人教版高中历史启蒙运动(高三一轮复习)
2021年高考历史大一轮复习知识梳理：第7课启蒙运动
第7课启蒙运动【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1、背景：①科学：自然科学的发展，使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。
②经济：资本主义经济进一步发展（根本原因）③政治：A英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度，起了启示和榜样作用；B新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
④思想：文艺复兴和宗教改革的推动⑤法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展2、对象：反对封建专制统治和教会思想束缚。
3、过程：（1）兴起： 17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；（2）高潮：18世纪中叶，法国的一大批启蒙思想家推动启蒙运动进入高潮；（3）发展：启蒙运动从法国传播到其他国家，得到进一步发展；(德国：康德)4、核心思想——理性主义：否定封建权威，提倡独立思考和理性判断，主张“天赋人权”、主权在民和法治观念，敬畏事实，提倡科学。
5、性质：是17、18世纪新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
二、启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：三、启蒙运动对人文主义思想的发展：由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
四、启蒙运动的社会影响：1、对欧洲的影响：①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。
②人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。
③在启蒙运动的冲击下法国爆发大革命，推翻封建王朝建立资产阶级共和国。
2、对世界的影响：①在英属北美殖民地和西属、葡属拉丁美洲殖民地爆发独立战争，赢得独立。
②在亚洲鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争。
③启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
3、对社会转型和各国政体的影响（1）对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立学说不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。
启蒙运动一轮复习
●
—斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
人物
洛克（ 1632— 1704） 伏尔泰（ 1694— 1778） 孟德斯鸠 （1689— 1755） 卢梭（ 1712— 1788） 康德（ 1724— 1804）
国别 英国 法国 法国 法国 德国
经历
英国资产阶级 革命
代表作 《政府论》
观点
国家是契约的产物；分权；主 张君主立宪；天赋人权；自由 与法律不可分
● 事实上，法国启蒙运动的发展与沙龙的兴起的确有着密不可分的联系。他们常常在沙龙闲谈中谈及自己著作，或是援引他人 的观点，与意见不同者争论。在相对自由的话语场域中，既有贵族、官员等掌权者，又有文人、剧作家等平民阶层，但当进 入具体话题的讨论时，两个阶层的地位却变得平等了起来。启蒙思想家伏尔泰的喜剧、哲理小说都要现在夏特莱夫人的沙龙 里朗诵再复印，有时伏尔泰和夏特莱夫人还亲自扮演其剧中的角色。孟德斯鸠写《信札》自序时说自己白天观察，往返于巴 黎著名的各沙龙之间，晚上写作到深夜。当他的《信札》受到批判时，朗贝尔夫人公开支持他，并在 1727年帮他获得法兰 西科学院的职位。这部《波斯人信札》的完成也为《法意》这本书做好了准备。在写第二本书《法意》时，作者在起初阶段 受到了唐辛夫人的极大鼓励，书印刷发行后，唐辛夫人还买了不少，四下散发。此外沙龙中还催生出文学、哲学史上的名著 包括爱尔维修（Helvetius）的《论精神》、卢梭(Rousseau)的《新爱洛绮斯》等。在百科全书派文艺女神莱斯比纳斯小 姐的沙龙里，达朗贝尔、孔多塞等百科全书的巨匠们常关于经济问题和政治问题的争论取得了最优异的果实。
——摘自肖琦《沙龙与法国大革命》
在前面坐着一位中年女士：她就是这座房子的主人、友 善的乔弗林夫人。zhogn'iannvs在中央的两个门之间屹立 着伏尔泰的胸像，演员勒凯因正在背诵伏尔泰的《中国孤 儿》；胡德多特伯爵夫人正在和孟德斯鸠闲谈，这很快就 让那些专爱挑他著作《论法的精神》的毛病的人们安静了 下来。经济学家魁奈与狄德罗站在一起；卢戈斯和达尔克 特正在那里交流有关地球的理论；加利安尼则是来反抗沙 龙里的无神论者的。德·莱斯比纳斯小姐、内克夫人、 德·唐辛夫人、杜·德芳夫人、夏特雷夫人等都是沙龙的 发起者。 ——摘自【德】瓦·托尔尼乌斯《沙龙的兴衰：500年欧 洲社会风情追忆》
新人教版高考历史一轮复习 第12单元 第3讲 启蒙运动课时作业(含解析)-人教版高三全册历史试题
启蒙运动课时作业一、选择题1．(2019·某某永安月考)文艺复兴时期的思想家主X人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。
由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了() A．构建政府B．人性解放C．批判神权统治D．平等自由答案 A解析相对于文艺复兴，启蒙思想家进一步思考如何保护自己和已获得的财富，办法是构建一个能够以全部力量来防御和保护结合者的结合体，即建立契约国家，构建政府，保护人利，反对封建专制，A项正确。
人性解放是文艺复兴的主旨，B项错误；C项材料中并未体现，排除；D项材料中未体现，排除。
2．(2019·某某期末)卢梭指出“我们遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人”；康德认为“幸福与道德的区别是道徳存在的基本前提，因为前者是他律的，而后者则要求自律”。
上述材料表明两者()A．主X用法治手段维护统治B．认为理性是可以被相互转让的C．崇尚符合理性的社会生活D．强调自由是一个人应有的权利答案 C解析根据材料“遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人……前者是他律的，而后者则要求自律”可知法国启蒙思想家主X用契约规X社会行为以塑造理性的社会生活，故C项正确。
材料未体现法治思想，排除A项；材料未体现理性思想的转换，排除B项；材料并非强调个人自由，排除D项。
3．(2020·某某辛集中学开学考)《欧洲史》中记载：“……卢梭认为统治者与被统治者之间有契约，即‘社会契约’，如果统治者不履行责任，被统治者就有权认为契约已被废除，他们就不必继续忠诚和服从统治者。
”由此可见，卢梭主X()A．三权分立B．开明专制C．君主立宪D．遵守公共意志答案 D解析从材料“卢梭认为统治者与被统治者之间有契约……被统治者就有权认为契约已被废除”看出卢梭主X社会契约，也就是遵守公共意志，统治者不遵守，人民就有权推翻他的统治，故选D项。
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◆——《布莱克维尔政治学百科全书》
启蒙就是要通过点亮来破除迷信和偏见的意识， 使人所固有的理性思考能力得到自主的发挥。
用什么启蒙？ 思想武器
理性
从哪些束缚中 获得启蒙？
获得启蒙后的 目标是什么？
矛头指向 终极目标
封建主义（君主
专制、等级特权 社 等）和宗教迷信 会
的
民主、科学 觉 的光明时代 醒
人的自由
反对；权力来源；目的；分权 （限制“公权力”）
奠基人之一；理论 基础；广泛影响。
（1）反对君主专制和封建神权
伏尔 《哲学通 （2）自然权利说
泰 信》
（3）不反对财产上的不平等
是法国启蒙运动的 领袖
（4）“开明专制”
高
潮： 孟德 法 斯鸠 国
《论法的 精神》
1）系统的三权分立 （发展了洛克的分权学说） 2）反对君主专制，主张君主立宪制
基督 教神 权统
购买“赎罪券”的钱投入到钱柜“叮当”作响之时，就 治
是灵魂升建王权、封建等级、 封建神权
封建专制
专制下的启蒙
中文的“启蒙”一词， 语“enlightenment”的翻译， 义为“点亮”。
源于对西 其原始意
“18世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革运动。其 根本目的是把人们从偏见和迷信（特别是从被确立了的宗教） 的束缚下解放出来，并将之用于社会和政治改革事业。”
“人与自然”层面，从“万物始于水”到经典力学， 展开的是一条人类探究科学以增长知识，认识自然 以摆脱神话和宗教迷信束缚的漫长之路。
“人与国家”层面，从“政权是在全民公民的手中， 而不是在少数人手中”（伯利克里语）到社会契约 论、“主权在民”说，人类孜孜不倦地追求着一个 自由、平等充满正义的“理想国”。
新人教版新高考历史一轮复习 第十二单元 西方人文精神与近现代科技与文化 第38讲 宗教改革与启蒙运动
第38讲某某改革与启蒙运动(建议用时：45分钟)一、选择题1．(2020·某某某某一模)15世纪末，金属活字印刷术传遍整个欧洲。
路德准确地捕捉到新技术带来的传播方式革命，用一场“革命”换来了另一场“革命”的胜利。
对此解读正确的是( ) A．印刷术促进新教思想传播B．印刷革命是某某改革必要条件C．德国人发明了活字印刷术D．科技进步与思想解放相互促进解析：选A。
依据材料可知，15世纪末，金属活字印刷术传遍整个欧洲，路德利用新技术带来的传播方式的革命换来了另一场“革命”的胜利，应该是指印刷术的革新促进了新教思想的传播，故选A项。
2．美国历史学家罗伯兹说：“16世纪早期，一场深重的危机令西方基督教世界大为震动。
它永久性地破坏了旧有的中世纪信仰统一，加快了王权的整合。
”这段话所指的历史事件是( ) A．意大利文艺复兴的展开B．新航路促进基督教传播C．欧洲某某改革运动兴起D．英国发生清教革命运动解析：选C。
由材料“破坏了旧有的中世纪信仰统一”可知与某某改革有关，故A、B 两项错误；“破坏了旧有的中世纪信仰统一，加快了王权的整合”是某某改革产生的影响，故C项正确；“英国发生清教革命运动”只是针对英国，不会对整个“西方”产生重大影响，故D项错误。
3.右图为《布鲁特斯胸像》。
雕像中，布鲁特斯身披古罗马长袍，脸向左侧有力地转动着，嘴角紧闭着，专注的眼神凝视着前方，面部神情表现出勇敢、公正、机智、坚定和决不妥协的英雄气概。
该作品( )A．体现了西方人文精神的最初觉醒B．冲击了中世纪天主教神学世界观C．彻底动摇了欧洲的封建专制统治D．否定了罗马天主教会的某某权威解析：选B。
古希腊先哲们的思想体现了西方人文精神的最初觉醒，但《布鲁特斯胸像》是16世纪欧洲文艺复兴时期的作品，故A项错误；《布鲁特斯胸像》细致刻画了人物的表情、神态，弘扬了人文主义精神，因而冲击了中世纪天主教神学世界观，故B项正确；17～18世纪的欧洲资产阶级革命才彻底动摇了欧洲的封建专制统治，故C项错误；某某改革宣扬“因信称义”，才否定罗马天主教会的某某权威，故D项错误。
高考历史一轮复习第45讲启蒙运动教案新人教版
第45讲启蒙运动课时名片课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
考纲明示：启蒙运动。
[主干知识理一理]4．代表及思想主张5.影响[拨云见日想一想]1．启蒙运动兴起于法国，并在法国达到高潮吗？试答提示：否。
启蒙运动兴起于英国，后来在法国达到高潮。
2．启蒙思想家们思想主张的共同点是什么？试答提示：(1)都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。
(2)都主张“主权在民”“天赋人权”，追求政治民主、权利平等和个人自由，强调人的价值和尊严。
(3)都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。
3．17～18世纪西方的政治、经济与文化有何表现？试答提示：(1)政治：美国1787年宪法体现了“三权分立”“分权与制衡”原则；法国大革命要求自由、平等。
(2)经济：殖民扩张，资本主义经济进一步发展。
(3)文化：反封建专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；宣扬理性，要求获得人的彻底解放。
4．人文主义在古希腊时期、文艺复兴时期、宗教改革时期、启蒙运动时期的侧重点有何不同？试答提示：人文主义一脉相承，基本内涵是一致的。
但在古希腊时侧重于哲学领域，文艺复兴时侧重于文艺领域，宗教改革时侧重于宗教领域，启蒙运动时侧重于政治领域。
[史论要旨背一背(先填后背)](1)启蒙运动是新兴资产阶级掀起的反对封建教权、王权的思想解放运动。
(2)启蒙思想家摆脱了宗教的束缚，强调理性，追求自由、平等和民主，为未来的资本主义社会勾画了蓝图。
(3)启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。
Step1 微考点——图文证史深化微考点启蒙运动的特点WEIKAODIAN一自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权力……①不是国家属于君主，而是君主属于国家。
——狄德罗思考1 史料一反映出启蒙运动的矛头所向是什么？试答史料解读：由①可知其矛头所向是封建君主专制。
【人教版】2020高考历史一轮复习测试：宗教改革和启蒙运动(含答案)
宗教改革和启蒙运动一、选择题1.当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起来探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。
能反映此观点的是（）①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革③莎士比亚的《哈姆雷特》④拜伦的《唐璜》A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析本题考查文艺复兴的影响。
拜伦的《唐璜》反映的是18世纪后期至19世纪中叶，人们对资产阶级革命后现实社会的不满，与题意不符，排除④，故选A项。
哥伦布发现新大陆，马丁·路德倡导宗教改革，莎士比亚的《哈姆雷特》属于文艺复兴的影响，符合题意。
答案 A2. “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张（）A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德解析题干材料体现了卢梭的人民主权的思想。
答案 A3. “这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是（）A．孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德解析本题为材料理解题。
通过材料中“启蒙运动”以及选项内容可对应至启蒙思想家。
材料中多次提到“自由”，最后又具体到“运用自己理性的自由”，可得到关键词“理性”。
启蒙思想家中强调“理性”为康德的特点，总结自他的著作《纯粹理性批判》。
答案 D4.观察下图，图一反映的文学作品的内容与图二的内容相比，最突出的特点是（）A．反皇权专制B．反封建礼教C．反殖民侵略D．反教会压迫答案 D5.薄伽丘的《十日谈》讲了一百个故事，主要诉说了天下有情人的种种悲欢离合的遭遇，其思想价值在于（）A.宣传主权在民思想B.高举民主、科学的旗帜C.弘扬人文主义思想D.倡导宗教改革解析薄伽丘的《十日谈》的文艺复兴时期的代表作品之一。
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④主张建立民主共和国
启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 评价否：定封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图
成为法国大革命的思想先导
直接影响美国政治制度的建立
4.狄德罗（百科全书派）思想主张
狄 德 罗：
思想主张：
天赋人权； 提倡科学、民主。
评价： 成为法国启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了有力的思想准备。
源头在17世纪末的英国，是在科学革命和英 国革命的推动下开始的。
进入18世纪，法国成为运动的中心，
启蒙运动还扩展到了德国、荷兰和北美地区。
三. 代表人物及主张
（一）兴起时期:英国
主张
评价
霍布斯
1588-1679
天赋自然 权利； 成立契约 国家，保 护公共权 利。
对推翻君 权神授说， 摧毁封建 专制制度 产生深远 影响。
3.卢梭及其主张
卢梭（1712—1778），法国 思想家、教育家、文学家。卢梭， 出身钟表匠世家，从小浪迹天涯， 先后作过仆人、学徒、商店伙计和 抄写员。
他同情民众疾苦，不满特权阶级 的专横，对人间的严重不平等现象 极为愤慨，他用自己的笔同特权社 会抗争，一生写下许多不朽的名著。 其主要著作有《论人类不平等的起 源和基础》《社会契约论》《爱弥 儿》《忏悔录》等。
启蒙思想家的政治学说：
天赋人权
否定特权
人民主权
否定王权
需法律维护
人权法治公民取Fra bibliotek取代代臣民
人治
社会契约
否定神权
三权分立
防止专制
理性与感性相对，即人的思考和判断。它强 调凡事要运用自己的智力，以自己的思维去 认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神 的旨意。
高三一轮复习历史课件：人教版必修三2.7启蒙运动 (共48张PPT)
对启蒙运动进行总 结，其理性批判哲 学最终确立了人类 的主体地位 25
启蒙运动是一次空前的思想解放运动， 它有哪些重要影响呢？
方法指导：分析历史事件的影响我们可以
1、角度分析
经济 政治
思想 外交等
3、空间范围 对本地 对世界
积极影响 2、全面分析
消极影响
对当时 4、时间范围
对今后
26
四、启蒙运动的影响
伏尔泰结束了一个旧时代， 而卢梭则开辟了一个新时代”
----歌德
材料三: “据我的阐述，我们可
以断言，在自然状态中， 不平等差不多是不存在的。 由于人类能力的发展和人 类智慧的进步，不平等才 获得了它的力量并成长起 来，由于私有制和法律的 建立，不平等最终变得根 深蒂固而成为合法的了。” ──卢梭《论人类不平等 的起源和基础》
洲全上城空都，轰当动伏起8尔4来岁泰。高不妇龄女的只们他是趁回一他到个经阔过别人时2，8，年偷的偷巴地黎从时， 他的皮衣上拔下一两而根是毛整，整当做一圣个物时保代存。
——雨果
不仅“如欧此洲,的法良国上心”流社 会“经法常兰以西沙思龙想形之式王聚” 一起启拜蒙读运他动的的作领品袖。11
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21岁， 意气风发的来到巴黎。当时，路易十四 归天，刚登基的国王年纪尚轻，摄政王 一手遮天。摄政王为了缩减国库开支， 把在王室家马厩中挤得满满的马出售了 一半，对此，伏尔泰却大胆地作出评论， 说：将朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰一半 不是要睿智得多吗？1717年，就被抓进 了巴士底狱。又有一次，因为得罪了一 位爵士，爵士雇佣了一帮地痞流氓，指 使他们夜袭伏尔泰，招呼他们：不要打 他的脑壳，还会有一些好的东西蹦出来 的。伏尔泰要向爵士挑战，爵士央求身 为警察大臣的表兄弟提供保护，结果伏 尔泰被当局流放英国。
人教版2021年高考历史大一轮总复习精品讲义：必修3 第7讲 启蒙运动考点资料
第7讲启蒙运动夯实基础【P123】一、理性时代的到来【基础梳理】(1)背景：①经济：资本主义经济的进一步发展。
②政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治。
③科学：自然科学取得了很大进展。
(2)核心：“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
(3)性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。
(4)内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和博爱。
【重难突破】启蒙思想与文艺复兴的关系(1)时间：文艺复兴发生在14—17世纪资本主义萌芽时期，启蒙运动发生在17—18世纪资本主义经济进一步发展的时期。
(2)地区和中心：文艺复兴首先从意大利开始，然后向欧洲扩展，启蒙运动最早在英国出现，随后发展到欧洲大陆；前者的中心在意大利，后者的中心在法国。
(3)思想主张：文艺复兴把斗争的矛头主要指向天主教会，宣传资产阶级的人性论和人道主义，强调人性；启蒙运动把斗争的矛头不仅指向天主教会，抨击天主教会的教权主义，而且全面指向封建制度，批判专制主义和等级制度，提出“天赋人权”的学说，强调理性，所以，启蒙思想家的反封建主张比人文主义者的思想主张更系统、更全面。
(4)影响：文艺复兴把人以及人性从宗教束缚中解放出来，对后来的启蒙运动有着直接的影响，推动了人们的思想解放和科学文化事业的发展；启蒙运动有力地冲击了封建专制制度及其精神支柱——天主教会，为18世纪欧美各国的资产阶级革命作了思想上、理论上的准备；文艺复兴发生在资本主义刚刚产生之后，资产阶级力量还比较弱小，启蒙运动发生时资产阶级力量开始壮大，人们思想已经初步解放，资产阶级反封建的斗争更加猛烈。
【真题演练】【例1】(2015山东)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
”这场运动是(D)A．实现人类自我觉醒的文艺复兴B．摆脱天主教会控制的宗教改革C．揭开宇宙运行规律的科学革命D．规划人类理性王国的启蒙运动【解析】本题的关键信息是“相信自己有能力驾驭自然”“世俗运动”。
高考历史第一轮复习 第7课 启蒙运动导学案 新人教版必修3(2021年最新整理)
2017年高考历史第一轮复习第7课启蒙运动导学案新人教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年高考历史第一轮复习第7课启蒙运动导学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《第7课启蒙运动》导学案【课标要求】：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义.【考点落实】一、启蒙思想1.背景：文艺复兴推动,自然科学进展，资本主义发展，资产阶级壮大。
2。
性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动.3.内容：抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。
4.核心：理性主义，即人自己去思考，运用智力去认识、判断和理解事物的能力。
5.主张：（1)伏尔泰：抨击天主教会，反对君主专制，提倡天赋人权，主张法律平等。
（2）孟德斯鸠:反对君主专制，提出三权分立学说，认为法律是理性的体现。
(3)卢梭:阐述天赋人权和人民主权，认为人类不平等的根源是财产的私有.（4）康德：认为启蒙运动核心是人应该自己独立思考,理性判断；强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具；相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但只能在法律范围之内。
二、启蒙运动对人文主义思想的发展1.由肯定人的价值和尊严发展到用人的思考和智力去认识、判断.2.把反封建反神学的斗争发展到反对封建制度。
3。
主张建立资产阶级理性王国。
三、启蒙运动对社会发展的重要意义1。
进一步解放了人们的思想，传播了自由和平等的思想，冲击着欧洲的封建专制统治.2。
高三历史一轮复习_启蒙运动(共21张)
四、启蒙运动
（2）孟德斯鸠 1）三权分立 2）君主立宪 3）法律不能违背人的理性，法 律应当是理性的体现。
《论法的精神》《波斯人信札》
——刘宗绪主编《世界近代史
四、启蒙运动
启蒙思想包括两大信条：
第一，相信在物质的宇宙中存在自然法则，万物都受自然 法则的支配，人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头 脑中，便是理性。理性是衡量一切的标准。
第二，相信人类过去充满了黑暗和愚昧，而人类未来则是 一片光明。人类的状况总是逐步改善的。人类进步是人类社 会发展的规律。
5.每讲一次，就等于后来章回体小说 中的一 回。在 每次讲 说以前 ， 艺人要用题目向听众揭示主要内容，这 就是章 回体小 说回目 的起源 。章回 体小说 中经常 出现的 “话说 ”和“ 看官” 等字样 ，正可 以明确 看出它 与 话本之间的继承关系。
6.昌耀是一个 孤 独 的 诗 人， 他 自 始 自 终有 着 一 种 震 动人 心 的 忧 郁 和伤 感 ， 而 隐 藏在 这 背 后 的 是诗 人 对 生 命 本真 与 尊 严 的 追寻 和 捍 卫 。
——刘新成 刘北成主编《世界史·近代卷》
四、启蒙运动
（2）内容与核心 抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科 学、自由和平等。 启蒙思想：否定一切外在的权威，认为判断是非的唯一 标准只有人自己的“理性”。 启蒙运动：人们运用“理性”进行反专制统治，反教会 的思想解放潮流。
四、启蒙运动
9.如果是一组虽有联系但相互独立的 句子,就 要把握 它们各 自的主 旨或整 体所围 绕的话 题。仿 写一般 要求围 绕某个 中心话 题来进 行,但 也有自 拟话题 的题型 出现。
高中历史第一轮复习 必修3 第3讲启蒙运动
了社会基础。
四、代表 1、兴起：17世纪 （1）地点：英国 （2）代表人物及其思想主张
❶霍布斯:《利维坦》,人们通过社会契约建立国家;反对君 权神授，但不反对君主专制；国家有权干涉臣民的财产。
❷洛克:《政府论》,提出分权(行政、立法与外交)思想,赞 成君主立宪制， 国家无权干涉臣民财产。
(2)宣扬“天赋人权”,提倡自由、博爱、平等
(3)要求实行法治,建立资产阶级政权
异：主要是对未来政治设想不同 （卢梭主张人民主权，民主共和；孟和伏则都主
张君主立宪）
归纳总结 启蒙思想家的政治学说体现的观点
天赋人权 (否定特权) 人民主权 (否定王权)
人权(公民 ―需―法――律―维――护→ 法治(取代人治) 取代臣民)
主题二史料启一蒙反运映动了的影明响清时期早期启蒙思想与18世纪欧洲启蒙 史料实思证想的比较。该史料为分总结构，先分述，后表明观点。
史料一 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时
期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷……黄宗羲、
唐甄们提不出新的社会方案，反而映只了能明用扩清大思相想权家、提限不制君权、提倡学校 议政等办法来修补封建专制制出度新。的孟社德斯会鸠方、案卢的梭根们源则拿出了“三权分 反立”映、了君西主方立启宪蒙制运、民动主引共领和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中 国了明资清本时主期的义进时步代思的想到与来18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。
2.文艺复兴与启蒙运动的异同点
(1)不同点
项目
文艺复兴
启蒙运动
欧洲资本主义萌芽的产物，新兴 资本主义经济的迅速发展，受
人教版高中历史必修三 第7课启蒙运动
三、品味启蒙之果----启蒙运动的影响
1.进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专
对 欧
制制度
洲 2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传
播了自由和平等思想。
对 1.鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；
世
界 2.成为人们追求解放的精神武器，推动人类历史 发展进程。（美:独立战争、中国：维新变法、辛 亥革命、日本的明治维新等）
1.实质： 17C－18C资产阶级反封建的思想解放运动
2.核心： “理性主义” 指人通过思考,运用自己的
智慧去认识、判断和理解事物的能力。即 科学的思维。
2.启蒙运动兴起的原因
（1）经济：资本主义经济进一步发展(根本) （2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展；
资产阶级力量进一步壮大。 （3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 （4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器
——孟德斯鸠《论法的精神》
《论法的精神》是自亚里士多德以来最 伟大的政治哲学著作。
《论法的精神》
孟德斯鸠
思想主张
1）反对君主专制; 2）提出“三权分立”；
——主张君主立宪制 3）法律应当是理性的体现。
代表作：《论法的精神》 《波斯人的信札》
意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产 级有关国家和法的理论基础。
启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？
文艺复兴（人性）：使人类从神权(禁欲主义） 的束缚下解脱出来。
启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放 出来。
继承：反封建神学的斗争，要求从教会的束缚中解放出 来；代表新兴资产阶级的利益和要求。
发展：把反封建斗争的矛头指向封建社会的上层建筑； 由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由人文主义发展 为理性主义，为未来的理性社会设计了政治蓝图。
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据材料分析启蒙运动的影响？材料三：启蒙运动实质上正是在
材料一：启蒙运动领导着 世界人们走进了一个理性 时代，大大推动了世界各 国资本主义的进步与发展。
新的历史条件下对文艺复兴运动 的延续，是人文主义精神的继续 弘扬，是欧洲历史上又一次伟大 的思想解放运动。 思想解放运动、人文主义发展
促进资本主义发展
1、这个思想是谁提出的？有何意义？ 2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪 一部宪法也体现了这一思想主张？
1、三权分立/制约平衡；否定了封建专制制度的合理性， 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
2、美国1787年宪法，实行三权分立原则； 中国《中华民国临时约法》
三、品味启蒙之果
2011年 T13:启蒙思想家的主张(选择题)
2012年 T13:启蒙思想家的主张(选择题)
2013年 T15:启蒙运动的作用(选择题)
2015年 T15:启蒙运动的背景(选择题)
？ 2016年
【自主学习】
启蒙运动
The enlightment
• 1.简述启蒙运动兴起背景、性质、过程、核心 及主要内容，对社会发展的影响。
材料四：现在我们知道，这个理
材料二： 路易十六在狱中阅 读了启蒙思想家的著作，感叹 道：“原来是伏尔泰和卢梭毁 了法国！”
性的王国不过是资产阶级的理想 化的王国，平等是法律面前的资 产阶级的平等，人权是资产阶级 的所有权……理性的国家、卢梭 的社会契约也只能表现为资产阶
——柏克《法国革命论》 级的民主共和国，十八世纪的伟 大思想家们，没能超出他们自己
人
文
复苏 ——文艺复兴
精
（14—16世纪）
神
的 起
发展 ——宗教改革
（16世纪）
源
与 发 展
成熟 ——启蒙运动
（17、18世纪）
启蒙运动
•法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
•启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世 俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代,而 启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的 旨意使黑暗进入到智慧和光明的时代。
天赋人权、社会契约、法治、人民主权、 建立民主共和国。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——康德
• 材料一：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自 己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导， 就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你 自己的理智！这就是启蒙运动的口号！
•
独立思考，理性判断（核心）
•启蒙运动实际上是西欧资产阶级反对天主教会 和封建专制主义的一场思想解放运动。
启蒙运动
The enlightment
2016年江苏考试说明：
（1）理性时代的到来； （2）孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点； （3）启蒙运动在人文主义思想发展中的历史 作用。
【考情分析】（近5年江苏高考考查情 况）
灵消失了。”因为人文主义 者的启发，开创了一个理性 的时代……欧洲宗教改革挑
益壮大，握有雄厚的经济
资力本量主。义经济进一步发展
战以教皇为首的宗教权威，
为文西艺欧复社兴会、的宗思教想解改放革奠解定放
资产阶级力量日益壮大
了了基人础们。的思想
材料二：17—18世纪的法国本主义工场 材料四 ：16世纪哥
手达一工到业顶定发峰政时展。治程社期度会、的较成经高员思。被济想但分、法成文国三文化专个化制等是制级的一度，关定系时白上？尼动期的摇的日了心欧政说洲治从中根世本纪 教阶和士级和，经贵拥济族有属政的于治反第经一济映、特。二权等；（级其社，他是人会统是存治第在决宗1定7教、社神18学会世的纪意理，识论自基）然础。
为资产阶级革命作舆论准备 的时代给予他们的限制。
具—有—时恩代格阶斯级《局反限杜性林论》
链接高考
• 4．（2013·江苏单科·15）某学者评价启蒙运动 说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种 意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有 力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人 走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的
• 2.启蒙运动的代表人物伏尔泰、孟德斯鸠、卢 梭、康德等启蒙思想家的代表作、主要观点？
• 3.启蒙运动对人文主义思想的发展有哪些？
一、探寻启蒙之源 材料三：在人文主义伟大
据材料归纳启蒙运动的背景。 思想光辉面前，中世纪的幽
材料一：随着资本主义的 进一步发展，到17、18世 纪西欧的资产阶级力量日
材料二 伏尔泰在他的名著《哲学词典》赞扬中国文化，在 他眼里，中国是开明君主的典范。
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
启蒙运动
The enlightment
以图证史 归纳西方人文精神的发展历程及主要历史事件
普罗泰戈拉 苏格拉底 薄伽丘
但 丁 彼特拉克
马丁·路德 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德
【整体感知】
西方人文精神的发展历程及主要历史事件
西 起源 ——智者学派的出现
方
（公元前5世纪）
东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”
为西方近代思想发展过程中同一时代的
B．莎士比亚
• C．马丁•路德 D．伏尔泰
链接高考
• 3.（2011·江苏·13）“人民的议员就不是、
也不可能是人民的代表，他们只不过是人民
的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的
决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，
三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 科学又有了突飞猛进
在封政建治上专和制经制济度上和处天于被主压教制会地严位重，他 的发展，为启蒙思想 们阻与碍封建资统本治主和义天发主展教会矛盾日益尖锐。 提自供然了锐科利学武发器展。
链接高考
• 1.（2015·江苏·15）“科学革命引发了观念形
态的革命：宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的
A 社会。”引文所想表达的深层含义是（ ）
• A．理性思考引领社会进步
• B．哲学意识支配世界繁荣
• C．近代科学追求王权公平
• D．启蒙运动倡导阶级平等
链接高考（2010·江苏·24）（10分）
材料二: 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理” 来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在 争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在 争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、 扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还 不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问 题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
比不较同启：君蒙主思立想宪家、在三建权立分立民、主 政治社制会度契形约式、上民主的共不和同国观点 —建立理性王国
链接高考
• 2.（2012·江苏·13）“他们不承认任何外
界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、
自然观、社会、国家制度，一切都受到了最
无情的批判。……以往的一切社会形式和国
家形式、一切传统观念，都被当做不合理的
• 材料三 难道农民的儿子生来颈上带着轭，而贵 族的儿子生来在腿上带着踢马刺？……一切享有各 种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之 外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 倡导天赋人权、自由平等，法律面前人人平等。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——孟德斯鸠
• 材料一：“当立法权和行政权集中在同一个人或 同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权 不同立法权和行政权分开，自由也就不存在了。…… 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力，……则一切便都完了。” 反对君主专制，提出“三权分立”学说
（3）指出材料中关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识， 试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料 与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?
②原则：论从史出。
合作探究
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展， 你怎样理解？
继承： 都强调人性，肯定人的价值与尊严； 都批判天主教会。
①强调理性； 新发展： ②批判天主教会和封建君主专制制度；
无知之幕被理性之手撩开一角，传统的权威受
到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走
出来，重新审视自身的价值和能力。”此处
“科学革命”的代表人物是
A ( )
• A．牛顿
B．达尔文
• C．爱因斯坦
D．普朗克
链接高考
（2010·江苏·24）（10分） 材料一 : 这种氛围不可避免地产生了十八世纪
占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和 自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性 的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有 社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识， 这已成为一种共识。
• 材料二 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有 自由了，因为其他人也同样会有这个权利。 ——孟德斯鸠 《论法的精神》
法律应当是理性的体现。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——卢梭
• 材料：人是生而平等的，社会存在着人们的共同 利益和意志，为了维护这种利益(权利和自由)，人们 都要遵守契约(制度、秩序、关系)。在社会契约面前， 人们遵守同样的制约，享有同样的权利。人们在行使 自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同意志 就要通过法律手段制裁他。……统治者的权力来自于 他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权， 人民有权推翻他的统治,重建符合人民利益的契约， 创立民主共和国。
阅读下列材料，归纳启蒙思想家的主要观点。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——伏尔泰
• 材料一：教会制定的法律，非经政府明白批准， 不应有丝毫效力。……教士不能以违反神律的罪名 剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然 都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。 抨击天主教会，反对封建特权；
• 材料二 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的 权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣， 一边是城市代表，与国君共享立法之权。 反对君主专制，倡导君主立宪制