一年级下册《古对今》教案资料讲解
部编版一年级语文下册《第五单元 古对今》教案
部编版一年级语文下册《第五单元古对今》教案一、教学目标1. 知识与能力•了解古代与现代的一些对比，认识古代和现代生活的差异。
•能够正确区分和理解古代与现代的事物、风俗习惯。
•能够正确使用古代与现代的语言表达。
2. 情感态度价值观•培养学生对传统文化的尊重和热爱。
•激发学生对文化交流和传承的兴趣。
•培养学生的观察力、比较能力和批判思维。
二、教学重点•能正确辨别古代与现代的事物。
•能够用适当的语言表达古代与现代的事物对比。
三、教学难点•理解古代与现代的生活差异。
四、教学准备•教材：《部编版一年级语文下册》•教具：图片、PPT等•课前准备：复习相关课文内容，准备相关教学素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT或图片展示古代与现代生活的对比图，激发学生对话题的兴趣，引导学生思考古代与现代的生活有何不同。
2. 学习内容（15分钟）1.教师引导学生阅读课文《第五单元古对今》，帮助学生理解古代和现代的生活差异。
2.学生自主阅读课文，并观看相关图片，加深对古代和现代的了解。
3. 活动设计（20分钟）1.学生分组，每组选择一个古代事物和一个现代事物进行对比，并列举它们的差异。
2.学生通过小组讨论，展示他们自己选择的对比内容，加深对古代与现代生活差异的理解。
4. 练习与巩固（10分钟）布置作业：让学生完成一篇短文，描述古代一个事物和现代一个事物的对比，要求包括至少3个差异点。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调古代与现代生活的差异，并鼓励学生多观察，多比较，培养对文化的热爱和批判思维。
六、课堂延伸•学生可自行选择古代与现代的其他事物进行对比，写作或绘画展示出来，增加对古对今的理解和观察力。
七、教学反思通过此次课堂教学，学生在古代与现代生活的对比中，培养了观察力和比较能力，同时也加深了对传统文化的认识与理解。
在未来的教学过程中，可以结合更多的文化元素，拓展学生的知识面和思维深度。
以上就是本次教案的整体内容，希望能够对您的教学有所帮助。
一年级语文下册《古对今》教案(一等奖)
一年级语文下册《古对今》教案（一等奖）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵和对话，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受古诗词的韵味和美感。
1.2 教学内容《古对今》是一首描绘自然界景象的古诗，通过对比今昔，表达了诗人对大自然的赞美之情。
本节课将通过学习生字词、朗读、背诵等方式，让学生理解诗句的意义，感受古典文学的魅力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 生字词的认读和理解。
2. 诗句的意义和朗读技巧。
3. 背诵和运用诗句。
2.2 教学难点1. 生字词的书写和结构。
2. 诗句的朗读节奏和语气。
3. 对诗句意境的理解和感受。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受诗句描绘的景象。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生字词和诗句。
3.2 教学手段1. PPT：展示生字词、图片、音乐等教学资源。
2. 实物教具：展示自然界的事物，帮助学生直观地理解诗句。
3. 作业本：布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 创设情境，引出《古对今》这首诗。
4.2 学习生字词1. 学生自读诗句，圈出生字词。
2. 教师讲解生字词的意思和读音。
3. 学生跟读，巩固生字词。
4.3 理解诗句意义1. 教师讲解诗句的意义。
2. 学生朗读诗句，注意语气和节奏。
3. 学生进行角色扮演，体会诗句所表达的情感。
4.4 背诵诗句1. 学生跟读诗句，熟悉韵律和节奏。
2. 教师指导学生背诵诗句。
3. 学生展示背诵成果。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。
2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。
3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。
2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。
难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。
2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。
三、教学准备1.课文《古对今》。
2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。
3.PPT或教具辅助教学。
四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。
2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。
4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。
5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。
6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。
五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。
2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。
六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。
但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
一年级下册《古对今》教案
一年级下册《古对今》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《古对今》。
2. 能够理解课文中的对仗句式和意境。
3. 能够认识和理解课文中的生字词。
1.2 技能目标1. 能够用普通话流利地朗读课文。
2. 能够通过课文学习，运用对仗句式进行简单的创作。
3. 能够通过讨论和小组合作，提高语言表达和沟通能力。
1.3 情感目标1. 培养对古典文学的兴趣和热爱。
2. 培养对自然景物的观察和欣赏能力。
3. 培养合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《古对今》是一首描绘自然景物的古诗，通过对比古今的变化，展现了大自然的美丽和永恒。
课文内容富有诗意，形式独特，适合一年级学生学习。
2.2 生字词课文中有部分生字词需要特别注意，如“古”、“今”、“对”、“仗”等，需要在教学过程中进行认读和理解。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《古对今》。
2. 能够理解课文中的对仗句式和意境。
3. 能够认识和理解课文中的生字词。
3.2 教学难点1. 对仗句式的理解和运用。
2. 生字词的认读和理解。
第四章：教学方法4.1 朗读法通过多次朗读课文，让学生熟悉课文内容，感受古诗的韵律和意境。
4.2 讲解法对课文中的生字词和对仗句式进行讲解，帮助学生理解和运用。
4.3 互动法通过小组讨论和合作，让学生主动参与学习，提高语言表达和沟通能力。
第五章：教学步骤5.1 导入通过图片展示自然景物，引导学生观察和欣赏大自然的美丽。
5.2 朗读课文让学生多次朗读课文，感受古诗的韵律和意境。
5.3 讲解生字词对课文中的生字词进行讲解，帮助学生认读和理解。
5.4 讲解对仗句式对课文中的对仗句式进行讲解，引导学生理解和运用。
5.5 小组合作让学生分组讨论，运用对仗句式进行创作，培养合作意识和团队精神。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过学生在课堂上的朗读、回答问题和小组合作的表现，评估学生对课文内容的理解和对仗句式的运用能力。
小学一年级语文《古对今》教案(精选7篇)
小学一年级语文《古对今》教案〔精选7篇〕小学一年级语文《古对今》教案篇1【教学目的】1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联络实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3、正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，到达熟读成诵。
难点：借助图片或联络实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【教学过程】课前背诵古诗：《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》一、游戏导入认识“古”1、同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。
我说左，你说右。
谁听清楚了？上——下左——右远——-近开——关男——女粗——细高——低安静——热闹英勇——胆小寒冷——炎热2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示〔指名读、齐读〕3、今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。
齐读课题。
二、初读课文，识记字词1、请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。
谁听清读书要求了举手。
2、谁来读第一小节，〔我读书，我倾听〕第二小节，第三小节〔评一评读书吧，优点，提出建议〕3、师生合作读。
〔老师读前半句，你们接后半句〕4、男女生合作读。
5、我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。
6、〔1〕出示图片，谁读这两个字：古今〔2〕看这两个图形：圆方比拟圆和园〔3〕看到这两幅图，你想到了什么词语呢？〔严寒〕〔4〕冬天过去了，我们来到了什么季节？〔酷暑〕①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。
人教部编版一年级下册语文教案-《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-《古对今》一、教学目标知识目标：•理解生字词：“古、今、山、水、江、河”。
•理解课文内容，能够感知古代和现代的不同之处。
能力目标：•能够用简单的语言描述古代和现代的不同。
•能够学会用“古、今”这两个词进行对比表述。
情感目标：•通过对比古代与现代，培养学生对历史的兴趣和好奇心。
•引导学生珍惜现代的生活，并理解古人的智慧和贡献。
二、教学重难点分析教学重点：•精读课文，理解内容。
•掌握“古、今”这两个词的使用方法。
教学难点：•学生在识字及理解“古、今”概念方面可能存在困难。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或实物，引导学生观察古代与现代的不同。
•提问：你认为古代和现代有什么不同？为什么？2. 学习课文（15分钟）•课前播放课文朗读音频，让学生熟悉课文情境。
•教师带领学生朗读课文，并解释生字词的意义。
•分组讨论，学生互相交流课文理解。
3. 拓展活动（20分钟）•组织学生进行小组讨论，比较古代与现代的生活方式、交通工具等。
•学生以小组形式进行小故事创作，结合“古、今”来写故事。
4. 活动展示与总结（10分钟）•学生代表或小组进行展示分享小故事，并分析使用了哪些“古、今”概念。
•教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固“古、今”概念的理解。
四、教学反思本节课通过对比古代和现代的生活，让学生体会到时间的变迁和社会发展。
在教学中，学生积极参与讨论和小组活动，提高了课堂氛围，也促进了学生对“古、今”概念的理解。
在未来的教学中，可以进一步引导学生进行实地考察或实践活动，深化对古代与现代的认识，并激发对历史、文化的更多兴趣和思考。
《古对今》教案(精选8篇)
《古对今》教案（精选8篇）小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。
3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时2课时第一课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。
二、读文识字，发现规律1、自读课文，读准字音。
2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3、教师与学生合作读。
（教师读前半句，学生读后半句）4、通过读课文，你们发现了什么？学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
5、出示生字、新词卡片。
（1）借助拼音读准确。
（2）让学生说说用什么方法记住字形。
①加一加识字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。
（3）结合图片理解词语。
①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。
②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。
三、初读韵文，整体感知1、自由读课文，巩固生字。
2、小组比赛读。
3、指导学生发现对子歌中的特点。
（1）字数相同。
（2）意思相反或相近。
（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。
四、学习第1节对子1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图。
（古今）（2）铜钱。
（外圆内方）（3）四季对比图。
（严寒，酷暑，春暖，秋凉）2、课件出示第1节对子，指名朗读。
3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
人教部编版一年级下册语文教案 《6.古对今》
人教部编版一年级下册语文教案
6.古对今
一、教学目标
1.让学生了解古代和现代的差异。
2.帮助学生认识到古代人的生活和现代人的生活的变化。
3.激发学生的想象力，让他们尝试将古代的情景带入当代生活。
二、教学重点
1.理解并比较古代和现代的生活差异。
2.探讨古代文化对现代的影响。
三、教学内容
本节课将通过阅读文本《古对今》，让学生了解古代与现代的不同之处，并引导学生思考古代文化对现代的影响。
四、教学步骤
第一步：导入
1.利用图片展示古代和现代生活场景，让学生观察并比较两者的不同。
2.引导学生谈论古代和现代生活的差异。
第二步：阅读理解
1.请学生阅读《古对今》这篇文章。
2.学生在阅读过程中，注意收集古代生活与现代生活的对比资料。
第三步：讨论交流
1.分组讨论学生所总结的古代与现代的差异。
2.每组选一名同学代表，并在全班面前陈述所讨论的内容。
第四步：展示思考
1.引导学生思考古代文化对现代的影响。
2.让学生发表个人观点和看法。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对古代和现代的生活差异有了更深入的了解，并逐渐意识到古代文化对当代的影响。
反思古代智慧并使之融入现代生活是我们未来努力的方向。
六、布置作业
假如你生活在古代，你会怎样度过一天？请以你的想法写一篇小短文。
以上为本课程的教案内容，希望本节课能够激发学生对古代文化和现代社会的思考与理解，培养学生对历史文化的热爱与探究精神。
识字《古对今》(教案)
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.语言素养：通过学习《古对今》，提高学生对诗词的欣赏能力和朗读水平，激发对文学的兴趣；
2.思维素养：引导学生从古今对比中思考，培养其观察、分析、比较的能力；
3.文化素养：让学生感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词朗读背诵的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古今生活异同”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
识字《古对今》（教案）
一、教学内容
《古对今》为本章节教学内容，选自小学语文一年级下册。本课主要以“古”字为引导，通过学习古诗词、古今对比，让学生感受汉字文化的魅力。课程内容包括：
1.学习生字：古、今、诗、词、对比等；
2.阅读理解：通过朗读《古对今》诗词，理解诗词内容，感受古人对生活的描绘；
3.古今对比：引导学生观察古今生活的异同，激发学生对历史文化的兴趣；
-朗读与背诵：培养学生良好的朗读和背诵习惯，提高语文素养。
举例：学习“古”字时，教师需强调其读音、笔画、笔顺，并通过组词（古今、古时候等）加深学生理解。
2.教学难点
-生字词的书写：对于一年级学生来说，掌握正确的笔画和笔顺是难点，尤其是“古、词”等字。
-诗词内容的深入理解：学生可能难以理解古人的表达方式和诗词中的意象，如“白云朝朝暮暮”等。
-古今对比的思考：引导学生从生活实际出发，思考古今差异，可能存在一定的难度。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解古代生活和现代生活的一些差异。
2.通过识字，提高学生的阅读能力，培养学生的语文表达能力。
3.培养学生的观察力、思考力和比较能力。
二、教学重点1.本节课的重点是教会学生认读生词，理解古代和现代生活的对比差异。
2.帮助学生掌握对生活的观察和对比的能力。
三、教学难点1.鼓励学生多角度思考问题，提升思维能力。
2.让学生理解古代和现代生活之间的联系与差异。
四、教学准备1.板书：古对今2.教具：图片、课文分段、复印件、笔和本子等五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一些图片，让学生说出图片中的物品是属于古代还是现代，引入本课的主题。
2. 学习识字（10分钟）老师板书“古对今”，教学生认读这两个字，并讲解课文中的生字。
3. 教学内容（20分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生字词语的意思，帮助学生理解课文内容。
3.让学生捋清课文的大意，掌握古代和现代生活的不同之处。
4. 启发思考（15分钟）老师带领学生思考古代和现代的生活方式，引导学生发表个人见解。
5. 操练与表演（20分钟）学生分组，模拟对比古代与现代生活情景，展示给全班同学。
6. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课的学习内容，强化古代与现代对比的概念。
六、作业1.背诵课文，熟记生字词语。
2.想一想，写一篇关于古代生活和现代生活差异的小短文。
七、板书设计•古对今八、教学反思本节课在教学中充分利用了图片和课文，引导学生通过对比古代与现代的生活差异，提升了他们的语文阅读和思辨能力。
但在教学中应更注重引导学生自主思考和表达，以提升课堂互动性。
以上是关于人教部编版一年级下册语文教案-识字6 《古对今》的教学内容，希朇可以帮助到您。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》一、教学目标1.了解《古对今》课文内容，帮助学生理解古代和现代生活的一些差异和联系。
2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。
3.培养学生对于课文的理解和思考能力，促进学生的语言表达和交流能力的发展。
二、教学重点1.理解《古对今》课文内容，掌握生字词的读写。
2.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行思考和交流。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.课前准备：备课教师需要熟悉课文内容，准备好相关教学素材。
四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的学习内容《古对今》，提出问题：“你们知道古代和现代有什么不同吗？”2.学习课文教师带领学生一起读课文《古对今》，并解释课文中的生字词含义，让学生理解整个课文的主要内容。
3.词语学习教师呈现生字词，让学生读音、书写，并加深记忆。
4.讨论老师组织学生进行讨论：“你觉得古代和现代有哪些相同之处？”引导学生思考，并进行交流。
5.活动设计设计小组活动或绘本阅读活动，让学生以小组形式展示对《古对今》的理解和感受。
6.总结老师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多观察、体验、思考古今之间的联系和差异。
五、课后作业1.默写生字词。
2.用自己的语言描述古代和现代生活的一些不同点。
六、板书设计•教学目标•教学重点•课文《古对今》•词语学习•活动设计•课后作业七、教学反思在教学过程中，老师需要引导学生多思考，尝试多种教学方法，满足学生不同的学习需求。
同时，反复强调生字词的记忆和运用，提高学生的阅读理解和表达能力。
以上就是本次人教部编版一年级下册语文教案《古对今》的教学内容，希望能有效帮助学生理解古代和现代生活的不同之处，促进学生语文学习的进步。
人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》一、教学目标1.使学生初步认识古代和现代的一些不同之处。
2.培养学生从多种角度观察事物、思考问题的能力。
3.提高学生的语言表达和书写能力。
二、教学重点1.掌握《6.古对今》这篇课文的内容，理解古代和现代的一些差异。
2.通过课文内容，引导学生思考古代和现代的差异。
三、教学难点1.让学生从古代和现代的不同之处中找到共同的发展规律。
2.引导学生用简单准确的语言表达古代和现代的不同之处。
四、教学准备1.课文《6.古对今》的教材和课件。
2.学生的课本和笔记工具。
五、教学过程第一步：导入1.通过与学生讨论古代和现代的差异，引出本节课的话题《6.古对今》。
第二步：学习课文1.让学生听读课文，并解释生词和课文内容。
2.带领学生一起理解课文中对古代和现代的描述。
第三步：引导讨论1.分组讨论古代和现代的异同点，鼓励学生多角度思考。
2.老师引导学生总结古代和现代社会的一些变化，培养学生综合思考的能力。
第四步：书写反思1.让学生对自己思考的古代和现代的差异写下感想和总结。
2.学生小组互相交流讨论，共同进步。
六、作业布置1.要求学生写一篇短文，描述古代和现代的一些不同之处，并写出自己的看法。
2.鼓励学生多维度思考，展示对古代和现代社会的理解。
七、教学反思1.本次教学引导学生思考古代和现代的差异，培养了他们的批判性思维和综合分析能力。
2.下一步可通过更多实例和案例引导学生深入思考古代和现代社会的发展。
以上就是关于人教部编版一年级下册语文教案-《6.古对今》的教学内容，希朝对您有所帮助。
一年级语文下册《古对今》教案(一等奖)
一年级语文下册《古对今》教案（一等奖）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会诗歌描绘的画面。
学生能够结合生活实际，了解天气、季节、颜色等词语的意思。
1.2 教学内容课文《古对今》是一首描绘自然景物的诗歌，通过对比描绘了春夏秋冬四季的特点。
诗歌中涉及到了天气、季节、颜色等词语。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会诗歌描绘的画面。
2.2 教学难点学生能够结合生活实际，了解天气、季节、颜色等词语的意思。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法、互动教学法和直观教学法，引导学生参与课堂，激发学习兴趣。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察四季的变化，引出本课课题《古对今》。
4.2 学习生字词学生自读课文，找出不认识的生字词，教师讲解并引导学生理解生字词的意思。
4.3 理解课文内容学生朗读课文，教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4.4 想象画面教师引导学生发挥想象，描绘诗歌中描绘的四季画面。
4.5 总结课文教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。
5.2 作业要求正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字确认。
第六章：教学评价6.1 评价目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会诗歌描绘的画面。
6.2 评价方法课堂问答：检查学生对课文内容的理解。
朗读展示：评估学生的朗读能力和情感表达能力。
生字词测试：检验学生对生字词的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学方法的有效性：观察学生对课堂活动的参与程度和学习效果，反思教学方法是否适合学生。
人教部编版一年级下册语文《古对今》〔教案〕
人教部编版一年级下册语文《古对今》教案背景介绍《古对今》是人教部编版一年级下册语文课本中的一篇课文，主要内容是通过对比古代和现代生活的区别，让学生了解古代生活和现代生活的差异，并引导学生注意现代生活中的一些好习惯和坏习惯。
教学目标1.了解古代生活和现代生活的差异。
2.引导学生注意现代生活中的一些好习惯和坏习惯。
3.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学准备1.课本《人教部编版一年级下册语文》。
2.PPT课件。
3.知识点整理表。
教学流程1. 导入1.向学生介绍课文《古对今》的主题。
2.通过与学生讨论，引导学生回答古代和现代生活的差异。
2. 学习1.让学生先自读课文《古对今》。
2.分小组讨论古代和现代生活的差异，并记录下来。
3.整理知识点表格，让学生掌握课文中的重点内容和知识点。
4.阅读理解，让学生根据课文回答问题。
5.组织学生展示他们的知识点整理表，并让其他同学补充和修正。
6.引导学生思考现代生活中存在的一些好习惯和坏习惯，并帮助学生分类和整理。
7.小组展示现代生活中的好习惯和坏习惯，并让其他小组评价和补充。
3. 总结1.让学生总结课文内容和自己的学习收获。
2.分享一些现代常见好习惯和坏习惯，引导学生养成好的生活习惯。
教学评价1.学生能够区分古代和现代生活的差异。
2.学生能够理解课文中的重点内容和知识点。
3.学生能够参与小组讨论和合作，并能够展示自己的学习成果。
4.学生能够分析现代生活中的好习惯和坏习惯，并努力养成好的生活习惯。
反思与改进1.在教学过程中，应该更注重学生与学生之间的互动和交流。
2.更多地采用案例教学方式，让学生通过实际案例来理解和掌握知识。
3.强化学生的口头表达能力，更多地让学生进行演讲、辩论等活动，提高学生的语言表达和思维能力。
部编版语文一年级下册6《古对今》教案设计
部编版语文一年级下册6《古对今》教案设计
一、教学目标
•了解古代生活与现代生活的差异
•培养学生对古代生活的好奇心和兴趣
•培养学生对古代文化的基本认知
二、教学重点
•了解古代生活与现代生活的差异
•掌握课文中的关键词汇和基本理解
三、教学难点
•帮助学生理解古代生活的特点以及与现代生活的对比
四、教学准备
•教材：部编版语文一年级下册
•教具：图片、视频等辅助教学资料
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•让学生观看一段关于古代生活和现代生活的视频或展示图片，引发学生对古代生活的好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）
•让学生听读课文，重点解释课文中的生词和句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（10分钟）
•将学生分成小组，让他们讨论古代生活与现代生活的差异，每组选一名代表进行汇报。
第四步：课文朗读（10分钟）
•让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
第五步：练习与巩固（15分钟）
•老师出示与课文相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学内容。
第六步：拓展延伸（10分钟）
•带领学生了解更多有关古代生活的知识，拓展学生的视野。
六、课堂小结
•回顾本节课的内容，强调古代生活与现代生活的联系和差异。
七、家庭作业
•让学生回家通过阅读有关古代生活的书籍或查阅资料，丰富自己的知识。
本教案设计以《部编版语文一年级下册6《古对今》》为教材依据，旨在让学生了解古代生活与现代生活的差异，培养对古代文化的兴趣和认知。
希望学生通过本节课的学习，能够更好地理解并欣赏古代文化的魅力。
一年级下册古对今教案
一年级下册古对今教案一、教学目标1.知识与技能：认识“古、今、大、小”等10个生字。
会写“古、今、大、小”等10个字。
了解“古对今，大对小”等6组对子的意思。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，培养学生的审美情感。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文化的热爱。
培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，正确书写。
理解对子的意思，感悟生活中的对比。
2.教学难点：理解对子的内涵，体会生活中的对比美。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示“古对今”的图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2.朗读课文教师示范朗读，学生跟读。
学生自读，注意停顿、语气。
3.认识生字教师逐个展示生字，引导学生观察字形，记住生字。
学生组内交流，分享记忆生字的方法。
4.理解对子教师讲解“古对今，大对小”等6组对子的意思。
学生用自己的话解释对子的意思，互相交流。
5.感悟生活中的对比教师引导学生举例说明生活中的对比现象。
学生分享自己的发现，感受生活中的对比美。
6.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范。
学生书写生字，互相评价。
7.课堂小结学生分享自己的收获。
8.作业布置抄写生字，加强记忆。
观察生活中的对比现象，写一篇小作文。
四、教学反思1.部分学生对于生字的记忆不够扎实，需要加强复习巩固。
2.在感悟生活中的对比环节，部分学生参与度不高，需要教师更多关注和引导。
重难点补充：1.教学重点：理解对子：在理解对子的环节，教师可以通过提问的方式引导学生思考。
例如，“同学们，你们知道‘大’字和小字有什么不同吗？”学生回答后，教师继续引导：“对，‘大’字看起来很大，而‘小’字看起来很小，这就是大对小。
”2.教学难点：理解对子的内涵：为了让学生更好地理解对子的内涵，教师可以设计一些情境对话。
例如：教师：“如果我们说‘山对水’，你们想想看，山和水有什么关系呢？”学生：“山是高的，水是流的。
小学一年级语文《古对今》教案
小学一年级语文《古对今》教案教学目标：1.认识“圆、方、日、月”等10个生字。
2.会写“日、月”等4个字。
3.读准多音字“行”的读音。
4.读诵《古对今》，感受语言的韵律美。
教学重点：1.认识生字，读准多音字。
2.读写生字。
教学难点：1.认识生字。
2.感悟对子的特点。
教学准备：1.生字卡片。
2.对子图片。
教学过程：一、导入1.同学们，你们见过什么对子吗？2.对子就是两两对称的意思，我们今天就来学习一篇关于对子的课文。
二、学习课文1.出示课文，让学生自由朗读。
2.学生自读，注意生字的读音。
3.教师指名朗读，纠正发音。
三、讲解生字1.教师出示生字卡片，让学生认读。
2.教师讲解生字的结构和笔画。
3.学生书写生字，教师指导。
四、学习对子1.教师出示对子图片，让学生观察。
2.教师讲解对子的特点。
3.学生自己找一找课文中的对子。
五、朗读课文1.学生分组朗读课文。
2.教师指导朗读技巧。
2.学生分享学习心得。
七、课后作业1.抄写生字。
2.家庭作业：朗读课文给家长听。
教学反思：本节课通过学习《古对今》这篇课文，让学生了解了对子的特点，认识了一些生字。
在教学过程中，我发现有些学生对于生字的读音掌握不够，需要在课后加强练习。
对于对子的理解，有些学生还不够深入，需要在下一节课继续讲解和巩固。
总体来说，本节课的教学目标基本达成，但还需在课后加强辅导。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字学习教师出示生字卡片，如“圆”，引导学生观察字形，询问学生是否注意到这个字的结构特点，比如“圆”字由“囗”和“员”组成，让学生尝试描述“囗”的形状，再联系生活中常见的圆形物品，帮助学生记忆。
对于“日、月”等字，教师可以结合图片，如太阳和月亮的图片，让学生直观地理解字义，并通过书写练习加深印象。
2.多音字学习教师针对多音字“行”，通过创设语境，如“行走在路上”，“银行”，让学生在具体语境中学习不同的读音和用法。
二、教学难点补充1.认识生字教师通过游戏化的方式，如“找朋友”游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的对子，如“圆”和“方”，这样既增加了学习的趣味性，又帮助学生记忆生字。
小学一年级语文《古对今》教案优秀6篇
小学一年级语文《古对今》教案优秀6篇小学一年级语文《古对今》教案篇一一、说教材：《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。
它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。
对子的内容都与大自然有关。
读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。
大自然充满了一派生机勃勃的景象。
文章的语言优美，如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。
二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标会认会写生字。
能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美3、情感与价值观目标有搜集对子和对对子的兴趣。
凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。
难点是对“对子”的理解。
为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈三、说教法考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
四、说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
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《古对今》教学设计
【教学目标】
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3. 正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】
重点：读准生字，指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，达到熟读成诵。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【教学过程】
一、揭示课题，学写“古”字
1．出示一年级上册《对韵歌》，生齐读。
今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
2．教师板书课题，学生书空。
3．齐读课题，理解题意。
“古”就是古时候，“今”就是现在。
“古对今”意思就是古代和现代相对。
二、初读课文，归类识字
1．初读课文：读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。
2．引导学生发现课文有三个小节，并标上序号。
3.指名分小节读课文，师相机正音，评价。
4.师生合作读。
5.男女生合作读。
6.发现字形特点，理解字意。
师：读得字正腔圆，我们再来试试自己的眼力。
⑴出示三幅图，观察：图中同时出现了什么景物？（太阳）
这个秘密也藏在了“暑、晨、朝”三个生字宝宝里，你们发现了吗？（课件把“暑、晨、朝”三个字里面的“日”点红。
）
⑵理解字意：
①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。
“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。
那么“酷暑”的意思就是——非常热。
到了七八月份那时候我们就放“暑假”。
大热天晒太阳会“中暑”。
（出示图片，出示词卡读）
②“晨”可以组什么词？（早晨、清晨）贴词卡。
晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。
在星星还没落下，太阳已经升起的时候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，“早晨”也可以叫做“清晨”，早晨的阳光叫“晨光”。
（出示词卡读）
③板书“朝”的金文字体：是指太阳从草丛中升起，而残月还没消失。
朝：早晨也称“朝”，早上的太阳叫“朝阳”。
早上天边的红云叫“朝霞”。
⑶开火车读词卡，巩固生字。
三、随文识字，理解词语
（一）再读课文，质疑问难
师：请同学们再读读课文，用横线把不懂的词语画出来。
（二）适时点拨，解决疑难
第一小节：（预设）
1.理解词意：
①严寒：（先让学生自己解决）冬天很冷很冷的时候。
（课件出示“寒”的金文字形）
师：“寒”是个会意字。
瞧，这是它的甲骨文。
冬天寒风刺骨，大雪纷飞，一个人待在一间屋子里，光着脚站在两块冰上。
尽管旁边横七竖八地放了很多柴火取暖，但还是很冷。
②“严寒”和“酷暑”两个词经常手拉手，成为好朋友。
（贴词卡：严寒酷暑）
③在不同语境中巩固生字词。
指名读，全班齐读。
出示句子：无论严寒酷暑，爷爷都坚持锻（duàn）炼（liàn）身体。
不论严寒酷暑，护旗手总是让五星红旗与太阳一同升起。
④让我们把第一小节连起来读一读。
引导发现：这个小节每组的两个词语是什么关系？（意思相反的词）
小结：发现得很好，像这样意思相反的词语可以组成对子。
第二小节：（预设）
1.暮：“暮”也含有“日”，两个日字都藏到草丛中，太阳藏起来了，不就是太阳下山了。
这时候就叫“暮”。
（课件点击）
2.霜：在寒冷的冬天，空气中的水汽被冻结了，像洁白的粉，就叫白霜。
（出示图片）
3.出示：“和风细雨”
①什么是“和风”？“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近？
②有谁知道什么季节（时候）有和风、细雨？
春天。
春天风轻轻地吹，雨丝细细的。
所以这两个词语也经常手拉手在一起。
（板书：和风细雨）
③这个词可以怎么读？（读得轻柔一些）
4.什么时间能看到“朝霞”？（早晨）
“夕阳”是什么时候的太阳？（黄昏、傍晚）
讲解“夕”的字源：“夕”与“月”本来是意思相近。
甲骨文、金文将“月”的字形减去一短竖，表示月上黄昏，月光不明。
意思是月亮刚刚显露的黄昏。
太阳刚出来为“朝”；月亮刚出来为“夕”；月亮升到高空为“夜”。
5.多美的自然景象啊！让我们带着赞美之情，读一读第二小节吧！
4.引导发现：这个小节每组词语之间是什么关系？（有些相反，有些是同类事物）
第三小节：（预设）
1.莺歌对燕舞：知道莺和燕是什么动物吗？（黄莺和燕子）
2.出示图片，理解词语：你们看到了什么？听到了什么？
师：黄莺的叫声很动听，就像一曲悠扬的歌曲；燕子的动作轻巧优美，就像在跳着轻快的舞蹈。
这就叫做——莺歌燕舞。
（贴词）
谁来读读这个词，读出高兴欢快的语气。
3.看动态图片，想象说话：
师：听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀？
生：它们叽叽喳喳，好像在说：“春天来了，百花盛开，多美啊！”
生：它们叽叽喳喳，好像在说：“春天万物复苏，充满生机和活力。
”
说得真好！你们所描绘的画面就叫做——鸟语花香。
（贴词）
4.感情朗读：多美的春天啊！让我们一起读读第三小节，赞美春天的美景。
5.引导发现：第三小节的每组词语之间是什么关系？（同类事物）
四、观察字形，指导写字
1.指导“凉、细、语”的书写
⑴出示“凉、细、语”三个字，请学生观察结构上的相同点。
（左右结构，偏旁都在左边。
）学生书写，教师巡视指导。
⒉指导“夕”的书写
⑴编字谜：“多”字减一半——夕。
⑵提示书写要领：撇和横撇基本平行，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面。
学生书写，教师巡视指导。
⒊展示，评价，修改
五、课堂小结，布置作业
1.总结：同学们，今天欣赏了四季美景，积累了很多优美的词语，还学到了识字方法。
我们生活中处处有识字的地方，希望你们做生活的有心人。
好吗？
2.布置作业：背诵《古对今》；用课堂上积累的对子考考爸爸妈妈。