部编语文九年级上《3乡愁》同步练习及答案

3乡愁
【课前学习】
1.下列词语中加点字注音有误的一项是【】
A.邮．票(yóu) 窄窄．(zhǎi) 揣摩．(mó) 乡愁．(chóu)
B.海峡．(xiá) 矮矮．(ǎi) 弦．乐(xián) 一枚．(méi)
C.坟墓．(mù) 掠．夺(luè) 一湾．(wān) 浅浅．(qiǎn)
D.颠簸．(bǒ) 倾．听(qīng) 承载．(zài) 大陆．(1ù)
2.下列各句中,朗读节奏划分不正确的一项是【】
A.乡愁是/一枚/小小的邮票
B.我/在这头,母亲/在那头
C.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
D.大陆/在那头
3.结合语境,解释加点词语的具体所指.
(1)乡愁是一枚小小的邮票
．．。

邮票：
(2)乡愁是一张窄窄的船票
．．。

船票：
(3)乡愁是一方矮矮的坟墓
．．。

坟墓：
4.诗中有四处表示时间的词语:“小时候”“长大后”“后来”“现在”,对这些词语在诗中的作用理解有错误的一项是【】
A.表示时间的推移,诗人年岁的增长。

B.表示诗人在不同的时间对于乡愁有不同的理解。

C.前三个时间段写诗人思念母亲、妻子的儿女之情,第四个时间段感情升华到思念祖国大陆,渴望祖国统一的高度。

D.表时间的词与主题关系不大,与主题关系密切的是邮票、船票、坟墓和海峡四个意象,所以表时间的词语可以删掉。

【课堂检测】
（二）阅读《乡愁》，完成1～4题。

（共12分）
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1.全诗有四小节,每小节分别写什么内容?(4分)
1.诗中的四个物象有什么共同特征? （2分）
3.诗歌所选取的一组意象之间是并列还是递进关系？请简要说明。

（4分）
4.对《乡愁》内容的解说,不恰当的一项是【】（2分）
A.邮票在诗中指代信件,第一节是说作者小时离家,只凭书信宽解乡愁。

B船票在诗中指代船只,第二节是说作者成年后和新娘各在一方,凭船只代鹊桥。

C.全诗用“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这组词语,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵爱意。

D.“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,除了显示诗人的语言功力之外,再没有其他的作用。

【课后拓展】
阅读席慕蓉《乡愁》一诗，完成1-5题。

（15分）
乡愁
席慕蓉
故乡的歌
是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
1.找出这首诗中的比喻句,并对其中一处进行分析。

(4分)
2.第一节诗中为什么在“晚上”前加上“有月亮的”这一修饰词?（2分）
3.“没有年轮的树”是指什么?(3分)
4.下面对第二节诗的理解正确的一项是【】(2分)
A.“没有年轮的树/永不老去”说明树木长青,永远不老
B.“没有年轮的树/永不老去”说明在外游子青春永驻,永远不老去
C.“没有年轮的树/永不老去”说明在外游子思念家乡的情感永远不会淡漠。

D.“没有年轮的树/永不老去”体现了思乡之情的无尽以及游子心中对即将回到家乡的喜悦。

5.余光中和席慕蓉的《乡愁》,前一首深刻感人,后一首温婉缠绵,请从意象、形式、语言风格等角度,任选一种对两首诗进行比较鉴赏。

(4分)
【中考链接】
1.阅读下面的文字，完成问题。

当今的艺术仿佛
．．．．的灯光，3D电影．．在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴，舞台上扑朔迷离
院里上下左右晃动的座椅，魔术师利用光学仪器制造的视觉误差等……①从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。

然而，有多少人思考过这个问题：
技术到底赋予
．．．．的人心——技术增添了哪．．了艺术什么？②关于世界，关于历史，关于神秘莫测
些发现？③在许多贪大求奢的文化工程、④文艺演出中，我们不难看到技术崇拜正在形成。

（1）文段中加点的词语，运用不正确的一项是【】
A.仿佛
B.扑朔迷离
C.赋予
D.神秘莫测
（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是【】
A．①B．②C．③D．④
2.综合性学习
家家有老人，人人都会老。

关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。

班上开展“孝亲敬老，从我做起”活动，请你参与。

【材料一】新闻
2018年4月28日，荆州广播电视台《好人开讲》之“以孝传家”节目播出，最后开讲的是11岁的小女孩覃可欣。

去年5月，可欣的妈妈被诊断为急性髓系白血病，需要造血干细胞移植，可遗憾的是，与家人的多次配型都失败了。

这时候，可欣站了出来，希望能用自己的造血干细胞救妈妈。

可欣身高一米七，体重只有84斤，为了顺利移植，她5个月增重18斤。

今年3月，可欣成功进行了造血干细胞采集，4天的时间，每天都要采集三到四个小时，但坚强的可欣从没叫过一次苦。

可欣的故事感动了万千观众。

【材料二】漫画
（1）将【材料一】改写成一句话新闻。

（2）班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧，请你完成下面的对话。

小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。

爸爸：妈，快站好，一会就轮到你了！
奶奶：
小皮球：
3.阅读下面文言文，完成问题。

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。

好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。

禄富其家，爵荣其亲。

施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫，羨施氏之有，因从请进趋之方。

二子以实告孟氏。

孟氏之一子之秦，以术干秦王。

秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。

若用仁义治吾国，是灭亡之道。

”遂宫②而放之。

其一子之卫，以法干卫侯。

卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。

大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。

若赖兵权，灭亡可待矣。

若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。

”遂刖之而还诸鲁。

既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏。

施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。

子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。

且天下理无常是，事无常非，先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。

此用与不用，无定是非也。

”孟氏父子舍然无愠容。

曰：“吾知之矣，子勿重言。

”
（节选自《列子·说符》）【注】①干：这里是劝说的意思。

②官：酷刑的一种。

下文的“刖”也是酷刑的一种。

③让：责问，责备。

（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是【】
A. 羨/施氏之有
B. 孟氏/之一子之秦
C. 当今/诸侯力争
D. 遂/宫而放之
（2）翻译文中画线句子。

其一子之卫，以法干卫侯。

今之所弃，后或用之。

（3）选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。

【课前学习】
1.C
2.A【解析】诗歌朗读节奏的划分方法有两种:一是按意义来划分,二是按音节来划分。

但无论怎么划分,词都不能被分开。

A项应该划分为:乡愁/是一枚/小小的/邮票
3.(1)对母亲思念的寄托。

(2)对爱人思念的寄托。

(3)对去世母亲的沉痛怀念
4.D【解析】诗人以时间的变化组诗:“小时候”“长大后”“后来”“现在”,代表了四个人生阶段,充分表达了作者对祖国长久的思念之情可删掉。

【课堂检测】
1.童年时代的母子分离;青年时期的夫妻分离;中年时期的母子生死之别;现在游子与大陆的隔离。

（4分）
2.这些物象都是“我”的“乡愁”的对应物,是离别的见证。

（2分）
3.递进关系。

这些意象,从感情的抒发来看,是层层推进的。

邮票、船票、坟墓三个意象不过是铺垫,末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”所抒发的爱国主义深情,比起前面三节的乡关之思、怀亲之情,具有一种崇高美,更能打动读者的心灵。

(4分)
4.D（2分）还加强了全诗的音韵之美。

【课后拓展】
1.示例:“故乡的面貌/却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离”“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”。

“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”极为形象地道出了乡愁的特征:乡愁不会衰老,却会越来越多,越来越浓。

（4分）
2.有月亮的夜晚更能激起诗人的思乡之情。

(2分)
3.永不老去的树,以此比喻乡愁绵绵不绝。

（3分）
4.C（2分）
5.（4分）示例一:从意象来看,余光中的《乡愁》选择四个典型的意象载情,传达出渐次凝重的感情,并逐步揭示出呼唤祖国统一的深远意境。

席慕蓉的《乡愁》则借哀怨悠长的笛声抒发了对故乡绵绵不绝的情思,借“一棵没有年轮的树”喻自己永不老去的思乡情结,离别时间愈长久,思乡的感情之树愈茂盛。

示例二:从形式上来看,各有千秋。

余光中的诗形式整齐,有建筑美;席慕蓉的诗虽没有余光中的诗形式整齐匀称,但也另有情趣整首诗参差不齐、错落有致,避免了呆板划一的句式。

示例三:语言风格各具特色。

余光中的诗语言朴素,生活气息浓,比较口语化。

诗中多用叠字,读来感到自然亲切,给人以清新自然的愉悦感。

席慕蓉的诗语言比较讲究。

“清远的笛”“模糊的怅惘”用词典雅而富有诗意,就是常见的用语,也被诗化了,令人耳目一新。

【中考链接】
1.（1）B（2）A
2.（1）（示例）荆州广播电视台《好人开讲》之“以孝传家”节目播出，11岁的小女孩覃可欣开讲感动万千观众。

解析：认真阅读材料一，按照“人+事”的结构提取概括。

首先明确大事件即“荆州广播电视台《好人开讲》之‘以孝传家’节目播出”，然后概括具体的事件，即11岁的小女孩覃可欣为救妈妈增重捐髓，感动万千观众。

将二者自然地衔接组合成一句话即可。

（2）奶奶：儿啊，娘气力跟不上，让我坐坐吧。

小皮球：爸爸，快让奶奶坐，你老了我也让你先坐。

3.（1）B（2）他的(另一个)儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。

现在放弃的，以后也许会用到。

（3）①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。

②他人的成功经验不能盲目照搬。

③做事应适应形势，抓住机遇。

④劝说他人时要了解对方的需要。

【参考译文】
鲁国的施家有两个儿子，一个儿子喜好学问，一个儿子喜好兵法。

喜好学问的用他的学术劝说齐国的国王，齐王录用了他，让他做儿子们的师傅；喜好兵法的去了楚国，凭他的兵法战术劝说楚国国王，楚王欣赏他，让他当了军正。

他们的俸禄使得家庭富裕，他们的爵位使得亲人都很荣耀。

施家的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们的学业也相同，但是却因贫穷而困窘，羡慕施家富有，因此前往请教升职的办法。

施家的两个儿子将自己的实情告诉了孟家。

孟家的一个儿子去了秦国，用自己的学问劝说秦王，秦王说：“当今各诸侯国都是兵力相争，重视的是军队和粮草罢了。

如果用仁义道德来治理我的国家，那是灭亡的办法。

”于是将他施以宫刑才放走。

另一个儿子前往卫国，用自己所学的兵法劝说于卫国国王，卫国国王说：“我是弱小的国家，在那些大国的威慑操控之下求存。

大国我服从听命于它，小国我安抚他们，这才是求得安稳的办法。

如果凭借武力权术，灭亡马上临头了。

如果你这样完好地走了，投奔到大国的话，将会给我造成的祸患不小啊。

”于是将他施以刖刑后遣还鲁国。

他们回家之后，孟家父子捶胸顿足地责怪施家。

施家的人说了：“凡事顺时者昌，失去时机就失败。

你们的学业和我们相同，但是使用的方法和我们不同，是你们没有掌握住时机啊，不是学业的错误。

况且天下的道理没有永远是正确的，天下的事情没有永远是错的。

先前所用的，今天可能就要废弃了；现在废弃的，今后或许又要用它了。

这有用和没用，不能确定谁对谁错。

孟家父子豁然明白不再生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。

”。