经典气体压强在化学实验中的应用(化学实验)
气体的性质与实验演示压强温度与体积的关系
气体的性质与实验演示压强温度与体积的关系气体的性质与实验演示压强、温度与体积的关系1. 引言气体是三个经典状态之一，具有特殊的性质。
本文通过实验演示来研究气体的性质，重点关注气体的压强、温度与体积之间的关系。
2. 实验一：压强与体积的关系实验目的：探究气体的压强与体积之间的关系。
实验步骤：a) 准备一个装有可控压力的容器，将气体注入容器中；b) 依次改变容器的体积，记录每次改变后的压力；c) 分析实验数据，观察压力与体积之间的关系。
3. 实验结果与分析a) 在实验中，我们发现当压力增加时，气体的体积减小，当压力减小时，气体的体积增大。
这表明在恒定温度下，气体的压强与体积是反比例关系。
b) 实验结果与波义耳-马略特定律一致，该定律表明当气体温度不变时，压力与体积成反比。
这种关系可以用以下公式表示： P1 * V1 = P2 * V2其中，P1和V1分别是初始状态下的压强和体积，P2和V2分别是改变后的压强和体积。
4. 实验二：温度与体积的关系实验目的：研究气体的温度与体积之间的关系。
实验步骤：a) 准备一个装有气体的容器，并且能够通过加热和冷却来改变气体的温度；b) 改变容器中气体的温度，记录每次改变后的体积；c) 分析实验数据，观察温度与体积之间的关系。
5. 实验结果与分析a) 实验中我们发现，当气体的温度升高时，气体的体积也会增加，当气体的温度降低时，气体的体积会减小。
这表明在恒定压力下，气体的体积与温度呈正比关系。
b) 根据查理定律，我们可以用以下公式表示温度与体积之间的关系：V1 / T1 = V2 / T2其中，V1和T1分别是初始状态下的体积和温度，V2和T2分别是改变后的体积和温度。
6. 总结通过上述两个实验演示，我们可以得出以下结论：a) 气体的压强与体积成反比，可以用波义耳-马略特定律来描述；b) 气体的体积与温度成正比，可以用查理定律来描述。
这些实验结果对我们理解气体的性质与行为具有重要意义，并在工程、化学等领域中具有广泛应用。
气体压强的应用
气体压强的应用
气体压强是指气体分子对容器壁面的压力，它是由气体分子不断运动、碰撞造成的。
气体压强的应用十分广泛，涉及到日常生活中的各个方面以及工业生产、科学研究等领域。
在日常生活中，气体压强的应用体现在许多方面。
比如，汽车轮胎内充满了气体，通过调节气体的压强可以控制轮胎的硬度和弹性，确保车辆行驶稳定；气球中充满了气体，在气球内外气体压强的差异作用下，气球才能漂浮在空中；厨房中的煤气灶和火柴在点燃后产生的火焰也是借助气体压强来实现。
这些都是气体压强在日常生活中的应用案例。
在工业生产领域，气体压强同样扮演着重要的角色。
比如，化工生产中的合成氨、氯气、氢气等气体的生产过程中，需要精确控制气体的压强，以确保生产过程的稳定进行；在石油化工行业，气体的压强用于管道输送、反应容器内部维持正压状态等方面；在电子行业，气体在半导体产业中的应用也需要准确的气体压强控制，保证生产质量和效率。
此外，气体压强的应用还涉及到科学研究领域。
例如，化学实验室中常常需要通过控制气体压强来调节反应物进度，保证实验的准确性和安全性；在物理学研究中，气体压强的变化对于研究声波传播、空气密度等现象有着重要的影响。
总的来说，气体压强作为一个重要的物理量，在各个领域都有着重要的应用价值。
通过对气体压强的准确控制和应用，我们能够更好地
理解气体的性质，推动科学技术的发展，提升生活质量。
希望随着科技的不断进步，气体压强的应用能够更加广泛深入，为人类社会带来更多的好处和便利。
化学反应中的气体的压强与摩尔体积的计算方法
化学反应中的气体的压强与摩尔体积的计算方法在化学反应中，气体参与的反应是非常常见的。
为了进行气体反应的定量研究，我们需要了解气体的压强和摩尔体积的计算方法。
本文将介绍压强和摩尔体积的概念以及其计算公式和实验方法。
一、压强的定义和计算方法压强是指气体分子对单位面积的碰撞力，它是表征气体分子的活跃程度和分子间相互作用力的重要物理量。
气体的压强与温度、体积及气体分子的密度有关。
1.1 压强的定义压强（P）的定义是单位面积上垂直于面积的力的大小。
在化学实验中，我们通常使用帕斯卡（Pa）作为压强的单位，1Pa=1N/m²。
此外，大气压强（标准大气压）常用单位为101.3 kPa。
1.2 压强的计算公式压强可以使用下列公式计算：P = F / A其中，P表示压强，F表示作用力，A表示受力面积。
二、摩尔体积的定义和计算方法摩尔体积是指在标准温度和压力下，1摩尔气体所占的体积。
摩尔体积与气体的分子量、温度和压力有关。
2.1 摩尔体积的定义1摩尔是指在标准温度和压力下，具有分子量等于该气体平均分子量的气体的数量，其值为6.022×10²³。
2.2 摩尔体积的计算公式摩尔体积可以用下列公式计算：V = Vm / n其中，V表示摩尔体积，Vm表示气体的体积，n表示气体的摩尔数。
三、压强和摩尔体积的实验测定方法除了通过计算公式来估算压强和摩尔体积外，我们还可以通过实验的方式来直接测定它们的值。
3.1 压强的实验测定方法（这里可以根据实验内容进行具体描述，例如：）一种常用的测量气体压强的方法是使用压力计。
压力计是由玻璃制成的U形管，其中一端装有气体样品，通过调节液体的高度来平衡气体的压强。
3.2 摩尔体积的实验测定方法（这里可以根据实验内容进行具体描述，例如：）常用的测量气体摩尔体积的方法之一是通过气体收集实验。
在实验中，我们将气体收集于封闭的容器中，并测量气体的体积和温度，以便计算摩尔体积。
探究压强对化学平衡移动的影响(实验报告)(原卷版)
探究压强对化学平衡移动的影响【实验目的】1.通过实验探究，了解压强对化学平衡状态的影响。
2.初步学会用变量控制法研究化学反应规律。
3.能运用规律解释生产、生活和科学实验中的实际问题。
【实验内容】【表1】 实验研究对象 （化学方程式）单一变量体系压强 实验操作用50 mL 注射器吸入20 mL NO 2和N 2O 4的混合气体(使注射器的活塞处于Ⅰ处)，使细管端用橡胶塞封闭，然后把活塞拉到Ⅱ处，观察管内气体颜色的变化；当反复将活塞从Ⅱ处推到Ⅰ处及从Ⅰ处拉到Ⅱ处时，观察管内混合气体颜色的变化实验装置【表2】实验研究对象（化学方程式）体系压强 从Ⅱ处推到Ⅰ：从Ⅰ处推到Ⅱ： 实验现象实验结论2NO 2(g ，红棕色) N 2O 4(g ，无色)2NO 2(g ，红棕色) N 2O 4(g ，无色)【表3】 浓度商大小解析平衡移动 实验研究对象（化学方程式）浓度商缩小体积增大压强增大体积减小压强【实验结论】压强对化学平衡的影响有气体参加的可逆反应，当达到平衡时，在其他条件不变时①增大压强（减小容积）：②减小压强（增大容积）:③反应前后气体的总体积不变的可逆反应:【思考交流】1、对于反应前后气体体积不变的反应，压强改变将怎样影响化学平衡？用v-t 图表示出来2．注射器活塞往里推到Ⅰ处时，为什么管内气体的颜色先变深又逐渐变浅？由此得出的实验结论是什么？3．注射器活塞往外拉到Ⅱ处时，为什么管内气体的颜色先变浅又逐渐变深？由此得出的实验结论是什么？ 2NO 2(g ，红棕色) N 2O 4(g ，无色) Q ＝ ＝K c(N 2O 4) c 2(NO 2)4．对于反应H2(g)＋I2(g) 2HI(g)，增大压强，平衡是否发生移动？为什么？5．对于反应：FeCl3(aq)＋3KSCN(aq) Fe(SCN)3(aq)＋3KCl(aq)增大体系的压强，平衡是否发生移动？为什么？6、根据浓度能直接判断化学平衡发生移动吗？7、改变压强平衡一定移动吗？本次实验中，你还发现了什么问题或有什么新的认识和感受？。
气体压强在化学实验中的应用
[整理归纳]讨论: 1.在这几个实验中, 分别产生这些现象的原因是什么？（归纳：图1装置内气体受热膨胀, 压强增大, 产生气泡, 移开手后气体冷却压强减小, 形成液柱；图2装置红磷燃烧消耗了装置内的氧气使压强小于外界大气压, 所以, 液面上升；图3实验结束后若先熄灭酒精灯, 装置内气体冷却, 压强减小, 水槽中的水在大气压作用下倒吸入试管中使热的试管炸裂。
图3冒气泡的原因是产生了气体使装置内气压增大；图4因为二氧化碳溶于水且与水反应, 使瓶内压强小于外界压强）（针对每一个实验装置图归纳小结并板书）板书：1、原因: 温度升高、产生气体、2、气体压强变大现象: 冒气泡、液面下降原因: 温度降低、气体反应生成固体（液体）、气体溶解、2.气体压强变小现象: 液面上升、液体倒吸、软质瓶子变瘪讨论: 你能用分子原子知识解释容器内气压变化的原因吗？（归纳小结并点击展示）（密闭容器中压强变化的微观原因: 分子数目的增加或减少、运动的快慢、分子间间隔大小等）学生讨论、归纳小结列举书本上的几处看似不相关的实验, 找出其本质联系——都与气体压强有关。
培养学生拨开现象看本质、分析归纳的意识。
培养学生用微观知识解释宏观现象的意识（密闭容器中压强变化的微观原因：分子数目的增加或减少、运动的快慢、分子间间隔大小等）[应用提高]（一）应用压强变化, 控制化学反应展示下图, 同时演示大理石和稀盐酸的反应让学生猜想夹紧弹簧夹和打开弹簧夹可能观察到的现象 （夹上弹簧夹: 固液分离, 反应停止；打开弹簧夹: 固液接触, 反应发生）（二）应用气压变化, 解答具体问题如图所示, 瓶中X 为固体, 当把滴管内液体Y 滴入瓶中时, 若导管口有气泡产生则X 为 , Y 为 。
（结合图片分析产生气泡, 说明装置内气压变大, 可能的原因有放热或生成气体。
放热：氢氧化钠溶于水、氧化钙与水反应；生成气体：活泼金属与酸生成氢气、过氧化氢溶液与二氧化锰生成氧气、碳酸盐或碳酸氢盐与酸反应生成二氧化碳）问: 若是导管口出现液柱呢？ （吸热或气体反应） （三）应用气压变化, 测量气体体积、进行误差分析 1.小兵用上图装置测定锌粒与稀硫酸反应生成氢气的体积, 仪器的连接顺序为________；其中量筒的作用是 反思: 若移出g 导管中留存有水, 导致测量结果偏小 若 , 导致结果偏大学生讨论回答让学生在应用已有知识时产生冲突, 通过分析, 对已有知识进行修改或补充, 培养学生的求实、创新意识（展示连接好后的整体实物装置）演示: 向组装好的密闭性良好的装置内仅仅加入水, 观察量筒内是否能收集到水, 分析这种现象会对实验结果带来什么样的影响？（偏大偏小还是不变）（气压变大的原因: 气体被压缩。
气体的压力和压强
气体的压力和压强气体是物质存在的一种形式，它由分子或原子组成，并具有一定的体积和质量。
作为一种流体，气体对其所处环境产生一定的压力和压强。
本文将详细探讨气体的压力和压强的概念及其相关公式，以及与压强有关的实际应用。
一、气体压力的概念及计算公式在物理学中，压力可以被定义为单位面积上的力的大小。
对于气体来说，它所受到的压力可以通过分子与容器壁之间所产生的碰撞来描述。
气体分子与容器壁之间的碰撞会对容器壁施加一个力，多次碰撞后，这些力的均值就是气体的压力。
根据这个定义，我们可以使用以下公式计算气体的压力：P = F/A其中，P代表气体的压力，F代表施加在容器壁上的力，A代表受力的面积。
二、气体压强的概念及计算公式在研究气体力学时，我们常常使用压强(或称压力强度)这个概念。
压强可以被定义为单位面积上施加的力的大小。
压强与气体分子的速率、频率以及碰撞的角度都有关系。
同样，我们可以使用以下公式计算气体的压强：P = F/A其中，P代表气体的压强，F代表施加在单位面积上的力，A代表面积。
三、气体压力和压强的关系对于一个容器内的气体，无论容器的形状和大小如何改变，只要温度保持不变，气体的压力和压强都相同。
因此，气体的压力和压强是相互关联的。
四、气体的压力和压强的实际应用气体的压力和压强在我们日常生活中有许多实际应用。
以下是一些例子：1. 汽车轮胎的气压控制：通过控制轮胎内气体的压力，可以确保汽车在不同路况下的行驶性能和安全性。
2. 恒温恒压的实验条件：在化学实验中，一些反应需要在恒定的温度和压力下进行，以确保实验结果的准确性。
3. 气体储存和输送：在工业生产中，气体常常需要被储存和输送到不同的地点。
了解气体的压力和压强可以帮助我们设计和维护相关的设备和管道。
结论通过本文的介绍，我们了解了气体压力和压强的概念，并通过相关公式计算了它们的数值关系。
气体的压力和压强在物理学和工程学中具有广泛的应用，对于我们理解和应用气体的性质至关重要。
九年级科学化学实验中的气压问题
影响被密封体系压强变化的因素
压强 影响因 可能涉及到的物质和反应 变化 素
压强 变小
气体被 吸收
温度 降低
NaOH + CO2 （或HCl和 SO2 ）；H2O + HCl（或 NH3 ） 固体NH4NO3 + H2O
冷毛巾、冰块降温等物理 方法
1．实验小组用右图所示装置进行实验。 已知：2NaOH + SO2 = Na2SO3 + H2O ① 关闭K，打开甲的胶塞，点燃硫粉 后迅速塞紧胶塞。 ② 冷却至常温，将胶头滴管中的足量 NaOH溶液挤入瓶中，振荡，使反应充分。 ③ 打开K，观察乙中的现象。
用右图所示装置测定空气中氧气的体 积分数，实验时先在实际容积为250mL 的集气瓶中装进50mL的 水，在粗铜丝 末端的铜勺中放足量白磷，按图连好 仪器，点燃酒精灯加热铜丝一端，白 磷燃烧。
（1）写出白磷燃烧反应的化学方程式 。
（2）若实验成功，最终集气瓶中水的体
积约为
mL。
（3）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，
反应充分。
SO2
氢氧化钠与二 氧化硫反应
甲中压强变小
下列说法不正确的是
C. ③中，乙中的长导管口处冒气泡 D. ③中，甲装置内的气压增大，最 终与大气压相等
③ 打开K，观察乙中 的现象。
甲中压强变小
甲中压强变大
最终与大气压相等
二、气体压强发生变化产生的现象 根据气体压强变化，总结气体或 液体流动的方向
同学们解释“甲中导管内液面 a
上升”的原因有氢氧化钠与盐酸
b
反应放出热量、____________、
________________等。
甲乙
变化的因素
压强原理在中学化学试验中的应用与考查
压强原理在中学化学试验中的应⽤与考查压强原理在中学化学实验中的应⽤与考查在中学化学教材中，许多实验原理都包含着压强原理的应⽤，在近⼏年的⾼考试题中，⼏乎每年都考查到了这⼀知识点。
现归纳如下：⼀、压强原理在教材实验中的应⽤1.防倒吸装置：原理：⽓体易溶解（或反应）于溶液，导致容器内⽓体压强急剧减⼩⽽产⽣倒吸。
2.喷泉实验：原理：⽓体极易溶解（或反应）于溶液，导致容器（或导管）内⽓体压强急剧减⼩，外界⼤⽓压将溶液压⼊容器。
3.启普发⽣器及其简易装置：原理：打开活塞，与⼤⽓相通，酸液下降与固体接触反应；关闭活塞，容器内⽓压增⼤，酸液压回到漏⽃中⽽与固体分离，反应停⽌。
因此，可随开随⽤，随关随停。
4.装置⽓密性的检查：原理：利⽤⽓体热胀冷缩的性质。
5.⽓压内外平衡装置：制硝基苯、酚醛树脂原理：反应物（或⽣成物）存在易挥发性物质时，长导管除冷凝回流作⽤外，还起了平衡内外⽓压的作⽤。
6.量⽓装置：原理：量⽓管读数时，必须使左、右两边液⾯相平，内外⽓压相等。
⼆、压强原理在近年⾼考题中的考查例i.（04陕蒙琼藏理综第28题）根据下图及描述，回答下列问题：（1）关闭图A装置中的⽌⽔夹a后，从长颈漏⽃向试管⼝注⼊⼀定量的⽔，静置后如图所⽰。
试判断：A装置是否漏⽓？（填“漏⽓”、“不漏⽓”或“⽆法确定”）。
判断理由：。
（2）关闭图B装置中的⽌⽔夹a后，开启活塞b，⽔不断往下滴，直⾄全部流⼊烧瓶。
试判断：B装置是否漏⽓？（填“漏⽓”、“不漏⽓”或“⽆法确定”），判断理由：分析与答案：（1）不漏⽓由于不漏⽓，加⽔后试管内⽓体体积减⼩，导致压强增⼤，长颈漏⽃内的⽔⾯⾼出试管内的⽔⾯。
（2）⽆法确定由于分液漏⽃和烧瓶间有橡⽪管相连，使分液漏⽃中液⾯上⽅和烧瓶中液⾯上⽅的压强相同，⽆论装置是否漏⽓，都不影响分液漏⽃中的液体滴⼊烧瓶。
例2．（03理综⽼课程第33题）⽤下⾯两种⽅法可以制得⽩⾊的Fe(OH)2沉淀。
⽅法⼀：（略）⽅法⼆：在如图装置中，⽤NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备。
气体压强在初中化学实验教学中的应用
学科热点气体压强在初中化学实验教学中的应用景金萍（东营区第二中学,山东 东营 257086）摘 要：初中化学是初中教学不可缺少的一环，气体压强是初中化学教学的重要内容，提高气体压强在初中化学实验教学中的应用程度，不仅可以提高学生对气体压强这部分知识的理解和掌握程度，而且可以借助气体压强的优势，展开其他化学实验活动，对学生今后的化学学习有极大的帮助。
为了提高课堂教学的质量和水准，推动气体压强在初中化学实验教学中的应用，教师在开展气体压强化学实验活动时，就可以利用气体压强检查装置的密封性、测量某些混合气体中某种气体的体积、判断化学实验反应等，文章对此展开了研究。
关键词：气体压强；初中化学；实验教学；应用方法中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）09-0122-01初中化学教学中有关气体压强方面知识的应用，尤其是在实验中的应用是非常重要的。
就目前的初中化学的实际教学情况来看，虽然教师对气体压强的应用有所关注，但是依旧有不少的教师对气体压强在初中化学实验教学中的应用不够重视，对如何有效的将气体压强方面的知识内容应用于实验教学中没有科学、有效的方法，这就导致虽然气体压强被应用于化学实验教学中，但是所取得的成绩却不理想。
针对目前气体压强在初中化学实验教学中的实际应用情况，本文从三个方面来谈一谈给如何将气体压强在实验教学中进行有效的应用。
1 利用压强进行装置的密封性检查在进行有关气体的生成或者气体反应的化学实验时，一般都需要对实验的工具进行密封性检查。
在实验过程中，一般采用手握法来对装置的密封性进行检查。
而这种检查方式就是利用了气体压强有关的知识内容。
其主要是通过利用气体发生装置和一定的液体所构成比较封闭的空间，根据改变空间内的气体压强时所发生的现象来判断气体装置的密封情况，比如说有气泡的产生、液体的升降等现象的出现。
但是教师需要注意，在实际的实验操作过程中，由于气体发生装置的构造有所不同，因此检查的方法有所不同，教师需要根据实验内容选择合适的气体压强检查方法。
气体压强传感技术在中学化学实验教学中的应用
气体压强传感技术在中学化学实验教学中的应用作者：王欣磊沈甸来源：《化学教学》2015年第09期摘要：传统实验操作简便，现象直观，但学生难以体会到变化的微观过程。
在传统实验中引入依托传感技术的数字化信息技术是提高实验教学效果的重要手段。
利用压强传感技术测定二氧化碳在水中的溶解速率，检验二氧化碳与氢氧化钠、饱和碳酸钠溶液反应所具有的特有现象，可揭示化学变化内在的某些特点，也可为中学化学实验教学提供丰富素材。
关键词：中学化学实验教学；数字化技术实验；压强传感器；二氧化碳检测文章编号：1005–6629（2015）9–0058–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B化学是一门基于实验的科学，化学实验对于理解化学理论知识裨益颇大。
中学化学中常用的基于玻璃仪器和试剂的传统实验操作简单，对于有发光、发热、颜色变化等现象明显的化学反应教学效果好。
但涉及到有气体产生、微弱温度变化、电子转移等用肉眼难以观察到现象的实验，学生只能凭空想象，教学效果差强人意。
早在1978年，发达国家已使用传感器来辅助教学。
在美国化学教材[1]中，将依托传感器设计的新型实验取代了过去的传统实验。
但反观国内中学化学教学现状，即使在上海这样较发达地区，真正将传感技术应用于课堂中的学校屈指可数。
笔者认为，除了资金原因之外，缺乏紧扣教材内容、切实可行、设备简单的实验教学案例是传感技术尚未被广泛使用的主要原因。
当前，适用于中学化学教学的传感器有多种类型，如温度传感器、pH传感器等。
本文将以压强传感器作为主要的实验设备，结合传统实验设备测定二氧化碳在水中的溶解速率，检验二氧化碳与氢氧化钠、碳酸钠反应的特有现象。
选择压强传感技术的原因在于：（1）压强传感器的数据可靠，性能稳定，操作便捷；（2）压强是研究气体反应的一个重要参数，传统实验难以测定。
引入压强传感技术能将压强数字化、直观化，扫除学生理解上的障碍；（3）压强传感器相对比较便宜，一套压强传感器装置的价格在2000元以内，能为一般中学所接受。
化学反应速率与压强气体反应速率与压强的关系
化学反应速率与压强气体反应速率与压强的关系在化学研究中，反应速率是指一个化学反应中物质的消耗量或生成量在单位时间内的变化量。
而反应速率与压强气体之间存在着密切的关系。
本文将探讨化学反应速率与压强气体反应速率的关系，以及背后的科学原理。
一、反应速率的概念及计算方法反应速率是指化学反应过程中反应物消耗或生成的速度，通常用摩尔浓度变化量与时间之比来表示。
计算反应速率的公式为：反应速率= (Δ产物的摩尔浓度变化量) / (反应时间)其中，Δ产物的摩尔浓度变化量是反应物浓度的变化量，单位为mol/L；反应时间为单位时间内的变化量，单位为秒或分钟。
二、反应速率与压强气体对于气体反应，反应速率与压强之间存在着重要的关系。
根据气体分子动理论，压强是由气体分子的撞击频率与撞击力所决定的。
而化学反应的发生正是由于反应物分子之间的碰撞，因此压强对于反应速率具有直接影响。
1. 压强对于气体反应速率的影响当反应物为气体时，增加压强会提高反应速率。
这是因为增加压强会增加气体分子的撞击频率，使得反应物分子更加频繁地发生碰撞。
根据玻尔兹曼分布定律，当温度不变时，气体分子的平均速率与压强成正比。
因此，增加压强可以增加反应物分子的平均速率，促进反应速率的提高。
2. 压强对于气体反应平衡的影响尽管压强对反应速率有一定的影响，但在达到反应平衡后，压强对反应速率的影响较小。
根据Le Chatelier原理，当反应在压强增大的条件下达到平衡时，反应会向反应物较少的一侧进行偏移，以减小压强。
反之，当压强减小时，反应会向反应物较多的一侧偏移，以增大压强。
因此，在反应平衡态下，压强的变化将导致反应的偏离平衡，而不是速率的改变。
三、压强与反应速率的实验验证为了验证压强对于反应速率的影响，可以进行一些相关的实验。
实验一：影响压强对反应速率的实验材料与方法：- 一定量的反应物溶液- 不同容积的密闭反应容器- 水槽- 密封设备- 集气瓶和导管实验步骤：1. 在密封容器中加入一定量的反应物溶液。
压强对化学平衡的影响实验的改进
压强对化学平衡的影响实验的改进作者/收集者：陈红四川成都石室中学在高中课本介绍的压强（浓度）对化学平衡的影响这一实验中，由于注射器的玻管长度有限，教师操作时手又握信了部分注射器，特别是NO2和N2O4混合气体的颜色由于压强的变化在瞬间完成，现在的教室较大，学生人数较多，不利于学生的观察。
基于此，经过反复研究、对比、实验，在教材实验的基础上作了以下改进，用延长容器的方法，使实验现象明显，达到满意的效果。
现介绍如下：一、实验装置：二、将16呈注射针头直接插入4号橡胶塞，用橡胶塞连接预先装有NO2和N2O4混合气体的32mm×200mm试管（注：试管不得小于20mm×200mm并用相应的橡胶塞）和100mL注射器，实验者侧立于黑板旁，一只手掌托住注射器，手指握住橡胶塞和试管，另一只手操作注射器，先将活塞往外拉到Ⅱ处，在试管后衬一张白纸，然后观察当活塞反复地从Ⅱ压回Ⅰ，又从Ⅰ拉向Ⅱ时，试管内混合气体颜色的变化。
三、该改进装置的优点：1．因压强和气体的体积成反比，气体体积改变大，压强改变也大，则平衡移动程度大。
由于盛装混合气体的容器容积增大，装入的NO2和N2O4混合气体量增加，试管后又衬有白纸，因此学生从试管中观察到的混合气体颜色的变化，现象明显。
2．装置简单，操作方便，仪器增加不多，携带也方便。
3．直观性增强，便于教师讲解。
4．由于装置呈封闭状态，有毒气体不会逸出，不污染环境。
四、注意事项：1．连接试管和注射器之间的橡胶塞不能漏气是实验成功的关键。
2．拉、压活塞用力要适度、活塞一旦脱落实验则失败。
五、除上述方法外的另一改进方法：用铁钉烧红后在4号橡胶塞上打孔（铁钉的大小要略小于穿过橡胶的硬圆珠笔芯），将硬圆珠笔芯从孔中穿过，在橡胶塞小头处留0.5厘米左右，大头处留1厘米左右，用自行车气门芯连接橡胶塞大头处的圆珠笔芯和注射器的细管处（圆珠笔芯与细管之间的距离在0.5厘米之内）。
气体压强与化学实验
喷泉是一种常见 的 自然 现象 ，节 日的广场上 常看 到一些人工喷泉 ， 在化学 实验 中利用气 体压强差 ， 让液 体在入 口处的压强大于 出 口处 的压强 ，当压强差达 到 定值时就能形成喷泉 。氯化 氢气 体和氨气 由于极易 溶于水 。 当在烧瓶 内充满 这种气体后 ， 再 向烧瓶 内注入
度。 四、 利 用气 体 压 强指 导 漏 斗和 分 液 漏 斗 的使 用 过滤时有时滤液会流得很 慢 ，用分液漏斗组装气
体发生器或进行分液时 ，分液 漏斗 中的液体往下流动 的速度有时会 由快变慢甚至停止。 原 因是什么呢？ 原来 前者是 因为滤纸与漏斗 内壁之 间存在许多气泡 ，受气 泡 中气压的影响 ，导致滤液不 易透过滤纸而使过滤速 度慢 ；后者则是 因为分液漏斗 上的盖子的凹槽与漏斗
们必须时刻牢记 ， 并 注意以下问题 。 １ ． 在 点燃可燃性气体前要验纯 。
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借 助 电脑视屏 摄 像 头
国目国昭窝 固
晋 江市 养正 中学 林 根 旺
摘 要： 一些物理 实验 由于 实验 条件 的限制 ， 很 难将实
小， 在教学 中讲解仪器 的使用和读数 时 ， 传统的是借助 图片展示和实物模型 。 图片的展示太过单一 ， 而实物模 型又太过笨 重 ，像我们学校木制 的游标卡尺模型现在 基本上没有人再 用了。随着多媒体辅助教学技术的发 展， 我们又 习惯借助多媒体课 件进行 教学 ， 但课件做得 再好也和实物有差距。如果我们借助视屏摄像头 的放 大作用 ， 就可 以将 如游标 卡尺 的结 构 ， 内测量爪 、 外测 量爪 、 深度尺如何使用 ， 测量后如何读数及读数 中常见 的问题进行详细介绍 。并且在讲解过程 中能结合 内容
化学标况下的温度和压强
化学标况下的温度和压强一、引言化学标况是指一定的温度和压强条件下，用来进行化学实验和测量的参考条件。
温度和压强是化学反应中两个重要的参数，对于研究和理解化学反应的过程和机制具有重要意义。
本文将从化学标况下的温度和压强的定义、测量方法、应用以及对化学反应的影响等方面进行探讨。
二、化学标况下的温度1. 定义化学标况下的温度通常指的是摄氏度下的25℃。
摄氏度是指将水在常压下沸腾和结冰的温度分别记为100℃和0℃，并将两者之间的温度等分为100份，每份为1度。
在化学实验中，常常使用温度计来测量温度，如普通玻璃温度计、电子温度计等。
2. 测量方法在化学实验室中，常用的测量温度的方法有以下几种：(1) 玻璃温度计：利用液体的膨胀性质来测量温度，通过玻璃管中的毛细管把温度变化转化为液体柱的上升或下降，从而得到温度值。
(2) 热电偶：利用两种不同金属的热电势变化来测量温度，其中有铂铑热电偶是常用的温度测量仪器。
(3) 热电阻：利用电阻随温度的变化而发生变化的特性来测量温度，常用的热电阻材料有铂和镍。
3. 应用化学标况下的温度常用于化学实验和测量中，它提供了一个统一的参考条件，方便化学研究人员进行实验数据的比较和结果的分析。
在化学反应中，温度是影响反应速率的重要因素之一。
在一定的温度范围内，反应速率通常随温度的升高而增加，因为温度的升高会增加分子的热运动，增加碰撞的频率和能量，从而促进了反应的进行。
而在化学工业中，温度的控制也是生产过程中的重要环节之一。
三、化学标况下的压强1. 定义化学标况下的压强通常指的是标准大气压，即1个大气压，常用符号为atm。
1 atm定义为760毫米汞柱的压强，也可以等同于101.325千帕斯卡（kPa）或1013.25百帕斯卡（hPa）。
2. 测量方法在化学实验中，常用的测量压强的方法有以下几种：(1) 气压计：利用液体高度的变化来测量气体压强，常用的气压计有水银气压计和酒精气压计。
化学动力学中的反应速率与气体压强的关系解析与应用
化学动力学中的反应速率与气体压强的关系解析与应用化学反应速率是指单位时间内反应物消耗或生成产物的数量。
反应速率与反应物浓度、温度、催化剂等因素有关。
本文将重点讨论反应速率与气体压强之间的关系，并探讨其在化学领域中的应用。
一、反应速率与气体压强的基本关系在气体反应中，反应物的浓度可以通过气体压强来表示。
根据气体状态方程PV=nRT（P为气体压强，V为气体体积，n为气体物质的物质量，R为气体常数，T为温度），可以确定气体的物质量n与气体压强P之间的关系。
当温度和体积保持不变时，反应物的浓度与压强成正比。
反应速率与反应物浓度之间存在指数关系，根据反应速率公式可以得出，当浓度为1时，反应速率为单位速率。
当浓度增加一倍时，反应速率也相应增加一倍。
而气体压强与浓度成正比，因此可推知，反应速率与气体压强同样存在着直接的关系。
二、反应速率与气体压强的实验验证为了证明反应速率与气体压强之间的关系，科学家们进行了一系列的实验。
以氨气和硝酸为例，氨气与硝酸反应生成硝酸铵。
实验中，氨气压强在一定范围内变化，观察环境温度相同条件下反应速率的变化情况。
实验结果显示，当氨气压强增加时，反应速率也随之增加；当氨气压强减小时，反应速率也相应降低。
这进一步验证了反应速率与气体压强之间存在着直接的关系。
三、反应速率与气体压强的应用1.反应速率调控根据反应速率与气体压强的关系，可以通过改变反应体系中气体的压强来调节反应速率。
例如，在一些工业生产过程中，通过增加反应体系中某种气体的压强，可以加速反应速率，提高生产效率。
2.反应机制研究根据反应速率与气体压强的关系，可以推断出反应的机理。
通过实验测定在不同压强下的反应速率与气体浓度的关系，可以确定反应中气体参与的速率决定步骤，从而揭示反应的机理。
3.催化剂设计在催化反应中，催化剂的存在可以提高反应速率。
反应速率与气体压强的关系为研发高效催化剂提供了指导。
通过调节气体压强，可以优化反应条件，提高催化剂的效果。
(完整版)化学实验中的气压变化
A 下列实验现象不能说明装置气密性良好的是（ ）
控制反应的发生和停止
…… B和C装置均可制取CO2，其中C装置的优 点是可随时控制反应的发生与停止，如果打开 弹簧夹，固体与液体接触，反应便能发生。请 简述使C装置中反应停止的原理。 当用弹簧夹夹住胶皮管时，产生的气体 使试管内的压强增大，液体被压回长颈漏斗 中，与固体反应物脱离，反应便会停止。
气 压
Ⅲ. 双氧水 → 氧气
变 大
Ⅳ. 遇水升温物质
类
如: NaOH \ CaO \ H2SO4+H2O →升温
型
触类旁通 广泛应用
如:制取氧气 完毕要先将导 管从水槽拿出 再撤掉酒精灯 等……
触类旁通 广泛应用
请你联想课本中,还有 哪些这方面的应用?
铁的锈蚀实验
测空气中氧气的体积含量实验
太阳光
（l）该率装，置还可是测释定放的CO是2的蝗速虫率呼？吸__作_吸_用_收_过__O程_2_中的__吸_速_收_率_O_2的__速_。
（2）15分钟后，U形管左右两侧的管内液面位置有何改
变？__左__升___右__降______。 （3）B瓶有什么作用？__作__对__照___。
（五）降温
例5. 如下图所示，向试管里的水加入下列某物质 后，U形管中原来水平的红墨水液面出现了
实验专题复习
化学实验中的气压问题
化学考题中涉及气压变化是化学与物理 知识(甚至包括生物知识)综合考查的一种形 式。这类考题综合性较强，对同学们的诸多 能力要求较高。如信息的采集与加工、知识 的运用与迁移、现象的推理与描述等能力。 尽管气压变化的情况无非增大和减小两类， 但引起气压变化的因素可谓众多。为让同学 们对此类考题有一个较为全面的了解，提高 解题能力，现就近年来考题中考查气压变化 的几种情况进行分类解析。
气体的溶解度与压强的实验测定
气体的溶解度与压强的实验测定气体的溶解度指的是气体在溶剂中溶解的程度，是化学研究中一个重要的物理性质。
溶解度与气体的压强之间存在一定的关系，通过实验可以准确测定气体的溶解度与压强之间的依赖关系。
本文将介绍关于气体溶解度与压强的实验方法及实验结果的分析。
实验材料：1. 气体采样器：可用玻璃气体测量瓶代替；2. 溶液制备材料：溶液瓶、溶液瓶塞、胶头滴管、电子天平；3. 气体压力计：一般使用压力计或气管；4. 暖水器：用于加热溶液。
实验过程：1. 实验前准备：用溶液瓶装入适量的溶剂，并加上溶液瓶塞，将气体采样瓶插入溶液中，胶头滴管放入瓶子中。
2. 实验操作：在溶液中固定压力计，记录初始压强P1。
然后，按一定的时间间隔，将气体采样器中的气体放入溶液中，记录每次放气体后的压强P2，直到达到实验结束时的压强P3。
3. 实验结束后：取出气体采样器，用暖水器加热溶液使其温度恢复到实验前的温度，并记录最终的溶液温度T。
实验数据处理与分析：1. 计算压强变化量：ΔP = P3 - P1。
2. 计算溶液中溶解的气体量：n = ΔP / R（R为气体常数）。
3. 计算气体的溶解度：溶解度 = n / V（V为溶剂体积）。
4. 根据实验数据绘制溶解度与压强之间的曲线图。
5. 根据数据点的走势来分析溶解度与压强的关系，判断是否存在线性关系、指数关系或其他关系。
实验注意事项：1. 在实验过程中，保持溶液的温度稳定，避免温度变化对实验结果产生影响。
2. 确保气体采样器与溶液充分接触，使气体溶解度能够准确反映在溶液中的溶解程度。
3. 实验结束后，及时记录温度、压强和溶液体积等数据，并注意处理实验废物。
实验结果分析：根据实验数据绘制的溶解度与压强的曲线图显示，溶解度随着压强的增加而增加。
这说明溶解度与压强之间存在正相关关系。
进一步分析数据，可以发现溶解度与压强之间的关系不是线性的，而是近似于指数函数关系。
即溶解度随着压强的增加呈指数增长。
九年级科学化学实验中的气压问题
学生自我评价报告分享
实验操作技能
自我评价在实验操作过程 中的规范性、准确性和熟 练程度，分析存在的问题 并提出改进措施。
观察与记录能力
评价自己在实验过程中的 观察能力和数据记录情况， 分析实验数据的准确性和 可靠性。
分析与总结能力
根据实验结果，评价自己 的分析能力和总结归纳能 力，提出对实验现象和实 验结果的解释和建议。
研究如何保证航空航天器在不同高度和速度下内外气压的平衡，确保乘
员安全和设备正常运行。
02
高空气象观测与预报
利用气压等气象要素进行高空气象观测，为航空航天活动提供准确的气
象预报服务。
03
航空航天医学中的气压适应性问题
研究乘员在航空航天过程中如何适应气压变化，预防气压病等相关健康
问题。
地球物理学中板块运动与地壳应力分析
气压梯度力与大气环流
01
研究气压差异如何驱动大气运动，形成风、气旋等天气现象。
气压系统与天气变化
02
分析高、低气压系统对天气的影响，如高压脊与晴朗天气、低
压槽与降水天气的关系。
气候变化与气压波动
03
探讨长期气候变化过程中气压波动的规律及其影响因素。
航空航天技术中气压问题探讨
01
航空航天器内外气压平衡设计
02 实验室常用气压测量仪器
水银气压计结构与工作原理
结构
水银气压计由水银管、真空管、刻度板、悬挂装置等部分组 成。
工作原理
利用水银柱的高度差来测量气压，当外界气压变化时，水银 柱的高度会随之变化，通过读取刻度板上的数值即可得到气 压值。
无液气压计（金属盒式）使用方法
01
02
03
使用前准备
化学反应与气体压强化学反应与气体压强的关系
化学反应与气体压强化学反应与气体压强的关系化学反应与气体压强的关系随着科学技术的不断进步，化学反应的研究也日益深入。
其中，化学反应与气体压强之间的关系成为了研究的热点之一。
本文将就化学反应与气体压强的关系展开探讨。
一、化学反应化学反应是指两种或多种物质在一定条件下发生相互作用，从而产生新的物质的过程。
化学反应涉及到物质的变化，包括物质的生成、消失以及物质性质的改变。
在化学反应中，反应物被转化为产物，化学键被断裂和形成。
化学反应可分为多种类型，例如氧化反应、还原反应、酸碱中和反应等。
不同类型的化学反应有不同的反应条件和速率。
在进行化学反应时，实验室中常注重反应的速率和收率。
二、气体压强气体压强是指气体分子对容器壁面单位面积施加的力。
气体压强与气体分子的速度、密度、温度以及容器的体积等有关。
根据理想气体状态方程，气体压强与温度和物质的摩尔量存在线性关系。
在化学实验和工业生产中，对气体压强的控制非常重要。
合理控制气体压强可以提高化学反应速率和收率，并保障实验和生产过程的安全性。
三、化学反应与气体压强的关系化学反应的进行必然会产生气体。
大部分化学反应发生在密闭容器中，气体的产生将导致容器内压强的变化，进而影响化学反应的进行。
下面将介绍几种常见的化学反应与气体压强关系的例子。
1. 反应物的蒸发与压强在涉及到液体和气体反应的过程中，反应物的蒸发往往是一个重要环节。
当反应物蒸发时，容器内气体的分子数增加，从而使压强增大。
这种增加的压强有助于推动反应的进行。
例如，当硫酸铜溶液中加入锌粉时，锌与硫酸铜反应生成硫酸和铜，反应过程中生成了大量氢气。
氢气的产生增加了容器内气体的分子数，压强增大，促使反应更快进行。
2. 化学平衡与压强在可逆反应中，当反应物和生成物达到一定浓度时，反应将趋于动态平衡。
在化学平衡状态下，前后反应速率相等，反应物和生成物的浓度不再发生明显变化。
然而，改变系统中气体的压强可以影响化学平衡的位置。
气体压强原理的应用
气体压强原理的应用一、引言气体压强原理是物理学中的一个重要概念，它描述了气体分子对容器壁面施加的力。
在工程和科学领域中，我们常常需要利用气体压强原理来解决各种问题，本文将介绍一些气体压强原理的应用。
二、气体压强原理的基本概念在介绍气体压强的应用前，我们先来了解一下气体压强原理的基本概念。
1.气体分子的运动：–气体由大量高速运动的分子组成。
–分子之间存在碰撞，相互之间的碰撞是弹性碰撞。
–分子的平均动能与温度有关，温度越高，分子的平均动能越大。
2.气体对容器壁面施加的力：–气体分子碰撞容器壁面时，会对壁面施加力。
–这个力的方向垂直于壁面，并且与壁面接触的面积成正比。
–气体对壁面施加的总力就是气体的压强。
三、气体压强的应用1. 物理学实验中的应用气体压强的应用在物理学实验中非常常见。
•牛顿环实验：利用气体压强原理解释牛顿环的产生原因。
当光束经过两个平行玻璃板时，由于气体压强不均匀，形成了干涉现象。
•飞机升力的产生：飞机的升力主要是利用气体压强原理。
当飞机的机翼底部加压，而顶部减压，产生压差，使飞机获得升力。
2. 工程领域中的应用气体压强的应用在工程领域也非常广泛。
•水力发电厂：水力发电厂利用水流压力驱动涡轮发电。
水流的压力变化被转化为动能，进而产生电能。
•制冷设备：制冷设备利用气体的压强原理来实现制冷效果。
当气体被压缩时，分子之间的相互作用力增大，从而使气体温度下降。
3. 化学实验中的应用气体压强的应用在化学实验中也非常重要。
•气体收集装置：化学实验中常常需要收集气体样品进行分析。
利用气体压强原理，将气体收集在封闭的容器中，便于进一步实验操作。
•气体溶解度测量：由于气体压强的变化会影响气体在溶液中的溶解度，化学实验中可以利用气体压强原理测量气体在溶液中的溶解度。
四、结论气体压强原理的应用广泛而重要。
它在物理学实验、工程领域和化学实验中均有重要的应用。
通过充分了解气体压强原理的基本概念，我们可以更好地应用它来解决各种问题。
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图1
图2
4 、用图示的装置制取氢气，这是一种仅适 用于室温下随制随停的气体发生装置。回答 下面问题：
稀盐酸
（ 1 ）为什么关闭弹簧夹时 试管中液面会下降？
（ 2 ）这种制气装置在加入 反应物前，怎样检查装置 的气密性？
Zn
装置A
装置B
装置C
方法一：受热法 检查A的气密性 方法：受热冒气 泡或冷却倒吸形 成水柱则气密性 好
方法二：注水法 用止水夹夹紧橡 皮导管，向长 颈漏斗注水， 最终长颈漏斗 导管水柱高于 锥形瓶液面则 气密性好
方法三：滴液法 用止水夹夹紧橡 皮导管，打开 分液漏斗滴水， 水滴速减慢， 最终水难滴下 则气密性好
稀 硫 酸 橡皮 C 管
请回答下列问题： ①如何检查A 的气密性? ②装置 A 的作用有哪些？
苯 F e
③导管 C 的作用是什么？ ④苯的作用是什么？
A
B
3、利用已收集的氨气并完成喷泉实验（图中夹 持装置均已略去）。
（1）用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥 氨气，引发水上喷的操作是 。该实验的原 理是 。 （2）如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方 法。
气体压强在化学实验中的应用
一、气压在化学实验中的探讨
[问题1]气密性检查方法探讨；
[问题2]液体难以流出解决办法探讨；
[问题3] 防止倒吸的方法探讨；
[问题4] 气体体积测量的方法探讨；
[问题5] 平衡装置内外气压、转移液体反应
物、分馏、赶走空气等方面的探讨（略）
[问题1] 气密性检查方法探讨
[讨论1]：如何检查下列各装置的气密性？
[问题4]气体体积测量的方法探讨
A
B
C
D
[讨论5]：加热法制取气体，通过A、B、C、 D四套装置测定反应产生的气体体积时，从 气体在水中的溶解度、测量前后温度、压强、 以及操作等方面分析：你认为在正确的操作 下，选用 装置实验误差较小？正确的 操作是： 。
二、针对练习
1、在实验中可以用下图所示装置制备 1,2二溴乙烷。 其中分液漏斗和烧瓶 a 中装有乙醇和浓硫酸的混合液 , 试管d中装有浓溴(表面覆盖少量水)。
尾 气 A
液 体 B
装置（1 ）
装置（2）
装置（3）
HBr AgNO3
乙酸乙酯 乙酸蒸气 饱和 Na2CO3
装置（4）
装置（5）
[思考4]：装置（4）是制取溴苯时检验产生HBr 气体的吸收装置；装置（5）是实验室制取乙酸乙 酯时收集和提纯乙酸乙酯的装置。 ①为什么它们都能防止倒吸？ ②实验时，各自装置中还可以观察到哪些现象？
[问题2] 液体难以流出解决办法探讨
[讨论2]：下列是氯气性质实验的装置，分析分液漏斗中 液体难流出的原因，并寻找解决的方法。
浓盐酸
二 氧 化 锰
饱和食盐水 KI溶液
浓硫酸
干上小槽， 液体无法滴下；
解决方法：
盖，并将小孔对准 活塞上小槽； （2）将发生装置改进：
（1）可能未打开分液 （1）打开分液漏斗瓶
（2）气体经过多个洗
气瓶装置，气体流
动受到阻碍，发生
装置内气压较大；
[问题3] 防止倒吸的方法探讨
[讨论3]：实验时什么情况下要防止倒吸？ （1）加热法制取气体，在 （加热、 停止加热）时，或尾气A （极易溶、 可溶、难溶）于液体B中；或A与B (易、 难)反应而被吸收。例如： 。 （2）为什么装置（1）-（3）可以防止倒吸？ 它们在原理上有何共同之处？
（1）如何检查a的气密性：
；
（2）安全瓶b可以防止倒吸,并可以检查实验进行时试 管d是否发生堵塞。请写出发生堵塞时瓶b中的现象。
2.为 Fe(OH)2在空气中容易被氧化，所以 难 得 到 纯 净 的 Fe(OH)2 。 为 了 制 取 较 纯 净 的 Fe(OH)2沉淀，有学生设计如下的实验装置：