四年级语文上册 爬山虎的脚精彩片段
部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及知识点原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
知识点1课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触〞“变〞“巴〞“拉〞“贴〞变化：“细丝、直的〞——“小圆片、弯曲〞◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固巩固固体固然固执己见反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——巩固形近字：操〔操场〕噪〔噪音〕占〔占领〕站〔站立〕舒〔舒服〕抒〔抒发〕茎〔根茎〕经〔经过〕萎〔枯萎〕委〔委员〕瞧〔瞧见〕憔〔憔悴〕词语解释：均匀：分布或分配在各局部的数量相同时间的间隔相等。
统编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》课文原文
统编版四年级语文上册
第10课《爬山虎的脚》
学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起
那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及知识点
原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
知识点1课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
部编版四年级语文上册三单元第10课《爬山虎的脚》类文阅读含答案
类文阅读-10 爬山虎的脚牵牛花娃娃蒲华清春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽．（zāo cáo）里撒．（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。
不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。
爸爸在阳台边拉起一排长绳。
艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。
只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。
艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！”绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。
第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。
爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”但绿藤还是一动也不动。
谁也没见它们往上爬。
中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。
艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐．（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。
艳艳家的阳台好看极了。
艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）1.选出文中加点字的正确读音。
2.文中破折号的作用是（）A.表示说话中断或停顿B.表示解释说明C.表示声音延长D.表示突然转换话题3.文中画线的句子运用了的修辞手法。
请照样子仿写一句：。
4.牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？5.你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。
【参考答案】1.cáo sǎ zhànɡ2.C3.比喻示例：书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
4.因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。
5.示例：葡萄、紫藤、野蔷薇。
爬山虎的脚蒋林霖奶奶喜欢种花草，院子里种满了各种各样的花，四季花开不断。
然而，奶奶最喜欢的还数那爬山虎。
爬山虎的脚好句摘抄
爬山虎的脚好句摘抄
1、如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
2、不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
3、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
4、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
一阵风指过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
5、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
四年级上册爬山虎的脚好词好句
四年级上册爬山虎的脚好词好句1. 叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
这句话通过细致的描写，把爬山虎的叶子绿、整齐、排列有致的形态展现得淋漓尽致。
同时，“叶尖一顺儿朝下”这个细节描写，让我们对爬山虎的叶子有了更加明确的形象感知。
2. 渐渐地，平地的边缘冒出来两个嫩芽，中间也慢慢分开，变成了两片叶子。
这句话通过对颜色的描写，生动地描绘了爬山虎新叶生长的过程。
从“嫩芽”到“两片叶子”，不仅让我们感受到了生命的力量，还通过视觉上的效果，让读者对新叶有了更为直观的感受。
3. 每个小小的圆点都吸引着我们的视线，它们是一颗颗刚刚冒出来的嫩芽。
这句话通过使用“一颗颗”这个数量词，生动地描绘了爬山虎嫩芽的数量和它们刚刚开始生长的状态。
这个描述方法可以帮助读者更好地理解和感受爬山虎的生长过程。
4. 它们伸展出细细的藤蔓，好像在向四周寻找什么似的。
这句话通过使用动词“伸展”和“寻找”，生动地描绘了爬山虎藤蔓的生长状态和它们在寻找依附物的形象。
这种描写方法可以让读者更加深入地感受到爬山虎的生命力和生长力。
5. 在墙根上、树梢上，只要是能够攀爬的地方，都能看到它们的身影。
这句话通过细节描写，让我们了解到爬山虎生长的广泛性和自由性。
这种描写方法不仅增强了句子的表现力，也让读者对爬山虎有了更加全面的了解。
6. 那片爬山虎在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，好像一位细心的画家精心绘制的一样。
这句话通过比喻的方式，将爬山虎的叶子比作一位画家精心绘制的画作。
这个比喻非常生动形象，不仅增强了句子的表现力，还让我们对爬山虎的叶子有了更加直观的感受。
爬山虎的脚课文好句
爬山虎的脚课文好句
1、爬山虎像一个个小朋友，在阳光的照射下闪闪发亮。
2、爬山虎，它的茎上面长了一片一片嫩绿的叶子，叶子的形状很特别，像个小绒球，又像一只只毛茸茸的小动物。
3、一朵朵爬山虎，在阳光照耀下，显得生气勃发，像一个个小花仙子。
4、一阵微风吹来，那一棵棵小草就像一群可爱的小孩子在跳舞，有的跳着欢乐的舞蹈，有的跳着优雅的舞姿，还有的跳起了欢快活泼的舞蹈。
5、爬山虎的叶子绿得像碧玉，有的还是椭圆形的呢。
6、爬山虎的脚像是用水晶做的，又细又长。
7、我的家乡有许多名胜，最引人注目的是山脚下一片郁郁金香花田。
春天，花香扑鼻，美丽极了。
8、我的家乡有一种树，它的叶子长得像鸡毛掸子，果实像一只小小的红色的松鼠，爬山虎。
四年级语文上册爬山虎的脚小练笔范例
范文一：观察蜗牛我仔细观察了草丛里的蜗牛，发现它有一对触角(蜗牛有两对触角，要仔细观察呀)，我用手指一碰，触角就缩进脑袋里。
当它发现没有危险时，才缓缓的伸开，警惕地向四周望了望，再继续干它们要干的事。
那蜗牛是怎么运动的呢？我仔细观察，看见蜗牛是用壳底下的一只脚运动。
我查阅了资料，知道了这只脚叫作腹足。
蜗牛爱吃白菜、萝卜等种种蔬菜的叶子，我拿着白菜叶子来喂蜗牛，可是它一下子钻到壳里去了，怎么办呢？我用木棒轻轻敲了几下蜗牛的壳，可它就是不出来。
我就把蜗牛放进水里，不一会儿，蜗牛就把头伸出来了，我把它从水中取出来，咦？蜗牛像昆虫一样长着一对触角呀，那么说，蜗牛也可能是昆虫喽。
但是，昆虫都有很多脚啊，一只脚的也算是昆虫吗？我问爸爸，爸爸也不知道。
于是，我们上网查了查，原来，昆虫的特征是有触角，身体分为头胸腹三部分，胸部有三对足，大多数昆虫有翅膀。
这样的话，蜗牛就不是昆虫了。
我们又查，原来蜗牛是软体动物。
自然界里藏着无穷的奥秘，以后我还要多多观察。
范文二：观察豆芽叮咚。
叮咚，大豆快乐地跳进冷水中，开始了它们的发芽生活。
大豆刚“跳进”水里，就皱了，像奶奶脸上的皱纹。
两三个小时后，黄豆又嫩了，晶莹如金珍珠。
经过一天一夜的“游泳”，黄豆膨胀起来，腰上露出一点银芽。
他们惊讶地看着这个世界。
开心的时候我妈跟我说：“该给豆子换水了，三四个小时换一次水。
”在我妈的指导下，我把泡好的布放在豆子上，让布均匀打湿。
嘿！大豆贪婪地吮吸花蜜。
过了几天，我仔细看了看这时候的豆子，已经扩大了两三倍。
芽叶长高了，但有几颗豆是肥的但不发芽。
这是怎么回事？有一天，我发现没发芽的胖豆从淡黄色变成了暗黄色，渐渐变成了褐色。
明明一开始就把烂豆碎豆拿出来了，怎么还是出现了“奇迹”？姐姐说：“那些豆子装在塑料袋里，其他的装在布袋里。
想想为什么！”我想了很久才意识到塑料袋密不透风，豆子在里面失去了生命力。
但是布袋通风，这就是豆子发芽的原因。
种豆子可以学到知识！一周后，豆子长大了。
四年级上册爬山虎的脚课文原文份
四年级上册爬山虎的脚课文原文(1)份四年级上册爬山虎的脚课文原文 1爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》教后反思《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。
学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
更重要的'是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。
这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是有依据的：１、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。
２、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。
爬山虎的脚作文
爬山虎的脚作文爬山虎的脚作文（精选18篇）在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是本店铺精心整理的爬山虎的脚作文，欢迎大家分享。
爬山虎的脚作文 1在乡下，后院，石墙上，攀爬着成片的爬山虎。
远远望去，宛如少女飘柔的长发映入眼帘。
慢慢走近，我清晰地看见一张张爬山虎的叶子的轮廓，犹如一个个粗大的爪子。
当我翻开硕大的叶片，在那叶片后，一根粗大的茎两旁分布着纽扣似的“脚趾”，它们三五成群，大小不一。
在这些“脚趾”中，有年老的，也有幼嫩的。
年老的“脚趾”四周有些微微泛红，而那些幼嫩的又仿佛晶莹剔透的和田玉依傍在墙上。
如果仔细观察纽扣似的“脚趾”，你就会不可思议地发现这些爬山虎的脚就像青蛙的脚。
倘若用手轻轻拉动它的脚，你还会发现自己小看了那貌不惊人的脚，它的脚像吸盘一样巴在墙上，如果不稍加一点力气，休想拉下爬山虎的一根茎。
逐渐发现粗大的茎两旁总少不了这样的脚，这些脚宛如一个个脚印，只要爬山虎生长的地方就会留下这么一串串脚印。
昨日，一场暴风雨突击而来，但爬山虎并没有被它吓住，丝毫没有摧残的迹象，反而那叶子经过风雨洗涤，更加绿得逼你的眼。
有着这些青蛙似的脚支撑着爬山虎的生命，有着这些从艰苦磨难中走出来的泥泞“脚印”，这满墙的.爬山虎才能傲然挺立在风雨中。
爬山虎似乎有着一个要爬上墙顶从而能享受到更多雨露与阳光的梦想，所以它一直努力向一个最高点爬去，从不改变。
每一只脚都踩得踏踏实实绝不动摇，深深地钉在墙上，似乎在讲述着为这个梦想奋斗到底的故事。
人也一样，走属于自己的道路，给予自我一个目标，不辞辛苦地努力。
以前，我的梦想总是东歪西倒，时而为当一名医生而奋斗；转瞬间又为当一名教师而努力；一眨眼又为当一名经理而拼搏……其实我就应该有一双爬山虎的脚，并有着像它一样的意志，给自己一个明确的目标，咬定梦想不放松，才能登上“墙顶”。
爬山虎的脚的精彩句段
爬山虎的脚的精彩句段爬山虎的脚好句摘抄10句如下：1、爬山虎的脚，如同坚韧的钢铁般，紧紧攀附在崎岖的山岩上。
2、它们顽强地抓住每一个细小的凸起，不畏艰险，勇往直前。
3、爬山虎的脚，仿佛是大自然赋予的神奇力量，让它们能够在垂直的墙壁上自由穿梭。
4、它们的触角灵敏而灵活，能够感知到最微小的风吹草动。
5、爬山虎的脚，是它们攀登高峰的利器，也是它们生存的保障。
6、它们的脚步坚定而有力，每一步都是对生命的执着追求。
7、爬山虎的脚，是它们与大自然和谐共生的象征，也是它们勇敢面对挑战的象征。
8、它们的脚趾间紧密相连，形成一张坚固的网络，让它们能够稳稳地站立在峭壁上。
9、爬山虎的脚，是它们在自然界中独特的存在，也是它们与众不同的标志。
10、它们的脚掌柔软而有弹性，能够适应各种地形的变化，让它们能够在不同的环境中生存繁衍。
爬山虎的相关知识1、努力学习知识：学生最基本的职责就是学习。
他们需要掌握各种学科知识，包括科学、文化、艺术、体育等方面的知识。
通过不断学习，学生可以提高自己的综合素质，为未来的生活和工作打下坚实的基础。
2、培养思维能力：除了学习知识，学生还需要培养思维能力。
他们需要学会分析问题、解决问题、创新思维和批判性思维等能力。
这些能力对于他们未来的学习和工作都非常重要。
3、拓展兴趣爱好：学生应该根据自己的兴趣爱好选择一些适合自己的课外活动或者兴趣班。
这不仅可以丰富他们的课余生活，还可以拓展他们的视野，提高他们的综合素质。
培养社交能力：学生应该多参加一些社交活动，与不同背景的人交流。
4、关注身心健康：学生应该注意保持身心健康。
他们应该保持良好的饮食习惯，适当运动，保证充足的睡眠时间。
同时，他们也应该学会调节自己的情绪，避免过度压力和焦虑等不良情绪的影响。
爬山虎的脚的好句子
爬山虎的脚的好句子
1. 爬山虎攀附在岩石上的脚像是精巧的藤蔓，扎根于峭壁之间。
2. 爬山虎脚下的利爪仿佛精准的勾子，能够稳稳地抓住每一个凹凸不平的表面。
3. 爬山虎脚下的垫板紧紧贴合地面，像是舞者的独角鞋，给予它稳定而敏捷的支撑。
4. 爬山虎脚的纤细触角穿越空气，探寻着前方的目标，灵活而精准。
5. 爬山虎脚融化于自然磐石之间，仿佛自带魔法般，无声无息地攀爬至高峰。
6. 爬山虎脚如同生命的根基，坚韧而有力，能够让它在险峻山峦上屹立不倒。
7. 爬山虎脚下的足迹虽然微小，却留下了坚定而均匀的印记，向世界宣示着它的存在。
四年级上册爬山虎的脚的优美句子
四年级上册爬山虎的脚的优美句子四年级上册爬山虎的脚的优美句子11 . 春雨和着春雷随着春风淅淅沥沥飘来。
春雨如丝如雾如烟如潮。
透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡蒙蒙的写意画，忽隐忽现。
2 . 夜来风雨声，花落知多少。
3 . 矮小修长颀长坚实强壮4 . 晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。
5 . 她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成一大堆白沫子。
6 . 一副古董似的脸，小眼睛眯成一条线，好像时刻防着别人，鉴着别人。
7 . 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。
瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。
8 . 清明时节雨纷纷,9 . 秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
10 . 不要太相信许诺，许诺是时间结出的松果，松果尽管美妙，谁能保证不会被季节打落，机会，凭自己争取，命运，靠自己把握，生命，是自己的画板，为什么要依赖别人着色。
四年级上册爬山虎的脚的优美句子21 . 润物细无声。
2 . 街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。
马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
3 . 解析：爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老的教导而深受鼓舞，作者每当想起叶老的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满生气和活力，所以说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”。
4 . 印入眼帘，两只石龟面对面，头看天，长鸣一声，像是在迎接我们的到来呢！这景点就叫"双龟迎宾"可这还是刚刚开始哩！这让我对后面的风景充满了期待。
5 . 牵引一股波涛行走的，可能是它身边的一段岸；牵引千条江万条河，后浪推着前浪向着同一个既定方向前行的，则只能是那众望所归的大海。
6 . 石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?7 . 她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”。
爬山虎的脚仔细观察的句子
爬山虎的脚仔细观察的句子
1. 你知道爬山虎的脚有多神奇吗？就像一个个小吸盘紧紧地抓住墙壁，那力量可真不小啊！比如，我曾经看到过一面满是爬山虎的墙，那爬山虎的脚稳稳地贴在上面，任风吹雨打都不松开。
2. 爬山虎的脚真的很特别呀，你想想看，它是怎么一点点往上爬的呢？就如同一个勇敢的攀登者努力向上，记得有一次我观察到它的脚不断寻找着可以附着的地方。
3. 爬山虎的脚难道不是大自然的杰作吗？那细致的构造，简直就像是精心设计的艺术品！我见过它的脚在墙上留下的痕迹，那是努力生长的证明。
4. 你有没有仔细瞧过爬山虎的脚呀？它们就像一个个小精灵在墙壁上舞动，有一回我和小伙伴一起观察，都被它的神奇吸引住了。
5. 爬山虎的脚是不是很有趣呢？像一个个小钩子钩住一切，我曾看到过它的脚把一块松动的石头都给固定住了呢！
6. 难道你不想知道爬山虎的脚是怎么工作的吗？那可是非常奇妙的过程，就好像在进行一场无声的战斗，有次我看到它努力地伸展着脚去够更高的地方。
7. 爬山虎的脚可真是让人惊叹啊！像极了一双双小手紧紧抓住希望，我观察过在恶劣天气下，它的脚依然顽强地坚守着。
8. 你不觉得爬山虎的脚充满了魅力吗？就如同神秘的宝藏等待我们去发掘，记得有一次我好奇地研究它的脚，发现了好多有趣的地方。
9. 爬山虎的脚真的太有意思啦！好像在和墙壁玩游戏，有一回我看到它的脚在和墙壁“捉迷藏”呢。
10. 你能想象爬山虎的脚有多厉害吗？简直就是小小的大力士，我曾经看到过它靠着那些脚爬上了高高的屋顶！。
爬山虎的脚连续观察的句子
爬山虎的脚连续观察的句子《嘿，说说那神奇的爬山虎的脚》咱今天就来说说那平日里不太起眼，但又特别神奇的爬山虎的脚呀！这东西，真是越观察越有意思。
我第一次认真观察爬山虎的脚，还是在我家老房子的那面墙上。
那墙啊，被满满的爬山虎覆盖着，一片绿油油的，看着特别带劲。
一开始吧，我光注意到那大片大片的叶子了，觉得真好看，就跟一幅绿色的大毯子似的挂在墙上。
但后来有一天，我无意中低头一瞧，嘿，那是什么玩意儿？只见在那叶片的下面，伸出了一些弯弯扭扭的小触须，就跟小爪子似的。
我心想，这不会就是传闻中的爬山虎的脚吧？于是我就开始了我这持续观察的历程。
我发现这爬山虎的脚啊，虽然看起来细细小小的，但是力气可不小呢！它们就那么牢牢地抓住墙壁，就跟长在上面似的，任你怎么拽都拽不下来。
好家伙，真是有股子倔强的劲儿啊。
有一次我就跟这爬山虎较上劲了，我非得看看能不能把它拽下来。
结果我费了九牛二虎之力，手都拽红了，也只拽下来了一点点。
而且那被我拽下来的地方，还留着一小截“断肢”呢，看着怪可怜的。
我当时就想，哎呀，这爬山虎该多疼啊，我这不是犯错误了嘛。
随着时间的推移，我发现这爬山虎的脚还会不断地生长、变化。
有时候它们会长得长长的，去寻找新的可以抓住的地方；有时候又会缩回去一点，仿佛在调整姿势。
它们就像是一群勤劳的小工人，默默地在那里建设着属于自己的绿色城堡。
你说这小小的爬山虎的脚，是不是特别有意思？它们虽然不起眼，但是却有着无比坚韧的精神。
它们不需要什么特别的照顾，就能自己一点点地往上爬，为我们带来一片生机盎然的绿色。
这让我想起了我们自己的生活呀，有时候我们也像这爬山虎的脚一样，虽然渺小，但是只要坚持不懈，也能在自己的领域里闯出一片天。
所以啊，以后再看到那满墙的爬山虎，我可不光会欣赏它们漂亮的叶子了，还会对那些神奇的脚充满敬意，并且告诉自己，也要像它们一样，顽强地在生活中努力前行！哈哈，大家也都快去观察观察身边的爬山虎的脚吧！。
四年级上册语文爬山虎的脚仿写第二自然段
四年级上册语文爬山虎的脚仿写第二自然段
以下是我仿写爬山虎的脚第二自然段的句子：
我学校操场的一边，有一排美丽的爬山虎。
它们整齐地排列在墙上，好像一串串绿色的音符，在轻风中轻轻摇曳。
每片叶子都像一只大手掌，似乎在向每个经过的学生打招呼。
这些爬山虎的脚长在叶柄的反面，有点像蜗牛的触角，细细的、长长的，像丝线一样。
它们开始是直的，然后弯曲，最后变成小圆片，紧紧地贴在墙上。
每只脚都像一只小吸盘，牢牢地抓住墙壁，让爬山虎在墙上稳稳地生长。
爬山虎的脚虽然细小，但它们的力量是惊人的。
我记得有一次，我试图拉下一片爬山虎的叶子，结果发现它紧紧地贴在墙上，我用了很大的力气才把它拉下来。
这让我深深地感叹于这些小脚的吸附力和坚韧。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》精彩片段
【精彩片段】《爬山虎的脚》精彩片段师：今天，我们就学习课文3、4、5段，同学们有什么问题吗？生：为什么爬山虎的脚能巴住墙？师：你读得很仔细，谁来接着提问。
生：“萎”可不可以换成“枯萎”？师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。
谁还有其他问题？生：爬山虎的脚长在哪里？师：谁还有问题？生：为什么它的脚一拉直就贴在墙上？生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？生：是用牢牢地贴在墙上好还是紧紧地贴在墙上好。
师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什么样子的？（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？我们怎样解决这些问题呢？师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写。
师：先请你跟大家说一说你是怎样画的。
生：我先画两根须，再画……师：为什么要这样画呢？生：因为这样画美丽。
师：你是你们小组最好的吗？生：不是。
师：没关系，我们再请其他同学来展示。
展示作品师：你来说说。
生：爬山虎的脚原先是几根细丝，过了不久它们就会变成小圆片。
师：那么脚长在哪里呢？怎么长成的呢？生：长在叶柄上。
师：他能说出叶柄这个词很好，我们一起来读一读，看看爬山虎的脚长在哪里。
师：好，在学习中遇到困难并不可怕，只要我们认真读书，就能解决，现在请我们同学评评这个小组如何？生：课文说脚是细丝，还说头上会变成小圆片，他们画得没看见在哪里。
师：小圆片是吗？生：他们画的有一个缺点，爬山虎的脚原先是直的，还没有碰到墙就萎了，不对。
师：你看得真仔细。
谁再来说说？生：我今天中午特意去观察校园里的爬山虎，我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。
师：你真是生活中的有心人，能够对课文的内容提出不同的见解，非常值得我们学习。
下面请我们读背组的同学，通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。
生：爬山虎的脚长在茎上，长叶子的地方。
（停顿了一下）我想让他来帮助我。
师：行！生：以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方，现在知道反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝就像蜗牛的触角，细细的丝，就是爬山虎的脚。
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【精彩片段】
《爬山虎的脚》精彩片段
师：今天，我们就学习课文3、4、5段，同学们有什么问题吗？
生：为什么爬山虎的脚能巴住墙？
师：你读得很仔细，谁来接着提问。
生：“萎”可不可以换成“枯萎”？
师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。
谁还有
其他问题？
生：爬山虎的脚长在哪里？
师：谁还有问题？
生：为什么它的脚一拉直就贴在墙上？
生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？
生：是用牢牢地贴在墙上好还是紧紧地贴在墙上好。
师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提
出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：
（1）爬山虎的脚是什么样子的？
（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？
我们怎样解决这些问题呢？
师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写。
师：先请你跟大家说一说你是怎样画的。
生：我先画两根须，再画……
师：为什么要这样画呢？
生：因为这样画美丽。
师：你是你们小组最好的吗？
生：不是。
师：没关系，我们再请其他同学来展示。
展示作品
师：你来说说。
生：爬山虎的脚原先是几根细丝，过了不久它们就会变成小圆片。
师：那么脚长在哪里呢？怎么长成的呢？
生：长在叶柄上。
师：他能说出叶柄这个词很好，我们一起来读一读，看看爬山虎的脚长在哪里。
师：好，在学习中遇到困难并不可怕，只要我们认真读书，就能解决，现在请我们同学评评这个小组如何？
生：课文说脚是细丝，还说头上会变成小圆片，他们画得没看见在哪里。
师：小圆片是吗？
生：他们画的有一个缺点，爬山虎的脚原先是直的，还没有碰到墙就萎了，不对。
师：你看得真仔细。
谁再来说说？
生：我今天中午特意去观察校园里的爬山虎，我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。
师：你真是生活中的有心人，能够对课文的内容提出不同的见解，非常值得我们学习。
下面请我们读背组的同学，通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。
生：爬山虎的脚长在茎上，长叶子的地方。
（停顿了一下）我想让他来帮助我。
师：行！
生：以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方，现在知
道反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝就像蜗牛的触角，细细的丝，就是爬山虎的脚。
师：特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。
这
小组理解的不错。
那么爬山虎的脚是怎样爬的，哪个组愿意来告诉
大家一下吗？来，请你跟我上来说说脚是怎样爬的？同学们注意听。
生：是这样爬的，爬山虎的脚用细丝包住墙，细丝原先是直的，现在是弯的，巴在墙上。
师：谁来评评？
生：他写得还可以，可是在读时忘了加表情。
师：你觉得他读得表情不够，那么你能不能为大家有表情的读
一读。
生：能。
师：他们特别注意到爬的一系列动词，其他小组也注意到了，
你们能在汇报中用上这一系列动词吗？
生：能。
师：爬山虎是一脚一脚地向上爬。
我也有一个问题请教大家，
它爬和壁虎爬有什么不同？
生：动物的脚爬是不留住的，爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。
师：说得真好。
知道小壁虎的脚是不留在墙上的，是一步一步
地往上爬，这里用词多准确啊！我们在习作时也要注意用词准确。
下面我们一起来读课文，一边读一边想爬山虎是怎么爬的，想一想。
师：作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子？
生：因为脚很多，样子相似。
师：你是说样子一样。
除了样子还有什么相似？还有其他原因吗？
生：蛟龙的爪子很硬，样子很相似，又能抓住墙。
师：你能联系下文，非常值得我们学习。
非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么优美的文章。
今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画，请大家特别注意它爬的动作，细微的变化。