幼儿园中班教案：说唱陶俑

说唱陶俑

说唱陶俑
tao yong
美术
什么时间的呢
？
东汉时期
1800
怎么发现的呢
？
在哪里发现的
？
什么是俑？
55厘米
大脑袋
短胳膊短腿
抻脖、含胸、鼓腹、抬脚，做出各种滑稽夸张的表情和动作，就连抬起的那只右脚的五个脚指头也不住地前后摆动。他的左胳膊上还套着一圈璎珞，您可别以为它是装饰品，它也是这位说唱艺人的一件乐器，是用绳子穿起来的几片骨头片。说唱的时候，一边打鼓，一边晃动胳膊，鼓声咚咚，骨片啪啪，比单纯击打鼓要动听得多手
说唱俑头上戴着一顶旋纽的尖顶小软帽，远远看去，颇似一个高耸的发髻；上身赤裸，左臂上套了一个臂，为了突出滑稽的效果，作者夸张的治疗，他的上身赤裸的目的将其上身塑得特别长，并在胸与腹之间塑出一道深槽。下身穿一条浅裆长裤，为了突出滑稽的效果，裤子塑得特别低，仅仅兜住了起的肥腴臀部的下半部。长裤虽然短裆，但其裤管并不窄小，，这是扩大和裤管是靠两条腿覆盖最仅露出了脚趾。为了突出质感，作者在裤子上用线刻方法表现出十数道横向的褶子。由于职业的关系，这件陶俑的整个形象都是非常滑稽的：他的头原本是可以正面向前的，却故意偏在一边；他的脖子本来是可以伸直的，此外，故意向前伸展，肩膀是平的原为了达到滑稽的效果，故意地将双肩耸起；还夸张性地将腰塌下、撅起臀部，故意地眯起两眼，将嘴撇成歪歪嘴，把舌头伸得老长并用力地舔鼻子。两臂伸直，聚于腹前，左手捧扁平鼓，右手持棒作欲击鼓状。稍微偏左，试图拉直腹部，身体扭曲夸张性地下蹲。所有这些滑稽的动作给人们留下了深刻的印象，从而达到了艺术家们想要达到的目的
再见

说唱陶俑教案

说唱陶俑教案一、教学目标1、让学生了解说唱陶俑的历史背景、文化内涵和艺术特点。

2、培养学生的观察力、分析能力和审美能力。

3、引导学生通过欣赏和模仿，感受古代艺术与现代说唱文化的联系。

二、教学重难点1、重点（1）讲解说唱陶俑的造型特征、服饰特点和表情神态。

（2）引导学生理解说唱陶俑所反映的社会文化现象。

2、难点（1）如何让学生将古代艺术与现代说唱文化进行有效关联和对比。

（2）激发学生对传统文化的兴趣和创新意识。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解说唱陶俑的相关知识。

2、直观演示法展示说唱陶俑的图片、视频等资料，让学生更直观地感受其艺术魅力。

3、讨论法组织学生讨论说唱陶俑的特点和文化内涵，培养学生的思维能力和合作精神。

4、实践法让学生模仿说唱陶俑的姿势和表情，进行简单的表演，加深对其的理解。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段现代说唱音乐视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道在古代也有类似于说唱的艺术形式吗？今天我们就来认识一种古代的说唱艺术——说唱陶俑。

”2、知识讲解（15 分钟）（1）展示说唱陶俑的图片，介绍其出土的时间、地点和背景。

（2）详细讲解说唱陶俑的造型特点，如身材矮胖、头戴巾帻、袒胸露腹、左手环抱扁鼓、右手举槌欲击等。

（3）分析说唱陶俑的服饰特点，如穿着宽松的长袍、裤子等，体现出当时的服饰风格。

（4）解读说唱陶俑的表情神态，如眉飞色舞、笑容满面，展现出其表演时的投入和欢快。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）说唱陶俑反映了当时社会怎样的文化现象？（2）从说唱陶俑的形象中，可以看出古代艺人的地位和生活状况如何？4、对比分析（10 分钟）再次播放开始时的现代说唱音乐视频，与说唱陶俑进行对比，引导学生思考：（1）古代说唱艺术与现代说唱文化在表现形式上有哪些相同和不同之处？（2）它们分别反映了各自时代怎样的社会风貌和价值观？5、实践体验（10 分钟）让学生模仿说唱陶俑的姿势和表情，进行简单的表演，感受其表演时的状态和情绪。

陶俑教案

陶俑（1课时）一、导入新课：师：提到“雕塑艺术”，你也许会觉得陌生。

其实，在你的生活的城市，或者你曾经到过的许多旅游景点，都或许有雕塑的存在，比如说现在城市的广场雕塑，风景旅游点的纪念性雕塑等。

1、提问：什么是雕塑？说一说你见过的雕塑。

雕塑的概念：运用多种物质材料、多种手段（雕、刻、塑、铸、焊等）制作的，反应社会生活、表达审美感情（思想、观念、情感）的三维实体的造型艺术。

按其形式，一般分为圆雕、浮雕、透雕。

中国古代雕塑又分为陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。

2、师：我们这节课主要欣赏陶俑。

（板书“陶俑”）那什么叫做陶俑？（提学生回答）陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的题材有人物、马、牛、狗及建筑物等。

3、师总结：不同时期的陶俑负载着属于他们朝代的信息，每一个陶俑身上都在向我们诉说着一个久远的故事。

今天就让我们去聆听那远古的声音，感受曾经的辉煌与沧桑。

二、欣赏陶俑：（课件图片展示）1、师问：谁知道目前被发现最早的陶俑是属于什么朝代？答：据考古发掘发现年代最早的陶俑，为春秋晚期到战国早期。

比如山东章丘女郎山出土的陶俑。

2、师问：为什么会出现陶俑？（小结）师：“事死如生”，古人总认为当人死后会到另外一个世界，他们想自己在那个世界中也能拥有生前的权利地位和财富，所以才会出现的陶俑。

作为丧葬之用的俑，在秦汉盛行厚葬的风气下迅速发展，成为雕塑艺术中的主要门类，从皇室权贵到官吏富豪的墓葬中，除了棺椁衣食、珍宝奇玩外，俑是不可缺少之物，这也反映了上流社会的人们希冀在幽冥世界中拥有权势地位和享受养尊处优生活的愿望。

于是在这一时代的俑群中出现了大型军马兵阵、浩荡的车骑仪仗，雄伟的武装部曲、恭谨的下级属吏、各种僮（tong，封建时代受奴役的未成年人）仆奴婢、形形色色的歌舞伎乐和倡优百戏等。

除人物外，还有各种家畜、镇墓神怪、阁楼住宅、田园院落和车船模型等。

俑的制作最常见的是陶塑，木雕，石雕以及铜铸俑也有不少发现。

3、师问：同学们知道的有名的陶俑有哪些？我们按朝代去了解一番。

说唱陶俑教案

说唱陶俑教案教案标题：古代文化之说唱陶俑教学目标：1. 了解中国古代文化中的陶俑艺术形式，特别是说唱陶俑。

2. 掌握说唱陶俑的基本知识和技巧。

3. 培养学生的创造力和表达能力。

教学重点：1. 了解说唱陶俑的起源和发展。

2. 掌握说唱陶俑的基本技巧和表演要素。

3. 培养学生的创造力和表达能力。

教学准备：1. PPT或图片展示说唱陶俑的图片和视频资料。

2. 陶俑模型或图片供学生观察和参考。

3. 纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具。

教学过程：导入（5分钟）：1. 引入话题：通过展示说唱陶俑的图片或视频，激发学生对古代文化和陶俑艺术的兴趣。

2. 提问学生是否了解说唱陶俑，引导他们思考说唱陶俑的特点和表演形式。

知识讲解（15分钟）：1. 介绍说唱陶俑的起源和发展历史，解释其在古代文化中的重要性。

2. 分析说唱陶俑的表演要素，如姿势、表情、动作等。

3. 解释说唱陶俑的基本技巧，如声音的控制、节奏的把握等。

示范演练（20分钟）：1. 指导学生观察陶俑模型或图片，让他们注意陶俑的姿势、表情和动作。

2. 分组让学生自行选择一个陶俑形象，设计并绘制自己的说唱陶俑。

3. 鼓励学生在绘制的同时，思考如何通过陶俑的表情和动作来表达特定的情感或故事。

展示与分享（15分钟）：1. 邀请学生逐个展示自己设计的说唱陶俑，并分享他们的创作灵感和表达意图。

2. 同学们可以互相观赏并提出建议，以促进彼此的进步和交流。

总结与评价（5分钟）：1. 总结说唱陶俑的基本知识和技巧，强调其在古代文化中的重要性。

2. 评价学生的创作成果，鼓励他们保持对古代文化的热爱和探索精神。

拓展活动：1. 鼓励学生进一步了解其他古代文化艺术形式，如剪纸、京剧等，并进行比较研究。

2. 组织学生参观博物馆或艺术展览，深入了解古代文化的多样性和独特性。

教学反思：1. 教师应提前准备好相关资料和教具，确保教学顺利进行。

2. 鼓励学生积极参与，提供充分的展示和分享机会，促进学生的自主学习和表达能力的培养。

陶俑教案[新]

陶俑教案一、教学目标1.了解中国古代陶俑的历史背景和文化内涵；2.掌握陶俑的制作工艺和技法；3.培养学生的动手能力和创造力；4.提高学生的审美能力和文化素养。

二、教学内容1.陶俑的历史背景和文化内涵；2.陶俑的制作工艺和技法；3.制作陶俑的实践操作。

三、教学重点和难点1.教学重点：陶俑的制作工艺和技法；2.教学难点：陶俑的历史背景和文化内涵。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解陶俑的历史背景和文化内涵，让学生了解陶俑的意义和价值；2.演示法：通过演示陶俑的制作工艺和技法，让学生掌握制作陶俑的方法和技巧；3.实践操作法：让学生亲自动手制作陶俑，培养学生的动手能力和创造力。

五、教学过程1. 陶俑的历史背景和文化内涵1.介绍中国古代陶俑的历史背景和文化内涵；2.分析陶俑的意义和价值；3.展示陶俑的种类和形态。

2. 陶俑的制作工艺和技法1.介绍陶俑的制作工艺和技法；2.分析陶俑的材料和工具；3.演示陶俑的制作过程和技巧。

3. 制作陶俑的实践操作1.准备陶土和工具；2.按照要求制作陶俑；3.完成陶俑的制作和装饰。

六、教学评价1.学生制作的陶俑作品；2.学生对陶俑历史背景和文化内涵的理解；3.学生对陶俑制作工艺和技法的掌握程度；4.学生的动手能力和创造力；5.学生的审美能力和文化素养。

七、教学资源1.陶土、陶工具、陶瓷颜料等制作材料；2.陶俑的图片和实物；3.陶俑制作的视频和教学资料。

八、教学反思通过本次教学，学生对中国古代陶俑的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，掌握了陶俑的制作工艺和技法，培养了学生的动手能力和创造力，提高了学生的审美能力和文化素养。

但是，在实践操作中，学生的制作技巧和装饰效果还有待提高，需要在后续的教学中加强指导和训练。

中班艺术说唱陶俑教案

中班艺术说唱陶俑教案【篇一：中国古代雕塑艺术-教学教案】杭师院附高罗雪峰目标：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。

开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。

重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。

陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。

难点：分析雕塑艺术的艺术成就。

准备：课件制作课时：1课时教学过程学生和教师活动组织：导入：什么是雕塑？引出中国古代的雕塑艺术成就非常高，尤其体现在中国古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。

展开：1、陵墓雕塑：思考：中国古代的历史传统？教师分析：（1）看作品《汉霍去病墓雕刻》学生欣赏：（内容）雕刻的是什么？（主题）为什么这样雕？（理解）体现霍去病墓雕刻的特点。

（2）作品《秦始皇兵马俑》请学生给大家讲解。

归纳秦始皇兵马俑的艺术特点。

2、宗教雕塑：教师介绍宗教雕塑的含义。

小结：中国雕塑艺术取得高度艺术成就的原因。

中国古代雕塑艺术的特点。

知识性内容组织：导入：雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。

展开：1、陵墓雕塑：教师分析：古人认为，人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓，进入天堂。

自秦汉以来盛行厚葬。

【篇二：教案5欣赏类】内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：中国古代陵墓雕塑姓名：李兴雷班级：08级1班学号：指导老师：李臣英课题:中国古代陵墓雕塑课时:1课时课型:综合课授课对象:高中一年级教材分析:本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕塑是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。

然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。

在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。

《陶俑》教案

《陶俑》教案教学目标:1、知识目标：学习欣赏古代的陶俑艺术，培养学生对传统艺术的情感和兴趣。

2、能力目标：运用泥塑的方法仿塑一个泥俑，注意表现它的服饰和表情，使俑的造型更加生动传神。

3、情感目标：学习传统文化，体验创造的乐趣。

教学重点、难点：重点：陶俑的形体、表情、服饰等表现。

难点：陶俑的造型的创意。

教学过程：一、导入过程教师播放录像或展示图片，引导学生欣赏秦始皇陵兵马俑。

兵马俑是守卫秦始皇皇陵的士兵俑，它属于陶俑中的一种。

兵马俑不仅数量多，而且造型逼真。

创造兵马俑的能工巧匠，为了创造出个性不同的造型，他们在雕刻人物造型的时候，按自己的模样进行雕刻。

所以，我们很少发现相同的兵马俑造型。

学生小组间相互交流自己收集到的陶俑资料，并说说自己了解的知识趣闻等。

二、引导过程观察录像中的陶俑作品(或是利用投影展示学生收集的陶俑作品)，学生介绍自己喜欢哪件作品，说说喜欢的原因。

教师启发：利用陶泥，通过动作、服饰、表情等，如何能设计出生动的陶俑造型。

师生互动：共同完成一个简单的陶俑(如教师捏出陶俑人物的头和身体然后邀请学生来完成活动的四股以及服饰，然后教师再将他们组合起来)。

教师请合作的同学说说捏制雕刻过程中出现了哪些问题，并请全班同学帮助解决。

三、发展过程教师讲述如何创作一个生动的陶俑，除了通过服饰、表情表现外，还可以利用色彩进行装饰。

学生小组间交流自己的创意，并根据自己收集的资料或图片进行设计。

(教师鼓励学生在创作中要多观察，必要时可以邀请同学做动作，使自己创作的造型更生动、有趣。

)布置作业：陶俑制作比赛。

四、评价展示活动同学分组依次展示自己的作品，并给自己的作品命名。

学生评价作品，同时选出形神兼备的作品。

教师表扬学习过程中进步较大的同学。

(从学习态度、探究精神等方面进行评价。

)五、课堂小结。

陶俑美术教案

陶俑美术教案教学目标：1. 了解陶俑的背景和作用。

2. 学习基本的陶瓷制作技巧。

3. 设计并制作一尊个人特色的陶俑。

教学准备：1. 陶瓷制作工具和材料，如黏土、刻刀、陶瓷颜料等。

2. 展示陶俑的相关图片和视频资料。

3. PPT或白板。

4. 设计作品的素材和模型。

教学步骤：引入（10分钟）：1. 向学生介绍陶俑的背景，包括它们在古代文化中的作用和意义。

2. 展示一些著名的陶俑作品，并讨论它们的特点和艺术价值。

3. 引导学生思考：为什么陶俑在古代非常重要？它们有什么特殊的表达方式？知识讲解（15分钟）：1. 讲解陶瓷制作的基础知识，包括黏土的种类、制作工具和技术。

2. 介绍陶俑的基本形式和风格，如人物、动物和器皿。

3. 解释如何运用刻、塑、镶等技巧来提高作品的艺术价值。

示范与实践（30分钟）：1. 向学生展示一些简单的陶瓷制作技巧，并讲解步骤和注意事项。

2. 给学生提供一段时间，让他们用黏土和制作工具实践这些技巧。

3. 鼓励学生创造自己的独特设计，并在制作过程中提供指导和帮助。

1. 学生展示和讲解他们的作品。

2. 共同讨论每个作品的特点和亮点。

3. 提供反馈和建议，以帮助学生改进和完善作品。

总结与展望（5分钟）：1. 总结学习的内容和经验。

2. 鼓励学生思考陶瓷艺术的其他可能性和应用。

教学扩展：1. 组织学生参观当地的陶瓷博物馆或工作室，了解更多关于陶俑的知识和技术。

2. 探讨陶瓷艺术对于当代美术创作的影响和启发。

3. 练习使用不同的材料和工艺制作陶俑，如木雕、金属、纸张等。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与度和技巧运用。

2. 评估学生展示的作品是否能够体现出个人特色和艺术价值。

幼儿园中班说唱陶俑教案

幼儿园中班说唱陶俑教案
1．学习从整体到部分欣赏陶俑的造型，尝试理解作品详略得当的创作特点。

2．通过观察陶俑的表情、体态和神态，感受作品强烈的感染力。

3．对欣赏雕塑作品感兴趣，愿意参与猜想和讨论。

重点：通过观察陶俑的表情、体态和神态，感受作品强烈的感染力。

难点：尝试理解作品详略得当的创作特点。

1．教学挂图：《说唱陶俑》。

2．一段评书表演的录像(要求演员神情兼备)。

一、导入活动请幼儿观看评书表演片段，着重引导幼儿观察说书者的表情、动作和神态。

二、集体活动1、初步了解雕塑作品"说唱陶俑"。

出示《说唱陶俑》的挂图。

你们猜一猜，这个人在干什么?你是怎么看出来的? 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
介绍《说唱陶俑》。

2、引导幼儿感受作品造型、神态及衰现手法所带来的艺术感染力。

幼儿充分讨论，感受"说唱陶俑"的艺术感染力。

3、教师总结，完毕欣赏活动。

幼儿园艺术欣赏教案——观赏汉代陶俑

幼儿园艺术欣赏教案——观赏汉代陶俑教案题目：幼儿园艺术欣赏教案——观赏汉代陶俑一、教学目标1、通过艺术欣赏，引导幼儿对汉代陶俑的造型、色彩、造型感等方面进行观察、感知和创造。

2、培养幼儿的自主学习能力和创造能力，以及对艺术的兴趣和热爱。

二、教学重点1、对汉代陶俑进行艺术欣赏，掌握艺术欣赏的方法和技巧。

2、通过观察汉代陶俑的造型、色彩、造型感等方面，感知和创造艺术。

三、教学资源教具：汉代陶俑图片、颜料、画笔、纸等。

四、教学过程1、艺术欣赏环节1.1 导入教师将汉代陶俑图片展示给孩子们，并引导孩子们观察图片。

1.2 认识汉代陶俑教师讲解汉代陶俑的历史和文化背景，让孩子们认识汉代陶俑，并探究汉代陶俑的意义。

1.3 感知汉代陶俑让孩子们在近距离观察实物或图片的基础上，感知汉代陶俑的造型、色彩、造型感等方面，并引导孩子们发表个人感受。

1.4 分享感受教师邀请孩子们分享个人感受，鼓励他们表达自己的想法和感受。

2、创作活动环节2.1 导入教师向孩子们展示一些色彩斑斓、造型美观的陶俑作品，并让孩子们自由欣赏。

2.2 探究画画技巧教师引导孩子们探究画画的技巧，例如控制画笔、选择合适的颜料等。

2.3 创作环节孩子们根据自己的兴趣和尝试，选择自己喜欢的色彩和造型创作自己的作品。

3、总结环节3.1 展示作品教师邀请孩子们展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的创作心得和深刻体验。

3.2 练习评价教师帮助孩子们练习对自己和他人作品的评价，并引导孩子们从不同的角度进行评价。

四、教学评价1、通过观察孩子们的参与和表现，评价孩子们的学习情况。

2、记录孩子们的创作作品，并评价孩子们作品的创作质量、色彩搭配等方面。

3、收集孩子们的反馈意见，评价课程的设计和实施情况。

五、教学延伸1、组织孩子们到美术馆或博物馆等文化场馆进行观览或亲身参观。

2、将孩子们的作品制作成展览或班级美术长廊，展示幼儿的创造和艺术才华。

六、教学注意事项1、控制课程时间和内容，做到紧凑和有效。

说唱戏曲儿童舞蹈教案中班

说唱戏曲儿童舞蹈教案中班一、教学目标1. 培养幼儿的表演能力和舞台表现力，提高幼儿的自信心和团队合作意识。

2. 让幼儿了解中国传统戏曲文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。

3. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感，提高幼儿的身体协调能力和舞蹈技巧。

二、教学重点和难点1. 教学重点：教授基本的说唱戏曲舞蹈动作和技巧，培养幼儿的表演能力和舞台表现力。

2. 教学难点：让幼儿掌握戏曲舞蹈的节奏和动作要领，培养幼儿的表演自信心。

三、教学准备1. 音乐播放器和戏曲舞蹈音乐2. 戏曲舞蹈服装和道具3. 舞蹈教学视频和教材四、教学过程1. 唱说戏曲舞蹈的介绍通过图片、视频等形式向幼儿介绍唱说戏曲舞蹈的特点和魅力，激发幼儿对戏曲舞蹈的兴趣。

2. 戏曲舞蹈基本功训练(1) 身体热身：让幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。

(2) 舞蹈基本功训练：教授基本的站姿、步法和手势，让幼儿掌握戏曲舞蹈的基本动作和技巧。

3. 戏曲舞蹈动作教学(1) 教授戏曲舞蹈的基本动作和表演技巧，让幼儿逐步掌握戏曲舞蹈的表演要领。

(2) 结合音乐，让幼儿跟着音乐节奏练习戏曲舞蹈动作，提高幼儿的音乐感知能力和节奏感。

4. 戏曲舞蹈表演训练(1) 分组排练：将幼儿分成小组，进行戏曲舞蹈表演训练，培养幼儿的团队合作意识。

(2) 舞台表演：在舞台上进行戏曲舞蹈表演训练，让幼儿感受舞台表演的氛围，提高幼儿的舞台表现力。

五、教学总结通过本节课的教学，幼儿能够初步掌握戏曲舞蹈的基本动作和表演技巧，培养了幼儿的表演能力和舞台表现力，提高了幼儿的自信心和团队合作意识。

同时，通过唱说戏曲舞蹈的教学，让幼儿了解中国传统戏曲文化，培养了对传统文化的兴趣和热爱。

在未来的教学中，我们将继续加强戏曲舞蹈的教学，让更多的幼儿感受到戏曲舞蹈的魅力，培养更多的优秀舞蹈人才。

说唱陶俑教案幼儿园

说唱陶俑教案幼儿园
一、教学目标
1.了解中国古代陶俑文化，感受中国传统文化的魅力。

2.听懂并能够感受节奏感、语调等音乐元素，培养音乐修养和审美能力。

3.学习说唱技巧和表达能力，提高口语表达能力。

4.感受团队合作的力量，培养良好的团队意识和情感体验。

二、教学准备
1.陶俑的图片或实物。

2.音乐资源。

3.教具和道具。

三、教学过程
1、导入环节
1.通过图片或实物让孩子们了解陶俑的外形、历史背景等，引发兴趣，
预备孩子听歌说唱。

2.询问孩子对于中国古代陶俑文化的了解，激发孩子思考和探究的欲望。

2、说唱环节
1.教师播放音乐，指导孩子们跟随音乐的节奏感说唱，提高孩子们的语
音语调感受能力。

2.教师朗诵说唱陶俑词曲，要求孩子们跟读、模仿并再创作。

3.班级分组，自由创作并表演。

3、评价反馈环节
1.听取孩子们的表演，针对孩子表现进行公正评价，赞扬优秀表现。

2.通过反馈和鼓励，让孩子们得到成长，提高他们的信心和自我表达能
力。

四、教学总结
本节课采用说唱陶俑的形式，让孩子们更好地了解中国古代文化并提高其音乐
感觉和表达能力。

在过程中注重培养团队合作和互动，让孩子们在愉悦的氛围中感受快乐学习。

说唱陶俑美术欣赏教案

说唱陶俑美术欣赏教案教案标题：说唱陶俑美术欣赏教学目标：1. 了解陶俑的历史背景和文化意义。

2. 学习欣赏陶俑的造型和细节，并理解其艺术特点。

3. 培养学生的美术鉴赏能力和创造力。

教学准备：1. 陶俑的图片或视频素材。

2. 陶俑的历史背景和文化意义的相关资料。

3. 美术工具和材料，如铅笔、纸张、彩色笔等。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示陶俑的图片或视频素材，并引发学生对陶俑的兴趣。

2. 通过提问，了解学生对陶俑的了解程度和想法。

知识讲解：1. 介绍陶俑的历史背景和文化意义，包括陶俑的起源、用途和在古代中国社会中的重要性。

2. 分析陶俑的造型特点，如姿势、服饰、面部表情等，并与当时社会背景联系起来解释其意义。

欣赏陶俑：1. 展示不同种类的陶俑作品，包括兵马俑、舞蹈俑、官员俑等。

2. 引导学生仔细观察陶俑的细节，如线条、比例、纹饰等，并鼓励他们表达自己的感受和想法。

说唱陶俑：1. 分组让学生选择自己喜欢的陶俑作品，并以说唱的形式表达对该作品的理解和欣赏。

2. 每个小组准备一段说唱，并在课堂上表演。

鼓励学生创造性地运用语言和节奏来表达陶俑的形象和意义。

总结与展示：1. 学生展示自己的说唱作品，并互相欣赏和评价。

2. 教师总结本节课的教学内容，强调陶俑的重要性和美术欣赏的意义。

3. 鼓励学生在课后继续探索陶俑艺术，并提供相关的阅读和参观建议。

教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，进一步了解和欣赏陶俑艺术。

2. 鼓励学生进行陶俑的绘画或手工制作，发挥他们的创造力和想象力。

评估方式：1. 观察学生在欣赏陶俑过程中的参与度和表达能力。

2. 评价学生的说唱作品，包括对陶俑的理解和表达的准确性。

3. 收集学生的绘画或手工制作作品，并对其进行评价和指导。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和教学效果，及时调整教学内容和方法，确保教学目标的达成。

同时，鼓励学生积极参与，培养他们的美术鉴赏能力和创造力。

幼儿园中班教案兵马俑

幼儿园中班教案兵马俑一、教学目标•让幼儿了解中国的兵马俑文化，并能简单描述兵马俑的特点。

•培养幼儿的观察能力和动手能力，通过模仿和创作，制作属于自己的兵马俑。

•培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成兵马俑模型的制作。

二、教学内容1.兵马俑的介绍2.兵马俑制作过程三、教学准备1.兵马俑的图片或模型2.碳素笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、彩色纸等制作工具和材料3.已经准备好的兵马俑模型制作示范四、教学步骤步骤一：兵马俑的介绍（10分钟）1.教师用简单的语言向幼儿介绍兵马俑的背景和特点，例如：兵马俑是中国古代的陪葬品，它们是秦始皇陵园中的守卫者，以及有多少兵马俑组成的等。

2.鼓励幼儿观察兵马俑的图片或模型，向他们提问并引导他们谈论兵马俑的造型、颜色等特点。

步骤二：兵马俑制作过程（30分钟）1.将幼儿分成小组，每组3-4人，然后将制作工具和材料发放给每个小组。

2.教师向幼儿展示兵马俑模型的制作示范，包括如何用彩色纸剪出兵马俑的各个部分，并用胶水粘贴在一起。

3.鼓励幼儿用碳素笔在彩色纸上画出兵马俑的轮廓和细节，并用彩色铅笔上色。

4.指导幼儿将剪好的兵马俑部分按照细节粘贴在背景纸上，制作出一个完整的兵马俑模型。

步骤三：展示和分享（10分钟）1.让每个小组展示他们制作的兵马俑模型，并对其他小组的作品给予赞赏和鼓励。

2.鼓励幼儿向其他小组描述他们制作过程中的困难和收获，并分享彩色纸上的创意和设计。

步骤四：总结和反思（10分钟）1.教师帮助幼儿总结兵马俑的特点，例如：兵马俑是陪葬品、具有保护作用、有不同的造型等。

2.与幼儿共同回顾制作兵马俑的过程，让幼儿自我反思自己的动手能力、观察能力以及与小组成员的合作情况。

3.鼓励幼儿以口头或绘画形式表达自己制作兵马俑的感受和体会。

五、教学延伸1.鼓励幼儿利用家庭废旧材料制作属于自己的兵马俑。

2.在日常教育活动中，通过播放与兵马俑相关的卡通片或动画片，增加幼儿对兵马俑文化的了解。

中班幼儿说唱活动方案

中班幼儿说唱活动方案1. 活动背景说唱是一种富有节奏感和韵律感的音乐表演形式，通过运用韵律和押韵的词句进行表达。

中班幼儿正处于语言发展的关键阶段，通过参与说唱活动，可以培养幼儿的语言表达能力，激发他们对音乐的兴趣，同时提高他们的音感和节奏感。

2. 活动目标•培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语能力。

•增强幼儿的音感和节奏感。

•培养幼儿的创造力和想象力。

•加强幼儿的团队合作意识。

3. 活动准备•准备音乐资源：从幼儿喜爱的歌曲或常用的儿歌中选取节奏明快、易于记忆的音乐。

•准备歌词：编写简单易记的歌词，内容与幼儿了解的生活场景相关，同时注重韵律和押韵。

•准备道具：根据歌曲内容准备相应的道具，如花朵、动物模型等，以增加活动的趣味性。

4. 活动流程步骤一：欢迎与热身（10分钟）•用音乐引导幼儿进行简单的身体运动和歌唱，为活动开展做好准备。

步骤二：介绍说唱活动（5分钟）•教师向幼儿介绍说唱活动的背景和目标，简要说明活动流程。

步骤三：示范说唱活动（10分钟）•教师示范选择一首简单的说唱歌曲进行表演，引导幼儿观看并参与。

步骤四：分组创作（20分钟）•将幼儿分成小组，每个小组至少有3名幼儿。

•教师为每个小组分发歌词和相应的音乐。

•每个小组成员轮流选择歌词中的一句进行说唱，其他小组成员则配合做动作或使用道具。

•教师在一旁指导和鼓励，帮助幼儿克服困难。

步骤五：小组表演（20分钟）•每个小组轮流表演他们创作的说唱内容。

•其他小组成员可以通过鼓掌和欢呼来表示对表演的认可和支持。

步骤六：集体表演（15分钟）•将所有小组的说唱内容汇总，编排成一段完整的音乐表演。

•教师指导幼儿集体表演，并注重幼儿的整体合作协作。

步骤七：总结和反思（10分钟）•教师和幼儿一起回顾活动过程，分享他们在活动中的收获和感受。

•鼓励幼儿表达自己的想法，提出改进建议。

5. 活动评价通过本活动，幼儿可以主动参与并亲身体验说唱的乐趣，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。

击鼓说唱俑作教案

击鼓说唱俑作教案教案标题：击鼓说唱俑作教案教案目标：1. 了解和理解中国古代文化中的击鼓说唱俑作。

2. 学习击鼓说唱俑作的历史背景、特点和意义。

3. 培养学生的创造力和表达能力，通过制作自己的击鼓说唱俑作，展示对中国古代文化的理解和创意。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或展示板2. 录制好的击鼓说唱音乐3. 纸张、铅笔、颜料等绘画用具4. 制作击鼓说唱俑作的材料，如泥土、纸板、颜料等教学流程：引入：1. 使用幻灯片或展示板展示一些击鼓说唱俑作的图片，激发学生对这一文化艺术形式的兴趣。

2. 向学生介绍击鼓说唱俑作的背景和意义，解释其在古代社会中的作用。

探究：1. 听取学生对击鼓说唱俑作的了解和认识，鼓励他们分享自己的观点和想法。

2. 通过展示更多的击鼓说唱俑作图片和音乐，帮助学生进一步理解其特点和表现形式。

实践：1. 分发纸张和绘画用具，让学生根据自己对击鼓说唱俑作的理解和想象，绘制自己的击鼓说唱俑作设计图。

2. 引导学生选择合适的材料，制作自己的击鼓说唱俑作。

可以使用泥土塑造、纸板剪裁等方式，让学生展示创造力和动手能力。

展示和分享：1. 学生展示自己的击鼓说唱俑作，并向同学们介绍自己的设计理念和创作灵感。

2. 学生之间进行互动和交流，分享彼此的创作心得和体会。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，再次强调击鼓说唱俑作的重要性和意义。

2. 鼓励学生继续探索和学习中国古代文化的其他方面，并将其融入自己的创作中。

拓展活动：1. 鼓励学生利用互联网和图书馆资源，进一步了解和研究中国古代文化中的其他艺术形式。

2. 组织学生开展小型展览活动，展示自己对中国古代文化的研究成果和创作作品。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。

2. 评价学生的击鼓说唱俑作设计图和实际制作作品的创意和质量。

3. 收集学生的口头反馈和书面反馈，了解他们对本节课学习的理解和体会。

教案撰写完毕后，您可以根据具体的教学环境和学生特点进行适当的调整和修改。

大班说唱《陶园要歌》活动设计方案

大班说唱《陶园要歌》活动设计方案活动名称：大班说唱《陶园要歌》活动活动目的：通过说唱的形式展示陶园的特色和班级自豪感，提升孩子们的音乐表现能力和团队合作意识。

活动时间：约为2周的课堂活动时间活动准备：1. 确定说唱歌曲：精选一首简单明快、具有代表性的陶园歌曲作为说唱歌曲。

2. 准备歌词和音乐：根据歌曲的编曲和速度，编写适合大班学生参与的说唱歌词，并准备好相应的音乐。

3. 初步分组：将学生分成小组，每个小组约3-5人，根据孩子们的兴趣和能力均衡分组。

4. 分发任务：每个小组中确定一个说唱队长和一个音乐队长，他们将负责组织和指导整个小组的准备和表演。

5. 合理安排课堂时间：将活动时间分解为几个阶段，每个阶段分配适当的课堂时间。

6. 制作道具和服装：根据活动主题，准备相应的道具和服装，增加演出的趣味性和视觉效果。

7. 宣传准备：在活动开始前，宣传活动内容和目的，鼓励家长和其他班级的同学们观看演出。

活动过程：1. 歌曲学唱阶段：在课堂上学习唱歌，熟悉歌曲的旋律和歌词。

2. 说唱歌词学习阶段：指导学生分组学习歌曲的说唱部分，队长负责指导队员学习说唱的节奏和发音。

3. 音乐伴奏学习阶段：音乐队长负责指导小组成员学习和练习跟随音乐的节奏，练习合奏。

4. 编排舞蹈和动作阶段：根据歌曲的内容和节奏，设计简单的舞蹈和动作，并指导学生进行排练。

5. 彩排和整合：将说唱、音乐和舞蹈进行整合排练，确保各个组员的配合默契。

6. 服装道具准备：根据活动主题，准备好相应的服装和道具，让孩子们在活动中展示更好的形象。

7. 演出表演阶段：将活动安排在班级内或选择一个较大的空间进行集体演出，吸引家长和其他班级的同学们观看。

8. 活动总结：活动结束后，进行活动总结和反馈，鼓励学生们分享自己的感受和体会。

活动评估：1. 参与度评估：观察学生在活动中的积极参与程度和团队合作态度。

2. 表演效果评估：评估学生在演出中的表现，包括唱歌、说唱、舞蹈、动作等方面。

说唱陶俑幼儿园美术教案

说唱陶俑幼儿园美术教案一、教学目标1.了解中国古代的陶俑艺术，并能够感受和欣赏其中的美学价值。

2.学习创作陶俑的基本技能，提高幼儿的手工能力和创造力。

3.经过说唱表演的实践训练，提高幼儿的语言表达和舞台表现能力。

二、教学内容1.中国古代的陶俑艺术2.陶俑的基本形态和特点3.创作陶俑的基本技能4.说唱表演的实践训练三、教学步骤第一步：介绍陶俑艺术为了让幼儿更好地理解和欣赏陶俑艺术的美，老师可以通过图片、视频等多种形式来为幼儿介绍陶俑的来历、历史背景、制作工艺等方面的知识，激发幼儿对于陶俑艺术的好奇心和探究欲。

第二步：欣赏陶俑作品通过欣赏陶俑作品，让幼儿逐渐了解到中国古代艺术中的陶俑魅力，感受其中包含的文化积淀和审美价值。

老师可以利用多种形式和角度来呈现陶俑作品，例如图像、模型、幻灯片等等。

第三步：了解陶俑的基本形态和特点通过带领幼儿一起观察和比较陶俑作品，让幼儿学习并掌握陶俑的基本外形特征和表现手法，了解同类作品的区别和共性。

第四步：创作陶俑老师可以准备好一定数量的泥巴和创作工具，现场指导幼儿进行创作。

在指导过程中，老师要注重引导幼儿发挥自己的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的表现方式和手法，最终完成自己的作品。

第五步：说唱表演实践训练通过在幼儿园中进行表演实践训练，让幼儿学习并掌握说唱的基本技巧和演出技巧，提高幼儿的语言表达和舞台表现能力。

老师可以利用教材、歌曲、音乐等多种方式进行实践训练，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会说唱表演技能。

四、教学评价与反思通过本次陶俑艺术教学，不仅让幼儿了解到古代中国的文化和艺术，还可以培养幼儿的创作能力和语言表达能力。

在教学过程中，老师要注重指导和鼓励幼儿的创造力和想象力，建立他们对美学价值和文化传承的认识，培养他们的审美意识和创作能力。

同时，老师也要注意对教学过程的反思和评价，及时总结教学成果，探索更加有效的教学方法和手段，不断提高幼儿美术教学的质量和水平。