(完整版)3、《回忆鲁迅先生》教案

第3课《回忆鲁迅先生》教案教学目标：1、识记生字词；了解作者萧红及鲁迅先生的生平事迹。

2、在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义或作用。

3、学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

4、了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。

教学重点：学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

教学难点：体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。

教学方法：自学辅导法、朗读法、问题引导法、合作探究法。

教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习课文，对生字词注音释义。

课时安排：2课时。

第一课时一、走近作者：萧红（1911-1942），原名张乃莹，中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。

1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。

1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。

1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。

1935年，发表成名作《生死场》。

1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。

抗战爆发后，上海沦陷，1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。

1942年1月22日，病逝于香港，年仅31岁。

二、读准字音，理解词义：舀水yǎo 揩油kāi 碟子dié捆绑kǔn咳嗽késou 调羹ɡēnɡ 油腻nì绞肉jiǎo校对jiào 草率shuài 抹mǒ杀疙瘩ɡē dɑ深恶痛绝wù阖hé虔诚qián 崭然zhǎn解剖pōu 踌躇chóu chú紊乱wěn 遭殃yāng轻捷：动作轻快敏捷。

心境：心情，心绪。

草率：形容粗糙简略。

踌躇：犹豫不决，拿不定主意。

遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。

明朗：光明磊落；乐观，开朗。

忧郁：忧伤郁结，忧虑烦闷。

崭然：形容山势高峻突兀等。

展读：指阅读。

致命：使丧命；使毁灭。

深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。

不济：不好，不顶用。

校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。

三、激发兴趣，导入新课：同学们，我们学过哪些关于鲁迅的文章呢？《我的伯父鲁迅先生》、《从百草园到三味书屋》你印象中的鲁迅是怎样的？鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民，“为自己想得少为别人想得多”。

为人民无私奉献，嫉恶如仇，爱护文学青年，小时候活泼可爱。

今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看你对鲁迅又有哪些新的认识？四、快速默读，整体感知内容：请大家快速默读课文，整体文章感知内容，然后回答下面问题。

1、梳理课文基本内容，概括作者写了有关鲁迅先生的哪些内容？（1）鲁迅先生明朗的笑。

（2）鲁迅先生走路很轻捷。

（3—7）鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。

（8）鲁迅先生喜欢吃北方饭。

（9—13）我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。

以上为第一部分：写鲁迅的日常起居。

（14—17）鲁迅先生与作者开玩笑。

（18—23）感染快乐。

（24—26）鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。

（27—30）鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。

（31—34）鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。

以上为第二部分：写鲁迅先生日常与朋友的交往。

（35—40）鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。

（41—42）鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。

（43—54）鲁迅先生陪客人到深夜，在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。

（55—59）鲁迅先生检查海婴的丸子。

（60—62）鲁迅先生包纸包很细致。

（63—66）鲁迅先生生病了，但工作不止。

以上为第三部分、写鲁迅先生与家人相处及辛勤工作的情景。

2、思考作者要表达怎样的感情？本文表达了作者对鲁迅先生由衷的爱戴和怀念之情。

第二课时一、认真阅读课文，把握鲁迅形象：同学们，本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅，鲁迅先生有怎样的特点？请同学们认真默读课文，回答下面问题：1、分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征？（1）鲁迅先生明朗的笑。

（真诚,乐观开朗、平易近人。

）（2）鲁迅先生走路很轻捷。

（一往无前、义无返顾的大无畏精神。

）（3—7）鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。

（热情、真诚）（8）鲁迅先生喜欢吃北方饭。

（刚硬的性格）（9—13）我在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。

（对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤）（14—17）鲁迅先生与作者开玩笑。

（幽默）（18—23）感染快乐。

（24—26）鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。

（对待青年的赤诚之心）（27—30）鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。

（家庭和睦）（31—34）鲁迅先生的夫人许先生很忙但是愉快。

（礼让，表现对他人对亲人的爱。

）（35—40）鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。

（谦让）（41—42）鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。

（对时间的珍惜。

）（43—54）鲁迅先生陪客人到深夜，在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。

（待人热情、耐心。

抓紧一切时间工作。

）（55—59）鲁迅先生检查海婴的丸子。

（尊重孩子，做事认真，深入实际。

）（60—62）鲁迅先生包纸包很细致。

（做事严肃认真。

）（63—66）鲁迅先生生病了，但工作不止。

（不顾身体健康忘我工作。

）2、萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的形象？填写下表。

3、我们之前读过许多鲁迅的作品和写鲁迅的作品，你印象中鲁迅是一个怎样的人？你是否对他有点敬而远之？读了这篇文章你对鲁迅有什么新的认识？原来的印象：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻新的印象：真诚热情、乐观开朗、幽默风趣、爱护青年人、热爱亲人、待人热情诚恳、工作认真投入，让人感到真实，富有人情味、更加生活化。

4、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活的琐事，这样写有什么好处？更真实。

让读者看到一个活生生的真实的鲁迅。

这样的鲁迅更让人觉得可亲。

更直观。

让我们直接感受到鲁迅的为人处世，以及他思想、性格方面的特点。

更真挚。

细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情流露。

更有趣味。

许多富有趣味的生活细节，更能引起读者的阅读兴趣。

更有表现力。

以小见大的写法是最大的妙处。

5、本文除了写鲁迅之外，还写了其他什么人？写这些人各有什么作用？写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平先生（鲁迅的妻子）。

写他们的作用，是侧面烘托鲁迅。

本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。

写海婴，主要是通过海婴的年幼无知、童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱，也与大人的内心担忧形成对比。

写许广平，则更典型的侧面烘托。

她的勤劳坚强，有力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。

文中许广平的一句话，看似轻描淡写，实则富有思想含量。

二、合作交流，理解表达技巧据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。

你喜欢这样的写法吗？小组讨论，然后说说你的理由。

喜欢，本文作者善于撷取日常生活琐事来表现人物性格，作者看似随意，但倾注真情，善用细节，勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。

这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。

一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感受。

——写法特点一：善于撷取生活琐事，善用细节。

三、精读课文，体会语句妙处1、鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。

若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

（1段）寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人、真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。

2、刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。

（2段）“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。

3、全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

（45、46段）语音朴实，使人感受到鲁迅先生工作的投入，废寝忘食。

4、“鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。

”给你怎样的感觉？（40段）语言质朴、浅白，鲁迅先生给我们一种朴实随和，非常亲切的感觉。

5、“于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。

”把这句话中的“陪到八点钟，十点钟”删掉，效果有何不同？（43段）原句表现出鲁迅先生耐心的陪伴客人，不厌其烦，删掉后就不能体现出鲁迅先生陪客人的时间之长。

6、人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。

”（49、50段）第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。

第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。

海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。

一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。

7、鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。

（61段）语言质朴、浅白，写出鲁迅先生的为人，即便是小事，也做得非常的严肃认真。

——写法特点二：语言质朴、浅白，清新隽永。

五、课堂小结：同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。

希望通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息战斗不止的精神。

六、布置作业：1. 观察熟悉的一个人，通过日常生活中的一些琐事表现人物性格。

2. 课外阅读唐弢的《琐忆》，谈谈这两篇文章的异同。

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