级上册《习作：生活万花
筒》PPT 课件完 美
交流平台 写一件事，要把事情的起
因、经过和结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写， 如《风筝》是按照做、放、找风筝 的顺序写的。
麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来，活灵活现地展 现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
按顺序、分层次来写，先写什么，后写 什么；什么地方详写，什么地方略写等都要 安排好。
写作时，注意抓住人物的动作、神态、 语言等来描写，还可以重点描写某个人，以 个体代替整体，突出习作的主旨。
写好后自己先读一读，改一改，再读 给同学们听一听，让大家提出修改意见， 不断完善自己的习作。
范文点评
第一次捉鱼
初试身手 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
示例一：运动场上， 100米短跑比赛即将开 始，5名小运动员精神饱满地站在起跑线上。随 着裁判员一声令下， 5名运动员犹如一只只勇猛 的小老虎，飞快地向前方冲去。被称为“飞毛腿” 的王礼明像一支离弦的箭，一眨眼工夫便把其他 队员甩在了后面。“冲刺！冲刺！”“快啊！快 啊！”啦啦队员们喊得更起劲儿了。这时，王礼 明一挺胸，一下子就冲过了终点。顿时，运动场 上响起了一片欢呼声。
我沿着河边向前走，发现了一 个新目标。嘿！这是条又肥又大的 草鱼，看着真惹人馋。这回我吸取 了教训，没有急于下手。我蹑手蹑
④运用动作描写， 生动地写出了“我” 不会捉鱼的窘相。
脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到 水里去捉。姜还是老的辣，这条大 鱼可真精，尾巴一摆，“嗖”的一 下脱离了“危险区”。 ⑤虽然它跑 了，可我并不甘心，接着又是猛地 一捉，因为用力过猛，一下子扑到 水里去了。嘴里一喊“哎呀！”河 里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上
例文1：爬天都峰 （原文略，见教
材68-69页）
【生字注音】
pān
攀登
biàn
辫子ห้องสมุดไป่ตู้
笑呵hē呵
jí
汲取
【看图记词】
攀登
辫子
笑呵呵
汲取
习题解答
默读课文。说说爬天都峰这件事的起因、 经过和结果。
答案示例：事情的起因是爸爸带“我” 去爬天都峰；经过是“我”和老爷爷相互 鼓励，一起爬上了天都峰顶；结果是“我” 和老爷爷相互致谢，并合影留念。
我挽起袖子，迫不及待地下手 就抓，因为没有经验，手刚一伸， 小鱼就跑了。鱼还没捉到，水却溅 起老高，弄了我一脸。这还不说，
③运用拟人、排比 的修辞手法，细腻、 逼真地写出了小鱼 在水中游动的情态。
由于重心靠前，我的两只手深深地 插到泥巴里去了。拿出水面一看， 两只大黑爪不露一点肉色。 ④我又 好气又好笑，无可奈何地去找新的 鱼群。
示例二： 今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭 菜。爸爸拿起筷子尝了一口，说：“嗯，真香！” 我也赶紧尝了一口，说：“不仅看着香，吃着更 香呢！”妈妈听了，笑着说：“快吃吧！都饿坏 了吧！”妹妹在一旁急得直叫：“妈妈，妈妈， 我也要吃嘛！”妈妈连忙给妹妹夹了一块无刺的 鱼，说：“来，吃吧，怎么能少了我们家小宝贝 的呢！”就这样，我们吃着，说着，笑着……
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意 用上表示动作的词语。
示例：今天，我跟奶奶学包粽子。奶奶拿了 一张粽叶，用手一卷，粽叶便成了一个空心的圆 锥形。我学着奶奶的样子，拿了一张粽叶，想把 它卷成圆锥形，可就是卷不好，卷来卷去还是一 个直筒。奶奶见了，就在旁边指点：“左手捏住 粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用 力拉紧，上面放松一些。”在奶奶的指点下，我 终于卷好了粽叶。
⑤动作描写生动、 传神，使人如见 其形。
的小伙伴们看我这狼狈样，笑得
前仰后合。 ⑥就在这时，我脚下