校长听课记录8

听课记录
第12周星期四
授课老师
科目
语文
年级
二
节数
第一节
课题
我为你骄傲
听课纪要
意见与建议
一课题导入：
1、板书课题（齐读课题）
2、引导针对课题质疑。
二、初读、读通课文
1、布置自学、巡视了解识字情况，领会本课汉字的重难点。
2、重点正音：拾碎封等。
了解学生自学生字的方法。
3、检查学生识字情况。
三、评读，整体感知，了解课文
听课纪要
意见与建议
一、复习准备
1、长度单位
2、面积单位
二、探索体积单位之间的进率。
1、通过求同一个正方体的体积，单位不同，放手让学生自己进行演算，体积单位之间的进率。
1立方分米=1000立方厘米
2、同理推导：
1立方米=1000立方分米
三、练习巩固体积单位的换算。
四、小结
通过学习旧知识，引导出新课内容：
听课记录
第2周星期四
授课老师
科目
数学
年级
五
节数
第二节
课题
因数和倍数
听课纪要
意见与建议
一、创设情景，引入课题
1、让学生观看题图，根据主题图不同情况写出乘法算式。
1×12＝12 1×6＝12 3×4＝12
2、批出因数和倍数的概念。
二、探究因数与倍数的求法及具体特点。
1、出示例1：18个因数有几个？18是由哪几个数相乘得来的：（教师根据学生的回答）
2、引导学生一边读一边思考：课文写了一件什么事？让学生归纳事件的时间、地点、人物、事件等，教师相为板书。
三、检查学习情况
1、要求学生完成课后的练字栏。
2、巡视指导。
3、指名学生板演。
四、教学效果测评
1、检查学生读字词的情况。
2、引导学生观察不同点。
板书设计：
12、失物招领
时间：一天
地点：植物园
人物：一年级（1）班的同学、唐老师、
3、理解加法的含义
1个人和2个人合并在一起用加法算
写作：1 + 2 = 3读作：1加2等于3
加号等号
议一议“+ = 1 2 3”的实际意义。
小朋友右手有三个气球，左手有一个气球，合起来是多少个？
写作：3 + 1 = 4读作：3加1等于4
4、小结；
三、巩固练习
引入衔接自然，激发学生对新知识的探究的兴趣。
1、巡视、了解学生读课文的情况，教师及时给予指导。
2、分角色朗读课文。
3、学生读完课文后提问：知道课文写了什么？
四、写字教学
1、个别指导书写。
2、指导学生积累书写经验。
1、让学生自己提出问题，有利天激发学生学习课文的兴趣。
2、让学生自学生字，能提高学生自觉学习的习惯。
3让学生多读课文，分角色读课文，能很好地锻炼学生的理解能力。
张爷爷
事件：学生“失物”招领“失物”
1、引入自然，能激活学生对课文的学习兴趣。
2、能让学生自主学习，以轻松的环境中认为生字。把握课文内容。
3、板书设计易懂，一目了然
听课记录
第6周星期三
授课老师
科目
语文
年级
五
节数
第一节
课题
第11课晏子使楚
听课纪要
意见与建议
一、谈话引入新课，揭示课题
1、揭题解题：
使：出使，到。楚：古代春秋时期的楚国
2、写出下列各数的倍数（写出5个）
3 6 13 17
①老师的情景创设比较好，形象具体。能让学生一下把注意力集中起来，同时也使学生在教师授课的过程中易于接受所学知识。
②教师教态自然大方，态度和蔼亲切。
听课记录
第4周星期一
授课老师
科目
语文
年级
四
节数
第一节
课题
5中彩那天
听课纪要
意见与建议
一、细读课文，初步体会人物形象
6、提示阅读：母亲的话让“我”深刻地体会到了什么？
7、组织讨论：为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？”
二、拓展延伸
1、设计：当库伯知道这事的前因后果，如果他打电话给父亲，他们会说些什么？
2、组织表演：点评
三、深化情感
1、让学生读课文的开头和结尾。
2、提问：这三段之间有什么联系？
附：板书设计：
授课老师
科目
语文
年级
一年级
节数
第一节
课题
12、失物招领
听课纪要
意见与建议
一、揭示课题，引入新课
1、指名读课题，正音
2、提问：“失物”是什么意思？我借给别人的东西叫失物吗？
3、简介“失物”和“拾物”的意思及区别。
4、梳理学生的问题。
二、读书，学习生字
1、让学生自读课文。要求：借助拼音朗读课文，读准字音，词语连读，技法出段序。
简介晏子、春秋及课文相关的背景。
二、自读感知
1、布置学生自读课文，要求：
①读准字音，读通句子，
②自学生字，查字曲联系上下文理解词语的意思。
③想一想，课文写一件什么事？你懂得晏子是怎样一个人？
④提问：课文写了一件什么事，晏子是怎样出使楚国的，结果怎样？
⑤提问：你懂得晏子是怎样的人吗？从这句中得到什么信息？
2添上1是（）3添上1是（）
2、填空：
1 2 3 1 2 3 2 2
二、创设情景，探究新知
1、抽两学生在黑板上完成练习/
2、提问：揭示课题。
现在讲台前的人数和最开始的时候有什么变化？
讲台前原来只有老师一个人。又上来两个同学。现在有几个？像这样把1个人和2个人收调节税合并在一起的过程，用加法计算。
（板书课题）
板书设计：
小嘎子：聪明活泼调皮灵活
小胖墩：沉稳憨厚诚实老实
严监生：吝啬
王熙凤：美丽放纵、时薄圆滑
让学生自己回忆描写人物的一些课文。再导入课文，让学生注意，如何把人物写得行动。
指导学生一些难理解的词语，利于学生对深度广的课文的探究。
让学生研究人物，锻炼学生的表达能力。
听课记录
第6周星期三
授课老师
科目
语文
能让学生在轻松的气氛中获取新知识。认识了加法的方法。
巩固练习，学生自主完成学习任务。
听课记录
第4周星期二
授课老师
科目
语文
班别
四
节数
第一节
课题
蟋蟀的住宅
听课纪要
意见与建议
一、复习引入
二、说说本课的主要内容，
三、学习课文第2——7的自然段。
1、学生分小组根据上节课的内容要求评论学习。
2、指导育读，边读边想象蟋蟀的住宅是什么样子的。
起因：父亲（神情严肃）
经过：ห้องสมุดไป่ตู้亲（闷闷不乐、道德难题）
结果：父亲（特别高兴）
结尾：“我”（受益匪浅）
诚实+信用=财富
1、教师真正做到把主动权交给了学生，把学生的积极性、主动性充分地调动起来，课堂气氛活别开生面，轻松。
2、但我个人认为学生的读还不够深，没有真正把父亲的前后情感变化读出来。
听课记录
第6周星期二
二、细读课文，理清文章脉络。
1、让学生自读课文，反名说说课文的主要内容。
2、让学生再读课文，思考苗苗和季羡林先生交流了哪些问题？
三、达成共识，明确健康成长的要求。
让学生要小组里结合课文内容，联系生活实际，交流并填写“我的感受”。
四、感受人物的特点，品味题目意境，引导学生结合插图，由人物的对话体会人物的年龄、身份与情感。
2、巡视了解学生自读课文的情况，帮助学生解决在读的过程中出现的问题。
3、读课文以后，教师：你知道本文讲一件什么样的事情？
四、合作学习，认识生字，读通课文。
1、学习生字。
让学生从自身的生活出发，了解课文主人翁的生活经历。自然贴近实际。
范读课文时，对学生提出的要求作充分的回答。方法很好。
让学生自己主动去了解和总结课文内容。
3、这时作者的心理变化是怎样的？课文是怎样表现他的心理活动的？
4、指名读课文第十自然段，画出具体词语，说说自己的体会。
三、分角色演一演，深化理解词语。
1、提议学生：表演课文内容。
2、及时评价。
四、拓展性学习
1、组织学生与学生，教师与学生之间的交流。搜集有关国旗的故事和其他相关资料。
2、及时表扬在课堂上认真思索的学生。
1、抽读课文
2、组织探究：“你的父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？
3、组织探究：父亲没有理由留下这辆车？为什么又没有留？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？
4、小结：对各组的发言作点评，培养学生正确的价值观。
5、启发思考：在事情的起因、经过、结果处，父亲的言行神态有什么变化？这说明了什么？
年级
三
节数
第一节
课题
卖木雕的少年
听课纪要
意见与建议
一、联系生活，谈话引入
板书课题，今天我们一起来认识一个卖木雕的少年，请大家齐读课文题目。
二、范读课文，解决字词难点
1、范读课文，提出听的要求：注意听老师读的内容，哪些词语是需要读清楚读准字音的。
2、你想提醒大家读好哪些句子？
三、自读课文，感知文意。
1、你愿意读好这篇有趣的课文吗？读时应该注意些什么？
2、指导学生学习第一个故事
①楚王为什么要侮辱晏子？画出文中相关的句子
②郴王是怎样侮辱晏子的？
3、小结：从晏子与楚王的这次交锋中，你对晏子有了怎样的认识？
①题解清楚明了，能抓住关键字进行说明，使学生一下就明白课文内容。
②通过初读课文，梳理出课文的障碍。大致了解文章的内容，使学生对课文产生兴趣。