任务驱动与新材料作文的区别

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【教育学习文章】任务驱动型作文和新材料作文的异同

任务驱动型作文和新材料作文的异同最近，语文教学一线盛行一个名词，叫做“任务驱动型作文”。

大到省级的教研会议，小到普通的语文课堂，谈及这个名词，有人深感莫名其妙，有人说得神神叨叨，大有高考作文已然变天的架势。

那么，任务驱动型作文究竟是个什么鬼，跟以往的作文究竟有什么联系和区别，这种作文究竟该怎么写？为了跟大家在同一个语境里说话，老徐最近对这个名词进行了一点研究，综合自己对高考作文命题的思考和理解，以及这些年的教学经历，就这个名词聊聊我的一点见解，仅供参考，以待抛砖引玉。

任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法，于教育部考试中心张开老师的一篇《注重题型设计、强化教育功能——XX年高考作文的特点及相关问题的解读》，在里，作者通过分析XX年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

从以上的文字里，我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。

比如XX年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如XX 年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。

这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。

可见，所谓任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式，高考作文没有变天。

那么什么叫“增加任务指令”，增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别？这要从高考作文的本质说起。

高考作为一项选拔性考试，它的根本功能在于为大学选拔具备学术潜质的人才，这个根本性的目标决定了，高考作文的命题是趋向于让学生写论述文的，大学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质。

任务驱动型作文和新材料作文区别

你在信中说，你的父母认为学历史“出路”窄，主张你去报外经、外贸专业，以便将来好找工作，待遇也比较优厚，你为此感到很烦恼。我觉得，父母的考虑是情有可原的。不过，就中国的现状来看，各类学校争着开设外贸专业，各地学生也蜂拥而上报考外贸专业，事实上，外贸人才已逐渐趋于饱和。如同前些年的“计算机”热一样，很多人都学计算机，结果人满为患，毕业生很多都分配不出去或专业不对口。“计算机热”急剧降温；而无人问津的机械专业却因人才奇缺而呈“蒸蒸日上”之势。所以，我觉得你报考历史专业实在是一个非常明智的选择。
而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动，更感受到一股浓浓的暖流，因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩，本可按章处理，报案索赔，追究责任，毕竟那是一幅珍贵名画，虽非无意，但确实造成了严重后果，但是主办方却没有，因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵。他才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度，用他的眼睛去仰望这个世界的光明，而这一切，随着那不慎的一跌，都有可能被严苛、惊吓所取代。法规不外乎人情，一个没有温度、没有人情味的严苛处理，虽合规合理，但如果缺乏了对人的关注，对人的呵护，那么其意义、价值便大打折扣。而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味的，面对珍贵名画的被损失，此时此刻，算计的不是自己的损失有多大，而是用满怀深情的方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵，希望男孩的心理不要受到影响。对这个世界抱以足够的善意，对身边的人和事给予必要的理解和宽容，在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥足珍贵。
一、任务驱动型材料作文
“任务驱动型”材料作文，根据材料内容和写作指令，又有细微的区别（典型的例子就是2015年的两套全国高考作文题：《女儿举报开车接收机的父亲》，《谁更具风采》）。因此，我们有必要细分一下，以掌握它们的写作规律。

任务驱动作文和材料作文的联系和区别

任务驱动作文和材料作文的联系和区别《任务驱动作文和材料作文的联系》小朋友们，今天我们来聊聊任务驱动作文和材料作文的联系。

你们看呀，它们都得先有一些材料给我们，就像做饭得先有食材一样。

比如说，材料作文可能给我们讲一个小兔子迷路的故事，任务驱动作文可能让我们根据小兔子迷路的情况想想办法。

这两种作文的材料都能给我们一些启发，让我们有东西可以写。

而且呀，它们都要求我们认真读材料，理解里面的意思。

如果读不懂，就写不好啦。

就像如果不知道小兔子为什么迷路，就没办法帮它找到回家的路。

所以呀，任务驱动作文和材料作文是有联系的，它们都靠材料给我们指引方向，让我们能写出精彩的作文！《任务驱动作文和材料作文的区别》小朋友们，今天来讲讲任务驱动作文和材料作文的不同之处。

比如说材料作文，它就像一个大拼图，给了我们一堆图片，让我们自己拼出想要的样子。

我们可以根据材料随便想，爱怎么写就怎么写。

可任务驱动作文就不一样啦，它像是老师给我们布置了一个明确的任务，比如说必须要帮小兔子找到回家的路，不能干别的。

我们得按照这个任务来写，不能自己想干啥就干啥。

所以呀，材料作文更自由，任务驱动作文有明确的任务要完成，这就是它们最大的区别啦！《任务驱动作文和材料作文的联系》小朋友们，你们知道吗？任务驱动作文和材料作文是有一些相似的地方的。

就好像我们玩游戏，材料作文给的材料和任务驱动作文给的材料，都像是游戏的提示。

比如讲一个小朋友做好事的故事，这就是提示。

而且它们都希望我们开动小脑袋，好好想一想。

就像老师给了我们一个数学题，我们得认真思考才能答对。

所以呀，它们都能让我们变得更聪明，会思考。

这就是它们的联系哟！《任务驱动作文和材料作文的区别》小朋友们，任务驱动作文和材料作文可不完全一样哟！材料作文呢，就像是在一个大花园里，我们可以随便摘自己喜欢的花，想怎么摘都行。

比如给我们一个关于小动物玩耍的材料，我们能写它们开心，也能写它们调皮。

任务驱动作文呢，就像是老师说只能摘红色的花，那我们就得按照要求来。

如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同

如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同作者：周欣来源：《语文周报·教研版》2019年第12期纵观高考作文命题，大致经历了命题作文、话题作文、新材料作文、“任务驱动型材料作文”等多个阶段。

为了防止宿构、套作，并明确考查考生的某种能力，在新材料作文中增加了“任务指令”的“任务驱动型材料作文”则成为一种必然的命题趋势，并将逐渐发挥更大的功效，这也是2018年高考发展的必然趋势。

为了让学生准确区分“任务驱动型材料作文”与新材料作文，我们以近几年的全国高考作文题为例，引导学生精准识别“任务驱动型材料作文”。

一、选材的角度不同新材料作文的试题材料取向是多元的，命题思想内容是较为广泛的，它可以是寓言故事、哲理材料、名言警句、时事新闻、漫画等。

而“任务驱动型材料作文”针对性更强，材料是能引起纸质媒体、网络媒体关注的热点新闻，材料时代感、思想性都较强，思想内容上更接近、更能体现“社会主义核心价值观”，体现高考中心对高考命题的新要求。

2017年全国卷（一）任务驱动型材料作文：材料的主题“中国关键词”，切合了时代热点，材料共涉及十二个关键词，内容看似驳杂，却有其内在规律，其中有传统方面，也有科技前沿方面;有正向积极方面;也有反映社会尖锐问题方面，体现了命题者广阔的视野、包容的胸怀、胆识和魄力。

题目要求自由选取其中三个，使之形成有机的关联，这样能体现高考作文封闭性和开放性兼备的特点，同时也能体现我们当今的社会生活，从而引导学生关注现实，启发学生对当今的中国有一个更为真切的认识，这体现了对当代学子勇做时代担当的期望。

引导学生要注意“任务指令”是在这些关键词中选取三个，使之形成有机的关联。

我们在分析材料时，一定要注意一些关键词语之间的关联，比如说长城是我国古代对外族的一种防御，而一带一路是我国当今对外发展、实现和谐共处、互惠互利的一个重要政策。

当把这些元素整合之后，便可以确定整体立意。

二、立意要求不同新材料作文只要立足于材料，选取任何一个立意点都可以。

任务驱动型作文和新材料作文的差别

任务驱动型作文和新材料作文的差别据教育部考试中心高考语文命题组的消息，2016--2017年全国高考作文题型将发生重大变革，将由“新材料作文”变为“任务驱动型作文”，这是继“话题作文”变为“新材料作文”后的又一次重大题型变化。

一、“任务驱动型作文”的概念所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”，完成写作任务。

具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么看？”“表明你的态度”“阐述你的看法”。

二、任务驱动型作文与新材料作文的区别“任务驱动型作文”与“新材料作文”（提供开放性的材料，解构单向性的命意）有何不同呢？通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成）。

而以前的“新材料作文”，是按“引（引述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）——联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。

所以，简单地说，“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的“道理”来，让读者感动与信服。

大可不必再去整段整段背诵“作文素材”了。

可见，“任务驱动型作文”更强调考生理性思维的训练与理性表达的能力。

这也是向外国高考作文的借鉴与尝试。

对广大农村中学生来说，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高，也更容易甄别考生的思维能力。

三、如何写任务驱动型作文？“任务驱动型作文”如何写？它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。

任务驱动型作文和新材料作文的异同

任务驱动型作文和新材料作文的异同1、来源区别任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而来的，我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本的方法。

同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。

2、区分要点区分任务驱动型作文和新材料作文的关键点载在题干的要求上。

新材料作文材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料中各个对象的关系整体立意。

“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的道理来，让读者感动与信服。

3、要求限制新材料作文的立意广，“任务驱动型作文”的范围要求更加明确。

4、考察难度“任务驱动型作文”更强调理性思维的训练与理性表达的能力，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高。

例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

任务驱动型作文：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

新材料作文：要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料作文与任务驱动型作文比较

03 任务驱动型作文的特点和写作方法
任务驱动型作文的特点和写作方法
任务驱动型作文的特点
任务驱动型作文以完成特定任务为目标，强调实践性和应用性，注重解决实际问题和提升写作能力。
任务驱动型作文的写作方法
任务驱动型作文的写作方法包括明确任务目标、分析任务要求、收集资料、组织思路、撰写草稿和修改完善等步骤，注重逻辑性和条理性。
任务驱动型作文是一种以完成特定任务为目标的写作形式。它不仅要求作者具备扎实的语言表达能力，还需要具备独立思考、解决问题的能力，以及良好的组织和逻辑思维能力。
通过对材料作文和任务驱动型作文的实例进行对比分析，我们可以更好地理解两种作文类型的异同之处。同时，通过对比分析，我们还可以发现每种作文类型的特点和优势，从而更好地应用于实际写作中。
任务驱动型作文是根据明确的写作任务，结合个
。
人思考和观察，进行有针对性的写作，旨在解决
问题或完成任务。 3 材料作文与任务驱动型作文的异同
两者都强调对材料的理解和运用，但材料作文更
注重对材料的深入解读和创新思考，而任务驱动
型作文更侧重于解决特定问题或完成特定任务。
05 两者在实际运用中的优缺点分析
材料作文的特点
材料作文以给定的材料为基础，要求作者在理解和分析材料的基础上进行创作，这种类型的作文更注重观察力和理解力。
材料作文的写作方法
材料作文的写作方法主要包括提取关键信息、扩展思维、组织文章结构等步骤，需要作者具备较强的逻辑思考能力和语言表达能力。
任务驱动型作文的特点
任务驱动型作文是根据特定的写作任务来创作的，它强调作者的创新能力和解决问题的能力，更注重实践和应用。

“任务驱动型作文”与“材料作文”的异同

“任务驱动型作文”与“材料作文”的异同1、“任务驱动型作文”的概念，来源于教育部考试中心张开老师的文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，文中作者提出“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

”（上海《语文学习》2015第Z1期）简言之，就是在材料作文的基础上增加任务驱动指令。

2、举例说明之。

2015年课标1卷作文题在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信。

在这个材料作文试题中，“叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事”是“作文材料”，“选择一个对象，写一封书信”就是“任务驱动指令”。

根据材料内容要求，按照任务驱动指令去作文，就叫“任务驱动型作文”。

2016年《语文导报》（首都师范大学主办）第4期第6版刊登《“任务驱动型”材料作文审题构思例说》一文，全面地说明了此类作文的特质：（1）命题特征在材料中先创设某种情境，再提出任务。

（2）不同类型A基础型：先创设某情境，再提出“对此你有何思考”。

写作文时就是要对“此”（整体材料含义、关键词义、关键句义）进行思考。

B思辨型：先创设某情境，再提出“请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度”。

写作文时就要先明确表态，针对几种说法选择一种；其次分析赞成或反对的原因、危害、后果；最后提出解决方案。

C比较型：先创设某情境，再提出“你认为哪一句更有道理”。

写文章时就要先说明赞同某句、某人、某事的观点，再说明原因和理由。

D应用型：先引述一则信件、新闻评论、宣传稿等，再提出“请给××或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐明你的看法”。

写文章时就要采用书信体作文，根据不同对象，使用不同的语气。

或者引述时评材料后，再提出“他们对“创客”的看法，你认同谁的观点”。

“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”写法对照

“任务驱动型材料作文”与“新材料作文”写法对照深圳鲁力【按】恢复高考以来，专就“材料作文”而言，它经历了传统材料作文，话题材料作文、新材料作文再到任务驱动型材料作文的发展过程。

这本是一种与时俱进的好事，然而，凡事“多”了就“杂”，在批阅考生的作文时，你会发现不少考生混淆不同类型的材料作文的写法，以致得了低分。

现专门就目前较为热门的后两者聊作对照，寄希望有利于我们的写作教学。

一、“任务驱动型”材料作文“任务驱动型”材料作文，根据材料内容和写作指令，又有细微的区别（典型的例子就是2015年的两套全国高考作文题：《女儿举报开车接收机的父亲》，《谁更具风采》）。

因此，我们有必要细分一下，以掌握它们的写作规律。

（一）显性比较类这类作文，文题中明明白白写着：“体现你的思考、权衡与选择“。

写作要领——交代动机，比较要“精”，写“更”要详，明确文体。

注意：“权衡比较”分两种形式：一是开头集中比较，但要精炼一些，不能喧宾夺主；二是分散比较，将选写重点之外的其它几个材料分散到论述的行文过程中去，这种写法，较有新意，不雷同，但要收得住，同样不能喧宾夺主；再有，由于这种文题往往会提供几个不同角度的平行材料，若要进行比较，就必须找到能领摄它们的公共主题词，比如：三个新闻都很“温暖”，有了这“温暖”二字，几个材料就好“权衡比较”了。

1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（2016广州一模题 60分）某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。

编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。

老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。

（一）任务驱动型作文依然是材料作文。

（二）增加了任务驱动的指令。

（三）明确要写作的任务。

作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求，更加明确、单一。

"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。

精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。

做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。

这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。

这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。

"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

任务驱动型作文和新材料作文的异同

任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文是现代中学语文教育中的两种重要的写作形式，它们的不同之处在于写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面。

首先，任务驱动型作文的写作目的是为了完成教师布置的任务，例如写一篇议论文、写一封信、写一篇小说等等。

而新材料作文则要求学生根据所提供的素材，自主选择写作形式，如记叙文、议论文、夹叙夹议等，以表达自己的思想和观点。

其次，写作内容也有所不同。

任务驱动型作文的主题大多由教师提供，内容相对固定，而新材料作文的主题则是根据素材自主选择，内容更加丰富多样。

另外，两种作文的写作方式也有所不同。

任务驱动型作文常常采用“总—分—总”的写作结构，即先总结全文，再分析具体问题，最后再回到总结。

而新材料作文则不以此为限，更注重个人的思考和表达。

最后，评价标准也不相同。

任务驱动型作文主要以完成任务的情况作为评价标准，而新材料作文则更注重对学生思维能力、语言表达能力以及写作能力等方面的评价。

综上所述，任务驱动型作文和新材料作文虽然都是中学语文教育中的重要形式，但是它们在写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面都存在一定的差异。

当然，它们的一个共同点是都要求学生在语文学习中不断提高自己的语言表达和思维能力，以更好地适应未来的学习和工作。

任务驱动型作文和新材料作文的区别及写作指导

（一）任务驱动型作文依然是材料作文。

（二）增加了任务驱动的指令。

（三）明确要写作的任务。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求，更加明确、单一。

"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。

做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。

这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。

这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。

"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文是在材料作文的基础上，增加了任务驱动的指令，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确要求来写作文。

任务驱动型作文试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性，写作目的、要求更加明确、单一。

指令性任务为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。

新材料强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。

最后，"叙事体新材料任务驱动型"作文题，要符合"一点四面"（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。

概括地说，任务驱动型作文具有指令性、封闭性和明确的写作任务。

在写作时，需要细读材料和题目要求，完成指令和任务。

新材料作文强调五性和五特征，同时要符合"一点四面"的总原则。

材料作文测试形式，尤其是事件类和事理类两大题型，经过多年实践已经基本成熟。

然而，这种题型也出现了一些问题。

比如，过多的角度会让学生选择一个自己准备好的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择和辨析的作用。

任务驱动型材料作文与传统新材料作文写法对照.doc

任务驱动型材料作文与传统新材料作文写法对照任务驱动型材料作与传统新材料作写法对照恢复高考以，专就“材料作”而言，它经历了传统材料作，话题材料作、新材料作再到任务驱动型材料作的发展过程。

这本是i种与时俱进的好事，然而，凡事“多''了就“杂"，在批阅考生的作时，你会发现不少考生混淆不同类型的材料作的写法，以致得了低分。

现专门就目前较为热门的后两者聊作对照，寄希望有利于我们的写作教学。

一、任务驱动型材料作“任务驱动型'‘材料作，根据材料内容和写作指令，乂有细微的区别（典型的例子就是201 年的两套全国高考作题：《女儿举报开车接收机的父亲》，《谁更具风采》）。

因此，我们有必要细分一下，以掌握它们的写作规律。

（一）显性比较类这类作，题中明明白白写着：“体现你的思考、权衡与选择化写作要领——交代动机，比较要“精”，写“更”要详，明确体。

注意：“权衡比较”分两种形式：一是开头集中比较，但要精炼一些，不能喧宾夺主；二是分散比较，将选写重点之外的其它几个材料分散到论述的行过程中去，这种写法，较有新意, 不雷同，但要收得住，同样不能喧宾夺主；再有，由于这种题往往会提供几个不同角度的平行材料，若要进行比较，就必须找到能领摄它们的公共主题词，比如：三个新闻都很“温暖”, 有了这“温暖”二字，几个材料就好“权衡比较”了。

1阅读下面的材料，根据要求写一•篇不少于800字的。

（2016 T州一模题60分）某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暧的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。

编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥S-位老父亲从外地医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。

老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。

新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别

新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法是近年来高考语文中常见的三种写作形式。

它们各自有着不同的特点和要求，下面我们将对它们进行详细的阐述和比较。

新材料作文新材料作文是一种以新材料为基础的作文形式，要求考生在写作中使用最新的材料来支撑自己的观点。

新材料可以是文字、图片、视频等各种形式，考生需要在阅读理解材料的基础上，结合自己的思考和感悟，形成独立的观点和见解。

新材料作文注重考查考生的信息处理能力和思维能力，要求考生能够准确把握材料的核心内容和思想，并在此基础上进行创新性的思考和表达。

同时，新材料作文也需要考生具备丰富的知识储备和广泛的信息渠道，能够及时了解和掌握最新的社会热点和事件。

任务驱动型作文任务驱动型作文是一种以任务为主导的作文形式，要求考生在写作中需要有明确的任务指引，并且能够根据任务要求快速组织语言文字。

任务驱动型作文的题目通常是一个具体的问题或任务，考生需要在有限的时间内，根据所学的知识和自身的经验，进行有针对性的分析和解答。

任务驱动型作文注重考查考生的应变能力和语言表达能力，要求考生能够准确把握任务的核心问题和要求，并能够用清晰、简明的语言进行表述和论证。

同时，任务驱动型作文也需要考生具备丰富的知识储备和扎实的基本功，能够快速有效地解决问题。

时事评论写法时事评论写法是一种以时事热点为主导的作文形式，要求考生在写作中能够准确分析时事热点，并给出自己的观点与看法。

时事评论的题目通常是近期发生的社会热点事件或问题，考生需要在深入了解和分析事件的基础上，结合自己的思考和判断，进行有针对性的评论和阐述。

时事评论写法注重考查考生的独立思考能力和批判性思维能力，要求考生能够对时事热点进行深入的分析和思考，并能够用客观、公正、理性的语言进行表述和评论。

时事评论也需要考生具备敏锐的社会观察力和广泛的知识储备，能够准确把握时事热点的内涵和外延。

总的来说，新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法各有其特点和要求，考生需要根据不同的写作形式和要求，进行有针对性的准备和训练。

任务驱动型材料作文与传统新材料作文写法对照

任务驱动型材料作文与传统新材料作文写法对照恢复高考以来，专就“材料作文”而言，它经历了传统材料作文，话题材料作文、新材料作文再到任务驱动型材料作文的发展过程。

现专门就目前较为热门的后两者聊作对照，寄希望有利于我们的写作教学。

一、任务驱动型材料作文“任务驱动型”材料作文，根据材料内容和写作指令，又有细微的区别（典型的例子就是XX年的两套全国高考作文题：《女儿举报开车接收机的父亲》，《谁更具风采》）。

因此，我们有必要细分一下，以掌握它们的写作规律。

（一）显性比较类这类作文，文题中明明白白写着：“体现你的思考、权衡与选择“。

写作要领——交代动机，比较要“精”，写“更”要详，明确文体。

1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。

（XX 广州一模题60分）某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。

编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。

老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。

主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

任务驱动型材料作文的写作常识

任务驱动型材料作文的写作常识一、任务驱动型材料作文与以前的新材料作文的区别任务驱动型材料作文是指为了解决材料作文宿构和套作的问题，通过增加作文考题的任务型指令，发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证的一种新的作文命题形式。

这类作文题常常带有“如果你是小明，你会选择哪一种”“如果你是军，你会有怎样的建议”“对于以上现象（总说纷纭），你怎样看”等选择性的提问语，这类作文在立意方面相对较难。

与以前的新材料作文相比，它有下面三个不同的特点：（一）材料容不同以前的新材料作文的材料取材广泛：名人名言、寓言故事、漫画图片、时事新闻等。

任务驱动型材料作文的材料一般以“时事新闻”素材为主，突出对社会主义核心价值观、中国优秀传统文化的考察。

考生平时应该多关注社会，多看新闻，早准备，多练习。

（二）出题侧重点不同以前的新材料作文的套作防指数基本为零，它往往给那些生搬硬套的考生以可乘之机。

任务驱动型材料作文不仅防止了套作和宿构，还考察了考生甄别是非，权衡丑恶的能力，它具有科学、严谨、周密的特点。

（三）写作的结构不同以前的新材料作文的格式单一，枯燥：引论+本论+结论，禁锢了考生的写作。

任务驱动型材料作文打破了以上的写作模式，强调析事明理，学以致用，考生有更多的灵活性。

一言以蔽之，任务驱动型材料作文是以最近发生的时事新闻为要素侧重扬学生的写作个性，强化价值引领方向，注重思辨能力的考察，以任务来驱动写作思路，防止考生套作的一种新型科学的考场作文。

二、任务驱动型材料作文的“新”任务驱动型材料作文，考察考生的独立思考，创新精神，实践能力，体现新课程理念的原则，又为了防止考生套作与宿构，增加了非常明确的任务驱动型指令，即写作要要求。

这些任务驱动型指令引导着写作的方向，增强了写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键词概念，在多维度的比较中说理论证。

这些任务驱动型指令具体有：（一）文体指令，明确文体：书信体，议论文，记叙文等。