自闭症专题PPT课件
关爱自闭症儿童课件PPT
儿童孤独症的感觉异常
听知觉敏感
喜听某些声音, 对另一些声音特 别恐惧
触觉异常
喜欢触摸某种质 地的物件
视觉异常
若素素材
对特别图象的喜好 或厌恶、喜欢斜视
体觉异常
喜欢坐车、喜欢 旋转,怕坐电梯
儿童孤独症的其他表现
多数儿童多动 明显,来回跑
动不知疲倦
少数儿童 有癫痫
攻击、自伤、 冲动、固执、 发脾气等行为 多见,与父母 教育方式有关
C
他,漫骂他。
关爱自闭症儿童活动
若素素材
自闭症的孩子通常没有安全感,对谁都挂上冷漠的面孔,讨厌管治、改变,兴趣少、心胸狭窄。家长应 该为孩子营造一个温馨充满爱的环境氛围,让孩子愿意融入我们的大家庭,用温和的方式多帮助孩子熟 悉环境,给孩子创造一个温馨平和的环境,减轻他们的心理压力。
关爱自闭症儿童活动
电视广告、天气预报、新闻联播、某一首歌、天线宝宝)
若素素材
4. 重复刻板语言 5. 坚持一成不变(玩具、睡眠、饮食、路线)
儿童孤独症的智力
1. 约70%智力落后
2. 约20%智力正常,10%智力超常
3. 多数儿童在某一或几方面有特殊
能力,又称白痴学者
若素素材
4. 智力结构异常
5. 机械记忆力良好
6. 多数对音乐有兴趣
2.有时候他会因遗失了什么或身体不舒服
而大声嚷叫,甚或紧张的不知所措而四处
走动时,请先观察,再问:“你要做什
么 ”“你怎么了 ”然后再去帮他或教他
解决问题的方法。
若素素材
4.如果自闭症儿童对你或欲与他互动者的 呼唤没有反应动作时,我们可以用语言或 手势提醒他,但千万记得不要替他做或为 他先做。如提醒他拿出某物而不是代他拿 出来。
《儿童自闭症》课件
病因与风险因素
遗传因素:自闭症具有家族遗传性,父母或兄弟姐妹患有自闭症,孩 子患病风险增加
环境因素:孕期暴露于某些环境毒素,如铅、汞等,可能增加自闭症 风险
神经发育异常:大脑发育异常可能导致自闭症
免疫系统异常:免疫系统异常可能导致自闭症
心理因素:家庭环境、教育方式等心理因素也可能影响自闭症的发生
感觉异常:对某些感觉刺 激表现出过度敏感或迟钝, 如对声音、光线、触觉等 有特殊反应
情绪和行为问题
情绪波动大,容易焦虑、抑郁
行为刻板,重复性行为,如摇摆、 旋转等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
社交障碍,不愿与人交流,缺乏 社交技巧
语言发展迟缓,表达能力差,难 以理解他人意图
认知和学习能力障碍
语言发展迟缓:语言理解和表达能力较 差
康复训练和教育支持
康复训练:包括 语言、认知、社 交等方面的训练, 以提高自闭症儿 童的能力
教育支持:提供 特殊教育服务, 如特殊教育学校、 特殊教育班级等, 以满足自闭症儿 童的特殊需求
家庭支持:家长 需要学习自闭症 相关知识,以便 更好地理解和支 持孩子
社会支持:社会 需要提供更多的 支持和资源,以 帮助自闭症儿童 及其家庭。
家庭和社区的参与和支持
家庭:家长需要了解自闭症儿童的特点和需求,提供适当的支持和帮助 社区:社区可以提供各种资源和服务,如特殊教育、康复训练等 学校和教育机构:学校和教育机构可以提供个性化的教育方案和教学方法 社会组织:社会组织可以提供各种支持和帮助,如心理咨询、社交技能训练等
儿童自闭症的未来展望
05与挑战
科学研究与新疗法的发展
基因研究:寻找 自闭症的遗传因 素,为治疗提供 新思路
《儿童自闭症》PPT
药物治疗主要用于缓解自闭症儿童伴随的情绪问题,如焦虑、抑郁等。药物可以帮助儿童稳定情绪,减轻症状, 但需要在医生的指导下使用,并密切关注副作用。
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儿童自闭症的照顾与支持
家属的支持与教育
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了解自闭症
家长需要了解自闭症的基 本知识、症状、治疗方法 以及如何与自闭症儿童沟 通。
建立日常照顾计划
自闭症儿童可能对他人情感反应 冷漠或者过度反应,难以理解和 适应他人的情绪状态。
重复性行为与兴趣狭窄
重复性行为
自闭症儿童可能会表现出反复 进行某些动作、排列物品、听 同一段音乐等行为。
兴趣狭窄
他们可能只对极少数的事物表 现出兴趣,对其他事物漠不关 心。
坚持固定程序
自闭症儿童可能坚持遵循固定 的日常程序,一旦发生变化会 感到不安。
制定日常生活和学习的计 划,包括饮食、运动、休 息和娱乐等,以满足孩子 的需求。
情绪支持
家长需要关注孩子的情绪 变化,提供情感支持和安 全感,帮助孩子建立自信 心。
学校与社会融入
特殊教育支持
学校应提供针对自闭症儿童的教育计 划和资源,包括个性化教育计划、辅 导教师和教学助手等。
社交技能培养
职业培训与就业支持
发病率
据统计,全球儿童自闭症的发病率约 为1%,且存在地区差异。
影响
自闭症对儿童的心理、行为、学习和 生活能力产生深远影响,对家庭和社 会也带来一定的负担。
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儿童自闭症的症状与诊断
语言与沟通障碍
语言理解困难
自闭症儿童在语言理解方面存在障碍,难以理解复 杂的指令或对话。
表达性语言障碍
他们可能无法用适当的语言表达自己的想法和感受 ,或者说话单调、缺乏情感。
自闭症儿童ppt课件
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(二)语言和沟通障碍 • 1.一半的自闭症儿童无沟 通性的语言。
• 3.非口语沟通方面,理解 和识别他人想法、感受和 情感等方面存在缺陷。
• 2.会使用“工具性手势” 让别人替他做事情,但是 不会用“表达性手势”表 达自己的需要和情感。
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(二)语言和沟通障碍
• 4. 表现出鹦鹉式仿 说、代名词反转、 答非所问、声调缺 乏变化等特征。 • 5.语用学能力的缺 陷
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知识框架
• 自闭症之缘由 • 自闭症之定义
• 自闭症之特征(本章重难点 )
• 自闭症之成因 • 影片- 雨人(Rain Man) or 自闭历程 • 如何诊断自闭症 • 如何治疗自闭症 • 自闭症儿童的教育
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一、自闭症之缘由
• 幼儿自闭症(early infantile utism) 。
• 里欧.坎纳(Leo Kanner),1943年发表一篇情感 接触的自闭障碍(autistic disturbances of affective contact)。 • 研究对象:11名自闭症儿童(8男2女),皆未满两 岁发病,退缩到一个壳子里面,不理会别人,逃 避眼神交流,言语受限或没有语言,表现出刻板 的行为习惯,不允许他人干涉。
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四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的 不足
• 额叶皮层异常或成熟 延缓
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四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的不足 • 实验组:17位患有自 1. 自闭症患者脑部的皮 闭症但智商正常的患 质语言系统中,各皮 者 质区域之间的功能性 • 对照组:17位正常人 连结较正常人不发达。 • 任务:测验受试者对 2. 脑部枕顶区域的活动 语句的理解力 较控制组弱。 • 工具:fMRI
《autism自闭症》课件
通过早期的康复和支持,可提高大多数自闭症患者的生活质量并使他们更好地适应社会。
家庭支持和理解
自闭症的家庭需要支持和理解,他们的挑战和贡献必须被重视和肯定。
自闭症的未来发展方向
职业机会
个性化健康服务
自闭症患者已经开始走向职场, 他们可能在科技、艺术、制造和 医疗保健等领域中发挥重要作用。
自闭症患者的社交互动困难
行为表现
安抚动作 非社交化兴趣 社交规则限制
沟通困难
语言和非语言的提示 理解语言意义 交流的范围和语气
适应能力挑战
网络和技术使用 面对变化的适应能力 情绪管理
自闭症患者的社会适应能力
社交技能培训
通过社交技巧训练(如非语言行 为和社交交流),自闭症患者可 以为能够更好地融入社会做好准 备。
2 重复形为
3 难以适应变化
患者通常表现出某些行为 的重复性,如标记执着、 重复语言或关注某个主题。
患者可能对日常变化(如 环境、人员或行程)难以 适应,产生焦虑和异常行 为。
自闭症患者的沟通障碍
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交流障碍
患者可能有困难理解语言、表达思维或工作组成部分。
2
语言迟缓
患者可能迟迟不开口谈论,或用与所需不符的词汇来表达其需求。
自闭症的原因
基因
研究发现,自闭症与许多基因 变异有关。
环境
一些研究指出,自闭症可能与 长期暴露在特定环境因素中有 关,如空气污染或毒性物质。
其他因素
尽管自闭症的确切原因尚不清 楚,但研究表明,脑部发育异 常和生物化学因素可能是该疾 病的原因之一。
自闭症的诊断方式
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早期筛查
通常在1岁半前进行,以确保及早发现症状和提供干预。
儿童自闭症ppt课件
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对某些声音和噪声 的莫名的恐惧仍是ASD 儿童情绪不良分化和 难于配合治疗的一个 重要诱因。
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记住这一组词组(症状):
• 我行我素、独来独往、自娱自乐、 墨守成规、视而不见、听而不闻、 答非所问、鹦鹉学舌、行为怪异、
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心理评估
• ①常用筛查量表
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母子依恋与母子间产生共情是人类与灵长类子代 获得安全感及社会性认知的最基本前提与基础。
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模仿的意义
儿童时通过模仿来学习动作、语言,最终 提高认知能力,获取知识。 然而,孤独症儿童缺乏这种基本能力。
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孤独症在不同年龄段的表现
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举例:浩浩,5岁,男
• 不良行为:不买到喜欢的玩具就东西不上学,甚 至在地上打滚,发脾气,家长怕迟到,就给他买, 满足他的要求,或打的上学。 • 发脾气—不理睬,告诉他上学是他自己的事,爱 去不去—结果,迟到30分钟。 • 第二次发脾气,不理睬,迟到15分钟 • 第三次发脾气,不理睬,迟到10分钟, • 最后是不良行为被消退。
入口
饮食区
墙 壁
休息区
让儿童一看就知道哪里有特定的活动,例如工作 的地方、玩耍的地方。
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程序时间表
上学(8:00)
散步
结束时间
学习
结束时间
放学(16:00)
自闭症专题PPT课件
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兴趣狭窄及行为方式刻板、重复
➢兴趣狭窄和异常的依恋行为:对玩具和游戏缺乏兴 趣,却迷恋个别非玩具性物品,如瓶盖、车轮、旋 转的电扇、物体光滑的表面、一段绳子等。
➢固执的生活习惯和生活方式:常固执的要求环境一 成不变,总是以同一方式地做某一事情,如固定地 食品、固定的座位、固定的活动路线的。
➢刻板重复行为:如不停转圈,不断敲打同一东西, 不断问同一个问题,不断摸弄或嗅闻一些物品。
Donald是老大,下面有一个正常的弟弟。Donald从小 对母亲没有依恋,对人没有兴趣,喜欢转东西,迷恋数 字、音符、字母、和美国历届总统的画像。他对叫名字 没有反应,不喜欢变化,不喜欢被人打搅,完全生活在 自己的世界里,被人打搅了就会大哭大闹。
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自闭症病因及临床诊断
一、自闭症的定义:
又称孤独症,由于神经系统失调导致的发育障碍,其 病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为 模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广 泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、 兴趣和活动为特征的精神?疾病。主要在3岁前起病。
(IBSE量表)了解
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2、实验室及医技检查标准:
实验室检查指标: ➢常规:血、尿、大便常规,凝血功能; ➢生化:肝、肾功能,免疫功能,电解质等; ➢各项激素水平测定:生长激素、甲状腺激素、性激素、
血清皮质醇、贫血三项等; ➢微量元素测定:钙、镁、铜、锌、铁、铅等; : 例 血铅过高:易激惹、多动、注意力短暂、攻击性行为、反应迟钝、嗜睡、运动失调。严重者有
• 3岁前儿童导致脑损伤的常见原因有什么? 关键词: 缺氧。
➢围产期脑缺氧:胎盘供血供养不足、单脐动脉畸形、 感染、新生儿缺血缺氧性脑病;
PPT 1 自闭症
PPT 1 自闭症有视力却不愿和你对视,有语言却难和你交流,有听力却总是充耳不闻,有行为却总与你的愿望相违……人们无法解释,只好把这样的孩子叫做“星星的孩子”。
他们犹如天上的星星,一人一个世界,独自闪烁……PPT 2 简介自闭症,是一种广泛性发展障碍,以严重的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的精神疾病。
简单来说,就是交往障碍、交流障碍、兴趣和活动的局限、智力发育障碍。
自闭症最典型的特征是社会交流障碍,这是自闭症患儿面临的最大问题。
自闭症一词最早源自于一位德国医师布鲁勒用来说明曾为一般人士但却突然无法再与他人沟通且具有极端孤立的成人精神分裂症患者。
PPT 3 自闭症——临床表现社交方面发展方面沟通方面行为方面PPT 4 社交方面•1、对外界事物不感兴趣,不大察觉别人的存在•2、与人缺乏目光接触,未能主动与人交往,分享或参与活动•3、在群处方面,模仿力较弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性•4、想象力较弱,极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
•5、对某些声音,颜色,食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应•6、对冷、热、痛楚的反应很弱,所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应•7、会不断转动身体或用异常的方法探索物件,把自己沉迷在某种感官刺激中PPT 5 发展方面•1、大约有百分之三十的智力发展正常,百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下•2、在各方面能力的发展不平均,而且发展过程和一般儿童有差别PPT 6 沟通方面•1、语言发展迟缓和有障碍,说话内容,速度,及音调异常•2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难•3、可能欠缺口语沟通的能力•4、由于沟通上有困难,加上未能适应转变,所以比较容易受情绪或环境因素刺激,表现冲动或有伤害性的行为PPT 7 行为方面•1、在日常生活中,坚持某些行事方式和程序,拒绝改变习惯和常规,并且不断重复一些动作•2、兴趣狭窄,会极度专著于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣•3、会抗拒某种味道,颜色或未曾吃过的食物,因而形成严重的偏食行为•4、会有难以入睡的情况PPT 8 病因•心理理论•Baron-Cohen在1995年提出自闭症者系因缺乏了解自己和他人的心理状态所造成的,因此有无法认知他人脸部表情、或传达情感困难、不会表达手势、无法理解他人有不同的讯息、无法区辨真实与外表、不会想象或欺骗假装、亦无法处理会话中的新旧讯息等社会沟通障碍。
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➢围产期脑缺氧:胎盘供血供养不足、单脐动脉畸形、 感染、新生儿缺血缺氧性脑病;
➢产伤:产道狭窄所致挤压伤,胎钳伤; ➢呼吸道疾病所致大脑缺氧:羊水误吸、气道梗阻、
双肺发育异常,呼吸膜面积减少,通气血流比下降。 ➢循环系统疾病:先天性心脏病,如法面发展不平衡,较正常同龄童智力低下, 如机械记忆、空间视觉能力相对较好。
➢其他症状:常伴多动,并可有冲动、自伤行为。
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(二)、诊断标准:
• 1、症状标准:
➢DSM-IV-TR 《精神疾病的诊断和统计手册》孤独症诊断标准,即
由美国精神病学会制定的 ;掌握
全世界第一例自闭症患者
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人物简介:
世界上第一个被诊断为自闭症的儿童Donald Triplett Donald Triplett已经77岁了,住在美国密西西比州的一个小镇 上,过着悠闲舒适的晚年生活。Donald的父母当时是他们所住的小 镇上最富有并且受教育程度最高的人。他的母亲上过大学,那时候 女性上大学还是很罕见的。他的父亲是个律师。
Donald是老大,下面有一个正常的弟弟。Donald从小 对母亲没有依恋,对人没有兴趣,喜欢转东西,迷恋数 字、音符、字母、和美国历届总统的画像。他对叫名字 没有反应,不喜欢变化,不喜欢被人打搅,完全生活在 自己的世界里,被人打搅了就会大哭大闹。
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自闭症病因及临床诊断
一、自闭症的定义:
又称孤独症,由于神经系统失调导致的发育障碍,其 病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为 模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广 泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、 兴趣和活动为特征的精神?疾病。主要在3岁前起病。
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自闭症三联征(核心症状):
• 社会交往障碍 • 言语发育障碍 • 兴趣范围狭窄、刻板行为 ➢智能障碍。
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二、病因:
遗传、脑损伤、神经递质代谢、其它
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(一)、遗传及先天性疾病因 素:
1、遗传因素: 由遗传物质发生改变或者是由致病基因所控制。 常见的有高血压、糖尿病、肿瘤、21-三体综合症 、苯丙酮尿症、性腺发育不良(特纳氏综合症)等。
也与维持大脑皮层的觉醒状态有关 。 ✓ 多巴胺(DA):兴奋递质,对大脑整体兴奋起调节作用,使精神
愉悦,情绪高涨,与精神分裂症、吸毒、帕金森病等相关; • 氨基酸类:谷氨酸、天冬氨酸、γ-氨基丁酸、甘氨酸。 ✓ γ-氨基丁酸(GABA):抑制性递质,与焦虑、紧张不 安、易爆怒等情绪异常相关。
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(三)、脑损伤:
➢随年龄增长,上述症状可有改善,但仍明显缺乏主动与 人交往的兴趣和行为,即使与人交往,也对社会常情缺 乏理解。对他人情感缺乏共鸣。不能根据社交场合调整 自己的行为,难以与同龄儿童建立正常的伙伴关系。
➢成年后,仍缺乏社交技能。不能建立恋爱关系及结婚。
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➢随年龄增长,上述症状可有改善,但仍明显缺乏 主动与人交往的兴趣和行为,即使与人交往,也 对社会常情缺乏理解。对他人情感缺乏共鸣。不 能根据社交场合调整自己的行为,难以与同龄儿 童建立正常的伙伴关系。
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言语发育障碍:
言语交流障碍:言语发育延迟或缺陷,从言语的理解、 形式及内容均有异常,不能满足日常交流的需要。
具体表现: 婴幼期学语频次少,缺乏多样性变化;说话时用词少, 缺乏词汇组合,难以协调地将语言和手势、姿势整合;
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SUCCESS
THANK YOU
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常存在模仿言语。人称代词常用错,语调语速也存在异 常;言语应用能力受损,如会背单词、儿歌,但用于交流 的言语却很少;不会提出话题,维持话题,仅用刻板重复 的短语进行交谈;难以主动与别人分享体验;言语中象征 性符号应用困难。
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(四)、其它因素:
• 成长环境、心理、父母教育方法 Blablablabla。。。。。。
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二、临床诊断:
• 临床表现; • 诊断标准:
✓ 症状标准;
✓ 实验室及医技检查标准。
• 鉴别诊断; • 具备诊断资质机构及康复机构简介。
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(一)、临床表现:
• 社会交往障碍:
➢在婴幼儿期:表现回避目光对视。对呼唤常无反应,对 父母不产生依恋,缺乏与其他儿童交往或玩耍的兴趣, 不会与他人分享快乐,遇到不愉快或受到伤害时也不会 寻求安慰。
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兴趣狭窄及行为方式刻板、重复
➢兴趣狭窄和异常的依恋行为:对玩具和游戏缺乏兴 趣,却迷恋个别非玩具性物品,如瓶盖、车轮、旋 转的电扇、物体光滑的表面、一段绳子等。
➢固执的生活习惯和生活方式:常固执的要求环境一 成不变,总是以同一方式地做某一事情,如固定地 食品、固定的座位、固定的活动路线的。
➢刻板重复行为:如不停转圈,不断敲打同一东西, 不断问同一个问题,不断摸弄或嗅闻一些物品。
导致自闭症的遗传因素是什么呢? 目前的研究进展是国外科学家通过对正常和自闭症 患者基因测序对比来寻找导致该病的致病基因,未 最终定论。
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(2)、先天性疾病因素: 先天性疾病是指一出生就有的病。母亲在怀孕 期间接触环境有害因素,如农药、有机溶剂、
重金属等化学品,或过量暴露在各种射线下, 或服用某些药物,或染上某些病菌,甚至一些 不良习惯爱好,引起胎儿异常。
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换句话说,主要为患儿母亲孕前、孕中及围产 期(孕28周-产后1周)时遭受微生物感染、辐 射、物理化学品接触及不良生活习惯等。常见 表现为胎儿宫内缺氧、羊水混浊、羊水早破、 脐带绕颈、胎体大小与孕期不符、胎盘老化、 产伤、新生儿缺血缺氧性脑病等。
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(二)、神经递质学说
• 定义:神经递质(neurotransmitter)在突触传 递中担当信使的特定化学物质。
• 种类: ✓根据其化学本质,将其分为生物原胺类、氨基酸
类、肽类、其它类。 ✓根据其生物学效应分为兴奋性和抑制性递质。
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经典神经递质及生物学效应:
• 乙酰胆碱:主要参于机体心血管活动(植物神经)、摄食、饮水、 睡眠、觉醒、感觉和运动的调节。
• 单胺类:肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺、5-羟色胺; ✓ 去甲肾上腺素(NE):心、血管活动、体温、情绪活动的调节,