如何做好亲子共读
亲子阅读的6个好方法
亲子阅读的 6个好方法阅读习惯是人生最有价值的习惯,并且越早越好,于是我就挤出时间和儿子一起读书, 在充满父子、母子亲情的氛围中, 和孩子一起陶醉在书的世界里。
一起享受读书带来的快乐与幸福。
因为自己学习的经历,深深体会到阅读,是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动,同时,也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。
阅读习惯是人生最有价值的习惯, 并且越早越好, 于是我就挤出时间和儿子一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中, 和孩子一起陶醉在书的世界里。
一起享受读书带来的快乐与幸福。
以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉:1、在亲子阅读中,最重要的就是坚持。
多些时间给孩子,少些时间给电脑和电视,很多家长每日要为工作奔波劳累,所以不会有太多的时间给予我们的孩子! 其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间, 每天只要陪着他阅读 15至 30分钟就已经足够了!2、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书, 与父母的培养技巧很有关系。
在孩子学习阅读的初期, 父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选, 观察孩子在哪方面比较感兴趣, 然后给孩子挑选一些这方面的书籍,最好是只有图画,这样可以充分发挥孩子的想象力。
3、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。
对此,家长不必过多的去管他。
通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看, 家长就应该感到心满意足了。
因为, 这类表现完全符合孩子的早期阅读心理, 是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
适时的对孩子的阅读提出要求,保护好孩子阅读兴趣,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
4、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为, 也是一种享受。
因此, 家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外, 不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。
幼儿园开展亲子阅读活动策略
幼儿园开展亲子阅读活动策略一、建立良好的阅读氛围要开展好亲子阅读活动，首先要在幼儿园内部建立良好的阅读氛围。
可以在教室里设置专门的阅读角，放置各种适合幼儿阅读的图书和故事书，让孩子们随时可以拿到喜欢的书进行阅读。
在教室墙壁上也可以贴上一些与阅读相关的图片和标语，引导孩子们培养阅读的好习惯和兴趣。
还可以定期举办一些阅读主题活动，如朗读比赛、故事分享会等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
二、邀请家长参与亲子阅读活动需要家长的积极参与和配合。
幼儿园可以邀请家长们一起参加阅读活动，比如组织家长与孩子一起朗读故事、亲子阅读互动游戏等。
家长们可以在活动中和孩子一起共同阅读、讨论书中的内容，并且可以向孩子们分享自己的阅读经验和感悟。
这样既可以增进亲子关系，也能够让家长更加关心孩子的阅读情况，共同为孩子的阅读打下良好的基础。
三、选择适合的阅读材料在开展亲子阅读活动的时候，幼儿园要选择适合不同年龄段孩子的阅读材料。
对于3-6岁的幼儿来说，应该选择内容简单、图文结合、富有想象力和趣味性的图画书和故事书，以激发孩子的阅读兴趣和好奇心。
还可以选择一些适合家长和幼儿一起阅读的亲子读物，如亲子绘本、亲子诗歌等，让家长和孩子可以在共同的阅读中互相交流和沟通。
四、定期开展亲子阅读活动幼儿园可以制定一些固定的亲子阅读活动安排，比如每周举行一次家长孩子共读日，每月举行一次亲子阅读互动活动等等。
这样可以让家长和孩子们建立起一种固定的共读习惯，增强亲子之间的交流与互动。
同时还可以邀请一些专业人士来给家长们开展一些关于亲子阅读的讲座和培训，以提高家长们的阅读意识和能力，更好地指导孩子进行阅读。
五、注重实际效果在开展亲子阅读活动的过程中，幼儿园还应该重视活动的实际效果。
可以通过观察孩子们的阅读兴趣和阅读能力的提高情况，以及通过家长的反馈，来评估亲子阅读活动的效果。
根据实际情况，可以对亲子阅读活动进行适当的调整和改进，使其更加符合孩子们的实际需要和家长们的期望，真正起到促进孩子阅读兴趣和能力的作用。
组织亲子阅读的活动总结（3篇）
组织亲子阅读的活动总结三(2)班从开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。
为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：一、做好宣传发动工作为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。
每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况。
二、班级建立读书评比栏为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。
班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。
活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。
也涌现出了许多读书之星。
孩子们读得认真，家长们读得入神。
三、活动成果虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，另外还让学生阅读了《没有尾巴的狼》，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。
在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
组织亲子阅读的活动总结（二）为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。
从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。
亲子共读书的随笔5篇
亲子共读书的随笔5篇亲子共读书的随笔1我在和儿子一起阅读的过程中，心得有以下几点: 一，家长要做好榜样，贵在坚持。
亲子读书心得。
儿子在很小时，我就有意识的培养他喜欢听书看书的习惯，那会因他小，主要是我读给他听，书中精彩的故事慢慢的吸引了儿子，便渐渐的由?要他听我读书?变成了?他要听我读书?。
有时我因为太累，不想陪儿子读书时，想到了坚持，便又开始了亲子读书。
这样的习惯养成后，儿子每到了读书的时间，都会准时去，从未断过。
二、读书时，要挑吻合孩子年龄的书。
孩子在阅读适合他年纪的书后，会增强他的阅读兴趣。
相反孩子读不到适合自已的书，看书的热情就有可能随之下降。
儿子在有一段时间里，表现出不怎喜欢看书，后来我向同事了解她孩子读书的情况，才得知我那段日子选的书有点偏于成人化，选购时适合了我的胃口而忽略了主要的读者是儿子。
亲子读书心得。
从这件事后，我每再购书时，一方面征求儿子的意见，另一方面我事先上网查询一下符合儿子年龄的一些行家推荐的书，结果购了这样的书后，儿子读书的兴致又浓了。
所以家长不仅要让孩子养成喜欢读书，还要会帮孩子选书。
这同时也说明了一个问题，要想做个合格的家长，必须事前多多充实自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜爱。
三，适当引导，学以致用。
和孩子一起阅读的目的，不只是为了解故事内容，更多的是想拓宽孩子的视野，能够学其之长，将其好的一面变为孩子自已的，所以不要为了读书而读书。
我在陪儿子读书中，常会提些问题和儿子一起思考，比如在读如何处理与同学矛盾的*时，我会让儿子思考下如果他遇到书中出现的情形时，他应当怎么处理?有时在现实中儿子表现出了自私一面，我会谈起我们一起读过的某篇*，那里面的人是怎么遇事先想到别人的?每每一提及，有时不用多说道理，儿子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的纠正了自已。
所以有时听到朋友夸儿子有礼貌讲道理时，我知道那是他读的书在对他产生了影响，是书里人物的榜样潜移默化地在影响了他塑造了他。
幼儿园亲子共读：童书阅读教学方案
幼儿园亲子共读：童书阅读教学方案在幼儿园教育中，亲子共读是非常重要的一环。
亲子共读不仅能增进家长和孩子之间的亲子关系，还能激发孩子们对阅读的兴趣，促进语言表达能力和认知能力的提高。
在教学方案中，如何设计科学、合理的亲子共读，是每位幼儿园老师都需要考虑的问题。
本文将着重介绍幼儿园亲子共读的童书阅读教学方案。
一、确定阅读目标亲子共读的首要任务是确定阅读的目标。
可以设定是提高孩子的语言表达能力、培养孩子的阅读兴趣、增强孩子的认知能力等。
明确目标有助于教师有针对性地选择适合的书籍和设计相关的读书活动。
二、选择适当的童书在进行亲子共读时，选择适合的童书是至关重要的。
要考虑到孩子的芳龄、兴趣爱好、认知水平等方面的特点，选择故事生动有趣、内容充实丰富的童书。
可以结合孩子的实际情况，选择与孩子亲近的主题，如家庭、爱情、友情、成长等。
三、设计亲子共读活动在进行亲子共读时，要结合具体的活动设计，增加亲子互动、增进情感交流。
可以通过问答、角色扮演、绘本共享等形式，让家长和孩子共同参与其中，增加亲子之间的互动，促进家庭关系的和谐。
四、加强后续指导在亲子共读完毕后，可以针对性地加强后续指导。
可以通过家庭作业、家园互动、家长培训等方式，延续亲子共读的效果，促进家校合作，共同促进孩子的阅读兴趣和能力的提升。
五、教师示范在进行亲子共读教学方案时，教师的示范至关重要。
教师要成为孩子和家长的榜样，积极参与亲子共读活动，增强亲子共读的吸引力和效果。
总结来说，幼儿园亲子共读的童书阅读教学方案，既要重视阅读目标的确定，又要选择适合的童书，并设计合理的活动，加强后续指导，并且教师示范的作用也是至关重要的。
通过科学的设计和实施，亲子共读可以成为一个愉快的家庭活动，也可以成为孩子们成长中的一道美好风景线。
这种亲子共读的教学方案，不仅可以促进家庭和睦，还可以有效地提升孩子们的阅读能力，值得在幼儿园教育中去尝试。
在此次文章撰写过程中，我总结了亲子共读的童书阅读教学方案，并对于如何选择适当的童书以及设计亲子共读活动等方面提出了自己的见解与观点。
幼儿园亲子共读：家长如何与孩子共同阅读成长
幼儿园亲子共读：家长如何与孩子共同阅读成长在现代社会中，家长们对于培养孩子的阅读习惯和提升阅读能力越来越重视。
而在孩子的成长过程中，幼儿园亲子共读作为一种重要的教育方式，不仅可以加深家长与孩子之间的亲子关系，还可以促进孩子积极思考和全面发展。
那么，如何在幼儿园亲子共读中，家长们能够更好地引导孩子，共同促进孩子的成长呢？1. 了解孩子的兴趣和阅读水平在进行幼儿园亲子共读之前，家长首先需要了解孩子的兴趣爱好和阅读水平。
通过和孩子沟通交流，可以了解孩子对哪些主题感兴趣，或者喜欢什么类型的书籍。
也可以通过观察孩子的阅读行为和态度，来了解孩子的阅读水平和阅读习惯。
2. 选择适合孩子的图书在幼儿园亲子共读中，选择适合孩子的图书非常重要。
家长可以根据孩子的芳龄阶段和兴趣爱好，选择一些生动有趣、内容丰富的图书。
图书的内容也要贴合孩子的认知水平，可以适当挑选一些富有教育意义的图书，引导孩子探索世界的奥秘。
3. 营造良好的阅读氛围在进行幼儿园亲子共读时，家长可以营造良好的阅读氛围，比如选择一个安静舒适的环境，为孩子创造一个专心阅读的空间。
可以使用柔和的灯光和舒适的坐姿，以及热情的语言，来引导孩子专注于阅读。
4. 主动引导孩子思考和提问在共读过程中，家长可以主动引导孩子思考和提问。
可以通过提问，激发孩子的思维，培养孩子的观察力和思考能力。
也可以帮助孩子理解故事情节，提炼故事中的道德和价值观，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
5. 总结回顾，促进孩子全面发展在幼儿园亲子共读的过程中，家长们可以定期总结回顾所读的图书。
可以与孩子一起讨论故事中的情节和道德观念，促进孩子全面发展。
也可以根据孩子的发展情况，选择更加丰富和有趣的图书，促进孩子的认知、语言、情感和社会能力的全面发展。
个人观点通过幼儿园亲子共读，家长不仅能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以加深家长与孩子之间的亲子关系。
在亲子共读中，家长可以通过与孩子交流，了解孩子的内心世界，提高孩子的情商与智商。
幼儿园家长陪读指南：亲子共读技巧分享
标题：幼儿园家长陪读指南：亲子共读技巧共享幼儿园家长陪读是孩子学习成长中至关重要的一环。
在这个阶段，孩子的语言、认知、情感、社交等各方面能力都处在快速发展的阶段，而家长的陪伴和指导对于孩子的成长至关重要。
在这篇文章中，我将和大家共享一些亲子共读的技巧，希望能够帮助家长更好地陪伴孩子，促进他们的全面发展。
一、选择适合孩子的读物1. 选择内容丰富、图文并茂的绘本，能够激发孩子的阅读兴趣，增强他们的语言表达能力和想象力。
2. 根据孩子的芳龄和兴趣，选择与他们相适应的读物，避免选择太过复杂或抽象的内容，让他们可以轻松理解和接受。
二、营造良好的阅读氛围1. 创造安静、舒适的阅读环境，让孩子能够集中注意力，沉浸在故事中。
2. 选择适当的时间，如晚餐后或睡前，和孩子一起阅读，培养孩子的阅读习惯。
三、亲子共读的技巧1. 用生动的语言和丰富的表情来讲故事，让孩子更好地理解和感受故事情节。
2. 在阅读过程中，及时提问和互动，鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3. 可以根据故事情节，引导孩子做一些相关的手工活动或角色扮演，增加亲子互动和孩子的参与感。
四、总结与反思通过亲子共读，家长和孩子可以建立更深层次的亲子关系，激发孩子的学习兴趣，提高他们的阅读能力和想象力。
希望家长们能够重视孩子的阅读教育，用心陪伴孩子成长，共同创造美好的家庭阅读氛围。
在这篇文章中，我共享了一些幼儿园家长陪读的技巧和经验，希望能够对家长们有所帮助。
通过亲子共读，不仅可以促进孩子的成长发展，还可以让家庭关系更加和谐温馨。
希望每个家庭都能够重视亲子共读，让孩子在快乐中学习，健康成长。
幼儿园家长陪读是孩子学习成长中至关重要的一环。
在这个阶段，孩子的语言、认知、情感、社交等各方面能力都处在快速发展的阶段，而家长的陪伴和指导对于孩子的成长至关重要。
在这篇文章中，我将和大家共享一些亲子共读的技巧，希望能够帮助家长更好地陪伴孩子，促进他们的全面发展。
亲子阅读方法范文
亲子阅读方法范文亲子阅读是指家长与孩子一起阅读的活动，旨在促进孩子的阅读兴趣、提升语言能力和认知能力。
亲子阅读不仅给孩子提供了愉快的阅读时光，还可以增强亲子关系，这对孩子的发展有着重要的影响。
下面是一些亲子阅读的方法和建议。
1.每日固定阅读时间：建议家长每天为孩子安排固定的阅读时间，这样可以养成良好的阅读习惯。
可以选择晚餐后或睡前的时间，让孩子安静地参与阅读活动。
2.图书展示：在家中设置一个专门的图书角，让孩子能够方便地接触到各种选择。
可以按照季节或主题展示不同的图书，激发孩子的阅读兴趣。
3.轮流朗读：亲子阅读可以是家长给孩子读书，也可以是孩子给家长读书。
孩子朗读时，家长可以提供帮助和指导，帮助孩子提高阅读能力。
4.谈论阅读内容：在阅读结束后，可以和孩子一起谈论书中的故事情节、人物形象等。
可以问孩子的想法、感受和理解，扩大孩子的思维能力和表达能力。
5.阅读俱乐部：可以和其他家庭一起组织阅读俱乐部，每月选定一本图书进行阅读讨论。
这样不仅可以推动孩子的阅读，还可以培养他们的社交技能。
6.多样化阅读材料：亲子阅读不仅限于传统图书，还可以选择报纸、杂志、漫画、游戏指南等各种阅读材料。
这样能够满足孩子的各种兴趣爱好，扩大阅读的范围。
7.阅读活动策划：可以根据不同的图书策划一些与之相关的活动，增加孩子的参与度。
比如，选读一本关于动物的书，可以安排一次动物观察活动或制作动物手工等。
8.亲子绘本创作：家长和孩子可以一起创作绘本，让孩子自己设计故事情节、绘制插图。
这样不仅可以锻炼孩子的创造力和想象力，还可以增强家长与孩子的合作意识。
9.阅读之外的延伸：亲子阅读不仅局限在纸上文字，还可以结合电子书、有声书、影视作品等来进行延伸。
可以邀请孩子一起观看与书籍相关的电影或动画片，深化孩子对故事的理解和感受。
最重要的是，亲子阅读要注重培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
家长不仅要是孩子的阅读榜样，还要鼓励孩子多读、读懂、读进去，逐渐形成自主阅读的习惯。
小学亲子共读计划及规划
小学亲子共读计划及规划为了响应学校书香家庭读书活动，培养孩子读书兴趣，扩大孩子视野，促进孩子各方面的健康成长，特制定以下亲子共读计划：一、计划目标1、通过与孩子共读，让孩子更加热爱书籍，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
2、在阅读中提高孩子的综合素质，增长知识，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
3、通过亲子阅读，提高孩子读书的兴趣，增强自主阅读的能力，慢慢从亲子读为主转变为自己读为主。
4、通过读书，为孩子语文学习打基础，以读促写，提高语言表达能力和插图绘画的欣赏能力。
二、实施方法1、时间安排：每天早晨饭前二十分钟为早读时间，常用诗词为主。
每天每晚睡前半小时，父母与孩子一起亲子阅读孩子喜欢的书。
做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、阅读方式：让孩子独立阅读后讲给家长听听，家长再根据内容提出相关问题，以交流的方式帮助孩子加深印象。
3、读书效率：引导孩子学会积累，教会孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并转为自己的语言，以背诵优美句段为主。
三、读书书目。
主要利用现有的书目，根据需要及时补充。
《唐诗三百首》、《小学生必读古诗七十首》、《假如给我三天光明》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《爱的教育》、《第二次握手》、《智慧故事》、《励志故事》、《亲情故事》、《成语故事》、《安徒生童话》、《寓言故事》、《格林童话》、《十万个为什么》、《一千零一夜》、《影响孩子一生的101个亲情故事》、《脑子急转弯》，以及各种童话、睡前故事、学校统发的课外读物等。
爸爸妈妈以自己专业书籍学习为主，兼读经典、有益的课外书目。
延伸阅读：亲子协议书小学甲方：乙方：甲乙双方本着相互协作和信任的原则，更好的达到互利双赢，就合作开办武汉小太阳亲子园事项，现达成以下协议：第一条区域范围1、甲方同意乙方在合作开设亲子教学活动。
2、开展0─3岁亲子早教。
第二条合作模式1、甲方负责提供开展亲子教学活动的场所以及固定的设施（空调、电扇、灯、录音机等）上课所产生的教具费用甲乙双方以6：4的方式支付，甲负40%，乙方负60%，教具最后归乙方所有。
亲子阅读十大方法
亲子阅读十大方法方法一：大人选择自己喜欢的书。
亲子共读是大人与孩子一起做的事情，大人也有权利享受其中。
而且，仅仅让孩子们喜欢的故事还算不上是好的儿童文学。
方法二：一边读一边玩。
请用游戏的心态而非修行的心态与孩子一起读，优秀的童书往往还提供了各种游戏的想象空间。
方法三：让孩子充分参与。
亲子共读不必正襟危坐，让孩子尽情参与是聪明的做法，可以请孩子翻书、跟着念念有词，随着故事的发展欢笑、蹦跳。
方法四：阅图漫步。
为孩子选择图画书或插图丰富且有艺术美感和感染力的书，在阅读的前后、过程中，与孩子一起享受读图。
不要将阅读图画书看作小孩子的特权，大人也有权利和能力享受，何况大孩子。
方法五：一边读，一边演。
富有感情地、投入地阅读，既是吸引孩子注意力的方法，也是传导阅读热情的最佳手段。
有条件的，还可以与孩子一起表演。
方法六：引发问题，引导思考。
不要将共读看作“考察”孩子阅读能力的手段，重要的是引发孩子自己的问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思考。
方法七：与孩子平等地聊书。
大人与孩子一起进行阅读活动，一定能找到共同感兴趣的话题，聊书是帮助孩子理解和拓展兴趣的好方法。
但要切记，这种交流是完全平等的，大人未必总比孩子高明。
方法八：读后行动，拓展阅读。
阅读不是读完就完的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者广泛的兴趣，如画画、做手工，进行观察、实验，都是非常积极的反应。
如果能抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，将事半功倍。
方法九：充分利用公共资源。
任何人都不可能买尽天下之书，而且这种占有也毫无意义。
应当引导孩子充分利用公共图书资源，多上书店和图书馆看书、借书。
方法十：书香满家园。
用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书的最行之有效的方法。
爱书的大人应当有自己的家庭藏书，爱书的孩子也需要有自己的藏书。
亲子阅读家长心得体会(通用31篇)
亲子阅读家长心得体会（通用31篇）亲子阅读家长心得体会篇1随着宝宝渐渐长大她的阅读兴趣越来越浓，从撕书到看书，进而爱书，这是宝宝的成长过程，也是作为父母的我们倍感高兴之处，以下是我们对亲子阅读的一点体会和做法与大家共勉。
一、贵在坚持。
我们家长每天要为工作和家务奔波劳累，所以没时间每天都陪孩子共同阅读，不能做到持之以恒，其实我们家长只要每天能抽半小时陪着孩子阅读就够了。
二、兴趣。
家长要了解孩子的阅读心理，不宜对孩子的阅读过程管得太死，适时地对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
三、以身作则。
父母是孩子的第一位老师，父母的一言一行，在孩子身上会留下深刻影响。
为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，在给孩子读书的同时也是加强了自身学习的过程。
言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，家长必须以身作则。
四、教给方法。
孩子在拿到一本书的时候，首先会被书上五颜六色的画面所吸引，就会从他们拿到的那一页开始翻，无论是第一页还是中间页，而且翻的速度很快，这样看书的方法是不起到作用的。
我教孩子看书，先要懂得看目录，让孩子知道每本书都有封面和封底，阅读时一定要告诉孩子书的名字，引导孩子从头开始，逐页阅读，并且还同时用手指着文字阅读，这样孩子不仅加深了记忆力。
五、学以致用阅读中出现的字可以随时随地的进行复习，如上街看到的广告牌可以让她来读，增强她的成就，以后学习就更带劲。
涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。
培养孩子读书的习惯，身教的魅力不可低估。
和孩子一起读书，一起快乐、共同成长，孔夫子将读书学习分为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”三个层次，三种境界，这是读书之道。
希望我们的孩子都成为一个“乐之者”，在读书中获得快乐，在快乐中成长。
亲子阅读家长心得体会篇2对于这次亲子阅读，让我有了以下的感悟。
我们家长把孩子送去幼儿园去学习是对的，但是这不代表我们就能当甩手掌柜了啊，我们做父母的也要时不时的给孩子灌输知识，这样就能达成跟老师共同给予孩子教育的效果。
亲子共读个人心得体会10篇
亲子共读个人心得体会10篇亲子共读个人心得体会（精选篇1）作为一名年轻父母，如何和孩子交流，如何培养孩子良好品质，是我们每个做家长值得思考的问题。
其实，开展“亲子共读”活动是一个好的途径。
书是人类最好的朋友，孩子在轻松愉快阅读过程中，不再掩饰自己的想法和评价，碰到问题也乐意向父母请教。
作为家长，和孩子一起阅读，也会从中找到许多快乐和惊喜。
下面我就针对亲子阅读谈几点心得。
一、要抓住孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。
在阅读的初期，家长一定要对书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。
印刷美观漂亮，图案色彩鲜艳、故事内容新颖并浅显易懂比其他的书籍更能吸引她注意力。
二、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
孩子好奇、好动、缺乏耐心和持久力是他们普遍的心理特点，他们不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。
我们需要尽可能给她提供一个愉快的阅读环境。
刚开始我也会强迫她读书，但是发现这样做，孩子根本不专心听你说话，而且情绪低落，阅读效果不好。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。
后来我和她爸爸尊重她的意愿，不再强调读书，就陪她一起玩耍。
通过观察，我发现西方童话故事比东方传统神话故事更具有吸引力，比如《小红帽》、《白雪公主和七个小矮人》。
还有一些智力游戏类的书，她也更爱看。
今后我会更加注意挑选中国的优秀故事让她学习。
让她尽量眼界更开阔一些，知识面更广一些。
三、亲子共读，营造阅读氛围。
首先，我们做父母的，应该从认识上提高“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。
书籍是知识的源泉，是人类精神文明的精华，是人生百态的概括。
教会孩子读书，就是让她提前从书本中认识人生，认识社会，去吸取自己人生成长阶段中需要的知识。
“亲子共读”活动的开展的目的正是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
三步法 开启亲子共读
三步法开启亲子共读亲子共读是一种培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的方法，通过共同阅读的方式，家长可以与孩子建立起沟通和交流的桥梁，同时也能够给孩子带来更多的知识和启发。
下面是开启亲子共读的三个步骤以及一些建议的相关参考内容。
第一步：选择适合的图书在亲子共读中，选择适合孩子年龄和兴趣的图书非常重要。
家长可以根据孩子的年龄段和发展阶段选择合适的图书，比如绘本、童话故事、儿童文学等。
同时，还要考虑孩子的兴趣爱好和个性特点，让他们能够在共读中找到乐趣。
建议：- 从经典图书入手：例如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等世界名著，这些作品不仅具有深度，还能够启发孩子的思考和想象力。
- 根据孩子的兴趣选择图书：如果孩子对动物感兴趣，可以选择一些关于动物的图书；如果孩子喜欢科学，可以选择一些关于科学知识的图书。
- 关注孩子的发展需要：随着孩子的成长，选择适合他们年龄段的图书，让他们在共读中不断进步。
第二步：创建阅读环境为了让亲子共读变得更加愉快和有效，家长需要为孩子创造一个好的阅读环境。
这包括一个安静、整洁的阅读场所，以及丰富的阅读资源，如书架、各种图书和互动阅读工具等。
同时，家长也需要营造一个舒适的氛围，让孩子在共读中感受到亲近和安全感。
建议：- 创建一个专用的阅读角落：在家中选择一个安静的地方设置一个阅读角，为孩子提供一个愉快的阅读环境。
- 放置图书和阅读工具：在家中摆放书架，将孩子喜欢的绘本、动画片等阅读资源放在显眼的位置上，方便孩子自主选择阅读。
- 陪伴和鼓励：在共读过程中，家长要积极参与，并给予孩子鼓励和赞赏，让孩子感受到共读的乐趣。
第三步：进行有趣的阅读活动为了激发孩子的阅读兴趣和增强他们的阅读能力，家长可以设计一些有趣的阅读活动，让孩子在共读中获得更多的乐趣和收获。
这些活动可以是与图书内容相关的游戏、绘画、角色扮演等，也可以是与孩子实际生活经验相关的问题讨论和思考。
建议：- 设计阅读游戏：可以根据图书的故事情节和角色，设计一些有趣的游戏，如记忆游戏、寻宝游戏等，让孩子在游戏中加深对图书内容的理解和记忆。
幼儿园开展亲子阅读活动策略
幼儿园开展亲子阅读活动策略随着社会的发展和家长们对孩子教育重视程度的提高，幼儿园开展亲子阅读活动已经成为教育实践中的一种重要形式。
亲子阅读活动不仅可以帮助孩子培养阅读兴趣和提高阅读能力，更可以增进亲子之间的情感交流和促进家庭教育的发展。
幼儿园开展亲子阅读活动对于孩子的成长和学习至关重要。
以下是关于幼儿园开展亲子阅读活动的策略。
一、明确目标在开展亲子阅读活动前，需要明确活动的目标与意义。
亲子阅读活动的目标通常包括：培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，促进亲子感情的交流和增进家庭教育的效果。
通过明确目标，可以帮助教师更好的组织活动，选择适合的书籍和方法，也可以更好的向家长宣传活动意义，增加家长的参与度。
二、选择合适的书籍在开展亲子阅读活动中，选择合适的书籍是至关重要的。
对于幼儿来说，选择生动有趣的图画书以及情节简单、易懂的故事书是比较适合的。
对于家长来说，选择一些对于家庭教育有意义的育儿书籍也是不错的选择。
通过选择合适的书籍，可以更好的吸引孩子的注意力，增强他们的阅读兴趣，也可以为家长们提供一些教育指导和启发。
三、精心组织活动环节在亲子阅读活动中，需要精心设计活动环节，增加活动的趣味性和亲子互动性。
可以选取一些适合家长和孩子一起参与的读书方式，比如轮流读、对话式阅读等，让家长和孩子共同参与增进亲子之间的情感交流。
也可以通过提问、讨论等方式来增进家长与孩子的亲子教育互动，让家长们在活动中获得一些教育启发。
四、注重家长参与亲子阅读活动的效果与否与家长的参与度密切相关。
在开展亲子阅读活动时，需要注重动员和引导家长的积极参与。
可以通过多种方式来吸引家长的关注和参与，比如制作邀请函、发送活动通知、定期与家长沟通等。
亲子阅读活动也可以邀请家长亲自参与到活动中来，比如担任活动主持人、分享自己的亲子故事等，增加家长的参与感和获得感，提高活动的参与度。
五、建立长效机制为了使亲子阅读活动不仅仅是一次性的事件，幼儿园需要建立起长效机制，持续保持活动的开展与效果。
幼儿园亲子共读：家庭阅读指导与共读活动
幼儿园亲子共读：家庭阅读指导与共读活动一、引言亲子共读是一项十分重要的家庭活动，在幼儿园阶段更是至关重要。
家长与孩子共同阅读图书，不仅可以增进亲子关系，还能够促进孩子的阅读兴趣和能力的提升。
在幼儿园亲子共读方面，家庭阅读指导与共读活动至关重要。
二、家庭阅读指导1. 创造良好的阅读环境在家庭中，家长可以通过打造一个舒适、安静的阅读环境来促进孩子的阅读兴趣。
可以为孩子准备一个书房或者阅读角落，摆放一些吸引孩子的图书，让孩子在这个环境中感受到阅读的乐趣。
2. 鼓励孩子阅读家长需要给予孩子充分的鼓励，让孩子在阅读过程中产生愉悦的情绪体验。
可以通过称赞、给予奖励等方式来激励孩子，让他们对阅读产生积极的情感联想。
3. 与孩子亲子共读最重要的家庭阅读指导就是与孩子一起共读。
在共读过程中，可以为孩子注释并解释一些生僻词汇，引导孩子对故事情节进行思考，一起讨论故事中的道德和价值取向，这样不仅可以增进亲子关系，还可以提升孩子的认知能力和阅读理解能力。
三、幼儿园亲子共读活动1. 家园共育幼儿园应该与家庭共同合作，共同促进孩子的阅读兴趣。
可以设置家长阅读指导课程，邀请家长参与学校的共读活动，共同培养孩子的阅读习惯。
2. 图书推介和共享幼儿园可以组织一些图书推介和共享活动，让家长和孩子一起参与。
通过图书推介和共享，可以让家长了解到一些优质的儿童图书，引导他们正确地选择合适的图书来与孩子共读。
3. 亲子传统文化阅读在幼儿园中，可以定期举办亲子传统文化阅读活动。
家长和孩子可以一起阅读一些我国传统的童话故事、寓言故事等，传承中华优秀传统文化，培养孩子对传统文化的热爱和认同感。
四、总结与展望家庭阅读指导与共读活动对于幼儿园亲子共读至关重要。
家长要重视并引导孩子进行阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
而幼儿园也应该充分发挥其教育功能，与家庭共同合作，共同培养孩子的阅读习惯和兴趣。
未来，我们应该加强家庭阅读指导与共读活动的推广和实施，为更多的孩子带去阅读的乐趣和知识的享受。
亲子共读 打造书香家庭
2014-03百花园地教学目标：1.通过教学，使家长明白，父母是孩子最好的老师。
因此，要更新观念，以身作则，自我提高，做孩子的良师益友。
2.帮助家长更新教育理念，努力营造孩子健康成长的读书环境，亲子阅读，打造书香家庭。
教学过程：尊敬的各位家长：大家下午好！感谢大家来参加“父母、家长、学校的探讨会”，此次会议的目的是让各家长及时了解家庭教育与学校教育的相关知识，使学生在快乐的学习环境中健康成长。
如何让孩子愉快学习？怎样使孩子健康成长？作为家长，你们有适宜的办法吗？你们为孩子的学习营造了哪些环境？下面让我们共同探讨。
一、从小培养读书意识世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人，近代史上的三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思的唯物辩证法、爱因斯坦的相对论、弗洛伊德的精神分析法。
全世界富有者中40%是犹太人，诺贝尔获得者最多的也是犹太人。
他们的孩子刚生下来，就把蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜，他们也绝不允许把书踩在脚下，他们每人每年均读书60本，中国人均只有5本，一个不读书的人是走不远的。
书，才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。
中国出版社曾做了一项调查，我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜，韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书，没有书香家庭，哪有书香校园和书香社会？因此，从小培养读书意识，对孩子的成长极为重要。
二、创设良好的家庭读书环境，让书香充盈整个家庭孩子们的阅读兴趣仅靠教师的引导和调动是不够的，因为教师主要是传授知识，短短的四十五分钟的课堂，学生能读到的书是有限的，我们除了要重视教师的作用外，更重要的是发挥家长潜移默化的身教作用，亲子共读，努力营造一个书香家庭，让孩子在轻松愉快的环境中阅读，从而更有效地激发学生课外阅读的兴趣。
本学期，我校为加强书香校园的建设，坚持开展了“静心读书正楷写字”主题教育活动，要求孩子能静下心来，潜心阅读中外名著，认真诵读经典诗文，每周抄写名篇句段，旨在丰富知识，陶冶情操，净化心灵，培养良好学习习惯，收到了一定效果。
三步法开启亲子共读
三步法开启亲子共读
三步法开启亲子共读是一种简单而有效的阅读方式，可以帮助家长和孩子一起享受阅读的乐趣。
以下是三步法的具体步骤：
1. 确定阅读材料：选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，可以考虑孩子喜欢的主题或者最近在学校中学习的内容。
确保书籍的难度适中，既能够吸引孩子的注意力，又不会过于复杂或难以理解。
2. 创造舒适的阅读环境：选择一个安静、明亮的角落，放上舒适的座位和合适的灯光。
确保孩子能够在这个舒适的环境中放松身心，并专注于阅读。
3. 进行阅读活动：首先，让孩子独立阅读，家长可以陪伴在身边，帮助他们理解故事情节和文字意义。
在孩子阅读后，与他们进行讨论，询问他们对故事的理解和感受。
接着，进行亲子共读，家长和孩子一起阅读同一本书，共同讨论和分享彼此的看法和感受。
最后，进行延伸活动，例如角色扮演、绘画或者制作相关的手工制品等，以进一步加深孩子对故事的理解和记忆。
通过以上三个步骤，家长可以轻松地开启亲子共读活动，帮助孩子培养良好的阅读习惯和兴趣。
同时，家长也可以通过与孩子的互动，更好地了解他们的兴趣和需求，增进彼此之间的感情。
亲子阅读活动中的注意事项和技巧
亲子阅读活动中的注意事项和技巧亲子阅读活动是一种促进亲子关系和培养孩子阅读兴趣的重要方式。
通过亲子阅读，孩子不仅能够提高语言表达能力和阅读理解能力，还能够增强家庭的凝聚力。
然而，在进行亲子阅读活动时，家长需要注意一些事项和运用一些技巧，以确保活动的顺利进行。
首先，家长在选择图书时应该根据孩子的年龄和兴趣进行合理的选择。
对于幼儿来说，绘本是最适合的选择，因为它们能够通过生动的图画吸引孩子的注意力，并帮助他们理解故事的内容。
而对于学龄前儿童和小学生来说，家长可以选择一些有趣、富有教育意义的图书，如科普类、文学类等。
此外，家长还可以根据孩子的兴趣爱好选择相应的图书，这样孩子会更加主动地参与到阅读活动中来。
其次，家长在进行亲子阅读活动时应该创造一个良好的阅读环境。
首先，选择一个安静舒适的地方，避免有干扰的噪音和光线。
其次，家长可以为孩子准备一些阅读相关的物品，如阅读灯、书架等，这样能够增加孩子的阅读兴趣和参与度。
此外，家长还可以为孩子提供一些零食或饮料，使他们在阅读过程中感到愉悦和放松。
除了创造良好的阅读环境，家长还应该采取一些互动的方式来促进孩子的参与和理解。
例如，家长可以在阅读过程中停下来与孩子讨论故事情节、角色性格等，这样能够提高孩子的阅读理解能力。
此外，家长还可以鼓励孩子讲述自己的阅读感受和理解，这样能够培养孩子的语言表达能力和思维能力。
另外，家长还可以通过角色扮演、绘画等方式来增加阅读的趣味性和互动性，从而激发孩子的阅读兴趣。
此外，家长还应该注意在亲子阅读活动中保持适度的引导和鼓励。
家长可以通过提问、讲述故事背景等方式来引导孩子的思考和理解。
同时，家长还应该及时给予孩子肯定和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。
然而，家长也要避免过多的干预和指导，给孩子足够的空间和时间去思考和表达。
最后，家长在亲子阅读活动中还应该注意培养孩子的阅读习惯和自主阅读能力。
家长可以鼓励孩子每天都进行一定的阅读时间，并给予他们一些阅读目标和奖励，以激发他们的学习兴趣和动力。
幼儿园亲子共读：亲子阅读互动教育活动规划
幼儿园亲子共读：亲子阅读互动教育活动规划在幼儿园阶段，亲子共读是非常重要的教育活动，不仅可以促进家长与孩子之间的情感交流，还可以培养孩子对阅读的兴趣和提高语言表达能力。
针对幼儿园亲子共读的教育活动规划显得尤为重要。
1. 确定主题在进行亲子共读活动规划时，首先要确定活动的主题。
主题的选择应该符合孩子的芳龄特点和家长的教育需求，比如可以选择“家庭和谐”、“友谊”、“勇敢”等主题，来引导孩子进行阅读和情感交流。
2. 选取适合的书籍在确定了活动主题后，接下来要选取适合的书籍。
这些书籍应该富有教育意义，能够引起孩子们的兴趣，同时也便于家长进行讲解和引导。
在书籍的选择上，可以结合幼儿园教学内容，引导孩子们学习文字和情感。
3. 制定亲子共读计划为了保证亲子共读活动的质量，需要制定详细的计划。
计划可以包括活动时间、内容安排、亲子互动环节等。
而且，可以根据不同的活动主题，制定相应的活动计划。
比如在“友谊”主题下，可以设置角色扮演和情景模拟等互动活动。
4. 引导家长参与在亲子共读活动中，家长的参与至关重要。
需要制定合理的引导措施，激发家长的参与热情。
可以邀请家长参与讲故事、做手工、与孩子共读等活动，培养家长与孩子之间的亲子关系。
5. 活动总结和回顾在亲子共读活动结束后，需要进行总结和回顾。
可以邀请家长和孩子就活动内容进行讨论，共享活动中的感受和收获。
同时也可以做一些亲子互动游戏，加深家长与孩子之间的情感交流。
6. 个人观点和理解从我的个人观点来看，幼儿园亲子共读活动的规划对于培养孩子的阅读兴趣和家庭教育都具有重要意义。
在规划活动过程中，需要充分考虑孩子和家长的需求，注重亲子互动和情感交流，以此来促进孩子的全面发展。
幼儿园亲子共读活动的规划对于孩子的成长和家庭教育都至关重要。
通过合理的主题选择、书籍选取、活动计划和家长参与，可以让亲子共读活动发挥更大的教育作用。
希望通过这些规划，孩子们能够在愉快的阅读氛围中茁壮成长。
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如何做好亲子共读
张
新
帅
巩义市鲁庄镇赵城小学
如何做好亲子共读
教学背景：时下亲子共读已经得到家长的广泛认可，在理念得以迅速传播以及产品日益丰富的当下，亲子共读具体如何操作成为一个亟待解决的问题。
教学目标：了解亲子共读的意义，掌握亲子共读的简单方法
教学内容：如何做好亲子共读
教学方法：讲授法，演示法，讨论法
教学过程：
一、出示调查报告数据
“2011年，中国人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。
”
调查显示，2013年我国成年国民人均每日读书时间不足14分钟，上网时间超过50分钟, 超半数国民自认读书少，与之形成对比的是未成年人读书量大，亲子阅读受到重视。
二、出示名人读书故事，展示我校读书照片
古人有囊萤映雪欧阳修苦读
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。
他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。
可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。
他为此十分苦恼。
一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。
从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
晋代孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。
他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。
一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。
原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。
于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。
欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。
太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
温家宝总理说过：“读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。
一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。
三、亲子共读的必要性：
国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有５万多字，平均每天7000字以上。
学生在校除了学习，活动外，阅读时间非常有限，所以只有回家进行阅读。
回家阅读最好的方式就是亲子共读。
亲子共读的概念：在家庭场景里，在亲情关系牵引下，为了儿童的心智成长，家长进行的以文学阅读为主的教育实践。
他主要是父母亲给孩子读书（在特殊情况下也可以是爷爷奶奶给孙子孙女读书），还可以是儿童或家长的互动式阅读
或家长伴读。
——北师大国内合作办学部儿童阅读研究中心主任谭旭东
四、亲子共读的意义：
苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。
”
1、亲子共读可以增进亲子间的亲密关系，增强亲子间的共同认识和话题，带来家庭的欢乐，亲情的温馨。
2、亲子共读的过程中，孩子的问题和关心的事可以及时获得成人的回应；而书中主角的勇气和信心，也会对孩子产生激励的作用。
3、亲子共读会在孩子幼小的心灵播下幸福的种子，会使孩子幼小的心灵开出快乐的花朵，结出美德的果实。
五、如何进行亲子共读
第一、要让自己成为爱读书的人。
“己所不欲，勿施于人。
”孩子最喜欢模仿自己的偶像或榜样，而父母往往在孩子心中排在第一位，你发自内心的喜爱情绪，会自然而然的传递给孩子。
你充满感情的对待一本书所带给孩子的感觉，绝对和为了讲书而讲书的感觉不一样。
我有一个朋友喜欢看手机，她的孩子5岁了，每次朋友看手机时，孩子总会把手机抢过来，“妈妈，不让看手机，陪我玩。
”“妈妈，别看手机了，给我讲故事吧。
”其实，这个时间，父母真的应该抓住这个时机，和孩子进行亲子共读，讲讲书中的故事。
亲子共读，就是要和孩子一起，享受读书的乐趣，享受和孩子在一起的时光。
没有人打扰，共同徜徉在故事的海洋中，心灵相通、意气相投，如此而已。
你所期待的规则、习惯、行为，慢慢的会在不知不觉间内化在你孩子的心中。
他会更善良、更有智慧、更有力量。
一句名言说：一个爱读书的人，再坏也坏不到哪里去。
第二、尊重孩子的意见，共同选择合适的图书。
尹建莉在《最美的教育最简单》这本书中说“一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重，而不是改造。
”
适合孩子年龄的书，才是好书。
书要适合的才是最好的。
根据孩子的年龄特点，选择具有趣味性、知识性、教育性的图书。
幼儿阶段适合绘本类图书，4岁以上的孩子，大部分的绘本都可以听懂，也会喜欢一些浅易的科普书，会有情感交流的需求。
《我爱阅读丛书》，精选适合3-6岁儿童阅读的生活故事、魔法故事和童话故事，是风靡欧洲的儿童分级阅读故事读本。
此系列图书目前总共出版60册，按年龄层次分为蓝色、黄色、红色三个系列。
针对的年龄层次为，适合学龄前和小学低年级的儿童阅读。
我的孩子4岁半了，从三岁开始，我给他共读了《我爱阅读丛书》的蓝色系列，《玛蒂娜》系列绘本，发现他对女巫类的、生活中不常见的人物故事非常感
兴趣，有天晚上他指着月亮问：“妈妈，我看见月亮上有个女巫。
”哦，他把月亮上阴影部分想象成了女巫，我一看，嘿，真的很想。
昨天，他告诉我，天上有个爱心，我一看，可不是，有一大朵爱心形状的云。
孩子读的书多了，想象力就会非常丰富。
一二年纪适合带拼音的读本，像《杨红樱注音童书》等。
这个年龄段的孩子正在学习拼音，孩子在阅读的过程中强化了拼音的使用，对学拼音的熟练度有很大帮助和提高。
虽然我的孩子现在上中班，但是非常喜欢《亲爱的笨笨猪》《花背小乌龟》等注音图书，大部分他看不懂，但是我边读边用手指着，不知不觉有些句子他也能读给我听，让我不经意间收获惊喜。
小学三年级以上就要和孩子一起选择不带拼音的读本，如曹文轩、沈石溪等儿童文学家的作品，也可以是一些科幻类的图书。
当然家长只是给孩子一些指导，具体的选择要多听听孩子的意见，和孩子达成共识，别忘了我们的最终目的是为了孩子的健康成长。
第三、要长期坚持，每天要确保一定的时间。
和孩子共同阅读，共享读书的乐趣是需要长期坚持的。
读书可以选择在家里每次利用饭后、睡前等空闲时间来读，时间不需要长，没时间的15、20分钟可以，有时间的30分钟，一个小时也未尝不可。
只要和孩子在一起或共读，或伴读，享受和孩子在一起的温馨时刻，陪伴孩子在阅读中成长。
想想我们能陪伴孩子多久呢？等孩子长大了，我们想要陪伴，他们还需要吗？
第四、亲子共读的方法：按照年龄区别对待。
（一）和幼儿期的孩子进行亲子共读时，要让孩子看到绘本的图片，家长可以像给孩子讲故事一样的，有感情分角色的读。
同时孩子还喜欢反复阅读同一个故事，家长不要感到没意思。
亲子共读过程中，孩子会提出许多问题，家长尽量给出合适的回答，享受孩子不经意间蹦出的智慧的火花，享受他们的奇思妙想，享受孩子带给我们暖暖的亲情。
(二) 学龄期的孩子，家长可以根据孩子的情况，帮助孩子理解故事，启发思考。
对于低年级的孩子，家长和孩子一起阅读的时候，最初家长来读，慢慢的可以让孩子读一句对话，过一段时间，可采用分角色。
三年级以上的孩子，家长可以和孩子共同阅读同一本书，读完后可以进行交流。
注意：不要为了交流而交流，不当“问题”家长。
不要随意打断孩子读书的过程，就像你在看电视时不希望广告打扰一样。
和孩子一起阅读图书时，孩子总会迫不及待的提问一些问题，父母一定要认真倾听，鼓励孩子提出自己的想法，然后尽可能做出回答，如果当时不会的，可以和孩子共同通过互联网或查资料等途径来解决，不知不觉中教会了孩子解决问题的方法。
结语：亲子共读不光是一种学习手段，更是一种幸福的生活方式，和孩子共同播种下阅读的种子，收获一个温情灿烂的未来。