白杨礼赞、囚绿记学案

《白杨礼赞》学案

【学习过程】

一、检查预习

1、收集相关作家作品的资料。

茅盾(1896—1981)，原名，字，省县人，茅盾是笔名，著名家、家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《》，短篇小说《》、《》，散文《》。

2、解题：

“礼”是，“赞”是。

题目的意思是

3：象征手法与比喻的区别：

（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。

（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一个重要的区别标志。

（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。

二、整体感知，初步研读课文。

1、作者为什么要多次反复赞美白杨树呢?用文中的原句回答。

2、作者是从哪些方面赞美白杨树的?

3、白杨树的“景美”表现在哪里？文中从哪里表现“不平凡”？

4、白杨树的外部形态为什么不平凡？

5、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？

三、研读课文

1、研读赏析第7段，本段作者由树写到人，赞美了什么人?作者为什么会由树写到人?白杨树象征了什么?

2、读第五部分，思考并回答“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？

3、把白杨树和楠木进行对比用意如何？

四、概括本文的主题

《囚绿记》学案

学习目标：1、抓住线索，理清文章的内容。

2、体会平实的语言中蕴涵的感情。

【资料链接】作者介绍：陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。

陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。

重点字词：

了截揠苗助长

猗郁急不暇择

【分析课文】

1、既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？

2、“囚绿”之前，之后主要学写了哪些内容？找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。并概括每一部分内容作者的情感

3、作者为什么要囚绿? 后来为什么又放绿?

4、“绿”给你什么深刻的人生启示？

5、“绿”象征什么?你认为“绿”在文中具体可以指什么?

6、概况本文的主题