用心构建初中数学课堂教学

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提高初中数学课堂教学效率,用心打造高效课堂

㊀㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２１１４提高初中数学课堂教学效率用心打造高效课堂提高初中数学课堂教学效率，用心打造高效课堂Һ王志青㊀（吉林省长春市农安县第五中学，吉林㊀长春㊀１３００００）㊀㊀ʌ摘要ɔ初中数学不像小学那样，只有简单的数字，也没有高中那么深奥，复杂多变，但它也考查学生的思维能力㊁推理能力和逻辑能力，起到了承上启下的过渡作用，因此，初中数学是极为重要的．笔者经过调查分析当今数学课堂的现状，对于提高初中数学课堂效率给出了合理的建议和措施：要求教师多关注初中生的学习情况，了解初中生的学习动态，激发初中生的学习热情，培养初中生的学习兴趣，锻炼初中生的解题能力，培养初中生的数学思维能力，与此同时，要根据如今数学课堂的现状及时改进教学方法，进而构建数学的高效课堂．ʌ关键词ɔ初中数学课堂；提高教学效率；高效课堂引㊀言‘义务教育数学课程标准（２０１１年版）“指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展［１］．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．为了适应数学新课改的要求，在初中数学的教学过程中，教师应该充分考虑到初中生的学习情况，善于发现初中生的学习特征及其对知识的掌握程度，进而寻求更好的教学方法，可多制作一些课件，让数学课堂不至于那么枯燥，进而为学生构建一个高效的数学学习课堂．一㊁初中数学课堂现状（一）课堂未交到学生手中，学生应变能力差大家都知道，对于学生而言，考场就是他们的战场，而学生就像是战场上奋力杀敌的战士，试题就像是永远也杀不完的敌人．学生的每一次战争胜利都是他们平时训练的成果，而课堂就是他们训练的重要场地．通过调查发现，初中生不会举一反三．经过深入了解课堂之后，笔者发现，现今的课堂基本是教师满堂灌的模式，教师讲解完一个知识点，并未留给学生思考与交流的时间，马上接着讲解后面的知识点，于是，我们发现了问题产生的根源：课堂．课堂上教师为主导者，没有考虑到学生的主体地位，学生处于被动地接受状态，课堂上也没有体现学生的思想与方法，学生从来不思考，也不会提出问题．例如，一节习题课中，老师讲完一道题后，学生只理解了老师所讲的那个问题，根本做不到举一反三，甚至有的学生听得一知半解，也不会问老师．如果考试中出现同样的类型题，而学生没从根本上理解这种类型题，那么这道题的分数学生肯定是不能得到了，这将是学生的遗憾．（二）交流过于形式化中国自古就有一句话：师傅领进门，修行在个人．教师可以看作学生前行路上的引领者，但是，以后的路还是要靠学生自己走下去，教师只能带着走一小部分．目前，初中数学课堂依旧有一个很突出的问题：课堂上，教师让学生互相讨论㊁交流，于是就有一部分学生表面上在互相讨论，实际上在说闲话，甚至干扰其他认真讨论的同学，这种做法使课堂讨论效率降低，拖慢课堂进度，教学效果也因此受到影响．教师看在眼里，几次之后就不会再让学生讨论了，其他学生也因此丧失了交流讨论㊁自己思考解决问题的机会．（三）学生的积极性不高爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师．能力固然重要，但是，学生的学习兴趣更重要，有了兴趣就产生了好奇心，就想去钻研，学习也是同样的道理．初中生如果对数学学习产生了兴趣，就会耐心地思考每一道题，直到解出正确答案．于是，学生既能收获知识，又能收获成功的喜悦，数学成绩一定会越来越好．初中数学比小学数学难度大，因为初中数学更侧重于逻辑推理与想象能力．数学和其他学科相比，学生会觉得有些枯燥无味，因为数学仅仅是一堆符号㊁数字㊁图形，不能像历史或者语文一样有生动形象的故事，也不像英语有可爱的道具能吸引学生，因此，初中生对数学学习的积极性不高，这同样是数学课堂不能高效的重要原因．二㊁对于数学课堂现状采取的措施（一）把课堂还给学生去考场参加考试的是学生而不是教师，所以要将课堂还给学生，教师起到辅助的作用．教师可以采用学案导学的教学模式，把学案提前下发到每一名学生手中，课堂上对于一般性知识点让学生讲解，其他学生补充，最后教师一锤定音，落实该知识点．这样不仅让学生表达了他们的想法，还提高了学生的自信心，锻炼了他们上台展示自己的能力，培养了学生的语言表达能力，也暴露了学生理解问题的想法，教师也好及时纠正㊁引导．习题课也要让学生讲，教师听，这样有利于教师了解学生对于知识点掌握的程度，发现他们的思维方式．（二）将交流形式多样化课堂交流也很重要，教师要和学生处理好关系，课上是师生，课下做朋友，亦师亦友．这样一来，学生上课的时候就没有那么胆怯，会敢于发言，大胆提出自己的想法，无话不说，也会提出做题时遇到的问题，老师了解了他们的知识盲区后能对症下药．当然，课堂上也不能过于放松，最好是把班级里的学生分成不同的小组，每个小组设有组长㊁副组长，负责监督管理检查同组同学的作业㊁习题，可以答疑解惑，不同组之间要设置比赛制度，赢了有奖励，培养学生的积极性，同时激发他们的学习热情．（三）充分调动学生的积极性俗话说：授人以鱼，不如授人以渔．直接告诉学生答案，不如让他们自己去探索更有意义，只有学生掌握了做题的方法，才会举一反三．那么，如何引导学生探索呢？教师需要提高学生做题的积极性，让同桌之间互相比赛，遇到难题，小组之间互相帮助学习，共同解决．有竞争，就会有压力，. All Rights Reserved.㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２１１４才会有动力；有合作，就会有热情，才会有方向．教师也要鼓励学生不懂就问，不仅可以问老师，同学之间也可以互相请教，从而提高初中生数学学习的积极性，取得更好的教学效果．三㊁建设高效数学课堂的必要性根据‘义务教育数学课程标准（２０１１年版）“的要求，初中数学应当致力于提高初中生的综合素质．在数学课堂上，教师应将课堂交还给学生，扮演好引导者的角色，而非主导者，加强初中生基础知识和基本技能的学习，培养初中生合作交流㊁自主学习㊁深入探究的能力，不断提高初中生的综合素质．那么就要求教师在日常教学时，优化教学过程，充分考虑学生的学情，做到因材施教．教师适时而教，学生适时而学，提高初中数学课堂的教学质量，获得更好的教学实效．传统教学仍然是当前初中数学教学的主要模式，但它也有一定的局限性，其使初中生的发散思维受到限制，也阻碍了创新思维的培养．建设高校数学课堂，可以促使初中生数学思维的养成，提高初中生的应用以及解决问题的能力，努力给初中生营造良好的学习氛围，培养初中生的数学学习热情，使他们的应变能力和临场发挥能力得到提升．四㊁如何打造高效的初中数学课堂（一）结合学生需要，优化初中数学课堂为了提升初中生的数学核心素养，打造高效课堂，在现阶段的初中数学课堂上，教师应当时刻考虑初中生的学习情况，并且掌握初中生的学习动向．教师能够发现初中生之间的差异性并进行因材施教，从而改进教育教学方式．课堂上教师制作生动形象的课件来吸引学生的眼球，让学生一直跟随着教师的脚步，让数学课堂不至于那么枯燥，进而为学生构建一个高效的数学学习课堂．例如，在几何图形的讲解过程中，教师首先多听听学生对于几何图形的认知水平，了解一下他们掌握的情况，根据学生的特点有针对性的教学，调节上课节奏，进一步提升初中数学课堂的教学效果．（二）结合学科特点，优化教学过程为了构建初中数学的高效课堂，教师要根据实际情况且便于学生理解与记忆，来制作精美的课件，运用现代教学技术，展现数学的简约美㊁创造美㊁立体美．教师也应设定适当的教学情境，利用学生的想象能力来集中学生的注意力，把学生的学习情绪调动起来，充分激发他们的兴趣．在创设问题情境时，让学生在与他人沟通合作交流的过程中，充分调动学生的积极性，通过循序渐进，富有层次性的学习过程不断强化学生的学习效果．例如，在科学记数法的学习过程中，教师可以利用牛郎星与织女星的距离引入新课，吸引学生眼球，并且课前让学生口算有理数的乘方，这样操作对学生理解科学记数法就简单很多．例如：牛郎星㊁织女星相距１５１３７２８００００００００千米，怎样用科学记数法表示１５１３７２８００００００００呢？㊀１５１３７２８００００００００＝１．５１３７２８ˑ１００００００００００００００＝１．５１３７２８ˑ１０１４．（三）做好准备，把握教学内容为了构建初中数学的高效课堂，在教学过程中要求教师能够根据学生的学习现状及时调整教学进度．比如，有的知识点学生已经理解了，教师就可以进行下一个知识点；有的知识点学生理解起来比较困难，那么教师就要带领学生多做几道练习题巩固这个知识点．教师也要及时备课，掌握每节课的重点㊁难点，有针对性地教学；教师更要批改学生作业，认真做好复习准备．在教学过程中，教师要时刻关注学生，语言幽默风趣，调动学生的学习热情与积极性，并且要善于应用课件㊁教具等辅助手段，增强学生的参与感㊁体验感，从而达到构建高效课堂的目的．（四）重新构建结构，科学指导高效课堂需要充分的准备，紧盯教学内容是教师准备的一方面，高效的课堂一定是生动的课堂．因此，教师要能够依据具体的教学内容㊁教学情境选择合适的教学方式，每道题都用不同的方法进行讲解，做到一题多解．教师课堂结构㊁知识结构的重新构建，以及打造高效课堂都需要科学的学法指导．例如：两个连续奇数的积是３２３，求出这两个数．方法一：设较小的奇数为ｘ，另外一个就是ｘ＋２，由题意得ｘ（ｘ＋２）＝３２３，解方程，得ｘ１＝１７，ｘ２＝－１９．所以这两个奇数是１７，１９，或－１７，－１９．方法二：设较大的奇数为ｘ，则较小的奇数为３２３ｘ．由题意得ｘ－３２３ｘ＝２，解方程，得ｘ１＝１９，ｘ２＝－１７．所以这两个奇数是１７，１９，或－１７，－１９．方法三：设ｘ为任意整数，则这两个连续奇数分别为２ｘ－１，２ｘ＋１．由题意得（２ｘ－１）（２ｘ＋１）＝３２３，即ｘ２＝８１，ｘ１＝９，ｘ２＝－９，ʑ２ｘ１－１＝１７，２ｘ１＋１＝１９，２ｘ２－１＝－１９，２ｘ２＋１＝－１７．所以，这两个奇数分别是１７，１９，或－１７，－１９．方法四：设两个连续奇数为ｘ－１，ｘ＋１，则有ｘ２－１＝３２３，ｘ２＝３２４＝４ˑ８１，ｘ１＝１８，ｘ２＝－１８，ʑｘ１－１＝１７，ｘ１＋１＝１９，ｘ２－１＝－１９，ｘ２＋１＝－１７，所以，这两个奇数分别是１７，１９，或－１７，－１９．四㊁结束语在数学教学中，教师要关注学生的学习情况，培养其学习兴趣，营造良好的学习氛围．毕竟中考成绩是学生迈入高中的入场券，学生只要能够培养良好的逻辑推理和创新思维等能力，成绩就会显而易见地提高．总而言之，为了打造高效的初中数学课堂，在实际教学过程中，教师要结合当代发展现状，不断优化教学方式．同时，教师要结合现代科学技术，利用多媒体㊁微课等多种教学平台，提前下发给学生导学案，让学生及时做好课前预习．教师也要及时批改作业，掌握学生的学习情况，做好调整，使学生的学习有所提高，以此来打造高效的初中数学课堂．ʌ参考文献ɔ［１］王碧红．核心素养下小学数学课堂教学有效性策略探究［Ｊ］．才智，２０２０（０４）：５．［２］张永壮．构建主体－和谐－高效初中数学课堂：初中数学课堂教学改革初探［Ｊ］．小作家选刊：教学交流，２０１４（０３）：２６１－２６２．. All Rights Reserved.。

浅谈初中数学高效课堂的构建

浅谈初中数学高效课堂的构建初中数学是学生在数学学科中的重要阶段，也是学生建立数学基础的关键阶段。

一个高效的数学课堂，不仅能够帮助学生提高数学学习的成绩，更能够激发学生对数学的兴趣和学习的热情。

构建一个高效的初中数学课堂至关重要。

本文将结合教学实践和理论研究，浅谈初中数学高效课堂的构建。

一、明确教学目标，强调学生主体性构建高效的数学课堂首先要明确教学目标。

教学目标是教学工作的立足点，是教师指导学生实现预期结果的依据，也是学生学习的动力来源。

在教学目标的构建上，应该注意突出学生的主体性，让学生在课堂上成为学习的主体。

教学目标应该注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和学习方法，而不仅仅停留在知识点的灌输和记忆上。

在构建高效数学课堂的过程中，教师应该根据学生的认知水平、学习能力和兴趣特点，合理设定教学目标，并通过引导、激励、启发等方式激发学生学习的兴趣和动力，使学生能够在实践中提升自身的数学思维能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、创设积极的教学氛围，激发学生学习的兴趣一个良好的教学氛围是构建高效数学课堂的重要保障。

教学氛围不仅包括课堂环境的整洁与安静，更包括师生之间的互动、同学之间的合作和学习情绪的调动。

一个积极的教学氛围可以激发学生学习的兴趣，增强学生的专注力和学习动力。

在构建良好的教学氛围时，教师应该做到以下几点：要保持课堂秩序，让学生在一个安静、整洁的环境中学习；要注重师生互动，教师要善于与学生交流互动，及时解答学生的疑问，帮助学生树立自信心；要重视学生的参与和合作，鼓励学生在课堂上积极思考、提问和讨论，培养学生的团队合作能力。

多样化的教学方法是构建高效数学课堂的重要手段。

数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科，因此教师在设计课堂教学时，要根据学生的认知特点和学习方式，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在教学方法的选择上，教师可以结合实际情况采用讲授、示范、操练、讨论、实验等不同的教学方法，引导学生积极主动地学习与探究。

如何打造高效的初中数学课堂

如何打造高效的初中数学课堂一、引言数学是一门基础学科，对于学生的思维培养和逻辑思维能力的提高具有重要作用。

然而，由于初中生对数学的认识和兴趣程度各异，教师在教学中往往面临着许多挑战。

因此，如何打造一堂高效的初中数学课堂，引发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握数学知识和解题方法，是非常重要的。

二、创设积极的学习氛围1.探索性学习在数学课堂上，教师可以采用探索性学习的方式，让学生通过自己的思考和实践来发现问题的解决方法。

这种方法可以激发学生的求知欲和好奇心，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.有效的互动教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，与学生进行有效的互动。

通过互动，教师可以了解学生的学习情况和思维能力，帮助学生更好地理解、掌握数学知识，同时也能够在互动中激发学生的兴趣。

3.引导性学习教师可以通过鼓励学生提问和自主学习，引导学生主动参与到课堂讨论和解决问题中。

这种引导性学习的方式可以培养学生的主动学习能力和合作精神，提高他们解决问题的能力。

三、合理的教学模式和方法1.技巧与方法的教学在数学课堂上，教师应当注重教授数学解题的技巧和方法。

通过讲解题目的思路和解题方法，学生可以更清晰地理解问题的难点和解题思路。

同时，教师还可以在教学过程中，引导学生找出解题方法中的规律和共性，加深他们对数学知识的理解。

2.多媒体教学手段的应用教师可以利用投影仪、电脑等多媒体教学手段，结合图文并茂地展示数学问题的解题过程和思路，激发学生的学习兴趣。

同时，多媒体教学手段还可以帮助学生形象地理解抽象的数学概念和方法，提高他们的学习效果。

3.跨学科教学的实施数学是一门充满创造性的学科，与其他学科有着密切的联系。

因此，在数学课堂上，教师可以引入一些与数学相关的实例、故事和问题，与其他学科进行融合，帮助学生更好地理解数学知识，并将其应用到实际生活中。

四、注重个性化教学1.知识巩固与拓展在教学中，教师不仅要注重学生的知识巩固，还要帮助学生发展和拓展他们的数学思维能力。

初中数学高效课堂的构建

初中数学高效课堂的构建初中数学是对学生思维逻辑能力的考验，也是学生学习数理知识的基石。

在初中数学教学中，如何构建高效课堂，激发学生的学习兴趣和培养他们的数学思维能力是非常重要的。

下面我们将探讨如何构建初中数学高效课堂。

一、营造良好的学习氛围构建高效的初中数学课堂，首先需要营造良好的学习氛围。

良好的学习氛围可以让学生感受到数学学习的乐趣和挑战，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，老师要注重情感教育，倡导积极向上的学习态度，激发学生的学习热情。

课堂上要保持秩序井然，让学生在安静、整洁的环境中专心致志地学习数学知识。

二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建高效数学课堂的重要一环。

教师可以通过多媒体教学、趣味数学游戏等方式引起学生的兴趣，让数学不再枯燥乏味。

教师要注重培养学生的好奇心和求知欲，让学生从内心产生对数学知识的渴望，主动去学习数学知识。

三、注重启发式教学在初中数学课堂上，注重启发式教学是非常重要的。

启发式教学是指教师通过提出问题、引导思考、让学生自己发现解题方法和规律，从而让学生在主动探究中掌握数学知识和提高数学思维能力。

通过启发式教学，可以培养学生的创新能力和解决问题的能力，使学生在学习数学的过程中能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、倡导团队合作精神在构建高效的初中数学课堂中，倡导团队合作精神也是非常重要的。

通过让学生在小组中合作讨论、共同完成数学题目等方式，可以增强学生的团队合作能力，提高他们的学习效率和解决问题的能力。

团队合作还可以让学生在交流中发现自己的不足，从而提高自己的数学水平。

五、多元化教学手段构建高效的初中数学课堂还需要运用多元化的教学手段，满足学生的不同学习需求。

除了传统的讲授、演示外，教师还应该运用多种教学手段如多媒体教学、小组讨论、案例分析等来激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和趣味性，让学生在愉快的学习氛围中更好地掌握数学知识。

六、注重巩固和拓展在初中数学教学过程中，巩固和拓展也是非常重要的环节。

打造初中数学高效课堂

打造初中数学高效课堂初中数学作为学生学习的一门重要学科，对学生的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力都有着重要的影响。

打造高效的初中数学课堂至关重要。

本文将从师生互动、教学资源、教学方法等方面，探讨如何打造高效的初中数学课堂。

一、积极的师生互动师生互动是课堂教学中至关重要的一环。

良好的师生互动可以激发学生学习的热情，促进学生的主动参与，提高课堂效率。

在初中数学课堂中，师生互动可以通过以下几个方面来实现：1. 创设良好的教学氛围在课堂上，老师要有亲和力，善于与学生交流，营造良好的教学氛围。

可以通过互动游戏、有趣的数学题目等方式，增强学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2. 引导学生提问老师应该鼓励学生提出问题，通过回答学生的问题，调动学生的思维，在解决问题的过程中，培养学生的分析和判断能力。

老师还应该对学生的提问给予肯定和鼓励，激发学生进一步提出问题的勇气。

3. 注重小组合作在数学课堂上，可以让学生进行小组合作，让学生之间互相讨论、交流，听取彼此的观点，从而激发出更多的思维火花。

通过小组合作，不仅可以增加学生的参与度，还可以培养学生的合作意识和团队精神。

二、充分利用教学资源为了打造高效的初中数学课堂，教学资源的充分利用是至关重要的。

在今天，随着信息技术的不断发展，教学资源的种类和数量也在不断增加，而如何充分利用教学资源，成为了现代教师面临的一个重要问题。

在初中数学课堂中，可以通过以下几个方面来充分利用教学资源：1. 多媒体教学多媒体教学是一种有效的教学手段，它可以通过图片、视频、动画等形式，生动直观地向学生展示数学知识，激发学生的学习兴趣。

通过多媒体教学，可以使数学知识更加生动形象，加强学生的理解和记忆。

2. 利用互联网资源如今互联网资源已经成为了不可或缺的教学资源，教师可以通过搜索引擎、网络课程等途径，获取大量的数学教学资源，如教学视频、教学PPT、在线练习题等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

浅谈初中数学高效课堂的构建

浅谈初中数学高效课堂的构建初中数学是学生进一步巩固数学基础知识和培养数学思维能力的重要阶段，而高效的课堂构建可以促进学生对数学的理解和应用能力的提升。

本文将从课堂氛围、教学方法和评价方式三个方面来浅谈初中数学高效课堂的构建。

一、营造积极向上的课堂氛围初中数学课堂的氛围对学生的学习积极性和主动性起着重要的作用。

教师可以采取以下方法来营造积极向上的课堂氛围：1. 合理的座位安排：教室座位的分布和安排应该根据学生的学习特点进行合理的调整，避免学生相互之间交流和合作的障碍。

2. 开展小组合作学习：教师可以将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习，提高学生的互动性和合作精神。

可以通过小组竞赛等方式激发学生的学习兴趣，促进学生之间的竞争和合作。

3. 培养积极参与的氛围：教师要注重激发学生的积极性和主动性，鼓励学生提出问题、展示自己的思考和解决问题的方法，鼓励学生发表自己的观点，增加学生对课程的参与度。

4. 利用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，展示有趣的数学实例和案例，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。

二、采用多元化的教学方法初中数学教学应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而采用多元化的教学方法是培养学生数学思维能力的重要途径。

教师可以采用以下教学方法：1. 启发式教学法：教师可以通过给学生提出问题、情景模拟等方式，引导学生自主思考和探索，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 课堂讨论法：教师可以组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和解决问题的方法，增加学生对数学问题的理解和思考。

3. 案例教学法：教师可以通过展示实际生活中的数学案例，引导学生分析和解决问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

4. 游戏教学法：教师可以设计数学游戏，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的逻辑思维和创造能力。

三、综合评价方式初中数学的评价应该注重学生综合能力的培养和提高，采用多元化的评价方式可以全面了解学生的学习情况和能力水平。

关于构建初中数学高效课堂的几点思考

关于构建初中数学高效课堂的几点思考初中数学是基础性科目，对于学生的数学素养的培养具有重要意义。

构建高效的数学课堂，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能够有效地提升学生的学习效果。

下面我将从以下几个方面进行思考。

构建高效的数学课堂需要树立正确的教育理念。

教师在课堂教学中应该以学生为中心，注重培养学生的学习能力和思维能力。

教师要尊重学生的个体差异，通过灵活的教学方法和手段，针对不同类型的学生进行针对性的教学。

教师还应该注重学生的情感教育，要关注学生的心理发展，激发学生的学习兴趣和动力。

高效的数学课堂需要注重培养学生的问题解决能力。

数学是一门注重思维训练的科目，培养学生的问题解决能力是数学教学的重要目标。

教师在课堂上应该引导学生主动思考和提问，鼓励学生运用所学的数学知识解决实际问题。

教师可以通过设计一些情境问题，让学生进行探究和实践，在实际操作中培养学生的问题解决能力。

高效的数学课堂需要注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是数学学习的核心内容，也是数学学习中最为重要的能力之一。

教师可以通过提供一些有启发性和挑战性的数学问题，激发学生的思维能力，培养学生的数学思维习惯和方法。

在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，让学生共同解决问题，通过交流和合作，在思维碰撞中提高学生的数学思维能力。

高效的数学课堂需要注重培养学生的数学学习兴趣。

数学是一门抽象而又具有美感的学科，教师应该通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生对数学的兴趣。

教师可以通过讲解一些数学知识的来历和应用，让学生了解数学的魅力，并将数学知识与实际生活相结合，增强学生对数学的实践意义的认知。

构建高效的数学课堂需要注重与家长的沟通和配合。

家长是学生的重要教育伙伴，他们能够了解孩子的学习情况和需求。

教师应该与家长密切合作，及时交流学生的学习情况和进展，针对学生的不足和问题与家长共同探讨解决办法。

教师还可以向家长提供一些适合家庭学习的数学习题和书籍，帮助家长更好地引导和支持学生的数学学习。

浅谈初中数学高效课堂的构建

浅谈初中数学高效课堂的构建
初中数学是一门重要的学科，也是中学课程中最受学生关注的一门学科。

初中数学课堂的构建是教育工作者的重要工作之一，为了创设有效的教学环境来帮助学生更好地掌握数学知识，营造良好的教学氛围，关键在于以下几个方面：
首先，要引导学生树立正确的思想观念。

数学学习的正确的思想观念是正确的学习方法的基础。

教师要在发起课堂教学前让学生学会做自己的思考，教会学生如何总结抽象，学习归纳准则，帮助他们更加深入的去理解所学内容。

也要引导学生学会数学证明，依据定理和公式解题、推理，正确运用知识和方法解决问题，探索数学之美。

其次，培养学生的自学能力。

学习数学要具备良好的自学能力，首先要重视课后的复习和练习，培养学生的独立探究，教会他们综合分析判断的思维能力，并引导他们根据实际情况应用数学知识、技能和方法解决问题。

通过实验和活动，帮助他们增强主体意识和学习能力，学会思考分析，养成良好的学习习惯。

再次，必须提高学生对抽象概念的掌握能力。

一般来说，抽象概念中涉及较多复杂数学模型和定理，而且关系较为复杂，不能一课搞定。

必须从学科知识点、思想观念以及学习方法三个方面进行系统的教学，建立理论模型，帮助学生学会学习，习得理解。

有效的教学环境可以增强学生在数学学习之中的兴趣爱好，可以帮助学生熟练掌握所学知识，提高数学集体的水平。

要建立有效的数学课堂，教师要有良好的计划性，了解数学素养，把握课堂氛围，以贴近实际生活、体现学生发展特点为准则，引导教师运用有效的学习方法，帮助学生获得更好的学习效果。

如何打造高效的初中数学课堂

如何打造高效的初中数学课堂一.引言初中数学是中学数学教育中的重要阶段，对学生的数学素养和逻辑思维能力的培养具有十分重要的作用。

然而，实际教学中，常常出现学生对数学不感兴趣、不喜欢学习的情况。

为了打造一个高效率的数学课堂，培养学生对数学的兴趣和学习动力，本文将从教师的角度出发，探讨如何打造高效的初中数学课堂。

二.培养良好的教学氛围1.创设良好的学习环境首先，教师要注意课堂的空气流通和温度，保持课堂的舒适性。

其次，为学生提供优质的教学资源，如图书、实物模型、多媒体等，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

同时，注重课堂的卫生和整洁，提高学生的学习积极性。

2.开展积极向上的课堂文化在课堂中，教师要注重培养学生的合作意识和竞争意识，可以设置小组竞赛、游戏等形式，激发学生对数学的学习兴趣。

鼓励学生互相帮助、鼓励学生积极思考、鼓励学生勇于提问，建立一个积极向上、互帮互助的课堂氛围。

三.教学方法的选择和运用1.启发式教学法启发式教学法强调学生在教师引导下发现和建立数学概念、规律以及解题方法。

教师可以通过提问、示范等方式引导学生发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题导向教学法问题导向教学法注重培养学生解决问题的能力，通过给学生提出有挑战性的问题，激发学生的思维活跃性。

教师要注重问题的针对性和层次性，引导学生逐步深入探究，并及时给予指导和帮助。

3.示范性教学法示范性教学法强调教师对学生进行示范，通过直观的例子和实际操作帮助学生理解和掌握数学知识。

教师可以通过具体问题的解答、问题求解的过程等逐步展示数学知识的应用和意义，激发学生的学习兴趣。

四.激发学生的学习积极性1.教师的言语激励教师要注重对学生的鼓励和肯定，及时表扬学生的进步和努力。

在课堂上，积极引导学生培养正确的学习态度和方法，鼓励学生勇于面对困难，通过努力克服困难并取得进步。

2.激发学生的学习兴趣教师可以通过讲述有趣的数学故事、介绍数学的应用领域等方式激发学生对数学的兴趣，从而提高学生的学习积极性。

初探关于初中数学有效课堂的构建方法

初探关于初中数学有效课堂的构建方法初中数学是学生在数学学科中的重要阶段，也是为高中数学打下基础的关键环节。

构建有效的初中数学课堂对学生的数学学习和发展具有重要的意义。

本文将从教师的角度，探讨初中数学有效课堂的构建方法。

一、目标明确，教学内容有机整合构建有效的初中数学课堂首先要明确教学目标。

教师需要根据教学大纲、学生的实际情况和学习进程，确定每个教学环节的目标。

目标是教学的“灯塔”，指引教师和学生前进的方向。

其次，教学内容的整合也是构建有效课堂的关键。

初中数学课程涉及多个知识点和技能，教师可以将相关的知识点进行整合，形成有机的教学内容。

例如，对于初中的代数和几何知识，可以通过解决实际问题的方式进行整合，提高学生对数学知识的理解和应用能力。

二、灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣初中数学课堂需要采用灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

传统的“教师讲，学生听”的教学模式已经无法满足学生的学习需求。

教师可以通过启发式教学、探究式学习等方式，培养学生的主动学习能力。

例如，在解决实际问题时，教师可以先引导学生思考，然后引入相关理论知识，让学生在实践中感受到数学的魅力。

此外，多媒体技术的应用也是构建有效课堂的一种重要方法。

通过使用多媒体课件、电子板书等，可以丰富教学内容，提高教学效果。

图形、动画与声音的结合，更能激活学生的多种感官，提高他们对数学概念和问题的理解。

三、灵活的组织形式，激发学生的参与度组织形式是初中数学有效课堂建设的重要环节。

传统的课堂组织形式以教师为中心，学生被动接受知识。

而在有效课堂中，需要让学生成为学习的主体，教师充当引导者和指导者的角色。

小组合作学习是一种有效的组织形式。

教师可以将学生分成小组，在小组内互相合作，共同完成任务。

小组合作学习可以增强学生间的互动与交流，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，教师也可以通过小组展示等方式，激发学生的积极性和参与度。

四、多样化的评价手段，激发学生的学习动力评价是促进学生学习的重要手段，也是对教学效果的检验。

构建高效课堂,提高初中数学教学质量

如图，李华晚上在路灯下散步．已知李华的
身高AB=h,灯柱的高
,两灯柱之间
的距离
.
(l）若李华距灯柱OP的水平距离OA=a，求他
影子AC的长；(3分）
(2）若李华在两路灯之间行走，则他前后的两个影子的长度之和（DA+AC)是否是定值？请
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明理由；（3分）
(3）若李华在点A朝着影子（如图箭头）的方
向以匀速行走，试求他影子的顶端在地面上移
构建高效课堂，提高初中数学教学质量
四、交换角色
用“生眼
让学生在对知识、
”来看问题，怀“生心”来想问题，以“ 生趣”来解问题。
问题有较深透的理解的基础上，自己模仿或创造性的编拟数学题，供全班同学研究和解答，要改变编题是教师和命题专家的
专利的错误认识。
构建高效课堂，提高初中数学教学质量
二、小步变式
变式训练是指教师通过对概念、图形背景、题目的条件或结论、题目的形式等进行多角度、全方位的变化、引申，编制形式多样（最好是具有探索性、开放性）的问题，让学生讨论、交流、解答，以加深学生对数学知识的理解，提高解题能力，增强创新意识。
构建高效课堂，提高初中数学教学质量
二、小步变式
一以旧带新二小步变式三形成网络四交换角色
构建高效课堂，提高初中数学教学质量
一、以旧带新
以旧带新就是在学新课时，首先，弄清学这节课所需要的知识储备，学生都具备了没有？若还没没有具备，则必须先加以解决；其次，弄清与这节课具有联系或相似的内容，以便于进行类比教学，以旧引新。
构建高效课堂，提高初中数学教学质量
一、以旧带新
例如，学习三角形相似的判定时，通过类比三角形

初中数学高效课堂的构建策略

初中数学高效课堂的构建策略初中数学是学生学习数学知识的重要阶段，也是建立数学基础的关键时期。

构建一个高效的初中数学课堂对学生的学习至关重要。

在这篇文章里，我们将探讨一些构建初中数学高效课堂的策略，帮助老师们提升教学质量，激发学生学习数学的兴趣和热情。

一、积极营造良好的教学氛围一个良好的教学氛围对学生的学习影响深远。

老师在课堂上应该营造一种积极向上的氛围，使学生能够主动参与到课堂讨论和互动中。

老师要保持乐观的态度，对数学教学充满热情，让学生感受到数学的魅力。

老师要注重课堂管理，确保课堂秩序井然。

老师要激励学生，鼓励他们勇于表达自己的观点，创造一个尊重、合作的学习环境。

二、运用多样化的教学方法初中数学教学应该注重多样化的教学方法，让学生在不同的教学场景中获得多种教学体验。

老师要注重启发式教学，引导学生通过观察、实验、探索等方式，发现数学规律，培养他们的逻辑思维和创造力。

老师要灵活运用教学媒体，如幻灯片、多媒体课件等，使课堂内容生动形象，更容易引起学生的兴趣。

老师还可以通过小组合作、讨论互动等方式，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

三、关注学生的学习兴趣和需求初中生正处于身心发展的关键阶段，他们对数学的兴趣和需求是多样化的。

老师在教学中应该注重关注学生的学习兴趣和需求，因材施教，灵活调整教学方法和手段。

老师要关注学生的学习习惯和特长，尊重并充分发挥学生的个性，激发他们学习的积极性。

老师要关注学生的学习困难和问题，在课堂上为学生提供专门的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍，取得更好的学习成绩。

四、注重知识的系统性和整合性初中数学知识是一个系统完整的体系，各个知识点之间联系紧密，相互影响。

初中数学教学应该注重知识的系统性和整合性，帮助学生建立起一个完整的数学知识体系。

老师要注重知识的串联和扩展，让学生在学习新知识的能够将它们与以前所学的知识点联系起来，形成更加全面的认识。

老师要注重知识的整合和应用，帮助学生建立知识之间的联系，培养他们综合运用知识的能力。

初中数学高效课堂构建策略分析

初中数学高效课堂构建策略分析高效课堂构建是初中数学教学过程中非常重要的环节。

通过合理的课堂构建策略，可以促进学生的积极参与和主动学习，提高学习效果。

下面我将分析几种高效课堂构建策略。

一、充分利用教学资源充分利用教学资源是高效课堂构建的关键。

教师可以提前准备好教学课件、教辅资料、实物模型等教学资源，以提高课堂的主动性和趣味性。

在讲解解题方法时，可以用教辅资料中的例题和题目辅助讲解，让学生参与增加学生的实际操作和思考。

还可以通过组织实地考察、进行小组探究等方式，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

二、灵活运用多媒体技术多媒体技术在初中数学教学中发挥了重要的作用。

教师可以使用多媒体技术，将抽象的数学概念通过动画、图片、视频等形式呈现给学生，使学生易于理解和接受。

教师还可以借助电子白板等工具，进行实时演示和操作，增加互动性，激发学生的学习兴趣。

教师还可以利用网络资源，让学生进行在线学习和交流，拓宽学生的信息渠道。

三、开展合作学习合作学习是提高课堂效率的一种重要策略。

在合作学习中，学生可以相互间进行讨论和交流，帮助解决问题，促进思维的碰撞和思想的交流。

教师可以根据学生的不同兴趣和特长，将学生分成小组，让小组内的学生互相合作，共同完成一项任务。

在任务的过程中，学生需要相互协作、相互配合，培养了学生的团队合作和沟通能力，提高了学生的学习效果。

四、设计开放性问题和探究性学习设计开放性问题和探究性学习可以使学生主动参与到课堂中，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

教师可以在课堂上提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论。

还可以设计一些探究性学习任务，让学生通过实践和探索，发现问题背后的规律，培养学生的科学精神和创新意识。

五、设置适当的激励机制适当的激励机制可以激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。

教师可以根据学生的实际情况，设置适当的激励措施，如表扬、奖励等，鼓励学生认真学习和积极参与。

教师还可以将学生的学习成绩和表现进行公示和展示，激发学生的竞争意识和主动学习的积极性。

如何构建初中数学高效课堂

如何构建初中数学高效课堂
如何构建初中数学高效课堂
礼泉县赵镇初中周忠民
高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益
的课堂，其基本特征是“师生共建，互动激发，高效生成，愉悦共享”。

构建初中数学高效课堂，教师必须转变教育教学理念，按照新的数学课程标准的要求，让学生体验课堂、感悟课堂、享受课堂，畅游于数学知识的广阔海洋。

一、构建和谐的教学关系，发扬教学民主
数学教学活动必须彻底摒除“注入式”、“填鸭式”的传统教学方式。

在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。

教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。

学生能自己做的事教师不能代劳。

教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。

要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

二、创设生动的教学情境，培养学习兴趣
非独语文课可以设计教学情境，数学课创设教学情境，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等，同样可以收到很好的效果。

一位优秀教师在执教《平面图形面积的复习》一课时讲了这样一个优美的故事：一位公主由于国家战败逃亡到野人部。

怎样构建初中数学高效课堂

怎样构建初中数学高效课堂怎样构建初中数学高效课堂导语：课堂是师生互动、生生互动，心灵对话的舞台。

课堂教学要立足实效性、侧重互动性、体现过程性。

在新课程改革大潮的推动下，如何打造高效初中数学教学课堂，是广大位教师一直探讨的热点话题。

怎样构建初中数学高效课堂1、“教”的方面存在的问题(1)有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩不敢越雷池半步，生怕给学生学习带来困难，上课时“说的说，听的听”。

因此，课堂气氛沉闷。

有的教师不分析教材的编写意图，随意更换内容，总想迎合新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式与课改理念，不顾学生和教学实际“鼓励”学生探究、合作、交流，整堂课热热闹闹、气氛活跃，实际上学生学习漫无边际，课后一知半解，最终造成课堂教学低效。

(2)受传统应试教育观念的深远影响教师评价过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，没有形成真正意义上的形成性评价，折射到教学中势必造成教学活动重心的偏移，这样就大大降低了数学教学活动的有效性。

重结论、轻过程的教学活动，把形成结论的生动过程变成了单调呆板的机械记忆和模仿练习，学生缺乏对数学的体验、感受、思考和探究，死记硬背和机械训练成为数学教学活动的重要表现形式，学生的智慧、天性受到扼杀，个性发展受到摧残，创新思维的形成成为泡影，严重影响了学生的全面发展。

2、“学”的方面存在的问题(1)有的学生学习基础差，学习被动;许多同学依赖性很强，学习缺乏主动性和自觉性上课不专心听课，对教师课堂上提出的问题及布置的练习总是漫不经心，若无其事，不肯动脑筋。

课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系;不少学生回家缺少监督，学习更不自觉，基本不复习，本来在学校接触数学的机会少，回家又不及时复习，知识就会很快遗忘;也有同学不重视基础，学习不得法，练习、作业粗心、马虎，教师讲评了订正，结果到后来还是错，更是收效甚微、事倍功半，教师常常抱怨费了力却不见效果。

(2)厌学情绪严重，缺乏良好的学习情感体验及个性品质许多学生对数学学习缺乏兴趣，对学习难以形成愉悦的体验。

探讨初中数学高效课堂的构建

探讨初中数学高效课堂的构建初中数学是学生学习数学知识的关键阶段，也是打好数学基础的重要时期。

在数学课堂教学中，如何构建高效课堂，提高学生的学习效果，是每位数学教师都需要思考和探讨的问题。

本文将从教学目标、教学手段、课堂氛围以及学生参与等方面探讨初中数学高效课堂的构建。

一、明确教学目标在构建高效数学课堂中，首先要明确教学目标。

教师应该根据教学大纲和学生的实际情况，确定每节课的教学目标，并且将目标分解为几个具体的教学要点或者学习任务。

这样能够让学生清楚地知道本节课学习的重点和目标，增加学习的主动性和针对性。

教学目标的明确也有利于教师在授课过程中抓住重点，不至于偏离教学方向，提高教学效率。

二、灵活多样的教学手段高效的数学课堂需要丰富多样的教学手段。

除了传统的讲解外，教师可以运用多媒体、实验、游戏等形式来引导学生学习。

比如在教授几何知识时，可以通过几何软件展示图形、制作模型进行展示，或者设计一些几何问题让学生去实地测量等。

这些灵活多样的教学手段能够激发学生的学习兴趣，增加课堂的吸引力和趣味性，达到事半功倍的效果。

三、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是高效课堂的重要保障。

教师应该注重与学生的沟通和互动，在课堂上营造融洽和谐的氛围。

在对知识点进行讲解时，可以通过提问、讨论等形式，让学生参与进来，促进学生思维的碰撞与交流。

教师要注重表扬和鼓励学生，激发他们的学习热情，树立正确的学习态度。

这样的课堂氛围会让学生更加积极地参与到学习中，从而提高学习效果。

四、积极鼓励学生参与在高效数学课堂中，学生应该成为课堂的主体。

教师应该积极鼓励学生参与课堂，提高他们的学习主动性。

在课堂上可以设置一些小组活动或者课堂小测验，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教师还可以指导学生提出问题，激发他们的思维，引导他们探索和思考。

通过积极参与，学生能够更好地理解和掌握知识点，提高学习效果。

在实际教学中，构建高效数学课堂需要教师不断地探索和实践，因为每一个班级、每一位学生的情况都是不同的。

构建高效初中数学课堂

构建高效的初中数学课堂
课堂教学作为教学主阵地，在教学中起着重要作用。

如何有效利用课堂激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力是每一个数学老师不得不思考的一个关键课题。

在此我仅谈谈在构建初中数学高效课堂中的一些做法。

一、联系生活实际，激发学生求知欲
教育学和心理学的研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。

因此，在新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，我都非常注重新的知识的生活来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的生活问题的缘故。

例如在引入有理数时，从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

再如在学习平行这节课的教学时，先让单独或分小组去观察操场上或附近有没有平行问题，并要求学生尽量把观察到的用图画下来，学生经过观察、思考、讨论会发现很多的平行问题，如：操场直线跑道上的跑道线之间是平行的，两棵树之间是平行的，双杠两根横杠也是平行等，然后教师再引导学生去归纳“平行”的定义，这样的引入，学生容易产生浓厚的兴趣，同时也对平行这个比较抽象的问题有了直观的印象，学生在既愉快又轻松的气氛中学会了平行这个比较抽象的概念，树立了学习的自信心。

再如在学《相似三角形》时，问学生能不能很容易测出树木、旗杆的高度？在学生的渴望求知中走入本课。

总之，学生在现实生。

初中数学高效课堂的构建

初中数学高效课堂的构建数学是一门重要的学科，它不仅是一种工具，也是一种思维方式。

在初中阶段，建立高效的数学课堂是非常重要的。

一个优质的数学课堂能够帮助学生建立良好的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

那么，如何构建一个高效的初中数学课堂呢？下面我将结合我的教学经验，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，谈一谈初中数学高效课堂的构建。

教学目标是构建高效数学课堂的第一步。

教学目标应该明确具体，有助于学生形成正确的学习态度和方法。

在制定教学目标时，需要考虑学生的实际水平和学习需求。

我们要确定学生需要掌握的数学知识和技能，以及他们需要培养的数学思维和解决问题的能力。

在这一基础上，我们可以制定出明确的学习目标，如提高学生的基本计算能力、培养学生的逻辑思维能力、提高学生的实际问题解决能力等。

这样一来，教学目标就能够更好地指导我们的教学内容和教学方法，保证课堂教学更加高效。

教学内容是构建高效数学课堂的第二步。

教学内容应当科学合理，符合学生的认知规律和学习发展规律。

在确定教学内容时，我们需要依据教学大纲，围绕教学目标，有选择地、有重点地安排教材内容。

我们还需要结合学生的实际情况，根据学生的掌握情况和学习需求，适当拓展一些教学内容，扩大学生的数学知识面。

我们可以引入一些与实际生活相关的数学问题，让学生通过解决这些问题来巩固所学的数学知识。

这样一来，教学内容就能更加贴近学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。

教学方法是构建高效数学课堂的重要环节。

教学方法应该多样灵活，能够调动学生的积极性和主动性。

在选择教学方法时，我们要根据不同的教学内容和教学目标，采用不同的教学方法。

在讲解概念性知识时，可以采用讲解-示范-练习的方法，让学生通过听讲和观摩来掌握知识。

在解决问题时，可以采用启发式教学方法，引导学生从实际问题出发，自主探究解决问题的方法。

在讲解技巧性知识时，可以采用示范演示的方法，通过实例讲解，帮助学生掌握技巧。