课堂调控的口令图文稿
调控课堂口令
调控课堂口令铃声响，进课堂。
小小手，叠叠放。
小小脚，并并拢。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
要说话，先举手。
答问题，声音响。
我们读书多快乐。
拍拍手，快坐好，拍拍手，叠叠放，头抬高，身坐直，跺跺脚，并并拢，身体坐直精神好。
腰挺直，有精神。
小嘴巴，不说话。
小眼睛，看黑板。
书宝宝，轻轻拿，轻轻放。
老师说话，静静听。
自信小手，高高举。
老师说话，小朋友们不插嘴。
机会，人人有。
小眼睛，亮晶晶，小马虎，没分清。
谁坐得最直，我坐得最直。
聪明小博士在哪里？在这里。
文明小听众在哪里？，在这里。
踏踏踢踢踏，踏踏踢踢踏。
踏踏踢，踢踢踏。
坐左手压本子，右手指着字。
我来读，你来跟（接）。
你来读，我来跟（接）。
请你跟我接接读，我就跟你接接读，你先读，你后读。
一二、三四、五六、七八、九十、坐好。
我闭上我的小眼睛，我就坐好来，我睁开我的小眼睛，一片静悄悄。
【常规教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
课堂调控口令及手势的约定
课堂调控口令及手势的约定：
1、“停”的约定：
（1）上课过程中场面过吵，或者小组讨论结束时，老师喊口令：1、2、3。
学生回应：3、2、1（要求学生一边回应一边坐好，当喊到“1”的时候，应该做到既坐好，又安静，而且还注视着老师。
）；或拍三声掌声，（听到掌声应该安静坐好）
（2）小组讨论结束归位时，老师拍掌：“啪、啪、啪啪啪”（听到拍掌后，要求每位同学都转回到自己的位置坐好，并跟着拍掌回应：“啪、啪、啪啪啪”。
）
2、“明白”和“不明白”的约定：
“明白”：举起右正手掌；“不明白”：举起右反手掌。
如老师或同学归纳小结一个知识点后，同学用手势表示自己是否明白，
3、准备就绪的约定：
“OK”手势，当已准备就绪或完成所布置的任务时，用“OK”手势示意。
如：上课之前或活动前，准备好学习用品的，出示“OK”手势；检查学生是否已完成学习任务时，完成的出示“OK”手势……
4、判断正误的约定：
“正确”右手母指和食指张开做出“√”状；“不正确”：两手食指交叉做出“×”状。
当同学回答问题后，或当老师抛出一个问题的答案后，学生都可用手势表示自己的观点。
5、表示选择的约定：
用手指表示自己选择的答案：伸一个手指表示选择答案1（或答案A），伸两个手指表示选择答案2（或答案B），以此类推。
6、激励表扬的约定：
拍掌“啪、啪、啪啪啪”。
或当同学有独到的见解，回答非常精彩的，或取得优异的成绩，或老师认为学生的表现值得表扬时，可自由鼓掌。
课堂调控语言口令化
课堂调控语言口令化
A.123——请安静 321——坐整齐！
C.小嘴巴——不说话！（闭闭好！）
D.小眼睛——看黑板！（看老师！）
E.谁最棒——我最棒！
F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!
G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）
I. 站起来——大声讲。
J. 同学讲——仔细听。
K.身体——坐直!
L.说停——就停！
M.手指——点对！
N.两手——放平！
O.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）
P一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）
A小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）
M请你跟我这样做，我就跟你这样做。
K小火车在哪里，小火车在这里。
【写字时】：
1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）
身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平
生接：字写得好，老师夸我行！
【常规教育】：
铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
【写字方面】：
足放平，身子正。
头不歪，肩不耸。
【课堂教学】：
比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【集队上操】：
昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
听音乐，做早操，天天锻炼身体好。
课堂调控的口令优选稿
课堂调控的口令集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-课堂调控的口令：（1）师：一二三;生:坐好来。
（2）师:小眼睛;生:看黑板；（3）师：谁坐好；生：我坐好。
（还可以问：谁最棒生：我最棒！）（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空不顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。
手势：（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
（表示你需要注意了）1、上课前师铃声响，进课堂。
生小小手，叠叠放。
小小腰，要挺直。
小嘴巴，不说话。
2、上课时（1）师：拍拍手，生快坐好（2）师：一二三，生坐端正，腰挺直（3）师：小嘴巴，生不说话（4）师：小眼睛，生看黑板（老师、电视）（5）师：小耳朵，生认真听（6）师：谁坐得最直生我坐得最直（7）师：请坐好，生我坐好（8）师：小手指伸出来，生指着字认真读（9）师：请跟我读，生我跟你读小学生一日生活常规三字经去，戴领巾，多神气。
见同学，问声好，见老师，有礼貌。
晨读书，巧记忆，排好队，做早操。
铃声响，进课室，摆好书，加文具。
听口令，就起立，学知识，专心记。
要发言，先举手，不插嘴，守纪律。
做两操，动作准，吃饭时，不挑食。
下课了，做游戏，不吵嘴，不逗闹。
小学课堂规范口令
小学课堂规范口令
1. 入教室准备
- 课间结束提前回到教室，按时准备好书本和研究用具。
- 整理个人桌面，保持教室的整洁与有序。
2. 进入教室
- 静静地排队进入教室，不要拥挤和喧哗。
- 进入教室后，立即坐到自己的座位上。
3. 提问与回答
- 课堂上，听清楚老师的问题后，举手回答，给予正确的答案。
- 不听清楚问题时，可以礼貌地请教老师重复。
4. 讲话与交流
- 课堂上不许擅自讲话或与同学交谈，专心听讲。
- 需要向老师提问或请求帮助时，应先举手示意，等待老师允许后再发言。
5. 听讲与记录
- 认真听讲，不打瞌睡，不分心做其他事情。
- 做好笔记，记录重要的知识点或思考问题的过程。
6. 教室卫生
- 保持教室整洁，垃圾不乱扔，分类投放。
- 爱护公共财物，不随意涂写、刻画或损坏教室设施。
7. 课后整理
- 课后整理书本和研究用具，放回原处。
- 离开教室时，控制音量，不发出大声喧哗。
以上是小学课堂规范口令，我们鼓励同学们严格遵守，共同维护良好的研究环境。
让我们一起努力，成为有素质的好学生！
注意：本文档仅供参考，具体规范依据学校或老师的要求为准。
小学生课堂调控ppt
课堂调控之方法——口头语言调控
准确
清楚 要求
精炼
生动
技巧
语音 语调
语速 节奏
课堂调控之方法——书面语言调控
内容精练 重点突出
形式多样 启发思维
基本要求
语言
科学准确
条理清晰 布局合理
课堂调控之方法——课堂环境调控
硬环境
1.房间的选择 2.仪器设备的摆放 3.桌椅的排列
硬环境 软环境
——
课堂调控之方法——课堂环境调控
一个备课充分的老师，往往都把整堂 课的环节安排得十分紧凑，课堂40分 钟，师生精力必须高度集中才能完成 教学任务。因此，如发现学生力不从 心，老师当组织好学生，提出明确要 求：如限时几分钟，读完一遍书，写 完多少字，背诵哪段文字，讨论好哪 些问题等等，从而在学生中产生一种 “争分夺秒”的气氛。
7、暗示法: 教师讲课时，发现某个学生不守纪律，
• 【课上】
• 1、双脚平平放，两眼向前望 2、一二三四，坐好姿势。 （同时要求
坐好。） 五六七八、闭上嘴巴。 （要求不要说话。 ）3、小眼睛，
看黑板。 身体，坐直，两手，放好，保持，安静，准备读书，拿起课
本。 （要求做到三个一并拿起课本）4、一二三 快坐好 5、抬头挺胸
看黑板 6、谁坐好？我坐好。
硬 环 境 桌 椅 的 排 列
——
课堂调控之方法——课堂环境调控
硬 环 境 桌 椅 的 排 列
——
课堂调控之方法——课堂环境调控
软 环 境 课 堂 心 理 气 氛
——
课堂调控之方法——课堂环境调控
软 环 境 课 堂 心 理 气 氛
如何提高课堂纪律调控能力
在学生学的行为的调控中，课堂纪律的调控尤 其重要 ，再好的授课内容没有课堂纪律的保证， 达不到预期效果 。 一节课从开始到结尾可以这样去调控课堂纪律： • 1、扫视法：
一年级课堂口令修订稿
一年级课堂口令集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]一年级课堂常规训练一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）A.123——快安静321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H.写字——一拳，一尺，一寸！I.站起来——大声讲。
J.同学讲——仔细听。
K.身体——坐直!L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！O.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）P.课间做游戏——规则要牢记！Q.师（双手击掌3次，有节奏的XXX）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。
”B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。
最低的成本达到最好的效果。
）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。
（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）大于小于——开口对大数，尖尖对小数（1）师：一二三;生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛;生:看黑板；（4）师：谁坐好；生：我坐好。
小学生课堂口令
小学生课堂口令
老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）一、课前准备
1.123——请安静！321——坐端正！
2.请你跟我这样做——我就跟你这样做!
3.点点头——伸伸腰，我们来做课前准备操。
动动手，动动脚——开动脑筋勤思考。
耳要聪，目要明——文明守纪我最行。
棒！棒！棒！——我真棒！争做班级NO.1！二、课中调控
1.小嘴巴——不讲话！小眼睛——看黑板！（看老师！）
2.谁最棒——我最棒！
3.站起来——大声讲！同学讲——仔细听！
4.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）
5.身坐直，手放平。
看前方，专心听！
6.读书时，脚放平。
头不歪，身要直。
双手捧书，稍倾斜。
眼睛离书，有一尺。
三、课间操口令
1.拍拍手——拍拍手；上拍拍——下拍拍；左拍拍——右拍拍；伸伸我的左手——伸伸我的右手；扭扭我的小腰——端端正正坐坐好！
2.1、二、3、四——拍拍小手。
1、二、3、四——伸伸拳头。
1、二、3、四——摇摇脑袋。
1、二、3、四——快快坐好。
四、作业指导
1.写字——一拳，一尺，一寸！
2.身体——坐直!。
小学课堂组织口令指令
课堂常规儿歌
1、快速安静下来训练：
一二三，请坐端，
七八九，闭上口。
5、路队训练：
站路队，快静齐
走起路来真神气，
挺胸抬头甩开臂，
整整齐齐回家去。
课堂调控的口令：
（1）师：一二三;生：坐端正。
（2）师:小眼睛;生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！
（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：
（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
手势：
（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
（表示你需要注意了。
）。
一年级课堂调控口令
小学生常规训练基本口令
课前准备口令：
上课铃声响，
迅速进课堂，
拿出书和笔，
准备把课上。
课堂调控口令：
1、师：一二三;生: 快坐好。
2、师：谁坐好？生：我坐好。
师：谁最棒？生：我最棒！
3、师:小眼睛;生:看黑板；
4、师：小嘴巴，生：不说话！
5、师：小耳朵，生：认真听！
6、师：请坐好，生：我坐好！
排队口令：
1、路队长站教室门口点数（10秒倒计时：十-九-八-七-.......）
2、表扬第（）队
表扬xxx
3、整队口令：
路队长：稍息-立正-半臂向前看齐-向前看-手拉手
游戏动作口令：
1、开火车游戏：
师：火车火车往哪儿开？
生：火车火车往这儿开！
2、表扬口令：
师：表扬他！（伸出右手大拇指）
生：击掌三下（啪-啪-啪！）。
小学课堂组织口令指令
一年级课堂常规儿歌1、快速安静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
3、听课儿歌：身坐直，手放平。
看前方，专心听4、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
6、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
7、学习文明礼貌儿歌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：（1）师：一二三;生：坐端正。
（2）师:小眼睛;生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。
手势：（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
（表示你需要注意了。
）注：资料可能无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用，感谢您的关注！。
一年级课堂纪律口令修订稿
一年级课堂纪律口令内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）一年级课堂口令上课铃声响后，小朋友在值日班长的带动下边拍手边唱：上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
小眼睛——看黑板小耳朵——竖起来小小手——放放好小嘴巴——闭闭牢三二一，快休息一二三，快坐好读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
排队：小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息立正、看齐。
表扬口令：嘿！嘿！XXX！你（我）真棒！继续努力加加油！鼓励口令：别怕别怕你别怕！我们为你加加油！安静课堂方法：师一二三生快做好游戏口令：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）小火车在哪里，小火车在这里。
小火车，开起来——咕噜咕噜开起来火车头在哪里——火车头在这里这排火车开起来（3）比一比，赛一赛——看谁记得对又快。
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，嘿！嘿！我最棒！争做班级的NO.1。
YEAR！拼音格，四条线，拼音字母住里面。
住上格的不顶线，住下格的一半多，中格写满顶两线。
五颜六色的卡片分别代表了早读、路队、卫生、作业、听课的表现，得到6张卡片的小朋友可以换取一朵红花，获得3朵红花的小朋友将在自己的书上贴上红果果，比比谁最多。
单元测验满分奖两朵小红花，10个五角星换一张卡片。
一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）A.123——快安静 321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H. 写字——一拳，一尺，一寸！I. 站起来——大声讲。
第五关：课堂口令我最强(课件)
课堂上还有什么时候可以举手？
1.想上厕所的时候 2.身体不舒服的时候
怎么称赞他人？ 口令：掌声鼓励
——棒！棒！你真棒！
1.拍手两下。 2.双手送出大拇指。
怎么写字？ 口令：1.拿出铅笔——准备写字
2.铅笔用完——快回家
下课时
师生怎么道别？口令：
老师：下课。 小助手：起立。 老师：同学们再见！ 同学们：老师再见！
铃声
上课前2分钟响起
预备铃声
课前准备时
怎么坐？ 口令：1.一二三——坐端正
2.请坐好——我坐好
要求： 1.头正身直脚放平。 2.眼睛向前看。
怎么静息?
要求： 1.书本、笔袋放左上角。 2.双手在桌面叠放，头朝 右边。
上课时
师生怎么问好？口令：
老师：上课。 小助手：起立。 老师：同学们好！ 同学们：老师您好！ 小助手：请坐。
怎么听课？
眼睛
嘴巴
Байду номын сангаас
耳朵
我会用眼睛听课
9
我会用嘴巴听课
9
我会用耳朵听课
7
怎么读书？ 口令：1.翻开书本第X页
——我就翻开第X页 2.小书架，立起来 3.……，预备读 4.小书架，请放下
怎么发言？ 口令：
火车火车哪里开？ ——火车火车这里开
1.右手自然举起。 2.五指并拢向上举直。 3.肘部不离开桌面。
小学生课堂调控 图文35页PPT
60、人民的幸福是至高Байду номын сангаас个的法。— —西塞 罗
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
小学生课堂调控 图文
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
小学生课堂调控 图文35页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
小学生课堂调控 图文
26、机遇对于有准备பைடு நூலகம்头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
课堂调控的口令
课堂调控的口令：1师：一二三;生:坐好来..2师:小眼睛;生:看黑板；3师：谁坐好；生：我坐好..还可以问：谁最棒生：我最棒4师：小手；生：放好..师：小腰；生：挺直..师：小眼睛；生：看黑板..读书口令：1师：读书时；生：脚放平..师：头不歪来；生：身要直..师：双手捧书；生：稍倾斜..师：眼睛离书；生：有一尺..2师：翻开书；生：33页..3师：小手举起来；生：我要指书读..写字口令：1师：写字时；生：脚放平..师：头不歪来；生：身要直..师：手离笔尖；生：两指头..师：胸离桌沿；生：一拳头..师：眼睛离书；生：有一尺..2师：书空不顺开始了..生：我把小手举起来..3师：同学读书；生：我看书..游戏：1开火车：师：哪组火车开起来生：这组火车开起来..2听同学发言：师：谁是文明小观众生：我是文明小观众..手势：1师：击掌三下表示学生停止读书、写字、或者是安静下来..2师：双手面向自己..表示学生把书捧好;我们要读书了..3师：停止讲课..目视某一个同学..表示你需要注意了1、上课前师铃声响;进课堂..生小小手;叠叠放..小小腰;要挺直..小嘴巴;不说话..2、上课时1师：拍拍手;生快坐好2师：一二三;生坐端正;腰挺直3师：小嘴巴;生不说话4师：小眼睛;生看黑板老师、电视5师：小耳朵;生认真听6师：谁坐得最直生我坐得最直7师：请坐好;生我坐好8师：小手指伸出来;生指着字认真读9师：请跟我读;生我跟你读小学生一日生活常规三字经穿整洁;上学去; 戴领巾;多神气..见同学;问声好;见老师;有礼貌..晨读书;巧记忆; 排好队;做早操..铃声响;进课室;摆好书;加文具..听口令;就起立; 学知识;专心记..要发言;先举手; 不插嘴;守纪律..做两操;动作准;吃饭时;不挑食..下课了;做游戏;不吵嘴;不逗闹..果皮纸;不乱抛;放学了;离学校..值日生; 忙清扫; 关门窗; 别忘了小学生行为规范三字经规范常规新守则;新规范;小学生;请牢记：爱祖国;爱人民；升国旗;要肃立；学法规;守校纪；爱科学;勤好问；乐探究;重实践；学知识;学做人；爱生命;讲安全；做事情;有责任：自己事;自己做；做值日;要负责；生活上;要俭朴；不攀比;要记住；用水电;要节约；敬父母;尊师长；爱集体;关心人；守诚信;不说谎；勤锻炼;身体棒；爱公物;不乱涂；游戏房;不能去；知错改;好孩子..课堂常规铃声响;进教室；上课时;坐端正；师生讲;倾心听；先思考;后发言；发言时;有新意；朗读时;有感情；做作业;要质量；有错题;要订正；学功课;要刻苦；长大当好接班人卫生常规早上到;请记住：先开窗;再抹桌；书包内;放整齐；抽屉里;不零乱；课桌椅;排整齐；喝水杯;洗干净；不乱吐;不乱扔；搞卫生;别忘记：先洒水;再扫地；人离开;关电器；大家做个有心人..路队常规集队时;静齐快；行进时;不讲话；踏步走;有精神；做操时;听口令；开会时;专心听；放学时;要排队；出校门;不拥挤；跟老师;说再见；按时回家别忘记下课常规下节课;准备好；出教室;不拥挤；上厕所;要洗手；请记住;三个走：教室里;轻轻走；走廊上;慢步走；上下楼;靠右走；不追打;讲文明；大家都是好朋友..礼仪常规见老师;行个礼；见同学;问个好；遇客人;不围观；敬个礼;问声好；课间时;讲文明；不奔跑;不高叫；借东西;说谢谢；不小心;对不起；没关系;气量大；明是非;讲道理；争做文明小公民..作业常规老师讲;记清楚；做作业;要认真；看清题;别做错；书写时;要工整；做完后;要检查；今日事;今日毕；人人争做好学生。
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课堂调控的口令
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课堂调控的口令：（1）师：一二三;生:坐好来。
（2）师:小眼睛;生:看黑板；
（3）师：谁坐好；生：我坐好。
（还可以问：谁最棒生：我最棒！）（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：
（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空不顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：
（1）开火车：师：哪组火车开起来？
生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？
生：我是文明小观众。
手势：
（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）
（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）
（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
（表示你需要注意了）
1、上课前
师铃声响，进课堂。
生小小手，叠叠放。
小小腰，要挺直。
小嘴巴，不说话。
2、上课时
（1）师：拍拍手，生快坐好
（2）师：一二三，生坐端正，腰挺直
（3）师：小嘴巴，生不说话
（4）师：小眼睛，生看黑板（老师、电视）
（5）师：小耳朵，生认真听
（6）师：谁坐得最直生我坐得最直
（7）师：请坐好，生我坐好
（8）师：小手指伸出来，生指着字认真读
（9）师：请跟我读，生我跟你读
小学生一日生活常规三字经穿整洁，上学去，戴领巾，多神气。
见同学，问声好，见老师，有礼貌。
晨读书，巧记忆，排好队，做早操。
铃声响，进课室，摆好书，加文具。
听口令，就起立，学知识，专心记。
要发言，先举手，不插嘴，守纪律。
做两操，动作准，吃饭时，不挑食。
下课了，做游戏，不吵嘴，不逗闹。
果皮纸，不乱抛，放学了，离学校。
值日生，忙清扫，关门窗，别忘了
小学生行为规范三字经
规范常规
新守则，新规范，小学生，请牢记：爱祖国，爱人民；升国旗，要肃立；
学法规，守校纪；爱科学，勤好问；乐探究，重实践；学知识，学做人；
爱生命，讲安全；做事情，有责任：自己事，自己做；做值日，要负责；
生活上，要俭朴；不攀比，要记住；用水电，要节约；敬父母，尊师长；
爱集体，关心人；守诚信，不说谎；勤锻炼，身体棒；爱公物，不乱涂；
游戏房，不能去；知错改，好孩子。
课堂常规
铃声响，进教室；上课时，坐端正；师生讲，倾心听；先思考，后发言；
发言时，有新意；朗读时，有感情；做作业，要质量；有错题，要订正；
学功课，要刻苦；长大当好接班人！
卫生常规
早上到，请记住：先开窗，再抹桌；书包内，放整齐；抽屉里，不零乱；
课桌椅，排整齐；喝水杯，洗干净；不乱吐，不乱扔；搞卫生，别忘记：
先洒水，再扫地；人离开，关电器；大家做个有心人。
路队常规
集队时，静齐快；行进时，不讲话；踏步走，有精神；做操时，听口令；
开会时，专心听；放学时，要排队；出校门，不拥挤；跟老师，说再见；
按时回家别忘记！！！
下课常规
下节课，准备好；出教室，不拥挤；上厕所，要洗手；请记住，三个走：
教室里，轻轻走；走廊上，慢步走；上下楼，靠右走；不追打，讲文明；
大家都是好朋友。
礼仪常规
见老师，行个礼；见同学，问个好；遇客人，不围观；敬个礼，问声好；
课间时，讲文明；不奔跑，不高叫；借东西，说谢谢；不小心，对不起；
没关系，气量大；明是非，讲道理；争做文明小公民。
作业常规
老师讲，记清楚；做作业，要认真；看清题，别做错；书写时，要工整；
做完后，要检查；今日事，今日毕；人人争做好学生！！！。