初中作文指导：散文的写法ppt
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基础写作：01第一章散文PPT课件
三、散文的特征
情感的表现不一定是要 大事件,生活中的感动其 实就在最简单的细节里. 这些细节或憨厚或有趣 或粗鄙,都充满了世俗 的温热.
三、散文的特征
• 二、个性鲜明（第一人称）
• 关于第二人称（三种情况） 1、 “我还行。
你一口气跑上九楼，每一步跨两层台阶，共跑了280级楼阶。你好不容易 叫开我的家门，你的第一句话便是：
三、散文的特征
平淡的生活 恬淡的心 生活就是一首诗
三、散文的特征
• 2.哲思深蕴
•
或激情演绎，或冷静推理，表达深刻的哲理。
• 史铁生 《病隙碎笔》
• 周国平 《爱的反义词》
三、散文的特征
重病之时，我总想起已故好友周郿英，想起他躺在病房里，瘦得只剩一副骨 架，高烧不断，溃烂的腹部不但不愈合反而在扩展……窗外阳光灿烂，天上流 云飞走，他闭上眼睛，从不呻吟，从不言死，有几次就那么昏过去。就这样， 三年，他从未放弃希望。现在我才看见那是多么了不起的信心。三年，那是一 分钟一分钟连接起来的，漫漫长夜到漫漫白昼，每一分钟的前面都没有确定的 许诺，无论科学还是神明，都没给他写过保证书。我曾像所有他的朋友一样赞 叹他的坚强，却深藏着迷惑：他在想什么，怎样想？
• 琵琶半遮式——象征体半裹象征意。 • 《摆渡》《枯叶蝴蝶》
• 钻戒镶嵌式——象征意公开阐明 • 《雪浪花》《荔枝蜜》
四、散文的写法
• 担心自己会被一场大风刮跑，像一棵草一片树叶，随风千里，飘落到 一个陌生地方。也不管你喜不喜欢，愿不愿意，风把你一扔就不见了。 你没地方去找风的麻烦，刮风的时候满世界都是风，风一停就只剩下 空气。天空若无其事，大地也像什么都没发生。只有你的命运被改变 了，莫名其妙地落在另一个地方。
我还行。 你与我同年出生，比我小一个月。就是说，你以为你已经不行。你竟从 深夜一点怕楼这件事情上感情于自己的力量。你兴奋于一个新的开始。 我还行。你这样自言自语，不顾受惊吓的我的妻子。
散文的写法PPT演示课件
• 象征散文又可分为下面两种写法： • (一)象征寓情法 • 象征寓情是象征体或是景或是物，内里
寄寓着真挚深沉的感情的一种写法。
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（二）象征哲理法 运用景物、故事说理的写法 象征哲理写法的关键在于作者对于象征体 的巧妙地选择和构思，对于物理、事理的深刻 的体悟和思考。象征哲理法重视象征体体现的 那个“理”。认识达到了一定的深度，总结出 来的道理也就会有一定的普遍意义。
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风景记游法在写作上大概有四个重要环节： • 1．描写逼真生动。 • 风景记游法首要的是对游览对象的描写，不论
这个对象是自然风景、名胜古迹，还是日常社会 生活环境，描写在这里是关键。把游览的对象描 写得逼真传神，绘形绘声绘色，让读者如游其地， 如临其境，这篇游记就已经成功了大半。
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• 2．游踪交代清晰。 • 游记写作的一个容易被忽略的是游览的路线、
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（二）状物特写法
对某一物作特写镜头式的描写的方法。
状物特写法不同于风景记游法：不独 前者不写“游”，后者一定要写 “游”；就是两者的描述对象也不相 同——前者是“物”，后者是“景”。
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四、抒情散文的写法
（一）依事抒情法
通过事件、细节抒发感情的写法
感情是由一定的人事引起的内心体
验。离开了一定的人事，什么感情也不会
景点的布局、景物的位置。风景记游法大多数 采用游踪作为组织文章的线索，按照移步换形 或定点观察的视点来描述景物的方位。游踪交 代清晰，文章的层次就分明；视点的方位顺序 正确，文章的思路顺序就正确。
13ห้องสมุดไป่ตู้
• 3．结合人文史料
• 许多人会在游览之前、之后或者就在游览之 时，阅读一些有关的包括诗文在内的人文史料，
初中散文写作ppt课件(精美版)
江苏省建湖县实验初级中学个人备课专页
人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品 去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得 再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候。国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。 但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它 的身价。枯叶蝶真是因此而要绝灭了。
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它们伪装，是为了保护自己，但是它还是逃 不脱被捕的命运。不仅因为它的美丽，更因 为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它 这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还 聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因 此它装假作伪这种行经是超不过这种生物— —人的。
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哲理，是感悟的参透，思想的火 花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯 古今，横亘中外，包容大千世界，穿透 人生社会，寄寓于人生百态家长里短， 闪现在思维领域万千景观。高明的作者， 善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨， 写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常 涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受 到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化 作用无疑是巨大的。
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赏花观树，脱口赞美，这 是人之常情。不料园主一语惊 人，引发了“我”关于“完美” 的一番思考——
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花与树的完美 林清玄
我到一座花园去参观，看到园中的花正盛开， 树都苍翠，忍不住赞叹地说：“这些花和树是 多么的美呀。”
花园主人笑起来，说：“在这个世界上没有丑 的树，也没有丑的花。不要说是这花园，即使 是路边的花树也都是很美的。”
我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我 们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作 样，化为一只枯叶碟，最后也还是被售，反 而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞 翔，被捕捉而又生生不息。
作文写作方法《中学生散文写作指导》(共19张ppt)
个性,读者,视线,文章,内容,散文, 场景,入题,落叶,忌讳,能够,抓住, 体现,得分,鲜亮,平淡。
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
有的是感觉入题，《花香》、 《路是月的痕》、《眼睛上的窗 帘》；有的呼告，《茉莉，
我爱你》；有的祈祷，《让双眼更加
清澈》；有的比喻，《放下感 情的叶片》；有的口语化， 《明天一定记着开窗》；有的化 用成语诗词，《随遇而安》、 《月是故乡明》；
读者,理性,话题,思辨性,落叶,记忆, 遗失,红叶,同学,故事,表露,寓于, 激发,思考,具有,富有,考生,展开, 误解,强烈,很强。
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
《随遇而安》写了从北方来广州的
母亲饮食上的改变，进而引发
对广州人生活习惯的认同，富
感情 有生活气息，巧妙道明
影响
认知的观点。《黄色蛹·金
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
地 只因这是我们所熟悉而深爱的
方。南方小城温暖湿润的空
气，菁菁校园里若有若无的花香，
母 来来往往的人，似曾相识的脸，
亲洗过的洁净的衣裳，老师
笔记 批过的严整的
。……这一切都
心存 让我们享之坦然并且
感激，
任是将来走远了，在异国他乡也能满
心骄傲地怀想--通过语言，把感
色蝴蝶》是一篇公认的散文
诗，虽没有叙述一个完整的故事，
但精心挑选的三个片段，重点
经历 表现了自己感情在生活
中的
变化过程，语言上处处洋溢
诗情，极好地扣住话题。
关键词：母亲,饮食,生活习惯,
感情,观点,黄色,金色,蝴蝶,散文诗, 故事,精心,重点,经历,过程,语言, 诗情,极好地,话题,改变,引发,认同, 富有,认知,公认,没有,叙述,挑选, 表现,处处,洋溢,扣住,巧妙,完整。
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
有的是感觉入题，《花香》、 《路是月的痕》、《眼睛上的窗 帘》；有的呼告，《茉莉，
我爱你》；有的祈祷，《让双眼更加
清澈》；有的比喻，《放下感 情的叶片》；有的口语化， 《明天一定记着开窗》；有的化 用成语诗词，《随遇而安》、 《月是故乡明》；
读者,理性,话题,思辨性,落叶,记忆, 遗失,红叶,同学,故事,表露,寓于, 激发,思考,具有,富有,考生,展开, 误解,强烈,很强。
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
《随遇而安》写了从北方来广州的
母亲饮食上的改变，进而引发
对广州人生活习惯的认同，富
感情 有生活气息，巧妙道明
影响
认知的观点。《黄色蛹·金
作文写作方法《中学生散文写作指 导》
地 只因这是我们所熟悉而深爱的
方。南方小城温暖湿润的空
气，菁菁校园里若有若无的花香，
母 来来往往的人，似曾相识的脸，
亲洗过的洁净的衣裳，老师
笔记 批过的严整的
。……这一切都
心存 让我们享之坦然并且
感激，
任是将来走远了，在异国他乡也能满
心骄傲地怀想--通过语言，把感
色蝴蝶》是一篇公认的散文
诗，虽没有叙述一个完整的故事，
但精心挑选的三个片段，重点
经历 表现了自己感情在生活
中的
变化过程，语言上处处洋溢
诗情，极好地扣住话题。
关键词：母亲,饮食,生活习惯,
感情,观点,黄色,金色,蝴蝶,散文诗, 故事,精心,重点,经历,过程,语言, 诗情,极好地,话题,改变,引发,认同, 富有,认知,公认,没有,叙述,挑选, 表现,处处,洋溢,扣住,巧妙,完整。
初中作文散文的写法PPT (共24张PPT)
二、记人散文的写法
– –
（一）人物二三事法
通过日常的几件事来写人物的方法写这
类散文的时候，要注意：
–
一选择，二感情，三组织，四描写。
（二）自我画像法
作者介绍、刻画和表现自己的面 目和故事的写法。 写自己的散文与写自己的所见所 闻，甚至是与写自己经历的事件都不 大一样，这种散文尽力写出自己的面 目、遭遇、心态，写出“我”这个人。
自我画像法细分起来主要又以下几种： • 1．全档式自我画像法。 • 全档式自我画像法是像履历档案般的全面地 介绍自己。
• 2．年段式自我画像法。
• 年段式自我画像法就是刻画自己某个年
龄阶段的故事和情态。如果说全档式的自
我画像法像编年史的话，年段式的自我画
像法就像断代史 。
• 3．习性式自我画像法。
• 习性式自我画像法就是刻画和表现自
己一个有特色的习性的写法。
三、景物散文的写法
（一）风景记游法
记述游览的风光和风闻的写法，这
种写法写成的散文，有一个专有的文体
名称叫做游记。
风景记游法在写作上大概有四个重要环节：
• 1．描写逼真生动。 • 风景记游法首要的是对游览对象的描写，不论 这个对象是自然风景、名胜古迹，还是日常社会 生活环境，描写在这里是关键。把游览的对象描 如临其境，这篇游记就已经成功了大半。
第三节 散文的写法
一、叙事散文的写法
（一）一事铺陈法
一事铺陈法就是叙述一件事情的方法，
它是散文中基础的简易的写法。
（二）线索串事法
线索串事法就是用一件物事作的写法。
这种写法，先要选出一件具体的物事作为线 索。选好这件物事非常重要，这件物；事要 能够体现思想价值，又能够组织文章。
初中作文指导：记叙性散文写作方法指导PPT课件
第六单元 记叙性散文写作方法指导
莫里哀的喜剧《暴发户》中，有个商人叫 儒尔当的，他听说自己的一句话“尼哥，给我 把拖鞋和睡帽拿来”就是散文时，不禁得意地 “天哪，我说散文说了四十年了，自己还 可见，世人对散文的理解是多么地浅浮! 要写好散文，首先需刻骨铭心的是一个散 文写作观念——作者自己的情感体验，是散文 的唯一写作内容和对象。有了散文的“神”— —感情体验，再组织好其“形”——细节，就 可以写好散文了。
熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹， 始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。 他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给 我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸 出正确的音阶来，一半由于以前略有摸小提琴 的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山 中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为 快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着 ________________ 了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里 ________________________________________________________________ 的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲，要我 _________________________________________________________________ 用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年 _________________________________________________________________ 们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温 _________________________________________________________________ 暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢 ______
（联想一：作者写此文时，人已经离开昆明， 故而是联想。） （想念昆明的雨，自有想念的道理。）
莫里哀的喜剧《暴发户》中，有个商人叫 儒尔当的，他听说自己的一句话“尼哥，给我 把拖鞋和睡帽拿来”就是散文时，不禁得意地 “天哪，我说散文说了四十年了，自己还 可见，世人对散文的理解是多么地浅浮! 要写好散文，首先需刻骨铭心的是一个散 文写作观念——作者自己的情感体验，是散文 的唯一写作内容和对象。有了散文的“神”— —感情体验，再组织好其“形”——细节，就 可以写好散文了。
熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹， 始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。 他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给 我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸 出正确的音阶来，一半由于以前略有摸小提琴 的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山 中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为 快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着 ________________ 了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里 ________________________________________________________________ 的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲，要我 _________________________________________________________________ 用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年 _________________________________________________________________ 们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温 _________________________________________________________________ 暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢 ______
（联想一：作者写此文时，人已经离开昆明， 故而是联想。） （想念昆明的雨，自有想念的道理。）
初中作文记叙性散文写作方法指导PPT1 (共132张PPT)
四季叫卖的货色自然都不同。春天一到， 卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨 朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花 上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩 够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在 我肚子里变成青蛙!一到夏天，西瓜和碎冰制 成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋 海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的 只一声“喝了蜜的大柿子”。
（1）真人真事给作者带来的真实情感体 验，是散文唯一的写作内容和对象。这个对 象不可改变，没有商量的余地。和小说等体 裁最大的不同也在这里，必须是“自己”的， “真情”的“体验”。散文常能动人，很大 程度就因为它“真”的特性。
但是，许多人认为情感是可以编造出来 的，是可以拿来随便煽情的，这是一个原则 性的错误。情不是一个技巧，情也不是一个 手段，情是你的一个生活内容。因为你在生 活中就应该是一个有丰富的情感的人。情不 是拿来伤感的，也不是拿来哗众取宠的，情 是一种本质状态。
各种吆喝，角度各不相同，但选取的细 节都很典型。看着散散的（尤其引入的那一 长段），却线索清晰：一条浓浓的“情感线” （“神”）贯穿其中，并没有“溢出线外” 的感觉。
散文，就那么简单，写的和读的，都很 放松。然而，放松中却因文中浓郁的情感氛 围，使读的和写的情感能够沟通交融。就仿 佛大家都在野外放风筝，秋日里高飞的风筝， 吸引了大家的视线，放的人抓着线，高低徐 缓，上下翻腾，引来那看的对生命与自由的 无限遐想。最后，大家都尽兴而归……这， 就是散文的魅力。
现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰 棍儿——三分嘞”。语气间像是五分的减成 三分了。其实就是三分一根儿，可见这种带 戏剧性的叫卖艺术并没失传。 （现存的一种，就这样以“戏剧性”三个字 做结，“煞了尾”，留下不尽的余味……）
点评： 作者是地道的北京人，17岁后，“就走 南闯北了。可是不论我走到哪里，在梦境里， 我的灵魂总在那几条小胡同转悠。”大概那 转悠在胡同上空的吆喝声，也同时会出现在 梦境里。 读着一声声的吆喝，时光仿佛倒流，我 们又回到了老北京，感受那里的风土人情， 此后，心中升起悠悠的怅惘。这就是作者对 “故土”的情感——依恋又怅惘——也是全 文的情感氛围，即散文的“神”之所在。
散文写作指导(一)ppt课件
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5.语言优美。优美的语言是散文所以成为美文的一个重 要方面。散文语言具有以下特征：
①讲究文采。常用多种手法，或浓墨重彩、或笔淡轻 彩，着力表现事物的“画意”，再现美好的形象。有 的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散 文的“诗情”和“画意”。散文讲究文采，但并非只 使用华美的语言，有的散文家使用最平实散文语言却 写出极美的文章来，即所谓的“家常风”。
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4．议论随笔类散文（议论性散文）
议论随笔类散文（议论性散文）是以议论为主要表 达方式，用于发表作者思维成果、显示理趣与哲思的散 文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论 散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同与一般议 论文的用事实和逻辑来说理，而是主要用文学形象来说 话，是一种文艺性论文。它既有生动的形象，又有严密 的逻辑；既有以情动人、又要以理服人；融形、情、理 于一炉，合政论与文艺于一体。如鲁迅的杂文《灯下漫 笔》、余秋雨的文化散文《道士塔》等都是典型的议论 性散文。
2
二、散文的分类 散文具有记叙、描写、议论、抒情四种功能，
与此相应，散文可以分为记叙性散文、描写性散 文、议论性散文和抒情性散文四种，通常又将其 分别称为写人叙事类散文、写景状物类散文、抒 情写意类散文、议论随笔类散文。杂文属于广义 的散文，往往综合运用多种表达方式，借叙事写 人写景发议论，如鲁迅的《记念刘和珍君》等。
7
托物言志式散文，即象征性散文，作者将情 感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象 形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨 朔的多数散文，茅盾的《白杨礼赞》等。
借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋 景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融， 情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽 的《日出》等。
5.语言优美。优美的语言是散文所以成为美文的一个重 要方面。散文语言具有以下特征：
①讲究文采。常用多种手法，或浓墨重彩、或笔淡轻 彩，着力表现事物的“画意”，再现美好的形象。有 的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散 文的“诗情”和“画意”。散文讲究文采，但并非只 使用华美的语言，有的散文家使用最平实散文语言却 写出极美的文章来，即所谓的“家常风”。
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4．议论随笔类散文（议论性散文）
议论随笔类散文（议论性散文）是以议论为主要表 达方式，用于发表作者思维成果、显示理趣与哲思的散 文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论 散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同与一般议 论文的用事实和逻辑来说理，而是主要用文学形象来说 话，是一种文艺性论文。它既有生动的形象，又有严密 的逻辑；既有以情动人、又要以理服人；融形、情、理 于一炉，合政论与文艺于一体。如鲁迅的杂文《灯下漫 笔》、余秋雨的文化散文《道士塔》等都是典型的议论 性散文。
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二、散文的分类 散文具有记叙、描写、议论、抒情四种功能，
与此相应，散文可以分为记叙性散文、描写性散 文、议论性散文和抒情性散文四种，通常又将其 分别称为写人叙事类散文、写景状物类散文、抒 情写意类散文、议论随笔类散文。杂文属于广义 的散文，往往综合运用多种表达方式，借叙事写 人写景发议论，如鲁迅的《记念刘和珍君》等。
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托物言志式散文，即象征性散文，作者将情 感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象 形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨 朔的多数散文，茅盾的《白杨礼赞》等。
借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋 景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融， 情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽 的《日出》等。
《散文的写作》PPT课件
A
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• 以议论为主的散文， 重在说理，表达作者 的感情和见解。鉴赏 这类散文，要理清说 理的层次，探秘作者 的主张，从而探寻作 者深藏的意旨
A
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二、牵住线索，沿波讨源
就鉴赏而言，散文是不易 为读者把握的文体之一。散 文尽情；尽性，无拘无束， 行之于所当行，止之于所当 止。鉴赏散文，首先必须窥 见文章从何“飞”来，又如 何“飞”去。如果把作者行 文的线索牵住了，无论其文 怎样“出没隐见，变化无 方”，我们都能循干理枝， 因枝振叶，牵一线而明全篇。
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二、散文的笔调
散文有散文的笔调，散文笔 调是为散文特有的一种行文 方式，也是检验散文艺术品 位高低以及散文是否地道的 一个标尺。没掌握它，写出 来就不像散文。
大致说来，散文笔调是作者在 叙述言说中所表现的感情色 调、语言色调。
(一)谈话风
散文具有娓娓而诉的谈话风。
A
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(二)印象式描写
散文的语言重情思而忌 滞实，它不是纯然客观 的再现，重主观的抒发。
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• 一、注意不同种类散文的 特点
以记叙为主的散文，重 在记人叙事，鉴赏时就要 从分析人 物、事件人手， 发掘隐含在其中的意趣。 同时，一篇作品往往不是 记叙一件事、一个人物， 材料也有主次详略之分。 因此还需将全文连贯起来， 理清人物之间、人物与事 件之间的关系，弄清作者 的意图。
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• 以抒情为主的散文，重 在写景状物，抒发情感。 鉴赏这类散文，要抓着 作品的画面、物象以及 作者情感的潜流，探索 作者隐藏在其间的象征 意蕴。
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§4.散文的“真”与“美”
• 我曾痴想北平羊头肉的风味，想了七八年；胜利还乡之后，一个冬夜，听得深巷 卖羊头肉小贩的吆喝声，立即从被窝里爬出来，把小贩唤进门洞，我坐在懒椅上 看着他于暗淡的油灯照明之下，抽出一把雪亮的薄刀，横着刀刃片羊脸
中考语文写作指导：《议论性散文的写法》课件(共30张PPT)
诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该
恭敬地去仰望。
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讨论展示：
• （示例）这篇文章以比喻开篇引入“寂寞”的 话题；
• 接着比喻过渡“每个人都在心灵深处有一处花 冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。 而这座花冢，被寂寞上了一道锁。”
• 第三，从三角度引纳兰、李煜、陆游三人的经 历展开叙述；
• 第四，面例法延伸； • 最后升华拓展到一类人寂寞，主旨收尾。
般地转变为现实。这位风流才子桃花仙，被演绎得
生动有趣，熠熠生辉。他以花为友，笔下的女子， 如一束桃花，千姿百态，仿佛被赋予了鲜活的生命， 他的才情被人看中爱惜，大加赞赏……
•
他爱桃花，自号桃花庵主，他懂桃花，写下了
许多关于桃花的诗。桃花在他的手中描摹。仙气自
来。不再是流落凡尘的艳丽俗物。也许我们都希望
•
偶尔读书读的累了，也会趁着大人还
没回家，偷偷地打开电视机，调小音量去追追
当时喜欢的电影，电视剧。
•
桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙，
桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
•
电视机里那玩世不恭的声音刚一传出，
我们便已猜出这位风流才子的名字——唐伯虎。
也许真的是对他太好奇，才会翻看很多的历史
文献，然后就真的梦到了他。
9
特点：
• 1.议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表 达，有时说得很委婉、含蓄。这种散文在说理时 还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性化色 彩。具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
• 2.议论性散文展现在读者面前的是一个个特写镜 头，一个个意象，作者的观点、理念就渗透在这 些镜头、意象之中，读者要通过这些镜头、意象 去感悟作者的观点、理念。整个语段，虽然不乏 内在的逻辑，但人物的形象性更为突出，情感也 更加强烈。
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而象征散文的物和意是借此寓彼。
• 象征散文又可分为下面两种写法： • (一)象征寓情法 • 象征寓情是象征体或是景或是物，内里
寄寓着真挚深沉的感情的一种写法。
（二）象征哲理法
运用景物、故事说理的写法 象征哲理写法的关键在于作者对于象征体 的巧妙地选择和构思，对于物理、事理的深刻 的体悟和思考。象征哲理法重视象征体体现的 那个“理”。认识达到了一定的深度，总结出 来的道理也就会有一定的普遍意义。
第三节 散文的写法
一、叙事散文的写法
（一）一事铺陈法 一事铺陈法就是叙述一件事情的方法， 它是散文中基础的简易的写法。
（二）线索串事法
线索串事法就是用一件物事作为线索把 各个分散的事件串联成一个整体篇章的写法。 这种写法，先要选出一件具体的物事作为线 索。选好这件物事非常重要，这件物；事要 能够体现思想价值，又能够组织文章。
• 游记写作的一个容易被忽略的是游览的路线、 景点的布局、景物的位置。风景记游法大多数 采用游踪作为组织文章的线索，按照移步换形 或定点观察的视点来描述景物的方位。游踪交 代清晰，文章的层次就分明；视点的方位顺序 正确，文章的思路顺序就正确。
• 3．结合人文史料 • 许多人会在游览之前、之后或者就在游览之
（二）状物特写法
对某一物作特写镜头式的描写的方法。
状物特写法不同于风景记游法：不独 前者不写“游”，后者一定要写 “游”；就是两者的描述对象也不相 同——前者是“物”，后者是“景”。
四、抒情散文的写法
（一）依事抒情法 通过事件、细节抒发感情的写法 感情是由一定的人事引起的内心体
验。离开了一定的人事，什么感情也不会 产生，所以说，在这个世界上，没有无缘 无故的爱，也没有无缘无故的恨。感情是 由一定的人事引起的，最好也依附于一定 的人事来抒发。
五、 象征散文的写法
借用某个具体形象的事或物，寄寓一种深沉
的情或理的散文。
（一）象征寓情法
•
是借象在表、寄意在里的一种写法。这种写法与
上述抒情散文的写法不一样。抒情散文所写的“事”和
“物”是人物所作所为、所使所用的，象征散文所写的
“事”和“物”与人物并不一定有亲自的直接的关系，
只是有某点相似而已。抒情散文的物和意是部整关系，
龄阶段的故事和情态。如果说全档式的自 我画像法像编年史的话，年段式的自我画 像法就像断代史 。
பைடு நூலகம் • 3．习性式自我画像法。 • 习性式自我画像法就是刻画和表现自
己一个有特色的习性的写法。
三、景物散文的写法
（一）风景记游法 记述游览的风光和风闻的写法，这
种写法写成的散文，有一个专有的文体 名称叫做游记。
为线索。这类散文往往没有一个个完整的事 件，多数是一批琐事细节，这就更见利用线 索编织文章的功夫。
二、记人散文的写法
– （一）人物二三事法 – 通过日常的几件事来写人物的方法写这
类散文的时候，要注意： – 一选择，二感情，三组织，四描写。
（二）自我画像法
作者介绍、刻画和表现自己的面 目和故事的写法。
（二） 睹物思人法
通过物来引发、抒发对人思念的感情的 方法。依事抒情法的核心是依“事”传情， 睹物思人法却在这个基础上加上“物”作为 感情线索。思念的对象不在眼前，或是逝世， 或是远离，或是暂别，写作者触“物”生情， 把思念的感情倾注在眼前的“物”上面。
所以寻找一两个最能触发感情的“物”，刻 画这个“物”，叙述这个“物”的故事，这是 睹物思人法最基本的写法。“物”是无情的， 但是这个“物”维系着两个人的一段情，蕴涵 着两个人共有的信息，因而情由此而触动、传 递和抒发。这就是睹物思人式的抒情。
时，阅读一些有关的包括诗文在内的人文史料， 这一方面可以增加对景点的理解，另一方面如 果引进文章里去的话，可以增添文章历史的文 化的分量。 •
• 4．穿插个人感想
• 风景描写，要把游览观察当时的感觉揉写进 去，即使是写作时间隔久了，也要尽量从记忆 中去把当时的感觉找回来。叶圣陶先生说： “写文章把自己的见闻告诉人家，倘若能够捉 住当时的感觉，顺次写下来，就使人家如临其 境。”游览产生的思想，经过提炼，进一步深 化，可以成为风景记游散文的立意。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
风景记游法在写作上大概有四个重要环节： • 1．描写逼真生动。 • 风景记游法首要的是对游览对象的描写，不论
这个对象是自然风景、名胜古迹，还是日常社会 生活环境，描写在这里是关键。把游览的对象描 写得逼真传神，绘形绘声绘色，让读者如游其地， 如临其境，这篇游记就已经成功了大半。
• 2．游踪交代清晰。
写自己的散文与写自己的所见所 闻，甚至是与写自己经历的事件都不 大一样，这种散文尽力写出自己的面 目、遭遇、心态，写出“我”这个人。
自我画像法细分起来主要又以下几种：
• 1．全档式自我画像法。 • 全档式自我画像法是像履历档案般的全面地
介绍自己。
• 2．年段式自我画像法。 • 年段式自我画像法就是刻画自己某个年
• 线索串事法所选用来做“线索”的物事多种 多样，主要有下面的“物”类和“事”类两 种。
• 1．物类线索串事法。 • 物类线索多数用具体的物品作线索，例如
用物、食物、读物、动物、植物等等，但也 有较抽象概括的东西，例如文字、语言、声 音、色彩等等。
• 2．事类线索串事法。 • 事类线索是用人的某种行为，某个行动作
六、议论散文的写法
（一） 联类推理法 联想多个同类现象归纳推论出一个道理的
写法。 联想可以是求同联想，也可以是求异联
想，还可以是异同联想。联类推理法就是主要 运用求同联想的思维方法，从一个“引想物” 开始，联想到同类的第二个、第三个、第四 个……并从中归纳出一条规律、一个道理。
（二）论题随笔法
在一个论题下用散文笔调稍微系统地论说 自己的见识和见解的写法。“稍微系统”，是说 它不是一事一议式的简单的就事论理，也不是联 类推理式的单一的同类归纳；而是对所要议论的 论题，知识积累多一些，资料搜集多一些，问题 触及多一些，论述侧面也多一些。常常是古今中 外，理论实践，汇在一题之下，熔于一文之中。