小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思
美术教案《瓢虫的花衣裳》
美术教案《瓢虫的花衣裳》美术教案《瓢虫的花衣裳》（精选11篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是店铺为大家整理的美术教案《瓢虫的花衣裳》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术教案《瓢虫的花衣裳》篇1教学目标1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
教学重点了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等引导阶段1、小组汇报资料的搜集情况；2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；3、展示本课学习目标，板书课题。
欣赏感知1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。
）探究尝试1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。
）创新实践1、提出创作要求：（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。
（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。
小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思
《瓢虫的花衣裳》教学设计教材分析：《瓢虫的花衣裳》是小学美术课中有关“造型·表现”领域的教学内容，前面学习了半圆形的造型,本节课引导学生通过绘画和彩泥的形式制作瓢虫的花衣裳来接触圆形和半圆形的造型，并提高孩子们的审美能力和动手能力。
学生分析:1.六、七岁的一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。
教学目标：1.观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2.能够用1-2种方法来制作瓢虫，并为它们设计好看的花衣裳。
3.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手能力。
教学难点：如何拓展学生的想象，进行故事内容情景的表现。
教学过程：一、猜谜语，导入新课。
通过谜语导入，随后创设瓢虫想换件衣服去捉蚜虫这一情境来激发他们学习的欲望。
二、引导分析，启发想象接下来视频欣赏小瓢虫引导他们观察瓢虫的身体结构和外形特征，然后进一步分析瓢虫身上的花纹和颜色，并引导学生说一说，瓢虫都有哪些漂亮的花纹衣裳，主要有什么特点。
接着，让学生分组讨论自己怎样添加花纹和颜色。
引导学生分析如何利用绘画、彩泥等形式设计瓢虫的花纹图案，并表现瓢虫活动时有趣的情景。
三、指导作画，想象创新1、引导学生依据瓢虫的特点，设计漂亮的花纹，利用绘画、彩泥的表现形式，创作一幅具有故事情节的作品。
2、学生作业，教师辅导。
了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难（绘画过程中，不断激发孩子们的形象力，不仅是作品的故事性还有作品的表现手法，尊重孩子爱玩爱创意的天性四、欣赏评析，交流感受通过大家的奇思妙想，孩子们创作出了一幅幅造型奇特，非常有趣的瓢虫活动情景图。
引导学生将自己创作的作品展示给大家看，相互欣赏评价。
五、课后小结，拓展延伸. 通过学习，知道了利用绘画、彩泥的方法，可以创作出各种不同穿着美丽花衣裳的小瓢虫。
小学美术_《瓢虫的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思
瓢虫的花衣裳一、教学目标1、以绘画的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。
2、引导学生主动、大胆的进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
3、学会表现“花衣裳”的美术语言。
在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
二、教学准备1 教师准备：辅助课件，瓢虫的图片资料。
2 学生准备：绘画作业纸三、重点难点1 重点发挥创意想象，使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。
2 难点激励学生奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。
四、学习领域造型·表现五、教学过程（一）猜一猜今天老师给大家带来一个谜语我们一起来猜一猜：身体半圆形，背上几颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
（谜底：瓢虫）真棒!揭示课题：瓢虫的花衣裳（二）介绍瓢虫瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性天敌昆虫，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布，俗称“花大姐”“金龟”等。
（三）观看瓢虫的视频。
树立爱护、保护动物的意识。
（四）发展阶段1 、今天瓢虫王国开时装大赛，我们一起到现场看一下。
2 、出示各种瓢虫的图片，认识瓢虫种类，欣赏瓢虫的美。
师：有一只小瓢虫伤心了，没有花衣裳，怎么办？同学们帮帮它吧！生：略。
师：想要给他设计花衣裳我们要先了解瓢虫的身体结构。
引导学生了解瓢虫的身体结构。
生：略。
师：教师示范操作简笔画简单介绍，在作业纸上画一画瓢虫。
师展示用点、线、面创作的瓢虫，引导学生利用造型三要素来绘制瓢虫的花衣裳。
想一想，你想用什么样的图案来设计瓢虫的花衣裳。
（五）欣赏学生绘画作品（六）作业作业要求：画画瓢虫，运用鲜艳的色彩表现出瓢虫美丽的花衣裳。
1. 画主题（瓢虫）2. 装饰3. 涂色（色彩鲜艳，对比明显）教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。
小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思
《瓢虫的花衣裳》教学设计教学目标：1、观察瓢虫，了解它的结构，外形特征。
2、能够运用绘画、剪切等方法表现瓢虫。
3、能够发挥想象，为瓢虫设计出独特的花衣裳。
设计思路：在教学瓢虫的花衣裳这节课时，我抓住瓢虫的结构特点和形体对称的特征进行授课。
在设计这堂课时，我首先用谜语导入，即激发了学生兴趣，又让学生了解了瓢虫的形体特征和瓢虫专吃蚜虫这一特点。
在讲解瓢虫的形体特征时，强调瓢虫形体的左右对称，在欣赏瓢虫照片和小朋友作品的过程中，让学生既喜欢上这些可爱美丽的瓢虫，又产生强烈的表现欲望。
引导学生分析课本作品，从而引导学生得出表现瓢虫的制作方法，深入浅出，又联系实际。
教学重点：如何用绘画、剪贴的方式表现瓢虫。
教学难点: 瓢虫结构特点的掌握。
教学准备：水彩笔（油画棒），剪刀，卡纸，胶水，绘画纸。
教学过程：一、组织教学检查学生材料准备情况，稳定学生情绪。
二、课题导入1、猜谜语导入（课件出示）一只小虫真可爱，圆圆肚子小脑袋，六只小腿儿斑点衣，两只触角伸出来，别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害。
（谜底：七星瓢虫）2、让我们一起来认识一下这位新朋友。
师：请同学们仔细观察，然后说一下七星瓢虫长得什么样子？（课件出示）小结：a、头部：基本为半圆形，头上有一对触角，一对眼睛。
B、身体：呈半球形，翅膀为半圆形，上面还布满了花点。
飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
C、脚：有三对。
师：以瓢虫身体的中间竖线为中心线，大家观察它的左半部分和右半部分有什么关系？（对称、一样、相同）师总结：瓢虫身体的左右是对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。
师总结：刚才猜谜语的时候我们已经认识到：七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护他们？其实七星瓢虫还有一个好听的名字叫花姑娘，因为它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。
引入课题——《瓢虫的花衣裳》三、新授部分1、在大自然中，除了七星瓢虫外，还有很多不同的瓢虫，他们身上的颜色和花纹各不相同，老师这里也收集了些可爱的瓢虫的图片，大家一起欣赏吧！看看瓢虫们穿什么样的花衣裳。
小学美术_【课堂实录】瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思
《瓢虫的花衣裳》教学设计学习领域：造型·表现课时安排：1课时教学目标：1、以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。
2、掌握运用基本形的组合创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤。
3、引导学生主动、大胆的进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
教学重点：使学生掌握运用圆形与半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。
教学难点：激励学生奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。
教学构思：通过猜谜语导入课题。
激发学生学习兴趣。
首先，画一画。
先让学生利用圆形和半圆形添加几笔画一画瓢虫，引发学生思考为什么瓢虫有的是半圆形有的是圆形，从而知道瓢虫从上面和侧面看形状是不一样的，启发学生关注圆与半圆的关系。
然后，看一看。
在欣赏瓢虫图片的过程中，让学生了解瓢虫的长相特征，包括瓢虫的外形、结构、身上的花纹等。
在欣赏的过程中进一步让学生感受瓢虫花衣裳的美。
最后，试一试。
教师的范画和手工操作示范很重要，在这一环节我提供了绘画、纸工、学生作品等三种方式让学生欣赏，有效地指导学生绘画和制作，学生作业的要求是：利用课前准备好的材料采用自己喜欢的的方法绘画或制作瓢虫。
使作业的形式丰富多彩。
教学准备教具：范作、瓢虫的图片资料、绘画示范用笔和纸张、多媒体课件。
学具：废旧材料、彩笔、画纸、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、胶带等。
教学过程：一、猜一猜。
老师给大家带来一个谜语请你猜一猜：身体半圆形，背上几颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
（谜底：瓢虫）真棒！揭示课题：瓢虫的花衣裳二、画一画。
1、你们知道瓢虫是什么形状的吗？（圆形）谜语中告诉我们瓢虫的形状是半圆形，课题中出现的是圆形的，我们来试一试看看用哪种图形能画出瓢虫，老师给大家准备了一些小纸片，上面有圆形和半圆形，请你选择一种图形简单的添加几笔把它变成一只瓢虫！咱们比一比看谁画得像画得快。
小学美术_《瓢虫的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思
瓢虫的花衣裳一、教学目标1、以绘画的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。
2、引导学生主动、大胆的进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。
3、学会表现“花衣裳”的美术语言。
在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
二、教学准备1 教师准备：辅助课件，瓢虫的图片资料。
2 学生准备：绘画作业纸三、重点难点1 重点发挥创意想象，使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。
2 难点激励学生奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。
四、学习领域造型·表现五、教学过程（一）猜一猜今天老师给大家带来一个谜语我们一起来猜一猜：身体半圆形，背上几颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
（谜底：瓢虫）真棒!揭示课题：瓢虫的花衣裳（二）介绍瓢虫瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性天敌昆虫，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布，俗称“花大姐”“金龟”等。
（三）观看瓢虫的视频。
树立爱护、保护动物的意识。
（四）发展阶段1、今天瓢虫王国开时装大赛，我们一起到现场看一下。
2、出示各种瓢虫的图片，认识瓢虫种类，欣赏瓢虫的美。
师：有一只小瓢虫伤心了，没有花衣裳，怎么办？同学们帮帮它吧！生：略。
师：想要给他设计花衣裳我们要先了解瓢虫的身体结构。
引导学生了解瓢虫的身体结构。
生：略。
师：教师示范操作简笔画简单介绍，在作业纸上画一画瓢虫。
师展示用点、线、面创作的瓢虫，引导学生利用造型三要素来绘制瓢虫的花衣裳。
想一想，你想用什么样的图案来设计瓢虫的花衣裳。
（五）欣赏学生绘画作品（六）作业作业要求：画画瓢虫，运用鲜艳的色彩表现出瓢虫美丽的花衣裳。
1.画主题(瓢虫）2.装饰3.涂色（色彩鲜艳，对比明显）教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。
小学美术《瓢虫的花衣裳》教学反思报告
小学美术《瓢虫的花衣裳》教学反思报告一、观赏中感悟美这节课我留意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的谜语，通过听谜语，猜谜底的游戏，让同学在一种轻松而兴奋的氛围下了解七星瓢虫的特征和相关常识。
当同学产生了深厚的学习爱好之后，我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使同学从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度，观赏、观测瓢虫，同学一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。
在引导同学想象设计时，我用大量的孔雀、公鸡、鱼等图片资料展示，来开扩了视野，进一步拓展了同学的审美体验。
在范作观赏这一环节，我提供了绘画、纸工、泥塑等瓢虫的花衣裳的三种设计方式来让同学观赏。
在观赏活动中通过同学的观测、比较、分析等形成对作品的认识，进一步加深理解，感悟三种“花衣裳”的美，提高同学的审美素养。
二、评议中追求美美术新课程在对同学的学习评价中，突出了多元评价的特点。
就要求老师也应当给同学提供评价他人和评价自我的机会。
由于同学能够对美术作品进行大胆地评价，有利于提高他们美术学习的主动性，有利于加强他们追求美的欲望。
课中，我让同学观赏完孔雀、公鸡、鱼、蝴蝶等图片后，请同学说说刚刚看到的印象最深的花衣裳。
这一设计，让同学在回顾刚看到的花衣裳的过程中，初步产生美追求美的想法。
接着我让同学拓展想象，为瓢虫姐姐设计一件美丽的花衣裳。
引导同学把自己的想法跟小组的同学说说，相互议一议。
这一过程促使同学把追求美的想法详细化。
然后，通过观赏老师范作，引导同学分析制作材料和方法，激发同学的制造欲望。
最末，让同学自我展示创作的作品，进行自我评述、相互评述，在评述中产生启示与想法，可使同学的艺术表达和审美技能同时得到加强，相得益彰。
在这一学习领域中，同学对美术作品和美术现象进行观看、分析、评议的活动，既包含了同学愉悦的观看活动，也包含了同学理性分析和思索的过程，促进同学对美的憧憬与追求。
小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思
《瓢虫的花衣裳》教学设计教学目标：1.观察瓢虫，了解它的结构、外形特征。
2.能够运用绘画、剪贴方法表现瓢虫。
3.能够发挥想象力，为瓢虫设计出独特花衣裳。
教学重点：如何用剪贴、绘画结合的方法表现瓢虫。
教学难点：瓢虫结构特点的掌握。
教学过程：一、导入同学们，这是什么形状啊？（展示半圆形），我要用这些图形拼成一种非常漂亮的昆虫，同学们猜猜是什么昆虫？是的，她就是可爱的七星瓢虫。
世界上的瓢虫有3000多种，在我们中国就有500多种，而我们身边最为常见的就是七星瓢虫，她们会捕捉蚜虫（展示幻灯片），所以瓢虫是人类的好朋友，是益虫，农民伯伯特别喜欢她们，还给她们取了特别好听的名字，同学们知道是什么吗？——“花大姐”，老师今天也给大家带来了很多瓢虫的图片，让我们一起来欣赏吧。
（播放幻灯片）看了这么多的瓢虫，同学们发没发现，她们身上的花纹基本都是什么形状的呀？——圆形，嗯，这个圆形的点就是“星”，不同的星代表不同的瓢虫，春天来了，她们也想像同学们一样穿上漂亮的花衣裳，让我们一起来帮帮她们吧？今天就让我们一起来学习第六课《瓢虫的花衣裳》来为可爱的瓢虫们当一回服装设计师吧。
揭示课题——《瓢虫的花衣裳》二、新授：要成为优秀的服装设计师，就要量体裁衣，所以先让我们一起来了解一下瓢虫的身体结构吧（展示幻灯片）。
小组讨论：请同学们打开桌上的盒子（瓢虫教具，两个人看一个），仔细观察，说说瓢虫都有哪些特点？（小组讨论,代表发言）展示幻灯片，进一步总结瓢虫的身体结构特点。
学生活动：请两个同学到黑板上画出瓢虫的基本特征。
其他同学在练习纸上画，同学之间互相交流，教师点评。
教师导语：现在，瓢虫还缺一身漂亮的花衣裳，今天老师也当了一回服装设计师，为瓢虫设计了几身衣服，大家看看漂亮吗？（请一名学生展示教具）同学们观察讨论说一下都用了哪些方法？方法：剪贴、绘画装饰花纹欣赏同龄同学们的作品，引导学生观察并发现斑点可以用不同形状去装饰，效果更好。
小学美术_《瓢虫的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；2、引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；3、学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。
教学重难点：1、欣赏、感知、探索、理解自然界,感受瓢虫的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作的方法，培养合作意识和综合学习能力。
2、巧妙运用各种材料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳.教学准备：多媒体课件、太空泥、展示台等学生准备：瓢虫资料、太空泥、彩笔、彩纸等。
教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、太空泥、利用各种材料制作的范作。
教学过程：<一>导入课题：同学们，今天老师给你们带来了一个故事，大家要认真听、认真看，故事当中的主人公是谁？他有什么本领？生答略师小结：原来七星瓢虫本领这么大，牵牛花对它非常感激，希望她和朋友能一起开个舞会，来感谢瓢虫，可是瓢虫没有参加舞会的衣裳，怎么办呢？大家愿意帮它吗？好，这节课我们就来为瓢虫设计漂亮的衣裳。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》<二>新课教授（发展阶段）1、出示瓢虫的结构，教师示范结构。
你知道瓢虫有几个部分组成的吗？2、出示各种瓢虫的图片,教师添画花纹。
不同的瓢虫身上的花纹和颜色也不相同，我们来观察一下。
3、师示范用太空泥做的瓢虫。
你们观察的很仔细，我们可以用哪些方法来表现漂亮的瓢虫呢？这是我用太空泥做的瓢虫的花衣裳，你们想知道怎样做出来的吗？（师示范）4、展示学生作品。
我们来看几组图片，仔细观察瓢虫的花衣裳是用什么材料做出来的？用了哪几种颜色？师小结：有的用绘画形式、还有的使用太空泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作<三>提出作业要求：1.可以用制作或画瓢虫的花衣裳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
瓢虫的花衣裳教学设计
教学目标：1、了解瓢虫的结构特征以及它对人类的作用
2、培养学生热爱大自然并爱护昆虫动物的情感
3、培养孩子的想象力和创造力
教学重点：瓢虫的结构特征
教学难点：瓢虫的花衣裳怎么样表现得更美
教学准备：
教师：瓢虫资料课件
学生：彩笔画纸
教学过程
一、引导阶段：
师：老师发现我们班的同学都特别精神，我们一起猜个谜语好不好？
生：好
师：看谁能第一个猜出来
课件出示谜语：一只小虫真可爱，
圆圆身体小脑袋。
六只短腿斑点衣，
两只触角伸出来。
爱吃蚜虫护庄稼，
农民伯伯最喜爱。
生：七星瓢虫
师：你们真聪明，它就是瓢虫，你们看图片上这只瓢虫漂亮吗？
出示瓢虫图片
生：漂亮
师：可是这只瓢虫说它的衣服穿了好长时间了，它想换一件新的衣裳，它想问问同学们，你们可不可以帮它换一件新的衣裳。
生：可以
师：你们都是有爱心的好孩子，让我们一起来学习《瓢虫的花衣裳》
出示课题
二、新授
师：课前老师搜集了一些关于瓢虫的资料，我们一起来看看。
出示资料图片
瓢虫的种类有很多,大约有5000种，我国就有500多种。
“星”不同代表种类不同，吃蚜虫的我们称为益虫，可以帮人们除掉庄稼和树木中的害虫，是植物忠诚的铁甲卫士。
只有少数的瓢虫是害虫。
师：从这个资料里我们知道了大多数的瓢虫是益虫，我们要好好保护它，了解了这么多你知道瓢虫有哪些特点吗？我们一起欣赏几张瓢虫图片，看看瓢虫都有那些特点，在观察的时候我们可以从形状、颜色、花纹这几方面去欣赏。
让我们一起来欣赏图片吧！
出示图片
生：欣赏
师：图片看完了你们发现瓢虫的特点了吗？
生：我发现瓢虫的颜色不一样，有红的、有黑的
生：我发现瓢虫的身上有小点点
生：它们的形状是圆形的
师：你们观察的真仔细，让我们一起来看看瓢虫都有那些特点吧。
出示图片
瓢虫的特点：形状圆形或椭圆形
颜色色彩丰富（有红色、黄色、橙色、黑色、褐色等）
花纹斑点状的花纹
师：我们了解了瓢虫的特点，那瓢虫是由几部分构成的？
生：头
生：触角
生：身体
生：翅膀
生：腿
师：瓢虫有几条腿? 六条
师：示范画瓢虫，添加斑点
师：老师给瓢虫穿了一件爱心的衣服，那你想给瓢虫穿什么图案的衣裳呢?
生：星星、小花、月亮、太阳、蝴蝶结、、、、、、
师：你们说的真棒，有那么多想法，我们先一起来看看其他小朋友的作品，她们都画了什么样的瓢虫。
欣赏小朋友的作品
师：她们画的棒不棒？（）老师看到同学们也迫不及待的想要表现一番了，不要着急，老师还有个小要求呢
三、作业要求：1、看看谁设计的花衣服最漂亮
2、构图要饱满
生作业师指导
四、展示评价
老师发现好多同学都画完了，我们一起来欣赏一下她们的作品，那老师要求用一句话介绍你的作品。
生自评
生：我画的瓢虫是红色的，斑点是小花的。
生：我给瓢虫设计了两件衣裳，一件是黄色的、一件是蓝色的、、、、、、
师：同学们给瓢虫设计了这么多漂亮的花衣裳，瓢虫可高兴了，看瓢虫对你们说什么了出示图片
师：瓢虫说谢谢小朋友们！那我们怎么对瓢虫说呢?
生：不客气
师：你们真是有礼貌的好孩子。
五、总结
我们这节课知道了多数的瓢虫是益虫，我们应该好好保护它，爱护它，不要去伤害它。
它是农民伯伯的好帮手。
瓢虫的花衣裳学情分析
1. 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。
瓢虫的花衣裳效果分析
学生的作品完成的很好，在作品展示环节，学生们想展示的愿望很强烈，他们总是急于
表现自己。
可是，当他还没有展示时，仍有部分学生不会去欣赏别人的作品，还会继续完成自己的作业。
不会认真倾听别人的发言，不管同学的回答是什么，对自己的学习是否有帮助。
这样课堂教学的效率会很低。
学生的发言热情需要保护，而学生良好的倾听习惯更应该从小培养。
真是让我欢喜让我忧。
今后，我还应该在怎样组织好课堂纪律上多下功夫，多学习和采纳其他老师的好方法。
《瓢虫的花衣裳》教学反思
本节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了一个“瓢虫”的小谜语。
通过听谜语，猜谜底的游戏，我想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。
孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。
可大部分学生猜的是“七星瓢虫”，答案虽然正确，但我还是强调了一下，“七星瓢虫”只是瓢虫中的一类。
我为学生提供了数据资料“瓢虫的种类达5000种”，之前让孩子去猜测，他们知道答案时很惊讶，孩子们真有趣！之后，又简单介绍了瓢虫家族的益虫与害虫代表，正当学生产生了浓厚的学习兴趣之时，我又将大量瓢虫资料展示给学生，他们欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。
然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子的，进行板演绘画瓢虫的方法，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想画的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。
但是，回忆当时我的评价语言还是过于简单。
瓢虫的花衣裳教材分析
《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。
本课是一节造型。
表现课。
本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。
教材旨在以丰富生动、具示
范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式，引导学生参与美术学习交流的活动，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识，提高审美能力并促进个性发展。
，在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中，本课根据学生的不同特点，采取大胆尝试，以多元化的教学思路，设计不同的教学目标，力求能使学生达到一课一得的学习目的。
评测练习
1、看看谁设计的花衣服最漂亮
2、构图要饱满
课标分析
《瓢虫的花衣裳》是造型、表现课程。
旨在引导学生观察发现瓢虫的美感，可用绘画或制作表现与众不同的漂亮的瓢虫。
感受与体验生活中的美好。
培养热爱生活的情感。