群文阅读：《动物谜语猜猜猜》教案

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《动物谜语猜猜猜》教学设计

执教年级：小学三年级

设计理念：致力于学生语文素养的形成和发展，在自主、合作、探究的学习方式中求同存异，达成共识，培养思维能力。

教学目标：1.通过猜谜语活动产生阅读动物谜语的兴趣，读懂谜语。

2.通过小组合作，学习抓住动物特点猜谜语的方法。

教学重难点：产生阅读动物谜语的兴趣，学习抓住动物的特点猜谜语的方法。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入激发兴趣

孩子们，你们都喜欢什么动物？（抽生答）老师也有喜欢的动物，但不告诉你，请你猜一猜，听好了，这是一则谜语：红红眼睛穿皮袄，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，跑起步来跳呀跳!你猜，你猜，你猜猜猜。这样的动物谜语很多很多，这节课老师就带领大家去动物谜语王国游一游，去猜猜动物谜语。（出示议题，自由读议题两遍)。

二、动物谜语我来猜

（出示）这就是动物谜语王国，怎么进去呢？请听语音（出示课件语音：欢迎来到动物王国，我是智慧门将，欲进此门，需要积赞

闯关，你敢来吗？）动物王国也赶潮流，怎么积赞，积赞从两个方面进行，一是说，二是听。我们分小组进行，请看大屏幕第一关，大声念出名字，（出示课件，动物谜语我来猜。）

请看闯关提示，谁来告诉大家。

（一）读，用喜欢的方式自由读六则谜语三遍。读完举手示意，请悄悄地请出抽屉里的谜语，开始。

（二）猜，请看第二步，把小动物的名字写在横线上，看谁又对又快。

（三）勾，用喜欢的符号勾一勾你是从哪些地方猜出来的。（接着出示）

（四）议，在小组内说一说，在小组内说说你是怎么猜出来的？交流时可根据我屏幕上的提示。

（五）全班交流几则谜语，（指导读，板书）

提示：我们组猜出了第————则谜语是————，是从————猜出来的，因为这句写出了动物的————特点。

（六）总结

（看板书）看来猜谜语是有方法可寻的，你发现了猜动物谜语的哪些好方法，（抽生答）当然不止这些，还有很多很多，我们猜的时候要抓特点，猜动物谜语，有时只需要看一句，有时需要多读几句综合运用多种方法会猜得更准确。

三、抓住特点，我会猜

（想）有了这些方法我们得用啊，请看第二关，闯关提示：

（1）运用钥匙在5分钟内海量猜谜语，时间一到马上停笔。

（2）小组前三名可获得两个赞，其余小组获得一个赞，但是5个以下不得赞。

组长汇报，我们第（）组猜对了（）个，评出前三名。组长领赞贴上去。看来第二关也挡不住咱们。

四、仿照谜语，我来编

1、孩子们，光猜多不过瘾，能编才厉害，编什么，编动物谜语啊，那我们就进入第三关仿照谜语，我来编。

2、分享交流.

五、总结延伸

1、孩子们，今天我们猜了这么多的动物谜语，通过学习都有什么收获？

2、闯关虽然结束了，但猜动物谜语的秘密将会陪伴我们成长，课后可以读读《动物谜语精编100首》，你们一定能从中发现更多猜动物谜语的秘密哦！

板书：动物谜语猜猜猜

外形抓特点

叫声

性格猜动物

生活习性