人教版高中语文——识对联对对联

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对联专题教案《对联》教学设计

对联专题教案《对联》教学设计教学目标：1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。

2．掌握对联知识，学习拟写对联。

3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

教学重点：1．掌握对联的基本知识。

2．了解拟写对联的方法。

教学难点：学习拟写对联。

教学方法1．提问法。

通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。

2．讨论法。

本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。

3．竞赛法。

通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。

教具准备：相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。

课时安排：一课时教学步骤：（幻灯片1）课题《对联》一．导入：（幻灯片2）花絮：对联与高考20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。

“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。

许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。

为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。

于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。

更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。

自然，这些答案只能得“零分”。

据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。

阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。

“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。

（幻灯片3）第一副对联相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。

”2．（幻灯片4）对联欣赏：（幻灯片5）①岂无志者能成事，惟有福人能读书。

（居士提供）（幻灯片6）②隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。

（居士提供）（幻灯片7）③山静松声远，秋清泉气香。

（幻灯片8）④楼观沧海日，月映清淮流。

二、提问，掌握对联的基本知识。

人教版中考语文对联解题技巧

人教版中考语文对联解题技巧篇一：人教版小学和初中语文教材中的对联及对联常识与要求人教版小学和初中语文教材中的对联及对联常识与要求对联常识:1.字数相等;2.词性相对;3.结构相应;4.节奏相和;5.平仄相协;6.意义相关.(八下语文) 一下对对子、合体字韵文：云对雾，雪对霜。

和风对细语，朝霞对夕阳。

是对非，长对短。

花对草，蝶对蜂。

蓝天对碧野，万紫对千红。

虚心对骄傲，热情对冷淡。

桃对李，柳对杨，山清对水秀，鸟语对花香。

诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

千口舌，舌甘甜。

土里埋，木帛棉。

人门闪，马门闯。

心入门，闷得慌。

合手拿，分手掰。

人失足，跌下台。

二上对对子：美对丑，爱对恨。

真诚对虚假，冷漠对热忱。

雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

贫对富，冷对暖。

饥寒对温饱，索取对奉献。

人人献出一点爱，人间永远是春天。

天对地，雨对风，大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

三上古诗名句：明月松间照，清泉石上流。

（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。

（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

(陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。

（王安石）三下对对子、古诗名句：清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒万壑树参天，千山响杜鹃。

（王维）漠漠水田白鹭飞，阴阴夏木啭黄鹂。

(王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

(王建）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

（晏殊）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

（杜甫）少壮不努力，老大徒伤悲。

（汉乐府）花有重开日，人无再少年（元杂剧）。

海内存知己，天涯若比邻。

（王勃）海上生明月，天涯共此时（张九龄）。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。

（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情（无名氏）。

千里送鹅毛，礼轻人意重。

（杜甫）四上：趣味对联（回文、双关、叠字、异音、讥讽）6副，景点对联4副：雾锁山头山锁雾绿水本无忧因风皱面山山水水处处明明秀秀重重叠叠山曲曲环环路天连水尾水连天青山原不老为雪白头晴晴雨雨时时好好奇奇丁丁冬冬泉高高下下树一位父亲请先生给后来想读书的儿子赠对联：苏东坡给莫干山寺庙势利眼住持题对联：好读书不好读书坐请坐请上坐好读书不好读书茶敬茶敬香茶北京颐和园月波楼：四川青城山真武殿：山东济南大明湖：江苏苏州沧浪亭：一径竹阴云满地树红树碧高低影四面荷花三面柳清风明月本无价半帘花影月笼沙烟淡烟浓远近秋一城山色半城湖近水遥山皆有情四下古诗名句，唐伯虎与祝枝山、乾隆皇帝与纪晓岚趣巧对联：大漠孤烟直，长河落日圆。

高中语文_对联_练习

对联仿写
A
A．柳絮池塘淡淡风
语言表达
B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
考查方式
句式选择
南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
句式调整
对联仿写
语言表达
练习：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋
水长天，幸此地湖山无恙；
下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上
才人，古今才一瞬，当年风景如何比。
下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。
考查方式
拳打南山猛虎，脚踢北海蛟龙。
欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。
对联要求一：字数要相等
福如东海，寿比南山。
对联要求二：用字不重复
和风吹柳绿，细雨润花红。
“和风”对“细雨”，“吹”对“润”，“柳绿”对“花
上下联相同位置用字不重复。
对联要求三：词性要相同
• 拳打南山猛虎；脚踢北海蛟龙。 “拳”对“脚”，拳——名词；脚——名词。 “打”对“踢”，
2、善于联想
(1) 相似联想：春晖盈大地，瑞气满乾坤。 (2)相对联想：扫千年旧习，树一代新风(迎万载新景) 铺张浪费可耻，勤俭节约光荣 (3)相关联想：一代园丁乐，九州桃李荣。爱国诚信乃做人根本，求实谦虚为治学前提
3、善于化用。所谓化用，指的是灵活
变化地运用天文、地理、时令等知识，以及熟语、诗文名句、成语典故等来拟作对联。
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人教版语文第四单元第十课《奇妙的对联》课件

与国咸休，安富尊荣公府第；同于并老，文章道德圣人家。
F 尊王言必称尧舜；忧世心同切孔颜。 G 何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心。
志洁行廉，忠君爱国真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。
H 鹿野舟沉王业兆；鸿门半碎霸图空
I 督亢图中不杀人；咸阳殿上空流血。
J 刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
六、对联练习 1、指出下列对联所指行业。
虽然毫末技艺，却是顶上工夫。男添庄重女添悄，夏透风凉冬御寒。
2分别指出下列联中写的是哪位历史人物。 A 身入狼邦壮志匹夫生死外，心存燕国潇寒易水古今流。
B 生死一知己，存亡两妇人。
C 鬼狐成性格，笑骂成文章。
D 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸LING臣。
E 集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。
S 四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。 T 沈酣于东海西湖南州北国之游梦里溪山尤壮丽；
括囊乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横
U 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
V 载酒江湖，人比黄花瘦；校碑栏槛，梦随玉笛飞。
W 宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟法誓扫还金阙；
对联知识讲解
一、对联的概叙对联，也称对子，是写在纸上、布
上、或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶句，来源于律诗的四联八句。
二、对联的分类（按时间和场合分）
1、春联—春节时张贴在门上的对联。 2、楹联—用于堂屋、大厅前面柱子上的对联，多用木版雕刻，具有永久性。 3、装饰联—多悬在堂屋的墙上、中堂两侧、书房墙上、名胜古迹的柱子上。
一代君权痛蚕室；千秋史笔溯龙门。 K 云边雁断胡天月；陇上羊归塞草茵。 L 青冢有情犹识路；平沙无处可招魂。 M 管乐有才真不忝；关张无命欲何如

识对联对对联(语文课件)

名动名名动名词词词词词词
指出毛病并修改对联
上联
冬去春来千条杨柳迎风绿
词性
下联
不
冰消雪化万朵梅花扑鼻来相
同
香
3.结构相应
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
偏
并
偏
正
列
正
结
结
结
构
构
构
4.节奏相合
青山\有幸\埋忠骨，白铁\无辜\铸佞臣。
5.平仄相谐
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.有一财主，父子花钱各捐了一个进士，心中十分得意，大年三十，在门前贴了一副对联，以示庆贺。联曰：
父进士，子进士，父子同进士；妻夫人，媳夫人，妻媳皆夫人。
村人王某读罢，在对联上寥添数笔，其联顿成：
父进土，子进土，父子同进土；
妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫。
财主见了又羞又怒，只得把对联撕去。
3.最早的春联
——《声律启蒙》
雨暴雨下暴雨窗外下暴雨风狂风刮狂风山上刮狂风
窗外下暴雨，烟尘滚滚起。山上刮狂风，树叶纷纷飞。
水— 山碧水— 青山碧水环绕— 青山巍峨门前碧水环绕— 屋后青山巍峨
草— 花绿草— 红花雨润绿草— 风拂红花静聆雨润绿草— 笑看风拂红花
猜猜看（店名）
1.藏古今学术；
聚天地精华。书店
2.新事业从头做起；旧现象一手推平。
理发店
3.但愿世间人无病；
何愁架上药生尘。药店
4.客至心常热；人走茶不凉。
茶店
5.春东夏西秋南冬北四一方岁宾川至流如不归息。。饭店
6.任挑肥拣瘦，
指向哪里，割向哪里；
请依次排队，

高中语文人教版必修一之《奇妙的对联》课件

• 走马灯，灯走马，灯息马停步； • 卷虎旗，旗卷虎，旗卷虎藏身。
纪晓岚９岁那年，到县里参加童子试。入考场前，他手里正拿着一截树枝和几个相识的考生玩耍。这时，担任主考的教谕来了，纪晓岚赶忙把树枝藏在袖筒里，一本正经地向教谕大人问好。先生看着这个小机灵鬼，心中十分喜欢，便把他叫到身边说道："你这个小顽童，生得倒挺机灵，不知你的书念得如何？"纪晓岚的娃娃脸上，两只大眼晶晶闪亮，看着教谕说道："一会儿入场考试，大人就会晓得了。"他这么一说，把教谕大人逗乐了，说道："现在未入考场，我倒要先试你一试。"说完，教谕给纪晓岚出了一联，要他来对，这句上联是："小童子暗藏春色；"纪晓岚听了，脸上微微一红，便扑嗤一下笑出声来，想是先生看到了自己刚才顽皮的样子。便赶忙回答了一句下联：老宗师明察秋毫。
上联：欧阳修与百姓同乐下联：范仲淹以天下为忧
下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜；下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
对联的特点：
1、字数相等
2、词性相同 3、结构相应
4、平仄相对
5、内容相关
对联口诀
天对地，雨对风。大陆对长空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。
山花对海树，赤日对苍穹。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
2、对联的种类
按时间和场合分： ①春联 ②行业联 ③喜联 ④寿联 ⑤挽联

人教版高中语文必修一《中国传统文化园地中的一朵奇葩——对联》课件(18张PPT)

答：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（09安徽高考）
芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿春锦绣座凝香万山金
新春对联：上联下联
教师办公室对联：上联下联
新春对联：翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金
• 从平仄上看，上联尾联为“平”，下联也为
• 励志（自勉）联，表明自己的做人原则或处世态度。如刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，陶行知“冷眼看天下，赤心报国家”。（提示：不要简单机械地模仿例联，可放开思维）
• 参考示例
①择友须求三益，克己宜守四箴。
• ②读书作文最忌心猿意马，为人处世力求问心无愧。
对联
中国传统文化园地中的一朵奇葩
春满人间百花吐艳
福临小院四季常安
•
春色满园
大地歌唤彩云满园春关不住源自欢度佳节盛世千家乐新春百家兴
对联的对法：分为正对、反对、串对
一、正对：上下联表达的内容相似或相关福如东海，寿比南山。
二、反对：上下联意思相反。红军中，官兵夫，衣着薪饷一致白军中，将校尉，饮食起居不同。
三、串对：单看上联或下联意思不全，两联连起来表达一个完整的意思。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
趣联
日落香残，扫去凡心一点炉寒火尽，须把意马栓牢
三间东倒西歪屋一个千锤百炼人
虽然毫发技艺却是顶上功夫
对联的要求对联的种类较多，但不管何类，使用何种形式，
却又必须具备以下特点：一要字数相等，句式一致。除有意空出某字的位
置以达到某种效果外，上下联字数必须相同. 二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平

新课程下的高中对联教学设计

新课程下的高中对联教学设计雷俊军对联是中国文学艺术中一种特有的艺术形式，千百年来一直为中国广大人民所喜闻乐见。

然而对联教学曾一度退出了中学语文教学。

即使个别老师有所注意、提及，但因教材未编、高考不考，对联也未得到应有的重视，以致许多中学生、大学生不仅不会写对联甚至连贴对联都不会。

直到2004年对联重新进入语文考试的范围，对联才逐渐得到中学语文教学的关注。

新课程人教版高中语文必修1在“梳理探究”中加入了《奇妙的对联》一文，然而要真正学会欣赏和创作对联，仅仅靠这样一篇文章、一两个课时的学习是远远不够的。

本着“让热爱”“让实践”（王尚文）的新课程理念，笔者对高中对联教学进行了新的设计，也取得了较好的效果。

现把具体实施、操作过程简要归纳如下，望广大同仁批评、指正。

一、了解对联有关知识。

要求学生阅读《奇妙的对联》一文，归纳写作对联的要求。

为了便于学生记忆，我归纳如下：①意义相关；③节奏相合；⑥字数相等；（1）意（2）音④平仄相异；（3）形⑦词性相同；②意境和谐；⑤仄起平落；⑧结构相当。

这里最难的是平仄的判断。

要求学生按古代汉语的平仄是不可能的，所以我放宽了规定：以现代汉语阴平作平声，上声、去声作仄声，阳平既可作平声也可作仄声。

二、搜集、推介绝妙佳联。

要求同学们利用课外时间通过各种渠道搜集多副自己喜欢的绝妙佳联，再从中选一副自认为最佳最妙的在课堂上向同学们推介，说明喜欢理由、妙在何处。

笔者共用了两节课的时间让学生轮流上台推介，要求他们先把要推介的对联用较大的字体写在白纸上或上台时写在黑板上，发言时间在两分钟内，所选对联最好与前面的不一样（若一样，则需说出不同理由）。

同学们热情高涨，都觉得自己所选的是最好的。

通过这一步骤，同学们对对联的写作要求有了更深的理解，也知道了很多新的对联知识，如藏尾联、嵌字联、音韵联、谐音联、添字联、拆字联、叠字联、回文联、顶针联、数字联……三、自拟嵌名联。

熟悉了对联的要求，可以开始自己创作了。

高一语文《奇妙的对联--走进对联》

中华第一联
•
明代，桃符才改称“春联”。明代陈云瞻《簪云楼杂话》中载：“春联之设，自明太祖始。帝都金陵，除夕前忽传旨：公卿士庶家门口须加春联一幅帝微行时出现。”朱元璋不仅亲自微服出城，观赏笑乐，他还亲自题春联。他经过一户人家，见门上不曾贴春联，便去询问，知道这是一家阉猪的，还未请人代写。朱元璋就特地为那阉猪人写了"双手劈开生死路，一刀割断是非根"的春联。联意贴切、幽默。经明太祖这一提倡，此后春联便沿习成为习俗，一直流传至今。
对联的写作方法：
（1）联想法 A、相似联想由花朵想到美人
B、相反联想 “旧习” “新风”“大”“小” C、相关联想一代园丁乐九州桃李香
（2）化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。
如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
（蒲松龄自勉）
备选成语：恶语伤人、自知之明、海阔天空
按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，
一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
补充对联
有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
改春联
有个暴发户略通文墨，极爱以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大开筵席，喜贴春联。这一年，账房先生写好一副常见通用的对联；天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。暴发户想，既是过年，又是给娘祝寿。应该改动一下才贴切，于是让账房先生改上联为：“天增岁月娘增寿。”上联既然改了，下联也应改得对仗工整才是。他又想起小时候塾师指教的“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，便吩咐将下联改为：“春满乾坤爹满门。”账房先生曰：“东家，怎么这么改？” 暴发户正色道：“爹对娘不是很对仗吗？！”

人教版高中语文必修一梳理探究第2课《奇妙的对联》教学设计

《奇妙的对联》教学设计向柱文【教学目标】1．通过对联结构和音韵分析，引导学生了解对联的对仗、平仄等基本知识，增进对对联这一传统文化艺术的兴趣；2．借助对联形式和内容赏析，激发学生掌握品味对联之美的基本切入角度，提升其联句鉴赏能力；3．以高考对联类试题为载体，鼓励学生尝试拟写对联，认识对联知识的现实意义和作用，进而切实增强其语言文字的实际应用能力。

【教学重点】对联的基本知识及实际应用。

【教学难点】对联的赏析。

【教学方法】例析归纳，训练体验【教学时数】三课时【教学过程】第一课时【教学内容】对联的基本知识。

【教学步骤】一、典故引领，激趣导入：1．苏轼贬黄州时，文人云集，门生满堂。

钦差来访，欲找茬，遂遥指对面半山一七层白塔出一上联曰：“宝塔尖尖，七层四方八面。

”但苏轼门生皆摇手示不能对。

钦差讥轼。

轼说，他们皆已“默对”。

钦差不信，轼遂朗声告知，钦差惭而退。

你能说出苏轼告知钦差的下联吗？（明确：手掌平平，五指三长两短。

）2. 乾隆五十年,乾隆皇帝在“乾清宫”举办千叟宴,全国应邀赴宴的寿星达三千九百多人。

其中有一老叟年龄最长,乾隆皇帝便以其年龄为题出一上联：“花甲重逢,又增三七岁月。

”纪晓岚思索片刻,当即对出下联:“古稀双庆,更添一度春秋。

”与宴者莫不称绝。

此联堪称古今绝妙佳对，因为上下联中均隐含了老叟的年龄。

你知道老者年龄是多少吗？（明确：141岁。

按我国古代干支纪年法,六十为花甲。

“花甲重逢”,即两个“花甲”,为120岁,三七岁月,即三七为21岁。

这样120岁,加上21岁,共为141岁。

出联称奇。

我国俗语:“人生七十古来稀。

”古稀双庆,就是两个70为140岁,再加一度春秋,即1年，就是141岁。

对句绝妙。

）3.（重金悬赏）我校有两个校区，此处为望江校区，得名于距此处不远的望江公园。

望江公园里始建于1886年的望江楼（崇丽阁）上悬挂一副至今依然“孤独”的上联：“望江楼,望江流,望江楼上望江流,江楼千古,江流千古。

高中语文对联微课教案

高中语文对联微课教案教学目标1. 让学生了解对联的基本知识，包括对联的起源、发展、结构和种类。

2. 引导学生学会欣赏对联，理解其深层含义，感受对联的韵律美、意境美。

3. 教授学生基本的对联创作技巧，能够独立完成简单的对联创作。

4. 培养学生的审美情趣和文化自信，增强民族自豪感。

教学内容- 对联的历史与发展- 对联的结构特点- 对联的种类与风格- 对联的创作技巧- 对联的鉴赏方法教学过程引入新课开始上课，教师可以展示几副著名的对联，引导学生感受对联的韵律和意境，激发学生的学习兴趣。

讲授新知1. 对联的历史与发展：介绍对联的起源，以及它在各个历史时期的演变，如何成为人们喜闻乐见的文化形式。

2. 对联的结构特点：详细讲解对联的结构，包括上下联、横批等部分，并解释它们之间的关系和作用。

3. 对联的种类与风格：分类介绍不同种类的对联，如春联、庙联、名胜联等，以及它们的不同风格特点。

4. 对联的创作技巧：教授学生如何选取题材，如何运用修辞手法，如何把握平仄声调，以及如何做到意蕴深远。

5. 对联的鉴赏方法：引导学生如何从字词选择、句式结构、意境创造等方面去欣赏一副好的对联。

实践操作让学生尝试创作自己的对联，可以是关于校园生活、节日祝福或者自然景观等主题。

教师提供指导和修改建议。

课堂小结总结本节课所学内容，强调对联的文化价值和艺术魅力，鼓励学生在生活中多加练习，提升自己的对联创作能力。

教学评价通过学生的对联作品来评价他们对本次微课内容的掌握情况，以及对联创作能力的提升。

课后作业布置学生收集生活中的对联，进行鉴赏分析，并尝试创作一至两副对联，作为课后练习。

高中语文奇妙的对联ppt109 人教课标版精品课件

中国何人领（呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
）。
南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树此间有尧天舜日
答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
• 杭州西湖于谦祠有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：千古痛钱塘，并楚国孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪
下联：伪为人，袭龙衣，魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边，合手即拿。
隐字联南北
六
二
七
三
八
四
九
五
缺“一”（衣）少“十”（食），没有“东西”！
所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，从而含
镶字联
• 韬略终须绘新图奋起还得读良书 ——郭沫若题上海韬奋图书馆
扬国粹，欣羡经史子集，独步学坛辟蹊径；寄情思，入林诗书画印，博采众贤还正宗。
对联趣闻
传说宋代苏东坡早年乘船赴考，因途遇风浪，误了开考的时辰。起初主考大人不准苏东坡入场，后来听了苏的诉说，顿生恻隐之心，便口诵一联让他对，若对得出，便破例允他入试。主考官出的联是:“一叶小舟，载着二三位考生，走了四五六日水路，七颠八倒到九江，十分来迟。”苏东坡不愧为一代才子，稍一思索便应声对出下联:“十年寒窗，读了九八卷诗书，赶过七六五个考场，四番三往到二门，一定要进。”出句用顺序，对句用倒序。有情景，有过程，有经历，曲折而不呆板，可视为巧对。
例：谦受益，满招损。
3、流水对。又叫串对。上下联串联成对，在意思上具有承接、递进等关系。犹如顺势而下之流水，故名流水对。

识对联,对对联1

1．上：冬去春来千条杨柳迎风绿下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前香同字” 忌“同字”。荔枝龙眼木瓜， 2．上：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果丹霞西樵鼎湖，为下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山仄起平收,内容相关仄起平收内容相关 3．上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下：春风习习新思想新气象伴新年来到词性相同,内容相关词性相同内容相关 4．上：国兴旺家兴旺国家兴旺下：老舒心少舒心老少舒心平安少平安老少老少平安老平安少平安老少平安字数相等,结构相对字数相等结构相对内５．上:东风送暖大江南北春光好下:春雨润物长城外百花香
作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。补全上联内容。上联：译著尚未成功，惊闻陨星，上联：译著尚未成功，惊闻陨星，呐喊。中国何人领下联：先生已经作古，痛忆旧雨，下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。文坛从此感彷徨。
可
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对联的一般特点 4）上下联相同位置的语法结构也应该相同。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5）上下联平仄相谐，仄起平收。
春回大地诗行绿，春回大地诗行绿，日耀长天画卷红。日耀长天画卷红。
平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平
雨风
暴雨狂风
下暴雨刮狂风
窗外下暴雨山上刮狂风
窗外下暴雨山上刮狂风
烟尘滚滚起树叶纷纷飞
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对联考题的命题展望
1、话题式题型示例1：请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副对联。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这种话题式题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。

人教版高中语文必修一《奇妙的对联》优秀课件

奇妙的对联
传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着
一。副对联。上联是“二三四五”，下联是“六七
八九”,横批是“南北”。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的意思吗？
郭沫若幼年在私塾读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：
4、活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精益求精）。
删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床下联：最无益，莫过一日曝十日寒
改后上联：苟有恒，何必三更眠
五更起
水—— 山碧水—— 青山碧水环绕—— 青山耸出门前碧水环绕—— 院后青山耸出
赏析下列佳联
1、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——东林书院
2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 ——悼念鲁迅挽联
3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联
4壁、上下立海联联千纳概暗仞百括引，川岳范无，阳仲欲有楼淹则容的《刚乃自岳大然阳—景楼—观记林，》则登中徐高“自望先勉远天联，下山之水忧尽而收忧眼，底后。天下之乐而乐”的名句，有眼前景想到百姓的忧乐，触景生情，抒发爱国情怀。
刚正不阿留得正气冲霄汉幽愁发愤著成信史照尘寰
司马迁
大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；李清照
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
千古诗才，蓬莱文章建安骨；李白一身傲骨，青莲居士谪仙人。
天下第一长联：
• 五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边！

对联常识之《声律启蒙》

对联常识之《声律启蒙》贫对富，塞对通，野叟对溪童。

鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。

半溪流水绿，千树落花红。

野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。

女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。

二冬春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。

观山对玩水，绿竹对苍松。

冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩。

街泥双紫燕，课密几黄蜂。

春日园中莺恰恰，秋天寒外雁雍雍。

秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。

明对暗,淡对浓,上智对中庸。

镜奁对衣笥,野杵对村舂。

花灼烁,草蒙茸,九夏对三冬。

台高名戏马，斋小号蟠龙。

手擘蟹螯从毕卓,身披鹤氅自王恭。

五老峰高，秀插云霄如玉笔；三姑石大，响传风雨若金镛。

仁对义，让对恭，禹舜对羲农。

雪花对云叶，芍药对芙蓉。

陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。

柳塘风淡淡，花圃月浓浓。

春日正宜朝看蝶，秋风那更夜闻蛩。

战士邀功，必借干戈成勇武；逸民适志，须凭诗酒养疏慵。

三江楼对阁,户对窗,巨海对长江。

蓉裳对蕙帐，玉斝对银釭。

青布幔，碧油幢，宝剑对金缸。

忠心安社稷，利口覆家邦。

世祖中兴延马武，桀王失道杀龙逄。

秋雨潇潇，漫烂黄花都满径；春风袅袅，扶疏绿竹正盈窗。

旌对旆，盖对撞，故国对他邦。

行山对万水，九泽对三江。

山岌岌，水淙淙，鼓振对钟撞。

清风生酒舍，皓月照书窗。

阵上倒戈辛纣战，道旁系剑子婴降。

夏日池塘，出沿浴波鸥对对；春风帘幕，往来营业员垒燕双双。

铢对【钅两】，只对双，华岳对湘江。

朝车对禁鼓，宿火对塞缸。

青琐闼，碧纱窗，汉社对周邦。

笙箫鸣细细，钟鼓响摐摐。

主簿栖鸾名有览，治中展骥姓惟庞。

苏武牧羊，雪屡餐于北海；庄周鲋，水必决于西江。

四支茶对酒，赋对诗，燕子对莺儿。

栽花对种竹，落絮对游丝。

四目颉，一只夔，鸲鹆对鹭鸶。

半池红菡萏，一架白荼【上艹下縻】。

几阵秋风能应候，一犁春雨甚知时。

智伯恩深,国士吞变形之炭；羊公德大，邑人竖堕泪之碑。

行对止，速对迟，舞剑对围棋。

花笺对草字，竹简对毛锥。

汾水鼎，岘山碑，虎豹对熊罴。

如何对对联

如何对对联篇一：谈对对联谈对对联四川省资中二中彭显文一、为何考对对联对联，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。

它是独立于诗词曲赋的形式之外的、广大群众喜闻乐见的一种文学形式。

它寓意深刻，构思巧妙，形式多样，应用广泛。

对联由相对的两个句子组成，上句叫上联（出句），下句叫下联（对句），上下两联对称。

有的对联，还包括横额，即横批。

对联可分若干类，按种类，可分为春联、婚联、寿联、屋联、挽联、节日联、行业联等；按行业，可分为文教、商业、机关等；按事物，可分人物、植物、景物、天文、地理等等。

对对联，也叫对对子。

一般是出上联，根据上联内容对出下联内容。

在中国传统教育中，对对子一直是学习的重要内容。

高考语文的仿写题，大多要求仿句式、仿比喻、排比的修辞。

2004 年高考语文要求根据上联对下联，是仿对偶，有新意。

对对联作为考题，既能考查语言形式的运用，又能发挥考生丰富的想象力、创造力，还体现了重视中华文化传统的理念。

练习对对子，不仅能够从中学到推敲、锤炼、运用语言的一些方法，而且是语感培养的有效方式之一。

对对联，是高考语文试题一种新的题型，这种导向正是新课标主张的具体印证：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，力争有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。

”可以说，高考改革与课程改革在提高人的全面语文素养这一点上，殊途同归。

因此，对对联的考题，可能今后高考语文试题中还会出现。

二、怎样考对对联 2004 年、2005 年高考语文出现了对对联的试题。

各地的命题形式：一是对下联；二是两题自选一题。

现举例（横线上的语句为参考答案）： 1、（全国卷· 河南、山东等省） (1)①扫千年旧习树一代新风 ②祖国江山好神州大地新 (2)冬去春来千条杨柳迎风绿民安国泰万里河山映日红 2、（全国卷· 四川、吉林等省） (1)①春晖盈大地正气满乾坤 ②科学能致富勤劳可兴家 (2)国兴旺家兴旺国家兴旺老平安少平安老少平安 3、（全国卷· 甘肃、青海等省） (1)①处处春光好家家气象新 ②一代园丁乐九州桃李荣 (2)东风送暖大江南北春光好雨露滋润长城内外气象新 4、(全国· 海南、广西等地) (1) ①爆竹声声脆，祖国日日新。

我的语文生活之对联知识

我的语文生活——对联知识一、导入课前老师用问卷星向同学们做一个关于对联的问卷调查，这是结果统计图，从统计图中可以看出大部分同学是喜欢对联的，也很想具体了解对联，但是就是不太会拟写。

今天这节课，老师就带领大家到一起去参观一下“对联小镇”，一起去探寻对联的奥秘。

首先看一下我们此次的行程任务：（出示）二、目标1.了解对联的相关知识2.学习拟写对联的方法3.感受中华民族传统文化的魅力同学们准备好了吗？下面请同学们背上背包、放松心情跟着老师去旅行吧！（打开地图，路线移动）三、对联百科首先，我们来到的景点是“对联百科”，同学们有什么问题吗？我让小度帮大家解答一下。

生：小度小度什么是对联？师：出示视频动画通过小度的解答，关于对联的来历想必大家很清楚了，可谓是历史悠久，文化厚重。

带着这份自豪，下面我们步入“对联长廊”，去欣赏一下那形式多样的对联吧。

请大家仔细观察个副对联，归纳总结对联的特点。

四、对联长廊同学们，欣赏完形态各异的对联，你发现对联有哪些特点？“世事洞明皆学问”我们一起去探寻一下它的规律。

请同学们以这几幅对联为例，从以下几个方面总结一下。

（板书：字数、词性、平仄、内容）师归纳：（出示PPT）1.字数相等（袁世凯千古，中国人民万岁除外）2.词性相对（动对动，名对名，数对数，动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构）3.平仄相反（仄起平收上联末字是仄声3、4声，下联末字是平声1、2声）4.内容相关（对联要求上下联要形成一个有机整体，共同表达一个主题。

上下联内容相关，语体风格须一致。

）正对：构成对偶的上下句意思相近或相补、相衬。

（两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天）对联上下意思不能完全一样，如“五湖传喜讯，四海送佳音”这叫做“合掌”。

反对：上下句意思相反、对立。

（梅须逊雪三分白,雪须输梅一段香）流水对：也叫“串对”，流水对讲究的是上下句内容相连，具体来说，构成“流水对”的上下句会存在承接、递进、因果、假设、条件等关系。