实用版幼儿园中班观察日记【三篇】

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幼儿观察记录中班50篇

幼儿观察记录中班50篇中班区角观察记录（1）：区域名称:手工区观察对象:xx记录者：xx观察重点：乐意与同伴交往幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。

今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。

听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。

她点点头我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。

这时我看到旁边的岚岚我说“岚岚你教下好吗”，当我再次看她们时她们成为了好朋友。

行为分析：岚岚是一个内向的女孩子。

平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。

遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。

在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。

教师后续的支持：1．多鼓励她多和同伴交流。

2．肯定她的提高。

让孩子自信，并愿意与别人交流。

中班区角观察记录（2）：区域名称:生活区观察对象:昊昊记录者:xx观察重点:能安静参与游戏，有良好的游戏习惯。

幼儿活动情景记录:昊昊和几个要好的同伴在活动室的一角玩。

玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。

昊昊一看急了赶过去想把她拖回来。

那个孩子见昊昊追来急忙快速躲闪。

一来一去结果变成了你追我逃。

她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。

见此情景我忙阻止了她们，要她们注意安全。

听了我的话她俩又到一边玩去了。

于是我就设法转移她的注意力。

行为分析:也许是昊昊觉得一逃一追好玩，也许是刚才玩得还没有尽兴，总之一会儿昊昊又提议玩起追逃的游戏来，看来今日她对捉人的游戏发生了兴趣。

我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反情绪。

幼儿园中班日常行为观察记录【五篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天©⽆忧考⽹为您带来了幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【五篇】，希望对您有所启发。

幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【篇⼀】今天的户外游戏时间，我们⼤家⼀起玩“⼩车快跑”游戏，因为是独轮车，⼩朋友们必须要掌握好平衡性，才能向前⾏进。

⼏轮游戏之后，孩⼦们有了更出奇的玩法。

博⽂说：“单独推车太容易了，我们来拖货物前进吧！”正阳便问：“那我们在⼩车⾥装什么呢？”博⽂说：“要不然我先推你，然后你再推我，好吗？”正阳点头说：“好的”。

正阳得意的蹲在车⾥，博⽂双⼿扶着车把，使劲往下压，但是⼩车⼦⼀动不动。

他向上跳起，在纵⾝跃下，⼩车⼦还是⼀动不动。

他站在⼀旁不住的抓⾃⼰的脑袋。

这时候站在旁边的宋⼼悦赶紧跑过来说：“我来帮你。

”俩个⼩朋友⼀⼈⼀个车把，⼼悦说：“1、2、3，使劲。

”但是⼩车只是稍稍的翘起⼀点点。

经过不断尝试，车⼦虽然可以被翘起，但是依然没办法顺利前⾏。

坐在车⾥的正阳说：“再找⼀个⼈来帮忙不就好了吗？”于是王意之就加⼊进来。

通过三⼈⼀起⽤⼒，⼩车轻松被抬起。

他们⼏⼈你看看我，我看看你，⼤家⼀起笑起来。

分析与反思：⼏个孩⼦展开对⼩推车不⼀样的研究就可以看出，幼⼉的探索能⼒不断加强。

作为⽼师要积极⿎励与⽀持幼⼉的奇思妙想和⼤胆尝试。

同时在游戏中幼⼉愿意与他⼈交流沟通，遇到困难，寻求朋友的帮助。

从中共同探究游戏⽅法也是合作意识很好的体现。

幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【篇⼆】观察时间：20xx.1.2 观察⽬的：提⾼幼⼉的语⾔潜⼒观察地点：教室分析：锐轩是今年的新⽣，是我们班很⽂静的男孩⼦。

有许多他这个年龄不该有的特点。

他性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与⼈交谈、交往，我发现他总是⼀个⼈蜷缩在座位上，怯⽣⽣地看着周围的⼀切。

中班区域观察记录(通用20篇)

中班区域观察记录第1篇幼儿观察记录：让幼儿快乐上幼儿园观察时间：观察对象：观察目标：让幼儿能快乐地上幼儿园观察记录：吴俣小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，他进班时候的表现跟小班幼儿一样.每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观察我发现他个性喜欢问一些能得到老师肯定回答的问题，从而获得一种心理安慰.如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到老师的肯定，他的情绪就会稳定下来，去做自我的事情.有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习.观察分析：他虽然行为时小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理，寻求一种心理安慰.在加上他是在中班，因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到肯定的答案来满足自我.教育措施：我们利用语言的反复强化来帮忙幼儿进行自我心理的调整，利用一些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的个性特点，间接地与我们教师进行互动，以获得心理及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑.抓住他的个人特点，有针对行的采用适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境.教育效果：此刻他能够快乐地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也减少了许多.中班区域观察记录第2篇观察对象：李明泽年龄：性别：所在区角：手工区时间：午时14点10分观察情景记录李明泽在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。

反复几次。

评价与分析这个孩子经过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。

教师介入策略教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。

幼儿园中班户外活动观察日志样例三篇

幼儿园中班户外活动观察日志样例三篇幼儿园中班户外活动观察日志样例一活动名称：小动物观察活动目的：通过观察小动物，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。

活动时间：2022年5月10日，上午9点至11点。

活动地点：幼儿园后花园。

活动准备：- 准备放大镜、放大镜盒子、昆虫捕捉器等观察工具。

- 准备小动物图鉴和相关资料。

- 确保后花园的小动物展示区域整洁有序。

活动过程：1. 带领中班幼儿集合到后花园的小动物展示区域。

2. 向幼儿介绍要观察的小动物种类，并展示相关的图鉴和资料。

3. 引导幼儿观察小动物的外貌特征、行为性等，并鼓励他们用放大镜进行细致观察。

4. 鼓励幼儿互相交流观察到的发现，引导他们提出问题和猜测。

5. 帮助幼儿使用昆虫捕捉器，观察更多的小动物。

6. 引导幼儿记录观察到的小动物种类、数量和特征等信息。

7. 活动结束后，带领幼儿回到教室，让他们分享观察的心得和收获。

活动评价：这次小动物观察活动让中班幼儿对小动物有了更深入的了解。

他们通过观察和记录，提高了观察力和动手能力。

在活动中，幼儿能积极发言、合作探索，表现出了良好的科学探索精神。

活动的准备工作充分，提供了丰富的观察工具和相关资料，使活动更有趣味性和教育性。

---幼儿园中班户外活动观察日志样例二活动名称：植物生长观察活动目的：通过观察植物的生长过程，培养幼儿的观察力、耐心和责任心。

活动时间：2022年4月15日，上午10点至11点。

活动地点：幼儿园花坛。

活动准备：- 准备花盆、土壤和植物种子。

- 确保花坛的植物生长区域整洁有序。

活动过程：1. 带领中班幼儿到花坛的植物生长区域。

2. 向幼儿介绍要观察的植物种类，并展示种子和相关的资料。

3. 引导幼儿仔细观察植物的种子、根茎、叶子等部分，并解释它们的功能。

4. 引导幼儿种植自己的植物，让他们亲自体验植物生长的过程。

5. 鼓励幼儿每天来观察自己种植的植物，并记录生长的变化。

6. 引导幼儿讨论植物生长的原因和影响因素。

幼儿观察记录中班50篇

幼儿观察记录中班50篇引言幼儿观察记录是幼儿教育中非常重要的一项工作。

通过观察记录，教育者可以更加深入地了解每个幼儿的个性、兴趣、发展情况等，为针对性的教育提供依据。

本文档收集了中班的50篇幼儿观察记录，旨在为教育者提供参考和借鉴。

幼儿观察记录篇目观察记录1幼儿姓名：小明观察日期：2021年6月1日观察地点：幼儿园活动室观察内容：小明在动画片播放期间表现出较高的注意力集中，眼神注视屏幕，身体较为静定，偶尔会摇摆身体跟随音乐节奏。

观察期间，小明没有和其他幼儿交流互动，似乎对屏幕内容非常感兴趣。

观察记录2幼儿姓名：小红观察日期：2021年6月5日观察地点：幼儿园游戏角落观察内容：小红在游戏角落选择了拼图玩具进行游戏。

观察期间，小红仔细地观察每个拼图块的形状和图案，然后有条不紊地将拼图块放入对应的位置。

她专注的表情和准确的操作显示出她在认知和手眼协调方面的良好发展。

观察记录3幼儿姓名：小刚观察日期：2021年6月10日观察地点：幼儿园绘画区观察内容：小刚在绘画区拿起画笔后，立即开始在画纸上涂鸦。

观察期间，小刚表现出极大的创造力和想象力，他用不同颜色的颜料勾勒出各种形状和图案。

绘画过程中，小刚显得非常享受，并且没有受到其他幼儿的打扰。

（以此类推，记录50篇幼儿观察记录。

）结论通过对这50篇幼儿观察记录的整理和分析，可以看出各个幼儿在不同活动场景下的表现和特点。

有的幼儿在观看影片时表现出极高的注意力，有的幼儿在游戏中展现出较高的认知能力，还有的幼儿在绘画时展现出丰富的想象力。

这些观察记录为教育者提供了宝贵的信息，帮助他们更好地了解每个幼儿的个性和发展情况，从而进行针对性的教育和引导。

同时，这些观察记录也可以为家长提供参考，让他们更好地了解自己孩子的兴趣和特长。

参考资料•无请注意，以上记录仅供参考和借鉴，具体的幼儿观察记录应根据实际情况进行调整和编写。

幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】

幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】篇一】观察时间:201x.1.14观察地点:中1班教室和洗手间观察对象：XXX、XXX观察目标：在吃点心前，能够自觉主动的洗干净小手。

观察记录：每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的惯。

早晨吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可XXX说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看。

”说着伸出了手。

面对这么个问题，我没有说话，站在旁边的XXX开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心之前一定要洗手的。

”XXX听到后不好意思的和其他孩子去了洗手间。

来到洗手间，XXX看到XXX随意洗手说道:“XXX，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。

”XXX笑了笑，按照七步洗手法洗手。

观察分析:让孩子从小养成讲卫生的惯非常重要，面对XXX提出的问题：手不脏，不用洗。

我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使XXX潜移默化的受到教育。

针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。

支持策略1.每个孩子所处环境不同，他的惯也不同。

但是吃饭前要洗手是很重要的，比起教师直接说出来，让其他小朋友告诉他，结果会更好。

2.在平常的研究活动或者游戏过程中，教师可以交叉教学一些注意卫生的常识，让XXX和相似的小朋友都能晓得注意卫生的重要性。

篇二】行为记录：一、我该画什么呢？一）主题设定自制图书对幼儿来说是一个看似有些挑战，但是又是信手捏来的一个活动。

第一次活动，小朋友们犯了难，产生了疑问。

我们怎么自制图书？都能做哪些主题？我们画些什么？于是，我拿来了一本图书区的绘本《我的连衣裙》，画面上的小兔子吸引了他们的眼光。

在阅读前，和孩子们引见了封面上的的信息，熟了书名、作者、出版社。

随后，孩子们一起阅读起来，我充当了一个听众的角色。

幼儿园中班观察日记精华版【三篇】

【导语】幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。

那么，今天为您精心整理了幼儿园中班观察日记精华版【三篇】，欢迎大家的关注和参考。

【篇一】今天的挑战活动我们安排了"救小鸟"的主题活动。

教师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河（走梅花桩），爬山坡（平衡板），过山洞（钻爬）等最后救得小鸟完成任务。

孩子们看到这个场景个个异常兴奋，跃跃欲试。

胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。

陈昊云小朋友在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些犹豫。

后面的小朋友不停地催促他："你快一点呀。

"昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。

在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。

别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。

也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张，昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。

分析：陈昊云小朋友是我班比较内向，胆小的孩子。

在平时的来园户外活动中，家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。

在其他的运动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动，带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。

在今天的挑战活动中，他没有完成任务。

活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。

虽然他终于敢尝试，但由于缺乏活动经验，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我保护意识，最终没有成功。

启示：在冒险运动中，我们关注比较多的是一些大胆的孩子，一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼，他们很容易被我们遗忘忽视。

对于提高他们的自我保护意识和能力我们要更加重视。

我试想了一下几点措施：1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的兴趣，帮助幼儿养成基本的运动能力，走，跑，跳，平衡等，发展其动作的协调性。

2、鼓励幼儿参与活动，培养其大胆自信的品质。

中班幼儿观察日记4篇

中班幼儿观察日记4篇中班幼儿观察日记4篇中班幼儿观察日记1这一天，我和爸爸妈妈一起去到动物园里面看猴子。

小猴子坐在假山上，两只小眼睛好奇地打量着我们。

那表情真可爱。

我扔出了一块香蕉片给它，它吃完后，向我伸出了一双手，意思是：再给我一块香蕉片吧!它脸上的表情很渴望，我于是又扔了一块香蕉片给它。

因为我实在是太喜欢它了。

可他正要吃香蕉片时，一只贪吃小猴爬过来，争着要食物。

小猴子不慌不忙，趁那只贪吃小猴不注意，自己就先把香蕉片吞了下去。

等那只贪吃小猴再来拿香蕉片时，香蕉片已经没了。

贪吃小猴气冲冲地跳了起来。

我哈哈大笑，因为这场景实在是太生动有趣了。

猴子永远是我们的朋友。

我们应该保护它们。

中班幼儿观察日记2今天，我突发奇想，观察起了太阳！早晨一上学，血红的太阳挂在天空！你们可能觉得很奇怪，可是，今天早晨的太阳就是血红血红的，红的照人眼睛……将近八点半的时候，太阳变成了金黄色，黄的惹眼，散发着红红的光辉，很漂亮，我上课都没心思听了……十点多的时候，太阳还是金黄色，但是散发的光辉却是金灿灿的，不免让人想起金银珠宝来！下午上课的时候，太阳隐去了它那漂亮惹眼的光辉，孤零零的挂在天上。

将近下午四点多的时候，太阳的整个身体慢慢退了回去，它那惹眼的光辉又一次的出现在天空。

不过金灿灿的光辉中带有一些红红的颜色，照亮了最后一节课，就“牺牲”了，它那黄黄的尾巴慢慢的逃走了……不久，月亮便出来了。

皎洁的月亮没有星星陪伴，显得好孤单！中班幼儿观察日记3我家有一条小鱼，它的尾巴像热带鱼的尾巴，不同的是它的尾巴是深绿色的，还有它的尾巴是叉开的，每叉的头上都是尖的。

它的身子下边是平的，就像鲛（指鲨鱼）身上的.鱼低一样，都是平的。

它的两根胡须长在嘴的上面。

它是深绿色的。

据说它清脏东西的能力比“清缸夫”还强，但我看不见得，因为我家有一个用瓷做的小房子，旁边还有一个水车，那里就是脏东西的“避难所”。

但是比“清缸夫”清缸能力还强的那条鱼经常在那“避难所”里游来游去，但是脏东西也不减少，最后还得自己来收场。

中班幼儿观察记录(50篇)

中班幼儿观察记录(50篇)中班幼儿观察记录第1篇：观察过程：张璐是九月底来们班的，性格很内向，在班上很少和教师小朋友说话。

观察一：有一天，吃完饭，让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。

观察二：午时快放学了，拿出已学的字卡让小朋友来认，先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”一说完小朋友都很踊跃的把自的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，看着她说：“张璐，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着不说话，微笑地对她说：“不要怕，教师明白你是最棒的！”只见她小声地读：“紫色的紫”让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

措施：1、创造条件，让她多开口说话。

2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

效果：经过这一个月的观察，张璐的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答，和教师小朋友交流比以前明显多。

想，在以后的日子里，们会更加多对她引导，让她欢乐成长！中班幼儿观察记录第2篇：幼儿观察记录:让幼儿欢乐上幼儿园观察时间：2014。

9。

22观察对象：吴俣观察目标：让幼儿能欢乐地上幼儿园观察记录：吴俣小朋友虽然上的是中班，可是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，他进班时候的表现跟小班幼儿一样。

每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观察发现他个性喜欢问一些能得到教师肯定回答的问题，从而获得一种心理安慰。

如：“教师，吃完这顿饭妈妈就来接了，对吧？”每次得到教师的肯定，他的情绪就会稳定下来，去做自的事情。

有的时候他要做每件事之前都习惯问们一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习。

观察分析：他虽然行为时小班幼儿的行为，可是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自的心理，寻求一种心理安慰。

幼儿园中班观察日记集锦【四篇】

幼儿园中班观察日记集锦【四篇】幼儿园中班观察日记集锦【四篇】【中班观察日记一】飞飞虽然是新来幼儿园的小朋友，但是她快4岁了，已经上过其他的幼儿园。

来到新的环境，飞飞没有表现出哭闹的现象，每到午休时，飞飞比较难入睡，她总是跟老师说她不想睡。

老师就会拿给她一本书，让她坐在床边看，休息一会儿。

还有几次，班里的老师有时候就拍她睡觉。

持续几天，飞飞早上来园情绪一直不是很好。

妈妈告诉老师，她是为中午睡觉的事情发愁。

家长的疑问：这个幼儿园是飞飞自己选择的。

刚来那几天，她的情绪还不错。

可这几天，她总是跟我说中午不想睡觉的事，好像这件事对她很有压力。

她每天总跟我念叨，我也挺烦的。

教师与家长的沟通：宝贝的睡眠时间有个体差异，而且三四岁的宝贝相对于两三岁的宝贝，睡眠时间会明显缩短。

所以，幼儿园会给4岁以上的宝贝重新安排午休时间，每天吃过午饭，还要求他们休息一会儿。

到下午一点半时，睡不着的宝贝可以起来，有老师陪同做安静的活动，不让他们中午必须睡觉，他们午睡的压力也就没有了，而且中午可以做一些好玩的事情。

这样，中午的时间对于他们来说会变得有吸引力。

对于不午睡的宝贝，家长可以在晚上让宝贝早点入睡，以保证充足的睡眠时间。

【中班观察日记二】豆豆最近在幼儿园的活动量增加了，跟着小朋友跑来跑去的。

每天下午家长来接后，还要在幼儿园的院子里再玩一会儿，回到家也要在小区里和其他小朋友玩，每天总是精力充沛。

晚上回到家，已经在幼儿园饱餐过一顿的他，看到家人吃饭，又跟家里人一起吃，而且吃了很多。

家长的疑问：豆豆回家又吃了这么多，是不是下午在幼儿园吃饭没吃饱啊？教师与家长的沟通：宝贝入园后，每天三餐两点，吃饭比在家里规律，而且幼儿园每天下午是4：30左右吃饭，而家里一般都是7点左右吃晚饭。

这个时间距离他在幼儿园用餐已经3个小时过去了，吃完的东西经过这么长时间也基本消化完了。

所以当他看到家人在吃饭，还很有食欲地跟着又吃了很多。

幼儿园里有很多这样的小朋友每天晚上回到家里，还要跟家人再吃一顿。

幼儿园中班日常行为观察记录【5篇】

今天©⽆忧考⽹为您带来了幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【5篇】，希望对您有所启发。

幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【1】观察时间：xx⽉13—23⽇观察地点：中⼀班观察对象：琪琪观察⽬的：观察幼⼉⽣活⾏为⽅⾯，改善幼⼉健康的⽣活态度⼉童表现及⾏为：最近在不经意中发现琪琪⼩朋友常有不健康的⽣活⾏为：经常抢占别⼈的东西，活动中总是喜欢⾃由⾛动或与同伴交谈。

交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。

但平时他喜欢帮忙⽼师做事——分碗筷，摆椅⼦，搬桌⼦等，但是总是⼀马当先，和同伴争执。

分析：好动是孩⼦的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明⽩做某件事的⾏为是对还是错的，总是期望得到同伴和⽼师们对他的这种⾏为作出评价和认同、赞赏。

同时期望在⼀些⾏为上得到⽼师和同伴的注意和信任。

措施：纠正不健康的⽣活⾏为：在我与他交谈后，让他明⽩⼀些他⼈物品与⾃我物品区别的道理。

我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼⼉的⾏为，推荐家长说理育⼉。

在活动中，我把他调到前⾯，可随时注意到他的⾏为，继续观察他的表现，在必要时可⽴刻制⽌他，适宜时表扬他。

活动后，我经常与他聊天，说说家⾥，说说幼⼉园的好朋友，引导他多看⼀些有益的电视，谈谈智慧树等少⼉电视⾥的资料。

幼⼉园中班⽇常⾏为观察记录【2】观察⼈物：幼⼉（静静）⼥孩观察环境：教室中三班观察时间：20xx.2.24 观察⽬的：早晨来园时哭闹。

基本情况：早晨⼊园时似乎习惯性哭闹要奶奶早晨⼊园时静静都会抱着奶奶不让奶奶⾛，奶奶放下她⾛后⼀会她就与⼩朋友相处的很愉快也能帮助⽼师管理⼩朋友。

但放学时只要奶奶不是第⼀个来接她，她就会使劲的哭直到奶奶来为⽌。

措施： 1、⿎励她做⼩班长，并⿎励她第⼆天早晨⾼⾼兴兴来园。

中班观察记录（集锦15篇）

中班观察记录中班观察记录(集锦15篇)中班观察记录1行为表现孙萍是个观察力较强的幼儿，今天她来到自然角，却看到了不堪的一幕，她发现上次徐佳思带来的小金鱼死了一条，很伤心的急匆匆的跑来告诉我：“沈老师，我们班的小金鱼死了一条了。

”教育过程一听到这句话，班里的孩子议论纷纷，孩子们全都涌向自然角，亲自看看究竟。

教室里也象烧开了水一样，闹闹腾腾。

一部分先睹为快的`幼儿也跑来拉我：“真的，金鱼死了，快去看看吧！”我想到自上周五换了水以后，昨天我忘了换水，今天早上来看见金鱼还是活鲜鲜的又忘记了换水，所以连续几天没换水，有这个结果是必然的。

我怀着抱歉和愧疚的心情来到自然角，看见金鱼肚皮朝天，一动不动，水也很脏了。

孙萍一本正经地说：“老师，是峰峰用手抓了金鱼，金鱼才死了。

”我故意问：“你看见了吗？”她摇头又很肯定的说：“一定是峰峰，我猜的。

”其他幼儿都用询问的眼光要我给他们答案。

我想这不是很好的探讨金鱼生存条件的教育题材吗？提前结束了自由活动时间，郑重地端出金鱼缸，幼儿们情绪再次激动。

于是，我顺势利导，请幼儿猜测金鱼为什么死了。

有的说是给峰峰抓死的，有的说是水太脏了，有的说金鱼是饿死的，因为我们没有给金鱼喂过食物……最后，我肯定了幼儿们积极动脑的精神，总结了金鱼之死的原因。

幼儿之间的种种猜疑和相互指责也戛然而止了。

效果孩子们在交谈中，透射出了对“金鱼之死”的极大兴趣，当我感受到了幼儿的这一兴趣时，不是漠不关心，而是判断价值后回应。

当我看到班里幼儿对“金鱼之死”的兴趣时，立即意识到孩子们的这一兴趣非常有教育价值，因为金鱼是孩子们日常生活中常见的事物，顺应着孩子们的兴趣，扩展孩子们的问题，预设了集体教学活动，选择适当的时机展开了本次集体活动。

这使我们意识到，作为教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，以幼儿的兴趣、需要为“起点”，使预设的教学活动更贴近幼儿的经验与生活。

中班观察记录2班级：中五幼儿姓名杭欣桐幼儿年龄 4周岁观察日期 20xx.9.21 观察者杨燕环境户外观察目标培养幼儿幼儿之间的交流能力和交往能力观察记录第一次观察起止时间：上午：8:00—8:03又到了户外活动的时间，小朋友都在开心地玩着滑滑梯，杭欣桐马上跑到了楼梯上，正好许欣悦在下面跑来跑去，她便回头说到：“杭欣桐，我们一起去玩吧。

中班区域活动观察记录（5篇）

中班区域活动观察记录中班区域活动观察记录(5篇)中班区域活动观察记录1观察时间：20xx年12月4日10：20—10：40观察对象：xxx观察地点：美工区观察目的：观察孩子的动手操作能力以及思维能力。

观察记录：今天的区域活动时间，曹静晶和赵俞润选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。

曹静晶首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，晶晶将剪出的长条贴在白色卡纸上。

而赵俞润呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。

晶晶看了看也拿起笔准备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物外形小心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。

紧接着，晶晶拿起一张红色的纸剪成一个太阳的形状，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。

晶晶满意的笑了，对我说：“老师，你知道我画得是谁吗？”我说：“是雯雯。

”“不是的，我画的是你，老师你辛苦了，我想请你去我家玩，你看，这儿还有一个摩天轮，我想带你去坐摩天轮。

”“谢谢你，晶晶，老师很开心，你真是一个懂事的好孩子。

”润润的运动小人贴好后，看到晶晶剪的波浪形，觉得很好看，就对晶晶说：“你这个真好看，怎么剪的？我也剪一个。

”晶晶耐心地讲着，润润认真地听着，也用晶晶的方法学着剪。

“我再来剪几朵花”晶晶说。

于是，晶晶拿起一张粉色的纸，折叠了几下后开始剪。

“哎呀，怎么剪不动呀？”晶晶用劲剪还是剪不动，润润说：“太厚了，就会剪不动的。

”晶晶打开纸，重新叠了叠，终于剪出几朵花。

评价：晶晶和润润都是比较聪明、语言表达能力强、动手能力较强的孩子，在整个自主区域活动中，可以看出，孩子对剪纸的制作活动特别的感兴趣，会根据之前的经验以及自己所了解到的知识进行操作。

润润很喜欢这样的艺术表现形式，对于区域活动的兴趣性很高，晶晶的情感比较丰富，用剪纸的形式表达对老师的爱。

幼儿园中班观察日记与分析【五篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察⽇记呢？今天为您推荐了幼⼉园中班观察⽇记与分析【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

幼⼉园中班观察⽇记与分析【篇⼀】观察时间：20xx年10⽉观察实录⼀： xxx⼩朋友是个性格内向的孩⼦，⽆论什么活动都不进取、不主动，有时甚⾄站在⼀边，不敢靠近。

⽆论提出什么问题，⽓氛多活跃，她⼀向扮演的是观众主⾓。

在⼀次活动课上，我⽰意让她起来回答，可喊她名字三次，她都⽆动于衷。

还有与⼈交流时从来不说普通话，记得⼀次放学时，她妈妈来接她，她⽤⼟话和我说：“教师，再见，”我故意和她说：“可可，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求她，“再和教师说⼀遍好吗？”当时可可难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。

观察实录⼆：每当吃点、吃饭，孩⼦们先洗⼿，已成为必然的习惯。

有⼀次上午吃糕点时，孩⼦们⼀组⼀组轮流到洗⼿间洗⼿，可xxx 说：“教师，我⼿不脏，不⽤洗的，不信你看，”说着伸出了⼿。

应对这么简单的问题，我没有说话，其她孩⼦开⼝了：“细菌是看不到的，吃到肚⼦⾥会⽣病的，吃点以前必须要洗⼿的。

”然后不好意思的跟随孩⼦们去了洗⼿间。

实施措施与效果：针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不进取、不主动，从不说普通话的可可，在⽇常⽣活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常⽤⿎励的眼神、肢体动作提醒她，并且让可可和性格外向的孩⼦搭配组合，为她的交往创造⼀个互补的环境，给她充⾜的空间表现、展⽰⾃我，并对她的点滴提⾼进⾏表扬和⿎励，使她对⾃我的交往充满⾃信，从⽽萌发表现的欲望。

经过努⼒，可可参加活动的进取性提⾼了，活动时经常听到她⼤胆的发⾔，有时还会主动的与教师交流，平时也经常看到她和同伴⼀齐玩耍，⼀齐说笑的⾝影，并且在我们⼤家的⿎励与熏陶下，她的普通话⽔平有了明显的提⾼，性格也变得开朗多了。

幼儿园中班观察日记精选3篇

幼儿园中班观察日记精选3篇观察实录：午睡起床了，小朋友们都从被子里探出了小脑袋，纷纷起床穿衣裤，羽哲宝宝也从被子里钻了出来，但是没有马上穿裤子，却跑到隔壁的小床边去叫醒诗雨宝宝：诗雨，快醒啦，要起床了!接着又跑到了行医的床边叫：星怡，快起床!几分钟过去了，眼看着大家都快穿好裤子鞋子了，我发现羽哲宝宝的裤子鞋子都还没穿呢。

我有点生气的说：羽哲，你怎么还没穿好呢?要着凉的!羽哲还是待在诗雨的床边不过来穿裤子，我有点等不及了，挤进了小床边，发现羽哲在帮诗雨穿鞋子呢。

看到我过去，急着说：老师，诗雨的鞋子太难穿了，所以我帮她穿。

我弯下腰说：那老师来帮诗雨穿鞋子吧，羽哲赶紧把自己的裤子鞋子穿好，不然会感冒的。

她点点头，很快的把裤子和鞋子传好了。

分析：羽哲一直是个有爱心的孩子，今天差点错怪了她，她是为了协助别的小朋友穿鞋子，才耽误了自己。

在我批评的时候她还是很坚持的要协助小朋友穿鞋子。

她只想着要帮诗雨宝宝把鞋子穿好，全然不顾自己有没有穿好。

措施：在我要批评羽哲时忍住了，走进去看个究竟，发现原来是在协助其他孩子，协助别人是好事，所以在小朋友起床后我表扬了羽哲宝宝协助别人的行为，同时也告诉羽哲宝宝，以后要先把自己的衣服传好了再去协助别人，这样自己就不会着凉。

【篇二】观察实录：最近感觉到军军小朋友在幼儿园的表现不太好，总有种注意力不集中的感觉。

有一次，正在给班上的小朋友上课，有些时候总会有小朋友注意力不集中，所以我时刻注意着他们的表情以及与老师的互动。

时刻提醒着注意力不集中的孩子，每当我看到军军，他的眼睛都是盯着老师这边，但是回答问题的时候总是语无伦次的，右手总是插在自己的右手口袋里，手总是在口袋里不停地动。

原来是口袋里藏有东西，怪不得眼睛看着老师，回答老师问题的时候语无伦次，原来注意力一直都不在老师这儿，一直在自己的右边口袋里，但是又怕老师批评，所以就眼睛看着老师，胡乱地回答老师的问题。

分析与措施：军军在平时就比较喜欢收集小东西，喜欢捡地上的树叶，喜欢小粘贴，书包里面也经常是他自己收集的小东西。

幼儿园中班观察笔记范文文档5篇

幼儿园中班观察笔记范文文档5篇幼儿园观察笔记1观察目标：能与小朋友愉快的相处及主动地与老师进行简单的交流观察对象：高_观察时间：20_年XX月观察分析：高_小朋友是我班的一名4岁小女孩，在园性格内向缅腆，见人总是低着头，不肯说话，户外活动时与小朋友偶尔有交流，但声音细细的，从不肯与老师交流或眼睛对视。

每当老师主动与她交谈，她的眼睛就看别的地方，头也扭向一边。

问她话，总是一言不发，一副可怜相;要不就点头，摇头。

因为小班升到中班，班里的老师换为新的教师，我们以为她可能对教师不太了解，但她又告诉妈妈，说喜欢老师。

家长和老师都对她这种能力缺陷非常着急。

观察内容：晨间活动。

小朋友都自由的在各区角选择自身喜爱的玩具，我在活动室来回走动突然一双小手紧紧地抱住了我的腰。

我扭头一看，原来是博宇。

我想趁机和和她说说话，没想她一溜烟就跑掉了。

在户外游戏时，小朋友四散在活动区玩大型玩具、滑梯、蹦跳床等。

高_和其她一些女孩子捡落在地上树枝、落叶。

我一直注视着她，看她玩得挺开心的，而且还不时用眼角瞟我。

如果我一看她，她立刻就转移视线。

我只好又假装没看见她。

但她又总在我身边晃来晃去，总想引起我注意的样子。

原因分析：其实，据我们仔细观察，高_是一位很有灵性的孩子，接受能力比较强，也有自我表达的愿望，偶尔也很想向老师说什么，可喉咙里像咽了东西，嘴里艰难地发出“咕咕”声。

但只要妈妈在身边，她就显得特别的活跃，不但爱说话，说话的声音也变得大了很多。

据了解，高_和姥姥、姥爷住在一块。

爸爸常年在外地工作。

妈妈在一所中学当音乐教师，平时比较空闲。

一家人对孩子照顾得无微不至，尤其是妈妈，一有风吹草动，就把孩子捂得严严实实的，生怕摔着、冻着。

因为担心安全问题，在家里高_大部分时间是一个人跟妈妈玩，很少出去与小朋友玩，或邀请同伴到家玩，由于社会性交往情境的缺失，久而久之，使她不知如何与别人建立交往关系，如果亲人不在身边就感到没有安全感，心理压力增多，总怕出错，不敢说话，表现出交谈的能力明显不如同龄孩子，行为胆怯，缺乏自信。