《2说和做》教学设计
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要围绕课文内容进行深入剖析。
教学内容包括：课文第一、二自然段的理解与分析，重点词汇的讲解，句子结构的分析，以及作者观点的提炼。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词汇和句子结构。
2. 学会通过阅读理解文章的主旨和观点。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中句子结构的分析。
教学重点：课文第一自然段中的重要词汇讲解，以及作者观点的提炼。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：以实际问题引入，激发学生的兴趣。
实践情景：同学们，你们在日常生活中是如何处理“说”和“做”的关系的？请举例说明。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
4. 课文解析：（1）第一自然段：讲解重要词汇，分析句子结构，提炼作者观点。
（2）第二自然段：分析句子结构，理解作者观点。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《说和做》2. 板书内容：课文第一自然段：重要词汇、句子结构、作者观点课文第二自然段：句子结构、作者观点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“说和做”的关系。
（2）分析课文第二自然段的句子结构，并说明其作用。
2. 答案：（1）说和做是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能更好地实现目标。
（2）第二自然段的句子结构为总分总，作者通过这种结构强调“说和做”的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于“说和做”的名言警句，进行分享。
统编版语文七年级下册2 说和做(完美版)教案
2.说和做【教学目标】1.了解闻一多、臧克家的相关情况和本文的写作背景。
2.整体把握课文内容，分析作者所刻画的人物形象，体会寄寓其中的思想感情。
3.了解夹叙夹议的写作手法，叙述中的抒情、描写和前后文的过渡和照应，理解细节描写的作用。
4.感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
【教学重难点】1．教学重点：(1)关注文中的细节描写，并理解其作用。
(2)勾画精彩语句，揣摩体味其含意和表达效果。
2．教学难点：(1)对闻一多先生崇高品格和革命精神的把握。
(2)学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法。
【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。
2.整体感知文章内容，感悟人物形象。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）出示闻一多先生的图片。
教师独白：一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一全集，一代英豪一红烛。
板书课题：（出示课件2）2 说和做——记闻一多先生言行片段二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走进作者教师以课件展示形式展示作者“臧克家”相关知识，补充学生预习的不足。
（出示课件4）预设：（出示课件4）臧克家(1905—2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌。
1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。
此后，他陆续出版的诗集，有《罪恶的黑手》《春风集》等十多部。
（2）背景资料教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。
（出示课件5、6）教师：闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。
本名家骅,湖北浠水人。
诗人：诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。
1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》(教案)-2022-2023学年七年级语文下册部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、精神品质及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生言行的理解。我希望大家能够将这些品质融入自己的生活中，成为有自信、有担当的新时代少年。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.强化学生的社会责任感，引导学生学习闻一多先生的爱国精神，树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论和交流活动，提高学生的沟通能力和协作能觉得学生的积极性很高，但有些小组在讨论过程中可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中，为学生提供更明确的讨论方向和问题引导，帮助他们更好地聚焦主题。
最后，关于课程总结，我觉得自己在引导学生回顾所学内容时，可以更多地让学生主动发言，表达自己的观点和感悟。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让我更好地了解他们的学习情况。
五、教学反思
今天的课程中，我们学习了闻一多先生的生平事迹和言行片段，希望通过这些内容能够启发学生，培养他们的自信和责任感。在课后，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于闻一多先生的生平事迹，我意识到在讲述时，可能需要更多地结合历史背景，让学生更好地理解他当时的处境和所展现出的精神品质。这样，学生才能更深刻地体会到闻一多先生的言行背后的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第2课《说和做》教案+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
《说和做》教学设计教学目标：1.复习上节课学习路径，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 圈画文中精彩语句和细节描写，理解其作用，揣摩体味含义和表达效果。
教学重点:理清文章结构，理解细节描写作用。
教学难点：揣摩精彩语句含义及其表达效果。
课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.借助标题理清文章思路，把握文章主要内容。
2.聚焦闻一多先生“学者”形象，感受其“只做不说”、治学艰辛又严谨的特点。
教学过程：一．基础积累1.朗读词语并注意红色字的读音2.解释词语含义并积累（设计说明：本课多音字及四字词语较多，借助课文注释和词典，读准字音，明确词义，并通过课后的默写等进行积累。
）二．文学常识及背景介绍1.闻一多：诗人、学者、民主战士。
1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，在这之后致力于古典文学的研究。
抗战时期，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争，最后献出了宝贵的生命。
2.背景介绍：本文作者臧克家，1929-1934年在青岛大学学习，而闻一多先生则是在1930-1932年在青岛大学任教。
本文也有好几处信息透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的，请同学们在文中找一找相关的语句，发现线索——第3、11、13段，明确两人间的密切关系，从而为理解文章情感奠定基础。
（设计说明：本单元三篇现代文的作者与文章人物间的身份是相同的，同为科学家、诗人、作家，引导关注这一特性并从文字中寻找到线索，通过发现两人间的密切关系理解字里行间的细致描写和表达情感。
）三．回顾上节课学习路径，梳理文章结构1.读标题“说和做——记闻一多先生言行片段”。
面对这样一个标题，我们依然可以用上节课学过的路径来思考：思考：①文章写了闻一多先生的哪些言行片段？②这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？③闻一多先生为什么要这么做？④作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么？2.找出标志性的句子，理清文章结构，完成练习册第2题（要求：边读边动笔）明确：承上启下作用的句子：第7段，第8段——可见，（1）文章是从学者和革命家这两个角度向我们介绍闻一多先生的。
部编版语文七年级下册第2课《说和做》教学设计
《说和做》教学设计教学目标1. 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
教学重点：1. 把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学难点：1. 结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命精神。
课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历。
【背景知识】闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。
从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。
他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》、《诗经》，由《庄子》而《周易》，由古代神话而史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。
1937年7月，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。
面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。
1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。
1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。
1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的一二一惨案，闻一多亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之”。
出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列，并撰写了《一二一运动始末记》，揭露惨案真相，号召“未死的战士们，踏着四烈士的血迹”继续战斗。
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：学生需掌握课文《说和做》的大意，理解作者通过论述“说和做”的关系所要表达的观点和思想。
举例：如作者提出的“谦虚谨慎”、“言行一致”等观点，教师需引导学生深入理解并加以阐述。
人教部编பைடு நூலகம்七年级下册语文第2课《说和做》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册语文第2课《说和做》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、短语学习，课文主旨思想领悟，写作手法分析，相关语文知识点讲解。
1.课文阅读与理解：指导学生正确朗读课文，理解课文大意，掌握作者的观点和论证方法。
2.重点词汇、短语学习：学习课文中的生词、短语，如“言行一致”、“谦虚谨慎”等，并运用到实际语境中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“言行一致”和“谦虚谨慎”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“说和做”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示言行一致在人际交往中的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“说和做”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【精选】部编版七年级下册语文第二课《说和做》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案学习目标1．能画出课文中的精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
2．掌握文中细节描写的作用。
3．梳理文中闻一多先生的“说”和“做”，学习其高贵品格及革命精神。
【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
地壳．( qiào) zhì( 秩 )序深xiāo( 宵 ) 卓．越( zhuó )校．补( jiào ) hè( 赫 )然dié( 迭 )起澎pài( 湃 )仰之弥．高( mí ) 锲．而不舍( qiè ) 兀．兀穷年( wù ) 潜．心贯注( qián )2．根据意思写出词语。
____锲而不舍____：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
____兀兀穷年____：用心劳苦地一年到头这样做。
____气冲斗牛____：形容气势之盛可以直冲云霄。
____心不在焉____：心思不在这里。
指不专心，精神不集中。
____目不窥园____：形容埋头读书。
____沥尽心血____：比喻付出了全部精力。
3．文学常识填空。
《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是“农民诗人”____臧克家____，代表作有诗集《____烙印____》等。
闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《____红烛____》《____死水____》等。
写作背景链接：本文最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》上。
这一篇文章不是人物传记，只记述了闻一多先生言行的片段，却表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
二、我的疑问【互动课堂】【课文感知】1．请说出闻一多作为学者和民主战士时“说”和“做”的不同之处。
答案：①作为学者的闻一多是“做了再说”“做了也不一定说”。
②作为民主战士的闻一多是“‘说’了就‘做’”。
2．请概括课文主要写的闻一多作为学者和民主战士的几件小事。
《说和做》最新优秀公开课教案
例：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
这是比喻。比喻闻先生研究学问是为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
望闻问切是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，仅仅是走出了第一步。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
三、大声朗读，整体感知
1、学习生字，掌握重点词语。
多种形式读写以下重点生字、词语：
沥（lì）尽心血迥（jiǒng）乎不同赫（hè）然迭（dié）起
锲（qiè）而不舍目不窥（kuī）园小楷（kǎi）衰（shuāi）微
卓（zhuó）越慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí）
解释下列词语。
望闻问切：中医诊病术语，即望诊，闻诊，问诊，切诊。
七年级语文教案（下册）
课题
2说和做
课时
第一课时
主备
副备
学习目标
1、了解闻一多先生的主要事迹，把握人物的品格和精神。
2、通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。
3、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。
教学重点：
1、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样。迥乎不同：很不一样。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要包括课文阅读、词语解析、文章结构和主题思想分析等内容。
具体章节为第二章“语言表达”，详细内容为通过分析文本，让学生了解如何运用恰当的语言表达自己的观点和看法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握重点词语的含义，分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会用正确的语言表达自己的观点，培养他们独立思考、勇于表达的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章论证方法的分析，如何运用恰当的语言表达自己的观点。
2. 教学重点：课文内容的理解，重点词语的解析，文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语解析资料、课后练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用恰当的语言表达自己的观点。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受作者的语言表达，理解文章大意。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语，引导学生理解作者的观点和论证方法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：布置一些有关课文理解的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论文章中作者的观点，培养学生独立思考、勇于表达的能力。
六、板书设计1. 课文结构图：展示文章的论证结构，帮助学生理解。
2. 重点词语解析：列出课文中的重点词语，解释其含义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈自己对于“说和做”的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，提高他们的阅读量和语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会用恰当的语言表达自己的观点。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自七年级下册语文教材第二课《说和做》，主要围绕“言必行，行必果”的主题，通过讲述古人言行一致的故事，引导学生理解做人做事的道理。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、课文分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，理解生字词的含义，掌握课文大意。
2. 过程与方法：通过分析课文内容，学会如何从言行举止中观察一个人的品质。
3. 情感态度与价值观：认识到言行一致的重要性，培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
2. 教学重点：掌握言行一致的品质，学会观察和评价一个人的言行。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 课文阅读：学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
4. 例题讲解：讲解如何从言行举止中观察一个人的品质。
5. 随堂练习：学生分组讨论，举例说明身边言行一致的人。
6. 主题探讨：讨论言行一致在现实生活中的重要性。
六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：（1）生字词（2）寓言故事及其寓意（3）言行一致的重要性七、作业设计1. 作业题目：请举例说明言行一致在生活中的具体体现。
2. 答案：示例：言行一致的人在答应别人的事情时，会认真履行承诺，不轻易食言。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读关于诚信的名言警句，让学生进一步了解诚信的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点在于分析课文中的寓言故事，理解其寓意。
2、《说和做》教案
第2课《说和做》教案教学目标知识能力：1、识记、理解本课的生字词。
2、整体把握课文内容,领会文章的思想感情。
3、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的写法。
4、叙述中的抒情、描写和议论在本文中的作用、过渡和照应的手法。
情感态度：学习闻一多严谨治学、敢说敢做、与敌人坚决斗争、勇于献身的精神。
过程方法：朗读法、自主探究法、合作探究法。
教学重点：1、整体把握课文内容,领会文章的思想感情。
2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
3、反复朗读,体会语言的优美和抒情性。
4、归纳闻一多先生的思想品质。
教学难点：1、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的写法。
2、体会本文语言的优美和抒情性。
教学准备：教师准备本课朗读磁带，学生预习课文，对生字词注音释义。
第一课时一、导入新课：有这样一个人，抗日战争爆发后，他留了一把胡子，发誓不取得抗日战争的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
这个人是闻一多。
今天我们就去了解闻一多先生的言和行。
诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。
闻一多先生简介——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
二、介绍作者：臧克家，1905年生于山东诸城，近现代著名诗人、作家，成名作《老马》。
三、检查预习，学习生字词：澎湃pài 小楷kăi 群蚁排衙yá地壳qiào 校补jiào 赫然hè函寄hán 漂白piǎo 衰微shuāi卓越zhuó深宵xiāo 钻探zuān锲而不舍qiè兀兀穷年wù警报迭起dié潜心贯注qián 迥乎不同jiǒng 慷慨淋漓kǎi气冲斗牛dǒu 无暇顾及xiá目不窥园kuī仰之弥高mí炯炯目光jiǒng 沥尽心血lì勾划理解词语：锲而不舍、望闻问切、兀兀穷年、沥尽心血、迥乎不同、气冲斗牛。
七年级下语文《说和做》教案设计2(2022新课标,人教版)
七年级语文下册《说和做》教案设计二【2022新课标】目录一、教学背景 (2)二、教学目标 (2)1. 知识与能力： (2)2. 过程与方法： (2)3. 情感、态度和价值观： (3)三、学情分析 (3)四、教学重难点 (3)1. 教学重点： (4)2. 教学难点： (4)五、课时安排：2课时 (4)六、教学准备 (4)七、教学过程 (4)第一课时 (5)1. 导入新课 (5)2. 检查预习 (5)3. 整体感知 (6)4. 研读探究 (6)5. 品味语言 (7)6. 课堂小结 (7)第二课时 (8)1. 复习旧课 (8)2. 研读第二部分 (9)3. 品味语言 (9)4. 拓展延伸 (10)5. 课堂小结 (10)6. 布置作业 (11)八、教学反思 (11)一、教学背景随着2022年新课标的实施，七年级语文教学更加注重学生综合素养的培养。
本文选取的是现代著名诗人臧克家的作品《说和做——记闻一多先生言行片段》，旨在通过这篇文章的学习，使学生深入理解闻一多先生的崇高品格和革命精神，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标1. 知识与能力：- 积累字词，掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
- 朗读课文，整体把握课文内容，领会文章的思想内容。
- 品味文中生动形象的语言，提高语言运用能力。
- 学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2. 过程与方法：- 在教师的引导下，采用自主、合作、探究的学习方法。
- 通过朗读、讨论、合作学习等方式，深入理解课文内容。
3. 情感、态度和价值观：- 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。
- 培养学生爱国守法、言行一致的道德品质。
三、学情分析七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
这篇文章生动地表现了闻一多先生的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
通过学习，学生不仅能积累字词、提高语言表达能力，还能从闻一多先生的言行中受到启发，以其优秀的品质作为学习的榜样。
七下语文第二课《说和做》优质教案
七下语文第二课《说和做》优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册语文第二课《说和做》，涉及教材的第一章“人物描写”。
具体内容包括对闻一多先生的形象描绘、言行举止的叙述，以及对他的品质和精神的解读。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中对人物形象、言行举止的描绘手法。
2. 领悟闻一多先生严谨治学、无私奉献的精神品质，培养自己的道德情操。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：课文对闻一多先生的形象描绘、言行举止的叙述。
难点：理解闻一多先生严谨治学、无私奉献的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的图片，引导学生关注这位著名学者，激发他们的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 内容分析：a. 对闻一多先生的形象描绘进行分析，指导学生了解人物描写的方法。
b. 对闻一多先生的言行举止进行分析，引导学生领悟其严谨治学、无私奉献的精神品质。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解如何通过人物描写来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他人物形象。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 人物描写方法外貌描写语言描写动作描写2. 闻一多先生的精神品质严谨治学无私奉献七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，写一篇以“我的榜样”为主题的作文。
答案：略2. 作业题目：结合课文，谈谈你对闻一多先生严谨治学、无私奉献精神的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对人物描写的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点人物，学会用所学知识分析人物形象，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选择与组织教学内容应紧扣教材，突出重点。
部编版语文七年级下册同步教案：2 说和做
2 说和做——记闻一多先生言行片段【教学目标】1.梳理文中的主要事件;反复朗读,揣摩文中精致凝练、富有诗意的语句。
2.体会细节描写以及抒情、议论在文中的作用。
3.感悟闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的人格,做一个高尚的人。
【教学方法】自主阅读、指导阅读法,探究法。
【教学设计】本课时通过自主阅读和自主探究的方法帮助学生把握文章大意,梳理文章思路,以学生自主、老师引导的方式鼓励学生从多方面、多角度对文本进行阅读鉴赏。
【教学过程】一、创设情景,导入新课出示臧克家的图片,以作者与闻一多的关系导入新课。
二、以读代讲,自主阅读1.自由阅读。
(1)要求学生自由阅读课文,对感触最深的内容做简单的圈点批注。
(2)自由交流读书心得。
教师巡堂,把握学生的阅读情况,了解学生能否把握文章的重点内容。
让学生填写PPT出示的表格,后明确。
阶段三本书/三件事特点总评价学者、诗人写作《唐诗杂论》做了就说,做了不说闻一多是“口的巨人,行的高标”(用原文回答),是一个言行一致的学者、诗人和革命家。
写作《楚辞校补》写作《古典新义》革命家起稿政治传单说了就做,言行一致群众大会演说参加游行示威2.阅读指导。
(1)抓关键句。
如何更好地把握作者的写作目的呢?可以先研究课文标题。
作者在题目中非常明确地告诉我们他主要写什么——写闻一多先生的“说”和“做”。
那么在阅读时,就要关注那些体现闻一多“说”和“做”特点的语句。
可以采用速读的方式,迅速勾画出这样的语句。
小组讨论—重点发言—互评补充—教师明确。
(2)梳理思路。
要求学生阅读这些语句,梳理出作者的写作思路。
明确:作者从做学者和做民主战士两个角度来写闻一多先生的“说”和“做”。
前半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻一多先生作为学者的方面;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行一致,表现闻一多先生作为革命家的方面。
最后作者赞扬了闻先生的高尚品质——口的巨人,行的高标。
(3)师生同读。
七年级下册第02课《说和做》教案及课件(1)
七年级下册第02课《说和做》教案及课件一、教学内容具体章节内容如下：1. 阅读文章《说和做》，理解文章主题，掌握文章大意。
3. 讲解一般现在时和一般过去时的用法。
4. 口语交际训练：学会用目标词汇和语法点进行有效沟通。
二、教学目标1. 能够理解文章《说和做》的主题和大意，提高阅读理解能力。
2. 掌握本节课的重点词汇和短语，并能正确运用到实际语境中。
3. 学会一般现在时和一般过去时的用法，提高语法水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的区别与运用。
2. 教学重点：文章阅读理解，重点词汇和短语的学习，口语交际训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章《说和做》，教师提问检查学生对文章的理解程度。
3. 词汇与短语学习：教师讲解重点词汇和短语，学生做好笔记。
4. 语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例进行分析。
5. 口语交际训练：设置情境，让学生运用所学词汇和语法进行口语表达。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《说和做》2. 重点词汇和短语：决心、目标、努力、成功、交流、表达、倾听、技巧。
3. 语法点：一般现在时，一般过去时。
七、作业设计1. 作业题目：①他一直______（决心）要成为一名科学家。
②他设定了一个______（目标），那就是考上理想的大学。
①他每天早晨跑步。
（现在时）②他昨天去图书馆借了一本书。
（过去时）2. 答案：（1）①has decided ②goal（2）①He runs every morning. ②He went to the library and borrowed a book yesterday.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多相关文章，提高阅读水平。
2说和做 精品教案(大赛一等奖作品)
2说和做——记闻一多先生言行片段1．理解闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。
2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3．品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效果。
4．学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
第1课时一、导入新课播放闻一多《最后一次讲演》的片段。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)你们见过真正的闻一多吗？想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁、争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像。
请大家看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰，把时间用到了研究上。
目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国，他像红烛一样燃烧自己)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足——臧克家写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。
二、教学新课目标导学一：检查预习，了解人物1．闻一多先生简介。
闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。
生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。
在清华大学读书时参加了“五四运动”。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7月15日被特务暗杀。
2．作者臧克家简介。
臧克家(1905－2004)，山东诸城人，诗人。
是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。
1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
《说和做》优秀教学设计3篇
《说和做》优秀教学设计1一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。
（板书课题）课件出示闻一多画像。
二、初读感知播放示范录音。
三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。
（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。
（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。
结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。
课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。
第2课《说和做》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册
群蚁排衙：指只许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻，工工整整的蝇头小楷2、朗读课文，并且思考文章从哪些方面写了闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章大致可以分为几部分呢？找出文章的过渡段。
可以注重抓关键字、词、句和段。
明确：学者和革命家。
1-7段第一部分，写作为学者的方面，8-20段第二部分，写作为革命家的方面。
第7、8段是过渡段。
第七段议论承接上文，第8段总起下文，连缀紧密，脉络清晰，过渡自然，给读者以深刻的印象，三、课文研读1、“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”课文开头引用这两句话有什么作用？领起全文，表现闻一多先生“做”的特点，运用了对比手法，表现了闻一多严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格。
2、闻一多先生学者身份时，“做了再说，做了不说”，都做了什么？三本书的写作：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》目的：给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3、作为学者，这部分的“说”有哪几种含义？明确：向人家宣告自己要干什么；吹嘘、自诩；这部分赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。
4、分析闻一多先生的人物形象。
（1）原文：“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家是说了也不一定做，我是做也不一定说。
”赏析：语言描写和对比，生动形象突出赞扬了闻一多的实干精神。
(2)原文：.仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
赏析：语句化用典故,句式工整,富于感情,表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
同学们自行寻找相关语句并且赏析。
四、课堂小结本文第一部分主要写了闻一多先生作为学者身份做了再说，做了不说，为探索救国道路，潜心学术，取得累累硕果。
板书设计课后反思总领本部分《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》总结本部分（过渡）潜心学术治学严谨不畏艰辛（做了再说，做了不说）3-6段1-2段闻一多（学者）第7段语言描写。
表现闻一多先生英勇无畏、视死如归的革命精神。
第2课《说和做——记闻一多先生的说和做》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册
初中语文名师工作室“学本教学”教学设计课题《说和做——及闻一多先生言行片段》课型新总课时1主备人授课日期主讲人审核人教学目标：1.了解臧克家及闻一多其人其事，积累重点字词。
2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
3.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
教学重点：勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
教学难点：学习本文围绕中心选材的方法，关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
本单元学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
本节课，就是通过阅读，加之教师点拨，来完成勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果的教学重点及关注文中的细节描写，理解细节描写的作用的教学难点。
一、创设情境，激趣导入师：同学们，我们先来欣赏一首动听的歌曲。
播放《七子之歌》，这首歌同学们听过吗?歌名是什么?对。
这首歌在1999年澳门]回归祖国的时候，曾经唱响过大江南北。
这首歌表达了被强占的澳门怎样的思想感情?那这首歌歌词的作者是谁呢?对。
《七子之歌》是闻一多在美国留学时为被列强掠夺的七个地方而创作的爱国诗篇。
闻一多是位了不起的爱国志士，最终他为中国的民主和平献出了宝贵的生命。
毛主席曾经这样赞扬他:闻一多拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
这节课就让我们随着著名诗人臧克家去领略他的恩师闻一多先生的精神风采。
(板书课题)二、预习反馈地壳．qiào 仰之弥．高mí兀兀．．穷年wù校．补jiào 锲．而不舍qiè沥．尽心血lì赫．然hè炯炯．．目光jiǒng 群蚁排衙．yá函．寄hán 目不窥．园kuī迥．乎不同jiǒng请同学们阅读一下屏幕上的文字，了解一下作者，并摘录相关的文学知识。
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《2说和做》教学设计
-教学目标：
1.概括文中典型事例，梳理闻一多先生的“说〃和“做〃，快速把握文意，学
习他的崇高品格和革命精神。
2.关注文中的细节描写,理解细节描写的作用,品味文中重要语句,揣摩其含
义及表达效果。
二教学重点:
1.关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。
2.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,揣摩其含义及表达效果。
三、教学难点：关注文中的细节描写.理解细节描写的作用。
四.教学课时：2课时五、教学方法：朗读法.品析法.讨论法
教学过程
问题导入教师语言:说话.做事是我们每个人日常生活的必修课。
有的人先说后做,有的人只说不做,那闻一多先生的说和做与常人相比,有哪些不同之处呢？让我们在《闻一多先生的说和做》中寻找答案。
7解说和做的特点
教师语言:速读课文,圈画文中表明闻一多说和做特点的语句,看看他的说和做有怎样的特点。
学生活动:
1.速读课文，圈画文中标明闻一多说和做特点的语句，了解闻一多说和做的特
点。
预设:
"人家说了再做,我是做了再说。
"
"人家说了也不一定做.我是做了也不一定说「他勒兑"了 ,跟S的是愀"。
这不再是愀了再说"或胸了也不一定说" 了。
他乍兑"了就做"。
点拔：闻一多说和做特点：做了再说、做了不说、说了就做。
2.再读课文文章从哪两个方面写闻一多先生的咒兑〃与胸〃 ?
明确：文童是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。
教师语言:文童围绕他作为学者和作为革命家这两个方面各写了哪几件事?表现了闻一多先生怎样的品质？学生活动:再读课文,完成下列表格。
教师语言:闻一多作为诗人和学者这两个时期鋭"和W 的表现是否矛
学生活动：思考交流
预设：不矛盾。
闻一多先生不管是做"了再乍兑"做"了不乍兑"还是
"说"了就都是以救国救民为出发点的,他的爰国精神是始终不变的.
所以说是不矛盾的。
教师语言:作者所选材料,讲究典型性,能以少胜多。
闻一多先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神.澎湃执看的爰国热情.言彳h致的高尚人格,都表现出来了。
品味细节描写教师语言:本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象,结合文中一两个例子.说说这种写法的好处。
示例：
'‘目不窥园，足不下楼""头发凌乱"，'睡得很少"。
表现了闻一多先生的刻
学生活动:圈画岀文中细节描写的语句,分析其表达效果。
预设:
(1)‘‘一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
(2)抓住闻一多先生"演讲“中最"慷慨淋漓“的"你们站岀来"这一句话■以
及"昂首挺胸.长须飘飘"的从容姿态Z突出了闻一多先生的大无畏革命精神。
课程小结
小结：闻一多既是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,又是大勇的民主战士, 他,是口的巨人。
他,是行的高标。
我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的岀路而潜心学术.不畏艰辛.废寝忘食的精神.学习他为了民主革命事业无所畏惧,视死如归的精神。
课后活动文中闻一多的说和做给我们留下了深刻印象,其实.古人也认为说和做对做人来说是很重要的，课后搜集有关乍兑"或的成语。
如果这些成语出自典故就简述一下其成语背后故事；如果没有故事.就写出这些成语的含义。
预设：一言九鼎;一诺千金；一言既出,驷马难追;言出必行；言必行,行必
课程导入教师语言:这篇文童写得十分精粹,全文虽只有一千多字，但突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。
精选的典型事例,精致严谨的结构,精练的
A般的语言,精当的抒情性议论,使这篇文童充满了感人的力量。
品味语句教师语言:这节课我们来重点分析这篇文童的语言。
找出自己最喜欢的句子读
-i卖,再讲一讲喜欢的理由。
示例:"卬之弥高.越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚.钻得越锲而不舍。
"这句话化用典故.句式工整.富于感情.表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
预设:
(1)深宵灯火是他的伴侣■因它大开光明之路■"漂白了四壁J
陀"指深夜灯火。
深夜只有灯火相伴*本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中,全力进行学术研究,成绩斐然。
"漂白了四壁"出自闻一多诗《静夜》, 这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
‘‘漂白了四壁"憲在表现闻一多深夜潜心研究的怡然自适,与"大开光明之路"的意趣一脉相承。
(2 )他潜心贯注,心会神凝,成了‘‘何妨一下楼‘‘的主人。
'‘潜心贯注‘‘，'心会神凝‘‘意思相近,都是说闻一多用心极专极深,除学术研究外，没有别的任何事使他分心。
引用别人所称S可妨一下楼主工，更是说明他用心之专。
探究写作手法教师语言:本文在写法上也有许多值得我们借鉴的地方,小组合作探究,就写作手法谈谈收获。
示例:从本文的选材上我们学到了要精当选材。
学生活动:小组合作*探究写作手法。
预设：从本文的结构方面我们学到了要结构严谨。
从本文的表达方式上我们学到了可以叙议结合。
从本文的语言上我们学到了用词要生动形象。
揣摩语句表达效果教师语言:本文语言有的生动形象,有的精炼含蓄.有的富于情感.有的富于音乐美。
在朗读中关注语调.语速、语势.语气的变化.能够帮助我们把握文
童的语言特点。
下面让我们在反复朗读的基础上,找出与上面四点相对应的句子,并分析其表达效果。
示例：
小结教师语言:《一多画像》这样写道：’'一1計文一烟斗.一个脊梁一声吼。
一画一印一全集,一代英豪一红烛。
"闻一多集诗人.学者.民主战士片身, 青年时代是新月派诗人,中年时代是旧经典的研究学者,晩年成为青年所爰或的.昂首做狮子吼的民主战士。
他橫眉怒对国民党特务的手枪，把自己的一腔热血洒在了为民主.为新中国而战斗的前线。
他严谨的治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚风格永远值得我们学习。
闻一多先生曾经说过：性命的量至多不过百年,他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展,生命的艺术化便是生命达到高深醇美的唯一方法。
"让我们永远称颂他一口的巨人,行的高标。
课后活动
1.从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人,用自己的言行实践看自己的
理想。
请你说出一两句表达他们理想追求的诗,并简要说说他们的事迹。
2.课外阅读闻一多的《最后一次讲演》。