孟德尔遗传规律复习教案(第一课时)

孟德尔遗传规律复习教案（第一课时）

一、本章节复习内容和考试说明要求

二、复习目标：

1、理清遗传学的基本概念及其相互关系

2、掌握性状的显隐性及基因型的判断

3、应用分离定律进行相关计算

4、应用分离定律解决自由组合问题

三、复习策略：

综合分析近两年课改区高考试题可知，本章考点分布在各类题型中，而分离定律和自由组合定律的应用是高考命题的热点。因此在复习中，主要以孟德尔的豌豆杂交实验为线索，系统复习遗传实验的过程，深刻理解两大遗传定律的实质，分析基因在亲子代之间的传递过程；并且围绕考点，运用图文转换的方法，分析数据和现象总结各数据比例的规律。

四、教学设计：

【知识点一】孟德尔的豌豆杂交实验过程展示假说——演绎法：

观察现象：

提出假说：

演绎推理：

实验验证，得出结论：

【知识点二】遗传学的基本概念：

1、性状：

相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。

显、隐性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1显现出来的性状叫显性性状，F1未显现出来的性状叫隐性性状。

性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象

2、基因：

显性基因：决定显性性状的基因

隐性基因：决定隐性性状的基因

等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状

3、基因型和表现型：

基因型：与表现型有关的基因组成

表现型：生物个体表现出来的性状

关系：表现型是基因型与环境共同作用的结果

4、純合子与杂合子

基因组成相同的个体叫純合子；基因组成不同的个体叫杂合子

5、自交、杂交和测交

自交：基因型相同的个体交配；植物的自花传粉。

杂交：基因型不同的个体交配；某些两性植物在杂交前要去除雄蕊，并套袋处理。

测交：一种特殊的杂交，将未知基因型的个体与隐性个体交配，根据后代出现的性状判断待测个体的基因型

[知识点三]分离定律的相关计算

1、用分离比直接计算

2、用配子的概率计算

典型例题：

）从表中第个组合可推知，隐性性状是。

2）请写出下列各组合亲本的基因型：1)__ ____(2)_ __ (3）；

3）第一个组合后代中同时出现了黑和白两种性状，这种现象在遗传学上称为。4）第一组合的子一代中，能将性状稳定遗传自交后代不会出现性状分离的个体有___ 种，其基因型是_______

2、右图是一家族白化病的遗传系谱图请据图回答：

1）表现为“正常”和“白化病”的是一对，

受基因控制。其中隐性基因控制的是

2）1 和5的基因型分别为_________、___________。

3）10的基因型为________，能稳定遗传的几率是___。

4）8和一患者结婚生下一患病小孩的几率是_______;

11和一患者结婚生下一患病小孩的几率是______ ;

11和一患者结婚生下一患病男孩的几率是______ ;

11和一患者结婚生下一男孩患病的几率是______

3、南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（A和a）控制的，

用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子一代既有黄

色果实南瓜也有白色果实南瓜，让子一代自交产生的子二代的

表现型如图。下列说法不正确的是：

A、由①②可知黄果是隐性性状

B、由③可判定白果是显性性状

C、子二代中，黄果与白果的理论比例是5：3

D、亲代中白果的基因型是aa

4、如图是一个某遗传病的家谱图，3号和4号为

卵双生。他们基因型相同的概率是：

A 5/9

B 1/9

C 4/9

D 5/16