护士护理临床带教PPT课件
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护理带教ppt课件
案例三：慢性阻塞性肺疾病患者的护理带教
总结词
慢性阻塞性肺疾病患者的护理带教是一个实际的实践案 例，涉及患者的长期治疗、护理和管理。
详细描述
慢性阻塞性肺疾病是一种常见的呼吸系统疾病，需要长 期治疗和护理。在护理带教中，实习生需要了解慢性阻 塞性肺疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗 等方面的知识，以及如何制定护理计划、实施护理措施 和管理患者等实践技能。带教老师需要给予实习生充分 的指导，并对实习生的表现进行评估和反馈。
案。
网络学习
利用网络平台，开展线上学习和交 流，以便于新护士随时随地获取知 识和信息。
团队建设
加强团队建设，提高新护士的凝聚 力和归属感，促进团队协作和发展 。
03 护理带教的实践 案例
案例一：急性胰腺炎患者的护理带教
要点一
总结词
要点二
详细描述
急性胰腺炎患者的护理带教是一个重要的实践案例，涉及 患者的治疗、护理和康复。
意义
护理带教是培养实习护士和见习护士的重要途径，有助于提高其专业素质和综 合能力，为医院提供更多优秀的护理人才。
护理带教的目标与任务
目标
通过护理带教，使实习护士和见习护士能够全面掌握临床护 理操作技能和理论知识，提高其专业水平和实践能力，培养 其职业道德和团队合作精神。
任务
护理带教的任务包括指导实习护士和见习护士学习临床护理 技能和理论知识，监督其实习过程，评估其学习成果，并提 供反馈和建议。
护理带教将更加注重学生的个 体差异和个性化需求，为学生 提供更加个性化的学习方案。
护理带教将更加注重学生的心 理健康和人文关怀，加强学生 的心理疏导和情感支持。
THANKS
感谢观看
关注学生的需求和反馈，及时调整教学内容和方 法，提高学生的学习体验和满意度。
临床带教ppt
教学评估： 终末评估
自我评价：要求护生自己进行实事求是的自我评价， 出 时写出自我评价 反馈评价：从其他带教老师反馈情况以及护生目标 完成情况进行评价 考核评价：理论考核、操作考核、情景模拟考核 出科座谈：评价整组达标情况，并征求学生对教学 工作的意见和建议
教学评估
教学评估
阶段性评估
终末评估
教学评估：阶段性评估
建立健全的沟通网络，定期召开学生座谈会和教 师座谈会。 吸取学生和教师对实习工作的意见和建议并及时 反馈给对方，及时调整教学工作。 加强与学生组长的联系，把握学生的思想动态情 况 将实习目标分解为日目标，次日提问或操作根据 结果进行评估和记录。
实习目标
技能目标：
如熟练进行基础护理操作。 正确操作使用洗胃机 能配合各种急症的抢救处理，并能够完整做好抢救
记录等。
实习目标
态度目标：
树立急救意思，具备良好的护士职业道德，具有严谨的工作 作风 对病人高度负责，提供以急为向导，一切以病人为中心的主 动服务 具备沉着冷静的心理素质，灵活机动与敏锐的观察能力
护理临床教学
Contents
1 3 2 3 概述 加强师资队伍建设完善教学管理 开展岗前教育
4 5 3
教学评估
概述
临床教学是护理教育的关键环节，也是护生将理论知识与临床 实践相结合的重要过程
是护生向护士角色转化的必经途径。
临床教学重点强调理论和实践相结合，着重培养护生应用知识
的能力和分析问题、解决问题的能力。
加强师资队伍建设完善教学组织管理
成立由护理部、护士长、带教老师组成的教学组织。形成信息 畅通、快速反馈的组织系统。 实行主管带教老师负责制。 通过考核选拔合格的带教老师。
临床实习护士带教经验PPT幻灯片课件
20
如何做好带教老师？
21
护生排于前10位的需求项目
1 对学员热情、关心、态度好 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规 3 知识丰富、认真负责 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 5 从不贬低或耻笑我 6 反馈时给我一些改善的建议 7 组织小讲课 8 建立良好的护患关系 9 诚实,并尽可能的说到做到 10 能熟练的处理病人的危急情况
善于总结
(1) 护生存在的问题。 (2) 自身存在的问题。 (3) 更好的教育方式。 (4) 就存在的问题改进。
34
谢 谢
35
17
带教老师存在的问题
带教时间与精力不足
工作量不断加大
18
师生关系分寸不能很好把握
“师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽-威信不严 关系过于严肃-可敬但不可亲
19
有一颗同情心和一双愿意工作的手 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务
作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不 良行为和习惯将很难改正。
8
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
9
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作，轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
10
影响护生实习情绪的因素
11
带教老师的言行 师生关系 对同学的称呼 频繁更换带教老师 带教老师的业务素质 临床带教的语言艺术与默契性
4
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师
5
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
如何做好带教老师？
21
护生排于前10位的需求项目
1 对学员热情、关心、态度好 2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规 3 知识丰富、认真负责 4 对工作严格要求、坚持原则、谨慎 5 从不贬低或耻笑我 6 反馈时给我一些改善的建议 7 组织小讲课 8 建立良好的护患关系 9 诚实,并尽可能的说到做到 10 能熟练的处理病人的危急情况
善于总结
(1) 护生存在的问题。 (2) 自身存在的问题。 (3) 更好的教育方式。 (4) 就存在的问题改进。
34
谢 谢
35
17
带教老师存在的问题
带教时间与精力不足
工作量不断加大
18
师生关系分寸不能很好把握
“师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽-威信不严 关系过于严肃-可敬但不可亲
19
有一颗同情心和一双愿意工作的手 千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务
作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不 良行为和习惯将很难改正。
8
影响带教的相关因素
临床护生的特点 环境因素 病人因素 带教老师存在的问题
9
临床护生的特点
工作主动性缺乏 自信心缺乏 理论与实际脱节 人际交往能力差 重技术操作，轻生活护理 安全意识、法律意识薄弱
10
影响护生实习情绪的因素
11
带教老师的言行 师生关系 对同学的称呼 频繁更换带教老师 带教老师的业务素质 临床带教的语言艺术与默契性
4
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师
5
兼职老师的义务
业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者
《护理带教》ppt课件
利用信息技术手段，如虚 拟现实、在线学习平台等 ，提高带教效率和效果。
个性化教学
根据学生的个性、兴趣和 能力，制定个性化的带教 方案，满足不同学生的需 求。
团队合作
加强带教老师之间的合作 ，形成团队教学，提高整 体教学效果。
带教的改进建议
完善教学体系
建立完善的带教体系，包 括教学目标、教学内容、 教学方法和评价方式等。
有助于实习护士或新入职护士建立正确的职业观念和职业道德，增强职业认同感和 归属感。
通过带教老师的指导和示范，实习护士或新入职护士可以更快地融入团队，与同事 建立良好的合作关系，提高工作质量。
02
护理带教的方法
传统带教法
总结词
以教师为中心，传授知识为主要目的，单向传递信息的教学 方法。
详细描述
传统带教法通常由教师主导，通过讲授、示范、实习等方式 ，将知识和技能传授给学生。这种方法注重知识的系统性和 完整性，但可能忽略了学生的主动性和创造性。
03
在带教过程中强调安全 意识，让学生认识到安 全的重要性。
04
针对不同实习阶段，制 定相应的安全防范措施 ，并告知学生。
注意学生的反馈
01
02
03
04
及时收集实习学生对带教的意 见和建议，以便改进带教方法
。
关注实习学生在带教过程中的 情绪变化，及时给予关心和帮
助。
根据学生的反馈调整带教内容 和方法，以满足学生的需求。
个别访谈
对个别学员进行访谈，深入了解他们 在学习过程中的感受和收获。
总结反馈
根据评估结果，总结带教的优点和不 足之处，为今后的带教工作提供改进 方向。
04
护理带教的注意事项
注意安全问题
个性化教学
根据学生的个性、兴趣和 能力，制定个性化的带教 方案，满足不同学生的需 求。
团队合作
加强带教老师之间的合作 ，形成团队教学，提高整 体教学效果。
带教的改进建议
完善教学体系
建立完善的带教体系，包 括教学目标、教学内容、 教学方法和评价方式等。
有助于实习护士或新入职护士建立正确的职业观念和职业道德，增强职业认同感和 归属感。
通过带教老师的指导和示范，实习护士或新入职护士可以更快地融入团队，与同事 建立良好的合作关系，提高工作质量。
02
护理带教的方法
传统带教法
总结词
以教师为中心，传授知识为主要目的，单向传递信息的教学 方法。
详细描述
传统带教法通常由教师主导，通过讲授、示范、实习等方式 ，将知识和技能传授给学生。这种方法注重知识的系统性和 完整性，但可能忽略了学生的主动性和创造性。
03
在带教过程中强调安全 意识，让学生认识到安 全的重要性。
04
针对不同实习阶段，制 定相应的安全防范措施 ，并告知学生。
注意学生的反馈
01
02
03
04
及时收集实习学生对带教的意 见和建议，以便改进带教方法
。
关注实习学生在带教过程中的 情绪变化，及时给予关心和帮
助。
根据学生的反馈调整带教内容 和方法，以满足学生的需求。
个别访谈
对个别学员进行访谈，深入了解他们 在学习过程中的感受和收获。
总结反馈
根据评估结果，总结带教的优点和不 足之处，为今后的带教工作提供改进 方向。
04
护理带教的注意事项
注意安全问题
2024版年度全新护理临床带教ppt课件
2024全新护理临床带教ppt课件•临床带教概述与意义•护理临床带教计划与安排•护理操作技能培训及实践指导•临床护理案例分析与讨论目录•沟通技巧与人文关怀能力培养•法律法规意识培养与职业道德教育临床带教概述与意义临床带教是指护理专业学生在临床实践中，由资深护士进行指导和教育的一种教学模式。
目的是将理论知识与临床实践相结合，提高学生的护理技能和综合素质。
通过临床带教，使学生逐步适应临床工作环境，培养独立解决问题的能力。
临床带教定义及目的护理工作特点与要求护理工作具有高度的实践性和操作性，要求护理人员具备扎实的理论基础和熟练的操作技能。
护理工作强调人文关怀和沟通技巧，要求护理人员具备良好的职业道德和职业素养。
护理工作需要不断更新知识和技能，要求护理人员具备终身学习的意识和能力。
010204带教老师角色与职责带教老师是临床带教的主要承担者，应具备丰富的临床经验和教学经验。
负责制定带教计划和目标，组织安排实习生的临床实践和学习活动。
对实习生的护理操作进行指导和监督，及时纠正错误和偏差。
关注实习生的心理变化和职业发展，提供必要的支持和帮助。
03实习生培养目标01020304护理临床带教计划与安排制定合理带教计划确定带教目标明确临床护理教学的总体目标和具体目标，确保实习生能够全面掌握所需技能。
制定带教计划表根据实习生的学习需求和临床护理工作的实际情况，制定详细的带教计划表，包括带教时间、内容、方式等。
灵活调整计划根据实习生的学习进度和反馈情况，及时对带教计划进行调整，确保教学效果。
明确各阶段任务目标实习中期实习前期逐渐参与临床护理实践，提高护理技能和综合素质，培养临床思维能力。
实习后期分组原则轮转计划带教老师分配030201实习生分组及轮转安排定期评估与反馈机制评估方式反馈机制教学总结护理操作技能培训及实践指导01020304洗手与手消毒无菌技术操作生命体征监测基础护理操作导管护理呼吸机使用与监测急救技能特殊检查及治疗配合操作考核制定考核标准，对实习生的操作技能进行客观评价，确保达到临床要求。
护理带教经验交流ppt课件
安全教育
•一、职业安全教育，落实标准预防
正确佩戴口罩
做好手卫生
针头的处理
正确开启安剖
安全教育
•二、预防差错事故
01 02 03
安全教育
•三、法律法规
患者法律意识强，护生在执业护士的 监督下发生的差 错，除护生要负责外，带教老师要负法律责任。还有不少 老师把护生当做劳动力，忽视了护生发现和解决问题的能 力培训。
谢 谢！
临床教学方法与技巧
•双向评价
临床教学方法与技巧
•实习笔记
临床教学方法与技巧
•注重人文关怀，严格考勤制度
纪律严明
因人施教
人文关怀
临床教学方法与技巧
•提高自我防护和法律意识
临床教学方法与技巧
•严格出科考试，保证实习质量
临床教学方法与技巧
•双向评价
带教感悟
你要给学生一杯水的知识 那你就要拥有一桶水的知识！
前言
临床护理工作是理论知识、操作技能和分析应变能力的综合, 让学生实现知识向能力转化的过程。
带思想、带作风、带技术
目录Βιβλιοθήκη 临床带教内容与安全教育 临床教学方法与技巧 带教感悟
临床带教内容
• 安全教育
• 沟通能力
• 观察能力
•
心理素质
•
业务水平
•
入科宣教
•
岗前培训
安全教育
一、职业安全教育，落实标准预防 二、法律法规 三、预防差错事故 四、纠纷的预防
安全教育
•四、纠纷的预防
1.在示教的过程中注意保护患者的隐私及尊重病人的选择权 2.避免存操作现场对学生进行评价和总结以及使用怀疑的语气询问学生 3.“严格放手不放眼”的原则遵守 4.在学生实习的过程中，灌输医疗法律责任的意识
如何为新护士进行临床带教PPT课件
制定带教方法和策略
针对不同的带教内容，采用多种教学 方法和策略，如案例分析、操作演示 、角色扮演等，以提高带教效果。
安排带教时间和进度
结合医院的工作安排和新护士的学习 能力，合理安排带教时间和进度，确 保带教计划的顺利实施。
明确带教老师职责与要求
带教老师应具备的素质
带教老师应具备扎实的专业知识、丰富的临床经验和良好 的教学能力，同时还应具备耐心、细心和责任心等品质。
寻求帮助和支持
当遇到困难时，不要害怕寻求帮助和支持，可以向资深护士或导师 请教。
如何处理突发事件
保持冷静和镇定
面对突发事件时，新护士 应保持冷静和镇定，以便 更好地应对。
寻求协助
在处理突发事件时，可以 寻求其他医护人员或资深 护士的协助。
迅速评估情况
快速评估患者的情况，确 定紧急处理措施。
如何提高团队协作能力
带教老师的职责
带教老师应负责指导新护士的临床实践，解答疑难问题， 评估新护士的学习情况和进度，并及时向护士长反馈。
对带教老师的要求
医院应定期对带教老师进行培训和考核，确保其具备带教 资格和能力；同时，还应建立带教老师激励机制，提高其 带教积极性和教学质量。
评估新护士基础能力及需求
1 2
评估新护士的基础知识掌握情况
02 新护士的角色转变
新护士从学校进入临床，需要适应新的工作环境 和角色，掌握实际操作技能。
03 临床带教的重要性日益凸显
通过临床带教，新护士可以更好地将理论知识应 用于实践，提高临床操作能力和综合素质。
临床带教对新护士重要性
01 提升临床技能
通过临床带教，新护士可以学习并掌握各种临床 操作，如静脉采血、注射、导尿等。
如何做好临床带教(ppt)
指导她们及时、客观、准确地做好各项护理记录， 要让她们知道正确的护理记录是一把双刃剑，既可保 护病人亦可保护自己，写所做的，做所写的。指导护 生无论在操作或书写护理记录时要有法律意识。
带教老师督促她们严格遵守各项技术操作规程， 严格执行危重病人抢救制度、查对制度及无菌技术 操作原则等制度。这些护理核心制度在初来的实习 生观念中还没有形成具体的概念，需要带教老师的 不断提醒，才能达到根深蒂固的效果。
这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃 老本，而应来指导 实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。
带教老师自身要求
2、带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心
中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业 水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生， 因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己， 处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳 任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利 益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任 心，正确处理好护患关系。
带教老师自身要求
3、应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足
之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断 对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。
带教老师自身要求
4、要有较强的责任心和耐心
护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责， 又要对实习生尽义务。
⑵、 护理服务理念教育
带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人的心 理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好 健康教育和详细的用药指导，按护理程序对病人实施 整体护理，与病人进行有效的沟通，建立良好和谐互 动的互患关系，以提高病人对护生的信任度。
2、临床护理带教
带教老师督促她们严格遵守各项技术操作规程， 严格执行危重病人抢救制度、查对制度及无菌技术 操作原则等制度。这些护理核心制度在初来的实习 生观念中还没有形成具体的概念，需要带教老师的 不断提醒，才能达到根深蒂固的效果。
这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃 老本，而应来指导 实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。
带教老师自身要求
2、带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心
中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业 水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生， 因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己， 处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳 任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利 益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任 心，正确处理好护患关系。
带教老师自身要求
3、应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足
之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断 对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。
带教老师自身要求
4、要有较强的责任心和耐心
护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责， 又要对实习生尽义务。
⑵、 护理服务理念教育
带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人的心 理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好 健康教育和详细的用药指导，按护理程序对病人实施 整体护理，与病人进行有效的沟通，建立良好和谐互 动的互患关系，以提高病人对护生的信任度。
2、临床护理带教
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（六）明确6个问题--1
理论扎实
关爱学生
技术过硬
关爱病人
最爱欢 迎教师
愿教学生
责任心强
15
2、护生排于前10位的需求
对学员热情、关心、态度好 知识丰富、认真负责 解释讲解常见疾病护理常规与过程
对工作严格要求、坚持原则、谨慎
从不贬低或耻笑我
Contents 1
反馈反时馈给时我给一我些改一善些的改建善议的建议 组织小讲课❖组织小讲课 建立良建好立的良护好患的关护系 患关系 诚诚实,实并,尽并可尽能可的能说的到说做到到做到 能能熟熟练练的的处处理理病人人的的危危急急情情况况
Contents 2
16
3、正确认识课堂教学与临床教学的区 别
• 计划性强,模拟案例 • 时间紧迫感差 • 情境可控 • 环境单一 • 面向大众,无需保护性医疗
• 随机性强,真实案例 • 病情变化,具紧迫感 • 不可预见性 • 环境复杂 • 教学规模小,涉及病人隐私
护理教育
17
4、第三者效应
护士/医生
完美主义 维权意识 信息不对称 拒绝实习生
腾空护理 层次/模式多 就业/考研 基础阶段薄弱 服务性质 负面报道
8
四、如何做好临床带教工作
❖建立1个规范科学的教学模式/体系 ❖树立2个科学观点：正确的学生观和学习观 ❖ 把握3个基本要点:以病人为中心；以学生为主体；以能力为本位 ❖做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性；理论/实践；制度管理/
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护士护理临床带教
医者人之司命，如大将提兵，必谋定而后战。
开始啦！请将手机调成静音，如有疑问可以随时打断我！
护士的成长
临床教学
学校教育的延伸 理论与实践结合的纽带 培养独立工作能力的平台
成长为护士的必经之路
护士
护理专家
学校:储备期 专业教育
护生
实习生
医院:成长期 继续教育
紧张恐惧期
技术不熟练，出错，态度粗暴，情绪消沉，失望悲观，对前途没 有信心，应帮助其完成操作，度过难关
安排好学习计划,避免实习无头绪无依据；介绍病区环境、规章制度、一般用物 和急救物品放置地点，尽快熟悉；与护生一起操作，多做示范，边操作边解说 边提问，帮助掌握操作规程,强化制度及隔离与无菌等观念
14
学习观
➢学习规律:由易到难,由简到 繁,由少到多,知识掌握规律 ➢终身学习 ➢学以致用,需要引导学习 ➢学习型组织/学习型人生
11
（三）把握三个基本要点
以病人 为中心
• 确保病人安全，规避护理风险 • 尊重病人的权利 • 全方位照顾 • 协作式的护患关系
• 学生的主体作用:要我学, 我要学
• 学会学习:授之以渔
•护生也接触非带教 老师,他们的言行 对护生影响也很大 。 •每一护士在工作中 要时时注意自已的 言行、服务态度等 要做好榜样
病人/家属 ❖教师不顾病人及 家属指正或批评， 护生会觉没面子， 患者对其能力产生 怀疑。对以后操作 产生心理障碍，不 愿不敢进行操作。
全面/综合 公平公平 客观合理 爱护帮助
分析过程 总结经验 吸取教训 寻找差距 改进计划
考核 评价
教学方法 /形式
反馈
教学 内容
实习 计划
目标清晰内容规范 疾病重点明确,专科 特点突出 易/中等/难 实用/教材结合 护理文书
确定老师/项目( 掌握/熟悉/了解 ）/实习大纲/内 容/进度/分组/轮 转/值班 计划要求
角色转变的指导者
思想、态度、行为
职责
人际关系的协调者
护患、师生、同学
执业安全的维护者
科研/工作能力的开拓者
7
三、当前临床带教面临问题
学生
教师
患者
社会
独生子女/Y 世代 主动性弱 沟通能力弱 安全意识弱 吃苦精神弱 缺乏归属感 失落感
精力不足 知识结构欠缺 方式欠妥 经验不足 评价标准不同 怕担风险（亲 力亲为）
有安排、有依据、有标准、有实施、有记录；不因老师变化而改变，不以学生不同有差异
科学化
程序化
规范化
标准化
10
（二）树立科学的学生观与学习观
学生观
➢主体性：创新性、主动性、 独特性、对教育影响的选 择性。 ➢发展性：进步的、学习的、 成长的 ➢潜能性：丰富性、隐藏性、 差异性、开发性。 ➢整体性：德、智、体、美、 劳。 ➢老师对待学生
消退期 熟悉松散期
对临床工作整体认识,但 依恋焦虑浮躁,工作不踏 实,虚于应付,易出事故, 防范,引导,好习惯,友生自信自满厌倦心理，自以为 是，惯性思维，助其养成好的习惯
适应工作环境，技术趋于稳定，情绪信心恢复，工 作安心。应结合临床进一步指导护理论学习与较复 杂的 护理工作
• 学会工作:做中学,学中 做
以学生 为主体
临床带教
以能力 为本位
• 工作能力 • 学习能力 • 创造成力 • 协调沟通能力
12
（四）做到四个有机结合
制度约束:公平、公正 人格感染:品德/才能/知识/感情 解读学生需求
制度管理与情感魅力相结合
不忽略理论学习 技能培养:一讲、二看、三示范 解读教学内容（涉及的基本知识 与技能、相关知识）
情感沟通；学校教育/临床教育
❖认识5个发展阶段：紧张恐惧期；失望消沉期；稳定适应期；熟悉
松散期；消退期
❖了解6个常见问题：最受欢迎的老师；最关心的问题；学校与临床
教育的区别；第三者效应；后期效应；师生关系
9
(一)形成一个规范的教学体系--科室/个人
示教/观摩 病例讨论 床旁教学 小讲课/理论 操作/考试
医院:临床前期—临床 教学
3
假设没有实习生
假设: 没有实习生
医院瘫痪? 护士更劳累
专业特点 医护比 床护比
优质护理 服务
学习是社会前 进的动力----学 生----教师
后继乏人
临床带教是护士的义 务！如何做好临床教 学工作是不断探索和
完善的课题
4
内容
临床教学目标
临床带教面临 的问题
1
2
临床教师职责
理论与实践相结合
整体规定性和个体针对性相结合
学校教育与临床教学相结合
•大纲、教学、护理标准上 的规定要求
•学生的差异：悟性，能力 解读学生素质
•了解护理教育现状,弥补不足,卡拉OK, 自娱自乐 •了解差异:病人与模型 •学校管理与医院管理并存 解读教学体制
Please.
13
（五）正确认识五个发展阶段
目录
3
4
如何做好临床 带教工作
5
一、临床教学目标
知识目标
技能目标
专科治疗护理的新理 护理操作技能；护患 论、新概念、新方法； 沟通能力；组织管理 分析、解决问题能力。 能力；
态度目标
专业思想巩固、专业信 念坚定、职业道德高尚
6
二、临床教师的职责（针对实习生）
专业精神/思想的倡导者
专业知识/技能的传播者