教科版小学五年级上册语文教案千里跃进大别山

教科版小学五年级上册语文教案

千里跃进大别山

教学目标：

1. 理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬的斗志。

2. 了解句与句的联系，读懂每个自然段的意思。

3. 学习本课的生字、新词，会用“布置”“叮嘱”造句。

4. 对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。

5. 有感情地朗读课文，体会到文章的思想感情。

教学课时：三课时

第一课时

教学目标：

1.学习课文第1—3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景和“狭路相乔勇者胜”中“狭路相逢”的意思。

2.进行在了解句与句之间的关系的基础上，读懂自然段的训练。

3.有感情地朗读课文，体会18旅到达汝河时，战斗形势十分险恶紧急。

一、谈话导入

1. 课件演示：刘邓首长的照片

师：谁认识照片上这两位身着军装的人是谁？

（生：**司令员和**政委）

2. 简介历史背景

3. 释题

师：结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？（指导：“千里”是指刘邓大军的行军路线。“跃进”是指一种长驱直入，直攻敌人心脏的进攻方式。）

4. 示标

师：今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神，并在

学习中继续进行在了解句与句之间的联系基础上，读懂自然段的训练。

二、初读课文，整体感知，质疑问难

1.初读课文，整体感知

自读要求：①轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。

②一边读一边用在文中勾画出不理解的地方。

③想一想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？（生读文）

2 检查自读情况

①指名朗读课文，师生共同评议。划（huá huà）

②齐读课文，边读边想：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？（生：抢渡汝河一仗）

(师：汝河一仗是千里跃进大别山中最激烈的一场战斗。) 3．质疑问难（师生共同解决）

查字典理解：“布置”：①放，摆，安排。②设立，设备。③购买。“叮嘱”：①再三嘱咐。②蚊子叮咬。③追问。

“不约而同”：①约定。

三、学习课文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

1. 轻声自由读课文第1—2自然段

思考：你了解了哪些战斗的有关情况？

（生：时间——1947年8月23日，起因—刘邓大军奉命向大别山挺进，地点—先头部队行军十几天到达汝河北岸。）

2. 齐读课文想一想：文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？“千里”从哪里可以看出来？（生：挺进；十几天行军。）

（二）找出文章中心句

1. 师：这一仗我军取得胜利了吗？你从哪里知道的？

2. 指名朗读第9自然段

师：在整个战斗中，对我军能突破汝河防线，胜利挺进大别山有一句话到了至关重要的作用，请同学们自读课文第3—9自然段找出这句话并用”

“把它勾画出来。

（生：狭路相逢勇者胜）

3. 理解“狭路相逢勇者胜”并质疑问难

（生：理解：这句话的意思是两个对手在很窄的路上相遇无地可让，此时谁勇敢谁就能取得胜利。

提问：①刘邓首长是在怎样的情况下说这句话的？

②在文中这句话是什么意思？）

过：“狭路相逢勇者胜”中“狭路”在文中指的是什么？我们接着学习课文。

（三）第3自然段

1. 指名朗读课文第3自然段

思考：“狭路”表现在哪里？

（生：前和强敌，后有追兵，情况十分紧急。）

2. 自读课文

思考：你从哪里看出情况的紧急？用”“标出相关的词句。

3. 根据学生的回答，演示课件并进行小结

**反动派集中兵力跟在后面紧紧追赶，这在汝河南岸布置了一条几十里长的防线。当18旅到达汝河北岸和时候，敌人早已把渡口的船只统统拖走，砸毁了。河水有一丈多深，人马趟不过去。

（师：前有强敌，后有追兵。）

4. 指导朗读（抓住重点词语朗读）

5. 师：正是在这种紧急的情况下，**司令员作出了战斗指示（生：狭路相逢勇埏胜）刚才，大家所学习的有关战斗的情况可以用这句话中的哪几个字来概括？（生：狭路相逢）

四、总结课文

1. 总结课文

2. 师：刘邓大军是怎样战胜敌人的呢？我们下节课来学习。

第二课时

教学目标：

1. 学习课文第4—9自然段，理解课㎜文内容，体会刘邓大军为了战斗的胜利，不怕牺牲，顽强战斗的革命精神。

2. 结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。

3. 体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。

4. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

一、复习旧知，导入新课

1、师：这节课我们继续学习第24课《千里跃进大别山》，在学习新课以前，谁能结合屏幕演示和老师的板书说一说通过上节

课的学习你都了解了哪些有关战斗的情况？

（生答）

师：刚才同学们说的这些可以用“狭路相逢勇者胜”中

的哪几个字来概括？大家一起说

（生：狭路相逢）

2、师：现在就请同学感情地朗读课文第1—3自然段，相

信通过你们的朗读一定能把当时那种情况的紧急表现出来。

（生有感情朗读课文）

二、设情境，激兴趣，明确学习目标

（一）字面理解“勇者胜”

师：正是在这样的情形下，**司令员作出指示

（生齐读：狭路相逢勇者胜）

“胜”是什么意思？“勇者”是什么意思？

（生：胜利，勇敢的人）

（二）联系课文内容理解“勇者”

1. 师：在文中“勇者”指的是谁呢？

2. 指名朗读课文（接读课文4—9自然段）

思考：在文中“勇者”指的是谁呢？